小学三年级语文《我家的房间》教案（共16篇）由网友“昉昉”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的小学三年级语文《我家的房间》教案，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：中班教案我家的房间
活动设计背景
最近中午在园内吃饭的幼儿没有午休，都是玩玩具的情况下，很多幼儿都来园较早，就是为了早点分得自己喜欢的玩具，由于没层楼只有一个值班老师，所以有时候小朋友将玩具到处乱扔乱放，甚至到后来有争抢玩具的行为出现。
活动目标
1.培养中班幼儿良好的收放玩具的习惯。
2.引导幼儿拿玩具时轻拿轻放，不乱扔乱放玩具，知道玩结束之后能把玩具放回原处，能给玩具归类。
3.有玩具小朋友之间要相互分享。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
小朋友能将自己喜欢的玩具拿出来和其他小朋友一起共同分享。
活动准备
课件，班级桌面玩具
活动过程：
1.出示课件，引出主题。
2.贝贝是个怎样的孩子，要是你的话你会怎么做!
3.玩玩具;根据本班幼儿情况引导幼儿怎样玩玩具，怎样将玩具分类收好，并对正确收放玩具的幼儿进行表扬。
4.再次发放玩具，实践操作对玩具进行归位。
5.让小朋友将玩具摆放在指定的位置。
6.小结：我们应该怎样对待自己的玩具?为什么要帮玩具归类找家?
(让幼儿养成整理爱护玩具的习惯)
活动延续：
在中午玩玩具的时候，老师多观察幼儿，发现幼儿玩具掉地上的及时提醒捡起来，收玩具时没有分好类的要及时提醒幼儿分类，对来得迟的小朋友要相互分享玩具，有好东西大家一起玩，以暗示引导的方式提醒幼儿，帮助他们养成良好的习惯。
教学反思
通过这堂课的学习，很多幼儿学会了爱护整理玩具，知道和同伴共同分享自己喜欢的东西，加强了同伴之间的团结友爱。
如果重新上这堂课的话我想加入让幼儿自己从家里带来自己喜欢的玩具，享受和朋友一起分享的快乐!
篇2：中班教案我家的房间
活动目标：
1，大胆地与同伴说说爱家的理由，分享家庭的快乐。
2，进一步感受家的温暖，产生爱家的温暖情感。
3，愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4，在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5，探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
课件《家是什么》;钢琴曲《我爱我家》;搜集相关资料。
活动过程：
1，教师出示“家”，引导幼儿说说自已的家。
教师:“每个小朋友都有自已的家，你喜欢自已的家吗?”幼儿回答。“你最喜欢家里的什么?”请幼儿回答，教师注意让幼儿充分地讲述。
教师小结：“有的小朋友爱家里的某一个房间，有的爱某一物品，有的爱某一宠物，有的爱某一亲人。小朋友都爱自已的家。” 教师出示字“我爱我家” ，引领幼儿读一遍。
2，出示课件，教师配乐 读诗歌《家是什么》。
教师边演示课件边朗诵：家是什么——小兔子说家温暖的地方;小老鼠说家是安全的地方;小鸟说家是幸福的地方;小朋友说家是妈妈温暖的手，是爸爸的肩膀。
教师提问：“你听到了什么?你有问题吗?”幼儿回答。
教师讲解为什么说家是妈妈温暖的手，是爸爸宽阔的肩膀。
再次朗读诗歌。
3，幼儿根据自已的理解，说说家是什么。
幼儿自由思考，教师请幼儿轮流回答(家是&&)，教师用一句话讲解幼儿所说的话的寓意。
教师小结：“爸妈妈爱宝宝，宝宝也爱爸爸妈妈。”
4，请听一首爸爸，妈妈，宝宝一起唱的特别好的听的歌《我爱我家》
活动延伸：
为家人说一句话或给一个拥抱，让家长感受到你对他们的爱。
活动反思：
整节活动中，孩子们非常认真，能同伴说说爱家的理由，分享家庭的快乐，他们都常开心。课堂也很活跃，在互动环节孩子们的积极参与性也很高。
篇3：中班教案我家的房间
活动目标：
1.引导幼儿掌握圆形，三角形，方形，以及心形的画法，并启发幼儿想出更多的图形的画法，促进幼儿的思维发散性
2.基本掌握蜡笔涂色，锻炼手眼协调能力
3.初步感知毛笔的画法
4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
画上格子“桌布”的铅画纸，手工纸劫财的花瓶，蜡笔，毛笔，绿色炫彩棒，水，毛笔，固体胶
活动过程：
1.讲解
教师：孩子们，你们喜欢漂亮的鲜花吗?
幼儿：喜欢!
教师：那今天我们也来用美丽的鲜花打扮一下自己的家吧。我们先在桌布上贴上一个美丽的花瓶。注意，要和桌布的颜色不一样哦。
等幼儿都贴好后，教师：好了，孩子们，你们看好了哦，美丽的花应该怎么插在花瓶里才会好看。要在花瓶的开口上把美丽的鲜花画出来。这样，花就可以插到花瓶里了。我现在要问一个小朋友了，鲜花要第一个画什么?(挑幼儿回答，直到回答正确)嗯，对了，要先用蜡笔画花心。就是一个圆点，但是不能太小哦。太小的话就不好看了。我们多画几朵。花心的颜色要基本差不多，可以稍微变的深一点或者浅一点。还有，那位小朋友告诉我，绿色能不能用?……嗯，对了，绿色最好用来画叶子。
画好花心以后呀，就要画什么了?对，花瓣。我们可以给小花画上圆的，方的，三角的，还有爱心形的花瓣。待会儿我看看有没有小朋友可以画出比陈老师还要好看的花瓣来。画好以后还是用蜡笔给花瓣涂上颜色。可以涂上很多种颜色哦。然后再用绿色的蜡笔，把插在花瓶里的花茎画出来。看好哦，一定要把花插在花瓶的瓶口里面，不然话都要枯萎了。
等到画好花茎涂好花瓣了，就用绿色的炫彩棒在四周画上一些叶子。不要画很多，一片叶子涂三下就可以了。涂好了的小朋友举手，陈老师就给他发毛笔，用毛笔把叶子涂开。就像这样。
好了，可以开始画了。
2.对一些说不会画的孩子进行鼓励，尽量不做手把手的帮助。而是用手指在纸上给他做示范
3.对画的快的幼儿给予更高一点的要求，让其涂色更均匀。对提前画完的幼儿可让其协助自己，避免其因无所事事而有所捣蛋。
4.展示一些画好的幼儿的话，并对原来绘画能力稍弱的幼儿进行鼓励。
最后自然结束，和自主游戏串联
活动反思：
随着天气的逐渐变暖，我们周围的树木开始发芽，花儿也逐渐开放，对于幼儿来说颜色鲜艳的花儿总是非常的吸引人的眼球，如何让幼儿感受美，表现美，需要老师的积极有效的引导。这节课上我采用画一瓶花的形式，主要引导小朋友观察花的结构(花瓣、花蕊、花梗的形状与色彩)与花的形态(花的高低、前后、大小)，在此基础上画出美丽的鲜花并进行渐变色地涂色。而这次作画的工具我选择了蜡笔画，虽然蜡笔是我们孩子平时一直在运用的工具，但是这个也是最基础的绘画技能。采用的纸张是砂画纸，因为白颜色的纸对孩子来说接触很多了，而这种砂画纸我觉得用蜡笔画的话效果会比较好，而且对用惯了白纸的孩子来说会是一个吸引。
一瓶花这对中班孩子来说会是一个挑战，因为这次活动中又有合理布局，瓶子的摆放位置、花朵的摆放，花的各种形态、花的涂色等等，虽然有一定难度，但是我们班孩子已经会画各种形态的花，对渐变色也有一定的了解，这次活动的难点是对一瓶花的布局。在这其中我采用了教师的讲解来突破，所以感觉还是不够清晰，或许采用其他更好的办法的话会帮助孩子理解。
这次活动中，在开始欣赏插花作品，引导孩子对花了的布局是关键，这样更有效地帮助我为绘画做铺垫，但是由于心有点急，思路还不够清楚一点，没有起到铺垫的作用。所以花瓶画的不够大，画面不够丰富。
篇4：中班教案我家的房间
活动设计：
本月，我们的主题是“你的家，我的家”。主题主要介绍了“家是什么样子的”、“我的家人”、“来我家做客”这三部分内容。在“来我家做客”这项内容中，介绍了做客时作为小主人和小客人分别要注意的一些礼仪知识。为了给孩子们一个亲身体验、运用的实践机会，我们联系了幼儿园附近的一个家庭，进行全班孩子的做客活动。
活动目标：
1、小主人学会主动介绍家人、带领参观房间，并尝试用多种方式热情招待小客人，小客人学会礼貌参观、礼貌用语。
2、学会分享与互助，体验集体活动的快乐。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、在活动之前有做客的相关礼仪教育。
2、每人带适量的食品进行分享。
活动过程：
一、收拾心情，整装待发
1、回忆做客时的必要礼仪：见到家人问好、有需要先询问：“请问…….”、参观有序、分享时注意卫生、自由活动注意秩序等等。
2、交代路程上的安全知识：排队秩序井然、靠右行走、不掉队、过马路走人行道等等。
二、文明做客，开心分享
1、小主人介绍自己的家人，小客人主动向每一个主人问好。
2、小主人带领小客人参观自家的卧室、书房、厨房、浴室、客厅，并介绍主要摆设。
3、自由分享玩具和食品。
三、整理卫生，礼貌道别
1、收拾玩具和食品，主动将所有物品放回原处。
2、向主人礼貌道别。
活动反思：
家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境。活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关心和感兴趣的主题，因此幼儿能够始终积极参与其中。对于中班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。培养幼儿的良好行为习惯和文明礼仪行为。
篇5：中班教案我家的房间
教学意图：
现在的幼儿都是家里的公主、王子，很多幼儿不知道自己家里有几口人、爸爸妈妈叫什么、他们长的什么样子、在什么地方工作等等，为此开展了此次活动《我家有几口人》，让幼儿对自己家及家人有一个全面的认识，知道自己在爸爸妈妈的身边是幸福的、开心的，培养幼儿学会关心别人。
教学目标：
1、熟悉歌曲的旋律和歌词，学习演唱歌曲表达一家人在一起的幸福感。
2、向大家介绍自己的家人，感受爸爸妈妈对自己的爱。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学准备：
1、每人一张全家福照片，背面写上爸爸妈妈对幼儿祝愿。
2、《我家有几口人》音乐磁带。
教学过程：
1、教师拿自己的全家福照片进行讲述。
“你知道这是谁家的照片吗?你怎么知道的?”教师边指着照片边介绍家人：“这是我爸爸，这是我妈妈，这是我自己，我家有三口人。”
2、幼儿手拿照片介绍自己的家人。
(1)分别请4-5名幼儿向大家介绍照片上的家人，教师随时注意引导幼儿用完整的语言讲述。
(2)鼓励幼儿向旁边的同伴介绍自己的家人。
3、学唱歌曲《我家有几口》
(1)教师范唱，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。
(2)引导幼儿学习说唱结合的演唱形式。
“这首歌和我们唱的其它歌曲有什么不一样?”
在学唱最后一句时要配合肢体动作，并掌握说的节奏。
4、教师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝愿，引导幼儿体会父母对自己的爱。
教学反思：
今天的活动，孩子们表现的都非常积极和配合，都能按照我的预设思路顺利的进行，在讲出家人外形特征时，观察的非常仔细，讲的也很清楚、完整。通过活动发现每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们有自己的思维方式，因此，要时刻关注孩子的表现，及时进行相应的调整，给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。这次活动非常贴近生活，小朋友都有一个幸福的家，有很多人在爱着他们。
篇6：中班教案我家的房间
活动设计背景
现在宝宝都是独生子，一家六个老人来疼爱。使得宝宝在潜移默化里养成了自私的“小皇帝”，“小公主”。根据这种现象我设计了本节课，让宝宝们在了解爸爸妈妈每天都为我们做了什么的同时，能帮家长做一些力所能及的事情，同时也锻炼了宝宝的口语表达能力。
活动目标
1、激发幼儿爱自己的家，爱父母的情感。
2、提高幼儿的表现力，口语表达能力。
3、在交流中感悟亲情。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
重点：感知、体验、回报亲情、
难点：体会父母的爱 、学会感恩
活动准备
1、课件 录音机
2、全家福照片
活动过程
1、律动《小龙人》
2、故事导入
森林里住着小熊的一家，有爸爸、妈妈和小熊，有一天，小熊已经吃了两个冰淇淋还要吃，妈妈不同意，它就生气里，小熊一个人跑到外边，越跑离家越远了，它又累又饿，看见松鼠一家甜蜜地依偎在一起，它越来越想家了，伤心地哭了，小熊回到了爸爸妈妈身边，回到了温暖的家。
3、提问
(1) 小朋友你家里都有谁呀?
(2) 叫什么名字?
小结：
4、看照片
每个小朋友都想说说自己的家，还有小朋友把照片带来了，我们一起来看一看(请个别小朋友到前面来介绍自己的家里人)
小结：刘老师看得出来，你们都有一个幸福的家，都很喜欢它，让我们大声说出来好不好《我爱我的家》
5、看录象
听了这么多，我真想到小朋友的家里去看一看，咱们先去谁家?
6、交流
其他小朋友的爸爸妈妈也是一样的，每天为宝宝们做了很多事，你能不能说一说，学一学
7、游戏
《咱们一起来学一学》
活动反思
父母是为宝宝付出这么多，非常辛苦，刘老师希望中二班的小朋友都能听爸爸和妈妈的话，做一个乖宝宝，我这准备了很多糖果，请小朋友把糖送到妈妈嘴里，让妈妈甜在心里，让我们都有一个美好幸福的家。
篇7：中班教案我家的房间
活动目标：
1、培养幼儿的合作精神，体会合作的快乐。
2、激发幼儿的思维和想像，鼓励幼儿大胆表现。
3、引导幼儿回忆家中房子的形状的结构，用组合粉笔画的形式把它表现出来。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、活动前，要求幼儿注意观察自家房子的外形特征。
2、各种房子的图片。
3、每张桌子一张大白纸。
活动过程：
一、引导幼儿回忆自己家房子的外形特征
1、教师：每位小朋友都有一个家，有的住在楼房里，有的住在平房里;有的家有阳台，有的家没有阳台，门窗也不一样。请小朋友说说自己的家在哪里，是什么样的，你家的房子从外面看像什么，有几层。
2、重点引导幼儿说出自己家住几楼，楼房、门窗、阳台等的结构和外形特征。
二、交代作业要求。
教师：老师为每张桌子准备了一张大白纸，每位小朋友把自己家的房子画上去，还可以添画树、马路和车子等。先想想画在哪里合适，想还了在开始画。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
重点指导幼儿绘画的位置、大小和房子的特征。鼓励幼儿大胆下笔。提醒幼儿互相合作，互相谦让。
四、总结评价幼儿作品，引导幼儿从整体上欣赏，分享共同创作后的喜悦。
五、小组长收拾蜡笔。
活动反思：
房子是孩子们在平时随处可见的，对于房子孩子们并不陌生。所以这次课我以谈话的方式直接导入主题，先从谈谈自己家的房子开始，慢慢的引入我设计的房子中来。
新《纲要》指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。
篇8：小学三年级语文教案
教学要求：
1、理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、让学生知道缠足陋习对中国妇女的身心造成的严重危害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的革命精神。
教学重难点：
1、抓住关键词句，联系上下文理解课文内容。
2、从字里行间体会孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决与封建势力斗争的革命精神。
教学过程：
一、揭题
1、同学们，今天我们继续学习24课，齐读课题。
2、通过昨天的学习，你知道孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子?(板书：活泼能干)齐读第一小节(板书：喜欢)
二、精读课文，质疑问难
过渡：这么一个又活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，但好景不长，后来姐姐又变成什么样了呢?
1、出示第七小节，指名读第七自然段
2、在这里，我们又看到了一个怎样的姐姐?(板书：没笑脸没歌声)从哪看出来的?(加红两个“再也没有”)指名读
3、读了这一自然段，你有什么疑问吗?(是什么让姐姐发生这样的变化?)
4、要想解开你心中迷团，就得读读课文的第二～第六自然段。
三、整体感知(第二～第六自然段)。
1、默读课文第二～第六自然段。
交流：妈妈要姐姐缠足。
过渡：对!是缠足这件事使姐姐失去了笑脸，失去了歌声，也深深地刺痛了孙中山幼小的心。
2、妈妈是怎样给姐姐缠足的?指名读第二小节。
(1)你体会到了什么?(板书：痛苦流泪)
(2)你从哪些词语中体会到姐姐缠足的痛苦?把它圈出来。
(3)交流“长长的、一道又一道地、直往下流”读好圈出的词语，体会姐姐的痛苦。
(4)同学们想不想看一看当时封建社会妇女缠足的样子呢?通过老师介绍、观看图片，你想说些什么?
(5)你能把姐姐缠足时的痛苦读出来吗?指名读，齐读第二小节
3、看到姐姐这么痛苦，如果你是孙中山，会怎么想?怎么做?
是啊，孙中山当然不愿姐姐受这份罪，面对此情此景，孙中山心情怎样?(板书：生气心疼)，于是他同妈妈激烈地争吵起来。
课文的3-6自然段写了孙中山与妈妈的争吵，同桌练读对话，要求在读的时候，注意抓住人物说话的提示语，体会人物的内心情感，读好人物的语言。
(1)孙中山心疼什么?他又生气什么?
出示：你为啥要姐姐受这份罪呢?姐姐缠住了脚，还能下田干活吗?
(2)“还能下田干活吗?”是什么意思?
(3)你能用既生气又心疼的语气来读读孙中山的话吗?指名读
(4)齐读这一小节，读出孙中山当时既生气又心疼的语气。
4、妈妈又是怎样回答的呢?指名读课文的第4小节。
(1)妈妈为什么要给姐姐缠足呢?
(2)你知道封建社会的妇女为什么要缠小脚吗?
师介绍：缠足之风开始于一千多年前的五代时期。从宫廷传入民间，后来缠足之风愈演愈烈，以至于小脚女子成为当时男人择偶的标准，说什么“娶妻要娶小脚妻”。父母为了让自己的女儿找个好婆家，做母亲的往往在女儿七、八岁的时候给她缠足。在小脚盛行时期，大脚女子往往被视为没有教养，会被人家耻笑，甚至难以出嫁。
(3)难怪妈妈在说的时候先——叹了口气，你从这声叹气声中读懂了什么?(板书：无可奈何)
(4)谁能把把妈妈当时的心情读出来?指名读，齐读
5、孙中山能接受这种理由吗?
引读，出示：既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么?
(1)真有一种“初生牛犊不怕虎”的气概，这里没有提示语，你能给它加个吗?
出示填空：孙中山___________地说：“既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么?”
(2)指名读，体会孙中山的气愤。
6、但妈妈只是说：(引读)
出示：“你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……
(1)比较句子：妈妈把孙中山推出了房门……
妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……
(2)你欣赏哪一句?为什么?从妈妈含着的“眼泪”中你读懂了什么?(痛苦、无奈、心痛、对女儿的爱)
(3)这是无奈的眼泪，心疼的眼泪，你能把妈妈的无可奈何读出来吗?指导读好第6自然段。
(4)出示课文插图，看图想象：
妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门后，在干什么?
她会对姐姐说些什么?
姐姐又会是什么样子?
孙中山听到什么?又想些什么?
屋内妈妈______________，姐姐___________________;屋外孙中山看到_________，听到_________________，他心想__________________。
7、总结：在封建陋习面前，妈妈屈服了，姐姐也不得已屈服了。但孙中山很心疼，很生气，坚决反对。
让我们再一起读2-6小节，老师读提示语部分，男生读孙中山的话，女生读妈妈的话。读出孙中山的心疼，生气、坚决……读出他母亲的无可奈何。
三、学习第七小节
从那以后，(引读)第七小节
(1)看来缠足的陋习不仅伤害了姐姐的身体，更伤害了姐姐的心灵。
(2)(加红“深深地、幼小的”)从“深深地”、“幼小的”，你读出了什么?
(说明孙中山幼年时受到这件事的打击的程度很深，在他幼小的心灵中烙下了深深的创伤，永远不会忘记。)(板书：刺痛)
四、学习最后一节
过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，使他从小就立下了“破陋习”的决心，我们来看看，后来孙中山有没有实现这个愿望?
1、齐读最后一节。板书：革命成功
2、当了大总统的孙中山做了一件什么事?“首先废除”是什么意思?这说明什么?(姐姐缠足的事深深地刺痛了他幼小的心，缠足给中国妇女带来的巨大的痛苦。相机理解“残害”。他从小立下了志愿。)
3、千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息，欣喜若狂。这真是一件大快人心的喜事呀!让我们来欣喜地齐读这一段。
五、展开联想，表达情感。
1、如果没有孙中山，我们在座的女同学也许正在缠足;如果没有孙中山，你们的奶奶、妈妈也许早已缠足。想到这里，你想对孙中山爷爷说些什么呢?
请你用“孙中山爷爷，我想对您说：…………”的句式来说一句话表达你的心情或想法吧。(出示句式)
2、问问周围的老人，以前生活中还有哪些陋习?
篇9：小学三年级语文教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
教学重难点：
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。
教学课时：一课时
教学过程：
一、谈话导入
同学们，我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的，掌声想起来的时候，你的心情是怎样的呢?
生答
今天，就让我们一起来学习一篇课文《掌声》(板书掌声)
二、检查预习
1、检查学生对本课字词的掌握情况
小儿麻痹症落下残疾一摇一晃姿势
默默犹豫忧郁慢吞吞眼圈红红
热烈而持久鼓励勇气微笑
指导学生“落”是个多音字，有三个读音，让学生用三个读音组词。
2、指导“励”字的书写。
3、指导学生总结课文主要内容。
三、初读课文，整体感知
1、本文的主人公是英子，请同学们认真读课文，体会一下英子是个什么样的人?
学生读1、4自然段找找写英子表现的句子，并和同桌说一说，英子给你们留下了什么样的印象。幻灯片出示第一自然段，让学生仔细体会以前的英子是个什么样的人?
汇报：从“早早地来”“最后一个离开”“总是”“默默地”等词语中体会到英子是个自卑忧郁的姑娘。板书：自卑
以前的小英自卑忧郁，让我们带着体会一起读读吧。
幻灯片出示第四自然段，让学生体会后来的英子是个什么样的人?
汇报：从“变”“不在忧郁”“教她跳舞”“游戏说笑”等词语中体会到英子是个活泼开朗自信的姑娘。板书：自信
2、英子由之前的自卑忧郁变成了以后的活泼自信，到底是什么力量使英子发生了这么大的变化呢?
是掌声
四、细读课文，深入体会
请同学们找出文中描写掌声的句子好好读一读，幻灯片随机出示两次掌声的句子。
1、本文总共出现了两次掌声，我们先来看看第一次掌声是在什么样的情境下发生的?(幻灯片出示2、3自然段)生读，谈体会
说说小英的心情：害怕;难过。你从哪些词语体会到的?(立刻、低、慢吞吞;眼圈红红的)
此时此刻，英子可能在想些什么?①上去会被同学笑话，不上去会被老师批评。②因为腿有残疾，她肯定是不想上去的，但又不得不上去，这种进退两难的情况让小英“(犹豫)了。联系上下文，我们终于明白了“犹豫”指的是(生回答)?(拿不定主意)
在犹豫中，英子终于一摇一晃地走上了讲台。让我们再次走进小英的内心，去好好体会小英内心的那种自卑、痛苦和无奈。配乐指名读
就在小英刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声(第一次掌声)。如果你们就是小英的同学，你想通过这次掌声告诉她什么?(要勇敢;要坚强……)这是同学们对小英的鼓励，是友善的掌声(板书：鼓励友善)如果此时你就那位站在台上的腿有残疾的小姑娘，听到这充满了鼓励，饱含着友善的掌声，你心里会怎样想?
2、第二次掌声(幻灯片出示课文片段)
同学们的第一次掌声给了小英莫大的鼓励，所以小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。当她结束演讲的时候，班里又响起了热烈的掌声。同学们又想用掌声告诉英子什么?(让学生交流)这是同学们对小英的赞美与肯定，是真诚的掌声。(板书：赞美真诚)面对同学们称赞的掌声，如果你是英子，你会怎样想、又会对大家说什么呢?
过渡：两次热烈的掌声，一次友善的鼓励，一次真诚的赞美，意义不同，却真正改变了英子的生活。出示(从那以后一段)，自由读，想想现在的英子是个怎样的孩子?读出英子的自信来。
五、对比阅读，感情升华
1、现在的英子活泼开朗，让我们再来回顾以前的她，感受她的变化。以前的她成天悲伤难受，所以她(生读);是掌声给了她勇气，从那以后(生读)曾经的她一度自卑忧郁，所以她(齐读);是掌声给了她力量，从那以后(齐读)
小结：这两次掌声就像一缕阳光化解了小英内心的阴霾，怪不得小英会永远忘不了那掌声。让我们再次在朗读中去感受掌声的力量吧!
2、今天的学习一定使你，使我，也使我们在座的每一个人对掌声有了更多、更新的理解，(多媒体出示，教师读)
掌声是一首美妙的歌曲，能够唤起勇气!
掌声是一朵芳香的鲜花，能够使人振奋!
掌声是一轮早晨的太阳，能够带来阳光!
孩子们，在你的心目中，掌声还富有哪些特殊的含义呢?相信你的心中一定有自己的答案，赶紧拿出练习纸写下来。
出示：掌声是，能够()。
掌声是一把崭新的钥匙，能够打开心灵!
掌声是一片宽阔的海洋，能够淹没害羞!
掌声是一天闪闪的星星，能够照亮黑夜!
总结：同学们今天上课表现太棒了，让我们为自己今天出色的表现鼓鼓掌!(生鼓掌)是啊，掌声是鼓励，掌声是赞美，掌声中更包含的是爱。愿我们今后在掌声中经历风雨，在掌声中快乐成长。
六、家庭作业
1、给班级里的一位同学或周围的某一个人，写一句鼓励的话。
2、读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英写封回信!
【小学三年级语文教案(15篇)】
篇10：小学三年级语文教案
教学目标：
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读这首诗。
过程与方法：一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。情感态度与价值观：仿照诗歌内容，补写几句诗文。感悟秋天的美好。教学重点：边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。
教学难点：
创作诗歌
教学时间：
一课时
课前准备：
1、各种声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音带。
2、配套的课文朗读磁带。
3、旋律优美的轻音乐磁带。
教学过程：
一、游戏导入，展开想象
1、游戏导入：同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
2、展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗?(揭题读题)
二、初读课文，整体感知
1、播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
3、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。要求：把课文读正确、读流利。
三、品读想象，体会交流
1、品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象)。
2、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
四、品读体会，升华情感
1、指名诵读最后一节。
2、交流：从这一节感受到了什么?
3、带着这种情感齐读最后一节。
五、续写，述诗文。
1、联系生活说一说，你还听到什么声音?
(老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”;蛙的声音“呱呱”;燕子的声音“喳喳”等等。)
2、写写，秋的声音
师：是啊，秋的声音令人遐想，秋的声音令人陶醉??让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗?
学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首。
六、小结：
是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!
七、布置作业
1、给自己写的诗配上画。
2、收集有关秋的诗歌
板书设计：
听听，秋的声音
听听，秋的声音_______
看看，秋的色彩________
闻闻，秋的味道________
篇11：小学三年级语文教案
《太空生活趣事多》
教材分析
1.《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第32课。这一单元的主题是“热爱科学”。课文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。
2.学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。
学情分析
1.本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
2.本文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一个抽象的概念，学生不易理解，而“失重”的原因是因为远离了地球，脱离了地球的引力。
教学目标
1.课程标准：自主、合作、探究
2.知识与技能：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气
3.过程与方法：初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣
4.情感态度与价值观：激发学生热爱科学、关注科学、学习科学
教学重点和难点
教学重点：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
解决措施：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，要求做到：一是要让别人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
教学难点：初步了解一些太空的常识，再搜集一些有关太空生活的资料，激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。
解决措施：教师从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。
自读课文
以质疑作为激发学生学习兴趣的手段
整体感知(带着问题自由读课文，了解太空生活有哪些趣事)
引导学生抓住重点词句朗读感悟，找出睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。
1、找出写太空生活趣事的词句
2、把描写趣事的句子画一画，读一读，读出新奇、有趣的语气。
抓住重点词句读课文，自读自悟。
合作探究(再读课文，把有趣的太空生活介绍给小伙伴听。)
引导学生抓住重点词句朗读感悟。
1、正确、流利读课文
2、找重点词句，小组合作探究
3、朗读感悟
采用合作探究的方式，尊重学生的情感体验。
有感情地朗读课文(1、小组内朗读2、全班比赛读)
1、指导朗读
2、出示合作学习提示
1、朗读感悟，要求读得让人听了觉得新鲜有趣、惊奇
2、合作学习，反馈学习结果
借助朗读感悟
整体感悟，了解“失重”(找出睡觉、喝水、走路、洗澡奇特的原因)
教师讲授
自主学习，师生合作交流
激发学生爱科学，关注科学，学科学
篇12：小学三年级语文教案
《回声》
课前透视
这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学展示了一个生活中常见的物理现象----回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充溢童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和同学实际动身，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发同学探索科学奥妙的兴趣。
大多数同学对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励同学到大自然中去体会，丰富同学的感知。教学中应引导同学充沛阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥妙。
教学目标
1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
4、感受语言的美，体会文中展示的奥妙，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点
读懂课文，初步了解回声的成因。
信息资料
1、生字词语卡片、图片或课件。
2、课前引导同学去生活中体验回声。
教学时数 两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁?谁在学我说话?”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自身的体会吧!(同学谈感受)(板题：回声)
(联系课前实际，拉近课文内容与同学的距离，激发同学表达愿望，自然引入课文学习。)
2、揭题激趣：(板书：声)你们看这是什么字?平时你们听过什么样的声音?今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么?(同学质疑。)好，下面我们就带着这些问题自身读课文。
(因题质疑，培养了同学考虑、提问的能力。同时了解了同学的认知基础和学习动机和问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。)
对话平台
自读
引导同学明确学习任务，自读课文。考虑：读了课文你知道了什么?注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以和不懂的词句。记下自身不明白的问题。
(培养自读能力，整体感知课文。)
识字
1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。
结合课文内容引导同学把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么?“呱呱呱”是谁的叫声?课文里的小青蛙是怎么叫的?(指名读句子、指导朗读);圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈波纹。(出示)看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的?(指名)你能不能根据课文内容用这个词语一句话?(出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。)
(结合语言环境，进行识字活动，防止了形式枯燥，做到了识用结合，提高了识字效率，训练了同学语言。)
2、组内识字巩固。组织组间的识字竞赛。
写字
1、出示我会写中的8个字，组织同学观察，分类学习书写。
2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄?指名说(洞、纹是前者，影是后者。)范写。生描红，临写。同桌评一评。
3、观察。两个大口框的字——圆，围。大口框和口字的写法不同(口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。)范写。生写。
4、范写“倒、游”提醒各局部应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。
(引导同学进行观察，抓住汉字的书写规律和特点，丰富识字写字经验，提高书写能力。)
朗读
1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，协助读书有困难的同学一起进步。
2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生一起评议。
感悟
1、组织同学通过读文，回答自身课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。
2、启发考虑：小青蛙听到了什么声音?把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到?妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?把有关的句子画来。仔细读一读。
篇13：小学三年级语文教案
教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、通过学习，理解课文内容，学习小露珠无私奉献的精神。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课时，设疑激趣。
1、揭示课题：今天我们来学习一篇优美的童话故事。
2、设疑激趣：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候出现？又在什么时候消失？
二、初读指导
1、自学生字词。
（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）会读会写田字格的生字，会读田字格上面的生字。
（3）查字典并联系上下文理解词语的意思。
2、检查自学效果。
（1）出示词语（略）
（2）指名逐个读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面区分，读准字音。
（3）齐读生字词。
（3）指导书写生字词。
3、各自轻声试读课文。
4、分自然段指名朗读课文。教师相机指导。
5、理清脉络。
三、朗读课文
四、布置作业
1、读读写写
2、比一比，再组词。
湖股（）蝶（）
蝴（）投（）碟（）
第二课时
一、精读训练
1、理清课文的写作顺序思考：课文是按什么顺序写的？请在文中勾画出有关表示时间的词语或语句。导读第一自然段。
2、（1）指名读第一句，思考：“夜幕”是什么意思？这一句主要讲了什么？（2）齐读第二句后提问：第二句讲了什么？可以从哪些词语看出？
（3）知道朗读。引导学生用轻柔的语调、稍慢的语速读出夜幕中和睦宁静的氛围和小露珠的小巧玲珑。
3、导读第二至五自然段。
（1）指名读这几个自然段，思考：小动物们为什么都喜欢小露珠？
（2）指导朗读。引导学生用赞美的语气进行诵读，进入课文情境，体会小露珠外表的美丽及小动物们对小露珠的喜爱、赞美之情！
（3）分角色朗读，品味语句的节奏美，进一步体会文章所要表达的思想感情。
4、导读第6自然段。读读、想想、议议。
（1）启发思考：小露珠的美丽、可爱仅仅表现在外表吗？请同学们轻声读读，想想还有没有其他的原因。
（2）引导学生用“因为……所以……”把这一段的第二句话进行重组，从而理解句意！
（3）读最后一句话，想想最后一句话，想想为什么会有“像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”的说法！
（4）指导朗读。引导学生用欢快的语调进行朗读，把万物在阳光下充满了活力、生趣盎然的景象展现出来！
二、布置作业
完成课后练习四。
第三课时
一、继续精读训练
1、导读第7自然段过渡：小露珠在阳光下反射霞光，把美丽带给了大家，可是她自己呢？请同学们齐读最后一个自然段。
（1）启发思考：小露珠“笑着”说明了什么？
（2）师诉：太阳越升越高，散发的热量越来越大，小露珠的身体也越来越轻，她就要与大家分别了。那么，大家是如何向她告别的？能不能用一个词来形容当时告别的场面？
（3）用由衷的语气来朗读这一段！体会大家对小露珠依依不舍的情感！！
二、总结全文
1、喜欢小露珠吗？为什么？
2、朗读全文
3、教师总结：同学都喜欢小露珠，这是因为她的美不仅仅表现在外表，更重要的是她那无私奉献的美好心灵给我们留下了深刻的印象。
4、指导背诵。
（1）结合板书，熟读课文。
（2）分角色朗读课文。
（3）指名背诵。
篇14：小学三年级语文教案
教材分析
课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口;最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。
教学目标
1、认识14个生字及认识多音字“挨”;会写11个生字。
2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重点
1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。
教学难点
教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
教学准备
有关文明礼貌方面的录像、实物投影、生字卡片等。
教学过程
课前交流：你都收集到了哪些文明用语?这些用语分别在什么情况下使用?
一、激发兴趣，导入新课。
1、教师播放一段有关文明礼貌的录像，让学生看后说说自己的感受。
2、同学们朝夕相处，你们之间一定发生过录像中的事吧!陈刚和陆叶之间就发生过一件不愉快的事，他们是怎么处理的呢?
3、导入新课，板书课题。
二、自读课文，自学生字。
1、学生自由朗读课文，标出不认识的'字和难读的句子。
2、小组内交流识字、读书好方法，互帮互学。
3、集体检查生字自学情况。
4、再读课文，思考：课文讲了一件什么事?把自己读懂的内容与同桌交流。
三、研读课文，明白事理。
1、学生自由读文，想想你读懂了什么?组内交流。
2、再读课文，把读不懂的地方做上标记。
3、组内汇总不明白的地方，集体讨论解决。
4、班内交流各小组没有解决的问题。
教师可有意帮助学生解决以下几个问题：
⑴陈刚开始是什么样的?后来怎样?
⑵讨论：由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的?(投影出示两个句子：①“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。②“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。引导学生体会这两个句子的不同。)
⑶认真读读第四自然段，画出描写心理感受和心理活动的句子，多读几遍，体会当时“我”的心情。
⑷联系上下文想想“我”为什么会有这样的感受及心理活动?
5、指导学生有感情地朗读课文，体会出“我”的紧张、害怕的心情来。
6、全班集体讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”?
7、教师小结：讲文明、懂礼貌是我们每一个学生应该具备的品德。
四、拓展延伸，加深理解。
1、学习了课文，你明白了什么?
2、文中类似的事情，几乎每天在同学们之间发生，假如你遇到这样的情况，你会怎样做?
五、总结全文，布置作业。
以前，在你身上一定也发生过类似的事情吧!如果有，请你用“对不起了，朋友……”，勇敢地向你的朋友说声“对不起”吧!
篇15：小学三年级语文教案
《小露珠》
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、学习部分生字。
教学重点：
指导学生正确、流利地朗读课文。
教具准备：
投影片5张小卡片4块
教学过程：
一、课前谈话
猜谜语
(1)千条线，万条线，落在河里看不见。(雨)
(2)天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。(雷)
刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：
(3)闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。(小露珠)
二、导入新课
1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。
2、看了课题，你们想知道什么?(板：?)你们的这些问题，徐老师都知道，你们想不想徐老师告诉你们?
请小朋友轻轻地打开课本。
三、自由读课文
1、其实，徐老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。
2、你们知道读书时，应注意什么?
3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影：
(1)借助拼音读课文，划出课文中生字词。
(2)读通课文。(不添字，不漏字，不读错字，不读破句)
(3)用序号标出自然段。
指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。
4、刚才，徐老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。
四、检查初读效果
1.投影出示生字，指名读。
2.出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。
3.生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗?
指名分节读课文，老师相机纠正。
五、指导读熟课文
1、读第一自然段
(1)指名读
(2)投影出示第二句话，指导读。
(3)齐读。
2、读2-4自然段
(1)投影出示第二段话，指名读
(2)投影出示3、4段话(1)自由读(2)指名读
“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠!”这句话是谁说的?我们读书时要注意什么?
(3)指名读3、4自然段
(4)齐读2、3、4自然段。
师：读时注意什么。(段与段之间停顿)
3、引读第5自然段
4、读第六自然段
(1)同桌互读
(2)指名读
(3)投影出示最后一句。你们觉得他(她)读得怎么样?
(4)齐读
5、赛读第七自然段
(1)下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利
(2)每组选一名参赛
六、教学生字
临、黎、蝴、蝶、秆
七、小结。
今天这节课，小朋友们很爱动脑筋，一开始向徐老师还提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。
篇16：小学三年级语文教案
教学目的：
1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众多鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。
2、学习本课描写景物静态和动态的方法。
3、学会本课生字新词，练习用“陆续”“应接不暇”造句。
4、有感情地朗读课文，背诵课文（从我们的船……美丽的南国的树。）
教学重点：
1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2、学习静态和动态描写的方法。
教学准备：
录像、多媒体课件
教学时间：
2课时
第一课时
教学目的：
1、学会本课生字词
2、了解课文内容，理清层次
教学过程：
一、导入：
1、我们伟大的祖国地大物博，有许多游览胜地，它们有的是以种类繁多的游乐设备吸引众多的游客，有的则以绮丽的景观闻名遐尔。我们同学去过哪些自以为较好的地方?它以什么吸引你？是否听说过一处以“大榕树”而闻名的旅游胜地？
2、同学介绍有关资料。
3、今天，我们就一起来学习一篇介绍这棵大榕树的课文。（板书：鸟的天堂，齐读课题。）
“天堂”是什么意思？
“鸟的天堂”指什么？
大榕树和天堂有什么关系？
二、各自读文，思考：
①、作者去了几次“鸟的天堂”？
②、每次分别看到了什么景象？找出有关语句。
③、每次看后分别有什么感受？请用“ ”划出语句。
1、相互交流。
2、集体交流。
三、学习（1―4）小节
1、指名读1―4小节，思考：写了什么？
投影显示句子：
“一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移动。”
“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”
品一品：哪些词用得好？
“拨”、“移”让人感觉船行驶轻快，与下文的“没有一点波浪”相呼应。
“声音像乐曲”写出了心情的愉快。
四、质疑。
五、布置作业：
1、写出反义词
热闹（ ） 茂盛（ ） 不可计数（ ）
2、选词填空
似乎 几乎
他高兴得（ ）要跳起来了。
（ ）每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
陆续 继续
我们（ ）跳上一只船。
我们（ ）拍掌，树上就变得热闹了。
3、在括号里填上恰当的词语。
灿烂的（ ） 茂盛的（ ） 翠绿的（ ）
平静的（ ） 美丽的（ ） 热闹的（ ）
★ 《我家的房间》教学设计≮2课时(网友来稿) 教案教学设计
★ 雪儿飘飘作文
【小学三年级语文《我家的房间》教案（共16篇）】相关文章：
北师大版小学语文说课稿2022-12-15
小学五年级语文《新型玻璃》优选教案2023-07-09
七年级上册语文作文2022-12-18
《家是什么》的教案设计2023-06-28
《爷爷和小树》教案和教学札记(人教版一年级上册)2023-06-26
《爷爷和小树》小学语文教学方案设计2023-04-01
我给表妹当保姆小学五年级作文650字2023-06-06
《跑进家来的松鼠》读后感2022-09-29
三年级下三单元作文语文A版：秦始皇兵马俑2022-08-01
小学英语六年级上册第五单元教案2022-05-22