《背影》第一课时导学案设计（精选11篇）由网友“六安七”投稿提供，下面是小编为大家整理后的《背影》第一课时导学案设计，以供大家参考借鉴!
篇1：《背影》第一课时导学案设计
《背影》第一课时导学案设计
学习目标
1、能识记朱自清的相关文学常识，会读、会写、会解释本课字词积累中的字词。
2、在熟读课文基础上，能理清叙事线索中的明线，划分结构层次，学会从凡的生活中撷取意蕴丰富的素材。
3、感受浓浓的父子深情，努力做一个有孝心的人。
学习重点
理清本文的叙事线索的明线。 难点预设 能够划分文章的结构层次。
自学内容自学提示知识聚能
(一) 我收集 我整理：
作 者 籍 贯 文学地位
代表作品
(二)我用心 我会查：
1.记住字的音形：
颓( )唐 交卸( ) 簌簌( ) 差事( ) 妥帖( ) 举箸( )
奔丧( ) 琐屑( ) 狼藉( ) 踌( )躇( ) 蹒( )跚( )
2. 积累多音多义字：
帖 差 勾 藉 丧
3.词语释义：
差使： 交卸： 狼藉： 簌簌： 光景：
惨淡： 赋闲： 踌躇： 迂： 蹒跚：
颓唐： 琐屑： 触目伤怀： 情郁于衷：
(三)我会读 我会析：
1.文章写了几次背影?哪次写得最具体、细腻?在这次描写中，哪些词语用得好?为什么?他们每次所表达的感情是什么?
2. 通过哪几件小事来表达父亲对我的怜爱?
3.划分结构：
(四)我思考 我感悟： (一)参照书下注释①并查阅相关资料，试从生平、文学地位、代表作三个方面进行简要收集和整理朱自清的相关文学常识。
(二)初读课文，圈点勾画出遇到的生字词，并参照书下注释或使用工具书扫除字词障碍，按要求完成并整理到语文积累本。
(三)1.课文以“背影”为题，而且多次写到父亲的背影，速读课文，把他们找出来，理清线索，并分析其作用。
2. 文中4、5段写父亲浦口送别时对儿子的处处关心，都是通过儿子的观察和感受来表现的，作者的述说经过了精心的挑选，每一个细节都渗透了父亲年老颓唐、境遇不佳而对儿女却一片深情的特有表现。
3.大声朗读自己喜欢的的部分。
(四)提出问题比解决问题更有价值!
【助读材料】
19，作者的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去，那年作者20岁。在那特定的场合下，做为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现“在、晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。1925年，作者有感于世事，便写了此文。
拼一年春夏秋冬 换一世无怨无悔
展示汇报
1.明确学习目标;(1′) 2.自主学习;(5′)
3.任务分工;(4′) 4.汇报展示;(25′)
5.训练检查;(7′) 6.梳理提升。(3′) 精讲预设 文章通过“背影”将各部分材料巧妙的组织起来，所以说，“背影”是本文的明线;同时，作者在选材上达到了“人人心中所有，人人笔下所无”的高度。因此，文章很能调动读者的生活体验，使读者读着不能不联想到父母平日对自己的爱，甚至有些自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现眼前，让自己动心流泪。
训练检测
1.给加点的字注音，识记字词写法。
交( )卸( ) 奔( )丧( ) 狼( )藉( ) 簌( )簌( ) 典( )质( )
赋( )闲( ) 颓( )唐( ) 琐( )屑( ) 差( )使( ) 亏( )空( )
勾( )留( ) 拣( ) 搀( ) 蹒( )跚( )
2.下列没有错别字的`一项是( )
A、情郁于衷 勾留 锁屑 颓唐 B、触目伤怀 踌蹰 掂记 蹒跚 C、满院狼藉 橘子 捡定 历害 D、不能自已 赋闲 栅栏 惨淡
3、根据所写的意思，写出相应的词语。
(1)乱七八糟的样子 。 (2)凄惨暗淡，不景气。
(3)看到某种情况或景象心里感到悲伤。 (4)感情积聚在心里不得发泄。
(5)细小而繁多(的事)。 (6)不幸的是接连发生。
4.选词填空： 颓唐 颓废
(1)没想到父亲的老境如此 ;
(2)他沉迷于网络游戏，逐渐变得 。
反思提升
1.总结自己的课堂精彩
2.梳理自己的学习成果
3.明确自己努力的方向
第一课时1 再三嘱咐茶坊陪我同去 2决定亲自送行 3照看行李 4和脚夫讲价钱 5拣座位 6嘱咐我 7嘱托茶坊
第一次：思念父亲，难忘背影
第二次：望父买桔，刻画背影
第三次：惜别寻父，难忘背影
第四次：别后思念，再现背影
四次背影，四次流泪
第一次：因家庭的不幸而流泪，是悲哀的泪
第二次：为父亲的爱而感动，是感动的泪
第三次：因父亲背影消失而流泪，是惜别的泪
第四次：因疼惜父亲而流泪，是伤心的泪
篇2：《背影》 导学案设计
教学目标：
1.知识与技能：
a.理解、积累“交卸、奔丧、颓唐、祸不单行”等词语。
b.学会在熟悉课文的基础上，快速、准确筛选所需信息。
2.过程与方法：
a .朗诵法。这是一篇优美的散文，只有多读，方能感受到文章散发的美。
b.自主合作探究法。学生是学习的主体，应在教师指导下，积极开展讨论，通过自主合作等方式，更好地体会作者借文章传达出的浓浓深情。
3.情感、态度与价值观：
延伸课文，鼓励学生主动去发现在日常生活中父母对他们的关心、爱护，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。
教学重点：
1.本文多音字、复杂字词、生僻词语较多，学会准确区分、记忆。
2.本文篇幅较长，学会速读课文，用简短的语言概括文章表现出来的大意。
教学难点：
准确、快速地在文中找出“ 背影”几次出现的场合。
第一课时
导入：从小到大，我们都是在父母的呵护中成长起来的，我们所受的教育也告诉我们，父母是爱我们的。那在我们的生活经历中，同学们感受到了父母对你们的爱了吗?能不能说出来和老师分享下!(学生发言、简短点评。*严厉亦是爱的一种表现)朱自清先生的咱们现代著名的散文家、大作家，他有一篇文章《背影》说的就是他和父亲之间的故事。这篇《背影》是作者应当时编著教材的叶圣陶先生之邀而完成的。今天，我们就一起来看看这位大人物与家人的`情感和我们是不是一样的。
一.检查预习效果。
1.收集到的作者简介。(事前板书在小黑板上)
朱自清，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴(鲁迅老乡)生于江苏东海。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。代表作《背影》、《春》，作品收集在《朱自清文集》里。
2.写作背景：(同上)
本文写于1925年10月，回忆的是1917年冬天的事。1917年，作者就读于北京大学的哲学系，办完祖母丧事，他回北京上学，而父亲则到南京谋事，于是父子同行，在浦江车站依依惜别。
3.生字词注音、词语释义检查。(同上)
嘱咐：
不幸的事接二连三的来临。——(祸不单行)
乱七八糟的样子。——(狼藉)
光景：a时光景物 b境况、状况 c表示估计
好一派草原光景(a);那个小孩只有五、六岁光景(c);他家的光景还不错(b)
因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。——(蹒跚)
细小而繁多(的事)。——(琐屑)
二、初读课文、整体感知。
1.自由朗读，将注音补充在对于的文字上。
2.思考：我知道了些什么?
3.听范文，边听边思考：本文是脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传播。我今天也想听听同学们的感受，你能用“我觉得……?”这样的句式来说一句话，谈谈自己对这篇文章的看法吗?(学生讨论、交流、发言、受评、示读)
三.作业布置：
同学们谈到了很多，都能从细节中感受到深沉博大的父爱，这也是这篇文章打动千千万万读者的地方。那老师有一个问题了，他既然是写父爱的，但题目不是“父亲”或“父爱”?题目是“背影”，这就说明，“背影”在这篇文章中有着很特殊的含义。
文中共有4处背影，请同学们找出来并思考：
1.这4处“背影”，在文章结构上有什么联系?
2.第6自然段中所实写的两处“背影”：a.静态背影：戴着、穿着……
b.动态背影：蹒跚、探身、爬上……
篇3：《燕子》第一课时导学案
《燕子》第一课时导学案
《燕子》第一课时教案
教学要点：
指导看图；学习生字新词；初步学文。
教学过程：
一、板书课题，学生释题。
二、指导看图。
1、图上重点画的是什么飞鸟？
提示：先观察它的外行，再观察活动情况。
2、从图上看到燕子是什么样的？
（鸟里的羽毛，俊俏的翅膀，剪刀似的尾巴。）
3、观察燕子的活动情况。
提示：由近及远。
（一队燕子正从这边稻田飞到那边的柔柳之下。一队燕子掠过湖面，平静的'湖水一圈一圈荡漾开去。远处有几队燕子落在电线上，远看象几个小黑点。）
4、图上画的是什么季节的景色？从哪些地方看出是春天的景色？（燕子、柔柳、青草、绿叶、花。）
5、看了彩图后你有什么感觉？（春天给人们带来愉快的心情，使人有一种生气勃勃的感觉。）
三、初步学文。
1、自学生字新词，理解“俊俏”、“眉眼”“伶俐”、“生趣”、“偶尔”等词。
2、听范读思考：作者是按什么顺序把观察到的情况记下来的？（先写燕子的外形，然后写春天的特色，再写燕子活动的情况，最后写燕子休息时的情况。）
四、作业
1、抄写生字，组词。
2、朗读课文。
篇4：琵琶行导学案第一课时
【学习目标】：
知识与能力目标：通过诵读，品味诗歌
过程与方法目标：学习、欣赏作者以语言文字再现音乐形象的艺术手法。 情感态度及价值观目标：通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情
【学习重点】：学习用文字表现音乐的艺术手法 “同是天涯沦落人”主旨的理解
【学习难点】：作者用比喻的手法描写声音的高超技法
【知识链接】：
1、认识作者了解写作背景：
白居易，字乐天，晚号香山居士，中唐杰出的现实主义诗人，是新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，诗歌合为时而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统。今存诗3000首，代表作有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》和叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。
元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，白居易认为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他，便给他加上了越职奏事的罪名，把他贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。
他本人最得意，价值也最高的是他的讽喻诗。 他的讽喻诗主要包括了两方面的内容：
一、广泛地反映人民的苦难。这其中有同情农民的作品，如《杜陵叟》，也有哀叹妇女命运的悲歌，如《上阳白发人》、《后宫词》等。
二、深刻地揭露统治者的罪恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。
2、认识“歌行”体：
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的`歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
【课堂导入】唐朝有这样一位皇帝，他的名字也许早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来。他就是唐宣宗李忱。他写的那首悼亡诗是：
缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙? 浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 他悼亡的诗人是：白居易。
其中“ 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”中的“琵琶篇”即《琵琶行》 “胡儿能唱琵琶篇”少数民族的儿童都能唱琵琶篇，可见这首诗流传之广泛，影响之深远。今天我们就一起来学习这首胡儿能唱的琵琶篇。
【学习过程】
1、检查预习(A)：
(1)注意下列字形字音(给下列加点字注音)：
荻.花 瑟. 瑟. 拨 弦. 掩. 抑.
霓. 裳. 冷 涩. 乍. 迸.
(2)找出通假字
曲终收拨当心画
家在虾蟆陵下住
(3)古今异义 因为长句，歌以赠之 整顿衣裳起敛容 暮去秋来颜色故 老大嫁作商人妇 又闻此语重唧唧 凄凄不是向前声
(4)词类活用
闻舟中夜弹琵琶者
商人重利轻离别
2、课文分析(以小组为单位分析、窜讲)
(1)朗读小序部分(B)
讲解重点文言词汇：左迁 铮铮然
倡女 善才 贾人 快
感斯人言
(2)试分析小序部分的作用：
抹. 帛. 悯然幽. 咽. 舫.
(3)理清文章思路(B)
试概括每段的段意：
(4)朗读第一段：分析第一段的“文眼”语句(B)：
(5)朗读第二段，指出这一段中对音乐描写的语句并赏析(C)：
(6)试分析这一段描写无形音乐时运用的描写方法(D)：
篇5：琵琶行导学案第一课时
学习目标
1.梳理文言基础知识
2.感悟诗歌对琵琶声的描摹，欣赏描写音乐的语言艺术。
知识链接
1.白居易(772-846)，字乐天，号香山居士、醉吟先生，中唐杰出的现实主义诗人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》共60首，与杜甫的“三吏”(《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《无家别》《垂老别》)同为著名的诗史。其诗善于叙述，语言浅显明畅，长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。
2.背景：《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年，白居易任“谏官”;五年，调京兆府户曹参军;九年，接太子左赞善大夫;十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕“贼”。朝廷深恶其僭越言事，诬其“浮华无行”、“甚伤名教”，贬为江州司马。
(一)注音
1、湓( )浦口 2、铮( )铮然 3、商贾( ) 4、悯( ))然
5、转徙( ) 6、迁谪( ) 7、荻( )花 8、幽咽( )
9、虾( )蟆( ) 10、红绡( ) 11、钿( )头 12、银篦( )
篇6：《背影》(第一课时) 导学案(人教版八年级上册)
一、学习内容
1、积累词语。
2、整体把握文章内容，体会细节描写的魅力。
3、通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情。
二、课文研讨与交流
1、本文写了一件什么事情？
2、本文以背影为“线索”一共写了四次背影，请在文中划出并概括事件。
① ②
③ ④
3、作者重点刻画的是哪一次背影？
（1）满怀感情地朗读有关段落。
（2）圈点勾画出对父亲进行描写的语句并品析。
①穿着
品析
②动作
品析
4、文中的儿子用什么行为来表达对父爱的感知理解，请在文中找出相关语句并分析。
5、你的阅读疑问
三、自测自评
1、填空
《背影》的作者 ，字 ，江苏扬州人。 家、诗人、学者。散文代表作品有《 》《 》等。
2、给下列加点字注音或拼写。
交xiè( ) 奔丧( ) 狼jí( ) 簌簌( )
fù( )闲 颓( )唐 琐( )屑 差( )使
Gōu( )留 拣( ) 搀( ) pánshān( )
3、结合语境解释下列词语：
狼籍： 踌躇：
触目伤怀： 蹒跚：
自已： 颓唐：
4、朗读课文重点段，体会父亲对“我”的关爱。
买橘子时，父亲的衣着： 体态：
走路姿态： 动作：
年龄： 心态：
这一段主要写了 的背影，只要运用了 描写和 描写。表现了父亲买橘子时的 ，从而表现出父亲对儿子 。
徐秀形
[《背影》(第一课时) 导学案(人教版八年级上册)]
篇7：《背影》导学案
《背影》导学案
一 、学习目标
（一）知识与能力目标：
1、有感情地朗读课文，感知文中内容；
2、理解关键语句的含义，领会朴实而饱含深情的语言的表达作用。
（二）过程与方法目标：
1、速读课文，整体感知内容；
2、品读课文，体会文章情感；
3、品味刻画背影的方法，学习运用多种方法刻画人物。
（三）情感、态度、价值观目标：
体味本文表现的父子间的浓浓的亲情，继承中华民族传统美德。
二、学习重难点
重点：有感情地朗读课文，感受父子情深。
难点：理解背影的内在含义。
三、学习过程
（一）预习检测
1、给下列字词注音
交卸 奔丧 迂 琐屑 差使
狼藉 蹒跚 簌簌 晶莹
2、词语解释：
祸不单行 奔丧
赋闲 迂 触目伤怀
（二）整体感知,自主探究
1、《背影》是一篇回忆散文，写的主要事件是什么？
2、这篇文章以什么为线索?主要写谁？反映的主题是什么
3、本文共有几次写到“背影”？
（三）合作探互动，交流分享
1、哪次背影最具体、最感人？请以“这是一个――的背影，我从文章――看出”的句式，说说你感受到的`背影。（总结人物刻画方法）
2、《背影》中作者流了几次泪？哪次最能体现出作者已慢慢真正懂得了父亲的爱？（梳理作者情感变化过程）
3、文章第2、3段能删去吗，为什么？
（四）实践体验，当堂内化
试背诵第第六段“我看见他戴着黑布小帽，……我的泪很快地流下来了”。
（五）拓展延伸，提高素养
学习了《背影》，我们感受到那如山的父爱。在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象 ，说给大家听听。
篇8：《背影》导学案
学习目标：
1、有感情朗读课文，整体把握课文内容，体会洋溢在字里行间的人间至情。
2、学习本文抓住人物形象的一个特征展示人物心灵的写法。
3、品味文章寓深情与质朴的语言特色。
4、体会本文所表现的父子清深，培养自己怜爱长辈、怜爱他人的感情。
学习过程：
前置作业
1、朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏省扬州人, 、、学者、。《背影》是 散文。
2、给下列加点字注音
交卸( ) 奔丧( ) 橘子( )
晶莹( ) 迂腐( ) 琐屑( )
栅栏( ) 差使( ) 照看行李( )
3、结合语境解释下列词语：
狼籍： 踌躇：
触目伤怀： 蹒跚：
自已： 颓唐：
课堂探究
1、朗读课文(以小组为单位分段朗读，比比小组内谁读的最好)
2、文中一共写了父亲几次背影?请在文中标注出来。说说作者主要写哪次背影呢?
3、本文是通过我与父亲在车站离别，表现父亲爱子之情的，文章的2、3语段与此有什么联系呢?
4、作者善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言或动作，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们以文中父亲所说的四句话为例，谈谈自己的体会。(即什么话表现了什么样的情感)。
当堂检测
一、读写训练
1、请你回忆一下日常生活中父母对你的哪些细节，可以看出他们浓浓的爱，写出来我们一起分享。
2、根据你对父爱的理解，仿写练习：
(1)、父爱如伞，为你遮风挡雨;父爱如雨，为你濯洗心灵;
， 。
(2)、父爱是一缕阳光，让你的`心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净：
， 。
二、达标检测
1、书写完全正确的( )
A.悲哀 衰弱 妥帖 诸多 B.惨淡 踪迹 栅栏 钩留
C.晶萤 交御 奔丧 狼藉 D.亏空 赋闲 谋事 踌蝫
2、选出加粗字解释完全正确的一组( )
A.变卖典质(抵押)妥贴(恰当，合适)B.举箸提笔(筷子)触目伤怀(心)
C.琐屑(细小而繁多)家中光景(时光)D.颓唐(失败的样子)自已(控制，抑制住)
3、迁移过关
更多相关文章推荐阅读：
1.名著阅读《背影》阅读练习题及答案
2.《背影》的语言特色
3.朱自清《背影》原文及作品分析
4.朱自清《背影》英文版
5.初中语文课文《背影》朱自清
6.《背影》教学设计及点评
7.《背影》阅读训练题及答案(节选)
8.朱自清《背影》被删不实
9.《背影》教学设计及反思
10.《背影》背景资料
篇9：《比本领》第一课时导学案
《比本领》第一课时导学案
教材分析
《比本领》是北师大版二年级上册第九单元的一篇课文，讲述了一只梅花鹿和一只金丝猴互相合作摘果子的事，告诉读者：个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。本单元的主题是合作，让学生懂得学习中、生活中的有些事情需要靠自己努力，或者靠自己现有的本领是不能做，也做不好的，需要大家共同努力、相互配合才能完成。
教学目标
1.自主学习本课14个生字，会写“领”和“象”。正确认读多音字“了”的两种不同读音。
2.结合生活实际理解“得意洋洋”“垂头丧气”等词语的意思，积累词语，尝试运用。
3.培养自主学习生字的能力;学会在具体的`学习过程中，合作解决遇到的问题。
教学重难点
1.运用多种识字方法认识生字，会写“领”“象”。
2.结合生活实际理解“得意洋洋”“垂头丧气”等词语的意思，积累词语，尝试运用。
教学准备
教师：课件、贴图、词语卡片。
学生：课前预习，搜集自己喜欢的小动物的相关资料，生字练习册，识字卡。
教学过程
课前互动：播放视频《动物世界》，组织学生认真观看并思考，交流自己最喜欢视频中的哪种小动物，并说说为什么。
一、谈话激趣，揭示课题
1.指名介绍自己最喜欢的一种小动物，教师补充。
2.板书课题，质疑导入。
二、初读课文，自主识字
1.自由读课文，遇到不认识的字圈起来，想办法认识它。
2.小组内交流识字法，教师巡视指导。
3.各小组汇报识字情况。
4.小结识字方法。
5.教师出示字卡，指名开火车读并组词，检测单个字的认读情况。
6.“摘苹果”游戏检测生字词掌握情况。
7.区别多音字“了”：同桌互读、开双轨火车读“了得，了解，成功了，会读了”。
8.趣味读词：“他们俩”“你们俩”“我们俩”。
9.动作表演读“得意洋洋”“垂头丧气”。
10.出示课文中描写梅花鹿“得意洋洋”及“垂头丧气”的句子，指导学生带上神态和动作读。
11.指导写“象”字，展示评价。
三、再读课文，品读感悟
1.指名分段读课文，师生评价。
2.指导多形式读课文第一段。
（1）分角色表演读，体会金丝猴和梅花鹿的自信。
（2）齐读。
3.总结：你们的本领真不小，从你们的朗读声中，我知道了梅花鹿的本领是DD“跑得快”，金丝猴的本领是DD“会爬树”。比赛马上就要开始了。他们是怎么比赛摘果子的呢？我们下节课继续学习课文。
四、拓展阅读，课后延伸
推荐阅读《同步阅读文库》中的文章《一个都不能少》。
篇10：朱自清春导学案第一课时
二年级下册《找春天》导学案第一课时
编写人： 使用教师： 使用班级：二（ ）班 授课日期： 编号：1
篇三：-七年级语文上册 第三单元 第11课《春》(第1课时)学案
《春》
一、自学内容及自学目标
自学内容：朱自清的《春》
自学目标：
1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法
2、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，热爱大自然的情怀。
二、重点、难点
1、理解本文的思路。
2、朗读背诵课文教学目标：（1）、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法（2）、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，热爱大自然的情怀。
三、自学提纲
1、查资料，了解朱自清的简介。
2、给加点的字注音
酝 酿（ ）（ ）宛转（ ）（ ）黄晕（ ）（ ）巢（ ） ．．．．．
应和（ ）（ ） 蓑衣（ ）抖擞（ ）（ ）笼罩（ ）朗润（ ）落地（ ） ．．．．．．．．
3、解释词语，并选择其中三个写一句话。
呼朋引伴： 花枝招展： 吹面不寒杨柳风：
郎润： 酝酿： 宛转：
4、怎样理解本文的思路？ 第一部分（1）：
春第二部分（2-7）：
8-10）：
5、细读全文，概括文章主旨。
四、自学测评
1、《同不测练考》P32基础检测1-4。
五、你认为的疑点、难点是什么？
互动学案
一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。
疑点：朱自清简介及散文特点。
解决办法：教师引导学生查阅资料并笔记于书上。
朱自清（1811月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。朱自清最初以诗出名，长诗有《毁灭》和一些短诗，收入《雪朝》和《踪迹》。著有散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》和杂文集《标准与尺度》、《论雅俗共赏》等。
现代散文的题材范围比古代散文宽阔得多；是富有幽默的味道；是人性、社会性和大自然的调和。
难点： 有感情读颂文章。怎样理解本文的思路？
解决办法： 听教师范读或听录音，并模仿朗诵。注音停顿与体验。 第一部分（1）：迎接春天——盼春
春第二部分（2-7）：描绘春天——回春
8-10）：歌颂春天——赞春
拓展点： 查找其他有关描写春天的诗文，并摘抄其中美妙的语句。
解决办法： 教师推荐：《春夜喜雨》等。
二、教师记录新生的问题。
三、课堂小结
本节课我们学习了朱自清先生的《春》，初步领略了文章带给我们的春之美。下次课我们将细细品味平平常常的春在他的笔下为何如此美丽。
篇11：朱自清春导学案第一课时
9. 春
【教学目标】
1. 引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。
2. 深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度，和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想。
3. 学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。 （第2课时）
4. 体会本文构思精巧、结构严谨的特色。（第2课时）
【教学重点】
分析文章内容，培养学生分析问题和解决问题的能力。
1. 弄清全文的段落结构，精讲“春花图”。 培养学生分析问题、解决问题的能力。
2. 分析“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”，理清每幅图画内部描写景物的层次，继续体会用语的准确性和生动性。
3. 分析课文第三部分，继续体会散文语言的特点，总结全文，讨论练习。（第2课时）
【教学方法】
多媒体教学结合教师引导与学生自主、合作、探究相结合。
【教学过程】
一、课堂氛围的营造
1、同学们，这几天鹤庆的天气怎么样？（往冬天方面引导）
2、鹤庆的冬天冷不冷？那比起北方的又怎么样？（往四季方面引导）
3、在春夏秋冬四季中，鹤庆真算得上是个宝地！四季分明、气候宜人，夏天不怎么热，冬天不怎么冷，春天更是和风细雨、花红柳绿、鸟语花香的美丽季节！所以，饱受严冬寒冷的人们最渴望的就是春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人以温暖，给人以希望，给人以力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。
4、那么，同学们能不能背几首有关赞美春天的诗歌呢？
（教师先听听——若全班基本能背一两首，则直接展示出教师准备的诗歌； 1
若只有少部分同学回答，则叫这几个起来回答，教师给予表扬后再用多媒体展示给出诗歌。）
唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”白居易的《钱塘湖春行》中说：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们一起来欣赏一篇语言优美、感情质朴、催人奋进的赞美春天的散文——朱自清先生著名散文《春》。
二、在预习的基础上复习——加深印象
1、作者简介（多媒体展示）：全班齐读一遍。
2、字词积累（多媒体展示）：字词参看多媒体界面
（1）请几位（2-3个）同学读词语，其他同学认真听是否读得准确，不正确的教师学生一起更正；
（2）全班齐读一遍（从左列到右列）。
三、理清作者思路，分析课文结构
听课文配乐朗诵，结合画面内容，充分展开自己想象的翅膀，然后回答下面的问题。
（1）作者写这篇文章的思路是什么（即按什么样的顺序来写春天的）？
（2）本文作者以生化的妙笔为我们描绘了哪几幅充满诗情画意的春光图？试用五个短语来加以概括。
（3）这篇散文以什么为线索？作者给我们描绘了一幅怎样的春景图？抒发了作者怎样的思想感情？
明确三个问题：多媒体展示——
我会欣赏——
春草图
春花图春风图2 春雨图迎春图
这篇散文以“春”为线索，以诗的笔调，描绘了春回大地、万物苏醒、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对大好春光的无限热爱和对未来的憧憬之情。
四、研读与赏析课文
我会思考——
1、第2段与后面的5个自然段有什么关系？试分析。
2、作者在描绘春天的五幅图景时各突出了春天的什么特征？
明确：多媒体展示——
1、先总写春天的山、水、和太阳（即总的轮廓），再分别细致入微地描绘了春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤这样五幅图画，勾勒出春天动人的景象。
2、春草图：突出春草的旺盛生机，着力写其勃发；侧面写春草给人们带来的欢乐。
春花图：突出写百花争春的繁荣景象；运用拟人、比喻、联想的手法。 春风图：多方落笔，突出春风和暖与清新的特点；从感觉、嗅觉、视觉和听觉发面将无形、无味、无色的春风写得有声有色、有情有感。
春雨图：先写春雨的特征，后写春雨中特有的景象；雨“多”而又“轻柔细密”；雨中“自然景物”和“人间景象”；动静结合，勾勒出春雨轻柔湿润、人间静谧温馨的美妙意境。18908847673
迎春图：写人们迎接春天的情景；渲染气氛，对未来充满希望和精神状态。
五、教师小结课文
在理清了文章的思路之后，我们针对具体的五幅画面，抓住重点的字、词、句，仔细品味、赏析，真正体味到了朱自清笔下独有的《春》。朱自清将自己的感情融于景物中，在他的笔下，一切景语皆情语———小草、春花、春风、春雨等，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于撩拨起我们无比的'喜爱之情和无限的赞美之情。
春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。所以，我们要用心去品味春天，用心灵去感受春天。
六、布置作业：【思考与练习】三
3
★ 七年级上册Unit 4 Where is my backpack?第1课时学案
【《背影》第一课时导学案设计（精选11篇）】相关文章：
导学心得体会2022-11-02
以高效的课堂教学展示语文素质教育的特点2022-07-21
初中高效课堂模式有哪些2022-05-15
“照镜子”课堂教学反思2024-01-01
《文言文》课堂教学反思2024-02-08
课堂教学中的反思2022-07-20
八年级英语上册 unit 6 导学案 (人教版英语八年级)2023-09-08
《怀念母亲》导学案 (六年级上册)2022-04-30
《短文》 导学案(七年级上册)2022-04-30
导学案在高中物理教学中的应用论文2023-04-30