浅谈拖欠工程款的成因及对策论文（通用11篇）由网友“dqsjw88”投稿提供，下面是小编为大家整理后的浅谈拖欠工程款的成因及对策论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：浅谈拖欠工程款的成因及对策论文
浅谈拖欠工程款的成因及对策论文
摘要：
拖欠工程款问题是建设领域的老大难。虽然不同地区、不同部门拖欠的原因各不相同，但归纳起来，大致可划分为二个层面：一是市场（工程）原因和企业自身原因，施工企业认真做好防范工作，严格把好质量关、施工合同关，是解决拖欠工程款问题的前提；二是进一步规范建筑市场，健全建筑市场监管体系和行业信用体系，及时修订相关政策、法规，使之更符合现实、更具操作性，是解决拖欠工程款问题的根本保证。
关键词：拖欠工程款；成因对策
拖欠工程款不仅侵害了经营者的利益，而且严重地扰乱了建筑市场的秩序，危害社会。为此，国务院及各有关部门出台了一系列政策，清欠工作取得了明显的效果。然而，施工企业作为资金需求量很大的行业，其受金融危机的影响越来越明显，拖欠工程款问题依然是建设领域的“第一顽症”，清欠工作仍然艰巨，几乎所有的施工企业仍面临着共同的难题：大量的拖欠工程款不仅制约了经营者的进一步发展，破灭了一些初次创业者的创业梦想，同时也不可避免地形成了企业与企业间、经营者与经营者间的债务链，A欠B，B欠C……，债务链的存在严重影响了市场经济的健康发展。
一、形成施工企业拖欠款的原因。
人们在生产经营过程中，工程款滞后本来也属于正常现象，但为何会成为呆账、坏账呢？除了建筑市场管理不规范、“三边”工程（边报建、边设计、边施工）、“五无”工程（无取得土地使用权证、无取得建设工程规划许可证、无办理报建手续、无设计、无施工资质）大量存在外，主要有以下原因。
1、市场因素。
建设主体具有多样性，包括房地产开发经营企业、国家机关、企事业单位、自然人等，而施工方由于建筑市场管理不规范，自然人或者不具备建筑施工资质的企业以联营、承包、挂靠等形式成为施工方的现象大量存在。施工企业是资源配制的载体和市场活动的基本经济形式，是独立的商品生产者和经营者。在激烈的市场竞争中，施工企业面临着许多困难和障碍，为求生存，变相垫资现象司空见惯，为抢占市场不得不在欠款额度上做文章，助长了施工企业拖欠款的风气，并且拖欠款额度越来越大。
2、施工企业自身的因素。
由于挂靠施工、转包、违法分包占据了整个建筑市场的大部分工程，因此，大部分建设工程施工合同都被认定无效，根据惯例，无效建设工程施工合同都必须对工程量、工程造价进行委托鉴定，发包方借机提出质量问题以及其他专业性问题，工程质量关系到国计民生，国家在这方面也制定了许多法规，但偷工减料问题时有发生，工程质量得不到保证。由于工程质量不过关，有相当一部分欠款都是跟质量问题纠缠在一起的，施工企业一旦出现质量问题，想从发包方讨回工程款就难上加难了，无法实现“低价中标，高价索赔”。
3、工程承包合同问题。
由于建设工程往往涉及到国家利益、公共利益，国家对于建筑市场采取了较多的干预。因此，建设工程施工合同案件经常是民事关系、行政管理关系交织一起，而且由于建设工程投入较大，工程实施阶段程序多、时间长，内容复杂，案件往往涉及到合伙、合作建房、挂靠、转包、分包，施工与招投标、勘察、设计、监理、建筑材料供应等多个关系交织一起。一些单位法制观念谈薄，承包工程时不订立合同，特别是发包方为私营企业、个体户、自然人时这种现象较为突出，这类工程一般不进行招投标。其次，在发包方欠付承包方工程款时，发包方仅仅打一张简单的欠条，欠条内容不经过仔细推敲，致使漏洞百出，从法律角度上讲，这种欠条根本没有约束力。再次，工程完工时，有的工程决算书没有经过合法机构的审核，有的干脆连决算书也没有，纠纷发生时往往证据单薄，取证难，诉讼举证能力低，至使在拖欠付诸法律时大打折扣或根本无法实施。
4、欠款人滥用诉权，钻法律诉讼程序的'空子。
具体包括以下一些情形：一是滥用上诉权拖延诉讼，明知无理，仍然提出上诉，上诉后又玩失踪，法院无法通知，只好公告送达，合法地在时间上拖延；二是滥用签名盖章或者录音异议权，申请鉴定，达到拖延诉讼的目的；三是业主采用不组织验收、拖延审价等方式拖欠工程款。
二、对策。
1、施工企业应认真做好防范工作。
就当前来说，规模大、资质高的企业拖欠工程款率低于规模小、资质低的企业，原因在于大公司往往都聘请了法律顾问，事先在合同方面做得比较细致，同时，对发包方的信誉调查也比较重视；其次，大公司内部管理制度及核算制度比较健全，能够及时、正确反映并解决拖欠款问题，而规模小、资质低的企业，往往这方面做的较差。因此，要做好拖欠款的防范工作，可从以下几方面着手。
一是在承接工程业务时，必须对客户的资信有一定的了解，必须做到知己知彼，防范风险。要配备专门人员，多渠道地对业主（或发展商）之投资主体、注册资本、土地取得方式、地价支付进度和来源以及建设资金渠道、银行贷款条件等情况进行了解，然后综合分析其履约支付能力，作出切合实际之判断。尤其是对建设工程项目施工承包合同或补充合同中有要求垫资施工包括支付周期延长等变相垫资条件的，更要慎之又慎。
二是在欠付工程款时，应取得书面的债权凭证（欠条上应有业主或法定代表人的签字和单位盖章）。
三是签订好书面承包合同，保证其合法权益。四是在催讨拖欠款时，必须做到有凭有据，最好的办法是欠款时让对方在账单上签字或以电报方式催讨。五是当诉讼时效快到时，应及时起诉，不要因为时效问题丧失诉讼权。
2、加强施工企业的内部管理和内部控制制度，严格把好质量关。
首先必须提高施工企业法定代表人的业务素质，使企业的法定代表充分认识加强内部管理、控制和核算是内部经营管理的需要，树立质量求生存、求发展的意识，只有这样才能及时提供债权债务信息，便于及时采取措施，才能杜绝“偷工减料”的事项发生，在激烈的市场竞争中立于不败之地，同时也不会在拖欠工程款时处于被动地位。
对于发生质量问题的工程，对于发包人是否可以以此作为拒绝支付工程款的抗辩事由的问题，司法部门应区别对待：如果工程质量存在严重的质量问题，达到足以抗辩的程度时，例如工程不合格而必须拆除重建时，或者出现结构性而无法居住时，仅仅由于建设方没有提出反诉或者在履行合同阶段没有提出抗辩而支持施工的请求，在此情况下，应当认定建设方的反驳理由成立。反之，如果工程质量轻微，不足以对抗施工方时，可以不支持建设方的反驳性抗辩。
3、加强对建设工程施工合同尤其是建设工程优先权制度的研究。
本着司法为民的宗旨，抛弃守旧的观念，以开放、创新、发展的精神，继续摸索新路子、新方法，以期能更及时、更有效地保护当事人的合法权利，规范、引导建筑市场，制裁违背诚信的行为。各级建设行政主管部门、法院必须依照《中华人民共和国合同合同法》第二百八十条“发包人未按照约定支付价款的……，建设工程的价款就该工程折价或者拍卖的价格优先受偿”之规定，依法加大催讨工程款拖欠的力度，严惩拖欠之行为，打破地方保护主义、封锁主义，减少催讨成本。人民法院在审理发包人因资金周转困难而严重拖欠工程款，引发发包人拖欠承包人工程款，承包人拖欠劳务分包人工程款、供应商材料款、施工设备企业设备租赁费等连锁纠纷案件时，要统筹协调各方当事人的利益，力争通过案件审判盘活现有的存量资金，实现当事人双赢、多赢的结果。要综合考虑连锁案件的整体情况，根据当事人的偿付能力和对方的资金需求，确定还款期限和还款方式。
参照国际惯例，深化中间结算。按照合同约定，及时结清第一个阶段之工程款。实际上，单纯的合同尾款数额在整个工程价款中所占比例一般不会很高，及时结清第一阶段之工程款就可以大大降低竣工结算之压力；另一方面，如果进度款不能中间结清，那么施工单位至少要将已欠付之工程进度款之数额与建设方确定下来，这对减少竣工决算的麻烦非常有利，对发生合同纠纷后施工企业寻求法律支持（诉讼或仲裁）也是非常有利的。
4、建立信用体系。
加大在全国范围内建立“企业信用网”、“个人信用网”的力度，使企业、个人的信用有据可依，有据可查。
5、及时修订相关政策、法规，使之更符合现实、更具操作性。
比如，建设工程施工合同中的垫资、带资条款或者当事人另行签订的垫资合同性质为企业法人间违规拆借资金，这种行为违反了原国家计划委员会、建设部和财政部联合发布的《关于严格禁止在工程建设中带资承包的通知》的规定，但这一规定脱离实际：一是建筑市场垫资比较普遍，发包人要求承包人垫资，如果承包人不带资、也难以承揽到工程，如果不承认垫资有效，不利于保护承包人的合法权益；二是我国已加入WTO，建筑市场是开放的，而国际建筑市场是允许垫资的，如果我们认定垫资一律无效，就违反了国际惯例，这是与国际建筑市场发展潮流相悖的。5月10日最高人民法院下发的《关于审理建设工程施工合同纠纷案件适用法律若干问题的解释》（征求意见稿）第二条规定：“合同无效，建设工程验收合格，承包人请求参照合同约定的工程结算条款，对其在建设工程的实际支出折价补偿的，应予支持。”虽然这是一份征求意见稿，但是其具有相当的合理性。把这一规定应用到实际中，做法应该是：对于无效的建设工程施工合同，在当事人已经结算，当事人没有提出异议且不存在工程质量不合格的情况下，法院予以确认，这种做法有力地保护了施工企业的权益，有效地遏制了拖欠工程款现象，值得制定政策的各部门借鉴。
总之，政府、企业乃至全社会应充分认识做诚信人、办诚信事的重要性，是从根本上解决拖欠工程款的前提；要进一步规范建筑市场，健全建筑市场监管体系和行业信用体系，加强工程招投标管理，重点完善工程勘察、设计、监理和材料、设备采购等招投标制度，进一步规范工程发包和承包行为；要大力推行工程担保制度，加强建设工程结算管理，建立工程款结算、协调、仲裁和清算的约束机制，遏止竣工不结算等拖欠行为，是解决拖欠工程款问题的根本保证。
参考文献：
[1] 中华人民共和国合同法[Z]。
[2] 最高人民法院：关于审理建设工程施工合同纠纷案件适用法律若干问题的解释[Z]。
[3] 关于严格禁止在工程建设中带资承包的通知[Z]。
[4] 中华人民共和国招标投标法[Z]。
[5] 中华人民共和国建筑法[Z]。
[6] 关于贯彻落实扩大内需促进经济增长决策部署进一步加强工程建设招标投标监管工作意见的通知[Z]。
篇2：拖欠工程款的成因及对策
拖欠工程款的成因及对策
一、形成施工企业拖欠款的原因
人们在生产经营过程中，工程款滞后本来也属于正常现象，但为何会成为呆账、坏账呢？除了建筑市场管理不规范、“三边”工程（边报建、边设计、边施工）、“五无”工程（无取得土地使用权证、无取得建设工程规划许可证、无办理报建手续、无设计、无施工资质）大量存在外，主要有以下原因，
1、市场因素
建设主体具有多样性，包括房地产开发经营企业、国家机关、企事业单位、自然人等，而施工方由于建筑市场管理不规范，自然人或者不具备建筑施工资质的企业以联营、承包、挂靠等形式成为施工方的现象大量存在。施工企业是资源配制的载体和市场活动的基本经济形式，是独立的商品生产者和经营者。在激烈的市场竞争中，施工企业面临着许多困难和障碍，为求生存，变相垫资现象司空见惯，为抢占市场不得不在欠款额度上做文章，助长了施工企业拖欠款的风气，并且拖欠款额度越来越大。
2、施工企业自身的因素
由于挂靠施工、转包、违法分包占据了整个建筑市场的大部分工程，因此，大部分建设工程施工合同都被认定无效，根据惯例，无效建设工程施工合同都必须对工程量、工程造价进行委托鉴定，发包方借机提出质量问题以及其他专业性问题，工程质量关系到国计民生，国家在这方面也制定了许多法规，但偷工减料问题时有发生，工程质量得不到保证，
由于工程质量不过关，有相当一部分欠款都是跟质量问题纠缠在一起的，施工企业一旦出现质量问题，想从发包方讨回工程款就难上加难了，无法实现“低价中标，高价索赔”。
3、工程承包合同问题
由于建设工程往往涉及到国家利益、公共利益，国家对于建筑市场采取了较多的干预。因此，建设工程施工合同案件经常是民事关系、行政管理关系交织一起，而且由于建设工程投入较大，工程实施阶段程序多、时间长，内容复杂，案件往往涉及到合伙、合作建房、挂靠、转包、分包，施工与招投标、勘察、设计、监理、建筑材料供应等多个关系交织一起。一些单位法制观念谈薄，承包工程时不订立合同，特别是发包方为私营企业、个体户、自然人时这种现象较为突出，这类工程一般不进行招投标。其次，在发包方欠付承包方工程款时，发包方仅仅打一张简单的欠条，欠条内容不经过仔细推敲，致使漏洞百出，从法律角度上讲，这种欠条根本没有约束力。再次，工程完工时，有的工程决算书没有经过合法机构的审核，有的干脆连决算书也没有，纠纷发生时往往证据单薄，取证难，诉讼举证能力低，至使在拖欠付诸法律时大打折扣或根本无法实施。
篇3：幼儿教师职业倦怠成因及对策论文
一、幼儿教师职业倦怠的成因
（一）不良工作环境的影响不良的工作环境是幼儿教师产生职业倦怠的直接来源。
1．不良教学环境的影响
首先教学的物理环境，包含教学设施设备等物件所构成的环境和自然环境，由于受到多种因素的影响，一些幼儿园无法配备完善的教学设施，提供不了良好的教学场所、教学用具，另外自然环境也不很理想。基于幼儿教育的特殊性，幼儿教师需要一种良好的教学环境才能使教学达到优良的效果〔1〕。其次是教学的人文环境，幼儿教师队伍结构的不完善、幼儿教师聘任制度的不健全、缺乏监督小组以及对聘任教职工的监督，幼儿教师培养机制不健全等，都是导致幼儿教师产生职业倦怠的重要因素。
2．不良组织氛围的影响
组织需要领导们的领导，一旦缺乏领导的支持就会丧失凝聚力，幼儿教师在所处的组织里也会产生较大的工作压力。诸多调查显示，幼儿教师时常会抱怨部分领导缺乏欣赏与支持性回馈，组织之间缺乏基本的联系，组织氛围会遭到破坏，幼儿教师一旦丧失心理依靠，感受不到来自组织的关怀，就很容易导致职业倦怠日益加深〔2〕。
（二）消极的职业因素的影响
1．外在的期望过高，理想与现实的差距过大
虽然幼儿教师这一职业就某种程度而言比较受世人的尊敬，然而随着时代的不断变迁，人们的价值观开始趋向多元化，幼儿家长与幼儿以及社会各界对幼儿教师这一职业的期望也日渐开始产生众多的分歧，其中难免会衍生一些不切实际或者急于求成的期望〔3〕，无形中增加幼儿教师的工作压力。根据诸多研究者的调查发现，幼儿教师的成就动机其实很高，但是在现实中，幼儿教师的职业成就感也许并不会那么明显，从而就会造成理想与现实之间差距较大，在工作责任感以及工作疏离感之间徘徊不定、自责难安，最后使其自信心受损，导致职业倦怠的加深。
2．工作缺乏创造性
在现实生活中，部分教师开始出现安于现状的心态。造成这样的情况有一部分的原因是来自于教师对自己的不负责任，放任自流；另一部分原因则是来自对幼儿的学习和身心发展了解并不深刻的幼儿家长。此类型的幼儿家长更愿意幼儿教师对幼儿实施“小学化”的教育，对幼儿教师的创造性活动和成果持以不理解和不接受的态度，教师的创造性逐渐被磨灭，对工作的热情也大不如前，这也是导致幼儿教师逐渐产生职业倦怠的原因之一。
3．角色冲突的影响
幼儿教师在实际的教育教学活动中扮演的角色往往不止一个，幼儿教师面临的既有角色间的冲突又有角色内的冲突，角色转换本身对幼儿教师这一群体的身心就会造成一定的压力，所以这也会成为教师产生职业倦怠心理的来源之一。
（三）消极的个人因素的影响
1．消极的人格特征的影响
就某种意义而言，个体的人格特征是可以决定个体的行为方式的。上海师范大学刘丹探讨了幼儿教师职业倦怠与人格特征的关系，根据职业倦怠量表和卡特尔16PF把被试的分数进行分类并对结果数据进行处理分析，研究结果分别指向谦虚顺从、兴奋性、怀疑、刚愎以及忧虑性的人格特征是影响幼儿教师职业倦怠的因素〔4〕。
2．个人工作能力的不足
工作能力对于幼儿教师来说是非常重要的，是幼儿教师整个职业生涯的有力支撑。一些幼儿教师开始出现无法及时跟上时代步伐的情况，如果不及时提高自己的能力，就会有被他人超越和被时代淘汰的危机，幼儿教师的自信心就会受到强烈的打击，消极的情绪会产生负面影响，职业倦怠也会在不知不觉中滋生。
（四）不良社会因素的影响
社会因素包括社会制度、社会群体、社会交往、道德规范、国家法律、社会舆论、风俗习惯等。幼儿教师产生职业倦怠的心理虽然是个人的情绪生成，但是在一定程度上也与社会因素有关〔5〕。
1．价值观念多元化，自由选择的范围较广
幼儿教师作为知识阶层人员，其价值观也会随着时代的变化而变化，再加上现实中面对的各种困难，例如工资待遇不理想、负担压力过大等，幼儿教师会产生较大的心理波动。而不当的价值观会诱使部分幼儿教师一味追求个人和局部利益。所以，在这样的背景和不完善的人生价值观的影响下，部分幼儿教师是极有可能产生职业倦怠心理的。
2．社会支持系统的不完善
幼儿教师这一职业非常需要社会支持系统，在遇到困难的时候，社会支持系统可以给幼儿教师提供良好的帮助〔6〕，当幼儿教师面临职业压力和社会压力彷徨无措的时候，没有社会支持系统提供帮助，就会在一定程度上加深其职业倦怠，使其失去对这一职业坚持下去的信心。
3．不良人际关系造成的心理压力
人际关系对幼儿教师这一职业是相当重要的〔7〕，不良的人际关系将会对幼儿教师的职业生涯造成很大的影响。除了家人之外，从事幼儿教师一职最多接触的就是自己的同事和朋友们，所以不良的人际关系不但会引起持续的精神紧张，甚至可能有害健康，从而造成职业心理压力〔8〕。
二、缓解幼儿教师职业倦怠的对策分析
（一）加强管理，创设良好的工作环境
1．创设良好的教学环境
首先，需要完善幼儿教师录用制度。建立一支高素质、高效率的幼儿教师队伍，需要进一步改革幼儿教师录用制度，使幼儿教师录用制度不断合理化、科学化、规范化。其次，保障有良好的教学环境〔9〕。社会以及幼儿园应该针对幼儿教师教学工作的特殊性，以发展的眼光建立科学合理的幼儿教学环境保障制度，要针对幼儿教师教育成果的特殊性，构建宽松、和谐的幼儿教育教学环境，保障教学环境建设的财政投资，使幼儿教师有良好的教学环境。
2．创设良好的组织氛围
想建立良好的组织氛围，领导者的首要任务就是要营造良好的学习氛围，力求让每一位幼儿教师都能在学习过程中不断发现自己的不足，提升和充实自己，并且通过不断的学习提高自身的专业知识技能，培养职业综合素质，促使幼儿教师在工作中进一步更新观念，理清思路，更好地完成教学工作〔10〕。
（二）幼儿教师要提高自身素质，树立积极的心态
1．树立正确的价值观，回归教育初心
幼儿教师首先要做到“善己”，即认清自己的消极、悲观、碌碌无为的价值观，并积极寻求改变；其次是拒绝狂妄自大，谨记要把重点放在教学上来，回归教育初心，做回真实的自我；最后，需要积极发挥主观能动性并将个人利益与集体利益相结合，提高自身的责任感和社会参与感。
2．正确对待外在的高期望、理想与现实的`差距
身为幼儿教师要正确面对外在期待，根据自身的实际情况及时调整好自己的心态，切不可反应过激〔11〕，需要根据实际情况正确处理事情。对于不合理的外在期望，幼儿教师需要做到不要过于在乎别人的看法，适当保持自己的个性，对于合理、有望实现的期望则通过努力创新和改变来逐步实现。处理好理想与现实之间的差距，幼儿教师首先需要提高自我修养，不断学习和积极进取，努力提高个人素养；其次，要有坚定的理想信念，坚持艰苦奋斗、实事求是；最后，需要调整好心态，保持崇高的追求、勇于直面现实问题。
3．激发创造性思维
首先，用新眼光观察问题，就是要求幼儿教师能够独具慧眼，善于从平凡之中发现新事物。其次，需要教师从新角度提出问题，即要敢于质疑事物，勇于提出问题，以独特和全新的视角来看待问题。第三，以新思路分析问题，即要求幼儿教师能够突破旧框架，找出新路径。最后，用新的办法解决问题，即幼儿教师要能够摒弃旧的思路和方法，勇于挑战旧思维、老套路，敢于用新的方法去解决难题。
4．平衡角色冲突
面对角色冲突，幼儿教师要努力寻求改变。首先，幼儿教师要争取做幼儿和幼儿家长真正所喜欢、所期望的幼教人员；其次，幼儿教师要学会自我角色认知以及对他人角色的认知、对角色期待的认知，恰当处理好多种教育角色的转换，恪守自己的职业责任；此外，幼儿教师还要做好职业发展规划，在教育教学过程中更好地履行职能。
（三）幼儿教师要不断完善自我、提高教育教学素养
1．正确认识自我，完善自我
幼儿教师要正确认识自己，分析自己的优势与劣势；善于剖析自我，适当反思工作；不断完善自己的人格和学识。
2．提高教学水平，增强教学能力
幼儿教师要做到端正态度，增强工作的主动性和积极性；了解国家相关的政策，明确教育方向，懂得因材施教，努力实现教学目标；善于对幼儿进行引导启发，培养幼儿的创造性思维，善于营造积极的氛围以及激发幼儿的学习兴趣。
3．建立和谐的人际关系
幼儿教师要做到内外兼修，做到表里如一，注重良好道德品质的培养，注重自我仪表，增强自身魅力；做到尊重他人，要尊重他人的人格和感情，尊重他人的劳动和成果，学会谦虚、自尊自重；要学会平等待人、常怀感恩之心，幼儿教师之间可以互相帮助，这样更有利于实现优势互补〔12〕。
（四）政府要积极完善社会支持系统，保障幼儿教师的合法权益
诸多研究表明，完善社会支持首先要建立社会支持网络、增加幼儿教师职业的社会认同、给予幼儿教师充分的信任、对幼儿教师这一职业持以合理的期望，提高幼儿教师的社会和经济地位；其次，要运用激励原则，提高幼儿教师成就感〔13〕，并切实解决幼儿教师的合理诉求。
参考文献：
〔1〕谢蓉，曾向阳．幼儿教师职业倦怠的缓解与职业幸福感的提升〔J〕．学前教育研究，（6）：67-69．
〔2〕赵娜，秦金亮．幼儿教师职业生涯周期的职业倦怠研究〔J〕．教师教育研究，（3）：72-76．
〔3〕丁海东，李春芳．关于幼儿教师职业倦怠现状的调查研究〔J〕．中华女子学院学报，（6）：59-63．
〔4〕刘丹．幼儿教师职业倦怠与人格特征、情绪智力关系的研究〔D〕．上海：上海师范大学，2007.
〔5〕赵海云．幼儿教师工作压力、应对策略与职业倦怠的关系研究〔D〕．哈尔滨：哈尔滨工程大学，．
〔6〕耿玉平．幼儿教师主观幸福感与职业倦怠的关系研究〔D〕．呼和浩特：内蒙古师范大学，2013．
〔7〕蒋怀滨，林良章，吴雪梅．幼儿教师职业倦怠与其归因方式的关系研究〔J〕．中国健康心理学杂志，，16（11）：1296-1298．
〔8〕左志宏，席居哲．幼儿教师职业倦怠与职业承诺特点：新手与熟手的比较〔J〕．学前教育研究，2008（11）：21-24．
〔9〕杨颖，鲁小周．幼儿教师的生活质量与职业倦怠〔J〕．中国心理卫生杂志，（4）：298-301．
〔10〕李开炜．幼儿教师人格因素、职业倦怠和离职倾向的关系研究〔D〕．长沙：湖南师范大学，2014．
〔11〕张鑫．幼儿教师职业倦怠、职业认同和生活满意度的相关研究〔D〕．石家庄：河北师范大学，2013．
〔12〕毛艳美．社会支持与幼儿教师职业倦怠的关系研究〔D〕．开封：河南大学，．
〔13〕张囝囡．幼儿教师职业倦怠与社会支持的关系〔D〕．长春：东北师范大学，．
篇4：建设工程工程款结算纠纷及对策论文
建设工程工程款结算纠纷及对策论文
从实务来看，诉讼到法院的纠纷，核心就是承包人要钱，要求支付拖欠的工程款，或者工程量比合同约定的量多，要求多支付工程款。另一方希望捎给甚至不给，这既是问题所在。
一、建设工程合同的工程款结算纠纷的成因
(一)不诚实，不履行合同引起的
在建设中，有的人总是不去履行合同上的要求，就会导致工程款结算纠纷，建设工程队的人要求负责人结算工钱，但是负责人不诚实的表现让建设工程队的人无法拿到自己应得的工钱，降低了建设工程的质量和人们的积极性。
(二)订立合同不明确导致了纠纷
在签订合同的过程中，负责人总想为了自己的利益最大化，而拟订一个模糊的合同，就会让建设队的人有理说不清，让他们失去建设的积极性，很容易在建设过程中出现差错。对于人们的健康安全出现了隐患。
(三)合同约定不明确
有的合同对于价格的制定不明确，就导致建设工程队的人无法理解明明是一百万的资金，到最后，负责人只给八十万的钱，这问题就来了，在制定过程中，一定要制定明确的价格，这样建设工程队才能有效维护自己的权利。
(四)索赔与调价引起的
施工过程中常见的情况就是索赔与调价问题，如何识破这一点和处理十分重要。在施工合同通用条款和专用条款中，双方当事人约定了调整合同价款的情况，我们认为索赔是在合同履行过程中，对于非有自己的过错，而是有对方的过错造成的损失，并且自己向对方提出经济补偿或工期顺延的要求。索赔水平的高低往往关系到施工企业在该工程的盈亏问题，有种说法叫:中标靠低价、盈利靠索赔。
二、建设工程合同的工程款结算纠纷存在的问题
(一)合同会被确认为无效
有的合同会被认为无效，市场上的混乱让负责人有了可乘之机，让他们曲解了合同中的意思，是一种不负责任的表现。因此，在实践中众多建设工程合同由于违反了强行性规范中的效力性规范而被确认为无效，由此而产生了是否该按合同约定进行结算的纷争。
(二)因工程量争论而引发的结算纠纷
走的合同中并没有说明工程量，就这样制订了合同并且还签了字，因此，当建设工程队的人看到这个建设工程的时候，发现工程量与说给的价格非常的冲突，让他们白白做了很多的事情，就打击了他们的积极性，让他们还没有理由诉说，就会让他们不认真的完成工程。
(三)因违约索赔而产生的结算纠纷
施工现场未能通水、通电、通路、中期擅改设计、未按工程进度支付进度款、建设工程材料不能及时供应从而造成停工、窝工等情形，而导致的结算纠纷是非常多的，在这些情况下，负责人想要让建设工程队负责，但是他们会有各种各样的理由搪塞你，让你自己解决问题，就导致了很多纠纷。
三、建设工程合同中工程款结算纠纷中，针对这些问题提出来的建议
(一)合同中不要出现模凌两可的字样
对于要签订的一份合同来说，一定要明确的字样来表达合同的意思，不要用非常模糊的字样来表示，如果一旦出现问题，不仅仅是拟订合同的人说不清楚，就是签订合同的人也会说不清楚，是对自己的不负责，也是对别人的'不负责。
(二)合同条款一定要完善
在签订合同的过程中，如果自己有什么疑问，如果自己不懂得地方一定要问清楚再签订，要不然一旦有了空缺，就会给一方带来不公平的待遇，让一方不高兴，那么，这个建设工程就很难进行下去，就会浪费更多的时间和精力。
(三)杜绝先进场后签合同的现象
有的人为了更快的把建设工程完成，在还没有签订合同的情况下，就会让施工队提前进行施工，没有签订合同就开工存在很大的风险，让负责人有机可乘，一般这种情况下都是对施工队的不公平，让施工队承受了很大的压力。
(四)不要和一方走的太近
签订合同的双方最好不要很熟悉，一定要有担保人，因此越是熟悉的人，你就越不好意思说出合同的不足，当他扭曲合同里的意思的时候，你就无法反驳他，这样，你的利益就受到了影响，就会损失很多的钱财，也会让你对你的朋友产生怨恨，就会失去这个朋友。建设工程合同中，工程款结算经常存在很多的纠纷，因此，在签订合同的过程中，要不损害别人的利益，也要保护自己的利益。
参考文献
［1］沈澜涛，崔海丽．浅析造成建设工程合同纠纷的主要原因及解决对策［J］．职业时空:综合版，2007，3(1):72．
［2］李玉琼，王玉花．浅谈大规模建设中施工合同纠纷频发的原因及预防措施［J］．福建建筑，2014(9):99－101．
［3］曾雪莲，张美丽．浅谈建设工程施工合同对工程竣工结算的影响及对策［J］．中国高新技术企业，2014(10):156－157．
篇5：后进生的成因及转化对策论文
后进生的成因及转化对策论文
摘 要：转化后进生是一门艺术，也是一项非常复杂的系统工程。学校、社会、家庭等各方面要通力合作，不断地总结经验、探索规律，把后进生的转化工作从理论的高度落到实处，这样才能获得成效，让每一位学生都全面、健康、和谐地发展。
关键词：后进生 转化 策略
学生个体的素质如何，往往影响到一个班集体的整体素质。一般地，学生个体素质高，班风就正，学风浓，纪律好，班主任工作也就得心应手。通常，一个班集体中总会有一些后进生的存在，要转化后进生，班主任必须把握好尺度，讲究好策略。
一、后进生的形成原因
1、社会原因：随着经济社会的日益深入，西方的一些不健康的思想乘虚而入，缺乏分辨能力的青少年学生，贪图一时刺激、好玩，越陷越深，最终不能自拔。如对青少年不加限制的影剧院、歌舞厅、网吧等，这些地方带有很大的迷惑性和复杂性，致使一部分青少年一旦陷入其中，就较难改造和转化。
2、家庭原因：家庭是社会的细胞，家庭环境对学生的影响极其重要。有相当一部分后进生形成的原因是家庭发生变故引起的，如父母离异、家庭关系紧张等等。
3、自身的原因：有的是学习目的不明确，结交了一些不良的朋友，相互受影响；有的是自身学习习惯不好，接受能力也差，久而久之，学习便落后于其它学生；有的是自制能力差，大错不犯，小错不断，进而成为问题学生。
二、后进生的转化策略
1、尊重个性，激发自信。学生是教育的对象，但是，学生首先是作为活生生的人出现在教育活动中。他们有个性，有感情，有人格尊严，有独立意识，认知水平有高低，学习方式也表现出差异性。如果教育没有了尊重，学生个性彰显不出，真实感情不会表露，独立意识也将丧失；没有了尊重，学生的主体地位凸显不出，主观能动性发挥不出，教育效果将大打折扣，教育成功就失去了基础。后进生本来就有较严重的自卑心理，他们往往认为自己不是读书的“材料”，所以，转化后进生要以尊重和信任为前提。作为教师，要从培养他们的自信心出发，必须以表扬、鼓励为主，消除后进生的自卑心理，培养他们学习的自信心，激发他们学习的兴趣。
2、爱心培育，品格感召。爱心是教育后进生的情感基础。
教师要从情入手，以自己亲切、和善的态度激励学生，架起师生间友谊的桥梁。对待后进生更要加大情感投入，因为后进生在多数人眼中是问题学生，得不到应有的尊重和理解，长此以往会使他们形成一种畸形心理，不自觉地抵抗外来的.意见。夸美纽斯曾说过：“教师良好的品格是一颗种子，它一旦撒在学生的心里，就会绽开灿烂的花朵，对学生的一生都可能产生深刻的影响。”班主任对后进生必须在思想上多鼓励，在生活中多关心，在学习上多帮助，将真诚的爱生之心、爱生之情融于教学之中，用爱心激起学生的情感浪花，用爱的涓涓细流浇灌他们干涸的心田；以热爱学生之心作为后进生转化的催化剂，取得他们的尊重和信任，打开他们心灵的大门，使他们能够愉快地接受批评教育，从而达到转化后进生的教育目的。 3、对症下药，因材施教。在摸清后进生产生的原因及现状之后，教育者的下一步工作便是找准“病灶”、开好“药方”，针对不同的“病情”，做到扬长避短，调动积极因素，克服消极因素，使后进生增强改正错误的信心。对于学习目标不明确、没有前途理想、悲观失望的后进生，要对其晓之以理，从他们的实际情况出发，循循善诱，做到以理服人，通过爱国主义教育促使其转化。
4、循循诱导，激励为主。班主任要善于发现后进生身上的闪光点，帮助他们树立自信心。其实，后进生不是一切都差，也有好的方面和“闪光点”，但由于这些微弱、细小的“闪光点”常被大量的消极因素所掩盖，往往给人造成一种一无是处的感觉。为此，班主任要善于发现后进生身上的“闪光点”，哪怕仅仅是一些苗头，也要给予表扬，倍加爱护和扶植，促使其发展成为稳定的积极因素。
5、多方协作，同步教育。在转化后进生的过程中，班主任不能一人唱独角戏，而是要学生、家长、任课教师等多方面共同努力。
一要了解学生的家庭情况和家长的思想观念，了解学生在家中的情况和思想动态，根据学生个性，依靠家长的帮助，双管齐下，力争转化后进生。同家长联系，要避免“告状”的现象，使家长看到自己的孩子有希望而去鼓励支持孩子，不是气急败坏地回家打孩子。二要经常与任课教师联系，提出一致的教育要求，争取任课教师的支持，发挥任课教师教育转化后进生的积极性和特殊性。三要教育班干部和全体同学正确对待后进生，尊重、关心和帮助他们，把他们吸引到集体活动中来，使他们感受到集体的温暖，自觉接受教育和帮助。当然，后进生的转化是一件十分细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕就能立竿见影。后进生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的痛点，便会旧病复发，甚至变本加厉。转化后进生除了有良好的愿望和有效的方法之外，还要正确认识后进生转化过程中的困难，认清后进生转化过程中的反复点，抓反复，反复抓。
参考文献
[1]彭智勇现代中小学班主任工作指南[M].四川教育出版社，，10。
[2]秦克喜薄弱学校后进生教育之我见[J].平凉日报，，11（17）。
篇6：我国股市现状、成因及对策论文
我国股市现状、成因及对策论文
[关键词]股市 现状 成因 对策
[摘 要]近年来，我国股市不断发展壮大，同时，许多缺陷也暴露出来，这些缺陷削弱了股市的功能，阻碍了股市的进一步发展，为引发金融危机埋下了隐患， 本文试图通过分析这些现状及其成因，找出改善对策。
我国股市自建立以来，为经济发展做出了不小的贡献。但同时，股市现状也不容乐观，主要表现为:自我平衡和自我调节的能力弱，稳定性差，股价容易暴涨暴跌，市盈率高。这些缺陷削弱了股市筹集资金，宏观调控，合理配置资源，价格发现的功能，为引发金融危机埋下了隐患。
一、我国股市现状
1.自我调控能力相当弱，易暴涨暴跌，稳定性极差。上证指数从6月的998.23点到10月的6124.04点再到1月的4383.39点，波动极为剧烈。而发达国家近30年中，年股指波动幅度多在10%以内。
2.过度投机，泡沫化现象严重。股市的暴涨暴跌使投机盛行，也正是由于投机，高换手率使股市经常处于严重超买的状态，从而导致了高市盈率，增大了投资风险。国际成熟股市换手率一般为40%~60%，我国股市平均换手率在之前就高达500%左右，是其平均水平的10倍，20、20则更甚。
3.幕后交易操纵股价现象严重。“庄家”等通过幕后交易、操纵市场来操纵股价，从而获取暴利，这种现象极为严重，有名的“银广夏陷阱”就是例子。
二、我国股市现状的成因
1.市场机制不成熟是必然原因。我国没有经过资本主义商品经济阶段，直接由计划经济进入市场经济，市场机制发展不成熟。计划经济时期遗留的一些制度、做法都不可避免地会对股市这种资本主义商品经济自然发展的产物产生不利影响。比如:国民经济市场化程度低，信用基础薄弱，投资主体残缺，机构投资者不足，投资者素质低，股市中介服务水平较低、股市的运行机制设置不合理等，都是股市暴涨暴跌的隐患，也让投机者和内幕交易、市场操纵者有机可乘。
2.上市公司质量普遍不高是直接原因。我国股市是国企融资需求和政府催生的产物，其融资功能受到过分关注，导致我国股市的功能定位和股票发行制度不合理。国企为上市而改制，筹集资金是其最终目的，改制只是手段，改制后上市的公司经营机制并未发生根本变化，在市场机制下，其经营业绩不佳几乎成了必然。另一方面，我国股市退出机制不健全，一直没有确立严格的上市公司摘牌制度。这就造成一些劣质公司的股票仍然上市流通，降低了股市的投资价值，破坏了股市信用环境，阻碍了我国股市的进一步发展。
3.国有上市公司的股权结构是根本性原因。现有上市公司大部分是国有公司，这些公司中，不能上市流通的国家股和法人股占了三分之二。一方面，国家股是由国家委托给管理者进行代理管理的，由于委托人和代理人之间信息的不对称、利益的不对等，代理人就有可能在具体操作中损害委托人利益;另一方面，国家股的持有者全体人民，只通过公司的利润再分配间接和被动地获利，这使得他们没有关心公司经营管理和监督代理者行为的积极性。这些正是导致股市混乱、内幕交易、操纵市场现象盛行的根源。
三、改变我国股市现状的对策
1.改善市场环境。首先，我国必须逐步改善股市的生长环境，减少国家对市场的行政干预，充分发挥市场本身的调控功能，把计划经济的`影响降到最低。其次，解决好市场管理体制与运行机制的矛盾。逐步改变由证监会审批几乎一切创新形式的管理体制，建立起由证监会管理基本行为规则，由交易所和市场中介机构自主进行具体的活动。最后，正确对待投资与投机，让二者相相辅相承。投资是股市的基础，为股市提供稳定性和方向性;适度投机具有股市价格发现的功能，可以促进股市的流动性和活力，但过度投机却会扰乱市场。
2.提高上市公司质量。首先，通过国有股减持，让社会公众有权购买国有股，改变上市公司的股权结构。国有股减持后，增加了直接行使股东权力的社会公众股东，减少了国有股代理管理者，从而减小“所有者缺位”和“内部人控制”的影响，削弱政府对企业的行政干预。其次，把好公司上市关。拟上市股份公司，加强对拟上市公司业绩真实可靠性的审计，综合其诚信状况及行业前景，进行严格审查，提高上市公司的质量。最后，完善上市公司的退出机制。强化股市退出机制，对于股市中已严重亏损的上市公司，加大重组力度、使其通过重组中获得生机，或者被淘汰出局，终止上市。
3.加强法制建设，使股市有法可依，有法必依。面对我国股市现状，首先让股市行为有法可依:(1)完善《证券法》本身。修改《证券法》中那些不适应股市发展的内容，补充和建设与股市发展相适应的内容。(2)加快与《证券法》配套的法规建设。目前，我国股票市场除《证券法》外，具体的法律、法规还不健全，我们应该加快与《证券法》配套的规章、条例、制度的建设，以便于具体执行。(3)强化股票市场从业人员职业道德，使违反职业道德的行为能受到惩处。其次，加强执执法力度，做到有法必依。
4.进行制度创新。由于我国经济发展的特殊性，我国股市发展不可能照搬西方国家的经验、制度，应当结合我国国情，进行制度创新。
四、结束语
综上所述，市场机制不成熟是形成我国股市现状的根本原因。要改善现状，必须顺应市场经济规律，不断完善相关法制、提高上市公司质量，同时进行制度创新。
参考文献:
[1]涂自力:我国股票脆弱性研究新视角[J].财经科学，，4: 25~30
[2]韩志国:中国股市正在步入全面危机[N].上海证券报，~01~06
篇7：英语学困生的成因及对策的论文
【论文关键词】英语 学困生 成因 对策
【论文摘要】在初中英语教学中，我们发现总有一部分学生英语成绩跟不上，成为学习英语的困难生，这一直困扰着广大初中英语教师，也是一个亟待解决的课题。本文主要从初中英语学困生的成因进行分析并提出对策，旨在抛砖引玉。
一初中英语学困生的成因
1．缺乏学习英语的兴趣，意志较薄弱
英语学习中的学困生往往成绩不好、态度不端正、学习目的不明确，他们普遍对学习英语知识缺乏兴趣、求知欲不强、意志薄弱。有的学生很难适应由小学到初中的教学转变，导致学业成绩不理想，进而逐渐对英语学习失去信心。有的是思维较活跃，但上课不专心听讲、小动作多、课外贪玩，初学英语时他们成绩还跟得上，但随着学习内容的增多，难度加大，成绩逐渐跟不上，而失去信心。还有的学生喜欢学英语，但由于缺乏正确有效的方法，学习成绩上不去，产生畏难情绪，降低了学习英语的兴趣。这就要求教师要用耐心、诚心和热情去融化他们心里的坚冰，激发其学习的积极性。
2．学习方法、策略运用不当
正确的学习方法是学习成功的保证。有的学生能主动预习新课，课堂上积极大胆参与语言实践活动，课后及时复习巩固运用多种方法记单词，积极与同学进行口语会话，自觉进行听力训练，独立按时完成老师布置的作业，英语基础扎实。有的同学没有掌握英语学习的关键和要点，不懂得英语听、说、读、写能力的形成必须通过大量的口头、笔头实践才能实现。他们仅仅满足于听懂教师讲解的内容，而没有把主要精力用在听、说、读、写的实践上，无法形成语言技能，基础不扎实，边学边忘，越学越感到困难，导致掉队，有的甚至因此放弃了学习英语。
3．社会和家庭的影响
社会和家庭对学生的影响有积极的，也有消极的。目前，不少农村学生家长文化程度不高，对孩子的重视不够，他们或忙于生计，或忙于玩乐，对孩子的英语学习缺乏督促、引导。由于游戏厅、网吧、大量的不良影视作品等对学生的不良影响，吞噬学生纯净的心灵，造成学生学习兴趣不浓、注意力涣散、不求上进、厌学等。
篇8：大学生心理障碍的成因及其对策的论文
大学生心理障碍的成因及其对策的论文
进人21世纪，80后、90后一代大学生心理健康问题越来越受到社会的关注，马加爵事件再次敲响了大学生心理问题的警钟。大学生充满对未来的憧憬，但面对社会发展、生活环境的变化和内心冲突的压力与挑战，他们的心理变化明显，不同程度地存在强迫、偏执、敌对、抑郁、敏感、焦虑等心理问题，表现出苦闷的情感与心境，如烦躁不安、神经过敏、兴趣减退、动力缺乏、活力丧失、失望悲观甚至死亡的想法，严重者甚至会引发精神疾病。近年来患有心理障碍的大学生人数逐渐增多，据调查，某省属高校3000多名新生中有心理问题的占30%，比较严重的占12.4%。心理是人的一切活动的根本，心理健康教育是大学生成长的客观需要，维护和增进大学生心理健康已是刻不容缓。
一、大学生心理障碍的成因
1.外部环境诱发大学生心理问题。随着西方意识形态渗透和网络时代的到来，新事物、新观念日新月异，给传统价值体系以很大冲击。网上垃圾、、黄毒与色情等消极因素的泛滥，使大学生易受不良信息的诱惑，以至沉溺其中。封建迷信思想、邪教、伪科学借助网络制造混乱，无情吞噬着自控力、识别能力不强的大学生，使其价值观念、行为规范发生动摇，产生心理偏差和失衡。社会文化背景、民族心理特征的负面效应(如传统文化要求人的喜怒不形于色等)、内倾性国民性格等使我国大学生心理健康方面有先天不足。社会不良风气和思潮的侵蚀在大学生身上会以各种方式表现出来，他们很难对人生价值、幸福生活等系列问题达成共识，无法不闻窗外事、一心只读圣贤书。新的学习任务、生活环境不能很快适应，面对人际交往的日益复杂化、社会化、功利化，他们看不惯世风又无力改变，陷人自我封闭的孤独境地，从而谨小慎微、害怕交往、行为怪异。
2.父母人格特征和家庭教育方式的影响。学生心理状况在父母人格特征、夫妻关系、家庭教育方式中可找到直接或间接的根由。和谐的家庭氛围有利于学生形成谦虚诚恳、乐观大方等良好的人格特征，反之，父母粗暴蛮横、孤僻冷漠、夫妻关系不和等会造成学生心理阴影，使其任性、依赖、骄横，独立性差，逃避困难。家长望子成龙的期待易让学生产生恐惧和内疚心理，对子女要求过分严格、缺乏沟通甚至训斥打骂孩子反而容易造成其形成逆反心理或失去个性，若娇宠和溺爱孩子，对其错误言行、不良习惯放任自流，缺乏适当教育，又会使之以自我为中心，自以为是，缺乏教养，难以适应集体生活。
3.挫折教育不足形成消极心理。大学心理咨询方法落后、陈旧，适应不了学生的要求。学校教育重智力因素轻非智力因素，大学生心理承受能力普遍不高，抗挫力比较脆弱，而以往积累的社会经验和资源又不足以应对眼前的`诸多问题。于今，大学校园里强手如林，大学生作为天之骄子的色彩日渐淡化，但其生活经历简单，成长道路大多一帆风顺，偶然失败(如成绩不如人、奖学金未评上、失恋、受处分等)或自尊心受挫，便耿耿于怀，容易消极懒惰、意志消沉、缺乏进取心，甚至有破罐子破摔的打算。因家境条件不好或亲友病故等也会造成大学生内向敏感、自卑抑郁。
4.学习紧张造成焦虑心理。有的大学生进校后为保住高中时代佼佼者地位，废寝忘食，学习负荷加大。大学里专业考试和各种过级考试多，学生长期处于学习应激状态，有的考生考前失眠、考试怯场。因所读学校不理想、专业选择不当、对任课教师教学方法不适应、学习基础差、学习目的不明确、学习动力不足、学习方法欠佳等都会使学生学习成绩不理想，导致心理压力加剧，焦虑不堪。
5.经济压力形成自卑心理。大学生家庭经济条件悬殊大，且消费多，除学费和住宿费外，还有人情消费、“品牌”消费、恋爱消费等各类生活费。同学之间易攀比、讲排场，由于物质的贫乏会被同学瞧不起，有的学生就靠或找亲友借钱来维持体面的生活。由于学费高，有的学生想去校外打工但又怕影响学业，在校内愿意从事勤工助学但又不乐意干服务性工作，怕人瞧不起，结果自卑、抑郁、烦恼，形成持续的消极心理。
6.就业压力造成恐慌心理。双向选择、自主择业成为大学生的就业方式，择业难度和就业风险加大。面对理想与现实、职业与地域、经济实惠与发挥专长等方面的冲突与选择，他们无所适从，进退两难，急于毕业又怕失业，先就业再择业的观念难以树立。他们慨叹找工作难，找理想工作更难。以往进了大学就是国家的人，现在受专业、性别及社会关系的制约，他们不容易找到合适岗位。看到学长找不到合适工作而灰心，对生活缺乏信心，对前途失去希望，内心深处充满优虑。许多人为了就业不得不压抑个性去做本不喜欢的事，参加各类培训班，准备相应证书的考试，导致心理重负。
7.社交不良形成优虑心理。大学生既有对传统价值观和生活方式的传承，又有对新事物的磨合和吸纳。大学学习与生活环境的深度和广度远远超出中小学时代，社会接触面扩展，若不以健康心态和较成熟的思想观念去应对，势必造成人际交往的不良冲突:如与父母的代沟、与同学亲友及老师关系的紧张、异性交往的障碍、恋爱矛盾等。大学生大多是与老师、同学、恋人、家人及亲朋好友交往，只不过他们与人相处的经验相对较少，缺乏基本交往技巧，不知怎样与来自不同家庭、民族、地域、社会背景的人打交道，过分关注自我，对别人缺乏关心和谅解，自命不凡或过于挑剔，一旦不合己意便易产生交往障碍。有的缺乏在公共场合表达思想的能力与勇气，面对校园文化活动不敢参与，担心失败;有的因贫穷、成绩不好或受过处分，不愿敞开心扉与人交往，造成封闭自傲或自卑。有的渴望交往，得到友谊，但沟通不良，有孤独感。人际交往中的自卑感及消极等待均会导致人际关系不协调，影响心理健康。
8.恋爱与性心理适应不良带来心理困惑。爱情是大学生敏感的话题，大学生性生理趋向成熟，但因性知识暇乏、性心理异常、性行为压抑而苦闷仿徨。西方性文化冲击影响性观念，使大学生产生性认知偏差、性矛盾冲突，导致性心理障碍和性适应不良。有的不能正确对待异性朋友，想人非非，陷人单相思。有的不知如何宜泄和释放性意识;有的对异性充满神秘感，导致窥阴癖、恋物癖。有的涉人爱河中不够理智冷静，到校外租房同居，使女生怀孕。有的恋爱低龄化，大一就公开谈朋友，同桌自习，同桌吃饭，在众目睽睽下依偎搂抱不足为奇。有的渴望与异性交往，但害怕影响人党、评三好学生和各种奖助学金而压抑这份感情，从而得不到正常健康的异性交往。当理想的交友恋爱状态与现实的具体问题发生矛盾、产生误解或失恋时，他们就痛苦消沉，不能自拔，甚至轻生。
9.大学生自身心理素质欠佳。大学生处在青春时期，也是心理断乳期，成熟和不成熟交织，在某种程度上存在自我意识混乱，自我认同失调的现象，且早年形成的人格结构对其心理发展的水平影响深远。有的个性存在缺陷，心理健康知识缺乏，心理调控能力差。如为朋友关系破裂、父母感情不和而苦恼，为自身形象欠佳而悲观。有的不了解自己的优点，有无能感，感到不被他人重视和接纳，觉得别人瞧不起自己，做事畏首畏尾、优柔寡断、依赖性强。有的自我评估偏高，认为自己能干大事情，时时处处应走在同龄人前面，形成优越感和只能成功不能失败的定势心理。有的因生活自理能力差而焦虑，怀疑自己，缺乏自信，过分担心将来。有的对外界刺激无动于衷，漠不关心，不与人交流思想，也不多管闲事。对集体活动不热心，对学习成绩不在乎，一学期几门功课不及格也不着急，甚至对处分也不在乎。有的对学校正面的宜传教育内容不假思索，一概持冷淇甚至抵制的态度.表现出较强的逆反心理。
二、大学生心理健康教育的对策
1.强化学校教育主阵地作用。广大教师在大学生心目中值得信赖，倍为推崇，其品德、能力、兴趣、心态、情绪、性格、气质等对学生都有深远的影响。要发挥教师自身的楷模作用，以科学态度对待心理问题，结合教学过程并利用讲座、专栏、参观访问、讨论等多种形式，渗透心理健康教育的内容，以人格魅力和良好的个性潜移默化地影响学生。保持积极、辩证、通达的人生态度，富于正义感和同情心，精神状态乐观向上。如果教师自身缺乏健全的人格和稳定乐观的情绪，冷漠严厉、喜怒无常、惩罚无度，势必会引起大学生的情绪困扰和适应不良。
2.发挥学生工作专职干部的积极作用。辅导员、班主任等学生工作的专职干部要用高尚的情感、顽强的意志、良好的性格、健全的个性去塑造学生，做到自信自强、民主平等、宽宏大度。若自己思想上有模糊的概念，学生的拜金主义、享乐主义、个人主义等不良习气就会乘虚而人。
学工干部要帮助大学生树立信心和人生目标，正确认识身心发展的规律，培养高尚的情操，积极参加第二课堂活动和社会实践活动，接受社会的洗礼。加强大学生人生观、价值观和世界观教育，使其对社会、人生有正确的认识与了解，采取积极适当的态度与行为反应，客观分析和处理各种问题，学会修身养性，保持开阔胸怀。加强大学生认知教育、青春期教育和人际和谐教育，促进其自我认识的完善和发展，在复杂多变的环境中保持良好心态，从而抗拒诱惑，避免心理失衡。培养大学生成熟的恋爱观和符合民族文化心理的性观念，积极主动地进行正常的两性交往，正确处理恋爱挫折。培养大学生正确的交往动机和交往技能，勇于交往，善于交往，学会信任、尊重、理解和宽容他人，建立和谐的人际关系。对有社交恐俱症的学生，要通过团体咨询和积极暗示，让其克服交往中的认知障碍，走出自我，融人集体。加强大学生个性健全教育和挫折教育，使其适应自身生理、心理、环境和社会的各种变化，学会调控烦恼、调适情感、排解困扰、减轻压力，正确对待和承受挫折。
把预防和控制大学生自杀作为思想政治工作和心理健康教育工作者的首要任务，既按社会要求规范大学生行为，也要满足其个人的合理需要。立足大学生个性发展的实际，促进其科学发展、文明生活和健康的成长。常到学生宿舍谈心，了解他们独特的生活条件和观点感受，使之受到关心、得到尊重，寻求积极的改变。做到正面教育与侧面引导相结合，言教与身教相统一。
积极开辟大学生表达思想感情的渠道，为其宣泄和放松情感提供相对宽松的环境，对校园内寝室文化、课桌文化、另类文化乃至厕所文化等非主流领域的情感信息要给予适当包容，以达到对大学生心态的深刻把握，同时要扭转其寻求心理咨询可耻的观念，及时寻求专业性帮助。引导大学生树立正确的学习目标，端正学习动机，掌握科学的学习方法，发展和培养专业兴趣。创设文明校园文化环境，为学生提供高雅健康的精神食粮。大学生在热爱生活、乐观向上、团结友好、宽松和谐的集体中会心情舒畅，激情涌动，力量倍增。
规范建设校园网络，创设积极和谐的网络氛围。利用网络优势加强大学生的心理辅导，及时清除网络垃圾，构筑抵制不良冲击的防火墙。培养一支既善于开展思想政治工作、校园文化工作又能熟练使用网络信息技术的德育队伍，开辟网络党校，用马克思主义占领网络文化阵地，有针对性地对大学生进行教育。
3.加强大学生心理咨询与辅导。学校设立心理健康教育的专门机构，院系设立学生心理委员，聘请经验丰富、有专业知识技能、乐于奉献的心理专家或医生开展工作，强化历史责任感和使命感，不断提高工作水平。
当前的心理咨询要做到经常化、制度化，防微杜渐、有的放矢、未雨绸缪。个别辅导、团体辅导、心理行为训练、书信电话咨询等相结合，辅之以暗示疗法、和音乐疗法等，加以疏导和化解。心理咨询室有宽敞明亮的房间、舒适温馨的布局、美观大方的设备，以营造良好的气氛。注重个案分析，认真分析起因，对症下药，对重点学生加强跟踪和干预。定期举办心理健康知识讲座，自觉预防心理疾病。利用广播、电视、网络、校刊、报纸、橱窗、板报等媒介，广泛宣传和普及心理卫生知识。系统开设生理心理课程并纳人教学计划，如爱情与性心理健康、心理健康教育练、大学生心理学、变态心理学、人格心理学、人际交往心理学等。每年开展新生心理健康调查，建立学生心理档案。办好“心理健康教育报”，结合第二课堂活动，建设好学生心理卫生协会，实现助人自助的目标。依托学生社团组织好一年一度的心理节或心理健康教育月活动，营造良好心理健康氛围。
4.大学生要加强自我优化。大学生要树立正确的人生观，增强责任感、使命感，提升思想道德修养，将自身愿望、需要、目标与行为统一起来。通过听讲座、心理测评树立良好的自我意识，正确认识、评价、完善和发展自我，培养良好个性。正视自己的得失，不盲目与人竟争，避免过度紧张。悦纳自我，放弃完人和超人的念头，对自己不苛求，多一些平常心。提高认知水平，学会辩证和多角度地看问题，审时度势。面对失意的现实遭遇，能运用激励法(将成功人士的话作为座右铭激励自己)、补偿法、转嫁法(用诙谐化解困境)、升华法(把低层次、不被社会认可的需要动机转化为建设性、有利于自身发展的较高层次的行为方式)等进行自我调节，自我保护。掌握心理健康知识和心理调适措施，自我教育，自我锻炼，提高心理免疫力。当受到自卑、沮丧情绪包围时学会情绪自控，或及时寻求心理咨询的帮助，或找知心朋友倾吐郁闷，寻求理解与慰藉，获得心理平衡，强忍着眼泪反而对心理健康不利。
正确认识同学之间思想观念、价值标准、生活方式的差异和矛盾，努力从自我做起，善解人意，在理解、维护其需求与尊严，学会宽容和感激他人。养成健康的学习心理，克服惰性、厌学、惧考、怯场、舞弊心理，掌握学习规律，拓宽学习领域，培养学习兴趣，变被动学习为主动学习;掌握一定交往艺术，善于从他人的反应、态度和评价中发现自己的长短处，从而选择恰当行为。培养恋爱道德，妥善处理感情。扩大交友范围，注意交往对象的筛选，根据自己的业缘、地缘、趣缘、情缘圈，既注重同辈间交往，还注重与良师学者、专家名人交往，锻炼交往能力，在交际合作中建立平等和谐的人际关系。强化参与意识，积极参加文艺体育、寝室文化、科研学术或其它社团活动，拓展视野、发挥特长、增长才干、增强自信，通过学习、活动、交往形成和谐自由发展的个性。
正确认识周围环境，能以积极的态度和心理防御应对不利的生活条件，保持乐观愉快的心境。以良好的心态正确对待和运用网络信息技术，增强道德自律能力、选择能力和生存能力，既能走进又能走出网络。提高对外界紧张刺激的心理承受能力，遭遇压力和挫折时不逃避退缩，而是认真分析受挫原因，及时纠偏，另择佳途，坚信冬天过后就是春天。“天道谁无烦恼，风来浪也白头”，如果有此豁达开朗而富于幽默的心理品质.就不会因失败而一以不振。
篇9：英语学困生的成因及对策的论文
1．增进情感，树立自信
积极的情感对英语学习会产生直接或间接的影响。对学生而言，积极的情感比渊博的知识和高度的责任感更重要。在转化英语学困生过程中，我们要引导、激发他们的积极情感，抑制、转化消极的情感因素。如何唤起学生的积极情感？首先，应尊重、理解、关爱学困生。相信每位学生都想学好，在他们的内心深处也渴望与老师、同学亲近，渴望得到老师、同学的理解、尊重和信任。因此，教师的首要任务是尊重学困生的人格，理解学困生的心态，甚至要有所偏爱。
表面上，学困生表现出无所谓的.态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。因此，教师要适时表扬，让他们树立起信心。另外，教师除了帮助他们树立信心外，还要给他们补差，找出原因，对症下药。
2．优化课堂教学，激发求知欲
教学过程不只是师生之间进行信息交流的过程，更应该是师生进行情感交流的过程，在课堂上教师要积极为学生创造一种民主、和谐、轻松、愉快的教学氛围，使学生获得自己是学习主人的体验，以激发他们的求知欲。
在教学中，我们经常遇到这样一些老师，他们在教学中经常对学生发火，尤其对不听课的学生特别是差生轻则指责、重则做出过激的行为。教师这种“恨铁不成钢”的心理及行为不但不能使“差生”悔改，反而使学生反感，加深师生间的隔阂，最后发展到厌学。那么，对于这样的学生应该如何对待，难道只是学生的原因吗？我认为教师也应从自身找原因。
再次，对于不同层次的学生理解掌握同一知识的能力总是有一定的差别。教学中如果用同样的教学方法或向学生提出同一要求，将会出现“尖子吃不饱，差生吃不了”的现象，因此在教学中针对学生实际，可采用分层教学解决这一矛盾，使其“跳一跳就能摘到果子”，达到其心理上的“最近发展区”，使不同层次的学生都能获得成功的体验和喜悦。当然教师在优化课堂教学的同时，还应注重融洽师生关系，它是传授知识的桥梁和润滑剂，只有心理健康的教师，才能接纳学生，才能用宽容的心态去对待学困生的每一次过失，用期望的心情等待学困生的点滴进步，用喜悦的心情去赞许学困生的每一点成功。
3．共同合作、有利于学习提高
第一，以小组为单位进行学习，提高了单位教学时间内学生参与教学活动的概率，显示了集体的力量，有利于学困生学习的提高。采取分组合作学习，共同合作，最难的题与教师商量解决，并评出优秀小组。这种合作学习提高了个人的学习成效和该组的学习目标。因此，在中考时也取得了较好的成绩。
第二，家长、学校要共同合作、监督，要求家长配合、共同监督，从而使学生形成良好的意志品质，达到转化学困生的目的。
总之，英语学困生有一些共同特征，但也存在一定的个体差异，适合转化某一学困生的方法不一定适合他人。所以，教育工作者要想做好个性化的转化工作，必须要有坚定的信念和决心。
参考文献
［1］侯渝生等.新课程理念下的创新教学设计（初中英语）［m］.长春：东北师范大学出版社，
［2］纪丹.浅谈初中英语分层教学［j］.江西教育科研，2003（10）
篇10：体育课中小学生心理障碍成因及其对策论文
体育课中小学生心理障碍成因及其对策论文
摘要：在体育课中，很多因素都会对学生的心理带来影响，有积极的，也有浦极的，消极的因素在体育教学中可以给学生带来心理阵碍。运用跟球调查法，分析了中小学生在体育课教学中出珑心理阵碍的原因，并提出解决办法，旨在为提高教学服务。
心理障碍是中小学生在体育课中常见的现象，它是由于受某些因素的影响而产生的一种消极的情感体验，主要体现为：胆怯、慌乱、困惑、恐俱等现状，特别是女同学表现的更为突出。中小学生出现这种现状直接影响了教师教学的积极性，也影响了教学任务和教学目标的顺利完成。如何消除中小学生在体育课中的心理障碍，是摆在体育教师面前最重要的课题。
关键词：体育教学 心理障碍 对策 中小学生
1学生心理障碍的形成原因
对柳州市6所中小学100多名学生进行跟踪调查，发现中小学生在体育课中产生的心理障碍往往是由多方面因素造成的，要解决和预防这些问题，必须从多方面来分析原因，找出解决的办法。
1.1教师因素引起的心理障碍
对学生基本情况了解不充分。教师没有全面了解学生的身体状况、体质状况、体育基础和兴趣爱好等基本情况，违背了新课标的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，只按教学大纲来确定上课内容，方法不灵活，缺少对学生实际情况的了解。特别是对某些身体素质较差的学生没有区别对待，导致学生降低了参与体育课学习的积极性。
教法模式陈旧，不适宜中小学生兴趣。在教学方式上，教师采用三段论的教学模式，而且在准备活动的过程中，多是采用慢跑、做徒手操，无论遇到什么课都是如此，没有针对教学的内容来制定准备活动的内容。
存在偏心的行为、与学生的沟通方式不妥当。大多数学生反映，部分教师对体育尖子、肯听话的学生存在一定的偏爱，对他们的缺点和错误视而不见，而对另一部分学生冷眼相待。与学习成绩差、学习风气和组织纪律散漫以及不按教师要求去学习的学生沟通时，言行过于严厉或教育的方法不妥当，伤害了学生的自尊心，使学生怕老师，甚至躲避老师的，使学生产生了消极的情绪，学习热情下降。
1.2教材、场地等问题引起的心理障碍
教学内容产生的心理障碍。中小学生，尤其是女生，大多只对自己喜欢的运动项目感兴趣，对自己不喜欢的某项教学内容感到厌烦，因而在教学过程中学习情绪低落，练习积极性不高，产生了心理障碍。比如：在投掷、跳远的教学课中，大多学生产生了反感心理，在练习过程中躲避练习或敷衍了事，只出工不出力，练习效果很差，达不到教学目标的要求。
场地器材较差引起的心理障碍。部分城镇中小学校的体育场地设施不齐全，教学场地较差，地面坑坑洼洼，又脏又乱，练习中所需的器材没有放置好，器材不足等原因都会影响教学的顺利进行，使学生一见上课场地就感到烦躁、害怕、抑制，适宜的兴奋就很难出现。
1.3学生个人原因引起的心理障碍
对体育课认识不足。当前中小学生对体育课的认识多数比较肤浅，对体育知识的掌握也很有限，对体育锻炼的重要性和价值的认识不深，所以容易产生误解，认为体育就是跑跑步、打打球。在上体育课时马马虎虎，敷衍了事，情绪消极，由此产生心理障碍。
身体素质和运动能力的差异。由于学生身体素质、运动技术、能力等不同，有些素质差、运动能力较差的学生，在上课时某些动作不能够顺利完成。甚至不敢去尝试，体验不到成功的喜悦和学习的乐趣，在精神卜有很大的压力，感到自卑，产生了心理障碍。
性格差异。对于体育而言，性格内向不等于意志品质差，但很多意志品质差的学生性格上较为怯濡，愿静不愿动，喜欢和同性格的人处在一块而不愿意参加集体活动。勉强去练习时到稍有一点难度的动作就胆怯，产生躲避念头，缺乏克服的勇气和信心，体育意志薄弱，在心理上长期处于一种消极的情绪障碍。
1.4外界因素引起的心理障碍
大多学生在外界因素包括天气气候和一些突然情况容易产生心理上的障碍。如夏季烈日当头，气温很高，学生由于怕热、怕晒而产生心理障碍，特别是女学生;而冬季的寒冷、干燥，春季的大雾、风沙等，都可能影响学生的学习情趣。另外，上课中突然有学生受伤，这也将造成其他学生产生恐俱心理，害怕自己在练习中也受伤，就不敢去做，或者做起来很拘束。
2解决和预防措施
1)课前应做好充分的准备，不仅要认真备好教材，同时，还要关注每一位学生的实际情况，教师要根据学生的.实际情况个体差异和不同需求，结合实际制定课堂内容，使整个教学有的放矢，生动活泼。在教学组织上，要以“活泼、自由、愉快”为主调，教师要制定多种教学组织形式，激发学生体育学习的兴趣;在方法上，要把以前注入式的模仿教学转变为启发式的教学，要把“要我学习”的观念改变成“我要学习”。启发式的教学既摆脱了按部就班的机械做法，又培养了学生的创造思维能力，使学生都能感受思索的乐趣。
2)培养融洽的师生情感、点燃学生体育兴趣、克服心理障碍的产生。“兴趣是最好的老师”，在体育教学中，师生间建立融洽的情感是激发与培养学生体育兴趣的先决条件。有些学生对体育失去兴趣，是从对体育教师的不信任开始的。因此，体育教师应在教学中，注意关心学生，热爱学生，给学生留下良好的“第一印象”，学生自然会尊敬、拥戴老师。这样，师生相互信任，相互吸引，在整个教学过程中，就会培养融洽的师生情感，建立良好的师生关系，燃起学生对体育的兴趣，消除心理障碍。在体育教学过程中，教师的点评语言一定要得体、适度，教育方法要妥当，不要直接针对学生的问题提出批评，要容人之短，对学生进行积极的评价，对学生产生了激励作用，激起了学习情绪，是促进教学的有效措施。
3)提高学生对体育功能的认识。教师在授课前首先要向学生讲明本课教学内容的价值和作用，如对人体某部位的影响，目的、意义等，提高学生对体育的认识，帮助学生树立正确的体育价值观，端正学习态度，培养学生对体育教学的兴趣，驱动学生积极的学习动机。
4)重视个性学生的培养，要提高他们的自信心，克服自卑感。纠正错误不能忽视优秀生和差生两个边缘。对于学优生不可放任自流，要指出其不足，提高学习标准;对于差生更要给予保护，不能急躁，用点滴的成功来培养自信心。
5)选择适宜的教学内容。在安排教学进度时应根据教学内容的性质、作用和难易程度来确定，并根据学生的学习情况做出及时的调整，避免那种不管学生是否已经掌握学习内容，只按教学计划中的课时安排上课的机械做法。要按照素质教育的内涵和体育教学改革的要求，在教学内容的选择上要选择学生化、趣味强、健康价值更突出的运动项目，以尽可能调动学生的积极性。
3结论
学生的心理障碍是学习的阻力，它削弱着教学的效果。因此，作为一名体育教师不仅要了解学生的心理特点和状态，还要研究掌握不同年龄、不同个体学生的心理活动规律，针对心理障碍产生的原因，采取有针对性的教学手段和方法，巧妙合理地组织教学，使学生在学习时尽可能处在良好的心理状态之下，并且能提高教学质量，深化教学改革的目的。
篇11：会计信息失真的成因及对策论文
一、引言
市场化经济的发展必须要求会计信息保持真实度，因为这会影响到国家的宏观调控决策的科学性和正确性，如果会计信息失真度高，势必会影响到正常的经济秩序，导致社会和经济管理的风险，同时也会影响到投资人以及债权人的相关利益。如果会计信息存在着虚假粉饰，那么企业的真实财务状况就难以获取，正是如此，随着市场经济改革的不断深化，对于会计信息的真实度要求越来越高。本文将对会计信息失真的成因进行分析，并提出解决措施。
二、会计信息失真的成因分析
(一)会计人员综合素质相对较低
会计工作人员综合素质对于会计信息质量产生最为直接的影响，因为会计信息的产生就是通过会计人员来实现。然而当前我国会计人员的整体综合素质还处于低位。这体现在业务素质和道德素质两个层面。当前很多会计人员甚至没有相关的财务会计知识基础，有很多仅仅是通过短期培训而获取的相关会计资格证书，对于会计专业知识并没有非常系统的认知，而且也没有熟练掌握。另外会计人员也缺乏后续教育的动力，一些从业人员会计知识开始老化，并不能够适应现代化财会管理需求。对于道德素质而言，有些会计人员的法制观念不强，有时会存在着故意制定虚假会计信息，对于已经产生的虚假会计信息也会听之任之。
(二)利益驱动导致会计失真
从经济层面，国家与企业之间对于收入的再分配工作主要依据的就是会计信息，对于企业一方，自然会尽可能的利用会计信息，使得自身尽可能获得最大的利益。正是由于这种分配利益关系的存在，导致了会计失真问题很难彻底解决。此外当前国家执行的绩效考核制度也是导致会计失真的一个重要因素。一些国有企业单位为了追求所谓的绩效，部分领导会通过虚报利润，使成本下降等方式来改变会计信息，从而达到期望的目的。
(三)不完善的会计法规体系
我国经过多年的市场化改革，会计法规制度建设在过去的相当长时间里已经取得显著成绩，可是相对于发达国家而言，起步晚是事实，所以当前的会计法规制度体系还是存在着很多缺陷，比如会计准则制定相关内容滞后明显，这让有关会计事项的确认以及计量和报告等信息都带来很多弹性，于是为会计造假提供了渠道。另外当前会计政策有的设置太过宽泛，信息产生单位能够在这个范围里通过合理选择，使最终的结果有利于自己，这也导致了会计信息的客观公正性消失。
(四)失真的成本低
虽然我国开始加大了对企业会计信息造假处罚的力度，但是执行力还相对较差，有些仅有条款，但是难以执行，对于造假者的惩处力度显然不够。造价成本过低这必然会让越来越多的企业铤而走险，以身试法。不过随着《会计法》的实施。近年来有关会计信息造假的问题得到一定程度的改善，但是仅仅依靠一部法律来遏制造假行为显然还不够，更何况这部法律还有很多需要改善的地方。
(五)会计监督体系相对缺失
目前有关企业的会计监督主要包括内部和外部两个环节，其中内部监督主要谁到对会计自身职能的监督以及单位内部审计部门的监督。会计职能主要是核算以及监督，可是目前很多会计从业人员并不注重监督职能，更多去做核算工作。而对于企业的外部监督而言，则主要包括社会中介机构的审计以及政府部门的审计。其中政府审计主要是有关税务、审计以及财政等行政机关对企业会计信息的审计工作，这些部门通常仅仅做的是相关的专项检查，由于分属不同部门，以此相关的监督标准存在着不统一性，再加上事后监管的局限，以及受到人力和物力等因素的影响，难以发挥出整体的监督效果。而社会中介的审计机构，主要是由会计师事务所或者审计事务所构成，这些审计单位往往会结合自身的利益，存在迎合企业的现象，这必然会影响到监督效果。
三、解决会计信息失真的'主要对策
(一)强化单位领导的法律意识
当前我国会计失真问题相对突出，这和领导有着密切的关系，根据修订后的《会计法》。单位负责人需要对会计信息的真实性以及完整性负责，这已经从法律的角度对领导的责任给予了明确，所以作为企业领导，必须要具备强烈的法律意识，对于企业的会计信息要提纲掣领的坚持真实性，这样才能够从领导决策层面确立会计工作方向，从而有助于消除会计信息失真问题。
(二)增强会计人员综合素质
会计人员综合素质包括业务和道德素质两个层面，事实上业务素质的增强还相对容易，毕竟只需要加强相关的培训和激发会计人员不断学习新的知识就能够完成。对此相关单位要积极组织培训，引导会计人员不断增强自身业务能力，尤其是要积极的和国际会计准则加以接轨，而且还需要不断学习心得会计政策，从而适应会计领域的现代化发展。而对于道德素质而言，想要提升难度往往更大。
(三)不断完善监督体系
想要确保会计信息的真实性，缺乏强有力的监督体系显然不行，对此只有通过不断完善监督体系来实现。只有将内部监督、外部监督进行紧密结合，才能够充分发挥监督职能。对于内部监督而言，需要严格制定企业内部的会计控制制度，并对会计核算程序进行严格制定，相关的工作职能和权限都要加以明确，对企业内部控制和监督机制进行不断完善。另外还要加大内部审计制度的建设，提升审计部门的权利范围，增强审计部门工作积极性，在企业单位内部要善于发现问题和解决问题，做到将问题扼杀在摇篮中。对于外部监督而言，需要大力培养注册会计师，提升会计事务所的监督职能，同时要对注册会计师的相关法律责任。此外国家相关职能部门如税务、财政等也需要摆脱门户之争，将相关的监督标准加以统一，真正去做好监督工作。此外还可以建立相关的监督信息网络，并及时的发布监督结果，确保信息及时披露。
(四)不断完善会计法制建设
会计法制是否完善对于会计信息是否真实存在着重要影响，对此需要不断完善会计法制建设，确保法制环境良好。对于会计准则以及制度加以完善，提升会计准侧以及制度的更新速度，有效缩小会计政策可能带来的选择空间问题。另外还需要对会计选择方便加以具体的规范，同时对会计信息的管理者的法律责任加以明确，对于会计信息质量的相关细则以法律形式进行明确，并让会计法规具有显著的可操作性，从而彻底解决会计信息失真的渠道。而法制的完善也必然会不断提升会计人员以及领导的法律意识，进而能自觉的遵守相关法律，如果一旦违法，就能够做到有法可依，执法时需要违法必究，执法必严。
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