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扩大阅读范围，讲究阅读方法，提高理解能力 ――试论高中英语阅读能力

时间：2022-05-07 13:27:20 其他范文收藏本文下载本文

扩大阅读范围，讲究阅读方法，提高理解能力 ――试论高中英语阅读能力(（合集7篇））由网友“绿星星”投稿提供，下面是小编给大家带来的扩大阅读范围，讲究阅读方法，提高理解能力 ――试论高中英语阅读能力，以供大家参考，我们一起来看看吧!

篇1：扩大阅读范围，讲究阅读方法，提高理解能力 ――试论高中英语阅读能力

扩大阅读范围，讲究阅读方法，提高理解能力 ――试论高中英语阅读能力的培养

[作者] 卢祥富

[内容]

为进一步适应社会发展需要，着重培养学生运用英语进行交际的能力，《全

日制高级中学英语教学大纲》（初审稿）指出：“全日制高级中学英语教学的

目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发

展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的

能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用

英语切实打好基础。”

阅读是理解和吸收书面信息的手段。阅读能力是书面交际中通过文字积极获

取信息的能力，主要包括理解程度和阅读速度两个方面。为提高理解能力，应

做好以下几方面工作。

一、精选阅读材料，扩大阅读范围，增加阅读量。目前中学英语教科书所提

供的阅读量较以往虽有较大幅度的增加，但离大纲的要求还远远不够。大纲在

教学要求中规定高中毕业一级水平（会考要求）要补充阅读10 万词；二级水平

（高考要求）要补充阅读20万词。为此，教师要精心选择补充阅读材料。在材

料选择上，要使所选材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学

生的实际水平，激发学生的阅读兴趣，使学生在日益丰富的阅读中提高阅读能

力。

1、题材广泛。阅读材料可以是名人轶事、历史传说、民间故事、寓言、幽

默小品、日常生活、新闻报道、社会背景、政治经济、史地常识、科普文章等，

要求灵活多样，生动有趣。

2、体裁多样。叙述、描写、应用、说明、议论等文体皆备。

3、篇幅适当，内涵丰富；难度适中，生词较少。

通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、

开拓思路，还有利于学生了解英、美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及

英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。

二、明确阅读目的，讲究阅读方法，提高理解正确率。阅读的目的是为了获

取信息，理解的正确与否是阅读的关键。为了掌握文章所表达的思想意识，理

解文章所述的内在联系，领悟文章内涵，提高对文章的整体理解能力，阅读时

要讲究阅读方法。

1、确定中心思想。一篇文章通常是围绕一个中心思想展开的。一篇文章又

是一个有机的整体，段落与段落之间有着内在的紧密联系。整篇文章的中心思

想是通过各个段落中心思想的深入阐述烘托出来。英语中，用来表达这个中心

思想的句子叫主题句（the topic sentence）。通常文章的中心思想包含在文章

的首句，有时也在文章的末句。其他句子都是用来说明和阐述主题句。因此，

在确定文章的中心思想时，要求学生重视阅读文章的首句和末句。但也有一些

文章，中心思想常常贯穿在全文中，因此要求学生综观全文，对段落的内容要融

会贯通，对文章有个透彻的理解。

New York can be a dangerous city especially at night. Many people do

not go out into the str eets alone after dark. The problem is often worse

for women. One New―Yorker found an unu sual answer to this problem.She

is a singer,Louise O'Brien.She has to drive to club late at n ight. Then

she has todrive home after the show.

Louise needed a friend for protection. Now she has aballoon that looks

like a man.He sits in the passenger seat ofLouise's car when she drives

at night.People think the womandrive r has a man with her and Louise feels

safe.

Why don't many people go out into the streets at night?

Because____________.(B)

A.they are afraid of problems

B.they don't feel safe

C.they are afraid of meeting people

D.they had nothing to do

上述这段短文的中心是用来说明“New York can be a dangerouscity

especially at night.”而对妇女来说，情况尤其如此。女歌唱演员Louise想

出了一个极妙的办法来保护自身的安全。

2、掌握具体事实和重要细节。文章确定了要表达的中心思想后，还必须通

过许多细节的信息来进一步解释或表达主题，体现中心思想。掌握这些细节是

归纳、概括文章中心思想的基础，对于理解全文的作用是不容忽视的。阅读文

章时，要求学生养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯。这些具体事实、重

要细节是主题句的扩展、补充说明或例证，是用来支持说明中心思想的主要观

点。

A radar set produces waves and then gives them out intospace by means

of its antenna（天线）. When the radio wavesget at an object,they will

come back to the radar antenna. Theradar s et then changes the radio echoes

into an image. Andfrom this image we can find out the direc tion of the

objectand its distance.

How can the radar show us the distance to the object then?Radio waves

go out at a known spee d―about 300,000 kilometres every second.If the

radio waves come back in 1/1000 second,then t hey just have some 300

kilometres. So the object must be half that distance,that is,150 ki

lometresaway.

Which of following orders show correctly how a radar works?(D)

a.The operator determines the distance and the directionaccording to

the image.

b.Radio waves are sent out into space by r

[1] [2] 下一页

adar.

c.The antenna receives the radio echoes and changes theminto an image.

d.Radio waves reach an object and come back.

e.The image of an object is shown on the screen.

A.a,b,d,c,e B.c,e,d,b,a

C.b,c,d,a,e D.b,d,c,e,a

以上是一段附有判别重要细节的短文。综观全文，这些细节简要介绍了雷达

的工作经过。

3、联系上、下文，结合常识进行推断。在实际阅读活动中，为了获取文章

所传达的信息，有时需要根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理；还要能

够透过文章的字面意义把握作者的真实思想，推断出没有直接明说的抽象信息、

隐含意义或深层结论。

People have trouble deciding what I am.Indians mistake mefor one of

their own;in Chinatown they give me a menu writtenin Chinese;and once even

a Japanese boy asked me if I wasKorea n.My ancestors（祖先）are

full―blooded Japanese, but Ihave to get used to people thinking I'm

something else.

（1）We can know from the passage that the writer is_________by

birth.(D)

A.an Indian B.a Chinese

C.a Korean D.a Japanese

（2）The writer is probably living in_____.(C)

A.India B.China C.the U.S.A D.Japan

4、运用构词法、语境等推测关键词义。阅读文章时，理解词义是基础。不

懂得词义，就谈不上理解文章。而同一单词往往因语境不同而产生词义变化。

只有根据上下文，正确掌握适应具体语境的词义，才称得上真正意义的阅读。

在阅读过程中，常常会遇到一些生词，但大部分生词的词义可以结合构词法、文

章中的语境，在理解的基础上大胆猜测，体会意义。这样不仅可加快阅读速度，

而且可以提高阅读理解能力。不能一遇生词便急于查阅词典，但如果同一个生

词在阅读中遇到三、四次后仍不能理解，则应求助于词典。

Dick wanted to cut down a strong branch of tree with aknife but he

failed.Then he sharpe ned his knife on a smoothstone and at last he

succeeded in cutting off the branch.

“To sharpen”here means“____________”.(B)

A.to make strong B.to make sharp

C.to make large D.to make smooth

5、利用语法过渡词、语气转折词及时态等，把握文脉。为了准确理解文章

的内涵，对文章的结构也需有所了解，把握句子与句子之间、段落与段落之间

的逻辑联系，即文脉。通常用have done,already 等表示完成；

for,because,since,as等表示原因； so, thus 等表示结果；

while,nevertheless表示转折；but,instead of,rather 等表示相反；that is

(to say),e.g,for example,for instance 等用来作进一步的说明，等等。

总之，为提高阅读理解能力，在阅读时应抓中心思想、作者意图及关键词语，

运用联想、比较、归纳、推测等方法，得出最佳结论，选择最佳答案，不能主

观臆测，把自己的观点强加进去，与文章的观点混为一谈。

三、培养良好习惯，掌握阅读技巧，加快阅读速度。阅读速度的快慢是阅读

能力高低的`重要标志。在提高正确率的前提下，要加快阅读速度，必须培养良

好的阅读习惯，讲究阅读技巧。

1、养成默读习惯。许多学生在阅读时，习惯于发出每个词的读音。有的学

生虽没有读出声来，但内心还是在自言自语、一词一句地有意念地读，严重影

响阅读速度的提高。这就要求学生养成默读习惯，把注意力只停留在文字符号

上，避免嘴唇的嚅动或低声朗读，以免分散注意力，减慢阅读速度。正确的默读，

其速度可以比出声的读快三倍左右。

2、扩大视幅，减少回视。有的学生往往用手指点着逐词阅读，有时还来回

数次往返阅读，唯恐遗漏什么，影响了阅读速度和连贯理解。为提高效率，要

培养学生从整个句子去理解，迅速地从前一个句子扫视到第二个句子，以避免

频频回视、重读等不良现象。

3、限定阅读时间。为提高阅读速度，还需限定文章阅读的时间，在规定时

间内要求学生有效地获取信息，加快阅读节奏，增加紧迫感，从而为高考等在

规定时间内高质量地完成限定内容奠定良好的基础。

4、阅读时要做到尽量少查词典。因为查阅词典会影响阅读速度，遇到生词

可以利用上下文等来猜测、判断它的词义。阅读速度的提高，有利于培养阅读

能力，从而进一步提高阅读正确率，也能进一步增加阅读量。

四、及时做好评估，把握测试要求，促进英语阅读。评估测试主要是用来检

测教学培养目标完成的好坏，客观地反映学生的实际能力与水平，从而摸清学

生的强项和弱点，为进一步完成培养目标提供有价值的诊断性信息资料。因此，

测试题选择的材料要恰当，难度要适中，确保必要的信度和效度。不管是主观性

还是客观性题型，都应针对学生平时阅读中反映的重点、难点与疑点，而不能

片面追求试题难度。也要避免试题过于单一、有偏题、怪题等现象。客观性测

试题应通过短文阅读能直接找到答案；主观性测试题则在阅读短文后通过上下

文，运用联想、比较、归纳、分析判断隐含意义。测试后要进行认真分析，发现

问题，及时解决，进一步促使提高。

经过长时间有计划、有目的的系统训练，使学生加快阅读速度，提高阅读的

正确性，使两者有机地统一起来，以提高学生阅读英语和运用英语进行交际的

能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。

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篇2：扩大阅读范围，讲究阅读方法，提高理解能力

扩大阅读范围，讲究阅读方法，提高理解能力 -试论高中英语阅读能力的培养

[作者] 卢祥富

[内容]

为进一步适应社会发展需要，着重培养学生运用英语进行交际的能力，《全

日制高级中学英语教学大纲》（初审稿）指出：“全日制高级中学英语教学的

目的，是在义务教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的`基础知识，发

展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的

能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用

英语切实打好基础。”

阅读是理解和吸收书面信息的手段。阅读能力是书面交际中通过文字积极获

取信息的能力，主要包括理解程度和阅读速度两个方面。为提高理解能力，应

做好以下几方面工作。

一、精选阅读材料，扩大阅读范围，增加阅读量。目前中学英语教科书所提

供的阅读量较以往虽有较大幅度的增加，但离大纲的要求还远远不够。大纲在

教学要求中规定高中毕业一级水平（会考要求）要补充阅读10 万词；二级水平

（高考要求）要补充阅读20万词。为此，教师要精心选择补充阅读材料。在材

料选择上，要使所选材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学

生的实际水平，激发学生的阅读兴趣，使学生在日益丰富的阅读中提高阅读能

力。

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篇3：扩大阅读范围，讲究阅读方法，提高理解能力

扩大阅读范围，讲究阅读方法，提高理解能力

――试论高中英语阅读能力的培养

为进一步适应社会发展需要，着重培养学生运用英语进行交际的能力，《全日制高级中学英语教学大纲》（初审稿）指出：“全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。”

阅读是理解和吸收书面信息的手段。阅读能力是书面交际中通过文字积极获取信息的能力，主要包括理解程度和阅读速度两个方面。为提高理解能力，应做好以下几方面工作。

一、精选阅读材料，扩大阅读范围，增加阅读量。目前中学英语教科书所提供的阅读量较以往虽有较大幅度的`增加，但离大纲的要求还远远不够。大纲在教学要求中规定高中毕业一级水平（会考要求）要补充阅读10 万词；二级水平（高考要求）要补充阅读20万词。为此，教师要精心选择补充阅读材料。在材料选择上，要使所选材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平，激发学生的阅读兴趣，使学生在日益丰富的阅读中提高阅读能力。

1、题材广泛。阅读材料可以是名人轶事、历史传说、民间故事、寓言、幽默小品、日常生活、新闻报道、社会背景、政治经济、史地常识、科普文章等，要求灵活多样，生动有趣。

2、体裁多样。叙述、描写、应用、说明、议论等文体皆备。

3、篇幅适当，内涵丰富；难度适中，生词较少。

通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、开拓思路，还有利于学生了解英、美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。

二、明确阅读目的，讲究阅读方法，提高理解正确率。阅读的目的是为了获取信息，理解的正确与否是阅读的关键。为了掌握文章所表达的思想意识，理解文章所述的内在联系，领悟文章内涵，提高对文章的整体理解能力，阅读时要讲究阅读方法。

1、确定中心思想。一篇文章通常是围绕一个中心思想展开的。一篇文章又是一个有机的整体，段落与段落之间有着内在的紧密联系。整篇文章的中心思想是通过各个段落中心思想的深入阐述烘托出来。英语中，用来表达这个中心思想的句子叫主题句（the topic sentence）。通常文章的中心思想包含在文章的首句，有时也在文章的末句。其他句子都是用来说明和阐述主题句。因此，在确定文章的中心思想时，要求学生重视阅读文章的首句和末句。但也有一些文章，中心思想常常贯穿在全文中，因此要求学生综观全文，对段落的内容要融会贯通，对文章有个透彻的理解。

New York can be a dangerous city especially at

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篇4：扩大阅读范围，讲究阅读方法，提高理解能力

扩大阅读范围，讲究阅读方法，提高理解能力

――试论高中英语阅读能力的培养

一、精选阅读材料，扩大阅读范围，增加阅读量。目前中学英语教科书所提供的阅读量较以往虽有较大幅度的增加，但离大纲的要求还远远不够。大纲在教学要求中规定高中毕业一级水平（会考要求）要补充阅读10 万词；二级水平（高考要求）要补充阅读20万词。为此，教师要精心选择补充阅读材料。在材料选择上，要使所选材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平，激发学生的阅读兴趣，使学生在日益丰富的阅读中提高阅读能力。

2、体裁多样。叙述、描写、应用、说明、议论等文体皆备。

3、篇幅适当，内涵丰富；难度适中，生词较少。

二、明确阅读目的，讲究阅读方法，提高理解正确率。阅读的目的是为了获取信息，理解的正确与否是阅读的关键。为了掌握文章所表达的思想意识，理解文章所述的`内在联系，领悟文章内涵，提高对文章的整体理解能力，阅读时要讲究阅读方法。

New York can be a dangerous city especially at night. Many people do not go out into the str eets alone after dark. The problem is often worse for women. One New―Yorker found an unu sual answer to this problem.She is a singer,Louise O'Brien.She has to drive to club late at night. Then she has todrive home after the show.

Louise needed a friend for protection. Now she has aballoon that looks like a man.Hesits in the passenger seat ofLouise's car when she drives at night.People think the womandrive r has a man with her and Louise feels safe.

Why don't many people go out into the streets at night?

Because____________.(B)

A.they are afraid of problems

B.they don't feel safe

C.they are afraid of meeting people

D.they had nothing to do

上述这段短文的中心是用来说明“New York can be a dangerouscity especially at night.”而对妇女来说，情况尤其如此。女歌唱演员Louise想出了一个极妙的办法来保护自身的安全。

2、掌握具体事实和重要细节。文章确定了要表达的中心思想后，还必须通过许多细节的信息来进一步解释或表达主题，体现中心思想。掌握这些细节是归纳、概括文章中心思想的基础，对于理解全文的作用是不容忽视的。阅读文章时，要求学生养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯。这些具体事实、重要细节是主题句的扩展、补充说明或例证，是用来支持说明中心思想的主要观点。

A radar set produces waves and then gives them out intospace by means of its antenna（天线）. When the radio wavesget at an object,they will come back to the radar antenna. Theradar s et then changes the radio echoes into an image. Andfrom this image we can find out the direc tion of the objectand its distance.

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篇5：如何提高高中英语阅读理解能力

高中英语阅读理解题，是考查学生对英语知识的综合理解运用能力，通常阅读理解题选材范围比较广，有经济、政治、文化、社科等内容，那么怎样才能提高阅读理解能力呢？又该如何提升英语阅读理解成绩呢？下面针对阅读理解经常遇到的问题、解题方法、提升能力、常见误区来做详细说明。

英语阅读理解题经常遇到的问题

一、读不完文章，做不完题，为什么？

原因分析：

1.是没有养成良好的做题习惯。有些同学做题左顾右盼，无法马上进入考试紧张状态，时间浪费在了考试以外的事情上。

2.是心态不好，考场氛围紧张，考生更紧张。总盯着其他同学做到哪里了，听到翻卷子的声音就非常紧张，更别提做题了。

3.是没有好的做题方法，对阅读理解题分析不够。

解决方法：

1.平衡心态。考试对心态要求很高，既要紧张又不能过分紧张，既要自信又不能妄自菲薄。

2.做题方法。这里只强调做题顺序，大家更倾向于哪种呢？是A→Q→A（A=Article，Q=Question），即先从整体去阅读文章，后看问题，还是Q→A→Q，即先把整个问题快速看一遍，然后带着问题在文章中找答案？选用前者的学生是心里原因在作怪，总觉得不读文章就看题好像肯定做不对似的，心里很不踏实。

我建议大家选用后者。根据效率原则和目标原则，首先要求学生加强具有目的性的训练，我们要的是什么，通过什么途径可以达到，而且更快更好的达到。此种方法最大的特点就是节省时间，而且针对性很强，如果问题是事实性的和细节性的，那准确率也是比较高的，但它的缺点就是在解决具有推理判断或是综合性的问题时效果就不太明显了。这样大家要灵活运用两者方法，寻找适合自己的解题技巧。

二、如何应对高中英语阅读中的长难句？

近年来，英语阅读解题加强了对长，难句的考察，阅读材料中出现了不少省略句，复合句和特长句，给正确理解全文造成了很大困难。实际上，一般情况下，不在长难句中设题。文章难，题不难。一旦考到长，难句，大家也不要心慌。

应对长难句的解题技巧：

1.利用还原法恢复句型的原貌。例如：Betty shrugs. Talk? We're friends.（全国，C）

该句为省略句，根据上文Harold对妻子长时间跟女友谈话而感到纳闷的情况，该剧课补充还原为：Betty shrugs. Why are we talking so long? We're friends.

2、成分分析法。这是较常用的方法。

高中英语如何提高阅读理解能力,英语阅读理解题高分攻略

高中英语阅读理解解题方法

1、主旨大意题

任何一篇文章都有自己的中心思想，所以，文章通常是围绕该中心思想展开的。要领悟文章的中心思想，就要具备归纳和概括方面的能力，而这种能力又常是要考查的重点。很多文章在全文或各段的开头便展示出文章的中心思想，它主要通过主题句（Topic Sentence）来体现。一般来说，文章的主题或中心都在第一段或最后一段表明。某一段的主题句也常出现在段首或段尾，而且常有一些表归纳关系的信号词，如in short, In a word, in brief, to sum up, to conclude等。其常用提问方式主要有：What is the main idea/topic of the passage? The central point of the se-lection is that. The author is mainly concerned with. The passages mainly about等。

2、语义猜测题

该题型主要测试考生利用上下文判断单词、词组或句子在特定语言环境中确切含义的能力。常见的提问方式有：The word“…”in the context means. The word“…”could be best replaced by… Which of the following is nearest meaning to? The word“…”probably refers to.这不仅需要学生准确理解上下文，还要掌握或认识较多的课外词汇。并通过构词、语法等线索确定词义。

3、细节理解题

该题型主要测试学生对文章（或某一段落）中某一些特定细节或文章的重要事实的辨认能力，分直接辨认和间接辨认两种。直接辨认细节型一般只要求学生能从阅读材料中直接获取、记住信息，然后能快速地将他们回忆出来；而间接辨认型不仅要求读者能从阅读材料中直接获取信息，还要将获得的信息进行各种转换，为阅读材料中某些词汇、短语及句型等找到正确的英语释义。如排序、图文转换、数字转换、同义（反义）转换等。常见的提问方式有：Which of the following is NOT included（mentioned）in the passage? Which of the following sentences is NOT true?

4、推理判断题

这种题型主要考查考生根据已知信息做出合理的推断或判断的逻辑思维能力，包括要求考生体会作者的态度、观点、意图等。常用提问方式有：We can infer/learn from the（last） paragraph that. It can be concluded from the passage that. The pas-sage implies/suggests that. What can be concluded from the passage? The author's purpose of writing the passage is.这需要学生读懂原文，完全理解文中的细节信息，对其进行分析、推算，从而得出正确的结论。

怎样提高英语阅读理解能力？

一、扩大词汇量

高中英语词汇学习是阅读的基础，这点应该大家都知道。无论是谁，想要流畅地阅读，都必须要储备足够量的词汇。

课外英语读物种类繁多，有人文、科学、小说、人物传记等等，在阅读过程中，我们肯定会遇到各种各样的生词，这些生词可以有选择地记忆。一些专有名词（专业性强的词汇）可以分门别类的记下来；然后将一些日常英语词汇积累下来，包括一些动名词、短语等等，因为这些词在生活中使用频繁。长久坚持下来，你的词汇量就会日渐丰满，阅读过程中的拦路虎就会越来越少。

二、培养语感

在平时的高中英语学习中，不知大家有没有分析过英语表达习惯与中文表达习惯的差异，比如说修饰性成分的位置不同，英语多为被动句，中文多为主动句。所以，在平时的阅读过程中，如果没有良好的语感能力，遇到复杂句就会难以理解，造成阅读障碍，进而放弃阅读。

所以，高中英语阅读能力需要循序渐进。对于英语基础较差，刚刚开始阅读的同学，想要能够剖析长难句的语法现象和理解是很困难的。所以需要在平时的高中英语阅读中注意英语语言表达的习惯，积累地道英语表达，慢慢将其吸收和内化，逐步培养起语感，这样才能读懂句子、理解文章。

三、培养兴趣

关于高中英语阅读学习方法，在我看来是基于兴趣之上。如果缺少兴趣，阅读起来是很难有成效的。

关于阅读兴趣的培养，简而言之，就是找到自己的兴趣点，再将其转化为阅读的动力。比如有些同学喜欢演讲，就可以多阅读名人演讲辞，来提高自己的语言表达能力。有些同学喜欢明星，就可以通过阅读名人的英文原版自传来培养兴趣。因为只要感兴趣，就不会觉得枯燥，就会有克服阅读障碍的动力。当然，还有一些同学喜欢小说，可以阅读一些适合中学生的或是自己感兴趣的原版小说，比如经典名著《简·爱》(Jane Eyre)。此外，大家也可以阅读一些趣味性比较强的书籍，比如“国家地理科学探索丛书(National Geographic-Reading Expeditions)”等。

阅读理解的几个误区

1、泛读太多。不能完全理解文章的核心思想，导致没有耐心仔细审题。

2、精读太多。耽误太多时间，影响后续答题。

3、粗心大意。题目中明明是“no true”，自己却给出了“true”的答案，因此，答题的时候一定要注意“wrong”和“right”选项的区别。

4、答题靠猜。很多同学，不从材料中找关于题干的原文，而是自己觉得意思差不多就给出答案，很有可能自己的意思理解错误，就会导致题目错误。

篇6：如何提高阅读理解能力

如何提高阅读理解能力

1、全身心地投入阅读

阅读体验是以整体感知为基础的，读第一遍时，我们不要总考虑做题找答案，而是要全身心地投入阅读，理解内容，获取信息、把握第一印象非常重要。尤其在读文学作品时，最主要的是情感体验，是与作者交流，要用心倾听来自世界的声音，头脑中重现以往的生活场景，激起心灵深处的共鸣，只有这样，才能真正领会作者的写作意图。审题者对文章内容的获得，都建立在仔细阅读、反复推敲的基础上，因此所有的题目都一定是这个“本”的“末”，千万不能“本末倒置”。

2、用铅笔标画

为了提高效率，要调动自己的各种感官，边读边想，边看边画。给自然段标号，为重点段落的句子标号，找出重要的语句，在表示次序的词语前标出①②③等，都要用铅笔。这样不但有助于理解阅读材料，还不至于把卷面弄脏弄乱。审题时，题干上带引号的关键词语、括号里的说明，也一定用铅笔标出，这样可以抓住题目的重点。

3、掌握试题设计的顺序

中考阅读试题的设计总有一个规律，或总—分或分—总。关于“总”的试题无论在前还是在后，我们可以先看它，因为这正好和我们的阅读步骤一致，便于我们总体把握。关于“分”的试题一般根据文章从前到后，依次设题。知道这一点，一句题干顺利地在原文中寻找阅读区间，就能按部就班地答题。

4、题目之间可以互相启发

可能有这样的情况：某一题不会解答，这是可以先看下一道题目，或许可以从后一道题目中得到启发；有时后边的试题也能从前满的题目中找到灵感。

5、多角度思考，分点回答

有时答题的内容较多，千万不能写成一大片，既不分段也不分点，给老师判卷造成困难。可用①②③的形式分项作答，这样既可以使自己的答题思路清晰，又会让答案一目了然。

6、要充分发掘题干中隐含的有效信息

要认真研究题干，寻找解题的突破口，确保准确答题。因为题干中往往有重要的暗示作用，能体现命题意图和答题方向，显示答题的阅读区间和答题方法。特别是题干上带引号的语句，把它当成一个固定的“集装箱”还原原文，往往会有意想不到的惊喜。所以，除了耐心读文之外，细心读体是最关键的。

7、轻松应对阅读理解三部曲

在掌握了阅读解题思路的基础上，不妨来个临场阅读三部曲，轻松应试。

第一部曲，浮光掠影。这是第一遍阅读，要耐心地读，边读边想，用铅笔标画，并且意念组合，所得到的“光”和“影”就是对文章的.整体理解和把握：文章写了什么，怎么写的，各段什么意思，分几个层次，哪些地方很重要，含有深意，哪些地方难懂，搞不明白。

第二部曲，镜中看花。这是带着思考阅读的第一印象，看看命题者是怎样出题的。所有的题目都来自于文章，就像“花”在“镜”中一样。当你在阅读题干的过程中对文章的理解又进了一部，这时带着“镜中的花”在读一遍文章，而且边读边画重点句子，就对文章理解得更透彻了。“磨刀不误砍柴工”，真正理解了文章，回答什么问题也不在话下了。

第三部曲，蜻蜓点水。这是建立在对全文的整体把握的基础上，再读题干，换原文中寻找阅读区间，确定答题范围，分析筛选信息。这第三部曲是把题干上带引号的关键词语还原，需要在那个阅读区间找答案，就“点”那个语境的“水”。临场阅读三部曲轻松应试，确保答题万无一失。