如何提高托福阅读分数（精选5篇）由网友“奉天葡萄真君”投稿提供，下面就是小编给大家带来的如何提高托福阅读分数，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
篇1：如何提高托福阅读分数
The sculptural legacy that the new United States inherited from its colonial predecessors was far from a rich one, and in fact, in 1776 sculpture as an art form was still in the hands of artisans and craftspeople. Stone carvers engraved their motifs of skulls and crossbones and other religious icons of death into the gray slabs that we still see standing today in old burial grounds. Some skilled craftspeople made intricately carved wooden ornamentations for furniture or architectural decorations, while others caved wooden shop signs and ships' figureheads. Although they often achieved expression and formal excellence in their generally primitive style, they remained artisans skilled in the craft of carving and constituted a group distinct from what we normally think of as sculptors in today's use of the word.
On the rare occasion when a fine piece of sculpture was desired, Americans turned to foreign sculptors, as in the 1770's when the cities of New York and Charleston, South Carolina, commissioned the Englishman Joseph Wilton to make marble statues of William Pitt. Wilton also made a lead equestrian image of King George III that was created in New York in 1770 and torn down by zealous patriots six years later. A few marble memorials with carved busts, urns, or other decorations were produced in England and brought to the colonies to be set in the walls of churches — as in King's Chapel in Boston. But sculpture as a high art, practiced by artists who knew both the artistic theory of their Renaissance-Baroque-Rococo predecessors and the various technical procedures of modeling, casting, and carving rich three-dimensional forms, was not known among Americans in 1776. Indeed, for many years thereafter, the United States had two groups from which to choose — either the local craftspeople or the imported talent of European sculptors.
The eighteenth century was not one in which powered sculptural conceptions were developed. Add to this the timidity with which unschooled artisans — originally trained as stonemasons, carpenters, or cabinetmakers — attacked the medium from which they sculpture made in the United States in the late eighteenth century.
1. What is the main idea of the passage ?
(A) There was great demand for the work of eighteenth-century artisans.
(B) Skilled sculptors did not exist in the United States in the 1770's.
(C) Many foreign sculptors worked in the United States after 1776.
(D) American sculptors were hampered by a lack of tools and materials.
2. The word motifs in line 3 is closest in meaning to
(A) tools
(B) prints
(C) signatures
(D) designs
3. The work of which of the following could be seen in burial grounds?
(A) European sculptors
(B) Carpenters
(C) Stone carves
(D) Cabinetmakers
4. The word others in line 6 refers to
(A) craftspeople
(B) decorations
(C) ornamentations
(D) shop signs
5. The word distinct in line 9 is closest in meaning to
(A) separate
(B) assembled
(C) notable
(D) inferior
6. The word rare in line 11 is closest in meaning to
(A) festive
(B) infrequent
(C) delightful
(D) unexpected
7. Why does the author mention Joseph Wilton in line 13?
(A) He was an English sculptor who did work in the United States.
(B) He was well known for his wood carvings
(C) He produced sculpture for churches.
(D) He settled in the United States in 1776.
8. What can be inferred about the importation of marble memorials from England?
(A) Such sculpture was less expensive to produce locally than to import
(B) Such sculpture was not available in the United States.
(C) Such sculpture was as prestigious as those made locally.
(D) The materials found abroad were superior.
9. How did the work of American carvers in 1776 differ from that of contemporary sculptors?
(A) It was less time-consuming
(B) It was more dangerous.
(C) It was more expensive.
(D) It was less refined.
答案：BDCAA BABD
篇2：如何提高托福阅读分数
Throughout the nineteenth century and into the twentieth, citizens of the United States maintained a bias against big cities. Most lived on farms and in small towns and believed cities to be centers of corruption, crime, poverty, and moral degradation. Their distrust was caused, in part, by a national ideology that proclaimed farming the greatest occupation and rural living superior to urban living. This attitude prevailed even as the number of urban dwellers increased and cities became an essential feature of the national landscape. Gradually, economic reality overcame ideology. Thousands abandoned the precarious life on the farm for more secure and better paying jobs in the city. But when these people migrated from the countryside, they carried their fears and suspicious with them. These new urbanities, already convinced that cities were overwhelmed with great problems, eagerly embraced the progressive reforms that promised to bring order out of the chaos of the city.
One of many reforms came in the area of public utilities. Water and sewerage systems were usually operated by municipal governments, but the gas and electric networks were privately owned. Reformers feared that the privately owned utility companies would charge exorbitant rates for these essential services and deliver them only to people who could afford them. Some city and state governments responded by regulating the utility companies, but a number of cities began to supply these services themselves. Proponents of these reforms argued that public ownership and regulation would insure widespread access to these utilities and guarantee a fair price.
While some reforms focused on government and public behavior, others looked at the cities as a whole. Civic leaders, convinced that physical environment influenced human behavior, argued that cities should develop master plans to guide their future growth and development. City planning was nothing new, but the rapid industrialization and urban growth of the late nineteenth century took place without any consideration for order. Urban renewal in the twentieth century followed several courses. Some cities introduced plans to completely rebuild the city core. Most other cities contented themselves with zoning plans for regulating future growth. Certain parts of town were restricted to residential use, while others were set aside for industrial or commercial development.
1. What does the passage mainly discuss?
(A) A comparison of urban and rural life in the early twentieth century
(B) The role of government in twentieth century urban renewal
(C) Efforts to improve urban life in the early twentieth century
(D) Methods of controlling urban growth in the twentieth century
2. The word bias in line 2 is closest in meaning to
(A) diagonal
(B) slope
(C) distortion
(D) prejudice
3. The first paragraph suggests that most people who lived in rural areas
(A) were suspicious of their neighbors
(B) were very proud of their lifestyle
(C) believed city government had too much power
(D) wanted to move to the cities
4. In the early twentieth century, many rural dwellers migrated to the city in order to
(A) participate in the urban reform movement
(B) seek financial security
(C) comply with a government ordinance
(D) avoid crime and corruption
5. The word embraced in line 11 is closest in meaning to
(A) suggested
(B) overestimated
(C) demanded
(D) welcomed
6. What concern did reformers have about privately owned utility companies?
(A) They feared the services would not be made available to all city dwellers.
(B) They believed private ownership would slow economic growth
(C) They did not trust the companies to obey the government regulations.
(D) They wanted to ensure that the services would be provided to rural areas.
7. The word exorbitant in line 16 is closest in meaning to
(A) additional
(B) expensive
(C) various
(D) modified
8. All of the following were the direct result of public utility reforms EXCEPT
(A) local governments determined the rates charged by private utility companies
(B) some utility companies were owned and operated by local governments
(C) the availability of services was regulated by local government
(D) private utility companies were required to pay a fee to local governments
9. The word Proponents in line 18 is closest in meaning to
(A) Experts
(B) Pioneers
(C) Reviewers
(D) Supporters
10. Why does the author mention industrialization (line 24)?
(A) To explain how fast urban growth led to poorly designed cities
(B) To emphasize the economic importance of urban areas
(C) To suggest that labor disputes had become an urban problem
(D) To illustrate the need for construction of new factories
答案：CDBBD ABDDA
篇3：怎么提高托福阅读理解分数
怎么提高阅读理解分数
1、题型——注重解题方法
托福阅读10种题型，除最后的小结题外大都属于考查文章细节的题目。根据题干中的关键词定位是至关重要的一步，然后就是理解。此时如果词汇量太小怎么办?事实上做阅读我们永远要牢记的就是找句子主干，考查的信息基本都在主干中体现了，
比如：The deer which once picturesquely dotted the meadows around the fort were gone [in 1832], hunted to extermination in order to protect the crops.
这个句子较长，其中有which引导的定语从句，还有hunted… 这个状语，而解题时我们只需要句子的主干The deer were gone。多数同学在做题时有个习惯就是看到一句话后就开始逐词阅读，甚至试图把它翻译成中文，这可谓“兵家大忌”。
遇到一句话先抓主干，遇到整段记得扫描段落有无显眼的连词，举例信号词等，浏览每段的主题句。
再说一下小结题，大多数考生的切肤之痛。一是做到最后一题时时间已所剩无几，二是最后一题是对全文的主要内容的总结，相对复杂。
在课堂中，我一再向学生强调把握全文结构及大意的重要性，而如何去把握?
一是做题之前可大概浏览文章的标题及每段首句。作为学术性的阅读文章，首句基本都是主题句。尤其是总分结构的文章，比如练习题6中的Infantile Amnesia, 虽然文章较难理解，但是文中明确提出了三种观点first，second，third… 那么此类文章小结题的选项太显而易见了。再者，文章的每段会对应出2-3道题，那么题目中对应的部分基本都是段落的核心所在。从这两点就可以很快了解文章的主要内容。所以在进行练习题练习时，做题虽不可或缺，但还要注意多加练习快速阅读文章的能力。
2、主题——增加背景知识
有部分学生反映做阅读时很难投入进去，有一点原因就是对于文章所述内容太过陌生，如果你对其略知一二，相信定会有所不同。比如练习题中有篇文章讲到化学元素周期表，对于高中生来说再熟悉不过了，阅读的时候半读半猜，估计也可以理解的八九不离十了。
若考试准备时间充足，可以多加涉猎，扩充自己的知识背景;若时间紧张，则需搞定练习题套题。根据文章记忆单词，并不是文章中出现的每一个“陌生的面孔”都要去熟悉，比如一些繁琐的专有名词跳过即可。主要记忆的当然是一些动词、名词及形容词，尤其是出现在句子主干中，与解题有关的词汇。
除了词汇，应学会分析题干及题目，比如题干中出现了effect，conclusion之类的词，其实已经界定了我们寻找的范围——段落靠后的部分，还有就是观点性和总结性的句子永远会是考察的重点所在。做题的时候学会分析原文和选项，进行对比，比如句子简化题，做一题需要看五个长句，似乎很花费时间，但并不需要每个句子都要细看，而是先明确原句的逻辑及主干，抓住选项中的关键点与原句进行比较。
例如：As a result of crustal adjustments and faulting, the Strait of Gibraltar, where the Mediterranean now connects to the Atlantic, opened, and water cascaded spectacularly back into the Mediterranean.A. The strait of Gibraltar reopened when the Mediterranean and the Atlantic became connected and the cascades of water from one sea to the other caused crustal adjustments and faulting.B. The Mediterranean was dramatically refilled by water from the Atlantic when crustal adjustments and faulting opened the Strait of Gibraltar, the place where the two seas are joined.C. The cascades of water from the Atlantic to the Mediterranean were not as spectacular as the crustal adjustments and faulting that occurred when the Strait of Gibraltar was connected to those seas.D. As a result of crustal adjustments and faultin;g and the creation of the Strait of Gibraltar, the Atlantic and Mediterranean were connected and became a single sea with spectacular cascades of water between them.
原句是因果逻辑的句子，先找出其因： crustal adjustments and faulting，果：the Strait opened, and water cascaded spectacularly back into the Mediterranean.接着来看选项：A…. caused crustal adjustments and faulting 显然是因果倒置了，毫不犹豫地灭掉;C. 因为此选项中出现比较not as spectacular as, 非常惹眼的一个核心词，而原文中是修饰动词的副词spectacularly，并未进行比较，二话不说也排除掉;D. As a result of crustal adjustments and faulting and the creation of the Strait of Gibraltar,… 这原因里怎么多出来一项啊，掳袖子撵人吧!
管中窥豹，可见一斑。由此例可见找关键，作分析可帮助我们快速并且准确的找出选项。值得注意的一点是：无论解题方法多么巧妙，离开了大量的练习就是“无本之源”。
如何备考托福阅
一、托福阅读答题顺序错误
顺序影响速度，进而影响考试得分。
考生在托福阅读答题时究竟是先看文章还是先读题，就跟“先有鸡还是先有蛋”的问题一样难解，若你还没有找到一个较合理的做题顺序，不妨按照下面的流程来：
先看题，再看每道题目标示出的其对应的段落，并在该段中进行考点定位，阅读，最终选出答案。这样比较容易取得托福阅读高分。
二、托福阅读答题思路错误
常听学生说“这道题做错是因为我当时想多了”。托福阅读的选项之间意思很贴近。而托福阅读基本是在考paraphrase(释义)。
那么在做题的时候一定要注意：答案都是在文中能直接找的到的，不要去做任何推断，哪怕是所谓的推断题。
三、托福阅读答题技巧运用不熟练
首先，我们做题时要时刻保持主动性。这里的主动是指在读文章的时候应主动思考并预判下文以及出题点。并且这招也是很多高分学员分享的经验。那么，“采取主动预判的做题方式，能够帮助你更快的完成题目”这就是一种做题技巧。
不过，知道了技巧和会运用可是两码事。如何熟练的运用?要做系统的训练：托福阅读的每篇文章的逻辑结构都是很严谨的，并且这种严谨的逻辑模式也是屈指可数。
四、阅读核心基本功-单词量不够
很多25/26分的学生刷了数次托福阅读依旧没有满分，分析原因发现他们有一个共性，那就是单词背的不扎实。单词不过关，很容易对题目和文章内容的理解产生偏差。因为你只有看懂了，才会明白题意，才知道如何答题。不以词汇量为基础的所有做题技巧都是不可靠的。所以还是得踏踏实实背单词!
备考托福阅读有哪些需要注意的事项?
1、对托福阅读题型需了解
托福阅读总共包含了三篇文章，每篇文章的单词数在650～750个单词之间，对应考试试题一般在12道左右，这些题目的类型包含：总结题、图表题、词汇题、推断题、修辞目的题、事实信息题等题目。托福阅读的考试时间在60分钟，这个时间需要你去合理的分配时间，在规定的时间把所有的题都解决掉。
2、托福阅读误区需避免
在托福阅读考试中一些误区是要同学们要必须避免的，在平常的备考练习中就要时刻谨记，首先在阅读审题时不要一字不漏的都看完这样你的时间就根本不够用，要学会抓重点。其次是文章没有看完就开始做题，这样整体文章说的什么都不知道，想做对题那就更难了。第三是惧怕生词，做题难免会遇到生词，这时也不要紧张，通过上下文的分析找到正确答案是没有问题的。
3、掌握解题技巧
除了了解托福阅读考什么外，掌握解题技巧也是拿到满意托福成绩的关键。托福解题技巧能够让你在解答过程中除了节省时间外正确率也是非常高的。首先做阅读的前提是英语单词得认识，在掌握了托福阅读做题方法之前，单词的记忆是必修课，提高词汇量是提高阅读成绩的基础。很多同学在做阅读时先读文章每段的首句，然后再看考试题目，再找出文章的托福阅读应对试题。这需要同学们找到适合自己的解题方法来应对解题。
托福阅读如何读懂
1、花两三分钟时间扫描每篇托福阅读文章头一两个句子，定位文章难易程度。虽然平均每篇文章做题时间为11分钟，但是有的文章七八分钟便可以轻松对付，有的文章则需要15分钟左右。一般来说，5篇文章中有2篇难度大一些，比方说：如果最后一篇文章难度大，且12-14道题，在这种情况下，按部就班做题就有可能因时间不够而做错好几道题，带来巨大的损失。因此首先定位文章难程度，同时目测文章的含金量(即题量分布)，有助于科学分配阅读部分的做题时间。
2、采取“结构扫描”法阅读具体的一篇文章。所谓结构，即文章的骨架子。托福阅读文章是纯学术体(Academic)，是北美国际留学生在大学里天天都能接触到的教科书风格的文章，这些文章涉及人文社科和自然科学，均议论文、说明文，最显著的特点是呈板块结构。
文章均由数个自然段组成，正确的阅读文章的方法应该是把文章首句先吃透，文章首句经常为文章主题。然后把首段的其他句子尽快略读，文章其他段落采取同样的方法阅读。各段落其他句子一般来说都是用来说明各个段落的主题句，没有必要每个句子理解难度大，而不涉及考题，在此句停留无疑是白白浪费时间。所以，采取“结构扫描”法，意味着以最快捷的方式了解托福阅读文章大意，从而正确引导下一步做具体的题，而不至于出现大方向的理解错误。
托福阅读的速成方法
分数要求
想得28分以上，一般就是错3个左右，也就是不含加试一篇一个。我给自己的要求：不能错词汇题以外的任何题
阅读时间：
15分钟一篇，一篇13/14道题。(官方要求是20分钟一篇)
13道题中除了4道词汇题(30‘’)1道多选题(1’30‘’)之外，其他题目基本(1‘)一般是在第三段/第四段，大概第8题/第9题的样子，是一段会出2道理解题的段落。题目编排，近几年的TPO一般第一篇第二篇文章偏难，生词多，第三篇简单难度类似早期TPO。
在题目上一般是(细节 词汇，细节 作用， 细节 词汇， 细节 词汇 改写， 细节 词汇， 黑点 大意)规律就是每一段都会出细节题(In paragraph n...)再加一道其他题，早期一段只有一道题的情况几乎不存在了。
简单的文章可能会出比较难的大意题，尤其是对比型的简单文章。用上面的标准控制时间，用下面的方法去读的话，20分钟一般都是够用的。
我的阅读障碍：
速度：1’大概150-170字，生词量一般而且前后不出现感觉自相矛盾需要停下来想的情况下。
选项：词汇量一般，有时词汇题的相似词汇不造句都感觉不出区别。
新托福阅读真题训练技巧：
1，粗看下文章的段数，对每段大概几道题有个预期。(比如只有5段，那长段肯定是3道题)粗看每段第一句话，对文章的整体意思心中有数。
2，每段段首变成中文理解，以迅速的进入状态，并记忆主要意思。(就算只有一道词汇题，这段的段首也要读)
3，每读一段整理一次逻辑，A支持的观点是，A的观点的问题是B的观点是。。。(记忆法，图像帮助理解，逻辑帮助记忆，生成图像来理解含义，对逻辑部分用色彩记忆红黄绿记忆法，每一段的第一句作为逻辑中心标记黄色，这段如果讲倒推如原因，在脑中的逻辑框架就在红色的区域生成记忆，如果正推将后果等就在绿色区域生成图像，读完全文留下来的会是每一排都是红黄绿三色的逻辑关系，每一段都纵向罗列，如下)红——黄——绿
红——黄——绿
4，鉴于每段都会出细节题，如果有词汇题等先只看一句话，做完了要看到细节题问的什么再看文章，鉴于有四个选项，选一个对的或者不对的，看的时候自己要边看边总结，比如总结出三个步骤， 解释了三个方面的问题，或者其他。5，要检查，每个不确定的题都标上guess回来看，我不确定的题错的概率还是非常高的。如果不走神的理解全文，一般15分钟是够的，还能剩下几分钟检查。
新托福阅读真题做题策略：
词汇题、句子改写题——只读该句不读完整段(30‘ 4 + 1’ 1)耗时3分钟
词汇题看好单词的词性、发出者(是人，是物)，保持一致的最对，看这一句即可。
In the past,whole cities grew from the arduoustask of cutting and piling stone upon. Some of the world’s finest stonearchitecture can be seen in the ruins of the ancient Inca city of Machu Picchu high in the eastern Andes
Mountains
of Peru.猜词是保证不了完全准了，根据意思，这道题排除BD，剩下AC很是纠结，但是看task本身，skilled task这种说法小奇怪，一般是skilled workers，所以选A
The word “arduous” in the passage is closest inmeaning to
○Difficult○Necessary○Skilled○Shared
词汇题对于我一直是难点超爱错，猜出来的，如果有时间检查一定要再看一下，从ETS出题的角度考虑。
篇4：托福阅读分数提高的方法
托福阅读分数提高难?你的方法不对!
在听说读写四科中，托福阅读无疑是提分最快最多的科目。如果基础一般的同学，想要参加托福考试，最好提前3-4个月准备起来。词汇问题是阅读中的十分普遍的，所以一本好的词汇书是必不可少的。
其实背哪一本词汇书不是重点所在，重要的是能够持之以恒，每天对所背的词汇进行复习和总结。因为在做词汇题时如果能遇到熟悉的词，可以节省很多看上下文猜词的时间。虽然不能保证背到就一定能考到，但是单词可以帮助你更好的理解文章。有了词汇量，你会发现自己可能还是看不懂句子，所以我们还需要学习语法。很多同学认为自己语法还可以，但是到理解句子的时候就不能准确理解句子了。问题在于，很多同学的语法不成体系，无法帮助分析句子。
另外我们要从理解文章的结构开始理解文章。我们要明白，托福考试的阅读文章都是北美校园基础课程的文章，基本没有做过改动。所以文章的结构就是完全按照美式作文的五段法，我们的考生只要用这样的方式去分析每一篇文章，就会发现他们的结构是大同小异。
积累背景知识对我们来说相当的重要，因此我们在做新托福阅读的题目的同时，也应该在空余的时候多阅读课外读物，原版杂志。譬如，国家地理，自然，今日美国等一些著名的原版杂志，这不仅可以扩充我们的背景知识，同时也可以补充我们在词汇量上的不足。
在复习的最后阶段，做做模拟练习题是复习新托福阅读必不可少的。如果有条件的话，最好做一下水平测试软件。因为这样可以模仿新托福机考的真实场景。模考是一定要的，并且一定要严肃对待把它当作真实的战场!
托福阅读到考什么?
Vocabulary and Grammar
Major ideas and Important Information
Relative Importance of Ideas
Relationships of Ideas to each other
Organization of Ideas and Concepts
1.词汇和语法
对于语言类考试来说，都会涉及到词汇和语法的考查，但在不同的考试中，词汇和语法的考试形态会有一定的差异，比如有的考试是在阅读里考查单词，有的是在单句填空中考查单词。因此，在备考托福阅读过程中，我们要科学背单词，系统学语法，这里就不赘述了。
2.对主要观点和重要信息的理解
一篇文章讲了什么，以及每个段落讲了哪些重要信息，这些都会是托福阅读考查重点。
3.观点的相对重要程度
对于前面提到的托福阅读两个考查要点，大多数考生都能理解，但是说到观点的相对重要程度的时候，情况就有所不同了。在一篇文章中，所给出的信息并不是同等重要的，有些信息更重要，有些就没有那么重要了。因此，这部分其实考查的是大家对托福阅读文章信息的筛选能力——认知能力。
4.观点之间的两两关系
大多数同学读完一篇文章后，脑子里留下的是一堆信息碎片，但最后会发现，记住的全都不考，考查的内容，自己都没记住(听力更明显)。最直接的考查方法就是问因果，如：文章中提到了……，是因为……。实际上考查的就是观点之间的关系。
5.观点和概念的组织结构
读完一篇文章之后，是否形成了清晰完整的文章结构框架，也叫作思维框架 (Menatal Framework)。托福阅读中的“六选三”题，考查的就是对文章架构的掌握，以及在此基础上，筛选主要信息的能力。
托福阅读答题要遵循什么原则?
1、有据可循。每篇文章题目都根据文章布局一步一步向前推进，即使有个别题打乱文章布局，在题干里总是有提供信息的关键词将考生带入文章的具体部位。
2、回归原文。做题时，根据题干或选项的关键词回归文章寻找重现关键词或其释义的语言区域，同时排除相应的选项。
3、整句分析。遇到难句子时，应该对其进行句子结构分析，排除修饰成分，寻找主干部分，从而迅速把握整个句子的意思，不要盯着单个的词不放，不然就会因小失大。
4、基于事实。每个问题的四个选项或者是对文章中相关部分的正确释度、或者是歪曲原文、或者与原文毫不相干。同学们应该明白自己的职责是辨别真伪，找到符合文章意思和题意的选项。
托福阅读的这五个关键点你掌握了吗?
第一点，注重归纳的能力培养。
新托福阅读的最后一大题都是以全文意思的归纳为基础才能完成的，尤其是summary，考察的就是考生对文章的整体把握。因此考生在平时练习的时候一定要注意对文章段落的归纳，能够在较短的时间内把文章段落的中心大意读出来，然后进行总结，最后选择出最能代表文章中心含义的内容。如果能在平时就注重归纳能力的培养，那么考试的时候就不用害怕summary这种归纳概括性的题型了。
第二点，词汇基础要扎实。
新托福阅读有一个很大的特色就是有专门考察单词的题型，也就是词汇题。从文章中抽出一个单词，给四个选项，让考生选择与这个单词词义最接近最符合的。这些词汇是没有一个大纲让考生去背的，只有靠考生平时自己大量的词汇积累，尤其是一些学术学科的词汇。
第三点，逻辑关系词要牢记在心。
英语句子的理解很多时候是要去理解其逻辑关系的，常见的逻辑关系有并列(and, as well)，比较(than, as….as)，因果(because, so, therefore, thus, result from)，递进(also, furthermore)，转折(but, however, yet)等等。句子内有这些逻辑关系，句子和句子之间也有这些逻辑关系，这样才能理清整篇文章的脉络，去完成例如句子简化，插入句子这类题型。
第四点，快速阅读能力要加强。
新托福阅读考试每篇的时间是规定为20分钟，除了看长篇的文章外，还有11或13道题目的内容，所以时间是非常紧张的，因此在阅读的时候速度就很关键。小编提醒考生要改掉一些阅读的坏习惯，例如逐字阅读，出声阅读，或者指着阅读等，这样的习惯只会拖慢阅读的速度。所以快速阅读能力在考试中是非常重要的，读的时候要以意群来看。
第五点，基本语法知识要了解。
新托福阅读考试是一项比较全面的考察学生英语能力的内容，所以从词汇开始，一直到句子已经篇章都有对应的练习题类型去考察。但是要理解句子的含义，光是词汇认识也不一定能完全搞清楚，有的时候需要通过语法知识去分析。这种语法在很多题型中有所体现。例如指代题，要分析代词所指的先行词是哪个，有时就要通过句子主谓宾成分的分析才能找到。
托福阅读四大技巧分享
托福阅读答题技巧：
分段阅读做题，省去“扫读”的时间
在托福考试中，阅读时间相对紧张，篇幅较长，逐字阅读肯定是没有时间的，所以做题技巧中扫读是很重要的环节，目的是找到与题目相关的语句才能找到做题依据。而在托福考试中，是每阅读完一段就做只涉及该段的题目，信息集中，重要的是节省了大量的时间，缓解了托福阅读文章通篇的眩晕感。而这部分题目就是托福中常说的细节题。
文章说明性强，生词不必怕
托福阅读提高分数，对单词量的要求还是很大的，即使单词量很大了，也难免会遇上生僻词的情况，而托福考试中选用的文章说明性特别强，往往是自定义、自解释的模式，遇到生词，即使不知道什么意思，也可以根据上下文语境弄清它们之间的关系，运用逻辑推理的方法作出正确的答案。其次，还可以分析选项，进行对比，往往会发现选项中通常会出现两个意思相反的选项，此时再仔细重读原文就可以排除错误选项了。
词汇题解析有技巧
几乎每段中都会有词汇题，有些词考生一看就认识，这样的题目就很容易了，但是也不能粗心大意，如果时间充足或者把握不大，可以把选项带入文章中检查一遍。对于那些不认识的词汇，也是有许多技巧的。首先是分析词性，采用排除法排除词性不一致的选项。其次是用代入法。选项中给出的词意一般就是考生认识的，将选项带入，分析一下是否能够保证原文合情合理，通顺。
分段阅读打基础，全篇文章心里明
在分段阅读的同时，可以记下关键词或者中心句，在文章结束时就可以有根据回想起整篇文章的脉络结构，逻辑关系，对最后题的选择有很大帮助。同时题目中也明确给了做题方法，即没有提到的信息或者不重要的观点就可以排除了。
篇5：如何提高托福写作分数
如何有效地提高托福写作水平
要快速提高托福写作考试的水平，我们就必须先来了解托福写作的构思，也就是我们通常说的写提纲，一个好的写作提纲是为了帮助考生确定写作思维，这样对提高托福写作奠定基础。下面为大家介绍如何有效提高托福写作水平。
第一，需要考生有一定的英语语法基础。
语法一直是中国英语教育的核心，对于中国学生来讲一般不是太大的困难。而且新托福写作对于学生的语法要求不会很高，在懂得主谓宾正常的构句规则的基础上，加上对各种从句以及几个特殊句式(强调句、倒装句)的运用，就足以应付托福写作。很多基础相对来说薄弱的考生经常会遇到的困境是：对英语的语法产生恐惧，因为不写不错，一写就错。这部分考生克服这个困难的办法是：多去动笔写，写完了让老师或者是身边英语比较好的同学帮忙改，弄懂每一个语法错误是为什么道理，切不可消极怠工，意志沉沦。
第二，文章结构最重要。
托福写作通常是一个五段三点式的写作，通常我们也叫鱼骨头(Fish Bone)式。这样的结构就是最为普遍的议论文结构，开头段+中间三段+结尾段。千万不要小看这样的结构，以为这样的结构过于简单，过于八股。其实，新托福写作考查的也就是考生是否会熟练运用这样的结构去表达自己对一个观点的看法。美国的高中生会专门用一年的时间来学习这样的结构。所以在准备托福写作的时候，应该特别注意要熟练运用五段三点式这样的结构。
第三，语言需要有一定程度上的多样性。
语言多样性分为句式的多样性和词汇的多样性。新托福考试说到底，还是在考查学生的语言能力。文章结构就是一个人的骨架，那么剩下来的工作就是需要往这具空空的骨架中添加进生动的血肉，这就是我们的语言了。新托福写作考试对于考生的语言水平最基本的要求是没有太多的语法错误，也就是考生所犯的语法错误不会影响到文章的理解。在这个基础上，新托福考试还要求学生会熟练运用一些句式、词汇，使文章看起来很native。句式的多样性是很容易通过老师的指导在短时间内得到迅速的提升的，但是词汇的多样性却要在很大程度上依靠考生自己平时自身的积累，光靠老师的总结是远远不够的，再好的老师也永远不可能把所有的词汇总结出来。对于想要在写作部分取得高分的考生而言的(所谓的高分就是写作部分得到25分以上)就必须下工夫去提高自己语言多样性上的修养，对于普通的考生而言，只需要适当运用就可。
第四，我们必须注意中西方文化的差异对于我们新托福写作的影响。
在新托福写作中我们一定要使用演绎式的写作方式，切忌使用归纳式的方式。原因在于：使用演绎式的写作方式，一开始就亮出观点，使读者很清晰地明白作者的观点，于是读者就会更好地理解下面的相关论证，使得读者更容易觉得文章的思路清晰，逻辑严密;而使用归纳式的写作方式，读者在阅读之前的论证的时候，自己心里也会产生一个自己的观点，也就是说读者自己就会先于作者得出一个观点，要是当最后作者的观点与读者的观点相异时，就会很容易的使读者认为作者的思路不清晰，逻辑不严密。
第五，我们必须要注意新托福机考的特殊性。
很多孩子平时在家都使用的是笔记本电脑，而正式考试的时候使用是台式机，笔记本电脑和台式机的键盘是有所区别的，手感也是有很大的差异，所以平时练习写作的时候需要使用最普通的电脑键盘。这些细节往往就是决定成败的重要砝码。
以上就是有关如何有效提高托福写作水平的介绍，希望对大家的托福写作学习有所帮助。在平时的托福写作练习时，多看几篇有关托福写作命题相关的范文，记一些例子和句式，这样对有效提高托福写作水平帮助很大。
托福写作怎么提高 三个方法增强文章连贯性
(一)词汇衔接
- 原词重复 (direct repetition) 、同义词 (synonyms)、反义词 (antonyms)
- 来自于相同语义场 (semantic field) 和词汇链 (lexical chains) 的单词
- 使用one/ ones进行词汇替代 (substitution)
(二)语法衔接
- 指代 (reference): 代词、冠词
- 使用 so/ do/ does/ did 等进行从句元素替代
- 比较级
- 时态
(三)修辞衔接
- 提问与回答
-平行结构 (parallelism)
下面我们结合托福一个写作题目和对应的高分范文 (high-level responses) 进行讲解
。
Question:Do you agree or disagree with the following statement?
People benefit more from traveling in their own country than from traveling to foreign countries.
Use specific reasons and examples to support your answer. Be sure to use your own words. Do not use memorized examples.
Source: TOEFL? Test Preparation: The Insider’s Guide
上面这个题目需要考生思考并比较在本国旅游和在外国旅游各自的好处，然后决定是否同意 “人们在本国旅游获得的益处比在外国旅游获得的益处更多” 这个观点。在这里我们给各位提供官方选取的高分回答，第一篇来自挪威的Aarcha Z.同学，第二篇来自中国的_同学。
01
Aarcha 同学对于题目持有不同意的观点 (Disagree)，她认为到国外旅游好处更多。以下是她的主旨句 (Thesis Statement) 。
“I think that people benefit more from traveling to foreign countries.”
我们这里节选她文章其中一个主体段。
In addition to that, travelling to another country gives you the perfect excuse to learn a new language. For example, I’m planning to go to France next year, and I’ve already started learning basic French with the help of apps on my mobile phone. [Learning a new language] is a wonderful thing, as it not only helps you get around in foreign countries, but also makes you attractive in the job market. If you’re travelling in your own country, you will never truly need to learn a new language, and will therefore miss out on the opportunity that it brings.
分析：
该文段使用的衔接手段主要是：(一)词汇衔接中的同义词(二)语法衔接中的代词指代 (reference)
首先 “that” 是一个代词，指代文中第一个理由 “to experience new sights, cultures and food”; 另外， “another country” 是题目中 “foreign countries” 的另外一种表达形式; “it” 用来表示 “learning a new language” 的意思。全段100个单词，出现了4处衔接手段的使用，使得段落内容清晰紧密。
02
_同学对于题目持有同意的观点 (Agree)，他认为在国内旅游好处更多。以下是他的主旨句 (Thesis Statement) 。
“I deem I can benefit more from travelling in my own countries.”
我们这里节选他文章中两个主体段来分析其使用衔接手段的情况。
The most critical reason is time. As a traveler, I would prefer spending more time exploring my destination rather than getting stuck at the security checkpoint, sitting in the airplane, and waiting in a long queue at the custom, which are often associated with international travel. For example, if I have a week of vacation, instead of spending 2 days on the way, I could choose a destination that may only take me [a] couple [of] hours to get there that means I have 1 extra more vacation day.
Secondly, ….
Lastly, international trip can cost travelers significantly more comparing to a domestic one. Admittedly, cost of a trip is often determined personal choice and preference but a lot of fees, such as visa and currency exchange, are often inevitable. In addition, to save money in another unknown country can be a lot more challenging.
分析：
该文段使用的衔接手段主要是：(一)词汇衔接-同义词; 词汇衔接- one/ ones 替代(二)语法衔接中的比较级 (三)修辞衔接中的平行结构 (parallelism)
首先第一段中连续使用了三个平行结构来表达到国外旅游可能会遇到的不方便 “getting stuck at the security checkpoint” , “sitting in the airplane” , “waiting in a long queue at the custom”, 另外， “international travel” 以及第三段中的 “international trip” 是同义词，“domestic” 是题目中 “in their own country” 同义表达，最后 “domestic one” 当中的 “one” 也是为了避免重复前面的内容而进行指代的。
这些衔接手段的使用增加了上下文内容的连贯性，也丰富了语言表达形式，使得段落内容清晰紧密生动。 两段的内容不算多，但单从衔接手段的角度来讲还是值得各位考生学习和借鉴的。
托福写作考试如今考什么 考前如何准备
被托福残害了那么多次的同学们，每次考前都一直心中有疑问：老师，写作怎么准备啊?考前该看看什么啊? 可咋整啊?
好，既然你那么想知道，那么让新东方赵云龙老师来说一说，如今的托福考试考!什!么!
直截了当地说，现在百分之八十的考题都会有“比较”。
所以无论是利弊类比较还是现象类比较，考试基本上都会有比较。我们来看看这道题目：
Which one of the following values is the most important to share with a young child (ages 5 to 10)? Why?
A Being helpful to others
B Being honest
C Being well-organized
Use specific examples and evidences to support your answer.
Some people like to buy and eat their meals at restaurants frequently, while others like to do this at home. Which do you prefer? Why?
It is better to work for business owned by someone else than to work for the business of one‘s own family
Three different ways to protect the environment?
1. biking or walking to school or the workplace
2.recycling or reusing the garbage
3.eating organic food without pesticide
A city wants to help teachers of its high school students (age14-18) improve their teaching. It is considering two plans:
1. Choose a small group of excellent teachers; these teachers will attend a class led by an expert for additional training in how to teach effectively, and they will then come back to their schools and provide that training for other teachers in school.
2. Provide additional training in teaching effectively for high school teachers, using online material that each teacher will study individually.
Some people think that we should keep away from others to improve our relationship, because being away from people reminds us of how important they are. Others think we should always stay with others to have good relationship because we can communicate with them more often. What do you think?
Would you prefer a higher pay job with longer work time or an average pay job with normal work time.
不难发现，考得最多的就是“对比比较”。无论是二选一还是三选一，考的都很多，那么下面就让新东方小编来告诉告诉你如何解决比较类题目。
首先，对比比较分为利弊类比较和现象类比较。
比如上面第二个题目就是个利弊类比较的题目，题目问我们是在饭馆点餐吃饭呢?还是在家吃饭呢? 解题思路其实很简单，带着比较去找利弊即可。比如在饭馆吃饭更好。主体段的三个段落我们可以这样展开：
1. 在饭馆吃比在家吃选择多样
2. 在饭馆吃比在家吃食物更新鲜
3. 虽然在家吃也有好处，比如更省时间，不用花时间浪费在路途中，但是实际上，在家吃有时候点餐的时候，送餐人员会因为各种原因比如天气，交通，生病等原因耽误送餐的时间，送餐的时间会持续很久，不仅不会省时，而给订餐者造成了不必要的麻烦。所以还是自己去餐厅吃饭更好。
主体段中我们选择了A+ A+ B+但让步转回的思路。
下面赵云龙老师给各位备考的童鞋总结一下。
如果你单边的展开(一边倒)就写A好可以没问题，但是三段每个段落都是A好还不够，需要在段内比较，即A>B A>B A>B 我们称之为叫段内比。
若你写了两段A的好处，第三段也可以说B的优势，但段内转折，这个思路，拿一个段落出来比较，我们称之为叫段间比。那么段内段间均可比较。对比比较的题目请各位记住!必须对比!!!
所以，如果考试中各位遇到了“比较类”考题，不要慌张，对比就好啦!
然而考试当中，你会发现越来越多的题目二选一已经抵挡不住啦!越来越多的三选一出现!!来，再来给你分析分析三选一怎么做!
我们来看看下面这道题目。题目问我们以下哪一种方式最能环保。
1.骑车或走路上班上学
2.回收并重复利用废品垃圾
3.吃没有杀虫剂的有机食物
首先，三选一题目中 我们如何选择? 请秉持一个原则叫做“两利相权取其重，两弊相权取其轻”，题干问哪一个最好，那么你就选择一个最有优势的即可。
很显然，本题第二个优势最大。
那么选择了第二个，我们在段落展开中思路如下：
1. A>B A>C
4. B- C- A+
5. A+ A+ BC+段内转折
第一个思路中，我们将所选项和其他两项分别对比。
第二个思路中，我们先说其他两个选项的劣势，然后最后一段写为什么要选我们所选的选项。
第三个思路中，当我们发现，对比太纠结的时候，我们可以先说所选项的两个好处，第三段写然而其他两项也不错，段内转折。
所以，就本题而言，我们可以这样展开。
主体段第一段：骑车或走路上学并不能有效的保护环境，因为环境污染中，工厂释放的大量废气是空气污染的主要来源，减少汽车的使用确实能减轻环境污染，但作用太小，并不明显。
主体段第二段：吃没有杀虫剂的有机食物并不能保护环境，这个做法只能说可以促进身体健康，好像和保护环境关系不大。
主体段第三段：回收重复利用废弃的材料可以使资源重复使用，节约能源，降低废弃能源的分解，让很多的土地可以不用来填埋垃圾，一定程度上有效的保护了环境!
因此，各位，当遇到三选一时，记得分别对比就好!
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