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篇1：高级生化论文
。研究生课程的论文
植物先天免疫系统研究进展
摘 要：植物的先天免疫系统可大致分为两个层面。第一个层面的免疫基于细胞表面的模式识别受体对病原物相关分子模式的识别，该免疫过程被称为病原 物相关分子模式触发的免疫(PAMP.triggered immunity，PTI)，能帮助植物抵抗大部分病原微生物；第二个层面的免疫起始于细胞内部，主要依靠抗病基因编码的蛋白产物直接或间接识别病原微生物分泌的效应子并且激发防卫反应，来抵抗那些能够利用效应子抑制第一层面免疫的病原微生物，这一过程被称为效应子触发的免疫(effector-triggered immunity，ETI)。这两个层面的免疫都是基于植物对“自我”及“非我”的识别，依靠MAPK级联等信号网络，将识别结果传递到细胞核内，调控相应基因的表达，做出适当的免疫应答。
关键词： 植物；先天免疫；研究进展
Recent Advances in Plant Immune System
Abstract:The innate immune system of plants can be generally divided into two levels.One,named PAMP-triggered immunity(PTI),is based on the recognition of pathogen-associated molecular patterns by pattern-recognition receptors,which confers resistance to most pathogenic microbes.The other begins in cytoplasm and mainly relies on recognition of microbial effectors by plant resistance proteins in direct ways,which then initiates potent defense responses.This process,termed effector-triggered immunity(ETI),is necessary for defense gainst pathogens that can secret effectors to suppress the first level of immunity.Activation of these two layers of immunity in plant is based on distinguishing and recognition of “self” and “non-self” signals.Recognition of “non-self” signals can ctivate signal cascades,such as MAPK cascades,which will then induce defense gene expression and corresponding defense responses.
Key words: plant;innate immunity;progress
1 植物的先天免疫机制
Jones and Dangl根据近年的研究进展，总结出植物与病原体之间互作的模式[1]图，被称为植物病理学中的“中心法则”。它将植物与病原体间的互作分为两层防御系统( 图1) 。第1层防御系统称为病原相关分子模式触发的免疫反应（PAMP-tringered immunity，PTI）它通过模式识别受体（pattern recognition receptors，PRRs）来识别病原相关分子模式 (pathogen-associated molecular patterns，PAMPs)，例如细菌鞭毛蛋白 （flagellin）、脂多糖（Lipopolysaccharede，LPS）、真 菌 的 葡 聚 糖 （glucans）、几丁质（chitins），以迅速触发基础免疫，包括超敏（HR） 反应、活性氧爆发（ROS）、植物抗毒素的产生以及一些抗病相关基因的表达。此类防御反应可以有效地抑制病原菌的生长，控制病情，类似于动物的天然免疫。
然而在植物与微生物协同进化过程中，病原菌进化出一些能抑制PTI发生的机制，来躲避或干涉植物第1层防御系统，如效应因子（effctors）病原菌将众多效应因子蛋白运送进入植物的细胞质中与宿主蛋白发生作用，抑制基础免疫响应 PTI，从而在植物体内积累大量病原体[2]。针对这一情况，植物进化出应对病原菌侵袭的效应因子触发的免疫性（effectors-triggered immunity，ETI）机制，属于植物的第2层防御系统，更类似于哺乳动物中的适应性免疫。可是植物中的效应因子触发的免疫同哺乳动物中的适应性免疫也存在区别，植物中效应因子触发的免疫因子( R蛋白) 被稳定地编码在有机体的每个细胞中，因此从这个角度来讲，植物的两个免疫系统均属于天然免疫系统。即植物先天免疫系统包括两类反应过程：由病原菌相关分子模式（Pathogen-associated molecular patterns, PAMPs）诱导的基础免疫反应（PAMP-triggered immunity，PTI）和效应因子诱导的特异免疫反应（effector triggered immunity，ETI）。
PTI即基础抗性，是指在病原菌刚刚与植物接触的瞬间，植物通过其细胞表面的模式识别受体(pattern recognition receptors，PRRs)来感知病原菌的保守的分子特征PAMPs，从而识别各类微生物、感知PAMPs而启动的主动的.非特异的防卫反应，是由病原微生物表面的多糖、几丁质、鞭毛蛋白等诱导的一种非特异和被动性防卫反应。PTI主要有3个要素构成：病原相关分子模式(PAMPs)、模式识别受体（pattern recognition receptors，PRRs）和识别后的应答反应。PTI抗性可识别和响应包括非致病菌的许多类微生物，因适应性较广而具有广谱抗性的特点与PTI不同，以基因对基因假说(Gene for gene)为基础的ETI反应是通过抗病基因(Resistance，R)蛋白识别病原菌效应子并启动的主动的特异的防卫反应，是植物的一种特异性和主动性防卫反应。经典的基因对基因假说(Gene for gene)，主要描述ETI反应的遗传基础；在分子水平上，抗病蛋白(Resistance，R蛋白)识别病原菌编码的效应蛋白（effector，效应子）；无毒蛋白(Avr)就是一种效应子，Avr蛋白与R蛋白直接或间接识别，从而产生ETI，即基因对基因的抗病性。R蛋白激活ETI后，使植物产生抗性，其表现形式是侵染位点的细胞凋亡，即过敏反应，从而限制病原菌的生长、繁殖和扩张。
植物对PAMPs的识别 (pattern recognition，PR)是植物免疫的最基本过程。这种主动防御反应被定义为植物的基础抗性（basal disease resistance），也称为基础免疫（basal immunity），而植物产生针对性更强的抗性蛋白(R蛋白) 识别病原菌的效应因子活性，并通过效应因子触发型免疫（ETI）来重建植物的抗性，其中主要涉及基因与基因（gene-for-gene）之间的相互作用问题。这种主动防御被称为植物的R-基因抗性（R-gene-based disease resistance）。应对 ETI免疫施加的正向选择压力，病原微生物通过丢失或加速突变被识别的效应因子( 无毒蛋白) ，逃避 ETI识别，或者进化出新效应因子直接抑制宿主ETI，恢复病原微生物侵染。针对不断变异的效应因子，植物也凭借不断进化出的新型R蛋白重新启动对病原微生物的ETI免疫( 图 1)。
2 植物免疫系统激活产生自我修正的分子模式病原体效应
拟南芥RPM1是外围质膜的NB-LRR蛋白。它是由任一AvrRpm1或AVRB效应蛋白激活。AvrRpm1增强了一些丁香假单胞菌株对拟南芥一样AVRB大豆的毒力。
AvrRpm1和AVRB被一次输送到细胞的III型分泌系统真核生物特异性酰化修饰，并因此定位到质膜。AvrRpm1和AVRB的生化功能是未知的，尽管它们的目标是使RIN4变得磷酸化（1P），并激活RPM1。在没有RPM1，AvrRpm1和AVRB作用于RIN4和其他目标做出贡献毒力。淡蓝色的鸡蛋在这和随后的小组代表未知的蛋白质。
RPS2是驻留在质膜的NB-LRR蛋白。它是由三AvrRpt2半胱氨酸蛋白酶类型的效应从丁香假单胞菌激活。自动处理AvrRpt2由一台主机亲环揭示了共识，但在新的氨基端未经证实，这表明它也可能被定位于宿主细胞膜。AvrRpt2是第三效应靶向RIN4。 RIN4由AvrRpt2裂解导致RPS2介导ETI。在缺乏RPS2的，AvrRpt2裂解RIN4和其他目标，因为是它毒力功能的一部分。
RPS5是定位于膜部分拟南芥NB-LRR蛋白，可能是通过酰化的。 RPS5是独立的NDR1。它是通过从丁香假单胞菌的AvrPphB半胱氨酸蛋白酶激活的效应。 AvrPphB被裂解，酰化并传递到主机质膜。激活AvrPphB裂解拟南芥PBS1丝氨酸 -苏氨酸蛋白激酶，导致RPS5激活。需要RPS5活化裂解PBS1的催化活性，这表明，这种“自我修饰”片段保留其酶活性作为RPS5激活机制的一部分。
篇2：生化制药技术专业论文
生化制药技术专业论文
摘要:面向校外学生和校内学生的网络教育在高等教育现代化建设中正发挥着越来越重要的作用。通过网络教学，提高教育教学的质量和效益，提高学习者的学习能力和在信息社会中生存和发展的能力。生物技术制药课程是把生物技术与药学专业相融合的一门专业基础课。主要探讨了为适应现代化教育的发展要求，利用生物技术知识面广、内容多、更新快的特点，将生物技术制药课程进行网络教学建设进行初步探讨，希望以此加快高等教学单位教学信息化建设的步伐。
关键词:生物技术制药;网络教学;现代化教育
网络对于当今世界越来越重要，网络教学在高等教育现代化建设中也正发挥着越来越重要的作用。通过网络教学，使学生能在数字化的学习环境下提高学习效率，同时还能够促进高校教师教学观念、教学方法方式的变革，这样才能提高高校学生社会文化与价值的层次，提高他们的学习能力和在信息社会中生存和发展的能力。生物技术(biotechnology)也叫生物工程，是生物学与分子生物学交叉而成而产生的一门新的学科，同时也为当今世界科学的发展产生重大影响的科学领域。生物技术制药课程是把生物技术(包括基因工程，细胞工程，蛋白质工程，酶工程，发酵工程)在药学中的应用相融合的一门专业基础课，其着重研究包括基因工程制药、抗体工程制药、酶工程制药、发酵工程制药在内前沿技术研制新药的原理、方法、技术路线及应用前景等。课程涉及的知识面广、内容多、技术新，而且更新速度快。网络教学平台建设会成为高校教研教改的一项重要内容，本文主要探讨了为适应现代化教育的发展要求，利用生物技术知识面广、更新快等特点，将生物技术制药课程进行网络课程平台建设同时初步探讨网络建设的必要性，希望以此加快学校信息化建设的步伐。
一、网络教学平台建设的重要性
所谓网络教学，是指通过网络数据库及相关教学软件系统，为教学提供全面支持服务;学生只要在网络存在的环境，就可以进行相关学科的学习甚至考试。网络教学的整体功能支持以及资源环境是网络资源得以体现的前提和必要性，它直接影响到学生能否在其所构建的网络数据环境中顺利的进行学习及测试。构建优秀的网络教学可以消减老师及学生使用时的条件障碍，将更多的精力专注于学习过程中。对网络教学进行实用性、快捷性、功能性评估，可以发现其存在的某些障碍性问题，有利于界面及功能改进，同时改善师生的用户体验效率，从而提高学生学习的效率。目前，网络技术在生活的各个方面都在不断深入，在教育中更是的应用广泛。传统的教育模式由于教师和学生在空间上的距离，产生了以教师教学为中心学生被动学习的教学模式，这样学习的效果并不好;新的教学模式必须以学生为中心，教师教学方法、教学内容、教学手段等所有的教学资源与活动都必须围绕学生学习来进行优化配置，教师不仅仅是知识的唯一源泉，学生可以通过网络获得知识;但是，也不能抹杀教师的教导作用，教师的任务是指导学生如何从网络获取正确的信息，以及帮助学生解决学习过程中出现的技术性问题，最终培养学生养成一套有效的学习方法和解决实际问题的方法。
二、生物技术制药的特点
1．多学科交叉的综合课程生物技术制药的发展经历的漫长的时间，从最早的发酵工程、酶工程到本世纪新兴学科蛋白质工程、基因工程，其覆盖面很广，应用更为广泛。生物技术制药通过生物体、生物组织、细胞、体液等，综合利用微生物学、物理化学、药学等科学的基本原理和方法构成进行新型生物药物的制造，对于当代药学专业学生是必备课程。但是，各高校的药学专业开设时间较短，生物技术制药相关课程的'设置上相对薄弱，以作者学校为例，仅开设了药学基因组学、药学分子生物学、生物化学、微生物药物学等少数相关课程，还有很多相关学科课程则根本没有涉及。因此，我们需要在教学过程中补充与生物技术制药相关课程的理论知识，这就要求教师在教学过程中既要阐述生物技术相关原理，更要强调制药学的相关内容。因此学生在进行学习的过程中可能分不清重点，同时因为基础薄弱，知识面窄而学习困难。通过网络平台，学生可以学习相关的基础学科，可以温习之前学过的相关学科，从而提高学习生物技术制药课程的兴趣，降低学习难度。2．课程涉及的知识面广、内容多、技术新，而且更新速度快由于生物制药技术的急速发展，教学内容不断更新，为了让学生能及时了解本学科的前沿知识，教师应把最新的知识、技术等内容每年都要加入教学中。作者在教学过程中，在以高等教育出版社出版的《生物技术制药》为教材的基础上，查阅文献便于扩展补充新知识。如在网络教学内容中补充了转基因动物制药、海洋生物技术制药、生物技术研发靶向药物、人类基因组学、代谢基因组学和药物基因组学等专题。在网络教学中不断补充前沿知识，让学生拓展知识面，同时也加深了学生对学科重要性的认识，从而调动了学生的学习兴趣并培养了学生的创新能力。
三、生物技术制药课程网络教学平台的建设
1．做好网络课程课件和素材的充分准备。搞好课程网络教学的前提和基础是优秀课件和素材的准备，因此，一方面，要购置一些研制好的生物技术制药课程优秀课件，另一方面，要结合教学实际自行开发研制相关课件。要根据生物技术制药课程内容特点研制、使用视频课件和素材课件。网络课程的主讲教师负责课程的设计和开发工作。另外，网络课程要有一支结构合理的教学梯队及其辅导队伍。鼓励和支持在校研究生从事本科教学和实验辅导工作。2．以分类指导的方式，对生物技术制药课程教师进行网络教学培训。一方面，对网络课程教师进行思想上的动员，帮助他们树立现代教育理念，转变观念，提高认识，积极研究和运用现代教育技术和手段;另一方面，组织有条件、有积极性的教师进行专门培训，学习相关教学课件的制作和网络教学平台的使用。3．要合理安排网络课程，充分利用现有网络资源和电脑资源，为准备学习生物技术相关内容的学生创造充足和便利的上网条件。4．建立网络教学评估考核体系，对生物技术制药教师教学和学生学习都能够有效监控和评估。通过在线测试，以及考试结果来了解学生对学习材料的掌握情况。5．加大生物技术制药网络课程数据库和网页资源建设。我们可以通过在学校网站主页的相关位置，设置网络连接，使学生只要有网络就可学习、测试，这样就不拘泥于空间和时间的限制。学生在网络教学的同时，也可以通过网络进行相关知识的查询学习，学生的学习空间、时间概念大变，网络教学是立体多维的。
四、展望
21世纪是网络的年代，是信息大爆炸的年代，学生的学习模式应该是自主化的、个性化的，仅仅依靠课堂老师几十学时的教学已经不能完全满足学生学习内容。网络教学作为一个相对完整的支撑环境，需要能够全面、有效地支持网络环境下教师的教和学生的学。本文通过生物技术制药课程进行网络教学的初步探索，希望网络教学模式在各院校各学科广泛开展，适应现代化教育的发展要求，培养更全面的高素质人才。
篇3：研究生论文常用生化仪器使用方法
研究生论文常用生化仪器使用方法
分光光度计的基本工作原理是基于物质对光(对光的波长)的吸收具有选择性，不同的物质都有各自的吸收光带，所以，当光色散后的光谱通过某一溶液时，其中某些波长的光线就会被溶液吸收。在一定的波长下，溶液中物质的浓度与光能量减弱的程度有一定的比例关系，即符合比尔定律。
T = I/Io lg(Io/I)=εcb
式中，T为透过率，Io为入射光强度，I为透射光强度，A为消光值(吸光度)，ε为吸收系数，b为溶液的光径长度，c为溶液的浓度。从以上公式可以看出，当入射光、吸收系数和溶液厚度一定时，透光率是根据溶液的浓度而变化的。
721型分光光度计的构造
721型分光光度计允许的测定波长范围在360～800nm，其构造比较简单，测定的灵敏度和精密度较高。因此，应用比较广泛。
721型分光光度计的仪器构造见下图。
从光源灯发出的连续辐射光线，射到聚光透镜上，会聚后，再经过平面镜转角90°，反射至入射狭缝。由此入射到单色器内，狭缝正好位于球面准直物镜的焦面上，当入射光线经过准直物镜反射后，就以一束平行光射向棱镜。光线进入棱镜后，进行色散。色散后回来的光线，再经过准直镜反射，就会聚在出光狭缝上，再通过聚光镜后进入比色皿，光线一部分被吸收，透过的光进入光电管，产生相应的光电流，经放大后在微安表上读出。
721型分光光度计的使用方法
①首先接通电源，打开电源开关1，指示灯亮，打开比色皿暗箱盖8，预热20分钟。 ②波长选择旋钮6，选择所需的单色光波长，用灵敏度旋钮2选择所需的灵敏档。
③放入比色皿，旋转零位旋钮5调零，将比色皿暗箱盖合上，推进比色皿拉杆3，使参比比色皿处于空白校正位置，使光电管见光，旋转透光率调节旋钮4，使微安表9指针准确处于100%。按上述方法连续几次调整零位和100%位，即可进行测定工作(仪器面板见 图5-6)。 721型分光光度计使用和维护中应注意事项：
①连续使用仪器的时间不应超过2小时，最好是间歇0.5小时后，再继续使用。
②比色皿每次使用完毕后，要用去离子水洗净并倒置晾干后，存放在比色皿盒内。在日常使用中应注意保护比色皿的透光面，使其不受损坏或产生划痕，以免影响透光率。
③仪器不能受潮。在日常使用中，应经常注意单色器上的防潮硅胶(在仪器的底部)是否变色，如硅胶的颜色已变红，应立即取出烘干或更换。
④在托运或移动仪器时，应注意小心轻放。
低温高速离心机使用说明及注意事项
一、使用说明
1.此仪器无论何时使用，需经管理员同意。
2.每次仪器使用都需登记。
3.离心样品密度要相同，样品体积要求离试管口3mm处
4.将www.wenku1.com配平、密度相同、管壁干燥的离心管对称放入吊桶内，旋。紧对应的吊桶帽，悬挂到对应的吊桶架上，空吊桶也要悬挂。
5.打开仪器电源开关。
6.用脚踩住踏板,同时用手按住指定位置，门盖将自动打开。
7.将悬挂吊桶的转头向下笔直轻放于驱动轴套上，要确保牢固性。
8.旋紧转头盖。
9.手按住指定位置将门盖压下去。
10.设置离心参数：转头型号、转速、温度、时间，升降速度频率。
11.参数设置确认无误，按ENTER，START 。
12.离心机达到设定转速5分钟后，使用者方可离开。离心中途需观察仪器运转是否正常。
13.离心结束（或按STOP结束运行），转头停止运转后，打开门盖，旋松转头盖，将转头取 出放到专用架上。
14.取出吊桶，旋松吊桶帽，将样品取出。
15.吊桶及吊桶帽敞开放在指定位置，如有漏夜，取出密封圈，洗净后再倒置放在桌布上。
16.关闭仪器电源。
17.腔体内冷凝水擦净。
18.腔体温度与室温相同时关闭门盖。
注意事项：冷冻离心需要预冷时，离心机在所需温度下每分钟转离心3～5分钟。
二、注意事项
1.仪器使用前请详阅此说明书，以免误操作。
2.将仪器安放在坚固平整的台面上，以免运转时产生不必要的麻烦。
3.有机玻璃盖上面不能堆物，以免压坏或出现高低不平，影响仪器的使用效果。
4.仪器在高速旋转时切不随意打开有机玻璃盖门。
5.电源线的插头，一端插入仪器背面的插座内，另一端与外电网插座连接。
注：仪器不用时，请将与外电网相连的一端卸下。
6.仪器在操作时必须遵守操作程序中第5条的规定，否则会使电机烧坏，无法使用。
7.使用前必须经常检查离心管是否有裂纹，老化等现象，如有应及时更换。
8.使用完毕，将转头和仪器擦干净，以防试液沾污而产生腐蚀。
9.如样品比重超过1.2克/立方厘米，最高转速必须按下式修正：
n=nMax×1.2÷样品比重
nMax??极限转速
10.当电机碳刷长度小于6mm时必须及时更换。
紫外分光光度计752型
【价格】9980元
【说明】
紫外分光光度计752/752N型产品优势：
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更加稳定可靠。
2、自动调0%，调100%，T、A的无误差转换使用简便。
3、超大的样品室，可选购放置100mm比色皿，特别适合电厂、糖厂进行微量分析。
4、提供RS232接口，可连接计算机或者直接连接打印机。
自动生化
分析仪的原理、
构成及使
用
一、自
动生化分
析仪的功能及
特点 自动生化
分析仪是将生化分析中的取样、加试剂、混合、保温、比色、结果计算、书写报告等步骤的部分或全部由模仿手工操作的仪器来完成。它可进行定时法、连续监测法等各种反应类型的分析测定。除了一般的生化项目测定外，有的还可进行激素、免疫球蛋白、血药浓度等特殊
化合物的测定以及酶免疫、荧光免疫等分析方法的应用。它具有快速、简便、灵敏、准确、标准化、微量等特点。
二、自动生化分析仪的分类
自动生化分析仪有多种分类方法，最常用的是按其反应装置的结构进行分类。按此法可将自动生化分析仪分为流动式和分立式两大类。
所谓流动式自动生化分析仪是指测定项目相同的各待测样品与试剂混合后的化学反应在同一管道流动的过程中完成。这是第一代自动生化分析仪。过去说得多少通道的生化分析仪指的就是这一类。存在较严重的交叉污染，结果不太准确，现已淘汰。
分立式自动生化分析仪与流动式的主要差别是每个待测样品与试剂混合间的化学反应都是分别在各自的反应皿中完成的，不易出现较差污染，结果可靠。
三、自动生化分析仪的构成
因为自动生化分析仪是模仿手工操作的过程，所以无论哪一类的自动生化分析仪，其结构组成均与手工操作的一些器械设备相似，一般可有以下几个部分组成：
1、样品器：放置待测样本、标准品、质控液、空白液和对照液等。
2、取样装置：包括稀释器、取样探针和输送样品和试剂的管道等。
3、反应池或反应管道：一般起比色皿（管）的作用。
4、保温器：为化学反应提供恒定的温度。
5、检测器：如比色计、分光光度计、荧光分光光度计、火焰光度计、电化学测定仪等。不同仪器配置不同。
6、微处理器：是分析仪的电脑部分，又叫程序控制器。控制仪器所有的动作和功能，使用者可通过键盘与仪器“对话”，同时电脑还能接受从各部件反馈来的信号，并作出相应的反应，对异常情况发出一定的指示信号。分析软件和分析结果一般贮存在磁盘中，可共查询。
7、打印机：可绘制反应动态曲线和打印检验报告单等。
8、功能监测器：显示屏就是其中一部分，可查看反应状态、人机“对话”的情况、当前仪器工作状态、分析结果等。
四、流动式自动生化分析仪
流动式自动生化分析仪又可分为空气分段系统和非分段系统。前者是流动式分析仪中最典型的一种。
（一）空气分段系统
这种分析仪的特点是通过比例定量泵挤压弹性样品管、空气管和试剂管（通称“泵管”），将样品依次连续地吸入并沿样品管输送，另一方面由空气管吸入的气泡将由同样原理吸入并在试剂管道中连续流动的试剂分成均匀的节段，样品流和试剂流在连续向前流动的过程中相遇、混合、透吸（必要时）、保温、反应及被测定。整个分析过程是液流在管道中连续流动的过程中完成的.。
（二）非分段系统
非分段系统是靠试剂空白或缓冲液来间隔每个样品的反应液，这样，在管道中连续流动的液体不被分段。非分段系统可再分为流动注入系统和间隙系统。
1、流动注入系统：该系统的组成与空气分段系统相似，但某些结构和工作原理有所不同，空气分段系统是利用气泡分段来防止管各反应液在流动过程中的交叉污染，而流动注入系统则是通过将样品依次注入连续流动的试剂流管道中来达到防止交叉污染的目的的。
2、间隙系统：该系统的结构、组成和工作原理与流动注入系统相似，但其特点是每一次进样都必须在前一样品的分析过程结束后（包括管道的清洗）才能开始，而不能连续地依次进样，每次进样间有一时间间隙，故有人称为不连续流动式分析仪。
五、分立式自动生化分析仪
分立式为第二代自动生化分析仪，它与流动式的主要差别是每个待测样品与试剂混合间的化学反应都是分别在各自的反应皿中完成的。
称为第三代自动生化分析仪的离心式自动生化分析仪，也应属于分立式。因为在离心式分析仪中，每个待测样品都是在离心力作用下，在各自的反应槽内与试剂混合，并完成化学反应，继而被测定的。离心式分析仪属于“同步分析”，在离心力的作用下，各待测样品几乎同时与试剂混合、反应并被测定后打出报告；而其它分析仪是“顺序分析”，即各待测样品依次与试剂混合、反应先后被测定。
袋式自动生化分析仪也应属于分立式，它是用试剂袋代替反应管和比色皿，测定时每个待测样品在各自的试剂袋内进行反应并被检测。还有一种称为“干式自动生化分析仪”也属于分立式。它的主要特点是采用固相化学技术，即将试剂固相于胶片或滤纸小片等载体上。测定时使一定量的待测样品分布于一张试纸片上，一定时间后用反射光度计测定。
分立式自动生化分析仪，是目前各实验室普遍使用的自动生化分析仪，一般都可以任意选择测定项目，故称为任选式自动生化分析仪。下面将重点介绍任选式自动生化分析仪。
六、任选式自动生化分析仪的主要部件
（一）加样系统
1、样品转盘：可放置小型样品杯数十只。有的分析仪可直接用盛样本的试管，有的还附有条形码阅读装置，能识别样本试管上的条形码信息，不需给样本编号，也不必输入病人资料即可打印出该病人的化验报告。
2、试剂室（仓）：不同的分析仪试剂室可容纳的试剂盒数量不同，一般可容纳20多种试剂。有的试剂室带有冷藏装置，带有条形码识别装置的试剂室试剂可以任意放置试剂盒位置。
3、取样装置：有的分析仪取样本和取试剂公用同一采样针，由内部的分流阀控制取样本和取试剂；有的仪器有两套取样装置，分别取样本和取试剂。采样针前端有液面传感器防止空吸或采样针外壁液体挂淋，采样臂中有预温装置。如果采用多试剂分析方法，将占用试剂室中试剂盒位置，会减少测定项目。
（二）比色系统
1、光源：大多数分析仪使用卤素钨丝灯，工作波长325～800nm。有的分析仪使用氙灯，工作波长285～750nm。
2、比色杯：有分立式比色杯、分立式转盘式比色杯、离心式比色盘、流动池。干式生化仪不需要比色杯，袋式生化仪由试剂袋经挤压自动形成比色杯。比色杯光径6-7mm，少数为10mm。 （阅读次数： 3115）
比色杯中的反应液需要恒温，有37℃、30℃、25℃三档可选择，有的固定为37℃。多数用吹入恒温空气的方式，也有用恒温水浴或半导体温控装置的。
为了保证比色杯中反应液有±0.1℃的精确度，分析仪的环境温度必需保持18～30℃，室温波动不宜超过2℃。
3、单色器：（1）干涉滤光片（2）光栅
4、检测器：（1）光电倍增管，已很少用。（2）列阵固态光敏二极管。
（三）供排水系统
自动生化分析仪中有很多供水管道与电磁阀。只读存储器中软件参数控制电磁阀与输液泵供给各个部件的冲洗与吸液，最后排出机外。随机存储器内的分析参数控制电磁阀与注射器的步进电机，供应样本、试剂和稀释用水。有的生化仪还能自动冲洗比色杯供反复使用。 医
（四）数据处理系统
每个项目的检测结果暂时储存在随机存储器中，待某个样本所需的项目全部检测完毕，由微
机汇总打印出综合报告单。微机的存储器中可以存储相当数量的病人数据与逐日的室内质控数据，随时可以按指令调出，在荧光屏上显示或打印，也可存储在软盘中长期保存，随时调阅。
七、任选式自动生化分析仪的分析顺序
每份样品可以任选试剂室内预置试剂盒的一项或全部项目的检测。微机按输入的指令，安排项目检测次序，一般先做孵育时间长的终点法，后做监测时间短的速率法，以便恒速打印综合报告单。当指定样本进入待测位置时，微机指令试剂盒进入试剂取样位置，按所测项目的参数由加样系统定量取样，同时比色杯按微机的指令到达指定位置加样。生化仪的分析速度与仪器加样周期的时间有关。加样周期的时间越短分析仪的速度越快。双试剂法占用两个加样周期，分析速度减半。
八、任选式自动生化分析仪的主要分析参数
1、试验代号 14、连续监测时间
2、试验名称 15、标准液数量
3、试验方法 16、标准液浓度
4、试验类型 17、重复校标次数
5、温度 18、计算因子（F值）
6、波长：可选择主波长和次波长。 19、计量单位
7、反应类型 20、小数点位数
8、终点法零点读数 21、底物耗尽
9、样本量与稀释水量 22、线性度
10、试剂量与稀释水量 23、试剂吸光度上限与下限
11、样本空白 24、线性范围
12、孵育时间 25、参考范围 13、延迟时间 26、等等等等
九、任选式自动生化分析仪分析参数的使用
（一）仪器厂家提供的测定项目
1、著名仪器公司自己生产常用项目试剂盒、定标液（定值血清型标准液）与定值质控血清，提供30种左右常用项目的分析参数，供用户直接使用。另外还有数十个空白项目参数表，由用户自己开发新项目。
2、有的著名仪器公司自己不提供试剂盒，但有合作的试剂公司，由合作试剂公司提供分析参数。因此，在购买仪器时必须购买一定数量指定试剂公司的试剂盒（包括定标液与定值质控血清）。
3、小型仪器公司既不生产试剂盒，也没有合作试剂公司，分析参数表是空的，需要用户自己设计分析参数，因此难度很大。不过国内代理商一般提供他们的设计参数，往往个别参数不恰当，用户自己应逐条核实。
（二）最好使用厂家的原装参数
1、原装分析参数不应修改，仅计量单位要选用我国法定单位。用原公司指定的试剂盒、定标液与定值质控血清作室内质量控制，除非分析仪没有调试好或有故障，一般能一次通过。
2、不同公司的定标液在定值时所用原始标准的来源不同，其定值可以稍有差异。方法学相同的试剂盒配方也有差异，所以其它公司的定标液或用水剂标准液作仪器定标，使用非指定试剂盒作质控，测得的数值与质控血清的的预计值会有差异，这种情况不表示原装分析参数不合适。
3、国产试剂盒的产品质量已大有提高，可选择方法学相同的优质国产试剂盒与原公司指定试剂盒作并行检测，实验样品应包括低值和高值，结果作相关分析。符合要求的可以使用。少数项目的方法学没有符合要求的国产试剂盒，只有另行安排该项目的国产试剂分析参数。但原参数要保留或备份，等待合格的国产试剂盒出现。
4、不论用原公司或国产试剂盒，原分析参数不应随意修改，尤其是主要参数；如血清试剂比(包括稀释水量）、孵育时间、延迟时间、检测时间，因为这些参数一旦改变，线性范围和各种限额参数都将发生改变，严重影响测定结果的准确性。
5、双试剂两步法的方法学有很多优点，如果分析仪为双试剂式，最好用双试剂两步法。
6、底物耗尽参数不能删去，否则高浓度结果出现低值；线性范围如果删去，高浓度结果也会偏低；试剂吸光度上下限如被删去，分析仪将接受变质试剂。
（三）自己设计分析参数的原则
如果仪器公司不提供分析参数或测定项目的方法学不同，可以自己设置分析参数。主要设计以下几个参数。
1、样本试剂比例。 6、计算因子。
2、孵育时间。 7、底物耗尽限额。
3、延迟时间。 8、线性度。
4、监测时间。 9、线性范围。
5、试剂吸光度上下限。
以上这些参数试剂盒说明书一般都会提供，可按此填入分析参数表，定标后即可进行日常工作，有些参数在以后的工作中逐步修正。
篇4：生化工作总结
在刚刚过去的一学期里，在学校教务处的直接领导和老师的热心支持帮助下，生化教研组在认真做好教育教学工作、积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力，我们组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。下面我把这一学期的工作做一个简要的总结。
首先，在学期之初，我们就制定了较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还将对本学期的工作做全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一学期里取得更大的进步，具体工作如下：
一、学习教育理论提高认识水平
本学期全体生化教师认真学习学校下达的上级文件,注重教育教学理论的学习，共进行了《如何提高生化课堂教学质量》的两次讲座，配合学校搞好教研活动。在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在掌握教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物、化学新成果、新观念，并进行下载，做好记录。在大家的共同努力下，生化组教学不论是单科考试，还是综合考试，都取得了较好的成绩。
二、教学教研活动有特色
经过我组全体教师的共同努力教科研成果丰富，本学期我们开展了丰富多彩的教研活动。老师们能吃苦耐劳，长期挑重担，教师中大多数是科研积极分子，为生物、化学教学水平始终保持在较高起了重要作用。
1、开展专题研究，进行集体备课
备课组集体备课活动在备课组长的认真负责下，不但教研活动开展有序，单元备课、典型课例研讨时，教师们都积极发言，精心设计，最终使教案成为了任课教师的第一手详实的教学材料，在上好每一节课的前提下，最终使学生的潜在能力得到最大限度的发展。
2、针对期中、期末考进行质量分析
针对期中、期末考进行质量分析，积极探讨学生中出现错误的原因，积极寻求解决问题的方法，促进课堂教学的改革，提高学生的科学素养，充分发挥学生的主体作用，在期末考试中各年级取得了较显著的教学成绩。
3、抓好常规促教学
（1）坚持教学常规检查，包括教案、反思、听课记录、研讨材料、能力作业，并评出等级，及时反馈。
（2）积极组织撰写论文。
4、开展形式多样的公开课
本学期由孙秀芹老师上了一节公开课，并取得了较好的教学效果。四、教研工作还需努力的方向
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。目前一些教师课堂教学能力还需提高，使课堂教学为学生所欢迎；生化组大部分教师撰写论文能力较弱；教师不擅长现代教育资源等等，这些都是今后工作中需要努力的方向。
篇5：生化战场
2026年，某日，人类科学家发明了一种“生化病毒”，生化病毒具有极强的毒素，只要碰一碰，就会变成变异者，有一个科学家，不小心碰到了“生化病毒”病毒洒到他的全身。“啊！”科学家已经变成了变异者中的之一缠绕者。“嗷！”下面的科学家，不知发生了什么事，谁也不敢去看，变异者下来了。“啊啊啊！”一个变异者，就把整个研究院的人全部感染了。在保卫军的基地里，出现了警报，指挥官派了3000名精英保卫军探查研究院里，有没有幸存者。3000名保卫军一进研究院，研究院里一片狼藉，一名保卫军上楼看了看。“啊啊啊！！！”然后就没有声音了。剩下的2999名保卫军一起上楼里面几乎全部都是变异者。“嗷！”变异者看到保卫军就像狂牛一样冲过去。“开火！go！go！go！”只要一个变异者冲过来地上就多2个用光的弹匣，变异者不知死活的冲上去，这是弹药不够了。“嗷嗷嗷……”本来3000名保卫军的精英队伍，变成只剩下十六名保卫军精英。但他们坚持不懈，一个保卫军一边扫射着变异者，一边拿着无线电通讯器说：“总部！总部！请回答！总部！”总部：“怎么了？出什么事了？保卫军：”我们的队伍只剩下我和其他十五个队友了！请立即支援！“总部：”坚持住！我们马上派支援部队去支援你们！”保卫军：“好！总部，越快越好！请火速支援！”通讯完毕……十六个保卫军依然坚持得扫射变异者，变异者也从3250个变成了25个。“快去支援他们！”保卫军的支援部队赶到了。“嗷嗷嗷……”变异者全部灭亡，可是剩下1个变异者逃走了，他会对世界造成什么样的伤害呢？保卫军和支援部队返回到总部，指挥官看见那十六个保卫军就大骂：“你们这群混蛋！损失了那么多兄弟，有你们这样做精英的吗？！罚你们不许工作30天！“”警报！警报！“在研究院里的学校被一个变异者袭击了，没有幸存者。指挥官派60000名保卫军去被变异者袭击的学校，保卫者看到学校的大门，已经差点变成废铁了。进去里面全是变异者。”开火！“变异者的血不断喷出，子弹打入变异者的身体里没什么效果，但是也能造成一定的伤害。所有变异者都死了。保卫军是那么认为，其实学校里面的变异者更恐怖。保卫军在学校里遇见了比想象还多的变异者，战斗了5天5夜，终于所有的变异者都被保卫军消灭。指挥官感谢保卫军！
三年级:984153439
篇6： 生化学习心得
生物化学是是在分子水平上研究生物体的组成与结构、代谢及其调节的一门科学。其发展快、信息量丰富，有大量需要记忆的内容，因此学好它不是一件容易的事情。下面就如何学好生物化学这门课程谈一谈自己的浅见，希望能对学生们有所帮助。
1、选择好教材和参考书
目前市场上有各种各样的生物化学教材和一些参考书，如何选择适合自己的教材和参考书对于培养自己的学习兴趣，学好本学科十分重要。我个人认为应该准备三本教材和一本学习指南与习题解析：
一本是简单的版本，便于理解和自学。如南京大学郑集教授等编写的《普通生物化学》；
一本是高级的版本，如南京大学杨荣武教授主编的《生物化学原理》，阅读此类教科书便于对各章内容全面和深入的掌握；
第三本应该是一本英文的原版教材，如Lehninger’sPrinciples ofBiochemistry。
英文版教材的特点是新、印刷精美，图表多为彩图，通常还有配套的多媒体光盘，方便你自学。阅读一本好的英文生化教材，不仅对提高自己的专业英语水平，而且对理解各章节的内容，学好本学科是非常有帮助。
2、由表及里，循序渐进，课前预习，课后复习
根据研究内容，本课程可分为以下几部分：
①结构生物化学：着重介绍蛋白质、核酸、酶、维生素等的组成、结构与功能。重点阐述生物分子具有哪些基本的结构？哪些重要的理化性质？以及结构与功能有什么关系等问题，同时要随时将它们进行比较。这样既便于理解，也有利于记忆。
②代谢生物化学：主要介绍糖代谢、脂类代谢、能量代谢、氨基酸代谢、核昔酸代谢、以及各种物质代谢的联系和调节规律。此部分内容是传统生物化学的核心内容。学习这部分内容时，应注重学习各种物质代谢的基本途径，特别是糖代谢途径、三羧酸循环途径、糖异生途径和酮体代谢途径；各代谢途径的关键酶及生理意义；各代谢途径的主要调节环节及相互联系；代谢异常与临床疾病的关系等问题。
③分子遗传学基础：重点介绍了DNA复制，DNA转录和翻译。学习这部分内容时，应重点学习复制、转录和翻译的基本过程，并从必要条件、所需酶蛋白和特点等方面对三个过程进行比较，在理顺本课程的基本框架后，就应全面、系统、准确地掌握教材的基本内容，并且找出共性，抓住规律。
3、学会做笔记
首先有一点必须强调，上课时学生的主要任务时是听老师讲课而不是做笔记，因此在课堂上要集中精力听讲，一些不清楚的内容和重要的内容可以笔录下来，以便课后复习和向老师求教。当然，条件好的同学可以买来录音设备，将老师的上课内容录下来，以供课后消化。另外，老师的讲稿大都做成了幻灯片，学生可从老师那里得到拷贝。
4、懂得记忆法
学习生物化学时，学生反映最多的问题是记不住学过的内容。关于此问题我的建议是：首先分清楚那些需要记忆，那些根本就不需要记忆。如氨基酸的三字母和单字母符号是需要记的，而许多生物分子的结构式并不需要记；其次明白理解是记忆之母，因此对各章内容，必须先对有关原理理解透，然后再去记忆；第三，记忆要讲究技巧，多想想方法。如关于必需氨基酸的记忆，可以将高等动物10种必需氨基酸的首写字母拼写成一句话：TipMTV hall（需付小费的MTV厅）。
5、勤于动手，联系实际
这是由“学懂”通向“会做”的桥梁和提高考生在考试中的实践能力的重要保证。平时多做习题，多做实验，是你掌握本学科，取得比较理想的考试成绩的一个很重要的保证。
6、注意将原核系统和真核系统进行比较
无论是原核生物还是真核生物，都在进行DNA复制、转录、转录后加工、翻译等基本的分子事件，两类生物在这些事件上既有相同之处，也有许多差异。在学习的时候，时刻要注意将两大系统进行全面的比较。例如：在学习DNA复制的时候，注意将原核细胞内的DNA聚合酶I、II、III、IV、V和真核生物的DNA聚合酶α、β、γ、δ、ε进行比较，将原核DNA聚合酶III的β滑动钳和真核DNA聚合酶δ的PCNA滑动钳进行比较；在学习转录的时候，需要将两者的启动子结构和RNA聚合酶的结构与功能进行比较；在学习转录校对的时候，注意将原核细胞中的GreA、GreB和真核细胞内的TFIIS进行比较；在学习DNA甲基化的时候，要注意原核生物与真核生物在甲基化的位点和功能上是不同的；在学习弱化子机制的时候，要注意这种机制是原核系统特有的，真核系统没有。如果能这样去学习的话，那所有的内容就活了，将它们串在一起理解要比孤立地记忆要强得多！
7、注意将两种不同的分子机制进行比较
细胞内的很多分子机制是很相似的，这就需要我们在学习的时候，将相关联的分子机制放在一起去领会、理解。如DNA复制和DNA转录，两者有很多共同的特点，例如都需要解链，合成的方向都是从5′→3′，都遵循Watson和Crick碱基配对原则。当然，在意识到这些共同的特点的时候，也不能忽视它们的差别，比如，DNA复制需要引物，RNA不需要，DNA聚合酶通常具有自我校对能力，RNA聚合酶没有校对能力。这里更要明白为什么会有这些差异，为什么允许有这些差异？
8、在分子生物学部分，要以“中心法则”为核心，“碱基互补配对”和“蛋白质与核酸之间的相互作用”为主线，巧妙地利用“外因与内因的关系”的理论，全面理解分子生物学的机制
分子生物学的核心内容是所谓的“中心法则”，即生物体内的三种生物大分子――DNA、RNA和蛋白质之间的关系。其中涉及到遗传信息的复制、损伤修复、重组、转录、逆转录、转录后加工和翻译等。这些过程总是涉及到蛋白质和核酸分子之间的相互作用和碱基互补配对，因此，掌握蛋白质和核酸分子之间相互作用的规律以及碱基互补配对的原则对于深入理解分子生物学的各种机制和原理至关重要。另外，细胞内的很多机制都可以使用哲学中“外因”和“内因”之间的关系原理进行理解，掌握这一点非常重要。例如，理解DNA复制为什么具有固定的起点？这涉及到DNA复制起始区和复制起始蛋白之间的相互作用，在这里可以将DNA复制起始区看成“内因”，复制起始蛋白（大肠杆菌为DnaA蛋白）看成“外因”。按照“内因”和“外因”之间的关系原则，即“内因”是变化的根据，“外因”是变化的条件，“外因”需要通过“内因”起作用，DNA复制区所具有的特殊序列是DNA复制具有固定起点的根本原因，即“内因”，但仅有它是不够的，还需要识别这种特殊序列的蛋白质，它就是“外因”，正是它们之间的相互作用才使得DNA复制从固定的起点开始。
9、注意掌握各种研究方法的原理及其应用
生物化学的发展与研究方法的进步分不开来的，而反过来它的发展又使得人们提出和发明新的研究手段。两者之间相互依存，相互促进。因此，在学习各章节内容的时候，对于生物化学家在研究各种分子机理时所使用的方法要充分理解。例如，对参与DNA复制的各种蛋白质和酶的鉴定主要是利用DNA复制突变体的互补和体外复制系统的重建两种方法。互补的原理是利用某种野生型的蛋白质去恢复特定的DNA复制缺陷突变体的复制功能，从而确定参与复制的蛋白质。重建的原理是在较为简单的体外复制系统（如SV40病毒复制系统）中，先人为去掉某种成分，致使复制不能正常进行，然后，将复制系统中逐一添加分步收集的可能参与复制的蛋白质抽取物，看是否能够恢复复制活性，从而确定复制蛋白。有时，添加的蛋白质可能来自于其他物种，这样可以从其他物种中找到同源的或同工的蛋白质。为了方便理解重建的原理，这里可以打一个比方加以说明。假定你的一台电脑坏了一个部件而不能运转，那么如何迅速找到是哪一个部件有毛病呢？这时可以用类似重建的手段来确定：首先弄一台运转正常的电脑，将它的各个部件拆开，那么，来自这台正常电脑内的所有部件都应该是正常的（相当于野生型蛋白质）。然后，将坏掉的电脑逐一取出一个部件（如内存条或主板），再用正常电脑的相应部件取而代之。如果某一个部件经过替换以后，坏的电脑恢复正常了，这就等于找到了坏的部件（相当于突变型蛋白质）。这两种方法对于参与其他过程（如信号转导、转录、转录后加工、翻译、细胞周期的调控等）的蛋白质的鉴定也很有帮助。例如，为了找到人细胞内参与细胞周期的某一种蛋白质，先是将酵母细胞内某一种与细胞周期有关的蛋白质突变，这样的酵母的细胞周期肯定会有异常。然后，将正常的人细胞内的各种可能与细胞周期有关的蛋白质导入到突变的酵母细胞中，如果其中的某一组分加入以后，酵母的细胞周期恢复正常，那么这种导入的`蛋白质就是人细胞内的一种与细胞周期有关的蛋白质。
篇7： 生化学习心得
生物化学是研究生命有机体的化学组成、维持生命活动的各种化学变化及其相互联系的科学，即研究生命活动化学本质的学科。生物化学是运用化学的原理和方法，研究生物体的物质组成和遵循化学规律所发生的一系列化学变化，进而深入揭示生命现象本质的一门学科，有生命的化学之称。
生物化学是现代生物学的基础，它与许多学科交叉渗透，是生命科学发展的支柱。因此，奠定坚实的生物化学基础已成为多种学科科技工作者的共同需要。我们身为林产化工专业的学生，自然要踏实掌握好并学会运用生物化学的知识。
通过这学期对生物化学的学习，我知道了核酸、蛋白质、酶、糖类、脂类是几大主要研究物质，不仅要熟知并理解它们的种类、概念、结构、性质以及化学合成反应，还要学习其分解代谢，氧化途径、酶促降解、生物合成等等，这些都是我们要熟练掌握的知识点。然而生物化学这门课，相对于我们理工科学生所学的其他课程来说，是需要比较多时间去背诵记忆的。我想这对于我们来说是很大一个难点。生化里面囊括的知识点很多，也许这就得靠我们自己去总结归纳，去理解背诵。但这些内容并非一朝一夕所能理解吸收的，无论哪门课程，都是需要时间去好好学习，都是厚积薄发、循序渐进的过程。而且就像老师所说，我们学习生物化学，不只是为了应付结课的这一次考试，更是要理解这些知识，掌握这些知识，并能将其很好地运用到以后的学习和实践当中。而且对于我们林产化工专业来说，我认为生物化学这门课的学习是不可或缺的。
说到这门课的学习，还记得刚开课时老师有让我们写下自己的安排计划，当时我是这样写的：课前仔细预习，课堂上认真听讲，课后好好复习。现在看来这样的计划是有点理想化，其他的课业作业活动一多起来，就根本没有时间完成计划。也许我是在为自己找借口，总之到了最后的学习状况与一开始的预想有很大的出入，这是很不该的。到了现在最后的复习阶段，之前的就不懊恼了，只想着好好复习，希望能在期末取得一个好成绩。
最后是在老师的教学上，李老师是个很认真负责的老师。虽然刚开始作业比较多，但老师也是希望我们能熟悉课本并学会归纳总结。虽然我们怨声载道，但在现在的复习阶段，当时所做的那些总结给我们带来很大的方便，也使我们形成了一种良好的学习思维，更有助于复习。老师也给我们提供了很多方便记忆的生化背诵顺口溜，能让我们更快的理解知识。而且老师还有给我们提供一个公共邮箱，里面有很多的学习资料和相关知识，都能给我们的学习带来很大的帮助。
不过在课堂上，还是希望老师以后在讲课中能给我们多提供些条理帮助我们疏通思路，并能结合一些实际言传身教让我们更好理解内容，并且还可以从多个角度探讨问题能够让我们理解更透彻学得更精通。不过李老师还是教给了我们很多知识，也给我们带来了一学期这么精彩的生物化学课堂，在此表示对老师的感谢。
篇8：生化装甲
生化装甲
第一章这是一个生化时代，各国的军队都是由生化兵和生化装甲兵组成，国家分裂成三个，分别是金龙帝国、蓝海帝国、天雷帝国国与国之间经常发生战争，主角就是出生并生活在这样一个时代。
“老婆，加油啊！要生个儿子呀。”此时在一家医院里一个男的在产室门口焦急的等待着，“哇！哇！哇！哇......！”“哦！生啦！”产室的门开拉，医生门推出来一个非常美丽的女人，床边放着一个刚出生的孩子。“老婆，是男孩还是女孩？”“是男的”女的声音非常小，显得非常虚弱。“病人家属请让一下，病人需要休息，孩子会放到护养室里。”医生说完推着女人走拉。而这个男的是我的父亲叫王天，女的是我的母亲叫苏心。
一个月后的晚上
“先生、太太吃饭啦。”“哦，知道啦，王叔去把天介抱过来吧”“好的先生”说话的是我的父亲和我家的管家，而我也有了名字叫王天介，此时王叔从楼上抱下来一个满头蓝发的孩子，这个孩子就是我，我继承了母亲的聪明父亲的英俊。我们一家坐在那里享受着美味的早餐，这时家门外传来一阵磁悬浮车的刹车声，王叔去刚去开门“嘭”的一声，门被六个拿激光枪得人撞开了，由于我还小并不知道怎么了，只是好奇的看着这几个人。这时从外面走进来一个头带银盔的白人对着父亲说道“王博士好久不见呀，你让我找的好苦，我劝你快把最新研制出的生化战甲交出来，否则对你和我都不好”父亲站起来冷冷的说到“卡特，我是不会交给你的！生化战甲我已经放起来拉你是找不到的，你杀了我也不会说，银魂殖装！”说罢身后裂出一个空间，里面慢慢出现一个人型盔甲，盔甲呈银色面部有一个面具一样的护脸，眼部有紫色的晶片。这套盔甲从胸部裂开后将父亲包住，父亲便成了这套盔甲的形状，变身之后的父亲向着那些人冲了过去，那些人一见都大吼一声皮肤慢慢裂开，之后变成了各种怪兽，母亲一见惊恐的说到“生化兵！！王叔你快带着天介快走！等他18岁的时侯将这个交给他，快走！烈焰殖装！”母亲变成了一个全身火红的战士，同时将一个立体成像仪扔了过来。王叔接住以后说“先生、太太小心呀！”说罢抱着我向后门跑去，那名叫卡特的.马上指挥几个生化兵向我和王叔冲了过来，母亲一见马上过来阻止，只见一道红光冲了过来，接着两个生化兵飞了出去撞塌了一面墙上而我和王叔已经坐上飞行器走了。卡特还想追我和王叔，可是被我父亲和母亲拦着，愤怒的说道“王博士，你最好不要逼我”我父亲还是用冷冷的声音回到“那好呀，我想看看你能把我怎样？杀了我你就别想得到生化战甲的资料”“好！这是你逼的！生化兵！生物激光武器全开！”卡特说罢六个生化兵呈扇形把父亲和母亲围了起来，腹部的一个圆形隆起呈四瓣分开，露出一个一圈一圈圆盘并吸收着光点，不一会便聚起一个光球。母亲一见说道“老公，看来我们要和他们同归于尽了，如果有来世你还爱我吗？”父亲听后温柔的说道“如果有来世我还爱你，上吧，卡特我们要和你同归于尽！！”说罢两人冲了过去，此时激光发射出来，两人大喊“自爆！！”“轰”的一声满天星光的夜空下展放出一多巨大的火花。同时，天空下起了流星雨，好像纪念一场爱情的结束。王叔见后流泪大喊“先生、太太我会照顾好少爷的！”然后和飞行器一起消失在夜空的尽头。
篇9：生化学习心得
学习建议：
1、生物化学分为动态生化和静态生化2部分，静态部分主要讲基本物质——糖、脂、蛋白质、核酸、酶(一般放在蛋白质里)、维生素等;动态部分讲这些基本物质的代谢(生物合成和生物分解)途径。首先应该对静态部分打下坚实基础，因为这是理解后面内容的前提，可以按照教材目录的逻辑结构按物质分类、类下又分类的知识结构不断记忆强化，形成知识结构
2、动态部分不建议把经历平均地投入各部分内容，因为重要的是几个核心的代谢过程，比如糖酵解、三羧酸循环、糖的生物合成、脂类的分解和合成……如果打算学习分子生物学要对蛋白质的生物合成、遗传信息传递部分重点关注。把主要的代谢途径记牢，各类生物物种的代谢就能融会贯通了。
我刚考完的研究生，是跨专业考的生物学，用的是王镜岩版教材，按照上面的思路自学了4个多月，通过了考试，应该还是有些效果的。包括进入实验阶段也是只要对主要代谢途径了如指掌就比较容易理解和处理问题。可以到网上下载一个生物化学代谢全图，有一个英文版的画得非常全面。祝你成功!
做题翻书，再整合知识点用网状图构建起来属于自己的知识网络
1，备好错题本和难题本，考试或者做题遇到易错或者较难理解的知识点整合到本本上，有空的时候翻一下并且把已经掌握熟透的内容划去。
2，把每一次考试自己做错的题反复看，并弄懂考的是哪个知识点，如果不懂就问老师，和老师培养良好的关系也是一门对自己学习上升很大的学问。
3，如果已经上完生物必修三和化学选修五的你可以开始尝试每周一套高考题，以你所在的省为主。
4，选择自己喜欢的练习题册，弄懂里面的内容并吃透。在老师给的课后作业也就是学校订购的习题册中选择较有提升空间的题作答，节省不必要的时间!
生化学习心得范文
篇10：论文：《如何科学地开设生化实验》
论文精选：《如何科学地开设生化实验》
【摘 要】
随着我国医学教育改革的不断深入，医学教育的目标已发展为培养高素质、强能力、具有创新精神的综合型人才。医学实验教学是培养医学人才的重要环节，根据我院的实际情况，生化实验的实验项目按照“基础性实验”“综合性实验”“设计创新性实验”三大板块进行开设，联系后续课程内容及临床。然而我院本科医学生的生化实验，有一部分实验受到了学时不足、开设难度大的限制，为了解决这一难题，我们生化实验室运用了“倒叙法”合理缩短了学时，科学地开设实验。下面我将就我们实验室开设的几个采用“倒叙法”的实验进行阐述。
【关键词】
生化实验 倒叙法 科学
为了适应高等医学院校基础医学实验教学的发展要求，培养医学生的实践能力和创新能力，我院针对全院本科医学生的生物化学教学内容进行了合理地调整，增加了有利于学习掌握生物化学新技术、培养学生科研能力的较大型综合创新性实验。原则上我院要求本科生生物化学实验在四学时内完成，然而聚丙烯酰胺凝胶盘状电泳、醋酸纤维素薄膜电泳分离血清蛋白质和蔗糖酶与淀粉酶的专一性这几个实验，四个学时是远远不够的。在教学要求与教学条件的矛盾冲突下，我们实验室就采用“倒叙法”来顺利完成这些实验。
聚丙烯酰胺凝胶盘状电泳实验按照正常的操作顺序应该是：1.制备分离胶;2.制备浓缩胶;3.准备电泳槽;4.上样;5.电泳;6.剥胶;7.固定、染色、漂洗;8.观察结果。而我们实验室则采用“倒叙法”，第一轮实验所需要的凝胶包括分离胶和浓缩胶都由实验室的老师准备就绪，往后每一轮实验所需的凝胶由上一轮实验的同学制备，将这个实验分段同时进行。具体操作则变为：1.准备电泳槽;2.上样;3.电泳（电泳所需要的时间大概为一个小时左右，在这一个小时跑电泳的时间里，我们可以完成后续的'实验内容）;4.制备分离胶;5.浓缩胶制备;6.剥胶;7.固定与染色、脱色;8.观察结果。要合理地运用时间来完成这个实验。
醋酸纤维素薄膜电泳分离血清蛋白质的实验中，我们也是先电泳以后再具体讲原理和操作步骤以及方法。按照正常的程序应该是先讲实验目的、实验原理、实验器材与试剂，然后再重点讲解实验步骤，讲完以后同学们再开始操作。然而我们先简单地介绍一下实验操作，然后开始点样，点完样以后再上样和进行电泳。电泳跑上了以后我们再继续接着讲实验目的、实验原理、实验器材与试剂，再详细介绍实验步骤，及每一个步骤需要注意的注意事项。薄膜准备：一般要浸泡半个小时以上，每一次都由实验室的老师先准备好;仪器准备：剪裁尺寸合适的“滤纸桥”是用来联系醋酸纤维薄膜和两极缓冲液之间的中间 “桥梁”（也由实验室的老师准备好）;点样;电泳：调节电压，预电泳（50V，5min），然后再调节至120V左右，通电45分钟，待电泳区带展开至薄膜三分之二处时，停止通电;染色：用镊子小心将薄膜取出，浸于氨基黑10B染色液中染色1-3分钟;漂洗：漂洗3次干净的薄膜用滤纸吸干，可见5条界限清晰的区带;定量分析：剪下薄膜各蛋白色带分别放入NaOH溶液中，30分钟后去测其吸光度值;计算：计算各蛋白的相对百分含量和A/G比值。这样就有效地缩短了学时，圆满地完成了实验。
蔗糖酶与淀粉酶的专一性实验中，实验的操作步骤：1.酵母蔗糖酶提出液制备：取鲜酵母（面包酵母）1小勺，放在小试管内，倒入甲苯1～2ml，用粗玻璃棒搅拌约30～45分钟使酵母液化，然后加蒸馏水3～5ml，充分混匀。3000转/分离心10分钟，倾弃上清液，保留沉淀于小试管中，加蒸馏水1.5ml，甲苯0.2ml，混匀，在30℃水浴中过夜。次日取出，用玻璃棒搅匀，一边搅拌一边加3～5%稀醋酸，调节pH至3.5～4.0（用pH试纸测试），离心（3000转/分）10分钟。将上清液倾入洁净的烧杯内，加入少量硅藻土（约一小匙），混匀，3000转/分离心5分钟。上清液用氨水中和至pH 5左右，放4℃冰箱保存备用。使用前可根据实验需要的活性大小适当稀释。2.准备稀释唾液（淀粉酶的来源）：实验者先用水漱口，然后含一口蒸馏水于口中轻漱一、二分钟，吐入小烧杯中。3.取6支试管按表格依次加入试剂，每管混匀后置于37℃恒温水浴中保温30min。另取大试管6支，每支试管中加Benedict试剂1ml（约20滴），加热煮沸后，分别将保温后的试管中的液体加入之，继续煮沸2分钟，放试管架上冷却，观察并记录结果。解释实验结果。操作步骤中要求在30℃水浴中过夜，所以过夜这一部分的内容由实验室的老师提前给同学们准备好。同学们从次日取出开始操作，做完以后在保温的30min时间里再做过夜的这一部分，做完又可以给下一个班的同学使用。这样轮回倒转法使我们的实验有序完成。
这些实验运用“倒叙法”在我院已通过多年的实践，在圆满完成本实验的全面教学的同时，让原来的四个学时完成不了的成为可能，既满足了人才培养的教学需要，又克服了学时不足的现实条件，为实现创新人才培养目标、促进实验教学改革奠定了基础。
【参考文献】
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[2]欧阳文英，唐玮蔚.临床专业认证中生物化学实验的改革与实施[J].考试周刊，2014（96）.
[3]胡桔红，欧阳文英，汤婷，等.如何科学的开设聚丙烯酰胺凝胶盘状电泳[J].青春岁月，（23）.
篇11： 提高生化课堂教学效果的探索论文
提高生化课堂教学效果的探索论文
摘要生物化学是医学科学的一门重要基础课，由于其内容比较抽象枯燥、庞杂繁琐，学生普遍感到难学。而如何提高学生在课堂内的学习效果，则是解决这一问题乃至提高生化教学质量的关键。提高课堂教学效果是由诸多因素决定的，教师口齿清楚、声音洪亮、教态自如大方自然是提高课堂教学效果的不可缺少的条件，积极进行教学改革，科学的处理、提炼、归纳教材，合理的组织教学，有的放矢地实施各教学环节则是提高课堂教学效果的关键。
1 吃透两头（教材，学生）是提高课堂教学效果的前提条件
首先，要吃透教材，钻研和熟悉教学内容，掌握这一节课内容在本教材中的地位以及前后联系。其次，要了解学生对相关知识的掌握程度，只有这样才能把握重点、难点，运用恰当的教学方法，把书本较为枯燥的内容用自己的语言深入浅出、通俗易懂地表达出来。对于备课中遇到的问题，不能轻易放过，要广泛地精选有助于疑难解答的参考资料，做到旁征博引，为我所用。在备课的同时还要写备课笔记，但写备课笔记不是机械化地抄书，备课笔记应是表达的需要，对教材重新加以整理、提炼、归纳和补充，应注意通俗化、条理化和科学化。总之，要做到“给学生一碗水，教师必须自身装满一桶水”。
2 突出重点，讲清难点，指导记忆是提高课堂教学效果的核心
在生化教学中，始终存在内容多，教材篇幅大，课时少这一矛盾，学生不可能也不必要全部掌握和记住，要结合学科重点和学生的专业特点，抓住重点、讲清难点才可收到触类旁通之效，也是抓住了核心问题。如果讲课时不分主次、平铺直叙、贪多求全、漫无边际，学生听得昏昏然，无所是从，势必削弱课堂教学效果，一个好的教师在教学中必然善于突出重点和克服难点。所谓重点内容是本学科（本章节）的骨架，是联系相关学科和专业学科的纽带，是学生今后实际工作的支柱。内容的重点和要点教学大纲都有明确的规定，重点内容要讲精讲透，使学生心领神会。做到重点突破，其它问题即可迎刃而解，对于次要内容可以扼要讲或一笔带过，或者留给学生自学掌握，以保证在课堂上有充足的时间培养学生分析问题和解决问题的能力。
重点突出，难点也不能放过，有时重点与难点重合，无疑必须想方设法花较大力量把它讲透。例如在讲解生化的重点内容物质代谢这一部分时，由于代谢途径中反应成串，若单纯借助于挂图讲解，虽然直观、连贯、省时，但学生的思维很难跟上讲课的步伐并易使学生产生物质代谢途径是否是意造的疑惑。如果从物质的分子结构水平、酶的特性及反应条件的.角度，且教师边板书边讲解来阐述化学反应反向的客观必然性，才能帮助学生建立物质代谢途径连续的、相互联系的、动态的、有规律的正确概念。为此，教师在备课时要进行板书设计，包括考虑不同颜色粉笔的使用，构成完整、清晰的的板面，有利于学生理解记忆。
3 激发学生对生化的学习兴趣是提高课堂效果的保证
3.1 浓墨重彩绪论课激发学生的求知欲
绪论课是第一堂课，是学生对本学科的第一次接触，绪论课的成功与否对学生学习兴趣的产生和培养影响较大，绪论课讲得生动、丰富、有趣，能使学生在学习一开始就对本学科产生浓厚的兴趣。俗话说“良好的开端是成功的一半”，如果认为绪论课无关紧要，授课时漫不经心，索然无味，势必影响学生的学习情绪，使以后教学变得被动。
3.2 娓娓道来发展史激发学生的进取心
为了提高学生学习生化的兴趣，课堂教学过程中结合教学内容介绍一些生化发展史可提高学生的学习积极性和科学思维的方式。如Watson、Crick对DNA双螺旋结构的发现过程和重大意义，Sumner揭示酶的化学本质是蛋白质的历史，人类基因组计划的完成和意义等等。这不仅激发了学生学好生化的信心和动力，而且可以启发和培养了他们的（下转第29页）（上接第27页）科学思维方法。
3.3 设问质疑引发学生好奇心
学生在课堂上听课大多处于被动状态，在讲授新课题特别是一些抽象复杂难以理解的问题时，如果平铺直叙的讲解，很难收到良好的效果。教师要认真研究教材内容，积极思索，在新课之始设置一些疑问，营造氛围，引导学生以寻求解答心态专心致志的主动听课，自然会收到良好的教学效果。例如在讲解《基因的遗传和表达》的课始，先设问父子为什么很相像，有些疾病为什么会有家族史，然后才讲解复制转录翻译的生化反应过程，能够帮助学生很好地理解和掌握知识。因此，在整个教学过程中适时地设问质疑，可激发学生求知欲，开发学生思维和智力，增强学生的学习主动性。
3.4 联系临床实例培养学生的责任心
医学基础课是为临床课打基础的，上课时适当结合点临床实际，选择以“问题为中心的”教学模式，能使学生体会到这门课的重要性，增强学生的责任感，激发学生的学习兴趣。在讲授有关章节时，恰当地结合临床内容，如酶在疾病诊治上的应用，维生素与其缺乏症，磺胺类药物的作用机理和服用方法，糖代谢和糖尿病，脂类代谢和高脂血症或动脉粥样硬化，血氨和肝昏迷，水平衡与脱水，酸碱平衡和酸碱中毒等等，这样可使学生较早地了解临床，认识到基础课和临床课联系得如此密切，从而激发学习积极性。
3.5 列举生活实例增强生化课的趣味性
医学院校的生化课程开设的目的是为相关的基础课和临床课服务的，并不是要求学生们都成为未来的生化学家，教师不能仅拘泥于教材或结构式，而应该把生化知识与日常生活应用实例联系起来。酒的酿造、豆腐的制做、小儿要多晒太阳、勤晒衣被可以防病等等都蕴含着丰富的生化知识，使同学们觉得生化知识并不深奥玄妙，而是存在于人们的日常生活之中。从而淡化了学生的为难情绪，激发了学生学习生化的兴趣。总之，兴趣和课堂效果有着密切的联系，教师应把激发学生的学习兴趣贯穿于教学的全过程，备课时多加思索。
4 总结归纳是提高课堂教学效果的关键
教材中在描述生物大分子结构以及连锁的生化反应总是很冗长，学生望而生畏，难得要领，教师若给以提示、提炼，会收到事半功倍的效果，也是提高课堂效果的重要一环。例如：蛋白质和核酸都是生物大分子，教材中用了大量的篇幅对它们的分子结构与功能进行了描述，但学生还是很难理解“分子结构是功能的基础，功能是结构的表现形式”的含义，授课中若点明这些生物大分子的主链骨架都是简单的重复，侧链表现特异，蛋白质的侧链化学基团分布在分子的外部以利发挥功能，DNA的碱基序列是遗传信息的载体，位于双螺旋结构的内部，可减少致变性因素的作用，是遗传稳定性的分子基础。如此画龙点睛有助于学生在较深的层次、精练地领会分子结构和功能的关系的精髓。类似上述这些内容，需要教师提炼要点、类比异同、归纳重点，有利于学生对生化重点知识的理解和记忆，可显著提高课堂教学效果。
要改变生化教学过去那种被动讲解的局面，还要下很大功夫，要更新观念，积极进行教学改革，探索新的教学模式，才能收到更好的课堂教学效果。
参考文献
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[3]郑云郎.解决生物化学教学难点的探讨[J].医学教育,（5）：63-64.
[4]谢红,靳秋月,陈立军.运用形象思维,提高生物化学教学质量[J].医学教育探索,（2）：17-18.
[5]钟德桥.对改进生物化学教学方法的探讨[J].江汉大学学报(医学版),2002（3）：52-53.
篇12：运动员的运动生化指标分析论文
关于运动员的运动生化指标分析论文
摘要：
运动生物化学是生物化学的一个分支学科。研究运动引起体内分子水平适应性变化及其机理的一门学科。随着各界奥运会我国金牌都有新的突破, 科技奥运已经不单单是一句口号, 教练员和运动员越来越重视运用科技来提高成绩, 每一个好的成绩不但都凝聚着运动员的辛勤汗水, 同时也凝聚着科研人员的研究成果。运动生化的潜力和价值在运动训练中越来越显示出来, 本文介绍了运动生化对体育运动员的重要性, 运动生化与训练计划的制订、运动选材、负荷量的客观评定、运动员的合理营养等都分不开, 密切相连。运动员在训练的过程中运动生化学是非常重要的, 是不可缺少的重要基础。同时为了能够更好的提高成绩, 体育教练员必须熟练掌握的一门学科, 进一步促进运动员发挥更好的成绩。
关键词：
运动生化原理; 运动员; 分析;
运动生化是用生物化学的理论及方法, 研究人体运动时体内的化学变化即物质代谢及其调节的特点与规律。在运动员训练的过程中, 运动生物化学已成为必不可少的重要基础知识。研究人员通过运动生物化学的研究来揭示运动人体变化的本质, 具体详细的评定和监控运动员人体的机能, 进一步实现科技运动, 充分的发挥科技的作用, 能够科学地指导体育锻炼, 促进运动生化原理在运动训练中充分发挥其作用。本文针对运动生化指标对运动员进行了具体的'分析, 对运动员在训练中他们的血糖, 血乳酸以等进行了具体分析对运动员在训练中身体状况和机体的训练水平做了详细的了解, 运动生化原理在训练中对提高成绩起到很大的作用。
1、运动生化对运动员的重要性
1.1人体由水、蛋白质、糖、脂肪、核酸、维生素等组成。每个人各物质的组成比例不同, 每个人在不同的生命阶段其组成比例也不同, 各种物质的变化及其规律就是生物化学。人体在运动状态, 各组成成分会发生变化。肌肉收缩直接的能量来源是三磷酸腺苷, 运动员在运动时需要大量的能量。靠磷酸肌酸的转化和糖、蛋白质等的氧化分解生成能量。人体内其它的微量元素也参与物质代谢, 糖参与无氧代谢辅助供能。人体化学组成的变化及其规律, 就是运动生物化学。不同运动, 人体的物质代谢也不同。教练员作为运动训练的主导者, 通过掌握运动生物化原理, 来了解运动员训练的本质和原理科学指导运动训练, 进一步挖掘运动员的潜力。运动员在运动的过程中, 人体从平衡转为不平衡, 在运动结束的时候又达到平衡状态。在反复的训练中, 人体的运动能力得到不断提高。外部刺激的强度与量直接影响运动训练的效果, 从运动生物化学角度分析, 代谢过程中会有很多中间产物, 通过分析运动后的血、尿和汗。进一步掌握运动员在运动时人体化学组成的变化。
1.2科学训练才能取得优异的运动成绩, 运动员在训练中的运动能力直接影响我国竞技体育的未来, 教练员位于主导地位, 通过技术手段来挖掘运动员的潜力, 教练员科学的训练手段能提高运动员的运动成绩, 促进竞技体育的可持续发展。当前。运动生理化原理是科学选材的“指南针”, 随着科学技术的快速发展, 运动员在运动的过程中, 选材已进入科学化阶段。教练员可以根据原来积累的经验再运用运动生物化学知识。进行广泛筛选, 从基因、生化指标、身体形态、等方面进行综合评估, 选出有综合素质好的人员。通过运动生化的原理来能够科学制订训练计划, 根据项目供能特点选择合理的训练方法, 运动项目不同, 人体的能量代谢特点也不同。运动员在大强度运动时能量主要来自磷酸原供能系统, 提高运动员的素质时, 应大力发展磷酸原供能系统的供能能力。磷酸原代谢系统时间短, 还应该提高无氧耐力, 教练员根据实际的情况来科学合理的制定训练计划, 使供能系统的供能能力得到最大的提高。
1.3运动生化原理可以有效的评定训练负荷量。在长期大运动量的训练过程中, 运动员很容易产生疲劳。在运动员产生疲劳期的时候, 机体的某些化学物质会发生变化, 使运动员激素水平下降。通过生化指标测试, 运用生物化学知识确定运动员是否处于运动性疲劳阶段。避免因疲劳累积而出现伤病, 做出科学的调整训练计划。除此之外, 运动生化原理可以为评定训练效果提供科学的依据, 从分子水平分析人体对运动的适应性反应, 是评价更为客观、有效。通过一段时期的训练后, 根据指标评定运动员机体供应能力的提高。监控运动员的机能状况和营养状态。通过相关生化指标掌握运动员机体的营养水平, 及时进行补充, 促进运动员的体能得到快速的恢复, 确保运动疲劳得到减轻。
2、通过运动生化指标对运动员进行分析
选取身体状况良好的两名男运动员, 甲:21岁, 体重64kg, 身高172, 训练3年;乙:22岁, 体重65kg, 身高175, 训练4年。下午两点半做简单的准备活动。一个小时后进行3000m, 400m以及100m的运动测试, 在赛前, 赛后对两名运动员采取指血测试血糖, 血乳酸, 尿十项。血液中的糖分称为血糖, 体内各组织细胞活动所需的能量多数来自葡萄糖, 所以要想维持体内各器官和组织的正常运, 必须保持血糖的一定浓度。在运动前、后运动员的血糖都是在正常范围内变化, 甲在进行第一次3000 m运动训练的时候, 测试前的血糖浓度为6.2mmol/l, 在长时间的运动后血糖浓度在持续的下降, 通过测试可以得到长时间的运动会消耗大量的葡萄糖, 在结束运动后很长时间能够恢复血糖浓度。运动员乙在进行400m运动训练前有轻微的低血糖症状, 血糖浓度为3.8mmol/l, 在运动后运动员乙吃了一点的葡萄糖, 测试结果和甲训练的结果类似, 乙在运动前和运动后的血糖浓度差值很小, 血糖浓度逐渐下降, 激烈的运动项目会消耗大量的葡萄糖。乳酸是是有氧代谢系统的重要氧化物质, 对酸碱平衡有一定的影响, 导致运动疲劳的情况出现。运动训练中血乳酸指标的应用是运动生物化的重要内容。运动员运动前后乳酸浓度, 甲运动员的乳酸浓度差值是10.0mmol/l, 乙运动员测试的测试值是16.0mmol/, 动员接受强度高的训练, 机体的运动负荷增强, 避免乳酸堆积而导致肌肉酸痛。
3、结论
运动员的成绩是评定运动员的标准, 运动成绩也能突显教练员的执教艺术, 而且非常的重要。随着我国在国际地位中的提高, 竞技体育越来越国际化, 这就要求教练员要对运动员的运动生涯负好责, 实现竞技体育的可持续化。本文通过对运动员生化指标进行了分析, 在比赛前运动员保持良好的机体状态非常的重要, 是取得好成绩的重要基础。运动生化学对运动员训练非常的重要, 因此教练员必须进行转型熟练掌握运动生化的专业知识, 做好运动员身体的机能测试, 熟练掌握运动员的身体状况。制订完善的训练计划, 并以此来安排训练方案, 科学评定训练效果, 确保运动员能以最佳状态去参加比赛。综合评定运动员的机能水平, 在运动后进行测试也是必须的, 制定完善的运动生物化学基础知识培养体系, 促进运动员在运动场上发挥更大的潜力, 争取得到更好的体育成绩。
参考文献
[1]刘革.运动生化原理在110m跨栏教学与训练中的运用[J].科技信息, (36) .
[2]李捷, 王力先.竞技训练监控组学理论原理及应用研究—从机能监控向系统监控的发展[C].中国运动生理生化学术会议, .
篇13：生化实习报告
20xx年到化工厂开始了我的实习，这次能有机会到株化实习，我感到非常荣幸，我在此感谢学院的领导和老师能给我们这样一次学习的机会，也感谢老师和各位工人师傅的悉心指导。
一、实习目的
对于一些平常理论的东西，有了感性的认识，能让人受益匪浅。这对我们以后的学习和工作有很大的帮助。
二、实习过程介绍
7月11日，所有的同学集中到一个教室里，工厂的技术骨干师傅给我们讲了化工厂的安全问题。原来在学习中也知道化工产品中有很多危险性很大，但通过工人师傅的讲解，我们还是很震撼，尤其是她讲的那些事故实例，更是让我们吓了一跳，也提醒了我们应该更加注意安全。化工厂生产硫酸用的so2、so3等易引起中毒，nh3容易发生爆炸，对人体伤害极大，还有烧碱制备过程中的氯水、氯化氢、氢气等都极易造成事故。
我们去株化实习的三个班专业是分析检测方向的，所以12日这天工人师傅重点给我们讲解了化工产品的质量检测。12日下午讲了化工厂的环保问题，对于一个化工厂来说，环保是这个企业生存不可忽视的关键。环保主要涉及到硫酸尾气处理、硫酸污水处理、钛白污水处理。
12日工人师傅还给我们介绍了株化的三大支柱产业——硫酸工业、烧碱工业的工艺流程。到此，认识实习的理论部分全部讲解完了，接下来就是进厂参观了，我们大家都很期待，作为一个化工人，我们这是第一次进化工厂。
13日上午在工人师傅的带领下，我们分别参观了生产车间，硫酸生产工厂和烧碱制备车间，工厂并没有我们想像的那么好，我们没有看到那种自动化生产设备，看到的只是五六十年代的一些破烂的设备。上下楼梯的时候也得小心翼翼，担心会把他们那些生锈破烂的钢铁楼梯踩断翻下去，那就得不偿失了。工厂上空灰蒙蒙的一片，能见度不见烟囱顶。最让人受不了的是那种味道，那不是刺鼻，那是相当的刺鼻，so2、hcl、cl2、nh3，什么都有，有一种窒息的感觉。我们从工厂一条干道旁边经过的时候，看到旁边一根管道有个小口突突地向外冒黄色的气体，肯定是cl2，多危险啊！工厂的工人也真是令人敬佩，在这样艰苦的环境下也忘我地工作，我们一定要向他们学习，为社会主义的腾飞做贡献。
7月14、15是周末，休息两天。
7月16日参观了工厂的h2so4废水处理工序和碱液废水处理。在巨大的h2so4废水处理池里，盛着深不见底、黑如墨汁、热浪翻滚的h2so4废水，看着实在恐怖。经过多道工序后，最后流出来的是清澈如泉水的丝丝细流，让我们感慨科技的力量啊！这么旧的设备能做的这么好，让我们更加坚定了学习科技的信心。
7月17日到19日三天定点到各个车间实习分析检测，五人一组，我被分到了磷肥厂实习。在磷肥厂，分析师主要是分析磷矿品位（磷矿中的有效磷）和磷肥中的磷含量。我们四个人（有一个同学早回家了）分析了磷矿粉中p2o5的含量，经过一个上午的奋战，到中午12点时，我们终于搞定了，我们的分析结果是43.7%，标准含量>=44.0%，我们已经非常高兴了。我想误差主要是那分析天平造成的，我们实验室用的是电子天平，虽然上课时老师介绍过分析天平，但没使用过，所以对那东西不太会使用，称量就花了将近半小时。
三、实习总结
株化很大，也很有实力，但我个人认为，仍然存在很多急需解决的问题。
首先是环境问题。虽然这几年国家对环境的抓控很严，企业也投入了不少财力和精力来抓环保，但株化的环境仍然很差，空气质量极其恶劣，对周边环境伤害也很大。
其次是设备、厂房更新问题。株化的很多设备是株化刚建厂时建造的，现在还在使用，已经五六十年了，存在严重的老化问题，再不更新，企业将难以跟上新时代的步伐。
最后就是精简人员的问题。精简人员也与设备的更新、自动化生产有很大关系，如果能实现自动化生产，自动化检测，可以大大提高效率，精简人员。其他车间我不知道，就我们最后三天去的磷肥厂分析检验室，就存在严重的人员冗杂问题，那个分析室至少有10人，大部分是坐在那里吹空调、聊天，无所事事，一周只去三四天。据我分析，那个分析室有三个人足矣，工作时间绝对不会超过国家规定的八小时制，而且极其轻松。
通过这次实习，我们也算真正和化工行业有了一次亲密接触。总之，还是那句话，我们受益匪浅。
篇14：生化组工作计划
课堂教学效率是制约我校教学质量的瓶颈，课堂教学质量是学校教学质量的载体，只有做到课堂有质量，学期才有质量；人人有质量，班级才有质量；班班有质量，学校才有质量。质量是学校的生命线，而质量的提高关键在于课堂。因此，本学期化学教研组以提高课堂教学效率为指导思想来开展各项工作，具体如下：
一、加强听课、评课工作。
教师们互相听课、评课，及时纠正课堂教学过程中存在的问题，做到互相学习，取长补短，共同进步。
二、加强教育教学理论学习。
提高教学质量首先要提高教师的自身素质。只有这样，教师们在上课时才能做到目标明确、教学过程有节奏、教学中能以学生为主体，
三、加强集体备课工作。
集体备课过程要齐心协力，发挥集体的力量，拓宽思路，把每一节课备得更好（要创设兴趣情景、要突出重点和难点、要注意学法指导、要精选典型例题）。整个过程要精心设计，决不能跟着感觉走。作业要及时批改，针对学生反馈存在问题的信息，教师应及时给予指导、解决。
四、确立新理念，抓好常规教学：
化学教学中，绝大部分时间是对学生进行课堂教学，而且学生绝大部分知识也是从课堂常规教学中获得，所以要求每一位化学教师以新的教学理念来思考怎样上好每一节化学课要求：根据大纲、教材和学生具体情况认真备好每一节课，科学的设计教法，锁定新的目标，使每一节课都成为成功课例。
五、发挥教师积极性，共同创新
落实科组计划，定时、认真、有一定目标的开好每一个科组会和备课组会，发挥所有教师的智能、潜质，精心研究设计每一节课例，推科组最佳课，最佳教案设计，最佳实验课和创新课。
六、加强组织化学兴趣小组。
根据学生的兴趣爱好组建小组，培养学生学习化学的兴趣。
七、加强考试的质量分析工作。
质量分析过程要共同探讨、研究存在问题并及时解决，针对相应问题应提出下一步教学整改计划，做到教学过程一步一个脚印，扎实地过好基础关。
八、加强组织学习各位教师外出参加的会议精神。
让每位教师都能共享信息，为我们的实际教学工作起到指导作用。
九、组织教师写好优秀教学案例、电子板教案、优秀课件，参加评选活动。
十、注重培优辅差工作。
根据我校特点，我们要加大对学困生的辅导工作，尤其是要培养主题部分学生的学习习惯。
十一、充分利用远程教育资源。
本学期我们教研组每人一星期浏览一次，并交流所获，每一成员都能熟练下载课件，每一个成员会制作简单课件。
具体活动安排
九月份：全年级单元测验，根据测验情况落实培优辅差名单
十月份：每位教师打造一堂具有自己风格特点的示范课
十一月份：化学用语大赛教师课件评比
十二月份：计算题竞赛
元月份：期未复习
篇15：生化组工作计划
一、指导思想
以现代教育理念为指导，以教师和学生的发展为根本，遵循教育教学规律，创新教研方式，整合教研力量，深入研究课堂有效教学策略，切实提高课堂教学研究的针对性和实效性。
二、具体工作
（一）教师队伍建设
1．加强教师培训工作。做好教师继续教育的相关报名工作，积极参与学科工作组活动，参加市、校教研活动。
2．参加学科工作组活动。相互交流经验和方法、观摩学习、参与听课评课，微课制作，网上晒课等活动，促进教师的成长与发展。
3．做好教研组工作。发挥教研组长、备课组长的带头作用，树立团队意识，使教研组内形成团结向上、相互学习、积极进取的学术研究风气，打造“学习型、研究型”的高素质的教研队伍。
（二）加强教学研究
1．加强课标和教材研究。研读课标，了解各年级三维目标的具体要求。研究教材中各栏目的特点和功能，教材内容的呈现方式和使用教材面临的具体问题，注重对教材资源的开发，创造性使用教材，以利于学生更好地发展。
2．深入课堂、研究课堂。切实抓好教学调研，组织好公开教学，采用会课、同课异构、同题异构等形式，加强对“新授课”、“复习课”、“讲评课”等各种课型的研究，注重教法、学法的理论分析与实践反思，关注学生的学习状态和参与度。重点做好“一师一优课、一课一名师”活动的有关工作，促进教师应用信息技术与学科深度融合。
3．切实抓好各年级的教学工作。初三年级要抓好实验和中考复习教学
（三）深入课题研究
1．以学科课题研究为引领，深入研究课堂高效教学策略，转变教研方式，发挥教研效益。参与《初中化学微课的设计制作与应用研究》苏州市级课题的研究，推广微课的理念，用好微课。
2．加强对教学案例的研究，进行专题研讨，及时收集、整理优秀教学案例。参与市复习计划的学案编写，做好复习专题的教学研究。
（四）注重考试研究
加强中考复习研究，将课程的教学目标落实到中考复习中，引导教师研究提高全体学生化学素养的方法，提高复习效率。
（五）其他。
1.参加生化组的各种教学研讨活动。
2.认真做好竞赛组织工作。
3.做好“一师一优课”的制作和上传工作。
4.鼓励教师参加化学、生物学科优秀论文评比工作。
5.做好继续教育及校本培训工作。
三、本学期教学进度
初三化学：第7—9章，中考复习。
初一生物：期中进度与考试范围：七年级下册第8,9,10章第11章第1节
期末进度与考试范围: 七年级下册一本书
初二生物：期中进度与考试范围：八年级下册：第22、23、24章
期末进度与考试范围: 初二生物毕业考查范围：初中四本书。
篇16：生化组工作计划
本学期要加大科组教研工作的力度，落实各项教学常规，充分应用科组网络硬盘，实现资源共享，积极运用多媒体等现代化教学设备和现代教育手段，推动课堂教学改革，提高课堂教学的效率，努力完成各项教学任务。
一、继续抓好教学常规工作，落实教学常规工作的检查。
1、认真备课，写好教案，保证无准备、无教案不进课堂上课，要求教师备好一周的课，。以后每月科组分别对老师的备课情况进行检查评比。
2、继续抓好集体备课：各备课小组由备课组长组织，开展活动，讨论解决教学中存在的问题，课堂教学的最佳方案，以及练习、复习资料的编写等，确保课堂教学的顺利进行，教学质量的不断提高。
3、要求教师认真组织好课堂教学，在教学中要善于调动学生的积极性，以学生为本，引导学生参与课堂教学，多采用交流、讨论的方式，多表扬学生，激发学习热情；多鼓励学生提出问题，发表见解，提高学习信心。在教学中注重知识目标、能力目标和情感目标的落实，把新课程的教学理念落实到课堂教学中。
4、认真批改作业，科组对老师批改作业的情况要作不定期的检查记录。
5、加强对中下层学生的辅导工作，科任教师全面了解任教班学生的学习情况，落实好下层学生的辅导工作，根据学生的不同情况，制订计划，有目的地帮助学生查漏补缺，打好基础。
二、积极开展教学改革，加强校内、校外的教学交流。
1、加强科组老师间的学习交流，本学期每人上一节公开课，从第六周开始安排。每学期科任教师听课10节以上。
2、加强校外的教学信息交流，要求教师要积极参加教育局教研室组织的教研活动，争取机会外出听课学习。
3、科组内实行教学资源共享，多媒体课件，同科、同年级可共同使用。
4、加强课改理论学习，进一步理解课程改革的理念，在课堂教学中落实课改的理念，使课堂教学活泼生动，促进学生全面素质的提高。
5、关心青年教师的成长，在教学中多指导，严要求，上公开课，搞课题研究，使青年教师迅速提高业务水平。抓好第二课堂活动。
三、抓好化学竞赛小组的辅导工作
从第一周开始活动，每星期三晚和星期六下午分别是活动时间。并且有目的、按计划进行。在活动中注重学生全面素质的提高，迎接全国初中化学竞赛，4月5日为初赛时间，4月20日为复赛时间，力争优良的成绩。
四、认真抓好初三毕业班的教学工作
1、要求各初三化学教师，抓紧时间讲授新课，力争3月初结束新课，同时帮助学生打好基础，落实各单元的知识目标，第四周进行第一次月考。
2、科任教师要热情关爱学生，构建融洽的师生关系，调动学生的学习积极性，保证每天有时间独立完成布置的作业，杜绝抄袭作业。
3、开展初三复习研讨课活动，提高复习课的教学效果，时间安排是第七周。
4、精心编写复习资料，根据不同层次的班进行编写，力求有代表性、有针对性，适合学生的'实际，体现知识与能力的综合训练，保证各层次学生都有所提高。
5、做好三次模拟考试的准备工作，认真钻研考试说明，把握好考试的方向，要求每个任课教师出一份模拟试卷。
篇17：生化教学工作总结
本学期在学校领导的指导下，根据学校教研工作的指示精神，全体生化科教师围绕学校提出的“三讲”“一上”“一评”以及“三个为主”的要求积极开展教研教改活动，扎扎实实地做好各项工作，顺利地完成了学期初制定的教研工作计划。
回顾这一学期，我们生化科主要做了以下几点工作。
一、积极开展生化科的教研教改研讨会。了解教学动态以及进行经验交流，组织全体生化科教师学习了新课程标准，运用新课程标准要求备好课和上好课。
二、积极开展“三讲”“一上”“一评”活动，以此推动和激发教师的教研教改的热情，通过这一活动不断地提高教师的业务能力。在教研活动中，各位教师都积极地参与，对教学中存在的问题积极地发表自己不同的观点及改进的方法。在公开课上，表现了一些较为优势的课例。如冯泳、黎记明、黄美云等老师的公开课，能较好地发挥了学生的主体作用和教师的主导性，同时也体现了新课标的特点。
三、积极推进学校立项的教研教改专题研究。本学期主要是以化学科为代表把“将实验探究引入课堂教学，提高学生的学习兴趣”作为研究专题，由黎记明为专题的负责人，冯泳、郭俊杰等老师为专题研究的参与者，对专题研究的情况进行指导，通过专题研究，有效地改进了教学方法，增长了教学经验。
四、能重视实验室及生物室的功能作用，加强了实验教学，积极地开展了学科兴趣活动，丰富了学生的第一课堂。
五、能积极地配合学校做好各项工作，努力完成学校的各项教学任务，备好课、上好课、批改好作业、出好生化科的黑板报等。
经过全体生化科教师这一学期的共同努力，生化科的教研工作取得了一定的成绩。今后，在学校领导的指导下，必定取得更大的进步。
20xx年7月6日
篇18：生化实习报告
关于在“河南省洛阳市博马农业工程机械有限公司”从事拖拉机生产岗位的实习报告 一、实习单位（自然情况）及岗位介绍：
（一）实习目的
机械制造工艺学是一门实践性很强的课程，理论结合实践的学习方法是必
不可少，生产实习是学习本课程必不可少的重要环节。在“河南省洛阳市博马农业
机械有限公司”我开始了我的实习，我将在学校学习学到的理论知识与实践充分地
结合了起来，利用书本上学习到的知识去分析和深入学习机械制造生产实际中的
问题，学会运用理论分析、解决实际生产问题。
此次实习我们的目的和要求是：
1、了解工厂的生产过程、生产线布局、技术装备；
2、记录零件设计和制造工艺及设备；
3、掌握机械加工工艺方面的知识及方法；
4、了解切削刀具方面的知识，熟悉常用刀具的结构、选择、用途等；
5、了解机床和数控系统的知识，特别是加工中心等典型的数控设备；
6、了解企业生产管理模式，学习先进的管理方式方法；
7、充实和扩大机械制造的实践知识，为进一步深入研究机械制造的理论打下基础，并为课程设计和毕业设计收集和积累必要的资料。
（二）实习单位介绍
我所在的“河南省洛阳市博马农业工程机械有限公司（简称博马公司）”创建于公元20xx年9月，是一个新兴的股份制企业。它坐落在美丽的拖拉机制造基地——洛阳，具体位置位于飞机场工业园区。厂区占地面积7500平方米，拥有国内先进的生产设备和作业环境。产品通过河南省及国家农业部推广鉴定，技术质量与国际标准接轨。公司人才力量雄厚，拥有制造基地最优秀的经营管理者、销售管理者及技术研发者。公司团队敬业、勤奋、精干。公司产品销售以东三省和新疆为主，遍布全国各地，更延伸到阿根廷、乌克兰、罗马尼亚澳大利亚等国际市场。公司产品有着广阔的发展空间。并建有国内先进的装配线三条、油漆线一条、覆盖件制造公司、铸造公司、前后桥制造公司，拥有国内先进的数控设备和加工中心，产品覆盖25—130马力。产品覆盖农业机械、汽车和机床设备。专业的齿轮及其总成加工中心，拥有主要工艺设备659台，包括美国格里森生产线、美国加工中心和数控车床、意大利、德国数控滚、插齿机、热处理生产线、车桥装配线、工业推土机箱桥装配线，生产能力十万件。目前已逐步成为齿轮箱产品、汽车产品、农机产品和工程机械产品及经营产品的供应商。博马公司的主导产品是生产国内最先进的中、大型马力轮式拖拉机，还从事从事齿轮、壳体加工及齿轮箱生产，产品覆盖农业机械、工程机械、汽车和机床等，主要产品有直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮、直齿锥齿轮、弧齿锥齿轮、花键轴等零件产品和工程机械变速箱、汽车差减总成、机床主轴箱等。
洛阳市博马农业工程机械有限公司（以下简称博马公司）是一家股份制农业机械装备与制造的企业，公司成立于20xx年，座落在洛阳市飞机场工业园区，毗邻310国道。公司注册资金8000万元，固定资产5000万元，厂房占地4万平方米。
20xx年“河南省洛阳市博马农业工程机械有限公司”通过ISO9001-20xx质量体系认证和ISO14001-20xx职业健康安全环境认证，在质量管理方面与国际接轨，其中40～60马力段产品通过了欧洲E-Mark标准认证。20xx年为洛阳市出口先进企业、洛阳市重点保护企业、洛阳市工会先进企业。20xx年被认定为河南省高新技术企业。30-130马力产品全部通过了河南省及农业部的推广鉴定，并有21个产品进入了国家农业补贴目录。
公司具有国内一流的生产设备和作业环境，拥有国内先进的数控设备和加工中心，目前已具备了年产万台30-130马力中、大型轮式拖拉机产品的研发、生产和销售服务能力，产品获得国家“十七项”专利，在同行业同类产品中具有先进性、适应性和可靠性，产品遍布全国各地并远销澳大利亚、加拿大、德国、南非、罗马尼亚、阿尔及利亚、阿根廷、乌克兰、马来西亚、泰国、韩国等20多个国家，深受客户好评。
博马农业工程机械有限公司是由制造基地内最优秀的经营管理者、最优秀的营销管理者以及最优秀的技术研发带头人统领着一支敬业、勤奋、精干的团队组合，博马公司的经营宗旨是从业者与所有者共同创造财富，并不断享受财富带来的快乐。以简单、有效、正规、快捷的方式，为共同繁荣和发展中国的农机事业做出贡献。博马公司注册资金3千万，具有企业法人资格，公司享有股东投资形成的全部法人财产权，依法独立经营、自负盈亏。
博马公司的生产管理通过ERP实现了科学、高效性，质量管理按照ISO9000标准执行，并通过了河南省农业机械推广鉴定，各个方面均与国际顶级标准接轨。
经过多年的发展，市场环境的变化，一拖也随之走上了产品多样化的发展道路，目前其产品主要有以下四类：
1、农业机械类：具有大马力轮式拖拉机、大马力履带式拖拉机、中小马力轮式拖拉联合收割机；
2、动力机械类：柴油发动机、压力机；
3、工程机械类：压路机、工业推土机、叉车、挖土机、起重机；
4、汽车类：各式卡车、运输车、洒水车等产品。
二、实习内容及实习过程
生产实习是大学生理论结合实际的重要组成部分，这段时间我在“河南省洛阳市博马农业工程机械有限公司”拖拉机生产线上实习期间让我在学校中的学到的只是充分的融入实际当中，懂得了实践的重要性也知道了在理论的支撑下的实践再是有目的有意义的实践。
（一）入厂教育
入厂教育最最重要是强调安全教育，入厂的第一天就进行了安全教育。 安全教育主要是以录像的形式进行的并再做以语言解释。安全教育人员给我们看安全生产记录还有事故案例，一些注意事项和血淋淋的案例，这些案例真实的描绘了一条条年轻的生命被剥夺，导致血淋淋事件的原因多数是由于员工的不规范操作引起的，还有部分原因是员工工作中放松了警惕，这些让我们头皮发麻的血淋淋的案件给人们敲响了警钟。其安全危害可分为六大类：
1、机械性危害，主要以机械作用危害为主；
2、化学物质危害，有气态和液态两种；
3、燃烧、爆炸危害，其主要为机械、化学和热效应的联合作用；
4、热危害；
5、电气危害；
6、其他危害，紫外线，粉尘等。
进厂实习前安全教育人员给我们提了好多要求，让我们都必须做到，注意事项总结如下：
1、不允许穿凉鞋进厂；
2、进厂必须穿长裤，女士进厂必须挽起头发，在特殊厂房内需带安全帽；
3、在厂里应注意避让天车和叉车,人在厂里不要成堆，不要站在主干道上；
4、进厂后衣服不准敞开，外套不准乱挂在身上，不得背背包进厂；
5、不准乱按任何机床的按扭、开关；
6、在生产过程时不得分神，在生产操纵机床时，应与机床保持一定的安全距离，防止铁屑伤人；
7、不得在厂内吸烟！
8、作为一名大学生必须注重自身和学校的形象。
(二)、实习流程
1、柴油机装配车间
在柴油机装备车间在一位师傅的带领下我知道了注意事项和柴油机装配车间的相关情况后，我们就进入了。开始的时候我就是一个“忽悠”任务的人，跟着师傅看一遍就完了，后来在师傅不懈的教导下，觉得这样不对，于是开始认真学习，还是学到了很多自己不知道的，看到装配线在动，这是之前没有想到的，因为在书本上没有介绍过。装配工作不是自动化的，由人工完成，但是工具还算先进，效率也蛮高的，是一条集中装配路线。总体来说，工人们技术很娴熟，但是工作环境并不好，他们挺不容易的。在这个厂里有一个感受，就是生产制造中要注重检查产品，他们要检查间隙，检查是否漏油，这让我感受到生产制造是一个严谨的过程，产品将用于实际工业，不能马虎呀！
2、发动机缸体加工车间
此次足足花了两天在发动机缸体加工车间，主要任务就是弄清发动机缸体的详细加工工艺过程，弄清一些定位基准、夹紧装置。一开始我并不看得特别懂，有一个感觉就是这个厂很“宏大”，大型自动化生产线，设置齐全，路线较长，基本上全部实现自动化生产。后来在师傅的讲解下，结合自己所学的专业，才对整体生产线有了较为清晰的认识。
在这个车间最大的收获就是自己动手画了很多定位基准夹紧装置的草图，并且第一次见到了自动化生产线，第一次看到了书本上“传说”的能够直接指导生产的工艺卡片。看一个个卡片，结合一个个机器，不明白的问工作师傅，收获还算不小。
两天下来，我对缸体加工工艺过程有了较为全面的了解，其加工阶段主要分为以下四个阶段：
（1） 基准加工，包括过渡基准、精基准以及平面的加工；
（2） 一般孔的加工，包括水孔、螺纹孔、销孔的加工，平面的半精加工以
及重要孔的粗加工；
（3） 重要孔、面的精加工，包括顶面、底面、前后端面的精铣以及主轴承
孔、凸轮轴孔、挺柱孔、销孔的精加工；
（4） 光整加工、珩磨。
发动机缸体加工车间的基本加工过程为：粗精铣两侧面→钻底面的四个孔进行定位→精铣两侧面，采用一面两孔定位→镗活塞孔，分为两个工步，每个工步
两个孔→钻次要孔→钻、铰、扩→攻螺纹→铣轴端面→轧巴氏合金套→精磨轴承端盖面→加工气缸孔等。
这个车间还看到一个细节，在立式镗床上粗镗汽缸孔时，是先镗第1个和第3个孔，后镗第2个和第4个，这样做可以提高汽缸孔的位置加工精度。缸体的加工工艺是课本上介绍的箱体类零件加工工艺的典型，通过在缸体车间两的实习学习，我对箱体类零件的加工工艺、加工机床、基准的选择以及各种定位夹紧方法有了直观和深入的了解，对以后设计这类零件的加工工序有着很大的帮助。
3、拖拉机加工装配厂
这个拖拉机加工装备厂分为两个部分，第一车间负责拖拉机零件组件的加工，如：后桥、齿轮轴、变速箱箱体等，第二车间负责履带工拖拉机的装配。
在拖拉机零件加工车间，我们的主要任务是了解后桥箱的加工路线，该车间桥箱的加工基本是在组合机床以及数控加工中心这类设备上进行的，体现了工序集中原则，效率高，精度高，体现了一拖在设备上的先进性。
在零件加工车间加工好的零件都会运送到拖拉机装配车间进行装配，在装配车间我第一次看到了一个拖拉机的完整装配过程，感受到“原来复杂的拖拉机真的是人造出来的”，装配工作从后桥组件、变速箱组件的分装以及整机装配几乎都是人工完成的，装配线上每一个点都有工人，这保证了装配的精确性，也正是这些工人让我可以更好的'了解和学习装配路线。
4、油泵厂的参观实习
虽然我在油泵厂的时间虽短，却也收获不少，我还见到柱塞棒的生产车间时看到了无心磨削，很诧异更很惊喜，询问过师傅后知道原来是两个磨轮交错排列，一边高一边低导致柱塞棒在磨削过程中的自动推进。用无心磨削，效率高，一批批柱塞外圆磨削迅速完成。
5、齿轮分厂
在齿轮分厂我知道了所谓齿轮轴是指当齿轮分度圆直径与轴直径之比小于1.8的时候需要将齿轮直接装在轴上。
在齿轮分厂看到了很多加工设备，如：摇臂钻床，主要用于零件的深孔加工；台式钻床、立式升降台铣床、半自动花键轴铣床、滚齿机、卧式矩台平面磨床、多刀车床、直齿锥齿刨齿机、电气控制柜等各式机床。弧齿大轮精切机、机床自动排屑机、插床。
这个齿轮分厂的主要产品有：（1）直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮、直齿锥齿轮、弧齿锥齿轮，渐开线花键和矩形花键。加工范围为：Dmaxx 1250 m15，精度6级，可对Dmax×800 m16齿轮进行磨齿加工。可用于农机、工程机械、柴油机等行业。（2）压路机系列变速箱总成，收割机变速箱总成，铣刨机变速箱总成，液压挖掘机变速箱总成，装载机变速箱总成及140、145、153差减总成及桥。
三、本单位实习心得体会
此次在“河南省洛阳市博马农业机械有限公司”的实习，对我来说实在是收获不小。经过此次实习，我对所学的理论知识，特别是机械制造工艺学、机械制造工程材料等理论知识，有了更加深入的认识和理解，同时也深刻感受到了自身理论的不足，以后需要加强学习，并且注重理论与实践相结合式的学习。经历过实习以后，我对各种典型零件的加工路线、组件以及整机的装配路线、各种加工方法及各种机床，还有各样定位夹紧方法，各种基准等等都有了更深入的理解和认识，加深了对理论知识的巩固，效果不错。
篇19：生化室自我鉴定
在生化室实习的时间即将结束，在这一个月实习期间，我认真遵守科室的制度，团结同学，尊敬老师。
生化中的肝肾、血脂功能检查，是每个医院都是必不可少的基本检查。
虽然每天我需要处理大量的标本，先编号、再离心、最后上机，对每一项操作检验员都得仔细把好关。因为影响生化检查结果的因素有很多很多。
每天必做的生化质控，是一项最重要的指标，可以衡量今天仪器状态、试剂稳定、结果的可靠与否。
老师也会积极地给我们演示操作、讲解原理，帮助我们清晰认知质控的重要性、必要性。很多人认为生化室的工作时轻松的，但我不这么认为，尽管现在全自动生化仪普及，不需要花费太多人力，但生化质控偏离、生化结果起伏是要检验人员作出精准的分析判断。生化科室的实习，更近一步地丰富了自己的操作经验，也为自己熟练生化操作垫定基础。相信自己以后一定可以做好生化检验员！
篇20：生化实验室工作计划
生化实验室工作计划
生化实验室工作计划为实施素质教育，开足开齐实验课程，特制定本学期工作计划如下：
一、所有实验室人员要认真学习党的有关创新理论和学校有关教育教学工作的文件，深刻理解，正确贯彻执行，尤其是要忠诚人民的教育事业，遵纪守法，关心爱护学生，胸怀仁爱，***相处，***发展，共谋大业。
二、严格遵守上级教育部门对实验工作的各项规定，建立健全各项规章制度，并认真落实。对于要求开展的演示实验和分组实验，要一个不漏地、保质保量地完成，还要注重学生的动手动脑能力，坚持高标准严要求，不放过一个细节，确保安全，万无一失，以达到理想的效果。课外时间对学生开放实验室，以增强学生对化学的兴趣，使有特长的学生获得应有的发展。
三、认真钻研教材，熟悉业务，学习各种先进的'实验教学经验，取长补短，以适应教学工作的需要，提前几天做好所有演示实验和分组实验所需要的仪器试剂，合理改进，不但要节省开支，而且要使实验易于操作，现象明显，符合教改精神，促进学生成长。还要利用业余时间，自制仪器设备，以满足教学不断增长的需要。
四、对所有实验仪器、试剂要经常清点，及时维护保养，科学管理，存放，提高利用率，做到帐、物、卡相等。各种材料齐全，窗明几净，按规章要求发放和外借物品，尤其是危险品，更要重点设防，确保不发生安全事故。
五、做好实验室管理工作，除完成日常工作外，重点做好仪器室、实验室的科学规划、管理、建设，完善材料，添加各种物品，积极向学校领导提出意见建议。
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