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公共英语PETS词汇高分突破经验谈

时间：2023-08-10 08:29:29 其他范文收藏本文下载本文

公共英语PETS词汇高分突破经验谈（整理5篇）由网友“s117”投稿提供，以下是小编整理过的公共英语PETS词汇高分突破经验谈，希望能够帮助到大家。

公共英语PETS词汇高分突破经验谈

篇1：公共英语PETS词汇高分突破经验谈

公共英语PETS词汇高分突破经验谈

全国英语等级考试（Public English Test System简称PETS）分为五级，每一个级别都是从听、说、读、写、译几方面的角度来考查应试者的英语水平，笔者先就PETS词汇方面问题给大家提一些建议，以期望对应试者有所帮助。

学习英语，首要问题就是背单词了。PETS的大纲要求PETS1-5级的词汇是1000-7500，在PETS的考试中所涉及到的词汇的地位也不是一样的，有的单词许多年来根本就没有出现过，或者出现的频率很低，相反有的单词则是常用单词，我们做第一部分试题要用到它们，阅读理解还要用到，作文甚至听力都会用到。这一部分词汇就是我们常说的核心词汇。这些词是要求熟练掌握的，所谓熟练掌握是对PTES的考试来说是指会用，即掌握这些词在大纲中所规定的所有词性和词义，现在还应该加上一条就是熟悉它的读音。这些词汇主要是抽象名词、实义动词、形容词和副词四大词类。考试的重点侧重它们的.用法区别。如 “fluctuating”和“waving”都表示“波动”时，前者表示无形物的波动，而后者表示固体、有形物体的波动。由于考生不知道 reaction to （看法，意见），comment on（批评、评论），impression of（对……的感想）和comprehension of（对……的理解）这4个词的用法，在做题时就会出错。

如果我们说 PETS考试的词汇总量是1000-7500左右，这个数量还没有包括一些必要的词组，除此以外大纲还附列了不少的词缀。如果这样算来词汇量就会增加不少，不仅仅是原来的1000-7500了。但是并不说所有的单词都需要详细的背诵，上面笔者已经做了简单的说明。现在我们不妨把单词分为两大类：需要学习的词汇和需要记忆的词汇。需要学习的词汇主要是指那些需要详细地知道意义和用法以及搭配等。学习这一部分词汇的目的是为了应对词汇题目以及完形填空题中的词汇题。需要记忆的词汇指的是那些只是需要知道大体意思，并不需要了解详细的用法和搭配的词汇，学习这一部分词汇的目的是为整个PETS考试打下基础的，因为大家都明白语言的基础就是词汇。这一部分的重点是为了应付阅读的。

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篇2：经验：公共英语(PETS)五级考后经验谈

去年底是

今年呢，虽然题型有了底，之前也断断续续听过一些东西，但总体而言，并未较去年有太大的投入。

去年在考场上极为被动，感觉是听力说得快，做题的

今年好一些，没想到听力语速比平日自已听得慢，再加之提前看了题干，所以能把握住要点，但是发现全听完后再做题时间差点，往往没做完，下一个又开始了，看来听力比去年好一些，但能不能过18分还不一定，尤其是最后一题，让自已写单词，最差一些。

今年做题时换了顺序，先做阅读，每篇10分钟，第一篇时间尚可，但第二、三篇较难，复杂的长句，套了好多的人名、地名、一些其他的东西，感觉这类段落题，又是一个较难懂的文章，同前面的阅读理解一样，后面的给了6个段落，要求选5个放在合适的位置，肯定多一个，出题的老师很有水平，多出来的那一个，从用词的程度、表达的意思与真的很难分辩，快速选择，去年此处自己多花了时间，也没何效果，

学习资料

又是10分钟结束。最后做完形，15分钟，内容不难，就是空太多，做了下来，最后还有2空未填，吸取去年的教训，为了把空填满，使劲的想，最后也是错的。

准备涂答题卡，在此之前，又把重要得分的，听力的、阅读最后10分选择看了看，没有任何改动，看来第一选择已定性，全部涂好，时间正好交卷。

作文如同过去的考试一样去写，没有特殊。

总体感觉要想顺利通过需从以下几点注意：

1、听力要下功夫，要做题，从而严把时间;

2、阅读平日间要常看，找些美国的新闻看看，培养语感;

3、作文，手里写些东西，就没有那么陌生了。

说到底，不下功夫，肯定会不行;但是这个考试真的是为了应付考试，实际的语言能力如若到了国外很快就提高了。

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经验分享：公共英语(PETS)五级考后经验谈

〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】

篇3：公共英语PETS一级考试单项填空高分全攻略

pets是由教育部考试中心主办的全国统一考试,该考试是面向全社会，以全体公民为对象的非学历性英语证书考试。应试者不分年龄、学历、户籍，只要有一定英语基础，均可选择适合自己报考的级别，参加考试。全国英语等级考试第一级是初始级，其英语基本符合诸如出租车司机、宾馆行李员、门卫、交通警等工作，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。笔试和口试合格成绩可替代成人高考高职招生的相应专业课考试。通过全国英语等级考试第一级考试，相当与达到初中优秀毕业生水平。本文结合历年真题，就一级考试的单项填空进行技巧分析。

一、考试重点

单项填空测试内容涉及到《全国英语等级考试第一级考试大纲》中所规定的词汇、短语以及特殊句型和基本的语法概念。根据5月颁布的大纲词汇表，考生需掌握1000左右的词汇以及若干相关的常用词组。

1. 词汇测试重在考查考生对词汇的理解和运用，主要体现在对词性、词类、同(近)义词的辨异能力方面。题型涉及近义词辨析、词汇辨义、识别习惯用法(介词词组，动词短语，名词词组及固定搭配)。

例1 we all went to the match yesterday afternoon.

［a］look［b］watch［c］see

上例为近义词辨析。选项look, watch, see都有“看”的含义，但又有区别。look, watch强调动作或过程， see强调看的结果，意为“看见”。 watch的对象一般多为处于运动状态的事物，如：watch tv, watch the football game, watch the animal 等。因此答案为［b］。

例2 ——“who are you going to play ?”

—— “grade two”.

［a］about［b］with［c］against

上例考动词短语。play about意为“(在…附近)玩耍”；play with意为“拿…玩；与…一起玩；戏弄”；play against意为“与…队比赛”。根据以上简短对话，可知问话人所说与二年级(grade two)比赛有关，因此可先排除［a］。再者，与grade two一起玩的可能性也不大。因此不选［b］,选［c］。

2. 语法测试要求考生根据题干所提供的线索，从3个选项中选出在语法规则上及语义上与题干完全吻合的答案。题型涉及名(代)词的数、格、动词非谓语形式的用法、时态、主从复合句从句引导词的选择以及一些固定句型的造句规则等。

例3 we’d better on the road. a car may hit us.

［a］not to play［b］not play［c］to not play

上例考动词的非谓语形式。had better(缩写形式’d better)的否定形式为had better not do，因此选［b］。

例4 what do you mean “baozhi”?

［a］on［b］with［c］by

上例考固定句型“what do you mean by...”，意味“你说… 什么意思？”因此选［c］。

例5 please remember to close all the windows you leave.

［a］while［b］because［c］before (pets1, sept, )

上例考状语从句的引导词。从主句句意“记着关窗”和从句句意“你离开”的逻辑关系看，从句应为时间状语从句。因此可先排除b。while和before都可引导时间状语从句，但while(当…时)强调动作的同时性，而before指“在…之前”。因此选［c］。

二、命题规律

英语知识运用部分考查考生的语言知识和语篇分析能力，要求考生具有扎实的语法基础和较好的阅读理解能力，同时对各类词法、句法、上下文逻辑关系、语义搭配等具有较强的运用能力，考查的形式与单句的选择填空相似，内容与一般外语测试中的语法和词汇部分大致相同。具体而言，就是包括词汇、语法、惯用法等各方面在内的英语应用或接受能力。

单项填空侧重考查语法结构、一些单词和表达方式(其中有10~12道题考查语法结构，3~5道题考查单词和表达方式)。单项填空是pets第一级英语知识运用部分的主要题型之一。出题形式是在主题干中设空，然后从a、b、c三个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。该节考查内容丰富，覆盖面广，涉及考生在教材中所学的语法知识、习语、惯用法和词汇辨析。目的在于考查考生对英语基础知识的掌握程度及灵活运用能力。

1．语法结构

考查语法结构的题在这一节试题中占很大比重。考查的主要语法点包括：名词的单复数；名词所有格；基数词和序数词；形容词和副词的比较级、最高级；代词、介词、冠词、连词等的用法；情态动词及助动词；动词时态及各种变化形式；宾语从句；状语从句等等。特别应注意的是特定语境中使用的时态、语态和惯用语。

【例题1】

twelve were hurt, but no were lost in that accident.

［a］person, life［b］people, lives［c］peoples, lives

【正确答案】b

【考查要点】名词的单复数、主谓一致。

【名师详解】这里是集合名词，指“人们”，单复数同形，后面是指“生命”，此处根据后面的谓语动词were, 应用life的复数形式lives，故选b。

【例题2】

mum had asked mike to close the windows before he went out, mike forget to do so.

［a］though,不填［b］though, but［c］till,不填

【正确答案】a

【考查要点】连词的正确使用。

【名师详解】though意为“尽管”不与but连用，二者只选其一，故选a。

【例题3】

—i made the cake by . help , tom.

—thanks, jane.

［a］ourselves, yourself［b］myself, yourself［c］myself, yourselves

【正确答案】b

【考查要点】代词的用法及习惯用语。

【名师详解】与i相互呼应的反身代词应是myself, tom 是一个人，这里对tom一个人说话，应用第二人称对应的惯用语为help yourself，故选b。

【例题4】

your grandpa had walked for two weeks before he reached the city, ?

［a］was it［b］had you［c］hadn’t he

【正确答案】c

【考查要点】句子结构：反意疑问句的用法，同时考查了考生对简单表达方式的掌握。

【名师详解】反意疑问句附加问句的助动词与主句助动词的形式相反，主句助动词若用肯定形式，附加问句则用否定形式，根据题意，应选c。

【例题5】

no one knows how the huge rocks and without our modern machines eight hundred years ago.

［a］are cut, moved［b］were cut, move［c］were cut, moved

【正确答案】c

【考查要点】动词的时态(一般过去时)和语态(被动语态)。

【名师详解】the huge rocks这里是动作cut的承受者，而非执行者；再考虑时间是eight hundred years ago，最后确定用一般过去时的被动语态：was/were+及物动词的过去分词，故选c。

【例题6】

—when mr. harris the town for sydney?

—i think it last december.

［a］did, leave, was［b］did, leave, is［c］has, left, was

【正确答案】a

【考查要点】特定语境中的动词时态(一般过去时)。

【名师详解】解题时注意把前后句结合起来，答句中的last december提示用行为动词的过去式和be动词的过去式，故选a。

【例题7】

you’d better when your mouth is full of food.

［a］don’t speak［b］not to speak［c］not speak

【正确答案】c

【考查要点】考查习惯用法，也属于对简单表达方式的考查。

【名师详解】had better的否定形式用“had better not+动词原形”，故选c。

2．单词和表达方式

单词和表达方式也是该节考查的内容，考查考生对于大纲规定的常用单词和词组的掌握情况。除了单词的搭配及惯用法之外，还要对特定条件下的词义有正确的理解，即单词在具体语义环境中的不同用法，也就是通常所说的词义辨析。对简单表达方式的考查常与对语法结构和具体单词的考查结合在一起，有习语、固定搭配和日常对话等，在考试时往往一题就能涵盖多个方面。

从pets第一级考试的历年词汇题型分析，大致可以将有关词汇的考题分为两类：

（1）词类相同，语义不同的词或词组

这类题主要考查考生对pets第一级考试大纲所要求的单词和词组的基本掌握情况。每题之后3个选项中所列的词或词组往往没有联系。一般来说，考生只要熟悉词义，根据整个句子的意思就可做出判断。即使不熟悉其中某个选项的词或词组，也可以通过对其他两个选项的词义的辨别做出正确选择。

【例题1】

kate is looking up the word in her .

［a］map［b］dictionary［c］blackboard

【正确答案】b

【考查要点】具体语义环境中的词义(名词)辨析。

【名师详解】句意为：“kate正在用她的…查单词”。三个选项中，map意为“地图”；dictionary意为“词典”；blackboard意为“黑板”。根据常识，应选b。

【例题2】

the students put down their pens when the teacher them to stop writing.

［a］began［b］told［c］walked

【正确答案】b

【考查要点】具体语义环境中的词义(动词)辨析。

【名师详解】tell sb. (not) to do sth. “叫(告诉) 某人(不要)干某事”，根据句意可判断出told符合题意，故选b。

【例题3】

after he had failed many times, he still said he wouldn’t the programme.

［a］give up［b］look up［c］catch up

【正确答案】a

【考查要点】具体语义环境中的词义(固定短语)辨析。

【名师详解】此题考查的是三个常用词组，give up意为“放弃”；look up意为“向上看，查字典”；catch up意为“赶上，追上”。give up最符合题意，故选a。

（2）同义词、近义词及容易混淆的词

英语中许多词在意义上相同或相近，但在用法或搭配上往往存在较大差别；还有一些词在拼法上类似，但意义却截然不同。考查这些词和词组构成了考查词汇的重点。

【例题4】

many girls would like to skirts in summer.

［a］put on［b］dress［c］wear

【正确答案】c

【考查要点】特定语境中同义词的辨析。

【名师详解】此题意思是：很多女孩喜欢在夏季穿裙子。put on意为“穿上”，强调瞬间的动作；wear意为“穿着”；dress常用于dress oneself或dress sb.这一结构，只有wear符合题意，故选c。

【例题5】

it’s time for class. please keep .

［a］quick［b］quiet［c］quite

【正确答案】b

【考查要点】特定语境中形似词的辨析。

【名师详解】此题中要求一个形容词作表语，quick虽为形容词，但意为“快的，迅速的”；quite是副词，意为“十分，非常”；只有quiet意为“安静的”符合句子意思，故选b。

【例题6】

ask the naughty boys not to make any , i can’t fall asleep.

［a］voice［b］sound［c］noise

【正确答案】c

【考查要点】特定语境中近义词的辨析。

【名师详解】考查表示“声音”的几个词的区别，voice指人的声音；sound指物体发出的声音；noise指噪音，根据题意，干扰人睡觉的声音应是噪音，故选c。

【例题7】

—why are you in such a hurry?

—i was told that my mother had been sent to the hospital. i have to leave .

［a］all right［b］right now［c］from now on

【正确答案】b

【考查要点】特定语境中固定短语的辨析，同时也考查了表达方式。

【名师详解】该题意思是：我必须马上离开。这里语境只适用于表达“马上”这一含义，all right意为“好的，不要紧的”；from now on 意为“从此以后”，均不符合句意，故选b。

我们希望通过以上讲解，能够为考生通过pets一级考试有所帮助！

篇4：公共英语等级考试(PETS)四级阅读高分突破法

语法在考试中只在结构和词汇部分中有7到8个题目，语法知识似乎在得分上没有多少采分点。但是语法在阅读理解中带来的问题主要体现在语序上，当一个语法点在阅读中的语序和中文中的正常语序相反的时候，文字理解的速度就会降低。而当一个语法现象和另一个语法现象组合使用时，语序的问题就会十分突出（尤其是当一个同学单词背得差不多的时候）。四级考试中考察的是语法组合中的意思表达和考生的语法实际应用能力，即动态语法（grammar in action/grammar express）。本节主要讲解一些四级考试中常见的的语法点。

(一) 被动语态

被动的处理如下：

句型1：it is estimated that/it is observed that/it is reported that时，被动可在中文中处理为“据估计”（据报道/据发现）比“被估计”要自然一些，这种句型中that后面的叙述才是信息点（尤其是在段落首句的时候）

例：it is observed that although our knowledge greatly exceeds that of our previous ages, there is no corresponding increasing in our wisdom.

译：据观察，虽然我们的知识远超过前一代，在智慧上却没有相应的增长。

句型2：something is done句型，is是虚词，只有有限的字面意思，在文字上是不翻译的，俗称被动不走“被”字。

例：when people are mentally engaged, great chemical changes would take place in some cognitive areas.

译：当人们用脑的时候，在某些认知区域中就会发生巨大的化学变化。

句型3：it is done在主语模糊化。英语在被动语态上，不习惯用虚拟的动作执行人，因此中文表达时，“我们认为”，“有人说”，“据说”等在英语中就都是被动了。

例：it is established that when people are mentally engaged, great chemical changes will take place in such cognitive areas as memory and focus ability.

译：我们确信，当人们用脑时没，在记忆力和注意力等认知区域中就会发生巨大的化学变化。

总结：被动不是阅读中最难的语法点，但是如果不注意被动的语言表达，头脑中反映的中文往往变得怪异，阅读速度自然就不会快。应掌握被动语态的语言表达。

(二) 没有定语从句不成阅读

定语从句是考试中涉及最多的一个语法点，阅读考试的特点是多个定语从句叠用，形成中英文的语序差异，不会定语从句的文字处理，阅读在时间上不能保证，阅读速度无从谈起。

句型1：the lady who was standing at the corner of the street was his girlfriend.这种句子定语从句较短，修饰部分前置即可，阅读速度一般不受影响。

译：站在街角的女郎是他的女朋友。

句型2：the lady who ……, who……这种句子在四级阅读中出现最多，语序问题最明显，是阅读速度慢的主要原因。由于who的作用主要在语法功能上，在文字上没有必要都翻译出来，把who 隔过去，或者变成代词即可。

例：a person who is traveling, studying and working in a part of nigeria where his own language is not widely spoken can still communicate with other people in english.

译：一个人在尼日利亚某地旅游，学习，工作，他的语言却不能广为使用，却能够用英语和其他人交流。

例：now she was in paris where there were no spies who would overhear her talks with others and where she could speak with any people in any language she would like to speak.

译：她终于到达了巴黎，在那里没有秘密警察偷听她的谈话，在那里他可以用任何她能说的语言和他人交谈。

例：negro writers was the product of the same world-wide forces that have brought into being the great liberal and radical movements that are now seizing the reins of power in all the countries.

译：黑人作家已经成为同一种世界力量的产物，这种力量形成于伟大的种族解放运动之中，（这种运动）正在所有的国家里夺取统治权。

总结：定语从句的英语考试方向不在语法，而在语序，当定语从句过长的时候，应把英语定语从句以中文复句形式做次序表达，如果眼睛看到的英语语序同时作到中文语序，并在头脑中反映出来，阅读定语从句就成功了。

(三) 现在分词（过去分词）做定语修饰名词：另一类定语从句表达句子表达中常有如下结构：名词+（doing/done）+谓语动词。这种结构在阅读中出现频率较高。如何理解这种表达方式？

the lady who waked on the street was my girlfriend.

the lady walking on the street was my girlfriend.

定语从句修饰lady，以名词为表达核心。而现在分词修饰lady，在语法功能上和定语从句相似，但是walking的使用使场景富于描述性，对the lady的描述也更加生动。因此在阅读中可以把现在分词做定语修饰名词看做是定语从句的类似表达。

例：spilich put young non-smokers, active smokers and smokers deprived of cigarettes through a series of tests.

例：the band providing music started a melancholy tune.

译：伴奏的乐队演奏忧伤的乐曲。

例：a person traveling, working or studying in a part of nigeria can still communicate with other people in english.

译：一个在尼日利亚旅游，学习和工作的人可以用英语和其他人进行交流。

总结：现在分词做定语带来的问题和定语从句类似，由于分词表达法后置，语序就常和中文相反，经常出现阅读中因为找不到谓语动词，而对一个句子重复阅读，如果现在分词结构和定语从句混合使用，阅读速度就会下降。（对于阅读不熟练的考生这个问题尤其明显）

(四) 现在分词做伴随状况

这种句子的表达在阅读考试中出现的较高，和中文表达有所不同。中文的动作通常做连贯表达，动词平行出现，但是在英语表达中往往是动词一个为谓语动词为主要表达，另一个动词用现在分词做伴随，显出一种较为松散的表达方式。

例：when the dinner table has been cleared, four automobiles set out again, taking the newly-wed couple to the countryside for a joyride.

译：当餐桌清理干净之后，四辆汽车再次出发，把新婚夫妇带到田野中兜风。

总结：在上述句子中，不需要在阅读中确定两个动作以谁为主，（有时在语法考试中要求这样做），只要顺着句子向下读即可，不要做语法分析。

(五) 不定式做形式主语和形式宾语

在语法题中，一般不会对考生构成威胁，但是这种语法表达的最大问题还是在语序上，由于真正的主语是不定式，而且后置，在中文的阅读顺序上是相反的。

例：it seems simple enough to separate forces acting on living organisms to those that are physical and internal and those that are environmental and external.

译：把作用在有机体上的力分为内在型和外在型，似乎很简单。

总结：在上句中，出现了语法表达混合使用的特点，其实真正的主语是to separate一直到句尾的全部文字，当这种表达需要在语序上重新整理的时候，阅读速度自然就不会太快了。

(六)几种出现频率较低的语法表达

1）独立主格结构

2）if引导的条件式虚拟语气

3）there be句型

结束语：语法点在阅读中决定了文章行文的风格，语法点混合表达在阅读篇章选用的一个依据，是考核考生语法是否运用熟练的手段。语法的现实意义不仅存在于做对语法题，还在于阅读复杂语法表达出的句子。只会做语法题，不会阅读语法句，学习依然没有进入实践阶段。

建议：在开始考试准备的初期，不要立刻进入做题阶段，按照以上的语法点顺序，先从单句阅读入手（一般可以用20天时间只读单句）。单句阅读熟练时，不难看出阅读篇章中那些最常出现的句式，阅读速度自然提高。

篇5：公共英语等级考试(PETS)四级阅读高分突破法

公共英语等级考试(PETS)四级阅读高分突破法

(一) 被动语态

被动的处理如下：

句型1：It is estimated that/It is observed that/It is reported that时，被动可在中文中处理为“据估计”（据报道/据发现）比“被估计”要自然一些，这种句型中that后面的叙述才是信息点（尤其是在段落首句的时候）

例：It is observed that although our knowledge greatly exceeds that of our previous ages, there is no corresponding increasing in our wisdom.

译：据观察，虽然我们的知识远超过前一代，在智慧上却没有相应的增长。

句型2：Something is done句型，is是虚词，只有有限的字面意思，在文字上是不翻译的，俗称被动不走“被”字。

例：When people are mentally engaged, great chemical changes would take place in some cognitive areas.

译：当人们用脑的时候，在某些认知区域中就会发生巨大的化学变化。

句型3：It is done在主语模糊化。英语在被动语态上，不习惯用虚拟的动作执行人，因此中文表达时，“我们认为”，“有人说”，“据说”等在英语中就都是被动了。

例：It is established that when people are mentally engaged, great chemical changes will take place in such cognitive areas as memory and focus ability.

译：我们确信，当人们用脑时没，在记忆力和注意力等认知区域中就会发生巨大的化学变化。

(二) 没有定语从句不成阅读

句型1：The lady who was standing at the corner of the street was his girlfriend.这种句子定语从句较短，修饰部分前置即可，阅读速度一般不受影响。

译：站在街角的女郎是他的女朋友。

句型2：The lady who ……, who……这种句子在四级阅读中出现最多，语序问题最明显，是阅读速度慢的主要原因。由于Who的作用主要在语法功能上，在文字上没有必要都翻译出来，把who 隔过去，或者变成代词即可。

例：A person who is traveling, studying and working in a part of Nigeria where his own language is not widely spoken can still communicate with other people in English.

译：一个人在尼日利亚某地旅游，学习，工作，他的语言却不能广为使用，却能够用英语和其他人交流。

例：Now she was in Paris where there were no spies who would overhear her talks with others and where she could speak with any people in any language she would like to speak.

译：她终于到达了巴黎，在那里没有秘密警察偷听她的谈话，在那里他可以用任何她能说的语言和他人交谈。

例：Negro writers was the product of the same world-wide forces that have brought into being the great liberal and radical movements that are now seizing the reins of power in all the countries.

译：黑人作家已经成为同一种世界力量的产物，这种力量形成于伟大的种族解放运动之中，（这种运动）正在所有的国家里夺取统治权。

The lady who waked on the street was my girlfriend.

The lady walking on the street was my girlfriend.

定语从句修饰lady，以名词为表达核心。而现在分词修饰Lady，在语法功能上和定语从句相似，但是walking的使用使场景富于描述性，对The lady的描述也更加生动。因此在阅读中可以把现在分词做定语修饰名词看做是定语从句的.类似表达。

例：Spilich put young non-smokers, active smokers and smokers deprived of cigarettes through a series of tests.

例：The band providing music started a melancholy tune.

译：伴奏的乐队演奏忧伤的乐曲。

例：A person traveling, working or studying in a part of Nigeria can still communicate with other people in English.

译：一个在尼日利亚旅游，学习和工作的人可以用英语和其他人进行交流。

(四) 现在分词做伴随状况

例：When the dinner table has been cleared, four automobiles set out again, taking the newly-wed couple to the countryside for a joyride.

译：当餐桌清理干净之后，四辆汽车再次出发，把新婚夫妇带到田野中兜风。

总结：在上述句子中，不需要在阅读中确定两个动作以谁为主，（有时在语法考试中要求这样做），只要顺着句子向下读即可，不要做语法分析。

(五) 不定式做形式主语和形式宾语

例：It seems simple enough to separate forces acting on living organisms to those that are physical and internal and those that are environmental and external.

译：把作用在有机体上的力分为内在型和外在型，似乎很简单。

(六)几种出现频率较低的语法表达

1）独立主格结构

2）If引导的条件式虚拟语气

3）There be句型

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