浅淡高新技术产业集群发展创新组织模式论文（通用13篇）由网友“kanxinboy”投稿提供，这次小编给大家整理过的浅淡高新技术产业集群发展创新组织模式论文，供大家阅读参考。
篇1：浅淡高新技术产业集群发展创新组织模式论文
根据国外及我国高新技术产业集群发展模式的实证研究，目前，高新技术产业集群发展模式大致可分为以下几种：
(1)基于技术的模仿扩散式。这种模式的形成首先由于少数的企业具有一定的优势资源，通过企业资源的投入，在核心或主导技术方面处于控制地位，为在生产中提高劳动生产率，同时也保护自己的核心技术，先期进入的企业率先占领稀缺资源，只经营该产品中核心或主导的部分，而通过改造、分拆等办法与其他上游及下游的产业进行分工。如日本的丰田汽车产业的周围就存在一大批与之相关的产业。
(2)基于协作的产学研合作网络式。高新技术企业大多衍生于大学、科研院所，通过中介组织、金融机构的参与和桥梁作用的发挥，使这些科研院所、大学、研究机构等组建成一定的合作网络，并通过联盟的形式，发挥各自的优势，网络成员之间分工合作，共同分担风险，使集群的范围不断扩大。如台湾新竹工业园区就是这样的发展模式。
(3)基于政府的政策导向式。各地政府为鼓励产业集群的发展，往往会采取一定的优惠政策，如提供土地使用的优惠政策，提供完善的基础设施、便利的交通条件。通过政府的介入和引导，克服产业集群发展的无序性和盲目性，这种类型产业集群的典型代表是国家高新技术开发区和大学科技园等。
2 局限性
高新技术产业发展是在我国市场机制不完善的情况下，通过政府建立开发园区，以税收、土地等优惠政策，甚至是靠政策倾销来吸引高新企业特别是著名的国际跨国公司入住而形成的企业空间集聚。但是这种发展思路不利于高新区长期持续发展。只依靠税收、土地等优惠政策推动高新技术产业的聚集和发展，不可能是高水平、高质量、可持续的发展。高新区能不能在新的环境中生存下去，并继续发挥辐射带动作用，与高新区产业集群的创业能力息息相关。这种以税收、土地等优惠政策驱动的发展模式也使我国高新区的自身发展存在自主的产业集群机制和内生创新机制缺失的问题，具体表现为：①“粗放式”的外延发展，集约度不够；②自主创新能力不强，多数企业作为创新主体的地位未能形成；⑧优惠政策过度，空间扩张太快，竞争力不足；④产业缺乏关联度，集群性不高；⑤产业结构具有高度的趋向性，各区比较优势不明显。
要提高我国高新技术产业集群持续创新能力，宏观上要求在全球范围内加强技术学习，扩大国际间的合作；纵观上依赖于区域创新系统的建立、完善和有效运行，以及具备较好的区域创新环境；微观上要求高科技企业要树立创新思路，真正成为技术创新的主体，充分利用内外部的资源，走自主创新与合作创新相结合的路子，逐步培育和提高自身的持续创新能力。这样，高新技术产业集群创新组织模式的构建显得非常必要。
篇2：浅淡高新技术产业集群发展创新组织模式论文
3.1 高新技术产业集群发展创新组织模式的内涵
根据高新技术产业的特征和发展演变趋势，创新组织模式是在原有模式上的改进与发展，赋予新的内涵。所谓高新技术产业集群发展创新组织模式是在原有产学研模式的基础上，以虚拟手段为核心，以提高创新竞争力为目的，对资源尤其是科研资源进行整合和调配的一种虚拟研发联盟组织。高新技术产业集群发展创新组织模式的`内涵必须包括以下几个方面：
(1)产学研模式不可丢弃。产学研模式是我国发展高新技术产业的过程中所总结出的一个较好的发展模式。虽然在现实当中产学研合作很多停留在浅层次的项目合作，还常常出现不信任，但是企业与高校不能光搞短平快的合作，做完一个项目就“分手”，而应搭建起长效的产学研战略联盟。
(2)高新技术产业集成化、国际化的趋势，要求组织有弹性，打破地域界限。这就给创新组织模式采用虚拟网络手段提供了可能性和必要性。事实上，目前已经呈现出企业之间、区域之间、国家之间在科技、技术上的相互合作与交流。虚拟企业则通过联盟企业在空间上的分散化，加上企业功能的有效结合和共同作用，企业竞争优势分别在联盟内企业所在的地区得以充分发挥，而企业所获得的“虚拟规模经济”会在各个地区得到整体展现，从而得到巨大的外部经济效应。
(3)整合科技资源，提高创新能力和效率。高新技术产业集聚主要是为了获得创新资源、共享技术信息、进行合作开发等等，企业依赖于区域创新系统获得创新效益。创新组织模式能够利用网络手段整合资源，尤其是科技资源。
(4)立足于区域创新环境和区域创新网络。由于采用虚拟手段构建创新组织模式，它是否能有利于创新能力的提高、是否能发挥创新组织模式的功能，关键是是否拥有良好的区域创新环境和创新网络，它们是高新技术产业集群发展创新组织模式有利运行的重要支持手段。
3.2 高新技术产业集群发展创新组织模式的构成
高新技术产业集群发展创新组织模式是在原有模式基础上提升而来的，它的组织构成要素与现有模式的基本相同，但是各个要素在创新组织模式中的功能、地位与原有模式是有所侧重。在新的形势下，组织结构也是围绕着创新组织模式的宗旨赋予其中各个要素不同的作用。
3.2.1 组织要素
(1)政府。政府是我国高新技术产业发展道路E最重要的一个推动力量，在目前高新技术产业集群处于发展的初级阶段。政府在推动、协调各方面的力量是其他任何机构所代替不了的。政府身兼数个职能，不仅在宏观系统中能制定政策，资源分配和调控，也能对微观主体企业起到引导作用。
(2)科技型企业。所谓科技型企业，是一种知识、技术和人才密集型、并以追求创新为其核心的企业实体。科技型企业作为技术创新的主体，不仅仅拥有各类科技资源，更为重要的是能够起到技术知识创造、推动知识扩散的作用。
(3)技术源(大学、科研机构)。技术源往往是由大学、科研机构等单位充当。大学和科研机构与产业界的合作日益密切起来，并且他们充分看到了知识的价值和潜在的市场，产学研成为现在高新技术产业发展的重要途径之一。
(4)中介机构。中介服务机构包括区域内存在的各种行业协会、商会、创业服务中心等组织机构以及律师事务所、会计师事务所等各种形式的中介组织，还包括银行、保险等金融服务部门。高新技术产业的特点决定了它的发展离不开强大的资金，要想实现技术创新、组织创新，金融机构的鼎立相助是必不可少的。中介机构起到了桥梁作用。
3.2.2 组织结构
高新技术产业核心竞争力的形成，不仅仅是一个创新过程，更是一个组织过程，使各种单项和分散的相关技术成果得到集成，其创新性以及由此确立的企业竞争优势和国家科技创新能力的意义远远超过单项技术的突破。据高新技术产业集群的特点，在“官产学研”模式的基础上，构建以虚拟网络组织为核心的创新组织模式是当前发展高新技术产业的一个途径。它既可以与区域创新系统紧密结合，在区域创新环境的土壤中发挥本区域优势外，还能借助网络组织的力量将区域比较优势转化为竞争优势。
在不同的环境主体中，高新技术产业集群发展创新组织模式的组织结构是有所区别的。在微观主体企业中，创新组织模式更注重的是培育企业内，企业之间的技术创新能力；在纵观系统中，创新组织模式则注重于培育区域集群的创新机制以及区域创新网络中各个成员的协作关系；而在宏观层面上，创新组织模式更强调的是区域之间、国家之间的技术交流与合作。
3.2.3 组织功能
高新技术产业集群发展创新组织模式的主要功能是发挥各个主体的作用，以提高技术创新和技术学习为核心，形成区域创新网络，使高新技术产业集群向真正的创新型集群发展。
(1)政府的创新功能。政府是整个创新系统的中心。为了提高研发活动的投入产出水平，组建“官产学研”型虚拟研发组织是一个很好的选择。政府在其中不再需要监管一切事务，只需要在进行研发选题时，保证既有企业界的人士参加，又有学术界的人士参加，以确保所选课题有一定程度的市场导向。其次。整合研发资源，发展区域经济。另外，政府可以利用组建虚拟研发组织来调整产业结构，有目的地促进区域特色经济的发展。
(2)科技型企业的创新功能。企业是整个创新系统的重心。因为企业是科技与经济的结合点，是最基本的社会经济单元，是创新网络中最活跃的结点。企业既是技术创新的主体，又是其内部管理机制创新和企业文化创新的主体。同时各个方面的信息只有经过企业的最终整合和利用，才能转化为真正的经济效益。在虚拟研发组织中，企业自己的研发力量是有限的，参与虚拟研发组织，企业与企业之间可以互相传递技术，加快研究与开发的进程。获取本身缺乏的关键资源；参与虚拟研发组织，不仅可以学习到合作伙伴的销售经验，还可以获得有关新产品市场的知识及其他有关资源。。
(3)技术源(大学、科研机构)的创新功能。技术、知识的源泉是进行高新技术产业创新的基础，大学、科研机构就是承担这个责任的主体。大学的创新功能是培养创新人才、从事科学研究、传播科学知识、参与成果转化、营造科学文化。科研机构是区域创新系统的重要组成部分。
(4)中介机构的创新功能。中介机构是市场机制的重要载体，是联系科技与经济的纽带，是创新资源优化配置的促进力量。中介机构的创新功能体现为以专业知识和专业技术为基础的服务创新。
创新组织模式中的各个组织要素都各自发挥着创新的功能，但并不意味着促进创新要追求一定地理空间内各种创新集群要素的“大而全”，我们追求的是1+1>2的整体最大效用。高新技术产业集群发展创新组织模式是集大成者，是推进各种要素的建设和促进各种要素的有机结合。
4 启示与建议
(1)正确定位政府在培育发展高新技术产业集群中的职能。各级政府要进一步转变职能，把工作重点转向营造良好高新技术产业发展环境方面来。一是要从注重新的高新技术产业项目转向注重产业发展规划和政策建设上；二是要从主要依靠提供财税优惠吸引人才、技术、资金转向主要依靠提供良好的管理和服务上；三是从主要依靠政府行为推进高新技术产业发展转向主要依靠市场机制上。
(2)优化区域创新环境，为创新组织有效运行提供保障。首先，政府要进一步研究出台鼓励科技创新和创业的政策文件，激活各种要素，使大学、科研院所、风险投资机构、民间组织等各种社会资源充分涌动，造就良好的创新创业、科技成果转化的政策环境。其次，加快区域创新体系建设步伐，加大财政支持孵化器建设的力度，建设好服务配套、设施完善的创新创业公共平台，包括创业服务、中试基地、投融资管理等平台，重点帮助科技型中小企业跨越这道屏障。第三，以政府引导、多元投入、政策支持、市场运作的方式建立科技创业投资资金和创业投资公司，不断完善支持高新技术创新创业的风险投资体系。第四，研究官、产、学、研运作机制，大力促进产学研联合，推动企业与大学、科研机构共建重点学科、中试基地和高技术人才培养基地，联合攻关，相互支持、相互促进，实现高技术资源共享。
(3)加快知识创造与扩散，加强互信、合作的区域创新网络建设。首先应该重视政府与非政府部分的互动，构建区域创新网络。在创新网络的形成过程中，网络成员问的相互信任与合作至关重要。其次，建立良好的鼓励创新机制，包括实施优惠的税收政策、颁布支持创新的法律法规以及创造良好的市场发展环境。最后应该积极培育和利用社会资本。
(4)推动人才高地和资源洼地建设，开拓创新源头。加快引进国际化、高层次、产业化人才，重点引进在国际、国内有一定知名度和影响的人才，引进学术和技术带头人以及在一定领域内有较高学术、技术水平的专门人才，吸引职业经理、风险投资家、银行投资家等一切对发展高技术企业不可或缺的人才，加大复合型人才和高技能操作型人才的引进与培养力度，使高新区成为一片“人才高地”，成为吸引各种人才的“磁石”，而且成为培养高级经营管理人才和科技创新人才的“摇篮”。
(5)完善高新技术产业集群与技术创新互动共生机制。而共生就是中小企业为具有产业关联性的大企业提供配套服务以求生存和发展，从这种意义上说，共生也是一种特殊的集群。由于规模小、资金不充足，特别是民营高科技企业靠自身单独研发创新，难免有些势单力薄，此时选取与大学实验室的有效合作，将是高科技企业推动自身技术创新的有效途径。大学在高科产业园区可以一身兼多职，既是技术创新的开发，又可为科技园区提供思想活跃、技术熟练的科技人员，同时也可成为企业成长的孵化器，并提供中介服务。企业之间及企业与大学和科技园区实验之间建立彼此信任的合作关系，既增加了企业之间以及企业和中介服务构的交流，又加快了科技成果的转化。
中国的高新技术产业集群发展创新方面的研究。只是冰山一角，还存在着很多不足。只是对某些经济技术发达地区创新的分析研究，而对于一般地区甚至落后地区如何实现创新发展，缺乏足够的重视；在如何有效提高创新组织模式的运行效率等方面缺乏具体的研究措施等等。
篇3：科技创新服务业发展模式研究论文
1科技服务业的特征
1.1科技服务性
科技服务业是生产性服务业的组成部分，服务性是其最为明显的特征。科技服务性特征包括两层含义：一它是一种服务活动，其劳动对象是作为服务活动表现出来的；二它是一种以科技产物为服务对象的服务活动。在科技服务业的主体和内容上，同样体现着服务性的特点。科技服务的主体广泛，比如大学、科技型企业、政府机关和科研机构等，科技服务在这些主体之间架设起了一道桥梁，为它们提供科技中介服务。服务的内容具有系统和专业的性质，其服务性在技术的供给方和需求方之间、技术创新和技术扩散过程中的全方位科技服务中都能体现。
1.2服务综合性
从技术的开发、传播及实际应用的整个过程来考虑，科技服务业提供包括技术开发推广、创业孵化、国际合作、市场开拓、创新培训、产权交易、人才交流、管理及法律等服务，是全方位、多角度覆盖，以知识和科技为基础，集系统化与专业化于一体的科技服务。发展科技服务已成为世界各地实施城市化战略、加速城市现代化建设、提升城市综合服务性能的重要内容。科技服务业提升城市综合服务功能主要表现在：为企业提供市场、技术、投融资等方面的信息服务；组织和整合各种资源，帮助企业开发新技术，实现产品的技术开发与推广服务；为中小企业提供的全方位的企业孵化服务，其帮助不仅体现在提供办公场地等共享设施，也体现在为其提供信息咨询、市场营销等软实力服务；科技服务还体现在技术交易过程中，在该过程中科技服务可提供各项技术交易服务；另外，为企业技术、人力资源等方面培训的创新培训服务也是科技服务业的一个重要功能体现。
1.3服务社会性
科技服务机构是面向全社会的社会化组织，它主要是为各类高等院校、企业、政府部门等提供包括科技评估、信息咨询、企业孵化、技术贸易、技术转移等在内的全方位服务。所以，其服务的主要功能就必须以市场需求为导向，面向社会开展科技服务。科技服务机构的服务社会化还表现在特定的服务对象上，它可以依据不同的服务对象提供相对应的科技服务，其服务能够充分反映社会要求。
1.4服务延续性
从事科技服务工作的既有专业机构（如专利委托转让代理事务所等），也有非专门机构（如大型科技企业中的科技服务部门），但它们都具有明显的服务延续性特征。科技服务工作是一个在科技成果应用中，解决出现的各种技术问题并不断完善技术的过程，具有一定的延续性。作为促成科学技术成果转让的“居间人”，科技服务机构需在整个转让过程中提供持续的科技服务。
1.5知识密集性
科技服务业具有典型的知识型服务业的特征，将从业人员的智力当作其获取收益的出发点。科技服务机构所服务的主体与其行业的专业化特点决定了其提供的服务具有高知识程度水平的特点，因此科技服务业发展的第一要素是知识要素。科技创新可以创造新的知识，科技服务可以造成知识流动，科技服务业的目标是引入外部资源补短，形成科研与产业间的强强联合。科技服务机构目前已经在技术创新体系中占有重要地位，技术创新和技术扩散整个过程都对该服务有需求，因此对从业人员知识结构、人际及产业关系提出了新的挑战，只有具有较高综合素质的人才能胜任。通常情况下，从事科技服务业的人员主要由高学历或有经验的专业人才组成，他们在企业与客户之间充当知识交换的界面，因此从业人员的素质在极大程度上影响着科技服务能力的高低。
1.6效益优化性
科学技术是第一生产力，科技服务业可以促进先进的科学技术转化为现实生产力，切实提高生产力水平。科技服务业不仅成为现代服务业的新业态，具有独立的`产业特性，并且它往往能给科技企业及社会带来巨大的经济效益和社会效益，这是科技服务活动与一般的服务活动的本质区别，一般发达国家的科技服务业的经济贡献值约占其GDP的5%-10%或更高。
篇4：科技创新服务业发展模式研究论文
目前，宁波市根据国家现代服务业示范城市建设的要求，以提高创新能力为先导，以强化技术转移为重点，进一步整合优势资源，不断借鉴和总结经验，走产业集群的发展道路，创新区域经济特色科技服务模式，取得了显著成效。
2.1市场导向模式
目前我国已经进入了市场经济时代，因此市场的变化也会影响到资源配置情况。科技服务机构通过分析市场的变化规律，掌握市场的不断变化的需求，然后在此基础上对自身的服务内容进行修正，使其更加的符合时代发展的特点和市场发展的需求。除此之外，科技服务机构市场导向模式还能够通过更新科技服务模式，不断优化服务链，向企业以及社会提供更为优质、有效的科技服务。
2.2创新平台模式
科技创新服务平台，是将创新资源与要素进行汇聚与整合，推动某个领域进行创新研究，并产生应用成果。根据科技服务内容的不同，可将创新平台分成六个子模块：基础设施子模块、资源服务子模块、技术服务子模块、研发服务子模块、检测服务子模块和成果交易子模块。该平台的核心是企业，通过为企业提供各类设施租赁、信息咨询、技术开发和产权保护等全方位的服务，促进企业的创新活动。创新平台模式实质上是科技服务体系中的基础服务体系与工具方法论体系的实现模式，以平台的方式推动科技服务业的发展。现阶段我国大多数中小企业的发展都受到自身创新能力低下的阻碍，科技服务机构的出现为中小企业的发展带来了转机，而创新平台模式就是在这种情况下应运而生的，并且越来越受到企业的青睐。
2.3生态系统模式
生态系统是一定区域或一定空间内生物群落及其环境之间通过物质循环、能量流动以及信息传递的方式相互依存、相互作用所构成的统一体。科技服务业的生态模式则是构建一个小范围的生态系统，系统内的各个主体通过资金循环、技术或专利流动以及优势互补的方式相互依存，共同面对激烈的市场竞争。科技服务业的生态模式本质在于合作，以共同体的方式协同发展。科技服务业的基本生态模式，是技术或专利、企业与风险投资构成一个小生态系统。由于我国的科技服务机构起步较晚，目前各服务机构的创新资源还比较缺乏，面对这种形势，各科技服务机构要想在激烈的市场竞争中取得一席之地，应积极借助外部的力量共同对抗市场竞争。IBM生态系统在科技服务创新领域中有着举足轻重的地位，该生态系统就是科技服务基本生态系统的实例验证，它利用IBM的各类专利与中小企业相结合，共同寻找风险投资，取得了良好的市场效果，具有很高的可行性。需要注意的是对于生态系统中的每个主体来说，都应该恪守自身的职责，完成自身的使命，只有每个主体各司其职，良好运行，才能保证生态模式可以实现多赢。
篇5：基于产业集群的义乌创业创新能力发展研究论文
目前，义乌虽然已形成针织、服装、拉链、饰品、毛纺、印刷、制笔、工艺品、化妆品、玩具等产业集群，但企业的创新动力不足和创新能力不强已经成为义乌中小企业发展壮大最严重的瓶颈，并严重影响到集群和集群内企业的进一步发展。造成企业自主创新的产出效率不高的原因很多，除了制度体制上的制约、企业创新战略的普遍缺失、没有真正形成有利于自主创新的内外部环境等原因之外，企业在自主创新过程中较多倾向于“各自为营”的创新模式，创新资源分散，创新成本过大，在很大程度上限制了企业自主创新的步伐。正如在调研过程中一位公司负责人坦言“我们也曾做过这方面的尝试，但没成功，而且成本太高”。因此，如何以更有效的方式开展自主创新活动，推动企业自主创新能力的不断提升，值得研究和探索。义乌企业的发展基于产业集群，但群内企业在创新过程中忽略了集群在创新方面的优势，加大以产业集群为基础的技术创新系统的比重，利用产业集群这一载体，聚合众多企业的创新资源优势，是提升义乌企业创新能力的一种尝试。
篇6：基于产业集群的义乌创业创新能力发展研究论文
2.1 实施企业创新措施，培育企业创新能力
企业创新的实质是企业抓住市场的潜在盈利机会，重组组织生产条件和要素，从而推出新的产品、新的生产方法、开辟新的市场、建立新的组织等。义乌集群企业由于其规模、体制等方面的特殊性，在进行创新时，应着重做好以下几方面：
①加强产学研的结合，尽可能利用外脑来实施企业的技术创新；
②发挥中小企业反应灵活的长处，基于义乌强大的专业市场流通优势，以市场为导向，通过解决用户提出的问题使产品和技术不断创新；
③发挥专业化的优势，走“专、精、特”的发展道路，深化与其他企业的分工与协作；
④重视技术人才的培养，不仅要重视技术型的“硬专家”，更要重视管理协调型的“软专家”，为技术创新奠定人才基础；
⑤加强本企业对外部的.网络关系资源建设，增强企业在获取信息和知识技术的集群外溢效应中的功能。
2.2扶持、培育龙头企业，发挥其创新拉动作用，加强集群企业间的专业化分工与协作培育、扶持龙头企业，要以龙头企业为主体，借助政府、中介服务机构、科研机构的服务从企业内部和外部环境建设双管齐下。
①内部环境主要是引导和鼓励龙头企业从制度创新、技术创新和管理创新三个维度提升企业创新发展能力：制度创新的核心在于企业治理结构和产权关系的优化，它能够为提升企业的创新发展能力提供动力支持；管理创新包括管理理念、方式和方法的创新，它成为提升创新发展能力的重要基础；技术创新主要包括产品创新和工艺流程创新，是提升企业创业发展能力的强他手段。
②鼓励龙头企业不断将一些配套件及特定的生产工艺分离出来，形成一批专业化配套企业，帮助协作配套企业做好与龙头企业相衔接的技术、质量、标准、管理等工作。
③加大对龙头企业的技术和资金支持，通过制定科学的创新推进战略积极鼓励中小企业进入龙头企业的供应网络，建立最终产品与零部件厂商的战略联盟，努力提高龙头企业的区域内配套率，实现资源共享。
2.3借助行业协会的力量，着力打造基于竞合和信任的集群学习文化，增强集群企业的创新活力
如前所述，由于集群创新的外部性，需要行业协会等第三方的力量来促进和倡导集群企业之间的学习。义乌已有行业协会40多个，在协调企业间、行业间、企业与政府间的关系发挥了重要作用，但在创新过程中过多的向龙头骨干企业倾斜，虽然能发挥其龙头网络带头作用，但不利于形成技术扩散。因此，行业协会可考虑通过以下途径继续驱动企业间的创新和竞合：
①对中小企业发展共同面临的工艺设计和开发实验等技术难题组织集体攻关，以解决每个企业普遍需要但又不愿意自己投资的通用型技术；
②加大促进技术信息交流、资源共享的中介力度，包括定期举办本行业各种新技术产品、工艺、材料的展销会和演示会，为集群内中小企业提供技术信息传播与交流的平台；
③运用舆论工具，大力宣传和引导集群文化，对群内企业进行公正客观的信誉评级。
2.4鼓励各创新主体发挥能动性，构建集群创新网络，建立和完善企业创新服务体系
针对当前义乌企业创新资金短缺、协同技术攻关能力弱的缺陷，要加大以产业集群为基础的技术创新系统的比重，构建企业、中介服务组织、政府、科研机构等主体积极参与、相互沟通作用而形成的集群创新网络。
①政府要继续发挥好协调者与促进者的角色。如为企业间的合作提供支持和适当的激励，创造网络的中介机构和媒介，促进活动主体的聚集、正式和非正式的知识交流，培育机构尤其是学校、研究机构与企业的联系；建立专项资金，并积极引导商业银行和社会资金支持对企业的创新。
②科研机构和政府合作，引入创新源成立技术创新中心，将创新成果以比较低的价格出售给企业。在初期，政府可对技术创新中心进行补贴扶助；当技术创新中心通过市场化运作产生技术创新效益后，集群内具有一定技术和资本实力的企业为形成竞争优势和差异化而开始自己设立研发机构。这样，技术中心和集群内企业研发机构的创新互动就推动企业实现产品升级换代、技术更新。
③培育和发展会计事务所、律师事务所、咨询公司、创业辅导、技术支持等各种培训机构和中介组织，为企业创新提供各种服务；拓宽对集群内中小企业的金融服务渠道，强化对企业的金融支持。
篇7：基于产业集群的义乌创业创新能力发展研究论文
产业集群最大的效果在于产生了集聚效应，从而共享资源、降低交易成本；产业集群具有创新所需要的知识学习和扩散的内在机制、文化基础（竞争与协作）、组织架构。因此，产业集群是企业创新的良好平台和有效温床，在产业集群内比较容易实现企业的创新。产业集群对企业的创新效应主要表现在以下几个方面。
1.1 集群学习使企业获得创新的资源优势
产业集群内的企业绝大多数是中小型企业，由于集群内中小企业实力不强，基础薄弱，面对竞争的挑战或一个诱人的市场，集群内每一个中小企业都没有足够资源能力来进行创新，这时集群内企业必须采取集群学习方式来应对未来技术、质量和服务等不确定性的挑战，使利用各自的知识、资源来共同创新、共享创新成果成为可能。集群内企业通过前向、后向、水平学习，可获取下述知识资源：产品设计思想、工艺技术诀窍、市场营销创新以及相应的技术服务知识、需求信息、质量标准以及相关技术支持、比较专业的基础研究或应用研究成果、人力资本和网络等无形资源等。同时也要注意，在集群学习和创新的过程中，由于创新的外部性，“搭便车”等行为会阻碍创新。这时，由第三方力量，尤其是行业协会、中介组织来推动的企业之间的学习会产生较好的效果。
1.2 集群的竞争与协作机制产生企业持续创新的“拉动效应”和“挤压效应”
在产业集群中，比邻而居的企业之间由于频繁的交往和经常性的合作，产生了面对面的观察与学习的便利性；同时又会受到竞争的隐形压力，迫使企业不断进行技术创新和组织管理创新。
①集群内龙头骨干企业具有创新优势和资源，处于高位势，处于低位势的企业通过向高位势企业模仿学习等方式实现能力跟进，试图消除由于“能力势差”导致的产品附加值差距，这就产生了高位势企业对低位势企业的“拉动效应”；
②在产生拉动效应的同时，低位势企业技术能力得到增长，实现了技术追赶，高位势企业为了保持现有优势，就通过外向型学习、自主学习和集群互相学习相结合的方式，获得持续技术能力优势，由此产生了低位势企业对高位势企业的“挤压效应”。
正是这两种效应的平行作用，推动企业创新能力的不断增长。还要注意的是，“拉动效应”的成效与集群内不同层次企业间的协作水平有关：协作水平高则成效好，否则成效会降低。
1.3 集群的网络机制为企业提供创新的组织架构
我们知道，创新的摇篮是一个能自由流动、便于大家自由交流的网络。产业集群的区域集聚为形成创新的产业网络奠定了基础。集群中各个创新行为主体（如企业、大学、研究机构、政府、中介、金融机构等）在相互作用和协同的过程中，通过横向、纵向的联结，彼此建立起各种相对稳定的、能够促进技术创新的正式或非正式的网络关系，实现信息、技术、资源在网络内部不断的流动和优化配置。大学与研究机构作为知识与技术的源头，以及专业人才的有效供给者，不仅可创造新知识与新技术，还可通过教育、培训以及成果转化等方式，有效地促进产业集群中知识、信息、技术等的扩散，以及创新人才的有效供给，为企业创新的实现提供智力和人才支持；政府对企业技术创新提供公共服务和政策资源，中介机构为企业技术创新及时地传递科技信息、市场需求信息，金融机构为技术创新提供资金支持以及分担创新风险，等等。这些都会导致产业集群内的企业技术创新较容易进行。因此产业集群创新网络的各个行为主体在协同作用中结网而创新，并融人产业集群技术创新环境中，便组成了产业集群的技术创新系统。
篇8：农业推广服务模式与创新发展论文
农业推广服务模式与创新发展论文
【摘要】近年来，我国农业推广服务模式虽然已经取得了前所未有的发展，但是，其中仍然存在的很多问题，阻碍着我国农业的发展，本文就农业推广服务中存在的问题及创新进行简要的分析，希望能够为农业推广服务模式的创新提供帮助。
【关键词】创新;农业;推广服务模式
近年来，随着对农业发展的重视程度不断加强，我国农业的发展取得了令人瞩目的成就。政府政策和资金的支持对农业的发展固然重要，但是农业的发展也离不开农业技术的支持，加强农业技术推广，不仅能够极大地带动农业经济市场的发展，而且对农业的发展起着至关重要的作用。因此，对农业推广模式的创新进行研究具有较强的实用意义和时代意义。
1、农业推广服务模式中存在的不足
农业推广服务模式主要指的将农业发展的成果通过一系列的方式推广出去，从而促使这些成果的有效应用。遗憾的是，现阶段我国农业推广服务模式中仍然存在着一些不足，严重阻碍了农业的发展，下面就其中存在的问题进行进一步的分析。
1．1模式单一
伴随着农业的发展，示范基地及农业科技园这种单一的农业推广服务模式已经无法满足现代农业发展多样化的需要，阻碍了农业技术的交流和推广，严重影响了农业技术的广泛的应用。此外，现阶段，农民在农业推广服务模式中占着主导地位，而政府发挥的作用比较少，这也抑制了农业技术的有效推广，与农民主导的服务模式相比较而言，政府主导的服务模式农业技术水平高、推广范围广，使农民多样化的需求能够得到有效的满足。
1．2专业的农业推广服务人员匮乏
农业推广服务离不开专业的管理人才和技术人才的支持，然而，在农村真正专业的管理人才和技术人才是非常匮乏的，并且，大部分农民的.市场联系和人际关系是有限的，故而农业推广的范围也具有一定的局限性。此外，由于农村和外界的联系比较少，严重羁绊了农业技术在农村的推广，影响了农业技术在农村的广泛应用和有效发展。
1．3农业推广服务的重视程度不够
目前，大多数农村对农业推广的重视程度不够，主要是源于对农业推广的重要性认识不足。近年来，随着我国农村经济建设的发展以及国家政策的大力扶植，农村新型的经济形式不断的涌现出来，有效的丰富了农业经济。此外，有些偏远地区农村缺少与外界的联系，缺乏对农业推广服务模式的认识，抑制了农业技术在农村的有效推广。
2、农业服务推广模式的创新
为了能够有效的推动农业的发展，我国很多地区相继施行了农业推广服务模式，促进了农业技术的广泛应用和有效发展，然而，目前我国农业推广服务模式还有待进一步的完善和创新，从而为农业的发展提供保障。
2．1重视农业推广服务的模式
近年来，我国对农业的政策扶植力度逐渐增加，然而，农业的发展既离不开政策和资金的支持，同时也依赖于技术的支持，加强农业推广，不仅能够极大地带动农业经济市场的发展，而且对农业的发展起着至关重要的作用。加强在农村的宣传力度，让更多的农民认识到农业推广服务模式的重要性，从而使农民的积极性得到有效的提高，此外，还要鼓励农民对农业推广服务模式进行创新，促进推广模式的不断完善。
2．2改进和创新农业推广模式
(1)推广主体。实践证明，以农民为主导的农业推广服务模式具有一定的局限性，因此，推广的主体可以是农业院校和科研机构，比如说专家院服务模式;也可以是政府各级农业部门，比如说选派专业技术人员的服务模式。(2)农业生产。农业生产是连接农业推广服务期间各个内容的枢纽，农业生产的发展、壮大及创新对农业推广服务起着举足轻重的作用。因此，在农业推广服务模式的创新中应该加强农业生产的发展、壮大和创新。(3)推广标准。推广标准主要包含了产业培育和农业推广、有关主体之间的合作、农业院校及科研机构的指导、有关政府技术人员的管理和应用等标准体系，有效的促进了推广人员和推广主体之间的对接，确保了农业推广工作能够得到有效的贯彻落实。
2．3促进农业推广人员的素质和能力
由于大部分农民对农业推广服务模式的认识不足，严重阻碍了其作用的真正发挥，因此，需要培养一批专业的农业推广人员来服务于农业的推广。为了提高农民对农业退关服务模式的认识，可以聘请一些专业的农业推广人员对推广服务的模式和内容进行有效的讲解和宣传。此外，相对而言，农村的年轻人的学习能力以及知识的接受能力比较强，让他们成为推广的主要对象和力量，促进农业推广人员素质的整体提高。
3、结语
总而言之，农业推广服务模式中仍然存在着诸多的问题，它的创新直接推动着农业的进步以及农村经济的发展。通过提高农民对农业推广服务模式的认识;对推广主体、农业生产以及推广标准进行改进和创新;同时，促进农业推广人员素质及能力的提高，能够实现农业推广服务模式的创新，从而促进农村的建设以及经济的发展。
【参考文献】
［1］李丽珠．浅谈农业推广服务模式与创新发展［J］．农业与技术，(34)
［2］杨鲁生，刘涛．浅谈农业推广服务模式与创新发展［J］．农业与技术，2014(34).
篇9：浅谈高校学生工作组织结构模式的改进与创新论文
[论文摘要]本文应用管理学及组织行为学理论，分析了高校学生工作管理的组织结构模式，提出了高校学生工作组织结构模式变革的主要趋势。
高校学生工作管理模式是指高校学生工作的组织结构及其运行机制的模型.主要包含组织结构和制度规范两个部分，前者是刚性的，后者是柔性的。建立健全高校学生工作管理模式，是改善学生工作领导体制、管理体系等组织架构及改变相应的管理制度，建立相对完善的学生工作决策、执行、监督、咨询机制，形成与人才培养目标相一致的履行教育、管理、服务职能的组织结构和运行方式。
一、目前高校学生工作组织结构的主要模式
(一)直线型层级结构
即校与院(系)两级管理、条块结合的运行机制。(如图1所示)其特点是:学校党委负责决策有关工作重大事项，学校行政具体指挥和执行党委的决策，具体由一位党委副书记或副校长分管负责;学生工作部(处)、团委是学生工作的职能部门，负责贯彻落实学校党委和行政的决策和部署，具体指导院(系)的学生工作;院(系)在学校党委和行政的领导下，在学生工作职能部门的指导协调下组织开展学生工作，一般由一位党总支副书记具体领导，由分团委、学生工作办公室等组成的院(系)学生工作部门具体开展学生工作。直线型层级结构的特征是高度集权，其优点是决策迅速，指挥灵活，决策层能够快速控制职能部门和院(系)，整合校内资源，推进学校全局工作的开展。其缺点是:多层领导条块分割，职能交叉重叠，沟通协调难，如就业指导工作多由招生就业部门、学工部、教务处、院系等多个部门参与，横向协调性的工作量大，专业化的指导不够，容易造成“领导不负责、负责不领导”的工作局面;层级多信息不畅，学生工作的信息需经过学校党委、行政、学工部、团委、院(系)、辅导员、班级干部才能传递到普通学生，容易导致信息传递障碍和信息失真;组织跨度大，院(系)的工作重点主要集中在教学、科研上，学生工作往往游离于院(系)党政一把手领导之外，游离于中心工作之外;人事分离，学生工作部门在党委的领导下负责辅导员等学生干部的教育、考核、评价，但辅导员的用人权限却在院(系)，产生了学生工作部门”管事不管人”、院系“管人不管事”的人事分离的现象。
(二)横向职能型结构
即一级管理体制，条状运行机制。(见图)2这种管理模式是借鉴或参考美国等西方高校学生事务管理模式建立的，目前仅在国内的少数高校实行。其特点是:多头并进条状运行，学生工作管理机构的设置和权限分配只在学校一级进行，学生工作管理是学校直接面对学生开展的，根据分工由各个职能科室直接面向学生和学生社团组织开展工作;管理扁平化，减少了管理层级，工作职能直接延伸到学生之中;分工明确，职责清晰，横向协调容易;组织跨度大，指挥更加灵活机动，决策者对管理的潜在影响增强。主要缺点是:过分专注于分工的专业化和管理层次的减少，致使工作的强度增加，学生工作干部的心理压力增大，在工作负荷增大的情况下会导致工作效率降低;如果继续在院(系)一级保留辅导员建制，会使辅导员的隶属关系不明确，辅导员的工作职责不清晰。这种管理模式是在完全学分制和后勤社会化改革的大背景下形成和发展起来的，是在学生逐渐淡化了班级、院(系)的隶属关系前提下，将所有学生工作事务都划归学生工作部门，形成了领导、决策、执行相互统一，教育、管理、服务职能相互协调的“大学工”格局。
(三)矩阵型结构
是在原有的学生管理的直线型层级结构、横向职能型结构的基础上，再建立一个横向的系统，两者结合成为矩阵型管理模式。(见图)3其特点是加强了部门之间、组织之间的协作，把垂直领导和水平联系较好地结合起来，是既讲分工又讲协作的一种组织结构模式;矩阵型结构模式以解决问题为目标，以任务、工作为中心，组织间信息交流以横向为主、纵向为辅。例如，为加强学风建设，组成由学校党委、行政领导的，学生工作部牵头负责，由学生工作部(处)、团委、教务处、招生就业处、院系组成的学风建设领导小组;为加强新生人学教育工作，成立大学生人学教育工作领导小组，整合学生处的教育、管理、服务职能，由学生处、团委、武装部、图书馆、教务处等部门组成阶段性、临时性机构，全面组织开展学生人学教育工作。
二、学生工作组织结构模式变革的趋势
高校学生工作模式发展的总体趋势及主要特征是:组织结构由以往的静态结构向动态结构转化，组织结构呈现出社区化、信息化、扁平化、柔性化等趋势。 (一)社区化
学生工作职能部门应适应学生工作内容的变化，延伸工作区域，拓展工作职能，建立以社区党团组织为中心，以社团活动为依托，以学生自我教育、自我管理、自我服务为内容的学生社区管理工作体系，切实推进学生党建、思想政治工作进社区。首先，成立社区党支部。由社区辅导员和学生党员依托学生宿舍建立学生党支部，在宿舍中建立党员责任区，结合院(系)的学生党建工作建立相应的考核评价机制，形成党建进社区的'网络系统。其次，成立社区团工委。以宿舍、楼层为单元组成团的基层组织，以楼栋活动室为舞台，以学生社团为依托，开展丰富多彩、生动活泼的团组织活动。第三，成立社区管理委员会。社区管理委员会是由校学生会建立的学生自律性组织，在学生生活园区管理中心的领导下，积极组织开展学生自我教育、自我管理、自我服务活动。
(二)信息化
随着信息技术的飞速发展，尤其是计算机网络技术的普及，引人计算机技术对学生工作进行信息化、网络化管理已是高校学生工作发展的趋势。目前，大部分高校都开发了自己的信息管理系统，但在实际运行中，多数只是以信息发布和宣传为目的，缺乏信息互动，缺少办公平台等问题。适应信息化发展的要求，应不断改善学生工作信息化的模式。首先，要结合学生工作的特点和职能，设立学生教育管理、就业指导与职业生涯规划服务、学生活动、心理健康教育与咨询等模块，提供信息发布管理、办公、信息共享等平台;其次，学生工作干部要以明确的学生工作目标为工作重心，依托于信息技术的应用和发展，建立相互交流、沟通学生工作与学生互动的信息交流机制，如设置留言版、辅导员博客、学生工作QQ群等;三是增强部门内部和校际间的交流与沟通，通过信息化建设，实现校内和校际间的资源共享，促进资源的整合，为学生思想政治教育进网络提供保障。
(三)扁平化
扁平化是指减少学生工作组织的中间层次，压缩行政人员规模，增大管理幅度，促进信息的有效传递与沟通。目前，大部分高校采用的是直线层级结构和横向职能型结构相结合的管理模式，从学生管理的发展趋势上看，基于以人为本的学生工作理念，使扁平化成为高校学生工作模式变革的必然趋势。
扁平化理论的技术支持是信息，扁平化的管理是通过现代化的信息手段，将新的管理思想、理念贯穿到具体的工作流程之中;管理层次的减少和管理幅度的扩大，使信息处理基层化、流程管理简单化;简化组织结构，弱化等级制度，促进了内部信息的交流，强化信息的共享和全员参与决策的过程，使学生工作对内外环境的变化更敏感、灵活;扁平化促进了学生工作信息的流动，使横向信息交流加强，纵向信息流动加速，为高效、科学的决策提供了信息和组织基础。
(四)柔性化
多元化的社会思潮，学生工作理念的创新，必然要求其组织结构更加灵活，并富于柔性化。柔性化随势而变，提高对不可预测变化因素的迅速重构能力，是变革与稳定的统一，基于职能型结构的矩阵结构模式就体现柔性化的趋势。适应柔性化变革要求，学生工作队伍的专业化的程度更高，团结协作的能力更强，团队创新意识更优。因此，加强学生工作干部队伍的培养、培训，提高队伍整体素质是适应柔性化变革的紧迫需要。
学生工作管理组织结构模式的构建必须明确三项任务:一是有效地控制和协调学生工作的权力、责任、资源;二是构建领导、决策、管理过程所需的信息渠道;三是建立学习型组织，构建学生工作的组织文化，形成凝聚和激励学生工作干部的共同的价值追求。
篇10：建筑工程管理中创新模式的应用及发展研究论文
建筑工程管理中创新模式的应用及发展研究论文
1建筑工程管理引入创新模式的原因
1.1 应国内建筑市场发展的潮流
随着我国经济的不断发展，我国建筑行业蓬勃发展。面对激烈的竞争，建设单位必须运用创新模式来对建筑工程进行管理，才能立于不败之地。世间万物的生存规律是“优胜劣汰”，而创新模式的应用恰恰让建筑企业拥有战胜其他竞争者的优势。
1.2有利于建筑工程的科学管理
由于原有的管理模式造成很多工程物资的浪费，所以建设单位亟须引进创新模式。创新模式要求建设单位利用科学管理的思想对企业进行管理。建设单位必须明确如下问题：一是什么样的科学管理方案能够对建设企业的管理起作用；二是该怎样将这些科学管理方案引进建设企业当中而不引起很强烈的反对；三是怎样让科学管理方案发挥它的效用，让建设单位能将书本上的知识应用到建筑行业的发展上去，运用科学的方法来进行建筑生产，促进企业快速发展。
1.3能够充分、合理地利用各种资源
按照以往的管理模式，建筑单位对资源的利用并没有很准确的规定，引进创新模式后，能够规范建筑单位资源的使用人员正确地使用各种建筑物资，避免浪费资源，将多余的资源转移给真正?要这些资源的地方。另外，引进了创新模式以后，建设单位在科学赞即见想的指导下，能够在很大程度上激发建设单位工作人员的积极性.有利于連设单位提髙生产质遗和数量。
2建筑工程管理中的创新内容
2.1管理组织的调整
管理组织对整个建筑单位的发展起着举足轻重的.作用。因此，管理组织要在让建筑单位的服务在很大程度上满足社会对建筑物的需求的前提下进行改革。因为原有的管理组织忽视了建筑单位成本高的问题，导致建造一个工程要耗费很多的材料物资。对管理组织进行改革后，建筑单位能够更好地达到市场的要求，并且降低了建筑单位的建筑成本，有利于建筑单位在竞争中立于不败之地。另外，管理组织进行改革之后，要对建设企业的管理体制进行相应的调整，在新的管理体制的约束下，必须对企业、员工、工程项目进行准确的划分，协调这三者之间的关系，努力弥补建设单位原有管理体制的缺陷。通过改变旧有的管理体制，建设单位对单位内的各种责任、产权进行了划分，有利于加强企业的管理，为后续的生产活动奠定了良好的管理基础。
2.2技术的进步
随着科技的不断进步，原来的建筑工艺已经不能满足建设施工的要求。创新是整个建筑企业向前发展的不竭动力。因此，为了能让建筑行业不断引进新的元素，必须对建设施工人员进行建设施工方面的再教育，吸收国内外的先进施工工艺，为我国培养出高级建设施工人员，让我国的建筑企业能够在国外占有一席之地。此外，建筑单位还要投人适当的资金，积极探索建设施工过程中的新工艺，改进原有施工工艺的不足，使企业在创新的动力下快速发展。
2.3旧有观念的改变
建设单位在旧的管理模式下，忽视了管理理念的改变，造成很多工程建设施工方面的问题。对于观念的改变，必须从管理者的角度下手。当管理者拥有正确的管理理念以后，管理者为了达到业主对建筑物的要求，去要求自己的下属按照新的管理模式，即施工人员在完整的、与市场契合的组织下，利用改革创新后的技术，对建筑物进行建设施工，最终可以达到业主对建筑物的要求，极大程度上缓解了T:程施工不能按时完成施工任务的问题，减少了施丁.企业与业主之间的矛盾。另外，通过对建筑工程管理进行创新，建设单位树立了正确的管理观念，能够有效地处理建设施工过程中建筑物的建造费用、工程质量、施工H期和施工安全等问题，努力实现质ffi达标、成本不髙、工期不拖延、建设施工不存在风险的目标，使建设单位与员工、业主之间能够和谐共处。
2.4管理模式的选取
建筑工程随着经济的发展而不断发生改变，建设施工单位的管理模式越来越不能与建设单位的生产活动相适应，造成建设施工过程中暴露出越来越多的问题。为了解决这些问题，管理人员必须熟悉建设施工过程和建筑物的特性，根据这些特性来寻找一个合适的管理模式，让建设施工的过程更加合理化，建造出拥有建设单位施工特色的建筑物，或者创造出更有特色的建筑物。这有利于建设施工的活动与管理模式达到和谐统一，从而促进建设企业走特色发展的道路，并且国家也能够对建设单位进行更好的管理。
2.5工程项目的变革
建设施工单位引进了创新模式以后，建设施工单位就要为工程项目的控制作出努力。因此，建设施工单位在建设施工亊前、亊中、事后阶段应加强控制，对组织目标重新拟定计划，该计划能防止出现各种各样的误差，或在发现误差时能够及时对误差进行soe,物不舱业主的要求。
2.6企业文化的改变
文化是民族的魂。对于建设单位来说，文化也起着十分重要的作用。纵观中外在建筑行业上占有一席之地的企业，其企业文化都是在不断地改变中，才使得企业不断壮大，走向成功。为了让企业能够高速、健康地发展，要随着建设行业的不断进步，改变企业原有的价值观，创造企业鲜活的文化生命力。在企业文化的引领下，企业利用创新的技术，在健全的管理组织下，为社会创造更多的建筑物。
3结语
为了顺应建筑行业的发展，提高建筑企业的科学管理水平，让我国的各种资源达到优化配置，建设单位要本断调整管理组织，创新工程施工工艺，改变陈旧的、落后的管理观念，正确地选取管理模式，科学地管理项目，改变企业文只有进行这些改革创新，建设单位才能在竞争中立于不败地。
篇11：探析建筑工程管理中创新模式的应用及发展论文
在市场经济迅猛发展的当下，各行业之间的竞争压力越来越激励，尤其是发展迅速的建筑行业。为了能在市场竞争中占据一席之地，实现自身经济效益的最大化发展，建筑企业需要对自身的工程管理模式进行创新，用创新和科技的力量提高建筑工程管理水平。文章先对我国当前建筑工程管理模式中存在的问题进行分析，进而对创新模式在建筑工程管理中的应用和发展进行系统研究。
1 建筑工程管理模式中存在的问题
建筑工程管理中的传统计划经济管理模式，对当前的建筑工程管理模式仍然有一定的束缚，这严重阻碍了现代建筑行业的发展进程。文章对这一系列的问题进行系统分析：
1.1 建筑工程管理观念的落后
在建筑行业中，建筑工程管理占据着非常关键的地位，尤其是建筑工程管理观念，直接影响着建筑工程管理工作效率。在建筑企业中，很多建筑企业家都体现出重视技术要求，却忽视工程管理的思想模式，认为投资建筑工程管理是一种浪费。这导致很多建筑工程中出现由一些不专业的、对建筑工程管理不了解的人员，带领工作队伍进行建筑工程管理，这是建筑企业在施工中出现各种问题的直接原因，这会延误建筑施工进程，从而降低建筑企业的工作效率。
1.2 缺乏健全的建筑工程管理体系
建筑工程管理体系的不健全，是我国建筑工程管理中最为严重的问题。我国建筑行业中，施工人员的自身素质、对建筑施工知识的掌握等方面都较为欠缺。在很多建筑工程中，包工头自己组建的'团队人员，并不具备施工过程中所需要的知识和技能。很多建筑工程的管理人员为了能从材料购买的款项中抽取折扣，经常会从一些不正规的渠道购买劣质材料，这是建筑工程管理体系不健全对建筑物带来的直接危害。
篇12：探析建筑工程管理中创新模式的应用及发展论文
建筑行业的首要任务是保证建筑产品的质量安全，因为建筑产品的质量与使用者的生命财产安全有着直接的关系，建筑企业的建筑产品质量安全也是自身最为重要的标志。建筑行业除了具有高质量性，同时也具有高危性，因此对建筑工程管理模式的更新是时代发展的必然趋势，需要进行科学、创新的管理模式制定，对传统建筑管理模式中存在的问题进行解决。使建筑企业的建筑产品质量得到全面的提升。
2.1 对建筑工程管理体制进行创新
(1)针对传统建筑工程管理体制中存在的问题，要进行创新模式建筑工程管理体制的制定，必须对建筑企业的工作人员管理上进行创新。只有对建筑企业中工作人员的自身综合能力素质进行提高，才能使建筑企业的整体素质得到提高。在建筑企业的施工现场，大部分工作人员都是没有专业建筑知识的农民工，这部分工作人员在建筑工程方面的知识技能、安全意识等较为欠缺。建筑企业需要对建筑工程施工人员进行安全意识、建筑知识技能等方面的培训，保证工作人员在工作过程中的安全。
(2)建筑工程管理体制方面的创新，还需要对建筑材料的管理加以重视。建筑材料是建筑工程中的关键元素，工程管理人员需要对建筑材料的治疗严格把关，不能出现偷工减料甚至偷梁换柱的行为。企业可以通过聘请专业的建筑工程管理人员进行建筑工程的监督，保证工程质量符合使用标准。
(3)建筑企业应该用科学的管理标准建立起现代化的建筑企业制度，在建筑工程项目建设中对工程项目、企业以及工作人员的责任进行确定，对工程项目管理关系进行协调，对工程管理体制中存在的问题进行全面创新。同时企业需要对内部结构的责任体系进行确定，为了提高企业独立法人的地位，可以采取新型产权关系、法人治理结构以及法人财产制度等的建立来实现，同时还能使企业控股的地位进行增强，进而使建筑工程管理能力得到提高。
2.2 创新建筑工程管理观念
建筑工程管理观念的创新是建筑工程实现创新管理模式的关键。不管是建筑企业高层管理人员，还是企业各个部门的工作人员，都应该具备创新建筑工程管理观念。项目管理中，质量管理、成本管理、工期管理、安全管理这四大目标的管理是建筑企业管理观念创新的体现。建筑企业的管理者需要将质量与利益之间的关系进行恰当处理，对企业利益要由长远的规划，优化工程管理，从而提高企业的市场竞争力。
2.3 创新建筑工程管理技术
建筑工程技术需要跟上时代发展的步伐，在竞争越趋激烈市场环境中，建筑工程管理模式必须在技术管理上进行创新，保证建筑行业经济效益与社会效益得到共同发展。建筑企业应该积极建立信息化管理模式，因为当今时代是一个信息技术时代，而现代建筑工程管理中又涉及到多个学科领域的知识，所以在工程管理中需要运用较多可靠的信息作为支撑。基于此，建筑企业需要对先进的互联网技术、信息技术进行引进，使工程管理体系信息化，突破传统建筑工程管理的制约，从而使建筑工程管理效率得到提高。另外，建筑工程管理人员的能力素质也需要满足信息化工程管理系统要求，管理人员既要具备信息化操作技能，也需要对工程管理知识和技能进行掌握，使信息化工程管理系统作用得到真正的发挥。
3 结束语
建筑行业随着时代的发展，已然成为国民经济建设中的重要支柱。对建筑行业的工程管理方面提出了更高的要求，要求建筑企业在工程管理中进行管理观念的创新、管理体系的创新以及管理技术的创新。为了能在市场竞争中占据一席之地，实现自身经济效益的最大化发展，建筑企业需要对自身的工程管理模式进行创新，用创新和科技的力量提高建筑工程管理水平，保证建筑企业的建筑产品能满足指代的发展需求，进而促进建筑企业稳定可持续发展。
篇13：自主学习互动发展创新教学模式的尝试论文
自主学习互动发展创新教学模式的尝试论文
论文摘要：广播电视大学自成立以来就致力于远程教育，而随着科技的发展，以往主要依靠广播和电视两个手段进行的远程教育渐向计算机网络手段过渡，教学内容也从单一的理论教学渐渐转向通用型的多层次教学。如何改变教师和学生的教与学的观念，是创新教学模式的前提。而现状与面临的问题值得我们共同探讨．
论文关键词：自主学习互动学习问题
一、教学模式改革中的学生
多媒体网络教育在创新教学中最突显的作用莫过于在教学过程中把以老师为主讲变为以学生为中心。
学生在这个改革中能担当“中心”的角色吗？中国的教学模式改革已经喊了好几年，开始实行也有几年，但“万变不离其中”――应试教学，因为考试制度改革长路漫漫，课本的改革更是道远。从幼儿园到高中十几年的教育模式已在学生们的思维中固定了，所以，在高校实行教学模式改革难度较大。
学生是教学模式改革中的主要参与者之一，但由于如上所述，他们的状况远跟不上教学模式改革的步伐。我从o4年度第一学期教‘个人与团队管理》这门课，这是中央电大教学模式改革试点课程之一。刚开始是一个教与学的磨合过程，上课型式是：口课件面授+提问+学生个人案例+老师评点；堂上练习，结果共享。学生们从愕然一怀凝―接受一被动参与一主动参与―全面接受。三届学生约二百人，一开始，对这种上课模式全都表现出愕然，就这样“鸦雀无声”地上了几节课，对于提问、练习结果共享一遍沉默。上了两周的课，让同学们写下对这种上课模式的反馈意见：
1．这样的上课型式很有新鲜感的占100％：
2．没有象以往那样一条一条重点来讲，行吗？占了90％；
3．把重点理解为：即考试内容的占100％：
4．怕说错话丢脸占了88％：
5．电子课件画面滚动快。占了80％；
6．最好能用我们身边的事例来做案例。占了50％；
7．这样的教学方式能接受的占30％；
8．很赞同这样的教学方式的只有5％。
从反馈意见看到，教学模式改革不是从下而上，而是从上而下，这给改革增加了难度。人的思维定性随年龄的增大而越加巩固，接受知识已习惯灌输式教育，从被动接受到主动参与探求，人的生理以及环境这些客观因素的影响，使得这个过程会变得漫长。有位学生讲得偎直接：“我们是业余学生，来上课就是为了听重点，因为考试内容都是死背的。”也就是说。考试模式不以学生为中心，那么，教学模式改革也难以学生为中心。考试模式改革不与教学模式改革同步，使得学生们失去探究学习的兴趣。课堂上还是以老师为中心，学生主动不起来，或者说不敢主动。学生们习惯了这样的堂上公式：老师讲的就是考试内容――被动地听、机械地抄。所以出现了电子课件画面滚动快的意见，也就是说，学生们没有真正去恩维课件提出的问题，因为课件的内容大多都是以思考的节凑出现的。第6的反馈意见看出了学生的心态：一方面清楚教学改革的目的――学以致用，与时俱进；一方面儒于考试的压力不敢迈进教学改革的河流。比如学到“自我认知”这章书，我用课件显示了几个案例示范之后，让同学们自告奋勇公布自己的填表结果。然后让其它同学根据书上的提示，结合填表结果，为那位同学规划未来，但同学们却在等待老师的规划，他们要标准答案，他们上课的功能就是“记。
二、引导学生自主学习
美国等发达国家在7O年代时提出自主学习，教学大纲强调采用以学习者为中心的教学方法；强调教学目标的双重性，即情感发展目标和认知发展目标。在具体实践中，教学大纲强调学习者要为他们自己的学习负责，比如自我决策、自我选择并实施学习活动、表露自己的能力、需要和偏爱等。在这种学习模式中，教师的作用不再只是知识的传播者，而是学习者的指导者和顾问。虽然学习过程有共性而且总体学习目标是一致的，但是学习者个别因素差异较大，尤其是学习能力、学习的方式和方法的差异使得每个学习者的学习过程存在较大差异。另外，不同的学习者有不同的.学习需要；同一个学习者在不同的学习阶段也有不同的需要，因此，一刀切的教学内容和教学方法很显然不符合学习的客观规律。解决这一问题的途径之一就是自主学习。“自主学习”问题被国家教育科学“九五”规划课题确立为重要研究内容，这表明它的重要性及其在理论界的广泛共识。
我国学者庞维国认为，如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我临控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习就是自主的。他还将“自主学习”概括为：建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的”会学”：建立在意志努力基础上的“坚持学”。
教学是一个过程，是帮助学生学习的过程，在这个过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；都必须通过学生的自觉学习来完成。传统的教学第一个目标是把思想观点如同复制文件那样移植到学生的头脑中，然后才是提高分析能力什么的，往往忽视了学生的自主性和独立性。要在课堂上进行创新模式改革，首先要培养学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性。
我们在教学过程中要注意做好学生几方面的工作：
1．学习动机从十几年习惯了的“被动学习”转变为“主动学习”这是整个自主学习的重要过程和关键性的过程，也就是要提高动机水平。首先就是要提高学生的兴趣，利用多媒体网络凭借其丰富多彩的信息资源，形象直观，图文并茂多种感官综合刺激，加快对该课程的认识，因而迅速提高了学生的兴趣，引导学生积极参与到教学过程中来，学生才能在这个过程中自主获取知识、提高能力和发展思维。
2．学习方法电大学生的知识结构水平参差不齐，学习方法要因人而定，才能收到自主学习的效果。教师要帮助学生有意识有计划地制定适合自己的学习策略
3．学习时间帮助学生计划管理好时间，电大学生大多都是业余学习，时间不能统一调配。这时要让学生自己做好活动跟踪表，从中找出可学习的时间和适合自己生物钟的学习时间。
4．检查效果利用多媒体网络人机交互，让学生们可以迅速在网上看到自己学习效果反馈的一部份。让学生对自己的学习结果有个清醒的认识，对自己的学习效果是否真正理解能够进行自我监控、自我判断，并根据学习任务进行自我调整。
5．网上指导网上进行个别辅导最适合业余成人学生，在时间上他们可以自由安排时间沟通，可以避免在课堂上交流时出现的尴尬，他们的自尊心得到保护，使他们更能畅所欲言，老师指导更能有的放矢。
三、模式进程中的互动学习
课堂互动或称课堂交往的角色主要是教师和学生。
按照心理学层面的分析，有的学者将其分为感官的互动、情绪的互动和智力的互动三种类型；有的学者则按形式特征而将互动区分为循环式互动、直线式互动和连锁式互动等类型。而吴康宁等学者的研究则认为，从教育社会学层面，对于课堂互动研究来说，重要的是弄清楚谁和谁互动，以及互动反映出的人际关系，即应从互动的主体构成的角度来进行互动分类。在课堂上就可以分为：教师个体与学生个体、教师个体与学生群体、学生个体与学生个体、学生个体与学生群体。美国社会学家赫伯特．布鲁默曾提出了著名的“符号互动论，认为课堂实际上是一个互动的场所，把符号互动理论应用到课堂教学中去应该是可以的。“教学实际上是通过师生、生生之间的语言符号和非语言符号的交流、沟通，实现社会知识的传递，完成学生社会化要求，达到教育的目的。” 在课堂教学中，在一些实操训练前，让学生们在网上寻找有关的文字资料和录像影音，让他们参照模仿进行自我设计角色。在课堂上，他们就有主动参与教学的信心和准备。通过提问或问题的提出进行教师与学生个体、学生个体与学生个体的互动；通过学习小组的活动充分发挥学生们的合作性学习，使学生们可以进行个体与群体、教师个体与学生群体的互动；在互动过程中，要特别注重学生们对过程的反馈意见，随时随地进行修改教学的方式方法，并注意尊重学生们的“幼稚”理解，保护他们的主动参与的热情。
四、互动学习教学中，老师的备课工作
以往教师备课，多是根据教材、辅导材料和学生的认知程度进行设计、编写，连提问学生的答案都备好了。授课就是教案原版的外延解释，若有一些偏离，教师便想方设法把授课内容、过程引向教案预设好的轨道。这种教学呆板、沉闷、缺少活力，忽略了学生学习中的主体地位，窒息了师生思维和个性的发展，封杀了师生的生命活力，这种教学是对教育意义的背离。网络教育下的互动学习对教学提出了新的要求，它要促进学生全面和谐的发展，促进学生思维的发展和分析问题解决问题能力的提高。这要求教师的备课要改革要发展。
首先，学生的学习过程是一个探索的过程，需要教师帮助他确立学习目标和达到目标的有效途径。学习目标的确立可因人而异，帮助学生个体根据本人基础水平和学习方法分阶段设立学习目标，不能全班不分阶段统一目标。教师引导各个个体学生学习进度，最后统一时间达到最终学习目标。达到目标的有效途径也因人而异，但教师要掌握几种主要的学习途径：
1．资源的获取。具有获取信息的能力是学生学习的前提，获得学习资料的手段。首先要教给学生获取信息的方法。（1）网上资料：网络资源具有较强的开放性，所以学生提取什么样的材料是教师首先考虑的问题。需要培养学生信息分析的能力，所谓“信息分析”就是指对获取的原始信息进行筛选、鉴别、整理、分类。学生只有养成了这种“信息分析”的习惯，才会使自己积累的资料具有更强的实用性和可信度，为学生今后的学习打下良好的基础。注意引导学生在网上查阅与课程有关的“拓展性问题”，让他们开阔视野，加深对课程的理解，提高“主动”的信心。（2）书籍报刊搜集：这种方法有利于培养学生多读书勤积累的习惯，提高互动学习的主动性。
2．对获取的信息加工创新。教会学生把获取的信息在原有知识经验的基础上进行重新组织整理、内化存储使信息真正的服务于自己的学习。鼓励学生质疑、大胆的“与众不同的想法”，学生的思维才能爆发出创新的火花。
3．信息交流。教师不仅要设计课堂上的学习交流，还要设计课堂外的网上交流，这样可以使每位学生（UP使性格孤僻的学生）都有发言的机会，大大提高了学生的参与度，提高了学生的学习效率。
最后，学生自主学习并不是一切放任学生自由，而是教师是学生学习的总设计师，设计好最终目标。预测多条到达路线，以备指导学生，设计有意义的问题，持续学生的兴趣。多渠道收集资料，这方面教师也要“不耻下问”，与学生交流信息。互动的课堂是教师的一大挑战，面对的场面未知素很多，需要教师的知识内存丰富实用，即使同一课程也不能象以往那样一次备课用到底，因为面对的学生是千差万别思想活跃的个体，这对教师备课提出了更高的要求，既要掌握传统的手工操作备课技能，又要掌握现代多媒体电脑制作课件的先进技能。
五、面缶的问题
1．观念的改变学生要改变“要我学”到“我要学”的学习动机，改变单一的学习途径；教师和学生都要改变对“好学生”的认识就是“听话”，特别是“安静”课堂的认识。教师也要改变对“权威”的认识。
2．教材的改变以电视大学为例，大多教材都还是一成不变的说教。学生教材应该是指导性为主，少些论据性的内容，以免束缚学生的思维。教师教材可以增加多些论据论证性的东西。
3．考试的改变课堂上的学习最终以考试结束，一个课程的最终成绩应由几个部份组成，如：卷面成绩、实操能力、社会实践能力、小组讨论、小论文等。
4．教师的改变教师要从观念到实操的改变，重视教师队伍的建设。要认识到教师已掌握的是过去的知识，而受教育对象是明日社会的主人。教师职业决定了既是终身受教育者又是授教育者。教师作为教育的第一重要资源，确实需要跟紧时代、更新观念。
【浅淡高新技术产业集群发展创新组织模式论文（通用13篇）】相关文章：
关于网络游戏产业的论文开题报告2023-10-14
大学生毕业论文开题报告2023-11-09
科技创新助推光伏产业发展的对策研究论文2023-03-02
黑龙江绿色食品产业升级的路径选择2022-05-08
区域竞争力的分析框架研究论文2022-11-21
高校体育产业发展研究的论文2023-11-14
西方产业组织理论的新进展:一个文献综述2022-04-30
论文题目2023-06-24
户外体育旅游产业管理与营销论文2022-05-06
工艺美术论文2023-12-19