托福听力：如何准确梳理文章结构（推荐7篇）由网友“我的心是苹果树”投稿提供，下面是小编为大家整理后的托福听力：如何准确梳理文章结构，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：托福听力：如何准确梳理文章结构
托福听力：如何准确梳理文章结构
对于托福听力文章结构，大家也许比较熟悉了。不过是：一般分3段，第一段点题，也就是提出问题;第二段讨论，也就是展开问题的各分点。第三段结轮，也就是经过讨论后下结论。第一、三部分都比较好说，一头一尾，容易把握。而主要的主要针对的是文章的讨论部分，它会分几点来叙述将要说明的事情，而这几点又是由某些顺序来组织的：
托福听力文章结构通常有3类：
1. 时间顺序。在叙说一个事物史的发展的时候，通常是采取时间渐进的方式来叙述。先怎么样，再怎么样，最后怎么样。
2. 空间顺序。在介绍一个事物的时候，也会采用空间移动的顺序。里面怎么样，外面怎么样，前面怎么样，后面怎么样，上面怎么样，下面怎么样。
3. 好坏顺序。在介绍新产品的时候，往往会先说它的几个优点，然后再说它缺点。在介绍某种现象的时候，也会先说它带来的好处，再说它的坏处。
注意：对于分类，也许还不太完善。也许不太合理，也许还有其他的遗漏。而且有的时候，文章通常会是两种顺序交叉或者交替进行。其实不管怎么样分，听的过程中主要是听清分点和结构，提供的这些顺序，只是帮助大家记忆的。
我们在听托福听力文章的时候就得抓住如上重点，听完后得知道文章说了哪几点，是采取什么顺序来组织的。
当听出文章的结构来后，我们自然能把握好文章的主题，这样TOPIC题和尾巴题就不在话下了，而对于做细节题，也同样非常有帮助的。因为大家知道，托福听力是顺序出题的，了解了结构，对于第几题对应那个段，自然是非常清楚。
做好托福听力听文章结构的工作，需要大家多多练习，了解清楚常出现的几种文章结构，加以总结归纳。熟悉套路后，听起来就更加得心应手。
如何权衡托福听力中的听和记
许多同学在练习托福英语听力的时候，总只是听而不动笔，这是一件十分危险而不理智的行为。为什么呢?对于我们中文课堂或者是听力来讲，我们在听课的时候，都会做一些笔记，这些笔记在线进行记录，是用来记录我们认为是重点的项目或者是刚开始没有听懂的部分。这样在线记录有助于我们以后在复习的时候，会有针对性地进行补漏。但是，对于英语听力来讲，因为不是我们的母语，许多学生在求得听力高分的时候，却忽视了需要做笔记这一项。
大家要知道，做中文的托福听力笔记可能都会有一定的困难，因为我们要面对吵闹的环境，还要面对不同老师的语速问题，甚至还要面对不同人不同发音的问题，因此，不要把做笔记当成是一件容易的事情。事实上，对于学英语的同学来讲，也是一样的道理，我们在听课的时候一定也要养成做笔记的习惯。而且在练习听力的时候也要有这种习惯。通常，一些学生只是在练习听力的时候，把听到的一些重点的单词罗列同来就可以了。当然，这个也是我们英语听力老师通常告诉我们做听力的一些技巧。比如会把人名，时间，地点，抽象性的名词全罗列出来，就会对我们有利。因为有许多敏感性的词汇会在听力的问题里出现。
这其实只是其中的一个最简单的听力做笔记的方法。实际上，对于真正的做笔记的方法，这点根本不够。我们在听力的时候，做笔记要记得，养成逻辑性的笔记习惯是非常重要的。
一，做听力之前，我们要大概浏览一下听力需要回答的题，这样会有针对性地进行做笔记。
二，做托福 听力笔记的时候，我们一定要记得，一目十行的本领，就是在听力的时候，因为有事先看过听力题以及选项，所以我们必须在快速的运转过程中，找到那个最能引起同感而正确的抽象词，然后相互对应。
三，在做真正的笔记的时候，需要明白，把没有听懂或者是听得不是十分仔细的词先跳过去，不要用脑子去想，我刚才没有听到的词是什么意思呢?会不会影响到我对答案的选择呢?反正你已经没有听到，再去想这些，会影响你以后的听力的理解的。所以，如果你没有听到，那不要紧，可以打问号，或者是用其他的符号来代替，然后等你做选择的时候，你就可以用前后的文章去推测你没有听到的这个意思是什么了。
大家不要小看了考托福的时候做听力笔记的好处，这会让你逐步养成一种好的习惯。当然，因为英语不是我们的母语，我们自然有或多或少的听力障碍，也会有单词的障碍，所以，做笔记是十分重要的。而且，现在做托福听力的笔记对于你以后到美国上学也是十分有帮助的。知道如何个帮助吗?
你要知道，我们到了美国后，所上的课全是用英文讲的，而且那些教授们对于英语的掌握比我们强多了，他们能讲出来的英语单词也不是我们能想象和理解的。数量的庞大就不用说了，更不用说其发音了。因此，一位教授的45分钟的英语课，我们一方面要努力认真地去听他在讲些什么，需要理解他的话，还要不能漏掉他讲的任何一句话，而且有时候听不懂的时候，还要记下来，这是一项很庞大的工程。对于我们中国学生来讲，这可不是一件容易的事情。
但是，现在，你从托福听力考试做笔记开始，你已经养成了这种一边听一边记的习惯，那么相信你到了美国后，听美国的教授讲课的时候，你也会有如此好的习惯，并做得相当出色的。考生在备考的时候一定要事先了解一下类似的问题，这样能够给大家的备考带来不小的帮助。大家一定要早准备!通过积累，一定会有所收获
托福听力中有哪些规律
首部规律
说话者表达主旨或谈话的目的的语句往往出现在开头的几句话，是把握全局的重点。
信号词：(在此建议考生，每天要把所有的信号词读个几遍，强迫自己听到这个词马上反应过来这里有考点)
Today, we’ll focus on/constrated/discuss…。
Today, our topic is…
Let’s…
特殊情况(也经常出现)：开头会将讲一些上次课讲的东西，作为复习，之后才是主旨，我们把这种情况称为：Miss start
注意：出现Miss Start，上次课讲的东西一定要听，在这部分很可能出细节题
Miss Start 信号词：Before we get started, let’s review what we’ve learned last class…
Let’s pick up where we left off last week, OK, as you recall(记得)…
Before we begin our discussion on…(此处为本次主题)，Let’s review what we know about…(此处为上次主题)
间接开头： In your text book, the author says that… (主题出现)，I thought we all to/should take sometime to talk about it. (不一定完全一样，但是类型差不多)
听主线解决托福听力试题
在托福考试中，新托福听力是重点，然而很多学生对于听力是比较缺乏信心的。除了阅读里面没有听力的身影，其他部分都多多少少会遇到它。
主要原因大致可以归为两个。一个是词汇匮乏，还有一个就是听的速度跟不上录音的速度。词汇量可以在短时间内有所突破，但听力的速度则是“冰冻三尺非一日之寒”了。但是，如果考试就迫在眉睫，那又该怎么办呢?
考生们不妨尝试着去听它意思的主线。很多时候，那段话中的许多句话是可以省略的;还有些话是绕着圈子在表达同一个意思，而我们只要听懂其中的一句就可以了。所有，当你有很多句子听不懂时，不要怕。
此外，考生们切忌不要纠结于一些细节方面的问题。在新托福听力的考试中，最糟的就是纠结在某些个似曾相识的字词上，而耽误了倾听其他句子的机会。有时会想，福尔摩斯之类对托福口语考试可能比较擅长。此类人善于抓住自己能听的懂的部分，特别是关键字词，然后根据合理的逻辑和常识，把它们穿成一条主线。
即使没有丰富的词汇量，我们也可以通过找出那条主线，然后用自己平实的语言去叙述这根主线。当然，我们也可以竭尽我们的口才和词汇去描述这根主线，但怕的是越描越黑。有时，还是简单点好。
篇2：托福听力—结构听力法
托福听力—结构听力法
所谓的结构听力法，顾名思义就是学会如何抓主要结构。首先，我们可以分析一下托福听力的考察方面。根据官方指南所给出的托福听力对技能的考察，我们可以看出，托福听力主要考察三个方面：
1. basic understanding (基本理解)50%
2. pragmatic understanding (实际理解)25%
3. connecting information (连接信息)25 `%
而这三个方面如果再详细的分析的话，可以看出具体是考察 6 种技能：
1. identifying the topic and main idea (主题)
2. listen for details (主要细节)
3. determining attitude and purpose (态度，目的，重放题较多)
4. making inferences and predictions (推断题)
5. categorization information (分类)
6. summering a process (过程)
从上面的考察点我们可以看出，托福听力考察大结构，不考小细节，另外根据美国的思维方式，我们还要熟知，答托福题，一定要直线思维，不能用推理思维。
一、用结构听力法记笔记任何一篇文章的时候，我们要注意如下的 10 点主要结构，每个结构都对应上述的考察点：
1 主题 2 定义 3 因果 4 过程 5 例子 6 转折 7 强调 8 列举 9 比较 10 总结因此我们要根据这 10 点去记笔记，具体怎么记呢?下面我们按讲座和对话分别讲解。
4.2 讲座的结构
1. 主题：什么是主题?主题要记下来吗?怎样记主题?
首先，老师在讲座开头可能会这样直接告诉你，“今天我要讲。。。Today, I will be talkingabout…”这样的开头是友好的，你很容易就找到主题。但是有些教授就会东扯西扯的。
例如：上次我们讲了。。。今天我们讲。。。;
Last time, we talked about…, today, we will be discussing…
我们一直在讲。。。今天我们来讲。。。
We’ve been talking about…Today, let’s discuss…
接着上次的。。。今天我们讲。。。
Continuing…Today, we will…
托福听力中有哪些民间俚语
1.beats me我不知道
Beats me. We haven't learned that.
我不知道，我们还没学过那个。
2.beat it走开
Beat it! I'm busy right now.
走开!我现在正忙着。
3.beat a dead horse白费口舌，白费力气
I've already made up my mind. There's no sense beating a dead horse.
我已经下了决心，不要再白费口舌了。
4.John Hancock签名
Put your John Hancock right here.
请在这里签名。
5.keep it under raps保密
Don't tell anyone about the party. Let's just keep it under eraps.
不要把晚会的事告诉任何人。这件事情不要泄漏出去。
6.kick around 讨论;多考虑一下
Let’s kick around a few more proposals before we come to a final decision.
我们最后决定之前多考虑几个方案吧。
7.junkie吸毒者
The junkie stole money in order to buy more drugs……
这名吸毒者为了买更多的毒品而偷钱。
8.put away大吃大喝
I've never seen anybody put away so much food and still look so thin.
我从未见过这么能吃的人还这么瘦。
9.put a move on挑逗
He tried to put the moves on her, but she turned him down.
他想要挑逗她，但她拒绝了他。
10.put one’s ass on the line两肋插刀，不惜一切
I put my ass on the line for you. I know you’ll do the same for me someday.
我为你两肋插刀，我知道有朝一日你也会为我这么做。
托福听力的提升瓶颈
听力难以提高的原因分析：
原因一：发音不准确。
找一盘发音纯正的英语磁带吧，反复、认真地模仿，每天训练1-2小时，2到3周内声音条件会有大的变化。bad—bed，sheep—ship，beat—bit，Ireland-island-Iceland
原因二：单词不熟练或词汇量太少。
听懂听通得首先解决生词问题。正如平常我们在运动前总是要做一些“热身”那样，尽量活动自身肌体的每一处肌肉和关节，以避免或减少剧烈运动可能带来的伤害。听力训练也是如此，对于那些比较生疏，比较艰涩，比较专业的词汇，尽量听得越熟越好。
原因三：英语有不同的口音与方言。
原因四：对连音和略音缺乏。
原因五：对自己的听力信心不够。
原因六：数字、人名(官衔)、地名。
原因七：母语干扰 (培养用英语思维的习惯)。
如何练习听力?
听力和口语密不可分。input-process-output随便注意一下你周围的听力高手，他们的口语十有八九不会逊色到哪里去。用paraphrase的方法输出达到训练效果最大化。
从有听力文字的材料练起。 具体的做法是听，然后回过来研究文字材料，都搞懂了，试着背诵这些文字材料，最后再回过去听，这时候，当你听到你已经背诵的出的文字时，那种顺畅的感觉实在是没有经历过无法体会到。接下来要做的就是不断提升听力的难度，不断重复上述的步骤，只要坚持，终于有一天我们发现老外和我们讲话也很紧张。练习精听泛听都离不开阅读水平。道理是，成年人学习听力是在学习阅读之后进行的，所以大脑的思维程序是，先把听到的声音转为文字，再领会意义。也就是说，能否听懂取决于能否读懂。
精听和泛听的完美组合。精听就是通过运用正确的方法反复地听，最终听懂所听到的任何一个词，搭配，用法，甚至能想起来每句标点符号。(三遍式精听克服“假听”)泛听就是要尽一切可能“泛”，“杂”的去听。随时随地，英语新闻也好，原声电影，英文歌也好，不需要文字材料，也不需要你坐下来听，甚至不用你听懂。你能置身充满英语的环境中，给自己多找一些泛听的机会，让自己多点英语的感觉，听不懂时，你也在进步。听力的提高指日可待。一定是以精听为主，泛听为辅来练习。求质量而不是求数量!
Tips
1.学会边听边记笔记，不是听写，而是写下关键信息，如关键词、时间等，便于作参考。
2.在平时训练听力时，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon，how much)、数字(how many，how much)、选择(which…)
3.语言的另一重要作用是其交际功能，能够理解中心思想，演讲者的意图，或细节，能体会语言的交际功能意义，善于把语言与语境联系起来进行体会字面表层所传递的深层意义，如请求、命令、建议等，而熟悉句子的句型，有助于提高对讲演者意图的判别能力，理解句子的语言外涵义。Let’s …
4. 不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫自己听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上。
5. 语言的听是主动的解码而不是被动的感知，是积极地认知构建而不是单纯的声学事实。练习听写，平时听录音时就要有意识地将关键信息写下来，一方面训练信息接受的准确性;另一方面培养短期记忆、正确拼写单词的能力。练习听写还能强制性地迫使自己全神贯注、积极思考。
6. 关注一下常用的单词，词组，句子结构，将其转换为“条件发射”。
7. 努力挖掘语言背后的英语思维模式和外国文化背景，毕竟语言是文化和思维的载体，掌握英语的逻辑思维顺序。
托福听力常见错误和解决措施
托福听力错误1：不知如何读题
解决方法提示：
1。一般来说，在PART A 中，最好抢读2个选项再听，因为这样有助于让你心里有底，有谱。(听的时候就可以放心主要听声音，不盯着题目看也行)PART B，C中最好将所有题目都扫一遍，分析出此段子大概将要讲的是哪方面的内容，目的也是为了让你心里有谱，可以根据自己的知识展开联想，到时候听起来就会顺利很多。【托福听力】
2。将这类型的题目全都集中到一起来听，来分析，自然就会有进步开窍了。
托福听力错误2：走神
分析：1。没睡好 2。没压力，懒散 3。心思不定，做练习时想的东西太多 4。对自己没自信，老觉得自己不行，题目太难
解决方法提示：通常情况下，走神都出现在A部分的21—30题，B的第二篇，C的第二，三篇，那么克服走神的方法除了克服上面说的几种情况外，还有就是加大训练强度!每次听够50分钟以上(认真的听，不是敷衍)，持续的集中精力会让你觉得考试时的30分钟是小意思罢了。
托福听力错误3：音的影响
分析：由于存在自己脑袋里的单词发音本来就是错误的，那你怎么能要求自己能听出正确的发音呢?人家读一个正确的音，你还觉得是错的，或者压根听不懂，听不出来。【托福听力】
解决方法提示：跟读磁带(最好连速度都跟上)，模仿磁带的发音，慢慢纠正自己的发音(或者就算你自己发不出标准的音，那你也要在自己脑袋里建立标准的听力形象，这样就能听出来那些单词了)
托福听力错误4：意思连不起来
分析：有时候就算能听懂每一个单词，但就是无法听懂整段内容，意思无法连接起来。
托福听力错误5：慢热
分析：做题时精力不够集中，不够紧张，导致题目已经开始自己还没反应过来，丢分!【托福听力】
解决方法提示：
1。提前看题目，将要听的题目先看一下(所谓的热身)，大脑里分析猜想一下。
2。练习听抄(听写)，因为听抄可以加强你对题目的敏感度及印象，让你对题目做出迅速的反应。
托福听力错误6：连错(连续错4个以上才叫做连错)
分析：听到一题，突然没把握选答案，心里便开始琢磨，开始研究自己刚才到底听到了什么，不愿意放弃，怎么着也想把答案选出来!最后导致后面的题接连的听不到，接连猜答案的情况循环出现，丢分!
解决方法提示：
1。考试或者做练习时，要懂得放弃!这题没听明白就不要再去研究了，赶快将精力集中到下一题的准备中，你觉得丢一题好还是丢一堆题好呢?
2。在平时的练习中听完后一定要回过头来分析这个让你连错的题，是什么类型，属于哪方面的原因导致了你对它的不直接反应。以后就要加强这类型题目或者原因的训练。
篇3：托福听力：iBT结构听力法
托福听力：iBT结构听力法
新托福听力所考察的，就是大家能否抓住主要内容的能力，能否忽略细小的细节，抓住最主要的结构，不管是听力部分，还是口语或者写作，都需要考生具备这种能力，因此我用“结构听力法”命名我的教学法。
所谓的结构听力法，顾名思义就是学会如何抓主要结构。首先，我们可以分析一下托福听力的考察方面。根据官方指南所给出的托福听力对技能的考察，我们可以看出，托福听力主要考察三个方面：
1. basic understanding (基本理解)50%
2. pragmatic understanding (实际理解)25%
3. connecting information (连接信息)25 `%
而这三个方面如果再详细的分析的话，可以看出具体是考察6种技能：
1. identifying the topic and main idea (主题)
2. listen for details (主要细节)
3. determining attitude and purpose (态度，目的，重放题较多)
4. making inferences and predictions (推断题)
5. categorization information (分类)
6. summering a process (过程)
通过分析OG上的样题，ETS的在线模考题，还有目前我们能接触到的托福的模拟题，我们可以看出，每个对话和讲座所出的题目，其实都是有规律的，也就是每篇文章都有相对固定的出题点，那么只要我们把握了这些出题点，在听录音的时候注意抓这些结构，在看到一个题目的时候，不管题目是怎么出的，只要我们能判断出来它想考查什么东西，一般都能正确的答题。
听任何一篇文章的时候，我们要注意如下的10点主要结构，每个结构都对应上述的考察点：
1主题，2定义，3因果，4过程，5例子，
6转折，7强调，8列举，9比较，10总结
对于对话来说，一般是考察这样几点：
1. 对话的主题
2. 造成问题的原因(双反反复解释的)
3. 老师的解释或者建议
4. 对话的结果
5. 一般会有一个重放录音的题目，考察具体语句的意思，或者说话人的态度(OG上明确说，每个对话和讲座，至少有一个重放录音题目)
抓住这5点，几乎对话的所有题目都在这个范围之内。大家可以在做对话的练习中，不断体验这个结构。
对于一个讲座来说，它的结构可能会涉及到上述所讲的10点中的几个方面。讲座都是有相对固定的结构的，这是有英语文章的写作特点决定的。英语文章结构严谨，形式固定，总分总非常明显。而讲座只不过是这些文章变成了讲述版，夹杂了一些口语表达语言习而已。例如，有的讲座，是先讲述一个主题，再定义，举例子，再总结，中间可能会出现某些重要细节的强调。有些讲座是讲两样事物，开始进行分类，定义，对比，举例子，强调重要细节，总结。等等。我们熟悉了讲座的讲解形式，就可以去抓这些结构。做到每次听到某些信号词的时候就要特别小心，记笔记，预测出题点。
例如，
我要求我的学生，只要听到分类列举，就一定要记笔记。标志性的句子是“there are three majorreasons for…” “there are two major types of glaciers. One is…the other is…” 一般自己预期的是后面会出现一个搭配题或者是判断题。
只要听到老师说 “remember! Keep that in mind! One importantelement in…A very interesting theory about this is…”证明是在强调，一会应该预期会出一到相关的细节题。
只要听到 “different, distinguish, distinction, similar,same” 不管是在任何时候，都要注意听对比，肯定会有一道题目考察这个。
只要在开头听到 “development, formation, process, procedure,approach”，就一定要注意预期过程，步骤，必定会考某种形式的排序题。只要听到表示顺序的词语，一定要记笔记，否则光靠听会漏掉细节。
只要听到例子， “say…, take…for example, for instance…” 就一定要仔细听这个例子到底在说明什么道理。可以不写太多，但是一定要抓住老师为何说这个例子。几乎每个讲座都会考，老师为什么提到每个例子。
只要听到总结 “to sum up, in summary”， 一定要注意听总结的内容。很多推断题，预测题，都是对讲座最后一点的推断。绝对不能放掉。
每次在范听，记笔记的时候，都注意抓这些信息点。然后结合题目，看自己的笔记是否能和题目的出题点对应上。每次做题都分析错误的原因，以便下次能够在记笔记的时候能更加准确。
托福听力中的长句听不清怎么办
在托福听力中有很多连读，如果不知道很容易听不清或者听错，所谓连读，指的词与词之间交界的两个音会经常连在一起，发音时好象连成了一个较长的单词。托福听力技巧，大家要有所了解。连读有助于完整意义的表达，并使整句话具有强烈的粘着感，体现句子的整体性，充分体现美语语言的自然流畅。要从你的口语着手，只要你读的时候是连读的，听起来就熟悉了。
托福听力中常见的三大连读形式，考生们可以先掌握了技巧再去针对性的练习，相信你一定能够渡过托福听力连读这道坎。
托福听力连读一，辅元连读。在一个句子或短语中，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开头时，需要将辅音和元音拼在一起连读。如：when I, run out of; fit it in; not at all; call it a day。
托福听力连读二，元元连读。第一种，在一个句子中或短语中，前一个单词的发音以/i/或/ai/结尾，后一个单词以元音开头时，中间加一个半元音/j/，如：I am...第二种，在一个句子或短语中，前一个单词的发音以/u/或/u:/结尾，后一个单词以元音开头时，加一个半元音/w/， 如：you are，who are。
托福听力连读三，h/读穿。如，isn’the; I just hope that my old suit still fits; Just stick around here; if I see her。
托福听力必备习语汇总1
above all - most importantly
account for - explain
as a matter of fact - in fact ,to speak the truth
as a rule - generally ;normally
about to - be ready to;be on the point of doing something
an old hand - be an experienced persom
any day now -soon
approach sb -talk to sb
be fed up with - be out of patience with
be on one’s own - live independently
be on the safe side - take no chances
be out of something - have no longer in supply
be tired of - be bored with ,frustrated with
be up to ones’ears - be extremely busy
be up to someone -be a person’s responsibility
be out for -trying to get
be out of the question - be unacceptable ,impossible
bite off more than one can chew - take on more than one can handle
break down - cease to function
break the ice - begin to be friendly wuth people one doesn’t know
break the news - inform or give bad news
brush up on - imporve noe’s knowledge of something through study
bump into - meet unexpectedly
by and large - in general
by heart - by memory
by all means - absolutely ,definitely
by no means - in no way
call off -cancel
cheer up - be happy
come down with - become sick with
come into -receive,especially after another’s death
come up with - think of
count on - depend upon
count out - eliminate
die down - become quiet ,become less
do without - manage without something
drop by - visit informally; pay a short visit
every other - alternate
fall behind - lag; fail to accomplish something on time
托福听力必备习语汇总2
fall through - fail to happen or be completed
far cry form - completely different from;a long way
feel like - have a desire or wish for
feel up to - feel well enough to or be capabele of
few and far between - not happening often; rate
figure out - determine; reason out by thinking
fill in for -take another’s place
fill sb.in - tell what sb. should know
fish out of water - out of one’s element or natural environment
flying colors -success,victory
for good - permanently; forever
for the time being - for now; temporarily
get away with - escape without punishment
get rid of - give something away; sell, destroy, or throw away something
get the ball rolling - start something; make a beginning
get the hang of - understand; learn
give a hand - help
go without saying - understood; clear without needing to be stated
go off -begin to ring
hang on - keep hold of; persevere;keep doing something
hard to come by - difficult to obtain
have a heart - have kind feelings; be understanding
have a hunch - have an idea based on feelings rather than reason
hold off - delay;postpone
hop to it - get started on something quickly
hit it off - get along well with someone
ill at ease - uncomfortable
in hot water - in trouble
in the air -uncertain
in the dark - keep someone without knowdge; information from somenoe
篇4：托福听力笔记如何准确记录核心信息
托福听力笔记如何准确记录核心信息?
清晰规则
托福听力做笔记是必须要保持草稿纸的卷面清晰整洁，因为这里记录的信息都是要给自己看的，而不是让你随意涂鸦乱画的，所以保持干净整洁是起码的要求，否则记录的信息自己都看不懂那就毫无意义了。
符号替代规则
考生需要学习使用一些简单的符号来替代词汇(一般是动词或者形容词)，这样能够有效提升记录信息的速度节省记录时间并记录下更多重要信息。举例来说，大家听到并列的词汇如also，plus等可以用+来表达;听到or用/来表示，这样一来就可以省下更多时间。
缩写规则
托福听力素材中许多出现的人名地名或是其它专有名词大家都可以用缩写的方式来替代掉，毕竟ETS可没有兴趣在听力环节考你的拼写能力，而这些人名地名专有名词一般情况下都会附带解释，这些解释的部分内容才是考试出题点，所以大家可以用缩写替代掉特定名词，然而更多时间花在记录解释上。
中文记录规则
虽然托福考试是英文考试，但中文的博大精深其实也能在托福听力笔记中发挥出作用，很多时候英文拼写起来很复杂的词汇中文一个汉字就能替代，那么这种时候当然要选择用中文来记录，比如人vs. people; 山vs. mountain，etc. 有机会发挥自己母语的优势当然要善加运用了。
图画规则
当考生听到一些比较具有画面感的听力内容时，不妨尝试用图画的方式来进行记录，这比起文字记录有时候更直接更简单更明了地表示那段话。当然，这么做的前提是大家需要能够明确听懂这段内容，否则当时画出来的画之后自己都不记得是什么意思，那就没有任何意义了。
关键词规则
这条规则也需要考生认证学习总结，因为托福听力虽然内容信息量大，但很多关键信息出现之前提示都会给出暗示，一些关键性的提示词大家需要能够准确听出来方便详细记录后面的内容，比如but，so，actually，in fact等等，更多词汇小编建议大家自行整理一下。
托福听力：简单粗暴有效果的笔记法
1. 三个原则，写出一眼看到答案的听力笔记
2. 又快又准的做艺术类讲座听力题
01.一眼看到答案的听力笔记
优秀的=漂亮的=你以后的托福听力笔记，应该是长这样的：
这样的：
整齐划一、视觉清晰、详略得当......总之，有框架，有逻辑。
为了写好一眼看到答案的笔记，记住下面这张图，图里的三个原则：词性、格式、化简。
小编解释一下这三个词，我们应该如何来记笔记。
1. 词性上，先记名词，再形容词，最后动词。
01.记下句子哪个部位的名词?主要是宾语部分的名词;如果主语是新出现的信息，也要记下来。
02.为何记下形容词?有出题点?形容词对应的题型是态度题居多。态度题，刚好是25分以上同学的主要错题。比如，听力讲座的最后，教授总结态度，相关的态度词、表示肯定的符号就得记下，可很多同学的注意力不能坚持到最后，所以无相关笔记，无法选出正确答案。
03.动词，记下句子中重要的动词。记哪类动词?a.出现不及物动词，需要把不及物动词记下，或者写个符号代替。b.如果遇到及物动词，及物动词后带宾语，那就记下宾语(这就是第一点提到的名词)，不记及物动词。
2. 格式上，记笔记要体现并列和从属原则。
在说同一个人/事的时候，是一个要点;但在说另外的人/事的时候，是第二个要点，就需要另起一行，这就是并列。(下图红色两个部分)
从属，则是说同一个人/事的时候，提到了这个人/事的几个要点。只需在同一个人/事的要点下，再分别列出其他要点，不需要并列。(下图绿色部分)
3. 化简，缩短记笔记的时间，又要自己看懂。
可以写下：
a.首字母、音节
b.汉字(psychologist写成心)
c.符号(记笔记有专业的符号，多积累;也可自成一派)
这一记笔记的架构，我想已清晰地映在你脑子里了。接着，我们再深入扩展一下艺术类讲座的笔记结构。
02.又快又准的做艺术类讲座听力题
艺术类讲座，大都以人物为中心。运用前面讲的笔记三原则，Angela老师总结出的人物传记类讲座结构，就是以下这样了：
因此，小伙伴们在记笔记的时候，套上这个模式就可以了。
出题顺序和讲座的结构，也是有关联性的。
第1题，人物+成就。人物出现，不一定是人名，有可能是身份，比如painter.
第2、3、3、4题，细节题，容易错但并不难，因为它可能出现在最开头。那会儿也许你还没进入状态，或以为不重要，所以和正确答案擦肩而过。
第5题，在前文已提到，态度题。教授讲完一个人物故事，一般都是赞同/正面的评价，不可能费劲讲了一通，最后是批评的吧~
第6题，延伸。我们在听的时候，一直都在讲一个人，可是转头出现了另一个人(出现时的位置不固定)。原因是这三种：analogy/comparison/influence.
这下，艺术类讲座的架构和出题类型都在你的囊中了，就有了做题预判，当然你就能把题做得又快又准。
托福听力：词组内容的积累
a rainy day 不如意的日子
all thumbs 笨手笨脚的;一窍不通的
ants in one's pants (skirt) 坐立不安
as mod as sb
at one's finger's tips 了如指掌
at sixes and sevens 混乱的
backseat driver 指手划脚的人
bite one's head off 大发脾气
black sheep 不孝子女
blow one's top 怒发冲冠
break one's neck 痛打一顿;拼命做某事
break the ice 打破僵局;打破沉默
bring down the house 掌声雷动
burn a hole in one's pocket 花钱如流水
buy your story 相信你的话
call it a day 今天到此为止
Capital idea 好主意
cold fish 冷酷无情的人
dark horse 黑马;冷门
daylight robbery 价钱贵到离谱
dear Jones letter 绝交信
dirty dog 卑鄙小人
eat one's words 承认错误
every Tom, Dick and Harry 张三李四
flat tire 没精打采
from A to Z 从头到尾
go on the horse 快一点吧
God knows 天晓得
gone with the wind 随风而逝
good for nothing 毫无用处的
Great minds think alike! 英雄所见略同。
happy go lucky 乐天派
have a big mouth 话多的人
have it both ways 权衡两方面
have time off 休假
have words with sb
hit of the show 表演中最精彩的一幕
hit the high spots 达到高水准
篇5：托福写作如何保证文章结构完整
托福写作如何保证文章结构完整?来不及写结尾可以这么干
合理运用技巧调整行文顺序
托福独立写作满分标准中明确指出：“文章结构合理，论证展开充分，并具有一致性、统一性。”因此为确保文章结构完整，考生可以熟练运用一些小技巧，适当调整行文顺序。
一篇结构完整的文章包括开头段、正文段和结尾段三个部分，其中开头、结尾各1段，正文段可以安排3或4段。而开头、结尾部分内容相同，需要考生表明观点、简述理由。大量实践和考生反馈证明：文章结构不完整，尤其是缺少结尾部分，是导致低分的一个重要原因。
结合机考特点来写文章
另一方面，托福iBT考试基于计算机输入信息，这也就突破了使用传统纸质试卷答题的很多限制。考生可以在计算机答题区域内的任意位置输入信息，既不影响美观，也不受传统纸质试卷的空间限制。因此，建议考生可以先输入开头段，再输入结尾段，最后在中间插入正文段。这样做有两个好处：一是保证文章结构完整，即使时间不够用，也只有最后一个正文段论述不充足，结尾段却完整的重述了观点，不会对得分产生太多影响;二是开头、结尾内容表述类似，同样的观点再说一遍，有利于提升打字速度，节省思考时间。
论述可以详略得当扬长避短
考生要想在托福写作考试中有出色的发挥，必须要合理分配时间，文章叙述做到详略得当，建议各位考生在日常练习中多列提纲、寻找规律，同时明确自身弱点，对于一些经常表达不充分，或是没话可说的理由，简略论述，不说空话、套话，绝不浪费宝贵的考试时间。
托福考试作文独立写作范文：想要高薪但是工作时间长的工作吗
Would you prefer a higher pay job with longer work time or an average pay job with normal work time.
写作参考一:
In the current society full of fierce competition, we can readily observe that landing an ideal job has become increasingly difficult, which forces us to a concession in the requirement of the job we want. When it comes to which is more appealing, a higher pay job with longer work time or an average pay job with normal work time, people varying in backgrounds and personalities may view the same issue from different angles. From my perspective, towards such a long-running tug-of-war, my choice will depends on what age I am.
On the one hand, during my twenties and thirties, my preference will be a higher pay job with longer work time. For one thing, as for young adults wrestling with various bills in daily life, the high salary will help them to relieve their financial pressure and thus meet their basic need of life. To be specific, the extremely high price of house in China has been beyond the affordable range of most people. In order to pay the rents or afford a house, young people needs desperately a large sum of money which can be earned in a decent job. For another, longer work time is not a big deal for the young, because they are so energetic and vigorous that a sound sleep can help them to restore their vitality. A good case in point is the experience my friend, Andy. As a broker in an Stock Exchange Company in Beijing, he has to deal with large quantities of data and keep close track of any events which may cause the fluctuation of stock price. Although the heavy pressure brought by his job often require him to work overtime and even around the clock, he never makes complaints because the exciting and adventurous experience from selling or buying stocks appeals him a lot.
On the other hand, n the other hand, when I am at the middle age or old age, an average pay job with normal work time will be much better. After accumulating fortunes in the early years of life, old-age people do not suffer from huge financial pressure so that low income will not affect their life greatly. As we know, the old have owned their own houses and are not interested in pursuing the latest electronic devices or fashionable clothes, thus decresing their living cost to a large extent. As a result, they can lead a relatively high-quality life without high wage. Also, older people are usually those who have got married or even have children, so spending more time accompanying their family members is of great significance. Undoubtedly, the job with normal work time can better satisfy the need of staying longer with their kids or spouse. During the stay, the emotional bond between them will become closer and more intimate.
写作参考二:
Judging from what has been discussed above, we can draw the conclusion that my preference for a job varies according to what age group I am at.
托福独立写作范文
People tend to have to different expectations out of a job, like personal satisfaction, higher pay, respect, and social recognition. Some people prefer to work long hours to pursue a higher salary while others tend to hold on a average paying job with normal work hours. If I have to face these two choices, I tend to choose to take a job with normal pay but more free time based on the following reasons.
Admittedly, monetary reward is indeed one of primary motivation to pursue a career, one needs money to cover daily expenses like room and board, utility bills, buy medical insurance, without money it is impossible for someone to live a decent life. However, it is not monetary benefit that gives an individual great personal satisfactions. Research that is done by lots of well-established professor in psychiatry has shown that the freedom to allocate your time and your intimacy with friends and families guarantee great personal happiness and satisfactions.
First off, spending too much time and working overtime can add more pressure and stress to one personal life and jeopardize their health. Lots of jobs are sedentary, like secretaries, lawyers, clerks, which pose great threat to their physical healthy. They might get dizzy, backache, and lack of energy. Other professions are even more competitive and intense, like stock broker, financial analyst who have to stare at a computer screen for more than 10 hours a day. It is not surprising to hear someone who has worked for 14 hours a day and several days in a row and eventually suffer from cardiac sudden death. It is clear that working overtime pose great threat to employees' healthy, which leads to sloppy working habits and negative attitude. The most unwanted scenario is the lack of morale in a professional environment. On the other hand, working normal hours makes the individual employee happier in their personal life and more productive in the working place.
Additionally, working overtime means that the individual will have to sacrifice much of their spare time devoted to boring and repetitive work. There are more meaningful stuff to do than working day and night, for instance, by choosing working normal hours one can develop a new skill or hobby, like learning how to play piano, play golf with a friend. Besides, working normal hours makes it possible for individuals to spend some quality with their families and maintaining a harmonious bond with families can be very important. Not only does good to the individual's mental health, but also it will make one more productive in a professional setting.
In conclusion, it is more advisable to work average hours with normal pay than otherwise since more flexibility in working schedule means more quality time with families and friends, great personal satisfaction and productivity in working place and lower risk of physical and mental problems.
托福考试作文独立写作范文：政府为民众免费提供互联网服务
点睛
题目大意：政府应该为民众免费提供互联网服务。此题较为简单，思路也有很多。建议选择不同意，即认为政府不应该为民众免费提供互联网服务，因为一方面会加重政府的财政负担，另一方面会让更多人上网成瘾，进一步疏远人际关系。
写作参考一:
With the advent of internet, people in growing numbers are getting addicted to logging onto the internet out of various purposes, which has aroused deeply social concern. Therefore, the issue of whether the bills of using the Internet should be paid by the government or the users themselves has been open to debate. In my opinion, it is more reasonable to require the individuals to cover the fee of internet usage, with the reasons as follows.
To begin with, the users of the internets are supposed to pay the bills in order to relieve the financial burden of government. With the popularization of the internet, the number of people going online every day has increased to a lot, which means that the money spent on the internet is tremendous. Such a large sum of money can do nothing but occupy a great propotion of the governmental expenditure, thus cutting down on the investment of government on other more pressing fields like improving the public transportation and eradicating the poverty. By contrast, if the fee of internet usage comes from the wallet of the individual, the situation will become totally different. To illustrate, the abundant financial resources of government saved by this practice can better facilitate the economic development and render the life of the mass more convenient and comfortable.
In addition, requiring the individuals to pay for the bill of internet access will help to establish better social relationship between people. As is common sense, with the wide application of electronic devices boosted by easy access to the internet, people especially younsters are indulged in the cyber or virtual world created by the social network and various Apps on the cell phone. Consequently, it is not uncommon to observe that when a group of white collars sit at a table in a restaurant waiting for their meals, they watch the screen of their smart phones instead of interacting with the guys near them, which greatly alienates the bond between them. In this case, the free use of internet will aggravate this situation to a large extent. However, if the fee of the internet usage is covered by the individuals instead of the government, many people will be reduce their time spent in surfing the internet in order to save money. As a result, the face-to-face communication will become more frequent and thus the closer and more intimate relationship between people will be set up.
Factoring the above listed reasons, it is safe to conclude that the government should not offer internet access to all of citizens at no cost, in order to relieve financial burden of the government and to build a better rapport between people.
写作参考二:
With the advent of the information age, internet and advanced technological gadgets are becoming more and more accessible, actually they are now as important as basic necessities in life like water supply and electricity. When it comes to the question of whether government should provide free internet access to all citizens, personally I am in favor of this initiative based on the following reasons.
Admittedly, providing free internet access to the public in schools, shopping malls, tourist spots and even households might incur some financial burden to the city since the government has to invest in the infrastructure and networks and even dedicate staff members to maintain the operation, however, it is well worth the effort and financial resource to provide such service.
First off, internet now is an indispensable part of people’s lives, and we simply cannot live and work without it. Providing free internet service can make people’s lives more convenient and bring efficiency to working places. For example, college students can utilize internet to send emails to inquire professors about certain issues in the academics, use different kinds of online service to assist their study. Internet makes it possible for professors to involve multimedia in the their classrooms, making the class more interactive and engaging. Also, businessmen can capitalize on the internet and monitor various data like management cost, profit, asset and liability, ultimately they can avoid certain financial loss and make more profit. Generally, internet makes lives more convenient, citizens can use location based apps to find restaurants, museums, sports centers, etc. Apart from that, internet brings a more connected community and facilitates interaction between citizens and businesses. More importantly, a city with free internet access in public places will see its popularity boosted and attract people to move in or visit.
Additionally, providing free wifi access to everyone is a very conducive tool for empowerment and social engagement, shortening the gap between the rich and the poor, the underprivileged and the privileged. Actually, internet access, cell phone contracts, and data plan can be very expensive and not very affordable to people with lower incomes. Providing free internet service to these people gives them life changing opportunities, like job hunting, on-line course, and even health advice. Consequently, providing free internet service can be a great tool for empowerment and social involvement.
To conclude, providing free internet service to citizens has lots of benefits since internet makes people’s lives more convenient and brings efficiency to working places, more importantly, providing free internet service can be a great tool for empowerment and social involvement.
篇6：如何快速听出托福听力的结构
如何快速听出托福听力的结构
PART C部分，也叫TAKL部分。通常是老师讲课(上课或者其他内容)，学生做报告等。而决定了内容上是文科专业或者理科专业体裁居多，而学生生活方面的偏少，或者可以说基本没有。而大家知道，美国人是很讲逻辑性的，不管是说话，还是写文章。而ETS在出题上更继承了这一特点。它们都有很强的结构性。阅读是这样，而听力同样如此。
对于听力文章(文理科专业段子)的结构，大家也许比较熟悉了。不过是：一般分3段，段点题，也就是提出问题;第二段讨论，也就是展开问题的各分点。第三段结轮，也就是经过讨论后下结论。、三部分都比较好说，一头一尾嘛，容易把握。而主要的主要针对的是文章的讨论部分，它会分几点来叙述将要说明的事情，而这几点又是由某些顺序来组织的：
我们认为通常有3类：
1. 时间顺序。在叙说一个事物史的发展的时候，通常是采取时间渐进的方式来叙述。先怎么样，再怎么样，后怎么样。
2. 空间顺序。在介绍一个事物的时候，也会采用空间移动的顺序。里面怎么样，外面怎么样，前面怎么样，后面怎么样，上面怎么样，下面怎么样。
3. 好坏顺序。在介绍新产品的时候，往往会先说它的几个优点，然后再说它缺点。在介绍某种现象的时候，也会先说它带来的好处，再说它的坏处。
注意：对于分类，也许还不太完善。也许不太合理，也许还有其他的遗漏。而且有的时候，文章通常会是两种顺序交叉或者交替进行。其实不管怎么样分，听的过程中主要是听清分点和结构，提供的这些顺序，只是帮助大家记忆的。
我们在听文章的时候就得抓住如上重点，听完后得知道文章说了哪几点，是采取什么顺序来组织的。
当听出文章的结构来后，我们自然能把握好文章的主题，这样TOPIC题和尾巴题就不在话下了，而对于做细节题，也同样非常有帮助的。因为大家知道，TOEFL是顺序出题的，了解了结构，对于第几题对应那个段，自然是非常清楚。
托福听力：听力低于15分的原因
1.语音知识不扎实
扎实的语音知识是听写慢速英语录音的基础。准确地抓住了语音，即使是生词，也不难根据其发音从词典找到答案。反之，如果语音知识不够，即使是自己会的词也不一定能听懂，更不用说真正碰到生词了。由于种.种原因，不少人在学习英语过程中没有得到足够的语音训练，虽然记住了数千个或上万单词和大量语法知识，可以顺利地阅读书面英语文章，但听不懂用词量只有1500余个的慢速英语广播。
语音知识不扎实的表现形式有：
(1)读音不正确或根本不会读。不少人脑子里的英语音形脱节，记住的只是英语单词的字母拼写(形状)，而没有正确的声音印象，不是不会读就是读得不对。看写在纸上的英语，能根据其拼写确定是不是认得，但是听到一个英语单词的正确发音，由于与自己脑子里不正确发音不一致，以为是生词。
重音正确与否对于听力的影响极大，例如有的人能听懂 resign，但听到resignation时由于重音的改变而听不懂。
某些词英美读音的区别也会带来一些问题，例如schedule、missile等。
(2)虽然能正确地发音，但是没有熟练到能立即反应的地步，所以听到以后需要反复思考才能明白其含义，因而感到应接不暇而听不懂。
(3)不适应连读，尤其不适应外国人地地道道的连读。初学者在听写中常常听不懂录音带上外国人的原声，但若由中国人再重复说一遍，他就有可能听懂。我们提高英语听力的目的是为了听外国人讲英语，而不是为了听懂中国人说英语，所以一定要以能听懂录音带上的原声为准。
由于不适应连读，常常会把两个词误以为是一个词，例如把a part听成apart，把aspecial way听成especial way等等。
有时也会把一个词误听成几个词，因而听不懂。例如把un- derground一个词听成under the ground三个词，把especially一个词听成aspecial1y两个词等等。
(4)听不出介词、冠词、连词、助动词(a、an、the、of、in、at、or、is、was…)等。播讲人在读这些词时一般都是弱读，既轻又快，一带而过。对于初学者来说，不是很容易听得出的，这是起步阶段听写中的一个难点。笔者在批改初学者的听写记录时向他们指出某处有这类词没有听写出来时，他们的第一个反应一般都是“有吗/。但是有了疑问后再去听，才感到好像是有一个词，反复听上几遍以后或许能听出来。真是“初听似没有，越听越有，超听赴像，起听越是”。没有亲身实践过的人不太相信这一点，认为这些简单的词应该是最容易听出来的。其实不然，实践证明，能否听出这些词是衡量英语听力的一个很重要的标志。这里的关键是听不出来，不是写不出来。解决这个难点的方法只能是多听，多练，久而久之就习惯了。一旦到了能听出这些词时，别人间你是怎么样听出来的，你的回答可能是“我听着就是有”，不一定能说出什么要领来。到了这个境界，说明已经适应这些词的弱读了，听力大大地提高了。
(5)分辨不出各种前后缀。慢速英语中用的词汇有很大一部分是从常用词汇基础上加前后缀派生出来的。如果不熟悉加前后缀的规律，听录音时会碰到很多的生词。例如知道marine的意思是 “海的”，way意思是“路”，但是不知道前缀sub的意思是“下面的”，听到submarine和subway以后不知道是“水下的，潜水艇” 和“地下铁路”。
2.基本语洁知识不扎实
(1)由于语音知识不扎实，不能在多次的“听”“写”反复过程中自我解决问题，不能自我发现和纠正差错。实践表明，对英语水平不高的初学者来说，一段录音不是一次听写就能完成的，前几遍的听写记录一般会有不少空白(听不出来是什么)和差错(有的自以为正确地听写出来，其实却是错的)。这些空白和差错，需要经过不断的“听”“写”反复去发现和纠正。由于语音知识不扎实，往往 “听”写，措了也发现不了。
由于语音知识不扎实，即使把一句话全部正确地听写出来，也搞不清楚文法关系，分不出主句和从句，因而搞不懂原意。例如有这样一段话：They hear voices that are not there。这句活的文法并不复杂。主句是they hear voices (他们听见声音)，that are not there是一个定语从句，形容voices。整个句子的意思是：“他们在没有声音的地方听到声音”。有的初学者由于搞不清楚that are not there的文法作用，把整个句子理解为：“他们不在的时候听到声音”，理解完全不正确。
听写过程中要有意识地锻炼根据内容和语感进行分段、断句和加注标点符号的能力。能不能根据录音进行正确的分段、断句和加注标点符号，是英语水平的一个方面。一般水平比较低的人写出来的记录，往往不分句，不分段，严重影响对于内容的理解，也难以发现差错。也许有人会问，只有录音没有文本，怎么知道分的段、断的句和加的标点符号是对的呢?其实这个问题并不难解决，只要自己分的段、断的句和加的标点符号不影响对于消息内容的理解，一般说来就是可以接受的。如果还没有把握，可以请英语水平高的人帮助检查一下，看看是不是正确，如果不正确，就要很好的分析和总结。也可找一些自己没有学过的教学录音带来听，先不看文字记录，听写完毕以后再与记录对比，看看自己分段、断句和加标点符号的准确性如何。如果有条件进入Internet，可以从该网下载(download)相应的内容，然后与自己的听写记录对比。如果自己在分段、断句和加标点符号等大体上都是正确的，说明自己已经有了相当的英语水平了。
3.词汇量不够
(1)词写出来认得，而且也能正确地读出来，但由于对词义的理解大狭窄而听不懂。例如只知道free的意思是“自由的”，不知道还可以作“免费的”解，听到“The wind mill costs money of course，but the wind itself is free”时感到不好理解。“free”若作 “自由”解，这句译出来即为：“虽然建造风车要花费金钱，但风本身是自由的”。这样的理解显然很不通顺，与上下文的意思不衔接。但若把“free”解释成“兔费”，这句译出来即为：“虽然建造风车要花费金钱，但风本身是免费的”，也就很好理解了。Free这个词的还有别的释义，例如： “Dr. Koope has called for a smokefree America by the year 。”有的初学者从上面关于风车的句子里知道了free除了作“自由”解以外，还可以作“免费”解，因此就把这句话理解为：“库伯博士号召在以前建立一个自由抽烟的美国”或“库伯博士号召在20以前建立一个免费抽烟的美国。”这样理解显然和文章的主题格格不入。一查词典，free一词还可以作“无……的”解，这句话的意思是：“库伯博士号召在2000 年以前建立一个无人抽烟的美国”。
由此可见，应该通过不断的学习各种各样内容和风格的英语材料，加深对英语词义的理解。
(2)单个的词写出来认得，能正确地读出来，词义也明白，但不明白与其他词合在一起组成词组以后的意思是什么而听不懂。例如知道give、in、up的意思，但是不知道give in的意思是“屈服、让步”，give up的意思是“停止、抛弃”，听到以后搞不懂。
(3)对不规则变化动词和名词不熟悉，不能“脱口而出”，听到了不知道是从哪个词变来的，误以为是“生词”而听不懂。
(4)确有生词而听不懂。由于初学者英语水平不高，听写过程中不时会碰到一些生词，因而听不懂。
根据笔者的教学实践，对于读完高中英语的人来说，在听写慢速英语的起步阶段碰到的“生词”中，由于前三个原因引起的约占 70%，真正是生词的只有30%。
如果所用的英汉词典收入的英语单词释义不全也会影响对听写结果的正确理解。例如听写出了“1ncontinence is a medical con- dition”和“These drugs are used to treat nine serious medical conditions以后，理解不了其中的condition一词，查手头几本“英汉词典”中有关“condition”的注释，找不到合适的。比较接近的解释是“状态”。用这个解释译出来即为：“(小便)失禁是一种医学上的状态”。“这些药品可用来医治九种严重的医疗状态”，很不令人满意。后来从“Longman”出版社1988年新出的词典中查到 “condition”一词作“病”解，举的例句为： This is an interesting condition,I have never seen this illness before(这是一种很有趣的病，我以前从未见过)。作“病”解，这二句话就好理解了。但又有这样用“。condition”这个词的：“Experts also say dyslexia is not a disease,they say it is just a condition caused by differences in development of brain tissue before a baby is born “。翻译出来则为：“专家们说诵读困难症不是一种疾病，它仅仅是由于婴儿出生以前脑部组织发育不同引起的一种病”。这样的翻译很令人费解，“不是疾病……，仅仅是一种……病”。再进一步查有关词典，找出了“desease”与“conditi0n”的区别，这句话的意思为：“专家们说诵读困难症不是一种(传染的)疾病，它仅仅是由于婴儿出生以前脑部组织发育不同引起的一种小毛病。”英语在发展，新词不断出现。例如近年来随着信息高速公路的出现而产生的。cyberspace cybermarket和e一mail等等，国内出的英语词典一般都来不及收入这些新的内容，碰到这种词时往往会影响对内容的准确理解。
4.缺乏背景知识
英语广播稿的撰写人大都是地道的欧美人，他们熟知西方的风俗习惯和各种文化、历史背景，在写文章时，对于一些他们认为是人人皆知的背景知识就不会再费笔墨了。此类隐含在文章里的背景知识，对于不熟悉西方社会和文化的人来说，如果文章的作者没有把必要的背景知识交待清楚的话，听到以后不一定懂。
例如美国在报道白宫遭枪击以后Treasury secretary(财政部长)出面处理此事，听了以后感到难以理解。其实由于历史的原因， Treasury Secretary is in charge of the secret services to protect President(美国财政部长负责秘密保护总统的安全)。
又例如一篇介绍美国某电话网的文章中有这样一段话：“It provides 800 telephone service。”望文生义，这句话的意思似乎是 “该电话网提供800个电话服务”。这样理解从语法上讲是没有什么错的，但意思完全不对。在美国，打不收费的长途电话时要加拨字冠800个数字。这句话的意思是“该网提供800不收费电话服务。”
又如有以下这样一条新闻：
The Greek Cypriot government has denied responsibility for the killing of a Turkish Cypriot soldier and the wounding of an other。 A Greek Cypriot spokesman says the NationaI Guard found no evidence of shots being fired on the Turkish Cypriot base。 The spokesman said the incident was caused by Turkish Cypriot·The Turkish side says Greek Cypriot caused the attack early Sunday to answer last month’s killing of two Greek Cypriot civilians。 British officials investigating the latest incident says it is not clear who was responsible。
即使把其中的所有词都搞懂，如果不了解塞浦路斯于1974 年分为南部希腊族政府和北部土尔其族政府的历史背景，则不可能懂得消息中的Greek Cypriot government和Turkish Cypriot 的准确含义。如果事先不了解last month’s killing of two Greek Cypriot civilians这一事实，也会影响对整条消息的理解。
听写英语新闻时，还会碰到大量涉及新闻事件背景的词语。这些词语，就其表面的含义而言，并不难理解，但是如果不知道它们在新闻报导中的特定意义，往往会成为理解整条新闻的一个障碍。例如：
they sleep in Bradley (Brad1ey是美国一种坦克的名字，即美国兵睡在坦克里) the Gulf War(1991年以前指两伊战争，川91年以后指对伊 拉克的战争) West Bank (约旦河西岸) Camp David Accord (有关中和平的戴维营协议) Dayton Peace Accord (有关波黑问题的代顿和平协议)等等。 Water gate(水事件，即美国前总统尼克松任内发生的窃听电话的丑闻。从此，gate一词在特定的环境下与scanda1同义，例 如lran gate指美国向伊朗秘密出售武器一事。)
不经常听广播和看英语报纸的人，碰到这些词，可能会感到很生疏。认得单个的词，但不知道在该条新闻中的具体含义。只要平日多听英语广播和多看英语报纸，这些问题都是不难解决的。今天的消息会成为明天的背景知识。
托福听力：提高速度的5种方法
第一步：盲听。托福听力不看材料听，了解大概讲的内容就行。同时还把听力的Gist题给练了。
第二步：再听。这一遍要照着材料听。新托福听力精听每一个发音和那种洋腔洋调。尤其要注意刚才在遍的时候你没有听清楚的部分，是生词的缘故，还是发音的缘故。 如果是生词，你不用着急，查一下字典，把音标标注一下就好，用金山词霸，那里有发音，尽管个别会有不准的(这个你可以根据音标自己判定)，但绝大多数都是准的，而且也还是美式发音。一定要读几遍，声音熟悉就很容易记住单词了。如果是发音的缘故，诊断一下是连音，省音，还是弱读，缩读，同化等现象。这一步你可以多听几遍新托福听力，熟悉句子的连续声音输入的过程。你可以整段泛听，也可以单句精听。根据你当时的感受来。
第三步：听后跟读。前两步听熟了，做了很好的铺垫以后，这一步才开始跟读。起初，建议单句跟读，模仿发音。增加托福听力训练，在听下一句的时候要复习前一句里出现的音素，同一音素在不同单词中的发音给你的感觉是不同的，认真体会。这就是外语的差异。同时还要学习新出现的音素，总之无数的材料都是由那48个音素堆积而成的声音集合。 另外，在读的过程中，标注一下重音(具体到每个音节的词重音)，语调 (升调，降调和降升调，就是拐弯的调子) 和停顿(不只是标点符号后的停顿，主要是句子内部的意群停顿)。如果你觉得这个复杂，那么就听N遍之后跟着感觉走吧。
第四步：只读不听。在第三步足够熟练以后，这一步要做的就是根据刚才耳朵被冲击的感觉去读，读熟为止。体会在第三步中你标注的东西，在这一步里要实践出来。
第五步：边听边读。就是达到听说同步。起初可以看材料，然后慢慢脱离材料。以至于到后来，你会上瘾，听到别人讲英语，你的嘴巴都会不由自主的跟着动起来。
托福听力：一个月时间听力考满分的秘籍
托福听力满分(21—30)只需要四个步骤，四个而已。
首先，是拒绝一堆又一堆来自各大培训机构的sweet talkers。他们会告诉你，托福听力听不懂也能拿高分。对付这种人的方法只有一个，翻个白眼立刻走人。而不是给他们两三万补习费!不是给钱!不是给钱上课!重要的事情说三遍。倒是找靠谱老师考前梳理一两个小时是不错的。
那不上课怎么过呢? 第二要点来了，背单词。六级背了能听懂，六级+过了一遍的SAT Baron 3500大概是不会遇到什么不懂的单词了。
但是!认识了单词只是个开始。没有快速的总结归纳能力单词只是摆设。不管是像我这种不大爱记笔记的人，还是必须得记笔记的人，脑子里能在听的同时立刻知道哪些是废话，哪些是重点，哪些是举例子用的，或者有没有剧情大反转。然而，大家都知道要听重点啊，但哪些是重点?
很简单，把全部TPO听力听下来，找找规律，你就懂了。是的，拿我来说，我前十五套TPO每套大概都听了两三遍(一开始听不懂你知道嘛。。。)，然后认真做题总结规律。后面的十几套呢，嗯，听lecture就够了(但是，我想说，针对有基础有逻辑的孩子，分别找出不同主题的lecture各一两篇，再找几篇conversation，然后认真总结就是了)
接下来，踏进满分的后一关大概就是语速了。方法很简单，把TPO的语速调快。TPO15之后lecture的语速都被我调成了160%--180%，一开始不惯，听多几套，就完全没问题了。
这里说句人话，不安利TPO了。其实听了几套加速版我新鲜劲儿就过了，有点无聊，这时候听什么的人都有，英剧，美剧，电影什么的。至于我，就是选了BBC News和BBC Documentary，同样是加速听，嗯，一边做瑜伽一边听。
接着，考了满分? 只是实力有了，运气又刚好在服务区而已。
篇7：托福听力笔记巧用结构听力法
托福听力笔记巧用结构听力法
结构听力法，顾名思义就是学会如何抓主要结构。首先，我们可以分析一下托福听力的考察方面。根据官方指南所给出的托福听力对技能的考察，我们可以看出，托福听力主要考察三个方面：1. basic understanding (基本理解)50% 2. pragmatic understanding (实际理解)25% 3. connecting information (连接信息)25 `% 而这三个方面如果再详细的分析的话，可以看出具体是考察 6 种技能：1. identifying the topic and main idea (主题) 2. listen for details (主要细节) 3. determining attitude and purpose (态度，目的，重放题较多) 4. making inferences and predictions (推断题) 5. categorization information (分类) 6. summering a process (过程)
从上面的考察点我们可以看出，托福听力考察大结构，不考小细节，另外根据美国的思维方式，我们还要熟知，答托福题，一定要直线思维，不能用推理思维。关于直线思维给大家举个例子，有个重放录音题目，录音播放的是：“…easy solutions if you could afford it!” 其中大家会定位到两个选项上：B. The solution she describes is obvious. C. The solution was not a common practice. 如果按照推理思维，我们会选 C，因为里面提到了如果负担得起就是简单的方法。大家的思路是这样的，负担得起就是简单的方法，那引申义就是很多人都负担不起，因此不是一个常见的做法。其实答案是 B，ETS 想考你的就是，easy solutions, 对应的表达意思就是obvious. 不要做任何推理，核心词对核心词就可以了。这个道理要是大家懂了，以后就能做对很多重放录音题目。
通过分析 OG 上的样题，ETS 的在线模考题，官方真题Official, 还有目前我们能接触到的托福的模拟题， 我们可以看出，每个对话和讲座所出的题目，其实都是有规律的，也就是每篇文章都有相对固定的出题点，那么只要我们把握了这些出题点，在听录音的时候注意抓这些结构，在看到一个题目的时候，不管题目是怎么出的，只要我们能判断出来它想考查什么东西，一般都能正确的答题。因此，我们要养成预测出题点的习惯。等信息已经出来的情况下再去听，已经晚了，一定要超前!总而言之，大家要学会记笔记。
关于笔记的常见问题：
1. 要不要记?
要记，防止走神，预测出题点。但是不能盲目记，或者因为记笔记而干扰听。要尽量少写。
2. 怎么记?
按结构听力法记，要发明自己的缩写，自己的符号。
3. 记完有时间看吗?
记的过程是加深印象，只有极少数的细节需要大家回去找笔记。另外也提醒大家要多用标记，例如表示原因就写 R，这样回去找笔记的时候才容易找到要点。
4. 要用缩写吗?
要，但是要自己能看懂。平时听写的时候就习惯一些词缩写，例如 government—gov,history—hist, culture-cult,等等，平时多总结。否则临时写出来的缩写，回去可能会看不懂。另外，不会的，听不懂的单词，要把发音记下来。如果出题，选项里会有这个单词。不出题，那就更不用担心了。
5. 用中文还是英文?
中英文哪个快用哪个记，画画也可以，多用符号。要保证自己回头再看的时候 能看懂。
用结构听力法记笔记，听任何一篇文章的时候，我们要注意如下的 10 点主要结构，每个结构都对应上述的考察点：1 主题 2 定义 3 因果 4 过程 5 例子 6 转折 7 强调 8 列举 9 比较 10 总结抓住这 10 点，几乎对话的所有题目都在这个范围之内。大家可以在练习之中，不断的强化这几点，养成记笔记的习惯。对于一个讲座来说，它的结构可能会涉及到上述所讲的 10 点中的几个方面。讲座都是有相对固定的结构的，这是由英语文章的写作特点决定的。英语文章结构严谨，形式固定，总分总得结构非常明显。而讲座只不过是这些文章变成了讲述版，夹杂了一些口语表达语言习而已。例如，有的讲座，是先讲述一个主题，再定义，举例子，再总结，中间可能会出现某些重要细节的强调。有些讲座是讲两样事物，开始进行分类，定义，对比，举例子，强调重要细节，总结。等等。我们熟悉了讲座的讲解形式，就可以去抓这些结构。做到每次听到某些信号词的时候就要特别小心，记笔记，预测出题点。
练习的过程中如何操作?
例如，我要求我的学生，只要听到分类列举，就一定要记笔记。标志性的句子是“there are three major reasons for…” “there are two major types of glaciers. One is…the other is…” 一般自己预期的是后面会出现一个搭配题或者是判断题。只要听到老师说 “remember! Keep that in mind! One important element in…A very interesting theory about this is…”证明是在强调，一会应该预期会出一到相关的细节题。只要听到 “different, distinguish, distinction, similar, same” 不管是在任何时候，都要注意听对比，肯定会有一道题目考察这个。只要在开头听到 “development, formation, process, procedure, approach”,就一定要注意预期过程，步骤，必定会考某种形式的排序题。只要听到表示顺序的词语，一定要记笔记，否则光靠听会漏掉细节。只要听到例子， “say…, take…for example, for instance…” 就一定要仔细听这个例子到底在说明什么道理。可以不写太多，但是一定要抓住老师为何说这个例子。几乎每个讲座都会考， 老师为什么提到每个例子。只要听到总结 “to sum up, in summary”， 一定要注意听总结的内容。很多推断题，预测题，都是对讲座最后一点的推断。绝对不能放掉。
每次在泛听，记笔记的时候，都注意抓这些信息点。然后结合题目，看自己的笔记是否能和题目的出题点对应上。每次做题都分析错误的原因，以便下次能够在记笔记的时候能更加准确。对于笔记，大家要切记：听要比写重要。我说的要点，只是要提醒大家关注，但是不一定都要写出来。只要你听的过程中注意听了，就足够了!不要因为记笔记而忘记了听内容。毕竟托福是要考大结构而不是小细节。
托福听力：什么是伪听懂现象
第一种,就是听懂了大意，但没听懂细节，而托福考试，考察的就是细节。这就好像很多人都能够声称自己看美剧不用字幕，但实际上如果让他们解释一下美剧里面每一个笑点的时候，几乎没有人能够做到这一点。我们在真正考试的时候也是这样，我们其实很多时候只是把原文的大意听懂了，但是如果我们细究某个细节的时候，往往只能摊开自己的双手，对这些细节无能为力。可是恰好托福听力的听力考察的就是这些细节，这些细节听不懂，题目自然就做不对。
第二种，就是其实我们听错了，但我们误认为自己听懂了。这是为什么呢?其实很简单：基础练习做的不够。我们对于某些单词的正确发音缺乏一个正确的认识，比如说hot这个词，如果你去查一下那些标准的发音词典的话，就会发现，这个词的发音和我们平时的hard这个单词的发音很相似，这样我们就有可能听错。
第三种，就是我们不熟悉固定搭配，比如说托福考试里面经常有absence of，这里的意思是缺少的意思，但如果认为是某人缺席没来，那么就会理解错。在如cost an arm and a leg 的意思，并不是缺胳膊少腿，这个固定搭配真实的意思是花费很多，付出了很多代价。如果不清楚这些固定短语没那么自然也仅能是“伪听懂”。
第四种，就是我们没有理解托福考试的弦外之音。举个简单的例子，原文：
M:Do you know what time the train goes the city?
W:Normally it's every 20 minutes.But it's weekend, so I'm not sure.
选项：
(A)Listen to the traffic report on the radio.
(B)Take a later train.
(C)Run to catch the next train.
(D)Check the weekend schedule.
很显然这里的正确答案为D，因为周末时间表与周一到周五不同，因此，最好的选择方案是看下周末的时间表，去找一下准确的时间。
这里W并没有直接告诉他要去查时间表，而是告诉他周末的时间不确定，因此我们发现他实际上是在暗示要Check the weekend schedule，这就是典型的弦外之音。
不易辨别的托福听力短语
1) a big time：尽兴，高兴的时刻
e.g. I had a big time there.
the big time：第一流，最高级
e.g. Don’t worry, you are in the big time now.
2) according to：按照，根据
e.g. They were commended or criticized according to their work.
according as：随……而定
e.g. The thermometer rises or falls according as the air is hot or cold.
3) admit to：承认
e.g. I have to admit to a dislike for modern music.
admit sb.(in) to：允许某人进入某地或加入某组织、行业
e.g. They have admitted me into their club.
4) all for：完全赞成
e.g. I am all for holding a meeting to discuss it.
for all：尽管
e.g. They could not open the box for all their forces.
5) all in all：总的说来
e.g. All in all, it is a success.
all in：疲倦，筋疲力尽
e.g. He was all in, but he stuck it out.
6) as it is (was)：照目前的情况来看
e.g. As it is, we shall be able to complete our task in time.
as it were：可以说，姑且这样说
e.g. He is, as it were, a walking dictionary.
7) as much as：几乎，实际上
e.g. By running away he as much as admitted that he had taken the money.
as much…as：与……一样多
e.g. It is as much our responsibility as yours.
8) as well：也，还是……为好
e.g. He gave me advice, and money as well.
Since you have begun to do it, you may as well finish it.
as well as：不仅……而且，除……之外
e.g. With television, we see a picture as well as hearing sound.
Small towns as well as big cities are being rapidly industrialized.
9) at one time从前某个时期
e.g. At one time, we met frequently.
at a time：每次，一次
e.g. You can borrow only two books at a time.
10) attach to：属于，归因于
e.g. No blame attaches to him.
attach oneself to：参加，加入
e.g. He attached himself to the group of climbers.
11) be a credit to：为……增光
e.g. I hope you will be a credit to your school.
do credit to：为……增进荣誉
e.g. This piece of work does credit to you.
12) bear in mind：记住
e.g. I hope you will bear in mind all I am saying.
have in mind：考虑
e.g. Don’t give your confidence to others regarding the plan you have in mind.
托福听力：如何拓展听力记忆
1、托福听力句子写了个大概，以为自己明白托福听力内容，但事实上与原句真实意思不同。听写的时候不能用大概这样的含糊感受来对付自己。句子到底是否真的懂，写在纸上并对照原文你就知道了。
2、托福听力时，认为抓住2、3个关键词也能明白个大概。关键词抓住了，理解个大概固然值得兴奋，但是更需要警惕的是：这句话的其他词你是否存在识别问题!听完写在纸上的目的是寻找漏洞，而不可因为有了朦胧的这句话的大概含义就放松了对这句话的要求，有了这句话的大概意思不等于这句子就不存在漏洞了。
为考生提供如下造成托福听力听写的句子写不全的两种可能。
第一种可能性：
某些词不知是何单词，不认识或者不识别。这种情况下，需要我们按照单词发音的首写，把它写出来。据个例子，原文听到这样一句话”the discovery of asteroid is the most famous success of this Bode's law“，当识别上无法识别出asteroid和bode's的时候，那么这句话我就写成”the discovery of A is the most famous success of this B"，等参考文字答案的时候再去纠正这些简写，并在跟读的过程中记住这些词。
第二种可能性：
由于各种原因，不写出自己认为已经掌握的单词，导致之后再遇到该单词时很容易遗忘或笔误。小编建议考生无论对于拼写有多熟的单词，也要写，首先写出来这个词也就几秒钟的时间，其次可以避免因句子理解不深，造成的遗忘，或错误表达。
其实，写出来的好处是：
A.检查一下自己知道的那个词对不对;
B.检查一下自己的拼写对不对以及够不够快。
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