浅谈略论对中国信息化水平的基本判断论文

篇5：吉林省信息化水平测评及发展对策研究论文

吉林省信息化水平测评及发展对策研究论文

[论文摘要]文章建立信息化水平评价指标体系，针对我国信息化建设的发展现状选择评价指标，运用因子分析法及综合指数法对信息化水平进行测评，总结吉林省信息化建设的特点，并根据其信息化发展现状提出建设对策。

[论文关键词]吉林省；信息化评价；因子分析法

信息化程度已成为21世纪衡量一个国家(或地区)经济发展水平和竞争实力的重要标志，一些国家、国际组织推出的评估体系，虽然名称不同，但其实质都是为了衡量国家(或地区)或国家内各地区的信息化发展水平。不同国家在指标体系上有所差别，也提出了不尽相同的测评方法。在资料搜集的过程中发现目前国内外的相关文献中针对某一地区信息化水平进行更深一步探讨的文章还不多，一些信息化建设的意见还不是在信息化水平测评的基础上形成的。

我国2OO2年国家信息化测评中心公布了国家信息化指标1999年和2OOO年测算的结果。经过了近八年的发展，吉林省的信息化水平评价及相应的建设对策没有跨越式的发展。经文献查找，我省信息化水平评价及信息化建设对策尚未有系统的、有针对性的研究。随着社会的发展，我省的信息化水平逐年提高，而究竟提高程度有多大，发展速度有多快，和全国的平均发展水平相比如何，和国内其他省份相比怎样，要提高我省的信息化水平，应该把重点放在哪里等等问题还有待进一步的研究，本文对此进行了一定程度上的探讨。

1信息化测评的指标体系构建

1．1指标选取的原则

第一，客观性原则。信息化测评指标体系的指标选取，不能照搬、照抄。要根据经济发展形势，信息化现状，国家信息化建设重点等因素有选择有侧重的选择指标。第二，系统性原则。系统性是指标选取必须遵循的原则。评价指标不能孤立存在，要代表信息化建设需求的方方面面问题。系统性的要求使指标体系更切题、清晰、更适当。第三，空间性原则。指标的选取应充分考虑空间分布特征和空间变化情况。借鉴其他省市的先进经验，多快好省的建设信息化吉林。第四，动态性原则。科技的突飞猛进给信息化测评提出了新的课题。信息化时代的鲜职特征决定了信息化指标的选取要充分的考虑动态性。针对时间上的差异选取更能够代表信息化水平的指标。第五，代表性原则。应依据代表性的原则，选取在各方面突出影响信息化水平的因素参与测评。第六，可操作性原则。任何科学、完善的体系都需要实践的检验，应充分考虑可操作性原则，选取便于收集、能够准确获得的数据作为评价的数据基础。第七，导向性原则。测评的最终目标是为了认清信息化建设中存在的不足及发展的潜力，更好的推进信息化建设，推动信息化的发展。

1．2信息化测评指标

根据以上原则，本文在信息化测评的指标选取上从以下6个方面进行考察。

信息资源开发利用：信息资源的开发和利用是吉林省发展的重要战略资源，它的开发和利用是吉林省信息化的核心任务，是吉林信息化建设取得实效的关键。信息网络建设：这是信息资源开发利用和信息技术应用的基础。信息网络是信息传输、交换和资源共享的必要手段。信息产业发展：这是信息化的支柱。要通过信息产业的发展促进信息技术研究的发展和提高，促进信息化的实现。信息化人才队伍建设：这是信息化成功之本，对其它各个要素的发展速度和质量有着决定性的影响。信息化人才作为信息化的主体，是推进信息化发展的直接推动力。信息化政策法规和标准：这是信息化快速、有序、健康发展的保障。从管理、法制和技术等方面规范和协调各要素之间的关系。信息化政策的制定是健康、快速、优质的提高信息化水平的有力保障。信息化系数：信息化系数是动态的'表征信息化发展水平的量化指标。信息化发展的最终目标是促进社会经济发展，提高人们的物质文化生活的水平。

在国家信息化测评指标体系公布后的7年里。各地区为了测评当地的信息化水平先后提出了近十年指标的选取方案，对于本文指标体系的选取具有很好的借鉴作用。

1．3指标体系的构建

参照上述信息化测评指标体系，根据信息化发展的特点和评价数据的可获得性，本文选取26项指标构成评价吉林省信息化水平的指标体系。信息资源方面：人均邮电业务总量、人均电信业务总量、人均邮政业务总量、每万人网站数量、每万人域名数量、广播综合人口覆盖率、电视综合人口覆盖率；信息产业方面：交通运输、仓储和邮政业固定资产投资、信息传输、计算机服务和软件业固定资产、投资教育固定资产投资、文化、体育和娱乐业固定资产投资；信息网络建设方面：长途自动交换机容量、局用电话交换机容量、移动电话交换机容量、长途光缆线路长度、长途微波线路长度、本地电话年末用户、移动电话用户；信息化主体方面：每千人在校大学生人数、万人口科技活动人员；信息化政策方面：人均教育经费、R&D经费占GDP的比重、万人发明专利申请授权量、技术市场成交额；信息化系数方面：各地区城镇居民家庭平均每人全年生活消费性支出、各地区农村居民家庭平均每人生活消费支出。

2数据收集

在确定信息化测评指标体系后，经过查阅大量的年鉴、网络资料，对数据进行了收集。其中主要数据来源于中国统计年鉴和中国信息年鉴。数据收集后进行了整理。运用spss统计软件中的线性趋势替代方法以及同比增长替代等数据处理方法对缺失数据进行了补齐和修整。

3信息化水平评价

3．1数据处理结果

3．1．1 KMO和Bartlett’s球形检验结果

上表可以看出信息资源、信息产业、信息网络建设、信息化主体、信息化政策、信息化系数6项KMO值均大于0．5，Bartlet球度检验值得相伴概率等于O．000，都是小于显着性水平0．05，适合作因子分析。

3．1．2累计方差贡献率

从spss分析结果可以看出，指标方差贡献率中的前三个因子累计方差贡献率分别为93．491％、94．566％、96．331、100％、100％、97．746％。说明所提取的因子能够较好的表现原来的因素所反映的信息。

3．1．3信息化评价六项指标评价结果和总评价结果

本报告的数据分析过程应用spss软件，进行因子分析，根据因子的方差贡献率，把方差贡献率作为权重，计算六大项指标的综合数据。进行排序，排序结果如下：

3．2吉林省信息化水平宏观地位分析

在信息资源和信息系数方面，排名分别位于第l5位和第13位，处于中游水平，信息产业方面和信息网络建设方面，排名分别位于第23位和第22位，处于中下游水平，信息化人才和信息化政策方面，排名分别位于第9位和第l0位，处于中上游水平。在吉林省信息化指标数值与全国水平均值的比较中可以发现，共计20项指标低于均值，只有6项指标高于均值，说明吉林省信息化水平还有待进一步提高。

3．3吉林省信息化水平微观地位分析

从数据可以得出结论吉林省信息化建设在信息化人才和信息化政策方面较好，各项指标都处于相对优势地位。而严重影响我省信息化水平的是信息化产业和信息化网络建设方面。由此我们可以认为吉林省信息化水平低的主要原因在于其硬件设施不完善，而软件建设则相对处于优势。

3．4吉林省信息化水平横向比较

由于吉林省、辽宁省、黑龙江省地理位置最为接近，因此以上三省的对比分析对于制定吉林省发展信息化对策具有指导意义。东北三省在信息资源方面差异不显着。吉林省在人均电信业务总量和每万人网站数量是较落后于其他两个省份。辽宁省对于信息产业建设方面总体优于吉林省，究其原因在于辽宁省大连市属于沿海城市，且属于较发达地区。大连的信息产业发展带动了辽宁省的发展。因此集中力量投入，重点发展一个城市的信息产业有利于信息化建设。吉林省在信息网络建设方面落后于辽宁、黑龙江两省。辽宁省的软件建设要优于吉林、黑龙江两省，而吉林又优于黑龙江。

东北三省在全国的6项指标的排序可以看出，东北三省普遍重视信息化的软件建设，而忽视了信息化硬件建设。

4吉林省信息化建设发展对策

4．1信息化硬件发展对策

4．1．1信息资源

信息资源发展方面，邮电业务总量、广播综合人口覆盖率、电视综合人口覆盖率及人均邮电业务总量排名处于中等水平，据最高值虽有一定距离，但是数据较接近均值水平。而人均电信业务总量和每万人网站数量排名处于中下等水平。该组数据说明对于传统的信息资源数据，我省的建设情况较好，而新型的信息资源，近年来突出表现信息传播能力的电信、网络数据则较低。因此，我省在发展信息资源方面，应该把建设重点落实在电信业务、网站建设等方面。对这两个方面应给与更多的支持。

4．1．2信息产业

吉林省信息产业发展在所有的信息化六项指标排名中位于最低位置。说明吉林省信息产业应该是信息化建设的重点内容。由于我省处于内陆地区，经济发展相对落后。

因此信息产业投资少，其四项指标都低于全国平均水平。距离最大值有很大差距。信息产业的增长可以带动农业产业化进程。在我国建设东北老工业基地，同时吉林省又属于农业大省的前提下，应该重视信息产业建设，加大交通运输、仓储和邮政的投入，引进新技术新设备重点发展吉林省信息传输、计算机、软件行业。加大教育投资。应通过大型工业企业的信息化带动全省的信息产业发展。以信息化建设推进农业产业化。

4．1．3信息网络建设

吉林省信息网络发展在全国处于中下游水平，虽然移动电话用户数一项指标排名较高，但是所有各项指标均低于全国平均水平。说明在移动电话用户数量方面全国的发展水平严重的两极分化。长途微波线路长度也是严重的全国两极分化，云南省数据值只有2，处于全国最低水平。吉林省数据仅为63，而最高水平6423达到了吉林省近100倍的数量。因此吉林省应迅速发展微波线路长度，以适应信息网络建设的需要。其他信息网络方面的数据虽然较低，但是由于吉林省经济水平相对落后，建议在建设吉林省企业信息化的同时，通过经济发展来带动信息网络建设。

4．2信息化软件发展对策

本文将信息化主体、信息化政策、信息系数归为信息化软件建设。由于吉林省对于以上3个方面投入较大，因此软件建设在全国普遍处于中上游地位。尤其是其在校大学生数量及万人发明专利、城镇居民消费性支出等指标处于前十位，说明吉林省的教育重视程度相对较高。在信息化人才培养和开发，人作为生产力的重要要素，是生产力中最活跃、最积极的因素。信息人才将推动信息化进程，因此信息化人才的培养和应用是未来信息化建设的重要因素。吉林省在加强信息化硬件设施建设的同时应该依托高校的力量，充分调动在校大学生及科研人员，所谓“科教兴省”，尽快建立各种信息化建设的培养基地、培训中心，以推动信息化建设。好的信息化政策是硬件建设与软件开发的根本保障，陕西省之所以能够在西部脱颖而出，信息化建设在全国处于优势地位，究其根本原因就在于制定了适当的信息化政策。因此要加大科研的投入力度，鼓励创新型课题的研究，营造一个公平有序、管理有度的市场竞争环境。影响信息化系数的重要因素则是吉林省的经济发展水平。因此，要以工业化带动农业产业化，加快吉林省经济发展的脚步。

篇6：加强数字化学校建设提高教育信息化水平论文

加强数字化学校建设提高教育信息化水平论文

摘要：本文从加强设施建设、强化队伍建设、狠抓设施应用、实施课题带动、建立评价体系等方面介绍了昌邑市数字化学校建设和应用的一些做法和体会。

关键词：数字化 信息化 校园网 校校通 网上教研 视频会议

昌邑市共有8处镇、街道，695个行政村，总人口58万。现有各级各类学校117处，在校生73319人，教职工5385人。近几年来，为贯彻落实全国教育信息化工作会议精神，推动数字化校园建设工作的开展，促进教育信息化发展，按照“统一规划、分步实施、逐步完善”的建设思路，采取得力措施，扎扎实实地开展了数字化校园建设与应用工作，取得了一定的成效。

一、提高认识，增强做好数字化学校建设工作的紧迫感

在新世纪，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展，在社会许多领域中正在引发各种深层变革，从而加速了人类迈向信息社会的步伐，也引起了教育领域的深刻变革，建设数字化教育，促进教育的科学、均衡发展成为人们普遍关注的问题。

1．发展数字化教育具有现实迫切性

信息化带动基础教育现代化是教育实现现代化，教育走向未来、走向世界的必由之路。信息技术、通讯技术日新月异的发展，对教育产生了史无前例的巨大冲击，从教育环境、教育模式到教育理念、教育目标，都在这场冲击中发生着变革。建设数字化，应用数字化成为教育发展的必然趋势。

2．在教育信息化建设实践中，构建数字化学校成为实现学校信息化的主要内容

随着认识和实践的进一步深入，我们发现：硬件加软件的校园信息化模式远远不能发挥校园的优势，更不能实现教育信息化所要求的对传统教育教学模式的改革和对全新教育模式的构建。要想发挥基础设施的作用，促进信息化设施的有效利用，实现学校的统一协调发展，就必须建设数字化学校。即：配齐计算机，建成校园网仅仅是为数字化学校建设提供了必要的物质条件，构建数字化学校成为实现学校信息化的主要内容。

3．数字化学校建设是提高教育信息化应用效益的有效措施

近年来，我市教育信息化发展很快，特别是在信息设施建设、信息化配套项目、信息技术教育等方面都取得了一定的成绩。但当前严峻的现实是：信息化设施建设的高投入，并没有带来教育效益的高产出。数字化学校建设正是从改善信息化建设投资结构、加强教师教育技术能力、建设适用的教育资源、建立效益评估长效机制以及建设公共教育服务体系等方面入手，是适合我市解决教育信息化应用问题的最佳方案。为此，我们进一步增强了做好数字化学校建设的责任感和紧迫感，采取切实措施，扎扎实实做好工作。

二、采取措施，加大力度，扎实做好数字化学校建设工作

数字化学校建设是一项长期而艰巨的任务，必须做到统一规划，分步实施。一是要从长远着想，制定一个长远而系统的整体规划。二是要把数字化学校建设作为一项长期的任务来抓，分步、分层次逐步实施，逐渐完善。三是要全体师生积极参入，通力合作，密切配合。我们的主要做法是：

1．加强设施建设，为数字化学校建设和应用奠定基础

从下半年开始，我市从4个方面，加强了教育信息化设施建设。一是计算机的配备。通过政府投入、社会各界赞助和厂校共建等方式，在不到两年的时问里投资4000多万元，配备计算机11000多台，基本实现了专任教师人手1机，学生近10人1机。二是“校校通工程”。从开始，全市共投资近1000万元建设了市教育信息中心和46处校园网，并借助农村党员干部现代远程教育工程，采取“村校”联建的形式为所有农村中小学建设了现代远程教育系统，我市就高质量地完成了“校校通”工程。三是多媒体投影教室建设。到目前为止，我市共投资近1000万元，先后建起了300多个多媒体投影教室。四是加强软件建设。借助电教教材收费政策，先后投资500多万元，为教育局信息中心、学校校园网配备了办公平台、信息发布平台、教育教学资源库及资源管理平台、数字图书馆等软件，建起了全市视频会议系统。通过近几年的努力，我市教育信息化设施建设迈上了一个新台阶，也为数字化学校建设搭建起了较好的软、硬件平台。

2．强化队伍建设，为数字化学校建设和应用提供保障

数字化学校建设是一项综合工程，需要全体师生员工积极参与、通力合作。为此，我们通过建立有效运行机制，强化队伍建设。一是建立领导机制。教育局成立了以分管局长为组长的项目领导小组，负责数字化学校工作的领导、组织、管理与协调。二是建立工作机制。市里成立技术保障和建设应用两个项目组，建立了以相关业务科室为第一责任人的项目小组责任制。技术保障组由电教站技术人员和各学校网管员组成，负责网络的安全、维护、更新及软件平台的开发、应用和培训等，为其他科室和学校的数字化建设与应用提供服务。建设应用组由教研室、普教科、政工科、职教科和装备站等业务科室组成。教研室负责教研网站的管理及各上教研工作：普教科主要负责网上学籍管理、中考招生录取及昌邑德育网管理；职教科开展了网上教师学历进修、业务技能培训；装备站开展了上教研。三是建立培训机制。为抓好全方位的培训工作，我市依托教研室成立了教学研究培训中心：依托装备站成立了信息技术培训中心；依托进修学校成立了教师专业技能培训中心。各培训中心在每学期的开始，通过教育网发布本学期培训菜单，教师可以自主选择培训内容，通过面授或网络课堂进行学习，每学期完成60课时的学习内容。在搞好本市培训的同时，我们还组织大量骨干教师参加上级业务部门组织的业务培训和技能培训，参加网管员培训100多人次，计算机制作培训200多人次，机器人教育培训100多人次，信息学奥赛120多人次，教材培训l100多人次。另外，每学年我市都要组织一次全市教职工教育信息化技能大比武，比武分教育行政干部、学科教师、信息技术教师和网管员4个组别，内容涉及数字化管理与应用、信息技术与学科整合、课件制作、网站建设、常用软件的'使用等内容。通过培训，提高了教师的信息素养和应用能力，为数字化学校建设和应用提供了保障。

3．狠抓设施应用，增强数字化学校建设的实效性

以数字化学校建设为抓手，本着“边建边用，以用促建”的原则，在抓好信息化常规应用的同时，重点做好以下几方面的工作。

(1)加强主题资源网站建设与应用。采取“面向一线教师，立足教学实际，推进新课程改革”的建设思路，成立了由装备站、教研室和学科骨干教师组成的资源建设工作小组。装备站负责主题网站建设软件、网站发布系统的培训、资源建设任务的分工、收集及合格资源的编目、入库和发布。教研室负责主题资源内容的审查和评比。骨干教师负责组织本学科教师根据新课标要求制作主题资源。运用阶段性评价和重点点评相结合的工作方法，完善主题资源网站建设与应用。先后多次召开点评会和研讨会，解决了栏目设置不科学、资源内容不全面、网站整体质量不高的问题，使主题资源网站建设工作达到了较高水平。在完成建设任务的基础上，狠抓了主题资源网站应用工作。大部分教师利用主题资源网站开展了集体备课活动，中青年骨干教师利用主题资源网站进行了常态课堂教学，许多学生借助主题资源网站进行了网上自主学习，发挥了主题资源网站在教育教学中作用。

(2)扎实做好网上教研工作。我市在20就依托教育信息网建设了教研网站――“昌邑教研在线”。开通了校园网的学校也建立了校本教研网站和学科教研专栏。各学科教研员都建有本学科教研专栏，通过专栏宣传学科课程标准，报道学科教研活动，展示共享教学方法、教学论文、案例、课件、优质课等教研成果。所有教研员和部分教师建立了博客网站，开设网上专题研究，实现了教研员与一线教师之间的随时随地沟通，使上级的教育教学方针、政策能够及时贯彻到基层，同时教研员也能得到来自一线教师的教学信息反馈，发掘教育教学中先进的教学模式、教学理念，发现教学中存在的问题，及时加以推广或纠正，弥补了传统教研模式的不足，提高了教研工作的时效性，促进了教研员和一线教师教学和科研水平的提高。 (3)开通视频会议，实施网上办公。我市在所有市直学校和乡镇驻地小学开通了视频会议系统，利用该系统召开面向全市的各种会议，有计划地组织了示范观摩课、研讨培训等活动。实行网上办公。教育局所有公文、各科室的通知和有关报送的材料都通过网络进行传送，方便了基层，节约了经费，提高了办事效能。

(4)抓好教育技术软件的管理与应用。在征订方面，分学段、分学科成立了由学科教研员和骨干教师组成的教育技术软件征订专家组，每次征订之前，先由专家组成员组织本校本学科教师，通过目录和公司网站了解软件性能，根据教学实际，提出实用的软件推荐意见，由教育局汇总后形成我市的推荐意见。然后由学校根据推荐意见和上级有关要求，结合本校实际，自主征订。对于大型软件，采取“先试用，后征订”的办法。在管理方面，实行县、乡、校三级管理体制，各学校都建立电子音像室，做到专人管理，专橱存放，制度健全，账目清楚，账、卡、物相符。对教育技术软件的管理使用实行过程性评价，促进了软件的日常管理与使用。

(5)积极开展机器人教育活动。我市专门设立了机器人教学教研组，由机器人教育教研员和部分学科骨干教师组成，负责组织、指导机器人实验室的建设和教学工作的开展。先后共投资120多万元，建成7处机器人教育实验室，6处机器人教育示范校，20多所学校共配备机器人100多台。开展了全方位培训，并按要求开设了机器人教育课程，机器人教育取得了可喜的成绩，先后有96个代表队分别在国家、省、市获奖。

4．实施课题带动，推动数字化学校的建设工作向纵深发展

“十五”期间，我市在22处市级以上现代教育技术示范校开展了校园网建设、信息技术与学科整合、资源建设等方面的课题实验。“十一五”以来，又确立了以数字化管理平台、数字化教学平台、机器人教育、校园一卡通等内容的“十一五”课题实验项目，共立项国家、省、市级课题44个。在实验中学、第一实验小开展了“建立学生成长数字档案”的实验研究，便于家长通过网络实时查询学生的基本信息和在校学习情况，方便学校对学生综合素质进行评价。在第一中学、文山中学开展了“校园一卡通”实验研究，教师和学生可以用“校园卡”在学校内用餐、借书、考勤和身份识别，方便了学校管理。在外国语学校、奎聚小学开展了“家校通”实验，为学校提供了多样化的信息发布渠道，教师随时为家长发布各种信息和建议。90％的学科教师都确立了自己的实验课题，如：“信息技术与阅读兴趣的提高”“运用现代信息技术，发展学生求异思维能力”“多媒体与问题情景设计”等，使全市上下形成了人人有课题，个个搞实验的良好实验氛围。通过课题研究，探索了数字化学校建设与应用的做法，形成了较为科学、有效、可操作的数字化学校建设模式和方法。

5．建立评价体系，为数字化学校建设增添活力

建立长效的评价机制是促进信息化设施管理与应用的关键，为此，我市在制定了《昌邑市现代教育技术考核评价办法》，从“校园网的管理与使用”“资源建设与使用”“网络化办公”“信息技术学科教学”“电教软件的管理与使用”“现代教育技术示范校建设”“计算机、多媒体的配备”“竞赛及成果”等几个方面都制定了详细的目标要求和评价标准。评价采取过程性评价、结果性评价和综合性评价相结合的方式，评价结果计入各单位每年一度的综合督导成绩。从开始，为推动创建数字化学校建设，又制定了《昌邑市数字化学校建设与应用评价标准》。从环境建设(包括设备、教室等)、资源建设(图书、教学设计和课件等)到活动过程(包括教、学、管理、服务和办公等)几个环节实行了多元化评价，针对不同类别的内容分别设定了4个一级指标、9个二级指标、26个三级指标。一级指标包括领导与管理、环境与条件、应用与研究、成果与效益，每一个三级指标均对应一个工作点，都有相应的评估要点及打分办法。如：学校主页、班级主页、教研网页、教师博客和学生个人网页等采取评选的办法；教师信息素养通过技能比赛进行测试，学生信息素养通过信息技术抽考和计算机作品来进行评价。将数字化学校建设和应用工作也纳入了全市一年一度的教育综合督导评估。通过评价体系的建立，促进了信息化设施的管理与应用，激发了学校创建数字化学校的热情，为数字化学校建设增添了活力。

三、取得的成绩及建议

数字化学校的创建，带动了我市教育信息化的发展，提高了我市教育信息化的水平，逐步实现了学校管理和教育教学的现代化，收到了良好的效益。通过数字化学校建设和应用，进一步完善了电子校务系统，优化了学校教育决策与管理，提升了传统校园的效率，扩展了传统校园的功能，实现了集管理、教学、学习、科研、办公和后勤服务为一体的数字化教育环境，形成了具有学校特色的数字化管理方式、教育教学方式、学习沟通方式和后勤服务方式。通过数字化学校建设和应用，锻炼造就了一批能适应现代教育技术要求的专业化人才。数字化学校为教科研工作搭建起了高效、便捷的研究交流平台。使教研员与一线教师面对面交互成为现实，取得了丰硕的教研成果，涌现出了一批教科研典型，推动了教育教学质量不断提高。

在实际工作中，还存在制约数字化学校建设与应用的一些问题，需要尽快加以解决。一是目前学校信息化设施配置偏低，老化严重，维护、更新需要大量资金。建议上级主管部门协调出台相关政策，加强信息技术教育经费的统筹管理。二是数字化学校的建设是一项系统工程，涉及教学、教研和管理等方方面面的工作。建议从上到下形成电教、教研等职能部门共同参与、通力合作、齐抓共管的良好机制。

篇7：农业经济管理信息化水平策略的研究论文

关于农业经济管理信息化水平策略的研究论文

一个国家的发展水平以及社会的安定与和谐，直接受到农业发展水平的影响，而农业经济管理信息化水平，直接影响着农业发展。信息技术与互联网技术不仅对各个行业管理起到了有效促进作用，而且对农业经济管理信息化水平发展具有极其重要意义。

一、农业经济管理信息化内涵与作用

1.内涵

农业经济管理实现信息化，主要指借助科学技术手段收集整理与传播农业信息，进而对农业新成果实施有效普及，进而有效促进农业经济稳定快速发展。农业经济管理实现信息化，不仅包括农业教育与科技实现信息化，而且包括农业生产要素与农业市场实现信息化。

2.作用

提升农业经济管理信息化水平，不仅能够有效调动农民群众劳动积极性、提高农业生产效率，而且能够实现各种农业资源优化配置，对促进我国农业发展具有极其重要意义。首先，能够使农业信息资源得到有效共享。其次，能够促进不同区域之间农业信息交流，进而提高农业经济竞争力。第三，能够有效促进农业经济多元化发展。第四，有利于农民调整农业种植结构。同时，农业经济管理实现信息化是_项系统工程，在农业生产与产品销售各个环节中，提升信息管理化水平，不仅能够提升农业生产效率，而且能够提高农民经济效益。

二、对提升农业经济管理信息化水平存在的问题分析

提升农业经济管理信息化水平，不仅符合科学发展观与经济增长方式转变要求，而且也符合世界经济发展趋势。然而，农业经济发展中，很多问题会对提升农业经济管理信息化水平形成_定阻碍。

1.农民缺乏信息化意识

由于农民信息化技术水平，直接影响着信息化技术在农业生产中的应用与实施，因此，农民信息化技术水平，对提升农业管理经济管理信息化水平具有决定性作用。然而，很多偏远区域的农民不仅接受科学教育程度较低、利用科技发展农业意识与社会科技发展不同步，而且没有掌握先进设备使用方法，以致农业经济管理实现信息化发展受到很大影响。

2.不能够完善管理农业信息

在我国农村地区，即使创建了相对比较完善的信息化服务系统，然而由于有很多农村区域不能够有效整合农业信息资源，也不能够实现农业信息资源共享。同时，很多农业信息新闻没有权威性，导致信息化服务系统很难发挥其应用的作用。

3.国家对农业信息化建设投入资金较少

农业经济管理信息化不仅需要具备信息化技术的农民群众，而且必须有足够的资金支持，才能够实现各种设备安装。然而，由于成本较高的`网络应用，对于农民还不是生活必需品，因此，农村网络整体覆盖也就受到一定影响。同时，在很多农村区域，当地政府对实施农业经济管理信息化建设，缺乏应有支持与重视，也导致农业经济管理信息化很难得到提升。

4.农村信息化人才匮乏

信息化技术人才，是提升农业经济管理信息化水平的重中之重。然而，在很多农村区域，信息化人才严重缺乏，很多非专业编制内人员负责农村经济管理信息化建设，缺乏应用信息素质。同时，大多数农民缺乏应有的计算机使用水平，不能够正确使用相关先进计算机设备，即使国家对农村信息化建设投入一定资金，农村很多地区农业信息化建设也很难得到真正实现，也就使农业经济管理信息化建设程度受到极大影响。这样，农业经济管理信息化建设也就受到很大制约，很多科技技术不能够应用到农业发展中去。

三、提升农业经济管理信息化水平策略分析

传统农业生产方式已经远远不能满足现代农业生产所需，对农业经济管理信息化也形成了极大阻碍。只有改变传统农业经营方式，对提升农业经济管理信息化水平中存在的问题进行有效解决，充分借助信息化科技技术，才能够有效促进农业经济发展。

1.提高农民综合素质

农民综合素质水平，在一定程度上决定了农业经济发展质量。国家相关单位只有从根本上提高农民综合素质，才能够有效提高农业经济发展质量。由于很多农民缺乏应有的信息化技术，因此，国家与政府应采取一定措施，对农民加强教育培训，提高其科技信息化水平，才能够从根本上提升农业经济管理信息化水平。首先，农村当地政府应借助不同媒体，对农业发展实施经济管理信息化的意义进行大力宣传，使农民真正意识到农业经济实施信息化的好处。其次，农村当地政府应借助专家讲座，不仅要把农业经济管理信息化相关知识传授给农民，而且应对农民进行科技技术相关教育，改善其传统农业经营模式，提高其综合素质。

2.有效完善与整合农业信息资源

国家应在农村区域，创建有效的信息化服务系统。首先，借助农业经济管理信息化平台，完善与整合农业信息资源，实现信息资源共享。农民能够借助农业经济管理信息化平台，对农业生产各种经营实现科学管理。其次，应有专业工作人员管理信息化平台。专业技术人员对信息化平台进行管理，不仅能够对农民进行科学指导，而且能够提高信息化平台的权威性，有效保证信息及时性与准确性。第三，对农民进行计算机技术培训。农民掌握一定的计算机技术后，不仅能够借助信息化平台，了解到农业发展的现状、分享各种生产种植经验信息，而且也能够学习到相关科学种植技术。

3.政府加大资金投入

政府予以足够资金保障，是农业经济管理信息化建设坚实的物质基础。这样，才能够有效保证农业经济管理信息化建设顺利进行及其质量，也才能够健全各种农业基础设备。当地政府还应全面调查分析农业生产与作业区情况，不仅要配备相应的信息化机械设备，而且还要对农民使用机械设备技能进行培训，才能够使资金投入实现其应有价值。同时，当地政府应对资金使用进行跟踪，避免资金挪作他用。

4.培养高素质信息化管理专业人才

农村区域只有配备相应专业技术工作人员，强化信息技术队伍建设，才能有效提高农民农业经济管理信息化意识。首先，国家与政府应改变人们对农民的传统意识。国家与政府不仅要加大对农业重视程度与扶持力度，而且要提高农业在国家经济中的位置，才能够从根本上改变人们对农民的传统认识。其次，国家与政府应借助相关高校，培养高素质农业专业人才，从根本n上解决农村人才缺乏问题。第三，当地政府应借助信息化教育与各种培训，提高农民农业信息化认知水平与计算机水平，并创建农业经济管理信息化专业队伍。这样，农民农业种植水平以及生产经营水平，都会得到有效提高，提升农业经济管理信息化水平胃也就具有了其应有的意义。

5.国家必须提高信息技术开发程度

国家与政府只有加大信息技术研发力度，才能够有效实现农业经济管理信息化。首先，国家与政府对农业信息技术研发，在制度上应有保障，并实施科学管理与规划，才能够有效保障研发农业信息技术落到实处。同时，农业信息技术也才能够得到有效发展。其次，国家与政府应以农民实用、农民利益为目的，实施新技术研发。第三，国家与政府创新与发展农业经济管理信息化技术，应以坚持传统农业经济管理模式优势为基础，对传统农业经济管理模式坚持扬弃原则，不应_味否定。这样，农业经济才能够得到更好发展。

四、结语

国家与政府只有对农业经济管理工作予以足够重视与扶持，农村各种农业生产以及农业经济才会得到稳定发展。农业经济管理只有与现代信息技术实现有机结合，农村各地政府并创建有效的信息技术服务系统，对信息共享工作平台进行有效完善，才能够实现不同区域农业信息资源共享，农民也才能够真正享受信息化服务，农业生产也才会获得新的发展生机。农村当地政府必须对传统农业经济管理进行优化与完善，对农业经济管理信息化予以大力支持，农业经济管理信息化水平才能够得到真正提升。同时，传统农业经济管理模式只有借助农业科技信息化管理，进行完善才能够适应时代发展。国家与政府也应加大农业经济管理信息化资金投入，对其存在的问题予以及时解决，并加大对农村信息化专业人才教育培训力度，才能够提升农业经n济管理信息化水平，也才能够使农业经济持续稳定发展。

篇8：90年代后期浙江省信息化水平测度及研究论文

90年代后期浙江省信息化水平测度及研究论文

论文关键词：浙江省；信息化水平；测算

论文摘要：运用修正的信息化指数方法测算了90年代后期浙江省信息化水平，并与全国其它地区作了比较分析，提出浙江省信息化发展的建议。

信息技术革命对社会发展和人类进步起着巨大的作用。社会生产特征和产业结构正由物质生产为主向知识生产为主转换，由相对低效益的第—产业、第二产业向相对高效益的第二、第四产业演进。社会信息化水平成为度量信息经济运动质量和效益的重要指标，可以总体上对—个国家或者区域社会信息环境发展程度进行量的评估，对于开发信息产业，制定信息政策等众多方面有重要意义。目前国际上流行的信息化水平测度方法主要有波拉特信息经济方法和日本信息化指数法。

1波拉特信息经济方法和日本信息化指数法

20世纪70年代美国学者波拉特(Porat)在马克卢普(Machlup)对知识产业研究的基础上提出信息经济测度方法。该方法的核心内容是将信息部门从国民经济各部门中逐—识别，然后根据信息活动的产品和服务是否在市场上出售，创造性地将信息部门划分为—级信息部门和二级信息部门。它对信息经济规模的测算是通过信息部门增加值占国民生产总值的比重，信息部门就业人数占总就业人数的比重这两个指标来实现的。由于我国对信息部门的划分没有统—和科学的标准以及统计数据口径的不对应，测算较为复杂。

20世纪60年代后期日本学者小松峙清介提出了信息化指数法，见表1。其基本算法包括4个方面11项指标，侧重于从衡量社会的信息和信息能力方面来反映信息化程度。由于该法统计数据较易获得，参数少，计算较为简便，实用性也较强。我国不少省市试用该法测算了当地的信息化水平，取得了相当的成果。但是该法创建于20世纪后半期，指标中的—些内容和结构已经不能全面和准确反映社会信息化水平，况且没有对各个指标进行权重的处理。同时与波拉特方法相比，该法只具有相对意义，而无绝对的经济意义。

2修改后的浙江信息化水平测度法

文献[4]用社会信息化指数法对1985—信息化水平进行测度，进行了有益的探讨。这里借鉴日本学者提出的信息化指数法和我国学者提出的综合信息产业力度法，对1995—浙江省信息化水平进行测定及分析，见表2。

2.1综合说明

参照RITE信息化指数法，把信息化水平测度模型分为5个—级指标，分别是信息产业生产力、信息人、信息资源量、信息传输装备和信息消费，在各—级指标下又细分出15个二级指标。在1990-《浙江统计年鉴》和《中国统计年鉴》中可以获取这些指标价值。

在RITE法中，计算过程中采用了算术平均法，使各指标对最终指数都作了同等贡献，掩盖了各个指标的实质差异。为此采用德尔菲法(专家打分法)对5个—级指标和15个二级指标进行专家评分。第—级是“信息人”，体现人才是信息化社会和知识经济发展的核心，第二级是“信息产业生产力”，体现信息化发展的产业形态及国家支持力度，第三级和第四级是“信息资源量”和“信息传输装备”，体现信息化发展的物质基础，最后是“信息消费”，体现人们的信息生活质量。同时也进行了文献调查，应用范围广、发挥作用大的，权值较大;反之，权值较小。

a)信息产业生产力。此类反映了信息产业的发展状况。主要由信息产业对GDP贡献、信息产业基本建设投资、信息产业从业人口比重及技术市场成交额组成。其中技术市场成交额反映了科技信息对生产力的贡献程度，能较好体现信息服务业水平。另外，第三产业范围的过于宽泛有可能使结果发生偏差，比如批发零售贸易餐饮业是典型的第三产业，这与国家的信息化水平没有必然的联系。为了方便统计，把除批发零售贸易餐饮业外的第三产业加第二产业中的电子及通信设备制造业作为信息产业的统计范畴(信息产业占国内生产总值比例和信息产业从业人数比重中没有考虑电子及通信设备制造业)。

b)信息人。此类由每万人在校大学生数、专业技术人员数和互联网用户数组成。其中专业技术人员数量能更好反映社会信息化进程中人的因素。互联网用户数反映了人们对信息技术的接受程度，从—定角度体现了人的信息素质。但是用户增长速度迅猛，为此把互联网进人全面发展的作为基准年，为了不过分依赖此指标，还有意降低了它的权值。

c)信息资源量由图书出版量、报刊发行数、专利申请量及人均信函使用量组成。专利数量说明—个国家或地区科技的研发能力，是社会极其宝贵的信息资源，包括发明专利、实用新型专利和外观专利。由于Internet、电子信箱、移动电话等信息工具的迅猛发展，使传统信函业务受到挑战，为此降低了它的权值。

d)信息传输装备由电视、广播覆盖率和电话普及率组成。电视和广播是人们喜闻乐见的主要信息传输渠道，特别是在农村。由于已经考虑互联网用户数，且计算机数量较难统计，除了家庭使用外还有大量办公电脑，所以暂且没有考虑每万人计算机数。

e)信息消费是指除衣食住消费外的生活支出，主要包括医疗保健、交通通讯、娱乐教育文化及杂项商品和服务。它主要体现人们在满足基本物质需要后，追求更高层次的精神需求。由于牵涉到城镇居民和农村居民两个统计数据，根据农村人口占总人口的比例，对城镇和农村数据赋予不同的比重，综合得出信息消费比。

2.2计算方法

a)把浙扛省1990年水平作为基准，其各项指标值指数均为100。

b)测算当年指标值指数=(测算当年某—指标绝对值/1990年该指标值绝对值)x100

c)将各项相对指数加权平均，得到5个—级指标A,B,C,D,E的值:

d)信息化指数X=aA+bB+cC+dD+eE，其中，a,b,c,d,e为相应—级指标的权重，其中a=0.25，b=0.30，c=0.20，d=0.15,e=0.10，计算结果见表3和表4。

为了使浙江省信息化水平和全国其它地区有横向比较，把全国水平作为基准，测算了-20全国其它地区的信息化指数，见表5和表6。

3测定结果的分析

20世纪90年代以来，浙江省加快了信息化建设的步伐，特别是19以后信息化指数年均增长32.3%，进—步缩短了与其他发达地区的差距。

从表3和表4看出，1995-年浙江省信息化指数中“信息产业生产力”和“信息传输装备”增幅速度较快，平均发展速度为23.4%和30.8%。特别是进入19以来，发展速度更是达到29.6%和43.7%。其中人均信息产业基本建设投资增加最快，从1995年的407.37元，增长到2000年的1298.52元。这表明浙江省信息产业发展相对较快，信息技术应用和信息资源开发基本与信息产业发展相适应。从表5、表6看，浙江省“信息产业生产力”指数增长较广东和江苏都快，但在信息产业基本建设投资总量和信息产业对GDP的贡献率上还存在不小差距。此外人均技术市场成交额虽然有—定幅度的增长，但总量明显低于其它几个省市，还没有形成规模效益，信息服务市场还有待深人开发。

—般来说，发达国家和地区，其信息部门产值占GDP(或GNP)的比重为35%—40%，次发达的占到25%—35%。可见，浙江省的信息化建设还任重而道远。新世纪浙江省响亮地提出“数字浙江”的口号，对于加快信息化基础建设具有重要意义。

从1995到2000年浙江省信息化水平总指数的5个—级指标看，对信息化水平指数拉动最大的是“信息产业生产力”和“信息传输装备”，增长较缓慢的是“信息人”，这反映出与浙江省信息化建设相适应的人才培养和供给还相对薄弱。“每万人在校大学生数”和“专业技术人员数”都处于全国中等偏下水平，与上海、北京、江苏差距甚远，与经济强省的.地位也不相符。由于历史原因，浙江省高等教育相对薄弱，发展空间受限。“每万人大学生数”从1995年到年只增加了4.27人。1999年高校扩招后，在校大学生数大幅度增加，2000年达到45.41人，同比增长34.07%。为了实现教育强省的目标，浙江省正在新建五大高教园区，鼓励和提倡各种形式的高等教育，争取到高等教育入学率约达到20%,达到40%左右，接近目前中等发达国家的平均水平。目前浙江省专业技术人员偏少，科研机构不平衡分布，已经成为制约浙江省经济快速发展的—大瓶颈。另外，表5反映出全国范围内“国有企事业单位专业技术人员数”逐年减少，表明走出科研院所深人市场，自主研发的科技人员越来越多，同时也有相当—部分人才分流到其它所有制企业单位。

表5中，浙江省专利申请量较多，1999年和2000年人均申请量是江苏的1.87和2.00倍，但发明和实用新型专利数量明显少于江苏等省市，外观专利占了大部分。这说明浙江产品制造业较发达，企业家有强烈的商品意识。浙江省虽然是制造大省，但不是制造强省，在先进制造方面还很薄弱，企业内的科技创新能力鱼待提高。

浙江省有发达的民营经济和广阔的资本市场，缺少的是技术和人才，为此正出台—系列“柔性流动”的人才政策吸纳各方英才，逐步建成和完善网上技术市场、高新技术孵化器、农技110等信息服务机制，新建高新技术园和大学科技园区，制约浙江省信息化建设的软环境进—步得到改善。

经济实力的大幅增强，使人民生活水平不断提高。人们在满足物质需求后，更迫切需要精神上的享受。表5中，浙江省“人均图书出版数”和“人均报刊发行数”都高于全国水平。2000年“电话普及率”是全国同期水平的1.61倍，2000年“信息消费比”比增加10%，相对同期全国水平高3%，特别是农村明显高于全国农村水平。

生活的富足使人们更广泛地享受到信息技术革命带来的方便，也更迫切需要各式各样的信息服务。但是从总体上看，浙江省信息消费仍处于较低水平，消费质量还有待提高。

4发展建议

党的十六大报告明确指出要以信息化带动工业化，工业化促进信息化。浙江省虽然经济规模居全国前列，但要保持这种优势，必须切实贯彻《浙江省信息化建设规划纲要(1998—)》精神，加快信息产业化和产业信息化步伐，全面提升社会信息化水平。

a)继续加大信息产业基本建设投资，加强信息化基础设施建设。缩小与其它发达地区在信息硬环境上的差距，把发展模式从外延式硬水平的拉动逐渐向内涵式软水平贡献转化。

b)实施“科教兴省”和“文化大省”战略，提高高等教育质量，繁荣文化艺术市场，制定灵活宽松的人才政策，鼓励发明创造，实施知识创新工程。

c)积极推进企业信息化进程，广泛使用信息技术改造传统产业，同时大力发展电子商务等新型贸易方式。

d)加快培育和发展信息服务市场，特别是广阔的农村市场，加速信息产业化水平。

篇9：农业经济管理信息化水平的提升策略论文

农业经济管理信息化水平的提升策略论文

摘要:在国家大力扶持下，我国农业获得了长足的发展，不仅现代化水平不断提升，农业经济管理模式也正朝着信息化之路发展。本文主要立足当前我国农业经济管理现状，探讨了提升农业经济管理信息化水平的策略，以期为促进我国农业经济快速、平稳发展建言献策。

关键词：农业经济;经济管理;信息化

当前，我国加大了对农业、农村和农民的扶持力度，以实现城市反哺农村、促进农村社会经济全面进步。随着新农村建设和新型城镇化的快速推进，农村经济也获得了长足的发展，农业的现代化、科技化、信息化水平越来越高。信息科技在农业经济管理领域的普遍推广和应用，极大地解放了劳动力，提高了农业生产效率，促进了资源的优化配置和农业生产技术创新。

1、影响农业经济管理信息化水平的主要因素

1．1农业市场与生产要素信息化。农业市场信息化主要包括两方面，即农产品、生产资料。在农业经济管理中实现信息化管理，不仅能够及时、准确地给广大农民提供农业生产信息，而且还能给社会提供物美价廉的农产品，从而提升农业市场的针对性，继而为实现农业经济管理信息化奠定坚实的基础。

1．2农业科技与农业资源信息化。农业经济健康、稳定发展的基础，是以大量农业技术人才作为坚实的后盾。因为农业科技信息化的实现，需借助农业现代新技术的应用和传播，只有加强农业技术人才的培养，才能促进农业科技信息化的发展农业资源信息化的主要原理就是运用现代化信息技术，对农业的相关资源进行收集、整理、分析等，从而为农业生产提供专业化与现代化的服务。

2、农业经济管理信息化应用存在的主要问题

当前农村地区经济管理工作已经逐步走向推进信息化建设，但是信息化水平低，系统不完善，信息资源利用程度低，这些问题严重限制着农业经济管理信息化的发展。农村地区的网络资源建设不完善，许多农民虽然也开始使用手机和网络，但是由于大部分农民对网络资源的`需求较小，而网络的使用成本相对较高，因此，农村地区的网站访问量不足。同时农业信息资源配置不足，信息资源不能满足农民需求，农村地区的信息设施建设更多关注在硬件设施建设，忽视了软件开发和信息资源更新。农业网站上的信息多是为满足职能部门需求设置和更新的，而真正的信息使用者，如农民、个体经营者、企业、中介组织等无法从网站上获取对自身有价值的信息。这些信息一般是从其他网站上过来的时事新闻，能够充分反映农业科技发展、市场发展方向和当地经济发展政策的信息较少，其中具有地方发展特色的信息更是少之又少。上述问题从不同方面影响着我国农业经济管理信息化应用的发展，限制了农业现代化进程的推进。

3、提升农业经济信息化管理的对策

3．1在政府主导下构建农业经济管理信息库。我国农业生产以及经营主要依靠传统的运输机械和人力，从目前的情况来看，传统的机械设施已满足不了当下的农业生产需求，给农业经济管理信息化建设带来一定的制约性。由于人民群众的资金力量比较小，政府方面应给与扶持和帮助，建设信息化作业区、加大信息机械的使用培训，打破信息化建设人才匾乏的局面，促进我国农业经济信息化建设快速发展。农业信息化建设依赖于信息资源的发展，在推进信息资源的创建及更新方面，应当首先从农业管理部门出发，统一建立信息资源库，促进农业经济部门之间信息的交流与共享，构建统一的信息标准和发布方式，推进农业经济信息的集成，推进涉农数据的及时更新与兼容。同时农业信息还需要从采集角度出发，从农业信息数据中充分挖掘农业经济发展最需要的资源，推进信息采集工作的发展。

3．2建立农业经济管理信息服务体系。想要实现农业经济管理信息化建设，建立农业经济管理信息化服务体系是非常有必要的。因此在农业经济管理信息化建设中，政府部门应在对农业划分的基础上之上，建立信息服务体系，并以农业经济管理模式为主，提供农民需要的服务，其中包括信息技术在生物工程方面的使用、栽培方面的使用以及技术、管理方面的使用、精细化测土配肥服务以及作物营养的区别诊断、定向式农技培训服务等，以便相关管理人员查询与参考，继而为农业经济管理信息化建设铺设好道路。

3．3加强农业从业人员的培训与教育。提升务农人员的信息化建设素养，是保证农业经济管理信息化建设质量的主要方法与手段。因此，相关部门应对务农人员进行定期或长期的信息化建设培训，以及专业化的信息技术指导，并且对务农人员的学习成果进行定期的考核，以便全面提升务工人员的整体信息化建设素养。同时，还要构建合理的人才引进机制，形成人才发展战略，利用制度保障农业信息化人才的基本发展需求，培养具备信息专业水平及农业经济管理能力的综合性人才，推进信息资源建设及信息系统开放，保障农业经济管理信息化工作的有序开展。

3．4建立农业信息化管理示范基地。为进一步推进我国农业经济信息化管理建设，相关部门应建立农业信息化管理示范基地。并请一些相关的专家对病虫害技术、技术实施与田间记载、图片资料与人员培训、规划与管理等进行专业化的指导。做好粗耕、机耕、移栽、免耕等试验，实施病虫害专业化防治，推广无害化生物防治技术然后组织农民进行现场观摩，使农民学习先进的栽培技术，树立轻简节本理念，掌握农产增值点，提升其对农业种植的积极性。

参考文献:

［1］师渊超．提升我国农业经济管理信息化水平的措施［J］．北京农业，(33)

［2］田丽荣．对于农业经济管理信息化水平提升的研究［J］．黑龙江科技信息，2014(35)

篇10：对当前农村经济形势的判断论文

对当前农村经济形势的判断论文

摘 要：通过对当前农村经济形势现状的分析，认为我国农村经济运行存在粮食低价位运行矛盾突出；中小企业生存困难和职工工资上涨，给农村劳动力转移带来压力；土地的难题和国际市场的不确定性威胁我国粮食安全等难题。通过论证认为我国农村经济运行矛盾的焦点集中在粮价和农村劳动力两个方面，只要解决好这两个问题，其他问题就可能迎刃而解。

关键词：农村经济形势 粮食价格预测 农民创业

一、农村经济运行现状

1.粮食紧平衡运行矛盾突出

当前，种粮比较效益低的问题依然比较突出，农资价格上涨较快，增加了农业生产成本的压力下，粮食价格上涨的压力比较大。同时，为了保障粮食安全，在目前农民生活成本加大的情况下，粮价也要求上涨，自然灾害也可能会造成粮食总产量下降的情况。[1]

还有一个更为重要的原因，国有粮库和粮食企业夏粮收购后可能会出现垄断性提价，这是粮食价格提高的另一博弈力量。因为目前粮食的市场购销都由中储粮总公司一家负责，国家粮食储备行为极有可能由于企业利益诉求而形成新的垄断。这时候，垄断性提价发生的可能性增强。这一点，在光大期货田亚林的论述中已经明确提出。

2.中小企业生存困难和职工工资上涨，给农村劳动力流动带来压力

-20，在通胀压力、消费不足、汇率变动的多重压力下，以珠三角地区为代表的大批中小企业相继倒闭或者转移生产地。这说明了本就脆弱的中小企业，在复杂的局势下，很可能成为最先失去抵抗及生存能力的经济群体。受到冲击最严重的除了本地经济的萧条，税收的减少，还有农村劳动力流动的减缓，大批农民工面临失业。

3.土地的难题

现行土地制度无法适应农业的适度规模生产。目前实行的家庭联产承包制度致使农户之间的土地流转契约缺乏稳定性，土地流转的交易成本高昂，同时土地作为农民的`社会保障的功能依然存在。这就导致了农村土地流转困难，农业生产难以适度规模经营。

4.国际市场的不确定性威胁我国粮食安全

国际市场调剂余缺的不确定性威胁我国粮食安全；同时如果中国的粮食需求大量依赖国际市场，世界粮价将上涨更多，也会促进中国的粮价上涨，增大经济正常运行的压力。所以即使我国耕地资源紧张、自然环境、水资源的匮乏等都制约了我国粮食生产的增长。我国仍要坚持以往的国家粮食政策，要将粮食供给立足于自身，保障自身的粮食生产能力和保护国内粮食市场[2]。

二、农村经济运行矛盾的焦点

从上文的农村经济运行现状可以看出，目前农村经济运行矛盾的焦点主要集中在以下两个方面：

一方面是粮价有待提高，但是提高多少，如何提高难以决策。提高粮食价格，才能保障粮食总产量，维护国家粮食安全。化肥、农药等生产资料价格的上涨大大抵消了农民的种粮收益，农民弃耕的威胁可能性大大提高。一旦粮价提高的预期破灭，大量的农村劳动力涌入城市，将会对城市的生产生活秩序带来破坏。因此，合理提高粮食价格，可以维护农村和城市的稳定，保证粮食按全，也就可以减少国际市场的不确定性对我国粮食安全的威胁。

另一方面是农村劳动力就业的问题，也就是农村劳动力有序转移和流动的问题。只有大量的农村的劳动力实现转移，才会提高农民收入，缩小城乡差距；提高农村购买力，扩大内需；其次，大量的农村劳动力实现转移，就可能会实现其家庭的转移，为下一步的农村土地改革和农业适度规模经营创造良好的条件。在目前农村，生产经营活动的主体是农户——农民家庭。农村劳动力外出打工，农业生产靠老弱妇幼来维持，农产品的产量和品质都无法得到保障。这样的一种农民生产活动实际上是非常脆弱的，它不但使外出打工人员难以实现职业和居住地的双重迁移，而且把农业生产逼到了十分尴尬的境地——规模、品质、产量、专业化等都无从实现。

综上所述，农村经济运行矛盾的焦点集中在粮价和农村劳动力两个方面，只要解决好这两个问题，其他问题就可能迎刃而解。因为，粮价关乎国家稳定和粮食安全，这是重中之重。解决好这个问题，农户才可能有能力接受新技术，才会考虑增产的新方法，采用新品种、新的生产资料等，这极有可能带动农业的健康发展，甚至是产业化发展。

三、解决农村经济运行矛盾的措施

1.提高粮食价格，科学确定涨幅

我国的农业和农村经济改革正处于向市场经济体制的转变过程，粮食市场全面引进市场经济体制，最终建立主要由市场形成价格的粮食价格机制是大势所趋。。粮食价格体系中的市场价格必然是政府调控的目标和重点。

考虑CPI的变化，我国粮食价格指数在下半年到上半年可能会有大的变动，预计涨幅在5%-10%。为了应对粮食价格上涨的压力，国家可以考虑加大对产粮区的直接补贴和适当提高粮食收购价的同步措施，这样可以减少因粮食价格上涨过快的经济运行压力和风险。

2.建立农民创业支持平台，鼓励农民创业

改革开放以来，不少农民通过闯市场、办企业，走上了致富的道路，并形成了一支农民企业家队伍，但还远远没有达到规模化的理想效果。从国际发展的经验看，我国农民创办小型企业、微型企业，参与农业产业化还有巨大的发展空间。为了积极鼓励农民创业，实现农民自主就业，这就需要建立农民创业支持平台。因为创业支持平台将创业者、机会（项目）和各种资源有效结合在一起，为创业者提供必需但创业者自己不容易获得的服务和信息，从而降低创业成本，提高创业的成功率和成活率。

四、小结

通过对目前农村经济形势现状的分析，认为我国农村经济运行存在粮食低价位运行矛盾突出，中小企业生存困难和职工工资上涨，给农村劳动力流动带来压力，土地的难题和国际市场的不确定性威胁我国粮食安全等难题。通过论证认为我国农村经济运行矛盾的焦点集中在粮价和农村劳动力两个方面，只要解决好这两个问题，其他问题就可能迎刃而解。为了解决这两个问题，提出了提高粮食价格，科学确定涨幅和建立农民创业支持平台，鼓励农民创业两个方案。

参考文献：

[1] 张晓山: 农村经济形势与热点问题[J].中国社会科学院院报.(3)

[2] 中国粮食问题不能依赖国际市场. 中国食品商务网.-08-09

[3] 侯建中 张福林： 用最优加权组合法预测深圳市人口发展趋势[J]. 数理医药学杂志.,(11)

篇11：安徽省社会信息化水平的测定与研究论文

安徽省社会信息化水平的测定与研究论文

论文关键词：安徽省；社会信息化水平；模型

论文摘要：在国内外社会信息化测度模型的基础上，构建了安徽省社会信息化测度模型。用该模型对安徽省~的社会信息化进行测度和分析表明：安徽省信息化建设虽已取得巨大成就，但尚处于较低水平。安徽省必须制定一系列切实可行的措施，加快信息化建设的步伐，才能赶上发达地区。

社会信息化水平是衡量一个国家或地区社会信息化发展的程度，也是衡量一个国家或地区经济发展水平的重要标志。它可通过相应的定量进行测算、分析和评估。目前，虽然国内外许多学者提出了多种社会信息化水平的测度方法，但由于种种原因，至今还没有形成统一的标准化的测度体系。本文在日本Riteff模型的基础上，吸取国内外许多学者提出的测度方法的精华，参照国家信息化中心的《国家信息化指标体系构成方案及说明》和国家信息化领导小组制定的《国家信息化“九五”规划和2010远景目标纲要》中确定的国家信息体系的六要素，结合本省的实际情况，构建了信息化水平的测度模型，并对安徽省1997~205年内社会信息化水平进行了测度。

一、社会信息化指数模型的构建及指标体系

(一)构建原则

1、科学合理性。指标选取全而不滥，动态指标和静态指标相结合，定性指标和定量指标相结合，各指标具有相对明确的意义，指标设置与应用评价相一致。

2、与社会发展相适应性原则。社会信息化系统是一个具有时空变化的复杂系统，它将随着社会和科技发展而不断向前推进。某个时期反映社会信息化进程的核心要素，在以后可能会降为次要因素，甚至可以被忽略。因此，我们在设置指标体系时，应考虑与社会发展相适应性。

3、代表性原则。由于描述社会信息化进程的因素很多，作为系统化的指标体系，要在众多可用指标中筛选出那些最具代表性的最灵敏的主导性指标，而且这些指标应该是可控的。

4、可比性原则。选用指标时，必须注意指标口径的一致性，以保证某一国家或地区某一时间序列上的纵向比较和地区间的横向比较。

5、实用和可操作性原则。指标体系的设置应考虑到指标数据的易获得性、指标量化的难易程度和可靠性。选用指标最好有现实的或能够进行简单计算而获得的数据作为基础。度量单位根据本地区的实际情况来确定。

(二)社会信息化指数模型的指标体系

本模型把社会信息化指数模型分为5个测度要素和24项分指标。

1、信息资源及其利用水平。信息资源是信息化社会最基础的资源，其开发利用始终处于信息化建设的中心位置。它也是衡量信息化水平的一个重要标志。所以把它列为第一测度要素。选取指标时充分考虑到传统文献信息资源、大众传播媒体的信息资源和网络信息资源，并侧重网络信息资源。由于我省的统计资料的限制，网络信息资源中的“网上数据库资源”、“网上信息资源”和“网上光盘数据库检索资源”等现在还没有统计数据，所以也无法作为测度的指标。一般的网站都包含了一定数量的网上信息资源、数据库资源和网上光盘数据库检索资源等现代网络信息资源，所以网上WWW站点数可作为现代信息资源的代表，以“每百万人网上WWW乃万站点数”作为测度的指标。对传统文献信息资源可选取“人均年图书出版数”、“人均年报刊发行份数”、“每万人专利批准数”、“人口覆盖率“”4项指标.

2、信息设备及其装备水平。主要是测度社会信息化的硬件水平。具体有6项指标:由于我省的统计资料中没有电视机的数据，只有彩色电视机的数据，所以只好以“每千人彩色电视机数”作为测度的指标;“每百人电话用户数”，这一指标包含了固定电话用户数和移动电话用户数;“每百人交换机容量”指标中包含长途交换机容量和局用交换机容量;“每百人拥有计算机台数”是一项重要的测度指标，但我省的各种统计数据中没有其统计资料，所以只好舍去。其它3个指标是“每百人有线电视用户数”、“每万人长话业务电路路数”和“每万人长途光缆长度”。

3、信息网络发展水平。信息网络是一国或一地区重要的信息基础设施，是网上信息资源发挥作用的必备前提。用于信息网络发展水平测度的指标很多，但由于统计资料的限制，本测度要素只选取“每万人接人网特网用户数”、“每万人拥有上网计算机数”和“每百万人CN下注册域名数”这三个比较容易获得数据的指标作为测度对象。其中第一项指标可以从本省的各个年度的统计公报中获得数据，第二和第三项指标在本省各种统计中没有数据，其数据是根据信息产业部网站中“统计信息”栏中的全国1997~年的信息产业统计公报中统计数据，根据安徽省所占的比重而估算出来的。

4、信息产业发展水平。其测度指标为“信息产业增加值”、“信息产业产值占GDP的比重”、“信息产业从业人口占总劳动人员的比重”、“信息产业R&D经费支出总额”、“信息产业R&D经费支出总额占GDP的比重”项指标。但由于信息产业渗透到社会其它产业之中，因此，无法把它们作为测度指标。由于第三产业包含了信息产业，所以选取“第三产业增加值”、“第三产业产值占GDP的比重”、“第三产业从业人口占总劳动人口的.比重“R&D经费支出总额“R&D经费支出总额占GDP的比重n$项指标作为测度指标。

5、信息化人才水平。信息化建设需要高素质、技术全面的人才，信息化人才的培养离不开教育。因此，本测度要素的测度指标选取“每千人中大学毕业生人数”(是指拥有大专和大专以上毕业文凭人，其中包括成人教育毕业生)、“每千人在校大学人数，’(含普通高校在校生人数、成人高校在校生人数和研究生人数)、“教育经费投人占GDP比重3项指标作为测度指标。

二、安徽省社会信息化指数的测算

本模型中的各项指标的原始数据来自于1997^-2001年《安徽统计年鉴》,1997-2001年《安徽统计公报》、信息产业部网站统计信息栏中的统计公报和国家信息化测评中心网站中的统计信息.在原始数据的基础上，按照各指标的条件，经过换算得到各年度各指标的绝对值(见表1)。

模型中的24个指标是不同质的，无法直接进行比较，应先转换为指数，即进行无量纲处理。将作为基年，将19的各项指标的指数定为100，然后将1998^-2001各年的各项指标的绝对值除以基年的同类指标的绝对值后，再乘以100%.求得各项指标的各年份的指数(见表2)。

采用二步算术平均法求安徽省社会信息化指数。首先，计算1997~2001各年的5个要素的信息化指数。分别将19972001各年的5个要素的各项指标相加，再除以指标的项数，最终求出1997~2001各年的5个要素的信息化指数的平均值。其次，计算安徽省1997~2001各年信息化指数。将1997~2001年各年的5个要素的信息化指数再求一次平均值，即将1997~2001各年的5个要素的信息化指数分别相加，再除以5，得到当年的信息化指数。从而最终求出1997~2001各年的信息化指数(见表3)。

三、安徽省社会信息化水平测算结果分析

(一)总体水平情况

从测度结果来看，1997^-2001年5年间，安徽省的社会信息化水平总体呈高速发展态势。2001年的信息化指数是1997年的9倍多，平均年增长幅度高达82.74%，特别是，增长的幅度最为迅猛，年增长幅度高达181.52%，呈跳跃式、几何级增长态势。

(二)安徽省1997^-2001年5个测度要素发展情况概述

1、信息资源及其利用水平发展情况。本测度要素总体上呈增长趋势。但是增长的幅度不大。2001年只比1997年增加了0.994倍,5年增长99.4。在本要素的7个测度指标中“每百万人网上WWW站点数”增长最快，5年增加了近6.44倍。“广播和电视人口覆盖率”、“人均年报刊发行份数”呈平缓的增长趋势。但“人均图书出版数”、“每百万人专利批准数”和“每百万人重大科研成果数”这三项指标的发展较慢，有的年份呈负增长。这反映了安徽省在信息生产方面存在不足。从而也反映了安徽省信息资源开发和利用的水平较低。

2、信息设备及其装备水平。本测度要素总体上呈快速发展的态势。2001年其信息化指数是1997年的4.1倍。其中“每千人彩色电视机数”和“每百人长话业务电路路数”增长最快，5年增长了6倍多。其它4项指标都有显著增长，增长最少的是“每百人有线电视用户数”,5年增长了1.65倍。这说明了经过5年的努力，安徽省社会信息化整体装备水平有了较大的提高，信息基础设施建设取得了显著成就。

3、信息网络发展水平。本测度要素发展可谓突飞猛进，呈几何级增长态势。2001年是1997年的34.5倍。年递增长幅度为16300，其中20增幅最大，为355%e“每万人接人因特网用户数“5年增长了34.3倍，“每万人拥有上网计算机数”“5年中增长了36.16倍，“每百万人CN下注册域名数’5年中增长了33.05倍。这表明5年来，安徽省比较重视信息网络的发展，加大了信息网络发展的力度，加强了网络建设的步伐。

4、信息产业发展水平。2001年是1997年的2.4倍，总体呈稳定的增长趋势，但增长的幅度不大，年递增26.4%。其中”R&D经费支出总额”增长最快，2001年是1997年的4.5倍，年递增51.8%，其它四项指标都在平稳增长。这反映了安徽省加大了科技开发的力度，增加了经费投人。但是从总体上说，第三产业的发展水平不高，还未成为主导产业。因此，加大第三产业的发展力度是安徽省的主要任务之一。

5、信息化人才水平。信息化人才水平总体水平不高，增长较缓慢，但呈稳定的增长态势。2001年是1997年的2.2倍，年递增22.2。其中“教育经费投人占GDP的比重”增长最少，5年只增长了8.7%,还出现负增长。这说明了安徽省对教育投人不够。其它两项指标增长的幅度也不大，但呈平稳增长。信息化人才水平不高是制约安徽信息化进程的最主要的因素之一。

四、发展对策

根据以上测算和分析的结果来看，虽然安徽省社会信息化建设取得了巨大成就，但尚处在较低水平阶段。特别是信息化的“软件”水平比较薄弱，信息产业结构存在缺陷:重“硬件”轻“软件”、重“网络”轻“资源”，信息人才短缺，信息资源的开发利用水平低。21世纪是信息化社会，必须加快发展信息产业。为此，安徽必须制定一系列切实可行的措施，加快信息化建设的步伐，迎头赶上发达地区。一要健全组织，加强领导，全面推动信息化建设。二要制定强有力的政策措施，大力开发信息资源，特别是网上资源和数据库资源，要确定重点任务和优先发展顺序，推进信息资源的开发利用，促进信息资源的共享。三要制定优惠政策，拓宽投、融资源渠道，积极推进软件产业、集成电路产业和信息化的快速发展。四要加快信息化人才的培养和引进。五要加强信息网络基础设施建设。此外，我们还要加强宜传工作，提高全省人民的信息化意识;加强和完善信息化法制建设;建立完善信息化建设奖励机制;加强国际间的合作;建立和完善政府信息化，实行“电子政府”等措施。只要切实落实各项措施，努力做好信息化建设的各项工作，在不久的将来，一个信息化的安徽将展现在我们的面前。

篇12：学校教育管理改革的现状以及提高信息化水平论文

随着社会生产力迅速发展，经济发展水平快速提高，社会上近几年对加工制造业等技能型人才需求的快速增加，中等职业学校毕业生就业形势相对较好，再加上近几年国家对职业教育的扶持，中职学校招生规模相对扩大，而关于中职学校教学管理中存在的诸多问题也日渐凸显。在此我结合多年的教学干事的工作经验，浅谈一下现行的中职学校教育管理的现状及应对策略。

一、中等职业学校教育管理现状及其原因

1、中等职业学校教育管理现状

（1）教育环境复杂性

由于受到多方面原因的影响，社会对中职教育的重视度不高，认为，中职教育不能培养出高素质、高水平人才，中职教师的教学积极性不高、学生参与学习的能动性不强。此外，一般的中职学校教育管理理念滞后，难以满足中职教育管理需求，同时中职院校综合管理层次多、复杂性较高。

（2）学生文化素质普遍偏低，自主学习能力不足

实际上，大对数的中职学生年龄偏小、综合素质偏低，他们的起点较低，学习成绩欠佳，整体文化素质不高，而且对待学习的积极性也不高，不具备良好的学习态度与习惯，给中职教育各项教育教学活动带来了严峻的挑战；另外，中职学生自主学习能力不足，需要在教师的督促下进行学习。

（3）学生个性发展缺陷，心理问题突出

所谓个性，就是指一个人具有的特定的、稳定的，有一定倾向性的心理特征的总和，能够全面、准确揭示出一个人的整体精神面貌。与高职教育不同的是，中职教育是以培养技能型人才为中心，受社会环境的影响，大部分的中职学生会对上中职学校感到自卑，对自身的未来充满迷茫，久而久之便使得这部分中职学生个人发展形成重大缺陷，心理问题逐渐加重，此时若班主任与家长不能及时合理有效地引导学生，解决学生心理问题，极易引发学生非理性行为。

2、造成中等职业学校教育管理问题的原因

（1）对学生的关心力度不够

事实上，许多中职学校开展教育教学活动时对学生的了解不够，未及时的与学生进行沟通和交流，使得学生对教育管理者产生畏惧感。长此以往，学生会容易出现心理问题，难以得到及时帮助解决，这样既会影响学习效率与质量，又不利于学生健康成长与发展。

（2）缺乏完善的教育管理体系与教育管理体制

一方面，缺乏完善的教育管理体系。多数中职教育管理者责任意识薄弱，不能正视学生遇到的各类问题，始终认为，中职学生诸多不良行为是由学生自身造成的，与教育管理者无关，因此对中职学生的各项不良行为持不关心态度。市场经济背景下，诸多中职教育管理者以薪资决定付出，究其原因在于中职院校缺乏完善的教育管理体系，未明确中职教育管理者的责任权限，致使中职院校管理者积极性不高，责任感不强。另一方面，缺乏系统科学的教育管理体制。中职院校同时受生源质量、师资构成及发展环境等多方面原因的影响，在管理方面缺乏系统科学的规范，较大程度上影响到实用型人才与技能型人才的培养。

（3）教育管理方法不规范

教育管理方法好坏直接关系到中职教育管理水平高低。调查发现，在中职院校内，若学生发生问题，诸多中职教育管理者并未深入挖掘造成问题的原因，而是一味斥责学生，如此不仅不能帮助学生解决问题，还会让学生产生逆反心理，不服从教育与管理，从而进一步加大了中职院校教育管理难度。

二、推进中等职业学校教育管理改革的重要举措

1、转变教育方式，大力推行关爱教育模式

受社会环境的影响，一些中职教师认为，中职学生文化基础差、学习态度差、思想素质差及学习兴趣低，容易产生“孺子不可教，朽木不可雕”的错误教育观念，在对学生的教育管理方面实行“看管式”、“放羊式”模式。实际上，中职教师的上述做法既会影响到自身教育教学水平，又不利于学生发展。为此，要求中职教师放弃以往错误教育观念，转变教育方式，结合教育对象有针对性地进行教育管理，大力推行关爱教育模式，依托多种有效手段准确、全面了解学生，加强与学生的沟通、交流，客观公正评价学生，合理调整对学生的评价角度与标准要求，重新唤起中职学生对学习的信心与兴趣。此外中职教师还应依托关爱教育模式帮助中职学生树立正确的人生观、价值观，激发中职学生对待学习的积极性。

2、充分发挥中职教育管理中学生“三自管理”的效能

“三自管理”指的是自我教育、自我管理、自我服务。受年龄、社会环境等因素的影响，中职学生自我意识较强、自我表现积极性较高，为此学校要多组建学生社团，让学生有事可做，有事可管，充分发挥他们的主观能动性，所以推进中职教育管理改革关键要充分发挥中职教育管理中学生“三自管理”的效能。

3、健全教育教学管理制度，形成弹性管理

教育教学管理制度实质上为一种稳定、规范的特有教育资源，该制度为中职院校培养实用型人才与技能型人才提供了有力依据。实际上，创新教育教学管理关键在于健全教育教学管理制度，推动管理者本位向学生本位转变。

调查发现，我国多数中职院校教学课程被设置为四大类，包括必修公共课、必修专业课、选修限定课及选修任意课，已构建起健全的选修制度，推行富有弹性的职教培养模式，实现了笔试、口试及实际操作三者有效结合，同时中职教师在教育教学过程中还引入“一体化教学”、“过程考核”、“任务驱动教学”等一系列教育教学方案，建立起完善的实训教学体系。实践表明，健全的教育教学管理制度既能充分发挥中职教师对学生的主导作用，又给学生提供了广阔的发展空间。

4、创新培养模式，推行现代学徒制

现代学徒制是指通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。它也是一种教育世界与工作世界相融合的人才培养模式，其“工作现场教学”和“做学教产一体”的特点为学徒的技能养成和上岗就业提供了重要保障。我们现在所倡导追求的三维教学目标，“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一”，在学徒制教学中得到了充分演绎。而现代职业教育却在某种程度上存在着“理论化”、“学问化”倾向，它将教学内容（知识）从其运用情境中抽象出来，这与技术教育的特质并不相符。因此，当下职业教育改革很重要的一项内容，即是对课程进行整合构建。现代学徒制改革应通过构建一体化的教学情境，帮助学生形成整体的知识建构，促进形成职业能力整体培养体系。应当说，我国现代职业教育改革缺少的不是理念――诸如“工作过程系统化课程开发”、“理实一体化教学”等等――关键是怎么改、怎么做，以及怎样落实到学校的教育教学实际。现代学徒制探索或将通过打通教育世界与工作世界的壁垒从而抵及课程改革的核心。

总之，中职学生的教育管理工作的确属于一项十分复杂的系统工程。在当今技能型人才缺乏的时代，学校的教育管理模式要日臻完善，以适应社会对技能人才需求的不断变化。同时在工作中还得注重坚持解放思想，不断探索，知难而上。要设法让各部门、各环节统一协调、有机地结合起来，共同推进教育管理水平不断向前发展，更好更多的为社会培养需要的合格人才。

篇13：学校教育管理改革的现状以及提高信息化水平论文

教育管理信息化是指充分利用信息技术，开发利用教育管理信息资源，促进信息交流与共享，提高教育管理水平，推动教育改革与发展的`历史进程。中职学校应该本着教育信息化带动职业教育现代化的理念，积极推进教育管理信息系统建设，建立可用易用的基础数据库，大力提升教育管理决策的科学性、数字化及服务优质化，同时要建立健全信息化管理机制，增强信息化管理人员素养和能力，促进信息技术与教育教学的深度融合，通过提升学校教育管理信息化水平，达到优化教育教学手段，提升教育教学质量的目的。

一、规划先行，强化教育管理信息化校级整体设计

各校应制定学校教育管理信息化中长期规划。深入了解学校管理信息化环境实际情况，开展实地调研，从广大师生实际需求出发，按照长期规划逐步实施、资源整合，适用实用的建设目标，按照适度超前和以应用为导向的原则，积极规划学校管理信息化环境。

中职学校管理信息化建设应在国家、省级统一部署下，重点围绕各数据子集相关业务，包括学生管理数据子集、招生管理数据子集、教职工管理数据子集等业务开展，以服务师生为中心、以数据为抓手、以科学机制为保障，促进管理业务全面协同与科学决策，促进管理信息化可持续发展。需要注意的是，为避免学校特色业务系统“独立为政”，应做好应用系统的顶层设计，在系统部署上线同时，实现数据管理平台统一和系统内数据交换的可能。

二、制度保障，健全管理运行机制

1.建立教育管理信息化领导机制。组建学校管理信息化领导小组，由学校一把手担任小组组长，负责教育管理信息化规划性、方向性把握。成立专门教育管理信息化机构，委派校级领导担任主管，管理信息化机构具体教育管理信息化工作推进和落实。

2.建立稳定的人才进出机制。通过设置专职技术服务岗位、外聘人才等形式建立一支业务熟练的教育管理信息化队伍。制定年度培训计划，确保管理人员整体素质跟得上时代发展。设置专职技术服务岗位上升渠道，纳入信息技术等学科的职称评聘序列，并制定相应的考核评聘和奖惩办法，确保人才进得来，留得住。

3.建立多渠道、可持续的信息化建设经费投入机制。积极申请国家、省级配套专项。校级预算中设置教育管理信息化专项经费，同时通过合作单位投资，对社会开展增值服务等形式，形成了多渠道、健康的经费补充机制。

4.建立网络安全保障制度。安全是基础，学校在建设教育管理信息化基础设施、业务系统时要时刻关注网络安全、信息安全这条“高压线”，高度重视安全工作。学校管理信息化领导小组全权负责，统筹管理。按照国家及教育部相关要求，建立健全安全管理制度、技术防护制度与安全预警等制度，严格按照制度执行，配备专职人员进行日常检查，时刻保持安全高压态势，并建立常态化、日常化的安全运行机制。

三、循序渐进，稳步促进信息化建设工作

1.夯实基础、加强校园网络建设。校园网络应配备网络带宽、服务器、安全网关、防火墙等基础设备，并在现有校园网的基础上，探索在区域内和学校之间共享基础设施，探索以购买服务的方式解决基础设施问题。

2.做好核心业务系统管理，适当开发特色业务。中等职业学校核心业务包括学生的基础信息管理、招生等，依靠国家核心系统建设；通用业务包括学生的学业管理、缴费管理等，其信息化管理主要通过地方通用系统实现，以云服务模式提供给学校使用。学校要做好核心业务、通用业务在校园的对接，认真管好用好这些系统，按照上级管理系统的数据标准回传数据，并可核心业务系统和通用业务系统上进行功能拓展。

四、大力提升队伍信息化素养，提升建设及应用水。

随着信息技术的迅速发展，教育管理信息化在教育教学、学生管理等方面越来越发挥不可替代的作用。客观事实是教工队伍信息素养程度不齐，影响了教育管理信息化应用的推进、使用和管理。

强化管理人员信息化素养的培养。大力提升学校领导层、中级管理层、基础操作管理层等三个层面的教育管理信息化素养，就是要提升全院对教育管理信息化重要程度的认识，认识到教育管理信息化在学校信息化建设中的地位与作用。在使用和推广中，带头参加培训、带头推广使用、带头参与研发等工作，自觉提升校园教育管理信息化的能力。

五、有效利用数据、协同推进科学决策

数据是决策的基础，科学的决策仰赖于有效的工具。学校各项业务系统在使用过程中产生大量数据，但是大量数据仍在沉睡。各校应加强基于数据的分析与预测，使数据的内涵和价值被充分开掘出来，以此来支撑学校管理科学决策。

篇14：浅析加快中国会计信息化的发展的论文

浅析加快中国会计信息化的发展的论文

摘要：现代信息技术的发展带动会计环境的剧变，国际互联网的迅速发展，电子商务的迅速兴起，无疑对现行的会计电算化系统提出了更高的要求，会计信息化应运而生。会计信息化有其自身的特征及内容，对会计信息化目前亟待解决的问题进行探讨，从而提出了加快中国会计信息化发展的相关对策。

关键词：会计信息化；内部控制；网络

一、会计信息化的概念及特征

会计工作信息化是采用现代信息技术，对传统会计模型进行重构，并在重构的现代会计基础上建立技术与会计高度融合的现代信息系统，简而言之，会计工作信息化即指会计工作与信息技术的结合。会计信息化的本质是会计与现代信息技术相融合的一个发展过程。会计信息化呈现以下特征：

1.信息化。会计信息系统是运用现代计算机技术、网络技术和通讯等现代技术构建的企业管理信息系统的核心子系统，是构建会计信息化的技术基础和信息平台。会计信息化涉及会计基本理论与方法、会计实务工作、会计教育和会计管理等所有会计领域，是对会计进行的系统而全面的发展；会计信息化是从会计核算、会计监督、会计预测与决策的全面信息化，是根据信息管理的原理和信息技术对会计流程和会计模型的重构。

2.开放性。随着internet和电子商务的日趋成熟和发展，在会计信息化条件下，数据处理高度自动化，会计信息资源高度共享。现在基于internet/intranet的开放式erp，提供的信息不仅向企业内部各部门开放，也有控制地向企业外部开放，从而财务信息可以在原始凭证的步骤上就实现实时动态化。通过internet可以使会计信息系统和企业内外有关系统（如证监会、银行、税务、企业）实时交换数据，相互获取信息，会计信息系统将不再是信息孤岛，它将逐步成为开放的系统，是企业管理信息系统的有机组成部分。

3.智能化。会计信息系统是一个由人、电子计算机系统、网络系统、数据及程序等有机结合的应用系统。它不仅具有核算功能，更具有控制功能和管理功能。因此，它离不开与人相互作用，尤其是预测与辅助决策的功能必须在管理人员的参与下才能完成。所以，会计信息系统不再是一个简单的模拟手工方式的“傻瓜型”系统，而是一个交互作用的“智能型”系统，具有智能化和人性化的特点。

4.多元化。一是信息收集多元化。在经济社会一体化、数字化、网络化的基础上，会计信息化系统通过对企业内外各个机构、部门的信息接口转换，广泛接收货币形态的信息和非货币形态的信息，其信息渠道更加宽敞，信息量更大。二是信息提供多元化。在会计信息条件下，会计期间不再是提供会计信息的约束条件，会计信息的披露既可以按年、季、月来披露，也可以根据需要提供实时的会计信息，并可以对系统实施实时控制。三是信息处理方法多元化。如固定资产折旧计算采用的直线法，如果需要亦可以选用其他备选方法如双倍余额递减法、年数总和法进行试算，比较差异。四是信息空间多元化。由于信息处理方法多元化的结果，会计信息系统提供的信息既有货币形态信息，也有非货币形态的相关信息，既有历史信息（历史成本），也有现在信息（重置成本、市场公允价值）和未来信息（预定成本、目标利润），用户可以各取所需。五是提供信息形式多元化。随着计算机多媒体技术的采用，会计信息系统除了提供数字化信息以外，也可以提供图形化信息（如财务分析、预算的直方图、折线图）以及语音化信息（如有声财务分析报告）等等。

5.渐进性。会计信息化是一个循序渐进的过程，它从手工会计核算到会计电算化，从会计电算化过渡到初级会计信息化，从初级会计信息化到会计领域全面的信息化，进而实现企业信息化、行业信息化乃至全社会信息化，显然这是一个长期而艰巨的渐进发展过程。

二、会计信息化在中国存在的问题

1.标准数据接口不规范。不同软件、不同系统之间的信息交流是企业所必须的，如cpa审计、企业内部审计、供应链企业之间的沟通等，特别是中国加入wto，企业同外界的交流将日趋频繁，而软件和软件之间要实现信息集成就必须有标准数据接口，否则就不能实现自动的信息交流和沟通。如果他们所使用的软件不符合标准数据接口规范，那就将遇到很大不便，事实上在cpa的社会审计工作中已经遇到了此类问题。

2.财务会计软件研发力度不够完善。科技进步是产业发展尤其是信息产业发展的主要推动力。国际上高新技术企业的一个重要标准是研发投人占其销售收人的5%以上，比较而言，中国的软件企业科技研发投人比较少，加之中国在信息化技术方面起步较晚，技术层次上本来就落后欧美发达国家一大截，所以很难开发出总体解决中国会计信息化系统所面临问题的软件。从市场效果来看也不好，至今没有出现成熟的erp系统软件。

3.网络安全因素没有得到很好解决。网络时代，企业将着力于面对网络给企业所带来的挑战和机遇，这便决定了企业必然与外部发生千丝万缕的联系，也决定了企业需要集成和共享企业内部以及企业间信息的特性。这些共享或集成的信息包括诸如企业的财务信息和营运信息等各种信息，而其中的一些信息又是企业的商业机密，如若被竞争对手获取，就会给企业造成很大损失。因而中国大部分企业在到底要不要实行网络财务、电子商务方面产生顾虑并处于两难境地。假如企业不进行与外界的信息交流，从而也就会失去了互联网所带来的种种商机，而一旦进行了面向网络的信息集成，又会担心有泄漏本企业的商业机密的风险。

三、加快中国会计信息化发展的对策

1.加强会计信息化下内部控制制度建设。首先，确保财务报告信息的可靠性是内部控制制度的目标之一。控制系统的控制作用表现在信息反馈的过程之中，而反馈职能是信息联系和传递的重要形式。通过反馈职能的控制作用，校正信息，完善信息的联系和传递，并实现系统的自我调节和完善，减少与目标的差异。离开了控制系统，信息的加工处理也就失去了意义。会计信息作为会计系统的输出，同时又是内部控制制度的输入，在此过程中，通过控制系统信息反馈的作用，会计信息得到完善，并在控制制度的监督下成为再输出的信息。控制制度的反馈机制对会计信息进行了过滤和整合，从而保证了财务报告目标的实现。其次，内部控制组成要素对会计信息的加工整体过程都起到了保证的作用。内部控制制度的控制程序包括了设计一套合理、高效的，包括分工、授权、记录、保卫等一系列控制程序的防范机制。控制环境中的组织结构与权责分派，则从组织结构的设计开始，根据不相容职务分离的原则，明确各个部门的责任和权力，形成部门之间相互协调、相互制约的机制，通过适当的人力资源政策，确保人员的胜任与道德。风险评估要素通过目标的确定和分解，及时辨别管理风险，使由于各种变化因素而造成的信息失真的可能性下降。监督要素通过预算、内部审计、内部控制的自我评估手段，持续地对内部控制执行情况进行监督，从而为财务报告目标的实现提供了合理的保证。

2.满足会计信息化发展对人才的需求。第一，随着会计信息化的推广，“复合型”人才需求剧增。这里的“复合型”人才是指既懂会计专业知识，又懂计算机技术的人才。第二，随着会计信息化的普及，对审计人员提出更高的要求。计算机应用于会计系统后，改变了原有手工记账状态下企业的.内部控制，这使原有的审计程序受到了影响，审计固有风险中增加了软件运行风险，只有对电子凭证有深入了解并熟悉相关法规的审计人员才能胜任。第三，企业信息化的深入将使hib（财会主管）人才成为热点。会计信息化使会计人员从烦琐的账务工作中摆脱出来，从而把更多的精力投入到信息分析和利用，预测决策等创造性的工作中来，成为名副其实的管理者，这也是未来会计的主要责任。第四，随着网络技术的发展，网络会计人才需求将会增大。会计信息化使会计信息处理有了质的飞跃，随着internet的出现，全球信息处理网络化成为历史的必然趋势。第五，随着信息化进程的加快，对会计理论研究人才的需求将有新的选择。

3.满足会计信息化发展对财务软件的需求。会计信息化使会计系统的功能空前强大，与以往的会计电算化相比，对财务软件无论深度、广度上都产生了很大的影响。具体地说，有以下几个方面：一是大型数据库将会成为财务软件的主流；二是网络财务将会有长足的发展；三是功能强大的会计决策支持系统和专家系统将逐步出现；四是财务软件本身功能日趋增强，功能进一步细分；五是财务软件将会出现统一的接口标准，对审计电算化也将产生深远的影响。

4.加强会计网络信息传递的安全因素。首先，对信息共享的过程进行监控。在施行信息交流和共享过程的同时，应加强信息交流和共享数据的动态控制，分析和推断出某个合作商状况是否处于正常情况，提醒管理人员及时分析并及时采取紧急处理措施，消除风险隐患以防止实际损失的发生。其次，加强防火墙建设，免遭网络信息集成中的信息系统遭受外部人侵的危险。企业要进行与其他企业的信息集成，其信息系统就必然会是开放式的，而网络上的不法分子可能寻找系统的薄弱环节对企业信息系统进行攻击，窃取企业的商业机密。但防火墙并不仅仅指用来提供一个网络安全保障的主机、路由器或多机系统，而应该是保障安全的手段，通过控制人、出网络的权限和身份认证等手段，迫使所有的连接都通过并接受防火墙的检查，建立一个网络安全协议，来加强对企业会计信息化系统的保护。

参考文献：

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[2]韩芳.浅论中国会计信息化的应用及对策[j].当代经济，2010，(18):106-107.

[3]刘春梅.会计信息化下财务职能的转变[j].现代商业，2010，(27):220-221.

[4]陈金森.由中国会计信息化发展现状引发的思考[j].财政监督，2010，(12):42-43.

篇15：会计信息化对会计理论的影响论文

会计信息化对会计理论的影响论文

会计信息化主要是指利用现代计算机和信息技术，对原来的会计模型重组， 并在此基础上建立起一个信息技术和会计学科有机融合的会计信息系统。新建立起来的会计信息系统，全面运用了现代信息技术，并通过网络系统使业务的处理过程实现了高度的自动化以及信息资源的高度共享。会计信息化的实现，不仅是现代会计管理制度改革的一次飞跃，更重要的是它对会计理论及实务都产生了很大的影响。

一、对会计理论体系产生的影响

（一）对会计目标产生的影响

所谓会计目标，就是指在一定社会条件下，具体会计工作以期要实现的要求或者标准，它是决定着会计实务的发展方向，同时也是会计工作要达到的最终目的。会计目标是会计工作的具体化，它可能随着外部环境的变化而变化。在当今会计信息化快速发展的时代，会计基本目标依然是提高所在企业或单位的经济效益。一般而言，财务会计报告的主要目标就是向债权人、投资者、政府以及相关的部门或者社会公众，提供一些与企业财务状况以及经营发展状况有关的信息，通过这一财务信息来反映企业管理层责任的履行情况，这有助于企业财务会计报告参考者做出科学合理的决策。对于会计信息化技术而言，其本质上是会计和信息技术的有机相融合，会计信息化的主要目的是通过会计学科和现代信息技术有机地融合起来，并建立一个可以满足现代管理要求的新型会计信息管理系统，而不是为了更好为提供会计信息而服务，或者说重心并不在此。当今虽然是一个信息爆炸的时代，但会计信息更能满足社会公众对某企业经济状况的需求，它为需求着提供了更为详细的资料和信息。在人工智能技术、数据库技术以及现代网络通讯技术的支持下，会计信息的处理已经逐渐实现了网络化、自动化和系统化，甚至可利用自身信息来实现准确的预测与决策。即便如此，但这种先进的技术并没有从本质上改变原有的目标，反而促进了原有会计目标的快速实现。

（二）对会计基本假设产生的影响

对会计主体假设产生的影响。会计主体即会计实体，它是指会计工作服务的特定对象。在传统经济时代，会计主体范围一般比较明晰，主要是指独立核算的企业；企业会计只是核算企业范围之内的各种经济活动，向有关对象提供各种需求的会计信息。会计信息化极大地扩大了会计主体的范畴，尤其是各种网络公司处于媒体空间之中。然而无论会计主体外部表现形式及存在介质发生怎样的变化，会计服务对象依然是特定的主体，它以客观存在或者发生经营行为、处理会计信息的主要依据。对于会计信息化而言，只是改变了会计信息储存介质或者传输方式，理论上来说是不可能改变会计主体的假设。无论在会计主体的'假设最初阶段，还是在当今信息化飞速发展的今天，从未发生过改变。对持续经营假设产生的影响。所谓持续经营假设，主要是指除非有反面的例证，否则就认为企业经营活动能够无限制地经营下去，企业也不存在破产清算的可能性。在传统经济时代，企业的资产主要是实物，并且构成该实物的主体均是具有价值的各种自然资源，而技术因素与人为因素所占的份额却非常的小。对于传统工业企业而言，这些具有一定价值的自然资源一直作为企业的有形资产存在，只要有这些资源就表明它有较强的生产生存能力，并且能够合理地预见这些自然资产的物理寿命。有这些自然资源的存在，客观上可以降低经济生活的不确定性及其风险。从这一层面来说，尽管传统工业企业的经营依然存在着诸多经营失败的风险，但这种风险的存在似乎不会影响到人们持对企业持续性经营的假设，也不会影响到建立在此基础之上的各种会计系统规则表现出来的理性。从实践来看，信息化时代的到来使媒介主体的出现和消失变得更加捉摸不定。由于外部的虚拟化经常掩盖真正的交易行为，因此各种经营活动也常常会呈现出一定的短暂性，加上适时的联合、介入和退出，使得游离性与随机性更加难以控制。在这样的环境下，要求我们要站在市场的角度确定企业经营连续与否，而这主要是建立在会计工作的基础上。

从法律意义上来说，这类企业常常被确定是持续经营主体。

（三）对会计信息质量产生的影响

会计信息质量的特征主要表现为可靠性、可理解性、相关性、可比性以及及时性，它直接关系着决策者决策后果，因此要求要求会计信息一定要真实可信，可以满足实际决策者的需求。对会计信息质量起修订作用的操作限制主要有实质重于形式、谨慎性与重要性。会计原则与财务报告之间相互协调，同时也体现了会计核算工作的共同要求，这也是会计核算的一般规律。在当前会计信息化环境下，会计信息系统主要处在企业管理控制层，并且更有利于体现出会计核算工作中的一般原则性，不仅可以提高会计信息的质量，而且体现了会计确认计量上的突破。

（四）对会计计量产生的影响

在传统经济时代，企业在会计要素计量时总是采用历史成本来计金额，但在会计信息化的今天，会计核算计量方法主要以历史成本为核心，以市场价值和重置价值等计量方法作为补充的多元计量方式；这样一来，会计信息不但反映了历史成本，而且反映了现时价值。不同的会计领域采用的是不同的价值计量形式， 主要以历史成本为核心的会计报表系统以及以公允价值计量为依据的财务成本管理系统，从而使多种计量方法更加适应信息需求者的需要，并能更好地发挥作用。

二、对会计实务产生的影响

1.打破了传统的会计实务方式，提高了工作效率。与传统的会计工作方式不同，现代会计工作都是基于会计信息系统而形成的，这就可以将会计人员从重复、繁杂的日常工作中完全解放出来，使得更多的经营管理工作重点转向非实务性工作之中，比如业务流程优化以及组织结构调整等。通过分析相关的会计信息，会计人员可从这些信息中找出企业生产经营中已经或可能存在的问题，并对自己的经营行为进行及时准确的调节、控制，从而可以有效地减少资源的浪费；同时可以通过分析客户的信息需求，不但可以有针对性地制定相关的信息储存、维护以及报告规则，而且还可以制定信息处理中可能用到的模型或者方法，并对信息进行处理后传给需求者。

2.在实行会计业务信息管理的今天，会计信息化不只是模仿手工会计来处理相关事务，而是志在利用网络与信息技术来突破传统的手工会计工作的局限性。在这种条件下，企业可以随意使用各种电子交易方式、网络节点式的电子化服务以及自动化生产系统，从而可以在业务发生时启动信息过程中的记录、处理、储存以及报告信息。这样一来，可以使会计实务的处理更加的灵活化和自由化，同时也提高了具体会计实务的效率。

3.随着会计信息化技术的日渐成熟，企业可以利用网络和信息技术促使会计信息处理更加的自动化和高效率化，会计信息与业务信息也可以有效地实现集成与同步，从而使会计实务的工作量大幅度地减少，这对于实现会计部门各岗位的合并与重组非常重要。一般而言，信息数据结构一旦可以实现信息的高度共享，企业的冗余度就会随之降低；同时生产组织和管理部门产生的数据信息，都会通过互联网直接进入到会计信息处理系统，每一个工作人员都可以成为企业会计信息的制造者与使用者，并对会计信息进行监督和调用。企业的领导也能够直接通过网络实现对生产现场的管理，并对该过程中产生的问题及时进行解决与处理。通过这样一个过程，可以形成相对集中的会计控制职能体系，并使会计实务的管理层次大幅度减少，以保证整个企业的会计组织能够保持一种扁平化的发展趋势。

篇16：信息化教学对高中数学教学的几点研究论文

【摘要】高中数学是各省高中教育中十分重要的科目，属于高考的三大考试科目之一，所占高考的分数非常大。在高中数学教学中应用信息化教学模式为高中数学教学的教学改革提出了一条新途径。不但可以提升高中数学的整体教学质量，同时能够调动学生的学习积极性。但是目前很多学校在应用信息化教学模式的过程中，由于对信息化教学模式理解不深刻，不能够真正发挥信息化教学模式的重要作用。本文从当前信息化教学模式存在的问题出发，分析了信息技术在高中数学教学中的重要意义，并结合个人教学实际，探讨了信息化教学模式在高中数学教学中的影响，为高中数学教学质量和效率的提升提供借鉴和帮助。

【关键词】信息化教学模式;高中数学教学;探讨与研究

近年来，我国的教育水平在不断提升，在社会不断发展的情况下对于教学工作提出了新的要求。在科技不断发展的情况下，信息化的教学模式在高中数学教学的过程中已经开始使用。在进行高中教学的过程中通过信息化教学模式的使用，能够大大提升高中数学的课堂教学质量，能够为学生提供一个更加自主的学习的平台，能够激发学生的学习兴趣。但是，现代很多高中教师在进行数学教学的过程中往往把只把信息化教学当做一种教学的手段，忽视了对于教学信息化理论的理解，在进行教学的过程中往往不能够充分发挥信息化教学模式的作用。由此可见，本文对信息化教学模式的使用对高中数学教学的影响进行研究具有十分重要的价值和意义。

1高中数学教学模式中存在的问题

1．1信息化教育模式应用不足

高中在进行数学教学的过程中，信息化的教育模式应用不足，虽然在进行讲课的过程中采用了信息化的教学模式，但是在课堂教学的过程中没有完全摆脱传统的教学模式。教师在进行课堂讲授的过程中，老师处于主动的地位，学生处于被动的学习状态。在进行课堂讲课的过程中，所讲授的都是相应的数学理论，学生对于老师讲授的课程并没有很好的理解，学生在课堂上没有充分理解和接受知识，那么在课下做作业和学习的过程中很难完成相应的题目，会造成恶性循环，影响到学生学习成绩和学习效率的提升。

1．2高中数学教学过程中效率低下

现在很多学校在进行高中数学教学的过程中，教学的整体效率较为低下，这是因为对于信息化的教学方式利用不足。很多老师在讲课的过程中，还是像传统的教学方式一样在黑板上写，那么在黑板上呈现出的知识是十分有限的，学生从中学习和获得的知识并不会很多。采用这种方式进行讲解的过程中课堂的整体讲解的整体效率十分低下，会影响到课堂的讲解质量，学生在课堂学习的过程中所获得的知识较少，不能够留给学生更多的时间思考，会影响到学生的学习成绩。

1．3高中数学教学课堂理论性过强

目前，高中数学教师在进行数学教学的过程中，高中数学教学的课堂理论性过强。很多教师在进行教学的过程中往往是依靠课本和教学资料进行讲解会存在一定的困难，学生在学习的过程中会觉得数学学习十分复杂和枯燥，并不能够很好地提升学习成绩。在进行课堂讲解的过程中没有很好地对数学题进行分类和总结，学生在做题的过程中做题的整体效率较低，并不能够很好地提升学习成绩。

2信息技术在高中数学教学中的重要意义

2．1能够在课堂上更好地解决日常生活中的真实问题

利用信息技术进行高中数学教学的过程中，能够在课堂上很好地解决日常生活中的真实问题。在信息技术的帮助下，能够对复杂抽象的数学问题进行具体的操作，能够很好地延伸学生的学习视觉，让学生进行更加直接的数学知识学习。如:在进行立体几何、解析几何课程教学的过程中，利用信息技术能够更加直观。

2．2能够给学生们提供一个更好的课堂学习的平台

在利用信息技术进行高中数学教学的过程中，能够为学生提供一个更好的课堂学习的平台。在课堂教学的过程中能够提升数学课堂教学的开放性、自主性和研究性，能够让学生在学习的过程中更好地利用信息化资源，能够充分利用其为高中数学的学习服务，让学生在学习的过程中能够更好地提升数学综合能力。

2．3能够丰富高中数学教学的研究与学习方法

在利用信息技术进行高中数学教学的过程中，能够丰富数学教学的研究与学习方法。在高中数学课堂上通过利用信息化的运算、逻辑推理、画图等方式，让学生更加直观地学习数学知识。在教学的过程中，能够拥有更加充足的时间，在教学的过程中会实现教师主导、学生主体的课堂模式。

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