学前教育毕业优秀论文（通用19篇）由网友“fanxunjun”投稿提供，下面是小编整理过的学前教育毕业优秀论文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
篇1：学前教育毕业优秀论文
一、当前学前教育专业钢琴教学存在的问题
当前学前教学专业钢琴教学过程中存在的主要问题有两个方面，一方面是钢琴教学脱离专业化。学前教学专业的钢琴课程教学是该类专业的重要基础课程之一，从这一课程的教学目标来分析，学前教育专业钢琴教学又属于非专业性的学习，也就是说学前教育专业不用像钢琴专业学生那样进行系统化的专业学校，但是仍然需要进行规范教学，但是在学前教学专业的钢琴教学过程中，一些学校将对非专业的钢琴教学要求作为教学的借口，在钢琴课程的教学过程中不能做到专业教学，在教学方法和学习方式上也没有严格按照专业化的教学要求来进行，因而直接造成钢琴课程教学的质量不高，同时虽然有些教师能够认识到这一问题，但是他们在进行规范化教学的过程中，不同程度的存在盲目模仿的现象，偏离了学前教育专业钢琴课程教学的目标，也难以保证学前教学专业钢琴教学的质量和水平。另一方面是教学内容脱离职业化。幼儿园教师专业标准对幼师职业的各项能力进行了明确规定，这也是我国学前教育专业实现专业化发展的重要标志，为了更好的促进我国学前教育向专业化发展，国家教育部门对幼儿教师的专业素质也进行了标准化规定和要求，另外在学前教育专业钢琴教学过程中，一些教师只是重视对学生演奏技能的掌握和训练，却缺乏对学生整体音乐素养的锻炼，这也不利于促进学生形成正确的学前教育职业品格。
二、加强学前教育专业钢琴教学模式创新的建议措施
(一)结合学生差异进行因材施教。钢琴课程是一门具有技术性和实践性特点的学科，学前教学专业的学生要想学好钢琴知识和专业技能，需要合理按照课程教学内容，注意把握学前教育专业对于钢琴教学的要求，加强对儿童歌曲钢琴曲的学习，这样才能有效降低学生学习钢琴弹奏的难度。针对学前教育专业的许多学生之前没有学过钢琴，即使有些学生曾经接触过钢琴，他们现的演奏水平也无法达到教学目标的要求，因此，教师在钢琴教学的过程中，要注意结合不同学生的具体特点，按照因材施教的原则合理进行教学，对不同基础的学生进行区别化对待，科学合理制定钢琴教学策略，这就要求教师应该充分掌握学生的钢琴学习水平，比如可以在学前教学专业的学生入学时对学生的总体成绩进行一次系统的摸底调查，对学生的总体水平形成整体的认识，进而对学生个体差异进行合理掌握，在此基础上，要针对不同学生的特点进行合理的分层次教学，并将钢琴教学的整体进度和难度控制在合理的范围内。在教学过程中，要注意针对基础相对较差的学生，充分保有信心和耐心，并加强对学生们演奏技巧的指导力度，使学生掌握正确的演奏方法。
(二)不断创新钢琴教学方法。钢琴教学需要学生具有浓厚的兴趣，如果学生对钢琴学习没有足够兴趣，就会影响学生们对于钢琴课程的学习，让他们的学习流于形式，缺乏感情，进而导致学生们对钢琴学习失去耐心，针对这一现状，要不断创新钢琴教学方法，通过培养学生的兴趣来推动学生能自觉主动进行学习，一方面要求教师采取积极鼓励方式促进学生形成学习钢琴的信心，另一方面要不断推进教学方法和教学形式的多样化，不仅要在课堂上加大对相关知识的讲解和示范，还要合理利用课余时间给学生们提供演奏的机会，来有效激发学生学习钢琴的欲望，比如鼓励学生们模拟教学场景来教幼儿进行教学，或者运用小组教学的方式不断深化学生们对钢琴演奏基本技巧和乐理知识的掌握。进而有效增强学生们弹奏独立性和准确性。钢琴教学模式需要基于学前教育专业的教学目标来进行设定，还要注意合理选择教学目标和教材内容，通过集体课讲解和示范教学等形式，在日常教学过程中，可以让学生为幼儿歌曲进行编配伴奏，并在教学过程中加强钢琴弹与唱的合作练习，以此来丰富钢琴教学手段，进而有效提高学生们的音乐知识与弹奏技巧。
(三)加强钢琴教学的实践训练。学前教育专业对于钢琴演奏的要求是幼儿老师能够通过钢琴为幼儿歌曲进行伴奏，所以钢琴是幼儿教学过程中开展音乐教学活动的教学工具，也就是说，学前教育专业的学生们应该掌握钢琴弹奏技巧。针对学前教育专业钢琴课教育对象的特殊性，要结合教学理念的要求，加强对钢琴教学的实践训练，在这一过程中要不断加强对钢琴教学内容的更新，在实践训练的过程中可以实现钢琴课的集体教学与个别指导相结合的措施，通过推进讲练结合和师生互动的方法来实现对学生钢琴知识的实训力度，进而有效提高学前教育专业学生的音乐素质，要合理发挥课堂上教师的讲授和示范作用，有效推进学生合理掌握键盘弹奏技巧和弹奏方法，进而让学生能够合理变换钢琴弹奏的手形、力度等技巧性方法的练习，同时教师要注意加强引导学生对所学知识的复习和温故，督促学生及时进行练习才能更好巩固所学知识和演奏技巧，尤其要注重发挥实训的作用，保障学生课下练琴时间，进而有效巩固钢琴课程的教学效果。
三、结语
言之，学前教育专业钢琴教学是一项重要课程，在具体教学过程中，要结合学前音乐教育特点，把握学前教育专业钢琴课程教学规律，不断创新钢琴课程教学方法，针对学生的不同差异进行因材施教，才能更好保证钢琴教学质量，进而提高学前教育专业的教学效率。
篇2：学前教育毕业优秀论文
由于我国教育事业的不断提高，仅仅是扎实的理论知识和良好的职业道德已经不是未来中职学前教育专业培养的优秀教育人才。其中音乐技能在中职学前教育人才综合素质结构中具有十分重要的地位。结合目前来看，我国中职学前教育专业音乐教学中，教学模式、方法、内容与培养目标难以达标，奥尔夫音乐教学法在中职院校音乐专业的教学过程中应当发挥更加重要的作用。奥尔夫音乐教学法是现代音乐教学体系中的重要组成部分，在当今世界的音乐教育体系中都发挥着重要的作用。在这一教学理论中，音乐教学的观念和体系是最为重要的部分。奥尔夫的音乐教育理论强调从原本性出发的教学方式，这一教学理论始终贯穿于整个教学过程中，对教学方法、教学内容、教学设备等也产生了相应的影响。
1.奥尔夫音乐教学法的特点
1.1多元性。在奥尔夫的音乐教育中不断引用“原本性”的原则和理念。是将多种元素性的艺术行为有机地组合成为一种作品，使该作品具有多远教学的意义。所谓的“原本性”是指充分利用音乐表现方式中的所有元素，其中包括音乐的艺术性、技能性、元素性、教学材料的元素性、教学模式的元素性等。奥尔夫理论下采用的教材通常在形式上十分的简洁、朴实，音乐素材贴近生活，不多带华丽的装饰。例如，采用五声调式旋律更让学生容易上口，采用固定节奏不断反复并且简单的音乐素材等。
1.2综合性。在奥尔夫的音乐理论中，原始的.音乐形式并不是与其他艺术表现形式割裂的，而是与语音、舞蹈等表现形式紧密的结合在一起，形成一种丰富、综合的艺术形式。正是考虑到这种艺术表现形式的综合性，奥尔夫在组织音乐教学活动时也强调活动形式和类型的综合性，课堂教学的内容和形式也是十分多变丰富的。如将舞蹈、游戏、故事、表演等融入音乐中，再进行整体的配乐编排等，所有的教学内容都与音乐相互密切联系，但是不是直接进行音乐的技巧性灌输。这充分体现了在音乐教育中，综合性教学的重要性和创新性。培养了学生音乐在各个艺术表现领域是一个不可分割的艺术的意识。因此，奥尔夫体系中最突出的特点就是以综合性的音乐教育形式实现对学生的培养。
1.3即兴性。在奥尔夫的音乐教学理论中，即兴创作被看做是一项重要的教学内容，同时也是最具有自由性的一种创作形式，是提高音乐教学效果的重要途径。学生在即兴创作的过程中能够提高自身的肢体表现能力，与此同时还能激发学生的创新能力和想象力，从而在教学过程中最大限度地理解和领悟音乐的艺术魅力。通过这种即兴演出的方式不仅培养了学生的创造力还不断的进而引发学生对音乐知识强烈的求知欲。
2.奥尔夫音乐教学法在中职学前教育音乐课程的应用方法
2.1突出综合性，展现中职学前教育专业音乐教学特色。音乐教学在中职院校学前教育专业的教学中不仅仅是为了提高学生的音乐技能，而是通过多学科的综合教育来促进学生的全面发展。但是当前的中职学前教育专业音乐教育课程中，单纯的提高学生的专业技能和音乐的技巧必然会在以后的教学中埋下隐患，使得培养出来的艺术教师没有艺术性的教学方式，只是单纯的让学生记忆音乐的公式，没有了音乐的艺术感。结合目前的教学状况我们应当清醒的认识到，我国目前的中职音乐教育课置还存在着很多的问题，例如课程内容单调、教学层次不够分明、学科综合性以及与其他艺术形式的结合较弱等问题。奥尔夫音乐教育体系的建立为中职学前教育中的音乐教学提供了新的思路，这一教学理念强调的是提倡学科的综合性，十分符合当前中职学前教育学生的要求和特点，能够有效的提高中职音乐教育的综合性，完善音乐教学体系，并提高其可操作性。在这一教学模式下，多种教学方都得以在实际教学过程中得以实施。
2.2将中职学前教育专业音乐教学与本土性音乐结合起来。中职音乐教育不仅承担着为培养优秀的幼儿音乐教师的重任，同时也承担着传承和弘扬我国优秀传统民族音乐的责任。过于重视西方音乐文化的传统的音乐教学方式，一定程度上忽略了传统民族音乐这一财富。
2.3用即兴演出性培创新能力。我国基础教学中最重视的是素质教育，其中最核心是培养学生的创造能力。在中职学前教育专业艺术教育领域中，为满足未来幼儿教育对高素质师资力量要求，中职教育者必须重视培养学生的创新能力。根据奥尔夫音乐教学体系的理念，教师应该应该重视即兴演出的能力。因此不断培养中职学生的即兴演出能力，对于今后的幼儿创新培养有着重要的意义。
3总结
奥尔夫音乐教学法是通过实践的方式,使同学们在实践中接触音乐,培养音乐的艺术感，从而热爱音乐，寓教于乐,老师和同学都是音乐教学的主体。奥尔夫音乐教学法在内容上不局限于音乐,在目的上不是单纯的提高学生的音乐技巧,而是对提升学生对艺术的喜爱，和对艺术的创造性。
篇3：幼儿学前教育优秀论文
摘要：幼儿教育作为国民教育的基础，对于启发学生学习思维以及培养学生素养具有重要的意义。而幼儿教育中最为主要的就是如何激发学生的学习兴趣、提升学生的学习积极性与创造性。情境游戏的应用是一个比较有效的方法。本文从幼儿教育实际出发，对幼儿教育中游戏情境设置的关键性原则以及应用策略进行了探究，希望为幼儿教育中情境游戏的设置提供积极借鉴和建议。
关键词：幼儿教育;情境游戏;应用
一、引言
幼儿正处在成长发育的初期，其智力水平以及认知能力发展仍旧处在较低的层次上。因此，对于幼儿教育发展而言，最为重要的就是如何激发学生的学习积极性，只有幼儿的学习积极性得到激发，学生的潜力以及创造力也才能进一步提升。结合我国幼儿教育发展实际，我们发现幼儿教育教学方法的使用以及教学活动的开展并不是非常有效。因此，在幼儿教育中进行情境游戏的设置是一个比较有效的教学方法。一方面，学生可以体会到游戏带来的乐趣，同时还能够延长学习时间，避免倦怠情绪，以此改善学习效果。
二、幼儿教育中游戏情境设置的关键性原则
在知识经济大放异彩的21世纪，实践能力已成为当代学生必备的素养之一。传统的幼儿教育模式已无法满足教学的需要及学生培养目标的`要求，因此，改革幼儿教育教学模式、培养幼儿实践能力至关重要。幼儿时期是培养学生创新思维能力的黄金时期，学校及教师要高度重视，为培养小学生实践能力能力营造良好的环境。而在开展情境游戏教学中，要重点遵循以下几个原则：第一，情境游戏的设置不能背离根本的教学目的。培养人才是教育的根本目的，幼儿教育中情境游戏的设置要将督促学生完成学习任务、激发学生的学习兴趣与主动性以及加强教师与小学生之间的沟通交流为主要目标，从而改善学习效果，促进教学工作的开展，使学生学习文化知识的同时提升实践能力与动手能力。第二，幼儿教育中情境游戏的设置要以促进学生全面发展为原则。幼儿教育中情境游戏的设置学生能力的培养主要包括发现能力、观察能力、沟通能力、想象能力、合作能力等方面，注重培养学生的能力有助于鼓励学生进行独立思考、手脑并用，充分挖掘学生内在潜能，对于小学生的长远发展大有益处。幼儿教育中情境游戏的设置要有利于开拓学生的视野，突破传统的思维定式，形成全面看待问题的思维方式;鼓励学生自主开发、自由创作的精神，增强独立意识和实践能力，促进其全面发展。
三、幼儿教育中情境游戏的应用策略
1.使用合理的游戏设计方式
我国幼儿教育中情境游戏的设置主要包括目标定向游戏、班级集体性游戏以及自由游戏三大类。在开展情境游戏过程中，游戏设计方式对于体现游戏效果以及提升学生兴趣具有基础性的作用。因此，在幼儿教育中情境游戏的设计方式要尽可能遵循多样化、合理化、适应性以及灵活性的原则。在合理的游戏设计中，学生能够主动参与、积极参与才是游戏设计的出发点，学生一旦能够主动参与，情境游戏应用的效果也将大大提升。
2.利用情境游戏的设置教授知识，激发幼儿学习兴趣
对于幼儿来说，填鸭式灌输知识的方式无疑是在压制期创造能力且阻碍了其全面发展。我国现行的教育制度在实际实行过程中暴露出了不完善之处，一些学校在教学过程中仅仅关注于书本知识的灌输与学生考试成绩的衡量，而忽略了学生能力的挖掘[1]。学习兴趣有利于学生主动地接受知识并融会贯通，使学习更有成效，在教学过程中，教师可以适当设置一些情境游戏，引导学生进行积极思考，一方面使学生获得了相应的知识，另一方面，可以很好地激发学生学习的兴趣，从而有利于能力的培养。同时，每位学生的潜力都是无穷的，关键是如何进行有效的挖掘。学校为幼儿提供了展示自身能力、提升自身素质的舞台，每位幼儿都拥有展现自我的机会，在情境游戏过程中，幼儿将充分体会到创新能力对于人生发展的重大意义，了解实践能力在实际生活中的应用。教师应定期开展形式各样的情境游戏，丰富游戏形式，扩大学生参与度，广泛吸引学生参加，让学生在实践中感悟学习的魅力，以此激发学生的学习兴趣。
3.科学设置情境游戏
21世纪，社会各方面的发展愈加重视实践的力量，学生的教育也是如此，教师对幼儿的教育不能仅仅停留在书本知识上，而要通过开展丰富多彩的情境游戏，开阔学生的眼界，提高学生的实践能力，更好的促进学生良好行为习惯的养成。情境游戏的科学设置要将创新性、有益性、能动性有机结合，做到以下几点[2]：第一，定期召开班会，开展班级集体活动。在班会上，班主任应鼓励学生畅所欲言，提出个人有关班级建设的意见，激发学生参与班级建设的积极性与创造性，并对表现较好的学生进行当众表扬，鼓励大家学习;在班级活动集体中，进行一些全员参与的活动或游戏，培养学生的集体意识和协作能力。第二，学校定期开展主题情境游戏活动如班级板报设计，体育竞赛，才艺大赛等，主题情境游戏活动的展开为幼儿施展个人才华、展示自身能力提供了舞台，使得学生增长了知识，实践能力和心理素质得到了切实的提高。在主题教育中，教师要积极引导动员，提高学生的参与度，并在比赛中与学生进行经验的分享和比赛方法的教授，做到理论联系实际，促进学生良好行为习惯的养成。
四、结语
幼儿时期是一生中的黄金时期，此时，学生接受新事物的能力强，对周围的一切怀有强烈的兴趣，求知欲旺盛，因此幼儿教育时期也是学生学习与发展的关键时期。在幼儿教育中情境游戏的设置要从选择适宜的设计方式、将学习过程与游戏过程相融合以及科学设置情境游戏等方面加强情境游戏在幼儿教育发展过程中的应用，以此提升学生学习积极性和热情，促进幼儿教育的发展。
作者:韩阿娣 单位:江苏省盐城市六一幼儿园
参考文献：
[1]李海云.浅谈幼儿教育中情境游戏的应用策略[J].中国校外教育，，No.53932:156.
[2]韩耀青.浅谈受欢迎型与被拒绝型幼儿在游戏情境中交往策略的差异[J].中国校外教育，，No.458S2:236.
篇4：法学专业毕业优秀论文
法学专业毕业优秀论文
摘 要
随着中国经济的飞速发展，我国在国际经济贸易中发挥了越来越大的作用，同时也承担了更大的责任和义务。反倾销和反补贴措施作为一种贸易救济手段，对保护各国的对外经济发展，构建优良的国际经济秩序起到了优良的促进作用。针对我国在国际经济贸易领域所出现的一些问题，本文通过研究wto的反倾销与反补贴制度，找出我国法律与wto规则不相适应的地方，分析原因，找出差距。结合我国的具体国情以及发达国际对我国贸易政策的不信任，提出一些意见或者建议，以期望能逐步的完善我国的反倾销与反补贴制度，更好的保护我国的经济利益。
关键词：反倾销 反补贴 市场经济 法律规范
目录
摘要…………………………………………………………………………I
abstract……………………………………………………………………II
目 录………………………………………………………………………III
引 言…………………………………………………………………………II
1.反倾销与反补贴制度的立法沿革………………………………………1
1.1反倾销的国际立法沿革…………………………………………………1
1.2反补贴的国际立法沿革…………………………………………………3
2.wto的反倾销与反补贴协定的主要内容和作用…………………………4
2.1反倾销制度与反补贴制度的实体性规定………………………………4
2.2反倾销与反补贴的程序性规定…………………………………………5
2.3wto的反倾销与反补贴制度在国际贸易领域内的作用………………6
3.我国的反倾销与反补贴立法……………………………………………6
3.1我国的反倾销与反补贴立法同wto规则的差距………………………6
3.2我国在实施wto反倾销与反补贴措施时所面临的挑战………………9
4.如何完善我国的反倾销与反补贴制度………………………………10
4.1从立法层次看………………………………………………………10
4.2从体制上，建立健全真正的市场经济……………………………11
结束语……………………………………………………………………12
参考文献…………………………………………………………………14
致谢………………………………………………………………………15
引 言
自从我国实行对外开放以来，由于我国低廉的生产成本，使得我国产品在国外市场上一直都有着较好的价格优势，也是因为这样，我国在七十年代末期便开始遭受国外企业的反倾销指控。我国的企业家们从最初的不敢应诉，到勉强应诉以至于后来的积极应诉，这中间走过了一个非常艰辛的过程，由于对wto贸易规则的不熟悉，经常会以我方作出价格承偌等方式而草草结案，导致了我国的经济利益受到了极大的损失。我们研究反倾销与反补贴制度的目的就在于能够更好的去了解它，将我国的对外贸易救济制度与wto的整体规则进行比较，找到我国法律的不足点，进而进行具有针对性的完善。我国的立法在这个方面起步晚，很多制度都是直接对wto的规则进行了照搬照抄，虽然这样保持了同wto规则在表面上的一致性，但却忽视了我国作为一个主要的经济实体其本身实际情况的复杂性，同时，由于各主要发达国家对我国的贸易政策不够信任，在很多的国际贸易场合我国依然被作为是以非市场经济国家来进行对待，这在我国面临反倾销指控时是极为不利的。所以，要完善我国的反倾销和反补贴制度，就必须从两个方面来进行探讨，一个是从立法的方面，另一个就是政策的方面，这个政策既包括我国对国内良好贸易环境的构建，也包括我国在国际市场上同其它各主要经济实体的利益协调。把握好这两点，同时加强国际的交流与合作，明确经济发展的根本地位，我们才能够更好的去完善我国的反倾销和反补贴制度，进一步的保护我国的经济利益。
1．反倾销与反补贴制度的国际立法沿革
1.1反倾销的国际立法沿革
倾销所指的是一国的产品以低于正常价值的价格进入另一国的市场的行为。而反倾销则是为了保障交易的公平与合理，维护正常的竞争秩序，而针对于倾销所产生的一种贸易救济措施。随着国际经济的日益全球化，各种经济实体之间的竞争也是日益的激烈，而随之所产生的经济纠纷与矛盾也是逐渐的增加。当纠纷产生时，人们便会希望有一个体制可以来解决它，那么，对于反倾销的制度建设便迫在眉睫。
在反倾销的制度建设上，国际上走过了一个漫长的过程，最开始对反倾销措施进行规制的就是19由加拿大颁布的《海关关税法》。在该法中，首次对倾销的认定和所采取的反倾销措施进行了规定，对日后的相关的国际立法做了一个良好的铺垫。但《海关关税法》就其本质上来看是极其不健全的，也因为是国内法，并不具有国际法上的效力。在一战结束后，威尔逊政府仿效加拿大政府在1904年制定其反倾销法的做法，即既要保持关税水平不再上升，又要对进口实施限制，于是便建议为解决不公平竞争问题而采取的任何措施应当与关税立法相分离。国会采纳了政府的建议，最终制定了《19反倾销法》[①]。1947年，在起草《关税与贸易总协定》的过程中，根据各方的呼吁，美国以其国内法为范本提出了反倾销条例的草案，后经缔约方达成一致形成了1947年《关税与贸易总协定》第6条有关“反倾销税与反补贴税”的规定，第一次将反倾销问题纳入了多边调整的范畴。这在反倾销的国际立法上走出了重要的一步，通过各方的协调意志开始对于某些经济贸易纠纷进行磋商和达成一定程度的谅解，为以后的国际立法作出了巨大的贡献。
但同时，我们也可以看到，《关税与贸易总协定》中对于反倾销的规定只是一种原则性的意见，并且根据其内容“缔约方承认倾销，即一国之产品以低于该产品的正常价值被输入另一国的商业，应受到谴责，如果倾销对某一缔约方领土内已建立的工业造成实质损害或实质损害的威胁，或者实质阻碍了某一项工业的建立，在此情况下，缔约方为了抵消或防止倾销，可以对任何倾销的产品征收数量不超过这种产品的倾销幅度的反倾销税”，我们能够了解到，第六条中并没有对倾销有禁止性的规定，只是说明了在什么情况下可以征收反倾销税以及征收的原因和标准。于是，1967年和1979年的《反倾销守则》便应运而生。这两个守则在渊源上有着较强的连续性，1967年的《反倾销守则》主要是对关贸总协定第六条的一个补充和发展，它对于倾销的确定，损害的确定，反倾销的调查与管理程序，反倾销税和临时措施等都做了比较全面的规定，但这个守则也有着其较为明显的弊端，因为缔约方对于该守则并不是全盘接受，签署该守则的也比较有限，使得该守则在效力上并不具有普遍性。而1979年的《反倾销守则》则主要是解决了前者在法律上的尴尬处境，通过解释关贸总协定的第6条的规定，制定了具体的实施细则，让缔约国对于守则更容易去接受和把握。不过该守则的签署方也只有23个，因此约束范围也比较有限。
1994年的《反倾销协定》可以说是目前为止国际上对于反倾销的主要规制依据。该协定保留了“守则”的主要原则和核心内容，同时为了增强其实践性和可操作性，对于“守则”进行了较大的补充和修改，主要体现在对申诉方资格的认定，公共利益条款的规定以及在程序规则中对于透明度的要求。通过这些修改和补充，使得协定具有了很强的认同度，wto的广泛影响，也使得这个协定对于主要的国际经济实体具有着普遍的约束力。
迄今为止，《反倾销协定》依然在反倾销领域发挥着巨大的作用。
1.2反补贴的国际立法沿革
补贴是指一国的成员政府或政府任何公共机构向产业或企业提供的财政资助，对企业收入和价格的支持。同反倾销一样，反补贴的相关国际制度最早也是出现在《关税与贸易总协定》中，但除了第6条的原则性规定外，第16条也对补贴的使用有着一定的说明，但该条在表述上比较模棱两可，处理的措施也缺乏力度，而1979年的《反补贴守则》对此有着进一步的规定，但同时，受签署方的限制，《反补贴守则》也缺乏普遍的影响力，因为参加国比较少，《反补贴守则》在适用上并没有能够得到推广，到最终也只是作为一种文件而存在。
尽管《反补贴协定》并没有在现实的国际经济贸易中发挥出比较显著的实质性作用，但是，它依然为后来wto所出台的《补贴与反补贴措施协定》奠定了良好的基础。反补贴问题本身作为一种贸易的救济措施就为世界各国所关注，在wto成立后，将这个问题同反倾销问题列入了重点的考察范围，并最终通过长达8年的谈判，出台了《补贴与反补贴措施协定》。这个协定是作为世界贸易组织一揽子协议的组成部分，适用于世界贸易组织的所有成员方。而世界贸易组织参加国的普遍性，也保证了该协定有了更好的适用。《补贴与反补贴措施协定》它有效的约束和规范了补贴的使用，防止了补贴对于竞争的扭曲，在总结关贸总协定和守则的基础上，把国际上对于补贴和反补贴的规制提到了一个新的高度。这个协定也是迄今为止在国际货物贸易领域内容最详尽，规范最全面的一个反补贴国际立法。
2.wto的反倾销与反补贴协定的主要内容和作用
2.1反倾销制度与反补贴制度的实体性规定
2.1.1倾销的确定，损害的确定以及倾销与损害因果关系的认定
1994年的反倾销协定对于反倾销主要分为倾销的实体规则和程序规则两部分来进行论述。其实体规则主要阐明了倾销与损害的界定以及二者之间的因果关系。
按照协定的规定，要构成倾销，必须具备三个主要的条件，首先产品的价格要低于正常价值。所谓正常价值，是指产品以通常的商业数量在正常贸易过程中在出口国国内消费的价格，也称国内市场价格，是确定正常价值的最基本方法[②]
其次是给有关国家同类产品的工业生产造成实质性损害，或存在此种威胁，或对某一工业的新建造成实质性阻碍。最后，低于正常价值的销售与损害之间必须要存在着因果关系。只有同时具备了这三个条件，进口国才可以因为抵制倾销而对所倾销的产品征收不超过倾销幅度的特别关税。
2.1.2补贴的认定和分类
补贴是指在某成员境内由某一政府或公共机构作出的财政支持，任何形式的收入支持或
价格支持，以及由此给予的利益[③]。反补贴协定通过主体、对象和补贴形式对补贴的定义进行了阐述。补贴其实是一种政府性的行为，他经常会和贸易壁垒，配额制度一起使用，当然，并不是所有的补贴都是要被禁止的。协定依据是否需要采取措施，而将补贴分为了三种形式。分别是禁止性补贴（违法补贴），可诉补贴与不可诉补贴。
所谓禁止性补贴，就是这种补贴的方式是要被打击的，所以又称为是“红灯补贴“。这种补贴一定会对国际贸易产生扭曲的影响，根据其方式的不同，又可分为出口补贴和进口替代补贴。
和禁止性补贴不同，可诉补贴又称为“黄灯补贴”，对于此类补贴并不是一律的禁止，从法律上讲这种补贴是否违反规则取决于补贴的效果，如果补贴产生对贸易的扭曲，对wto其他成员方利益有所损害，则为可诉的补贴[④]。
而不可诉补贴又称为“绿灯补贴”。这种补贴是合法允许的补贴。此类补贴可分成两种，即不属于专向性的补贴和符合特定要求的专向性补贴，其中研发补贴，贫困地区补贴和环保补贴均在此列。
2.2反倾销与反补贴的程序性规定
反倾销与反补贴由于均为各国经常适用的贸易救济措施，所以在程序性的规定上，二者多有相似之处。
反倾销与反补贴二者在调查的发起上均有着相同的条件，即以两种方式发起调查，由国内产业代表申请发起，或者是主管机关在有允许证据的情况下发起。由代表国内产业的代表发起的申请人必须以书面形式提出申请。同时，不论是反倾销或者反补贴，在调查的发起中，申请人都必须具有国内产业的代表性。比如按照《反倾销协定》的规定，在表明支持或反对立案申请的企业中，如支持者的集体产量占支持者和反对者总产量的50%以上，则该申请应被视为是“由国内产业或代表国内产业提出”的，在反补贴的调查中对此有着相同的规定。而对于这种调查的申请也往往是由一系列的公司提起的。例如中国的第一个反倾销案便是由代表中国新闻纸业的九大公司提出的[⑤]
在调查的期限上，二者也基本相同，均是应在发起之日起一年内结束，最多不得超过18个月。而两者的区别主要是体现在对于承偌的方式上。对于反补贴的承偌有两种形式，一种是出口商承偌同意修改价格，从而使调查主管机构确信补贴的损害性影响已经消除。另一种是出口成员政府同意取消或限制补贴，或采取其他能够消除补贴影响的措施。而在反倾销的价格承偌中，并不存在政府承偌的问题。除了在承偌方式上的不同外，在磋商程序上二者也有不同，《补贴与反补贴措施协定》第13条规定邀请磋商为发起反补贴调查的成员方的义务，而在反倾销调查中并不存在此类的规定。
2.3 wto的反倾销与反补贴制度在国际经济贸易领域内的作用
wto的反倾销与反补贴制度自从制定生效之日起，便在国际经济贸易领域内发挥了重要的作用。因为其体制的完善，机构设置的合理性以及法律依据的成熟，同时由于是在wto的大框架之下制定的，所以有着十分普遍的国际认同力。出口国和进口国之间的矛盾通
常都难以直接的进行解决，wto的争端解决机制便为；3.我国的反倾销与反补贴立法；3.1我国的反倾销与反补贴立法同wto规则的差距；既然wto所制定的反倾销与反补贴制度在现实中发挥；3.1.1立法层次；我国关于反倾销与反补贴制度的立法起步较晚，经验较；3.1.2实体规范；我国的反倾销法就其本身来看是具有着其科学性的，但；首先，我国的反倾销法缺少来自于香港、澳门
常都难以直接的进行解决，wto的争端解决机制便为此提供了一个良好的平台。反倾销与反补贴的有关国际立法对立法技术的要求是很高的，在要能够协调好各方的意志的同时必须还要具有高水平的可操作性。通过这十几年所展现出来的成果我们可以看到，wto所制定的反倾销与反补贴制度有着极强的规则性和可操作性，这种制度已经成为了各种经济实体之间愈以解决国际经济贸易纠纷时所依据的主要制度和手段。
3. 我国的反倾销与反补贴立法
3.1 我国的反倾销与反补贴立法同wto规则的差距
既然wto所制定的反倾销与反补贴制度在现实中发挥了如此重大的作用，而我国在这个方面本身就有着许多的缺陷和不足，在现实中也出现了很多的问题，那么，用wto所制定的反倾销与反补贴制度来作为标准对我国的相关制度和立法进行考量便显的十分的必要了。
3.1.1 立法层次
我国关于反倾销与反补贴制度的立法起步较晚，经验较少，大部分都是直接依据国际通行的两个“协定”来进行制定的，这在前文已经有所论述。那么，纵观我国关于国际贸易救济的立法过程，国务院是主要的制定者，，国务院根据《中华人民共和国对外贸易法》制订了《中华人民共和国反倾销和反补贴条例》，这是我国第一个用贸易救济措施的具有可操作性的法规。而后，受我国入世的影响，面对即将进入我国市场的进口低价产品，国务院制定并颁布了《中华人民共和国反倾销条例》、《中华人民共和国反补贴条例》以及《中华人民共和国保障措施条例》，这三部条例大致的对我国的贸易救济体制构建了框架。在，全国人大修订了《中华人民共和国对外贸易法》，国务院在此基础上修订了反倾销等三部条例，对我国的反倾销法进行了细则性的修订，有了进一步的完善。然后，即便如此，我国的.反倾销法与国外的类似法律相比依然显的起点较低。这主要体现在制定的主体上，我国的反倾销法律规范主要是通过国务院进行制定的，虽然对外贸易法是经由全国人大通过，但真正具有操作性的两个条例却只能算是法规。由于立法层次上并不属于最高立法，这让我们在实际的运用过程中不能够充分调动各方各面的社会资源，进行合理有效的配置。同时，由于立法层次的问题，也极大的影响了我国在处理反倾销与反补贴问题时的效用，特别是在面对欧盟等国高层次的立法时，总会显的低人一等，从另一个层面上也影响了条例的效力。
3.1.2实体规范
我国的反倾销法就其本身来看是具有着其科学性的，但是由于在实践中所出现的问题，也反映出了其本身所存在的缺陷。
首先，我国的反倾销法缺少来自于香港、澳门、台湾三地的外国产品倾销的法律规定。由于香港和澳门均作为我国的单独关税区而存在，外国产品如果通过香港和澳门进行倾销然后再进入内地，我们应该如何进行应对？这方面属于条例的立法空白[⑥]。
然后，对于倾销的认定上有着一定的不足。我国的反倾销条例对于正常价值的确定在某些方面规定的并不是那么的完善，条例规定按照三种方法来认定产品的正常价值，出口国市场的可比价格，第三国市场的可比价格，同类产品的结构价格。这种规定缺少了对于“低于成本销售”的情况的规定，而且，对于“可比价格”和“同类产品”也没有规定，这样在实际的操作过程中就会难以进行合理有效的调整。在出口价格上，《条例》规定了三种方式来确定产品的出口价格，进口产品的实际支付和应当支付的价格的；首次转售给独立购买人的价格的；商务部依据合理基础推定的价格。这三种方式和国际上的规则基本相同，但是，什么是应当支付的价格，标准不细化使得实践中就会出现问题和困难。同时，《条例》第五条规定的“该进口产品未转售给独立购买人或者未按进口时的状态转售的，可以以商务部根据合理基础推定的价格未出口价格”。在这一条中，我们能看到两个问题，《条例》在这里用的是一个选择性的规定，商务部是可以有权对未转售给独立购买人或者未按进口时的状态转售的进口产品进行自由的裁量的，这样虽然具有了一定的灵活性，但反倾销机构在进行实际调查的时候肯定需要相互的比较，这样的比较在某种程度上是要计入调查成本的，而且也需要很多的时间，反而降低了可操作性[⑦]。而《反倾销守则》对此则有着不同的规定。第二个问题就是在于“合理基础”，虽然《守则》对此也没有作进一步的解释和说明，但是这并不代表我们不可以对此作进一步的细化，“合理基础”从实践的意义上来讲还是比较的模糊的，如果有明确的规定，也能节约调查的成本。
其次，对于损害的认定上，《条例》也规定的不是很全面。《条例》的第八条重点的说明了有关确定损害所应当审查的事项。但是在条例中，对于“产品”的概念则没有详细的说明，因为产品大致上可以分为工业产品和农业产品，而我国在实践中可能更为倾向于对工业产品的反倾销进行调整，这是并不适宜的。而且，对于两者的区别性规定在其它的国家立法中都有着明确的规定。另外，《条例》对于进口产品的主要零配件没有进行规定，其实这个是可以算成是同类产品之列的，而由于我国对这块立法的空白，会使得外国出口商在面临反倾销指控时以及作为规避反倾销的法律借口。同时，《条例》的重点是集中在对于损害进行的认定上，而对于实质损害威胁和实质阻碍产业的建立则是一笔带过，这一方面是由于我国在这方面的立法技术不够完善，另一方面也是因为所掌握的实践经验较少所导致的，而《协定》对此则有着进一步的解释和说明。
有关“公共利益”条款，这在我国的反倾销立法上一直是处于一个立法上的缺陷。我国对此并没有什么实质性的规定。但是“公共利益”却是我们所不得不关注的问题。因为如果片面的为保护国内产业的利益而进行反倾销或者是因为申诉者的数量不足而不提起反倾销，都有可能会造成相关产业的价格波动，进而影响消费者的利益，使“公共利益”备受损失。相比较其它国际的立法，例如欧盟和日本，对此都有着专门的规定。
3.1.3 程序规范
我国的反倾销条例对于反倾销调查的有关内容规定的不够具体，这大致可以体现在对于时间期限的规定上。条例中除了规定反倾销的立案调查的12个月的期限（特殊情况可延长至18个月）,临时反倾销措施的4个月的实施期限（特殊情况下可延长至9个月），90天的追溯征收反倾销税的期限以及五年的反倾销税征收期限和价格承偌的履行期限外，就再无其它的有关时间的规定。而《协定》则有着一些进一步的要求，例如受到反倾销调查表的进口商至少有30天的答复期限，反倾销税征收部门的返还决定应在12个月内作出（无论如何不能超过18个月），作出后必须9天内作出返还等。
在程序规范中，我们可以看到，我国并没有对反倾销和反补贴措施建立专门的司法审查制度。这个制度建立的好处是可以比较明确的，具体的进行监督和解决问题，其它的国家也对此有着专门的规定和机构设置。我国在这方面的欠缺，不仅同国际上的有关规则不符，同时也不适应《协定》的要求。而仅仅的依靠《行政诉讼法》来对此进行规制也是明显不够的。
3.2 我国在实施wto反倾销与反补贴措施时所面临的挑战
3.2.1市场经济问题
有关我国的市场经济问题一直困扰我国对外进行经济贸易与服务的关键问题。虽然是否承认我国的市场经济地位从不同的层面讲都存在着利与弊，但就进行国际经济贸易的实践中来看，市场经济地位的问题已经极大的牵制住了我国对外的经济贸易发展。所谓“市场经济地位”，是一个主要针对企业而非国家的反倾销和反补贴条款。而一直到年，直到新西兰第一次承认我国的市场经济地位，我国的市场经济地位在发达国家中才形成了零的突破。那么，为什么中国的市场经济问题会如此的重要呢？首先我们要看到我国非市场经济地位的由来。这就要追溯到我国入世的进程当中了，当时中国并不是一个市场经济国家，但世界贸易组织的有关协议中也并没有把市场经济作为加入世贸组织的必要条件，所以我国在争取加入世贸的时候，因为和美国的谈判陷入了僵局，不得以在市场经济的问题上作了较大的让步。也就是我们同意在我国加入世界贸易组织的内，美国可以继续把我国作为非市场经济国家进行看待。这种看待的结果直接的表现就是在进行反倾销和反补贴的有关调查时，对于我国所适用的是第三国的替代制度。这种替代制度在反倾销和反补贴的调查中对于我国的影响极其的大，甚至于直接导致了我国企业的败诉。因为不承认我国的市场经济地位，使得在进行反倾销调查时我国企业的国内内销价和成本不能作为依据，而要依据另一替代国的成本来进行计算。历时五年之久的浓缩苹果汁应对美国反倾销一案就比较充分的说明了这一点，由于在该案中美国不承认我国的市场经济地位，从而采用印度作为替代国来进行考查，而印度的劳动力等生产成本远高于中国，其替代价格是中国提出的两倍以上，最后导致我国被征收了高额的临时反倾销税。同样，12月，欧委会对我国的橘子罐头反倾销案作出了终裁，我国所有应诉企业均未获得市场经济待遇，并最终被决定征收361.4-531.2欧元/吨的从量税[⑧]。所以，我国的市场经济地位能否得到承认已经成为我国进行反倾销应诉的关键问题。
3.2.2过渡期安排对我国的挑战和机遇《补贴与反补贴协定》第29条是关于转型为市场经济成员的过渡期安排，这条规定自中央计划经济转型为市场和自由企业经济的成员可以实施转型所必需的计划和措施，此类成员可以在《建立世界贸易组织协议》生效之后的7年内，保留已向世贸通知的出口补贴和进口替代补贴，但这些补贴应在7年内应逐步取消。我国自20入世以来，为了更好的应对国际企业财团的经济挑战，已经连续的进行了各方面的经济改革，不论从管理上，还是制度上甚至于整个的体制上都有了比较充分的准备，同时，这7年时间我国的经济发展速度依旧保持着稳健的增长，出口的大量增长极大的刺激了我国的加工产业的发展，拉动了整个经济的腾飞，这对于我们来说是一个很好的机遇。
但同时，随着过渡期的结束，大量的外国产品和企业将会以低价进入我国的市场，这对于我国的企业来说将是一个不小的冲击，也会打乱现有的格局，市场的自发调节作用会让很多的企业破产或者被兼并。所以我们就要做好准备，从反倾销和反补贴的角度来讲，更好的完善立法和制度建设，加强对进口产品的倾销和补贴监管，将是我们所要考虑的重大问题，只有这样，我们才可以更好的保护好国内企业的经济利益，积极的参与到国际经济竞争中去。
4.如何完善我国的反倾销与反补贴制度
4.1从立法层次看要完善制度，一定要让这个制度有法可依。完善我国反倾销与反补贴的相关立法将是我们有效解决现有问题的根本出发点。那么，从哪几个层次来完善立法呢，我认为大致可以分为以下几点:
4.1.1提高反倾销法的立法层次如前所述，我国对于反倾销法还没有专门的法律规范，国务院制定的条例不仅需要有进一步的修订，我们更需要一部具有高度权威性的专门法典来对反倾销和反补贴进行调整。提高立法层次，将是我们完善反倾销与反补贴制度的法律保障。
4.1.2配套法规的完善我国对于《价格法》，《反不正当竞争法》，《对外贸易法》都需要作出进一步的修改和完善，规则的细化才能尽量减少法律漏洞的产生。
4.1.3对于确立倾销的实体法律规范的完善在前面，我们已经看到了我国对于倾销的实体法律规范规定的不够完善，我们需要进一步的对各条进行解释和说明，对某些条款进行增减。例如，需要增加对港、澳、台三地的反倾销制度的建设。增加对实质损害威胁和实质阻碍工业建立的规定，同时，要明确倾销与损害因果关系的确定，结合我国的反倾销协定以及《守则》的相关规定，对其它国家的进口产品，需求变化，消费模式的变化，国内外正常竞争以及不可抗力等因素予以综合的考虑和判断，以增强法律的可操作性。增加有关“公共利益”条款的规定，以增强法律的完善性，提升法律层次。
4.1.4对于确立倾销的程序法律规范的完善在程序上，我们需要进一步的加强调查的透明度以减少纠纷，丰富各种有关时间期限的规定，建立司法审查的制度并力求体现于法条之中。
4.2从体制上，建立健全真正的市场经济市场经济地位的重要性在前文中已经有所体现，而如何建立健全一个真正的市场经济，在我国还是一个需要继续摸索和探讨的问题。一般来看，要确定一个国家的市场经济地位，要从以下几点出发首先，企业要自主，能够自负盈亏，自主经营，合法的参与到各种经济流程中而不受其它因素的影响。并且，企业必须要有着良好的财务，财务状况必须要清楚。就现实状况来看，我国的企业在这个方面还有待进一步的提高。其次，金融和信贷要稳定。这种稳定是一种大局的稳定，不会出现极度的扭曲，因为金融和信贷随着经济的发展已经越来越重要，它会笼罩整个经济的大气候，建立稳定的金融和信贷，树立良好的信誉，便可以把握住市场的总体的平衡。最后，市场的稳定与繁荣应由法律来保障而不是政府，汇率的调整需要的是市场的自发调节而不是政策的影响。由于我国的基本国情，这一点在现阶段我们还难以实施，而且由于我国金融市场的起步较晚，政府的调控在某些时候还存在着其本身的必需性和及时性，但从长远来看，这也是我们建立真正的市场经济的必经之路。市场经济的作用点在于这个市场机制的调节作用，而针对于国际化的市场，我们需要的是一种“三元化”调节机制，即除市场自发调节和国家调节外，还要有国际社会的共同调节[⑨]。那么，我国现在的重点仍然是停留在国家调节上，诚然，我国的现实经济状况决定了我们的这种调节方式，但同时我们应该预见到，只有强化我们参与国际社会共同调节的意识，努力与国际接轨，我们才能够建立一个真正的市场经济，得到国际社会特别是发达国家的广泛承认和认可，这样，国内的企业便可以以更加积极的态度参与到国际经济贸易中去，在面对反倾销与反补贴的指控时，我国的企业才能够更为从容的应诉，保护自身的合法利益。多哈回合的谈判是各个大国之间解决各种争端的有效途径。我们对于反倾销法的有关经验与实务与其它国家相比尚显单薄，积极的加入到国际的交流与合作之中能较快的提高我们的认识。而多哈回合谈判具有较高的水平，它所体现的都是国际贸易争端中最为集中，难度系数最高，立法层次较为复杂的问题。但也正因为如此，协调意志难以达成共鸣，也有许多学者认为多哈回合谈判就反倾销议题上不可能取得大的突破，持此观点的学者其依据wto的《反倾销协定》关于具体规则的模糊性和价值取向上对于大国的妥协性[⑩]。
结束
语完善我国的反倾销与反补贴制度，在我国其实已经取得了一个阶段性的成功，但是我们也必须要有着清醒的头脑。我国在这个方面的起步较晚，而经济全球化导致各种因素的交叉作用越来越强，面对外国企业强势的经济压力，我们不仅要从体制上保障自身的利益，更要抓住根本，强化经济体制改革，转变经济增长的方式，只有有了一个良好的经济内核，法律这种上层建筑才能够有继续深化和完善的可能性。党的十七大指出“要科学分析我国全面参加经济全球化的新机遇、新挑战”。承认差距，吸收国外的优秀经验，但同时我们也要以科学发展观为指导，增强实践和创新精神，针对于我国的现实状况来制定符合于实际的法条和更为成熟的制度，转变思想模式，协调政策与法律的理性关系，更好的同国际社会接轨，保护国内产业的利益。
参考文献
[1]（美）雅各布.瓦伊纳：《倾销：世界贸易中的一个问题》，[m]， 。[2]余劲松，吴志攀：《国际经济法》[m]，北京大学出版社，.7。[3]《补贴与反补贴措施协定》1994年。[4]宣增益：《世界贸易组织法律教程》，[m]，中信出版社，.1。[5]李昌奎：《世界贸易组织反倾销争端案例》，[m]，机械工业出版社，2005.2。[6]王正明：《关于海峡两岸建立更紧密的经贸关系的探讨》，[a] 。[7]方潇：《论我国反倾销法律制度的完善》[d/ol] ， www.wtolaw.gov.cn。[8]《欧盟对我橘子罐头采取最终反倾销措施》[ol].食品商务网, 2 10。[9]漆彤：《市场调节机制的三元化与国际经济法性质的思考》，[a]，《国际经济法学刊》[c]，第12卷第2期,2005。[10]肖伟：《国际反倾销法律与实务.wto卷》[m].知识产权出版社,2005。[11]孙琬钟：《<海峡两岸wto法律论坛论文集》[c]，北京大学出版社,。致 谢衷心感谢我的导师xx以及xx老师的悉心指导。在整篇论文的完成过程中，两位老师认真耐心，并帮我指正谬误，匡正格式，使我能够顺利的完成毕业论文，她们对我的认真指导，以及严谨的学术态度将令我受益终生。感谢xxxx学院文法学院法学系各位老师的热心帮助，他们提供的众多意见和建议，对我帮助极大，使我能够顺利的完成毕业论文的工作。感谢陕西省图书馆的工作人员和xxxx学院阅览室师生的数据提供，使我在数据的收集过程中，非常顺利，并迅速的完成论文。[①] （美）雅各布.瓦伊纳：《倾销：世界贸易中的一个问题》 1997[②] 余劲松,吴志攀：《国际经济法》，北京大学出版社,2005.7[③] 《补贴与反补贴措施协定》，1994年。[④] 宣增益：《世界贸易组织法律教程》，中信出版,社2003.1。[⑤] 李昌奎：《世界贸易组织反倾销争端案例》.机械工业出版社,2005.2。[⑥] 王正明：《关于海峡两岸建立更紧密的经贸关系的探讨》，孙琬钟主编：《<海峡两岸wto法律论坛论文集》.北京大学出版社, 2007[⑦] 方潇：《论我国反倾销法律制度的完善》，2001 ， www.wtolaw.gov.cn。[⑨] 漆彤：《市场调节机制的三元化与国际经济法性质的思考》，《国际经济法学刊》，第12卷 第2期， 2005。[⑩] 肖伟主．《国际反倾销法律与实务.wto卷》，知识产权出版社 ，2005。）
篇5：浅谈独立学院学前教育的优秀论文
浅谈独立学院学前教育的优秀论文
一、独立学院科学合理地构建课程体系
1、我专业课程的构成主要包括公共课程(通识课程)、学科基础课程、专业课程和教育实践。公共课程的目的在于培养学生良好的道德素养和广泛的文化素养。我专业课程建设高度重视“培养学生的人文素养与职业道德”，充分发挥人文社会科学、自然科学、思想政治、法律法规、道德修养、社交礼仪等学科课程的作用。在设置通识教育课程时，结合幼儿教师的职业特点设置，把人文素养和职业道德教育相关课程纳入了考核体系，同时强调校园的文化氛围和学术氛围对学生的熏陶作用。
2、学科基础课程的目的'在于培养学生专业基础知识和基本的教育理论素养;专业课程的目的在于培养学生先进的教育理念，掌握教学和组织活动的科学方法，形成专业能力;在课程设置上，大一、大二侧重夯实学生的双基与艺术技能特长，如开设学前教育学、儿童发展心理学，幼儿园环境布置和钢琴伴奏，视唱练耳，书法，儿童舞蹈，美术，手工等艺术技能等课程。让学生具备从事学前教育所需要的基本技能。大三、大四侧重夯实学生保育，教育和研究的基本能力。
3、教育实践的目的在于培养学生具备运用所学知识联系实际去分析问题、解决问题的能力。我专业实践课程除了见习、实习，毕业论文设计，顶岗实习外，还构建了课程实训内容。课堂上教师根据教学需要提出模拟课程，让学生模拟幼儿教师，其它学生模拟幼儿开展教育活动，提高学生的教学组织能力、控场能力以及提升教态。
二、独立学院构建“研究应用”课程体系的几点建议
1、独立学院专业在培养目标的制定和课程体系的构建上应加强把握学前教育领域的发展趋势。真正实现结合社会需要，培养应用型学前教育人才。随着教育改革的深入和早教意识的渗透，学前教育领域的发展发生了极大的变化。第一，近年来幼儿入园率提高了，不同层次和规格的私立、民办幼儿园如雨后春笋，迅速发展类来。第二，亲子园、早教机构、不同类型的特长班的出现及发展。第三是家长的早教意识增强，子女的教育问题成为家庭关注的焦点，很多年轻夫妻急需幼儿营养、幼儿教育、亲子互动、婴幼儿智力开发等家庭教育指导项目，这些都给学前教育领域的发展带来了新的形式和空间。因而，我专业应加强思考如何根据社会需求，调整人才培养目标，构建课程体系。
2、独立学院专业教师应把专业教育和职业资格证书的考证辅导合二为一，实现“课证合一”。强调学生的职业素质教育，不断提高学生的实践能力，创造能力，就业能力。结合我专业学生需要获取幼儿教师资格证，计算机证，普通话证，英语等级证，保育员证等职业资格证书，相应地开设学前教育学，儿童发展心理学，计算机应用基础，幼儿教师口语，大学英语，早期教育等课程。并在实际教学过程中，教师要结合考证需要进行课程教学，帮助学生顺利取得必要的职业技能资格证书，获取就业优势。
3、独立学院专业艺术类课程的教学目标应反映学前教育专业的特点和总的目标定位，以及学前教育实际的需要。结合我专业特性，和学生为高中毕业生，艺术技能可塑性不强，但是理解力和迁移能力强的特点，注重实用性和工具性。通过艺术类课程的教学，让学生掌握基本的艺术技能技巧，重点放在学前教育迫切需要的幼儿歌舞创编、钢琴弹唱、伴奏和以及简笔画、手工制作、幼儿园环境布置等方面。同时，通过艺术课程，培养学生的艺术鉴赏能力和对幼儿艺术的美感。
篇6：学前教育本科的优秀论文致谢词
转眼间，三年硕士生活即将结束。回首往昔心中有无限感激和留恋，这三年是我人生的一个重要转折点，它给我带来了太多的欢乐和幸福。至此之际，谨向所有指导和帮助、关心过我的所有人送上我最美好的祝愿和衷心的感谢。
感谢导师冯瑞明老师，冯老师无论在学习还是生活上都给了我许多指导和建议，使自己各方面的能力得到很大的提高。特别在论文写作过程当中，从选题、构思、修改等各环节无不凝结着冯老师的心血，冯老师深厚广博的学术造诣，严谨的治学态度，缜密的学术思维给了我很大的启发。同时，感谢冯老师用自己广阔的胸怀包容了我的无知和肤浅并教予我许多做人、做事的方法，给我树立了一生学习的榜样。
感谢杨俊青、梅莉、张爱文、张卫国老师在研究生期间对我的关心和爱护。
感谢盖起军老师、宋东风老师对我论文提出的宝贵意见，大大提高了自己的论文水平。
感谢陪伴自己一路成长的 12 级教育经济与管理专业的所有小伙伴们。感谢王学玫同学、张阳等同学，他们指出了论文中存在的不足之处，让我避免了写作的弯路。
最后，感谢我的家人，正是他们帮助我克服了许多难题，给予我极大的鼓励和信心，他们的支持是我前进的不竭动力。
伴随着研究生生活的结束，开启了我一生中又一个新的篇章，今后我将利用我所学到的知识和方法积极投入到工作当中创造属于自己的一片天地。
篇7：毕业优秀论文开题报告
1.论述服装视觉营销的含义和范畴。
2.针对一个服装店而言，在色彩、造型、声音这些相关的影响视觉注意力方面进行分析
3.服装视觉营销塑造消费者心中的形象。
4.整合视觉营销，提升销售业绩。
可能遇到的问题：
1.现有资料和信息不足;
2.对现在服装卖场中的视觉营销的应用与服装本身认识不足。 3.视觉营销的应用于卖场销售是否成功。
解决方法及措施：
积极到阅览室，图书馆等有价值的位置查阅;学习研究，向指导老师请教;从自己实习单位的情况为起点，然后再到各大中小型服装卖场中更好的了解服装视觉营销对服装服装卖场的影响状态，从实际出发，慢慢学习服装视觉营销在卖场中的作用的认识和了解，逐渐完善课题。
论文大纲
摘要：众所周知，人们所感受的外部信息有83%是通过视觉传达到人们心智的。也就是说，视觉使人们接受外部信息的最重要和最主要的通道。现代营销知识告诉我们，视觉营销是作好营销必不可少的营销手段之一。
本文旨在从服装卖场角度来阐述服装视觉营销的作用和影响。
Abstract: As we all know, people feel the 83% of external information through visual communication to the people's mind. In other words, so that visual access to information out side of the most important and the most important channel. Modern marketing knowledge tells us that the visual marketing is essential to prepare marketing of one of the means of marketing.
The purpose of this paper from the clothing store clothing visual perspective on the role and impact of marketing.
关键词：视觉营销;视觉冲击创造价值;无声的销售员
Keywords: visual merchant design; visual impact create value; silent salesman
正文：
引言
1服装视觉营销概论
1.1服装视觉营销的概念
1.2服装视觉营销的范畴
2视觉营销在卖场中的具体应用
2.1服装店铺的整体色彩应用技巧
2.2服装卖场的陈列设计
2.3服装视觉营销塑造消费者心中的形象
3视觉营销的一些实例分析
3.1zara店铺的空间设计与陈列形态
3.2森马
3.3jackjones
4视觉营销迎来了春天
4.1视觉陈列专家韩阳与《卖场陈列设计》
5整合视觉营销，提升销售业绩
6结束语
7致谢
前期的文献资料收集、调研、实习及设计条件准备情况
搜集关于服装视觉营销和陈列设计等的相关文献资料。
参考文献：
[1]马赛。工业设计与展示设计。中国纺织出版社，
[2]毛春义。服装展示。湖北美术出版社，XX
[3]杜异，傅t。汉诺威世界博览会设计，岭南美术出版社，XX
[4]王春杰。世界展览新设计。湖北美术出版社，XX
[5]赖涛。服装设计基础。高等教育出版社，XX
篇8：理学本科生毕业优秀论文
理学本科生毕业优秀论文
结构调整和产品升级换代的任务益显迫切。当前，我国大部分化工企业暴露出的结构性矛盾日益突出：生产工艺和装备落后，资本结构不合理，综合成本高，科技发展基础薄弱，在环保方面欠帐较多，企业对产品市场认识的观念亟待转变。
“十五”是我国经济发展的重要时期，也是开始实施邓小平同志提出的第二步发展战略的重要时期。我国化学工业将面临许多机遇和挑战，化学工业发展中结构调整和体制改革的步伐也将在这一时期有较大进展。
目前国家石化局根据有关部门的要求已全面启动“十五”石油和化学工业发展规划的编制工作。在参与这项工作的过程中，笔者体会到，化工行业的发展，归根结底是企业的发展。面对新世纪的到来和国际、国内市场一体化的趋势，如何认清形势，明确任务，调整发展战略，全面提高竞争力，这是化工企业必须回答的问题。
一、正确分析发展的宏观环境
随着国家经济总量的变化和各相关工业领域的快速发展，国内物质基础得到快速积累，一方面为化工的发展提供了广阔的市场，对化工产品的需求在质量、品种或数量上都有新的要求；另一方面，导致了市场供需关系的变化，许多产品呈现出买方市场，从而使国内企业产品质量、成本、牌号满足不了要求的结构性矛盾日益突出。随着国内外市场一体化和对外开放格局的形成，尤其是在我国加入wto后，化工企业面临的竞争将更加激烈，相当一部分化工产品的竞争对手不是国内其它企业，而是从国外进口的产品。
为此，化工企业必须开拓思路、扩大信息、调整战略、突出优势、确定本企业结构调整的实施措施，把提高总体效益和提高国际竞争力作为发展的目标。要深刻领会和利用国家有关经济发展和企业改革的方针政策，如国有企业债转股，加大国家财政支持的技术改造，鼓励高新技术产业发展以及有关行业的产业政策和利用外资的政策，等等。
二、推进企业管理和改进决策层的机制
管理层和决策层是每一个企业的灵魂，一把手又是企业管理层和决策层中的灵魂。正如朱溶基总理所指出的：企业一把手是企业成功的关键。那么，如何保证企业的一把手始终保持较高的综合素质，始终如一地为企业的发展尽心尽力呢？笔者认为，要做到这一点，企业内部必须建立一个好的机制。这个机制应能确保以下几点在企业中得以落实与兑现：（1） 关键的领导岗位必须竞争上岗。因为既然存在着竞争，就必然存在着监督，对上岗人员的综合素质也会有相当高的要求。要有一个好的一把手，必须先有一个好的机制，只有好的机制才能产生好的领导，领导可以换，但机制不能变。
（2） 必须建立一整套完善的监督被监督的体系和制度。这一点对我国仍以公有制为主体的经济体制来说尤为重要。
（3）对创造价值的关键人员的报酬应与其所创造的价值相适应。
三、充分利用社会现有科技力量和装备、发挥科学技术第一生产力的作用
科学技术是第一生产力。但是对一个企业来说，真正抓好科研开发，发挥其第一生产力的作用，却不是一件轻而易举的事。科研开发的投入很大，风险自然也很高，非一般企业所能承受。笔者认为，当前是解决这一问题的较好时机。随着机构改革的进一步深入，很大一部分科研机构与政府“脱钩”，其中有一部分被“重组”进了大企业，但更多的则进入了市场。如何充分利用现有的科研装备和科技人员创造更大的价值，是很多科研单位面临的重大课题。随着改革的深入，科研院所的观念越来越向市场靠拢。全靠自己于同与企业合作于相比，后者似乎更符合目前的国情，风险更低，效益也来得更快。当今知识与技术更加受到人们的尊重，现行的政策和法规给发挥科学技术第一生产力的作用创造了空前有利的条件，国家就以高新技术作为出资占注册资本的比例，作出了新的规定，由原来可占注册资本的25％提高到了35％。
我国北方地区有一个地区级化工研究所，以生产加工天然碱技术作为经营资本，先后兼并了数家天然碱生产厂，取得了很好的经济效益，组建了集团公司，于上市成功。目前，该集团公司总资产达6亿元～7亿元人民币，其中以技术为主组成的无形资产达1．2亿元。总之，“十五”期间，化工企业应致力于创立新型科研开发体系，一方面着眼于新产品开发，另一方面改进和提高老产品生产技术和产品质量。任何一项成熟的技术，都是建立在无数次的改造、创新的基础上的'。能提高原有产品的质量、降低成本、减少对环境污染的新技术，都是提高产品竞争力的有力手段，企业应予以足够重视。
四、尽快优化现有企业的资本结构
这一问题对国有大中型企业尤为重要，它关系到企业的生存和发展。企业资本结构不合理，将成为制约发展的重要因素。目前，我国许多国有大中型企业的资产负债率很高，有的甚至超过100％。造成这种状况的原因是多方面的，在此不加赘述。在如此高负债率下，企业是无法步入良性循环的。如某一大型化工企业，历年来经济效益一直很好，年利税达数亿元。但自从以贷款建了一个大项目后，由于贷款的利率高，大量的利润转化为成本中的财务费用，产品的成本高，使得企业不堪重负，经济效益也一落千丈。如果不改变“负债率高”这一现状，这家企业很难有出头之日。目前，国家对这一状况给予了高度重视，出台了若干政策，支持大型国有企业资本结构调整工作。企业应充分抓住机会，以不让国有资产流失为前提，规范运作，尽量“轻装上阵”，早日步入“良性循环”之路。
对一些产权不明晰的中小型企业，应以多种成份的所有制并存为原则，尽快明确所有权和经营权，以适应市场经济发展的宏观规律。
五、客观分析本企业主导产品的市场和发展环境，编制可操作性强的发展规划
目前正处于世纪之交，我国加入wto恐己为期不远。国家各有关部门已开始编制“十五”发展计划，许多企业也积极进行“十五”发展的研究工作。笔者认为，企业的发展规划，应适应国内外市场环境的变化，体现本企业主导产品的优势和发展条件，明确发展目标是追求最大效益，而不是最大产品规模。要突出规划的可操作性和瞻前性。同时还应特别注意规划的完整性。对一个企业来说，产品的发展规划固然十分重要，但除此之外，还应包括资本扩张和资产运作、人才引进、营销机制和策略的制定与改进等方面内容。这些内容与产品的发展和企业效益的提高是分不开的，甚至是实现产品规划的重要前提。
六、正确利用本地区的资源
任何资源都应得到充分利用，但什么时候利用，怎样利用，则是一个十分复杂的问题。当今全球经济一体化趋势明显。在这样的形势下，必须对本地区的资源利用进行全面的、科学的论证，切勿盲目。我国有一个地区有丰富的红薯于这一可再生资源。 80年代末期，我国乙烯资源匾乏，该地区的想法就是以红薯干为原料生产乙烯及其下游产品，其路线为：红薯干一酒精一乙烯一环氧乙烷一醇醚一表面活性剂。那时由于我国的粮价还没有完全放开，相对较低，红薯干的价格为0．6～0．8元／kg，按此计算，该项目的可行度很大。但项目基本建成时，国内的情况发生了很大变化，一是粮价上涨，二是我国以乙烯工业为代表的石油化工获得发展，导致该项目由可行变为不可行。目前，我国一些地区勘探出了天然气资源，随着“西气东输”战略的提出，如何合理开采和利用这一宝贵资源，是当今经济建设中的重要课题之一。
许多地方政府和化工企业都在积极研究本地区或企业利用天然气的方案，但由于目前我国天然气在工业领域利用的还很有限，同时也受到气价、运输方式以及资金等诸多因素的影响，化工加工利用方案类同现象严重，经济效益不很理想。应该充分认识到，在市场经济条件下，合理利用资源，将给我们增加财富，否则，也会给化工企业带来负担。应由市场和效益来决定如何利用资源，将资源优势真正转化为经济优势。
七、如何看待“重复建设”
我国化工行业“重复建设”较为严重，有其历史原因。用一分为二的观点分析，从“有竞争才会有发展”这一角度来看，笔者认为，这并不完全是件坏事，它迫使我们的企业用先进的管理手段，高新的科学技术来降低产品的成本，提高产品的质量，减少对环境的污染。激烈的市场竞争必将会出现优胜劣汰，同时也促进企业在管理、科研、市场占有率等各方面的改革力度。但是，我们绝对不赞成低水平的重复建设，尤其要杜绝落后工艺、毫无竞争力的重复建设项目。要充分发挥国家产业政策的指导作用，支持采用新技术和新工艺改造传统和落后工艺技术，支持用高新技术产业代替传统产业，支持国内企业产品替代进口，同时淘汰落后的工艺和没有竞争力的产品，加快我国化学工业技术和产品升级换代的进程。
八、切实抓好“三废”治理
化工行业是污染环境的大户。与以往相比，大家对环保重要性的认识有很大提高。尽管如此，距离实际要求还相差很远。这主要是由以下几个方面的原因造成的：
（1）人们对环保的重要性虽然有了明显提高，但还没有到位，“自欺欺人，瞒天过海”的事时有发生；
（2）治理技术不过关，对企业来说，能治好的用不起，用得起的治不好；
（3）市场低迷，导致企业的经济效益大幅度下降，长期摆脱不了工厂停产，职工下岗的阴影，没有余力顾及“三废”治理。
从保护环境的高度出发，人们提出了“地球材”的概念。我们只有一个地球。要实现可持续发展战略，必须解决“三废”的治理问题。国外很多厂商已把环境的好坏作为来华投资的重要决策依据，国内对环保的要求也愈来愈严格，针对污染严重的企业所采取的措施也日趋严厉，“三废”治理的好坏已成为制约企业发展的重要因素。
篇9：学前教育毕业自我鉴定
通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：
1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；
2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；
3.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；
4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；
5.了解学前教育理论的发展动态；
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
在校学习期间，我热爱社会主义，拥护中国共产党和他的领导。自觉遵守国家的法律和学校的纪律。积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了25党校结业证书。在学校里，我积极参加从班到系、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气、有活力的班集体。
在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。三年中，我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。
我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快接受新鲜事物。我最大的特点是：热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的，所以我与同学关系极其融洽。
天大地大，世界永无尽头，这四年中，在各方面我都有量的积累和质的飞跃，但我知道自己除了理论知识之外，我的经验与阅历还尚浅。读万卷书，行万里路，这些还需我在以后的实践工作和学习之中不断提高！我深信机遇定会垂青有准备的人，我憧憬着美好的未来，时刻准备着!
篇10：学前教育毕业自我鉴定
我是邯郸学院教育学院学前教育专业的一名学生，大学三年，奠定了我的专业基础，良好组织能力，团队协作精神，务实的工作作风。
一、专业知识上
专业知识掌握牢固。
二、工作上
三年担任班级团支书，校学生会委员，系学生会部长，在担任期间受到了老师及同学的信任及好评。
三、思想修养上
品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。在校期间，光荣成为预备党员，虽然还为能成为一名正式党员，我依然在不断认真改进我的不足之处，不断努力加强我的专业理论。
四、实习与社会实践上
我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践积极及能力更是我的`强项。我还积极地参加各种社会实践，更让我学会了思考，学会了如何做人、如何做事、如何与人共事。抓住每一个机会，锻炼自己。大学三年来，邯郸学院培养了我自尊、自信、自立、自强的一面，同时培养了我实事求是、开拓进取的作风。
在大学期间，我由一个只知道读书的小女孩，变成一个有着自己个性和思想的先进青年，国家让我幸福，大学让我自豪。我刻苦学习，认真钻研，思想不断进步。我积极向中国共产党靠拢，进校以后向党组织递交了入党申请书，参加了党课培训，在校期间一直热情向组织写思想汇报。
作为一个师范专业的学生，做一个老师是我的理想，我从小就想做一名光荣的人民教师。我妈妈是一名优秀教师，她丰富的知识、对学生的爱心以及对教育事业的热爱都深深的打动和感染了我。我也会通过自己的努力以及对教育事业的热爱做一位优秀教师。
在即将走向工作岗位前夕，我心情十分激动、兴奋，因为我知道教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的工作是天底下最光辉的事业。而且我知道作为党培养出来的人民教师，必须忠诚于党的教育事业，忠诚于人民的教育事业。在思想上我早就做好了作为一个人民教师的准备，我很想走向讲台，用自己的热情、知识培养祖国新一代的花朵。
当然我也知道教师是辛苦、清苦的，不过我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的准备！我会努力的工作，而且一定要做好自己的本职工作，反复钻研，认真学习，多与学生沟通，为学生考虑，为学生服务。争取每一天都是充实的一天，都是美好的一天，都是满意的一天，也都是学生快快乐乐、高高兴兴成长的一天。
在大学间，我尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都怀有很浓厚的感情。我团结同学，关心集体、关心同学、乐于助人，曾多次捐款帮助贫困学生，并参加献血，为同学打开水，参加义务劳动、打扫公共卫生……受得老师与同学的好评。
我遵纪守法，遵守学校的规章制度，从没有违纪行为。而且在校期间我一直担任班上的团支部书记，积极配合老师搞好班里的、系里的组织纪律。因工作出色，领导有方，所在支部及班级多次被评为优秀集体，20xx—20xx年度被评为“优秀团支部”，20xx—20xx年度被评为“三好班级”。
篇11：学前教育毕业自我鉴定
本着对幼教事业的热爱和对踏入大学校门的无限憧憬，我报考了电大学前教育专科。在参加电大学习的时间里，我收获了许多知识，也结交了不少幼教的同行朋友，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。学习了学前教育的专业知识，我认真发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，不断理论联系实际，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力，在专业技能上，更能适应社会发展的需求。在今后的处理幼儿突发事件中，更得心应手了。
在理论学习方面，我更努力学好基础知识，所以在学习上踏踏实实，一点也不放松自己。我认为好的`学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己不断的进步，我就会对自己更有信心，更加坚信知识的重要性了，对我们教师来说，我觉得光学好书本上的知识是远远不够的，还要不断的加以应用，让理论和实际接轨。把学前教育的知识加以贯通，灵活应用。
在电大学习期间，最让我受益匪浅的就是《教育学》《心理学》的学习，使我明白了，合格的幼儿教师不仅要关注孩子的学习，更要关注孩子的心理，塑造他们健康的人格和培养乐观向上的心态是我今后努力的目标。短暂的电大学习生活过去了，我不仅学到了丰富的专业文化知识，体验了快乐的大学生活，提高了教育教学能力，而且更加坚定自己的追求，我将充分挖掘人生价值，发挥个人潜力，有效地服务于教育事业，服务于社会，做名优秀的幼儿教师，不悔于太阳下最光辉的职业！
三年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程，本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。现总结如下：
思想认识方面：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《咨询心理学》、《儿童发展心理学》等课程，对各种教育学和心理学理论有了较系统的了解和把握。特别值得一提的是：通过对儿童发展心理学理论的学习，本人了解到教师要用发展的眼光看待学生，要尊重、关爱全体学生；通过对人格心理学理论和咨询心理学理论的学习，本人明白了只懂传道、授业、解惑的教师不是合格的教师。合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心理。塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是他们共同的目标。
业务知识方面：三年的函授学习，实质上面授只有三个月左右。时间虽短，但本人觉得受益还是很大的。特别是学习了《教育原理》、《普通心理学》和《现代教育理论与实践》之后，本人觉得自己的理论水平提升了许多。平时，本人会不由自主地把所学的理论运用到自己的教学和教育实践中，效果都是相当不错的。工作之余，本人还会积极地撰写教学论文和教育案例，制作个人智客，并有多篇论文和案例获得了县级一、二、三等奖，个人智客在xx县首届教师智客、博克大赛中获得二等奖。
专业技能：本人是一名班主任。班主任的职责是管理好班级，为全体学生营造一个良好的学习氛围。怎么样的班级才算是一个好的班集体呢？函授学习之后，我明白了一个良好的班集体的标志是：
①班集体有了一个较稳定的、团结的领导核心，班干部能独立开展各项工作；
②班级目标已成为学生个体的奋斗目标；
③学生是非观念强，有正确的集体舆论和班风。
这样的班集体不是凭空产生的，它是班主任血汗和智慧的结晶。三年的函授，我还学到了班级组建技能、心理辅导技能、处理突发事件技能等，它们给予我无穷的智慧，让我的学生越来越信赖我。
存在的问题：三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间段，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用，语文教学课件的'制作和应用，新课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广大教师继续学习最盼望得到解决的，但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦想。也是本人存在的问题。
篇12：学前教育毕业自我鉴定
四年的学生活即将过去，面对我的将是另一起点，另一目标，对此我充满自信心，并做好一切准备去迎接社会的挑战。
学四年，是我来之不易的学习机会。在这好时光里，我本着学好本专业，尽量扩知识面，并加强能力锻炼的原则，量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。
我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩。4年的时间，我通过书本的知识和实际的操练将学前教育的知识很好的掌握了。
同时，具备一定的艺术才能，包括舞蹈的表演、编排、基本钢琴弹奏、手工制作等常用技能。在学里，我不仅注意了自己学习知识的累计，也在不断的工作中磨练了自己的能力，通过各种学生会干部职位，很好的锻炼了自己的待人处理能力、领导组织能力。
我毕业于xx学学前教育专业，五年时间，我扎实的掌握了理论基础知识，计算机达国家一级，英语过三级考试，普通话达二级甲等。我具有良好的表达及沟通能力，曾到必胜客餐饮集团做过3年多的兼职服务员后来通过晋升成为行家训练员，去年开始踏入社会工作，进入太平洋nikko专柜做了一年时间导购。在这一年时间里，我熟悉了型卖场的营运方式及管理理念，从中也学习了很多。
我没太多经验，但我相信万丈高楼平地起。我很喜欢销售行业，对文员工作也比较喜欢，我已经具备承受较工作压力的能力，我想我能做好我的工作。
篇13：学前教育毕业自我鉴定
春去冬来，转眼三年。暮然回首，三年的大学生活即将接近尾声，在这三年里，我发现自己成熟了许多。三年来点点滴滴的磨练已成为了我人生中一个个关键的起点。有的辉煌，值得我去记住一辈子。我不怕苦，我只是怕我们没有挑战自我、充实自我和实现人生价值的勇气和机遇，所以我一直在努力着。在这三年里，我始终坚持“天道酬勤”的原则，一日三省，自信品格的日趋完善；勇于行事，务实求新，自信工作有所成绩；三更灯火，寒窗苦读，相信学有所成。
在思想上，我积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导，遵守国家的法律法规，有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观、世界观和价值观。在思想觉悟上对自己有较高的要求，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。
在专业课程的学习上，我根据自身专业方向的要求，有针对性地研读了有关核心课程，为自己的学习工作打下了扎实的基础；闲暇之余，我还阅读了许多与我专业相对口的书籍，逐步明确了我未来的发展方向，通过我自身的不断努力，以及与老师同学间的相互探讨交流，取得了一些比较满意的成果。在这三年里，我的一些基本素质得到了不断提高，例如我查阅资料、综合分析、书面表达等能力在一定程度上得到了锤炼，尤其是独立思考判断和研究的能力，有了很大的进步，这些对于我未来的工作也都是大有裨益的。
在生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。在这三年里，我读了一些名著和几本完善人格的'书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对于一个人来说是多么的重要。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解到，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。
通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过了人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能永远一帆风顺，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站，才能到达成功的彼岸。当然，三年中的我，也曾悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验。只要我不断学习，不断努力，付出总会有回报的。我相信机遇定会留给有准备的人，正如“千里马”定会有伯乐发现一样，我也深信自己能胜任新时代的岗位要求。
篇14：学前教育毕业鉴定
光阴如箭，岁月如梭，急匆匆地走过两年半年轮，即将函授毕业的我，点点滴滴依然清晰分明，学前教育大专毕业鉴定。
自从XX年年被山东理工大学成教学院学前教育专业录取后，充满信心的我即以满腔的热情投入函授学习中。 上课期间，我坚持不迟到、不早退，勤做笔记，按时完成作业，有要事则向班主任请假。在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好!一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。通过两年半的本科函授学习，本人在思想认识、业务认识、专业技能等方面都有较大的提高，先概括如下：
(一)思想认识：本人在函授学习期间，认真学习了学院开设的专业课，特别是对学院开设课程《教育学》、《心理学》的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心里，塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是我们共同的目标。
(二)业务认识：山东理工大学函授学院的授课老师业务精湛，教学认真、负责，使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务能力，毕业鉴定《学前教育大专毕业鉴定》。使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教育实践中，效果效果相当不错。
(三)专业技能：本人是一名幼儿教师，在校我们学习了不光《教育学》、《心理学》，还有《幼儿卫生与营养学》、《家庭教育学》等，通过学习让我学会了很多，也学会了怎样处理突发事件。
短暂的两年半的学习过去了,我不仅学到了丰富的专业文化知识,重温了快乐的大学生活,提高了教育教学能力,而且更加坚定自己的追求,我将充分挖掘人生价值,发挥个人潜力,有效地服务于教育事业,服务于社会.
篇15：学前教育毕业自我鉴定
1.在三年大学期间，我刻苦钻研学习并且学习态度端正，目的明确，注重理解和掌握，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，同时我也积极参加社会实践，将书本知识与实践知识相结合，使自己有适应社会的能力，应变能力有进一步提升。在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自己，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，积极要求进步，思想觉悟初，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心。在生活上，我非常注重人际交往。因此我常常参加一些校院组织的公益活动及劳动当中，从中培养自己的交往能力，平时注意团结同学，乐于助人，往往以帮助他们摆脱困难为自己的快乐。也正因为如此，我的生活充满阳光，充满乐趣。
2.通过了大学这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我直到要面对自己的人生，使我明白了一个道理，人生不可能永远一帆风顺的。只要自己努力地面对困难，这样才能改变自己的人生。虽然我也曾经悲伤过，烦恼过，这由于我的不足和缺陷。但我反省了，我应该更加努力弥补我的不足之处，所以我确信，中专的前途也会很光明，很辉煌的。从刚跨入中专时的失落和迷茫到现在即将走上工作岗位的从容坦然，我知道，这又是我人生中的一大挑战。运用我这三年里学习积累和技能的培养才能促进自己，提高自己的综合水平能力。经过这大学三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会还是不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是我毕业的一种明智选择；面对现在，我努力拼搏，面对未来，我期待更多的挑战，战胜困难，抓住每一个机遇，在以后的学习和工作中不段的提高自身。
篇16：学前教育毕业论文格式
学前教育毕业论文格式
题目:
专 业： 学前教育
学 号：
姓 名： 指导教师：
月 日
本研究以建构主义作为基本的理论基础，××××××××××××××××××××××××××××××。
摘 要・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・Ⅰ
目 录・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・Ⅱ
绪 论・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・1
一、××××××××××××・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・2
(一)・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・2
(二)××××・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・10
1××××××・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・10
2××××××・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・12
二、××××××××××××・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・18
结 论・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・30
参考文献・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・31
附 录・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・32
一、××××××××
(一)××××××××
1 ×××××2 ××××× 3 ×××××
(二)××××××××
1 ××××× 2 ××××× 3 ×××××
二、××××××××
(一)××××××××
1 ×××××2 ××××× 3 ×××××
(二)××××××××
1 ××××× 2 ××××× 3 ×××××
①
周同芳：《********》出版社 5月12日 第2版99页。
(一)××××××××
1 ××××× 2 ××××× 3 ×××××
(二)××××××××
1 ××××× 2 ××××× 3 ×××××
结 论
论文类：
1作者名：***********学位论文《论文题目》 2 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 3・・・・・・・・・・・・・・・・・
期刊类：
1作者：《文章名》，《期刊名》 时间 期次 2 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 3・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 4 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
辞书类：
1《名称》出版社，版次 2・・・・・・・・・・・・・・・・ 3・・・・・・・・・・・・・・・・
论文题目
附录
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1、论文用白色A4纸(210×197mm)标准大小的白纸。
2、每一面的上方和左侧分别留边25mm，下方和右侧应分别留边20mm。 3、单面打印
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摘要(下面写关键词) 目录 绪论
正文(不少于4000字) 结论 参考文献 附录 封皮(空白)
篇17：学前教育毕业自我鉴定
作为一名学生，我和大家一样，常年生活在校园的高塔之中，但却十分向往着在外独立的生活。但我们也十分清楚，比起校园，社会有太多的复杂和责任！我一开始虽然也不清楚自己究竟能不能肩负这份重担，但内心却不断的催促着我奔跑着前进！不知不觉中，就已经来到了社会的环境下。如今，短暂的实习已经结束了。我作为学前教育专业的学生，有幸被xx市的xx幼儿园录用，作为一名顶岗实习的幼儿教师加入了xx幼儿园的教育队伍。在这段经历中，我学习了很多知识，也努力在很多很多工作中做出过努力。虽然结果并不一定是出色的，但我确实从中吸取了许多经验和教训。
一、工作情况
在幼教的工作中，我起初在教导上的表现实在是不怎么样，不仅因为幼儿们的注视紧张的忘词，甚至还没能适应幼儿园的工作节奏，每天都过的很辛苦。但好在，工作中一直有前辈的能在工作中指点我，当我出现问题的时候，她也能帮我圆场，并教导我该怎么去做好教育工作。
如今，我通过这几个月实习的经历，已经渐渐适应了在讲台上的环境，不仅能给幼儿们上课，甚至还在活动中和许多家长面对面交流。这些都是我在工作中的.进步和成长！
二、生活体会
在走出校门后，我的生活也发生了极大的变化。通过社会生活的体会，我不仅学会了生活的管理，能自己洗衣做饭，并管理好自己起居。同时，还在生活中扩展了自己的人际关系，认识了很多朋友，大大提升了我的人际交流能力。
三、自我反思
回顾这次的实习，我在期间犯下过不少的错误，尤其是在寻找工作和住所的时候，因为没有计划和准备，浪费了很多的时间和机会。
为此，在今后的社会生活中，我要加强自我的管理和计划，有目标，有方向去要求自己，让自身能在社会的工作中积极前进，努力的做好每一件事！我相信，只要继续努力下去，我也一定能成为一名出色的幼儿教师！
篇18：学前教育毕业自我鉴定
作为一个师范专业的学生，做一个老师是我的理想，我从小就想做一名光荣的人民教师。我妈妈是一名优秀教师，她丰富的知识、对学生的爱心以及对教育事业的热爱都深深的打动和感染了我。我也会通过自己的努力以及对教育事业的热爱做一位优秀教师。
在即将走向工作岗位前夕，我心情十分激动、兴奋，因为我知道教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的工作是天底下最光辉的事业。而且我知道作为党培养出来的人民教师，必须忠诚于党的教育事业，忠诚于人民的教育事业。在思想上我早就做好了作为一个人民教师的准备，我很想走向讲台，用自己的热情、知识培养祖国新一代的花朵。
当然我也知道教师是辛苦、清苦的，不过我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的准备！我会努力的工作，而且一定要做好自己的本职工作，反复钻研，认真学习，多与学生沟通，为学生考虑，为学生服务。争取每一天都是充实的一天，都是美好的一天，都是满意的一天，也都是学生快快乐乐、高高兴兴成长的一天。
在大学间，我尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都怀有很浓厚的感情。我团结同学，关心集体、关心同学、乐于助人，曾多次捐款帮助贫困学生，并参加献血，为同学打开水，参加义务劳动、打扫公共卫生……受得老师与同学的好评。
我遵纪守法，遵守学校的规章制度，从没有违纪行为。而且在校期间我一直担任班上的团支部书记，积极配合老师搞好班里的、系里的组织纪律。因工作出色，领导有方，所在支部及班级多次被评为优秀集体，20xx―20xx年度被评为“优秀团支部”，20xx―20xx年度被评为“三好班级”。
篇19：学前教育毕业自我鉴定
我是A大学前教育专业的一名应届本科毕业生。
大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。本人在几年中系统学习了教育学、心理学、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等课程。
通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：
1、掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；
2、掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；
3、具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；
4、熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；
5、了解学前教育理论的发展动态；
6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
在校学习期间，我热爱社会主义，自觉遵守国家的法律和学校的纪律。积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，在学校里，我积极参加从班到系、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气、有活力的班集体。
在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。三年中，我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。
我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快接受新鲜事物。我最大的特点是：热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的，所以我与同学关系极其融洽。
天大地大，世界永无尽头，这四年中，在各方面我都有量的积累和质的飞跃，但我知道自己除了理论知识之外，我的经验与阅历还尚浅。读万卷书，行万里路，这些还需我在以后的实践工作和学习之中不断提高！我深信机遇定会垂青有准备的人，我憧憬着美好的未来，时刻准备着。
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