移动互联网技术在高校教学管理的应用论文（推荐13篇）由网友“kui1989”投稿提供，下面是小编为大家准备的移动互联网技术在高校教学管理的应用论文，欢迎阅读借鉴。
篇1：移动互联网技术在高校教学管理的应用论文
移动互联网技术在高校教学管理的应用论文
【摘要】伴随科学的进步，移动网络和云平台技术逐步成熟，传统的教学管理模式逐步淘汰。本文结合云计算，移动网络实现能够在智能终端上应用的高校教学管理系统，满足管理者，教师以及学生的需求。本文首先给出云计算方式下的移动教学监管平台架构搭建，并完成教学监管平台移动网络对接模式解析，进而给出各部分功能模块设计。
【关键词】云平台;移动网络;智能终端;教学管理;功能设计
一、引言
随着科学和教育观念的发展，教学管理系统在大学中的应用逐步普及，当前的教学管理[1]系统研发费用高，不便于资源分享。国内外对此进行了大量研究，美国曾在综合现有的教育项目，对接政府网络提出了高校数字教务的理念；俄亥俄州立大学的Kimer教授研发了WEB教学监管平台，能够应用网络数据和师生间沟通；国内学者在研究了CTI结合慕课方式构建高校教学管理系统，并得到广泛应用。本文结合云计算，移动网络终端结合普通大学现有的管理平台综合面向目标程序设计方案，给出基于云计算方案的移动教学监管平台。
二、云计算方式下的移动教学监管平台架构搭建
2.1云计算技术特点
云计算[2]具有节约使用者开销，应用模式便捷，能够完成数据分享和程序定制的功能。各个使用者上载的教学资源均保存在云计算服务装置中，对高校而言，能够节约软硬件维护开销。此外，借助云计算，能够完备个性化需求，提升整个平台的可复制能力。
2.2云计算策略下的移动教学监管平台架构
云计算模型下和现有的教学监管平台存在差别。在云计算模式下的软件平台即供应商将全部程序安置在自身服务装置上，采用网络完成线上互动。整个移动教学监管平台包含老师，学生，管理者四种角色；教师模块包含资源监管，即数据检索，浏览以及推荐功能，作业监管部分则包含作业任务发布，作业批示，作业评判和作业统计等功能；学生与学生互动部分则包含资源加载，学术交流，完成作业，资源学习等功能。
2.3云服务整体程序设计
在云服务状态下的程序即供应商将全部程序安置在系统服务装置[3]中，采用网络完成在线程序服务。云计算模式将服务划分为三个等级，即将程序用作服务(SaaS)层级，平台用作服务(PaaS层级)，将基本装置设定为服务层级。
2.4云计算方式下的移动教学监管平台架构
客户端部分设置在最高层，实现电脑，平板以及智能电话等智能终端的`登入；在SaaS层则主要设置包含个体，学校，监管部分的空间服务，进而给出个体化业务定制；在PaaS层则主要设置，教育云搜索，服务配置系统，工作流，资源互动系统，身份认定，数据获取等应用；在IaaS层则划分为基础服务部分，包含测算服务，保存服务，负载监管，中断备份；基础设置则包含：虚拟服务装置，保存以及网络模型等。
2.5本章总结
本章主要给出云计算方式下的移动教学监管平台架构搭建，首先分析了云计算技术特点，进而给出云计算策略下的移动教学监管平台架构，包含云服务整体程序设计以及云计算方式下的移动教学监管平台架构设计。
三、教学监管平台移动网络对接模式解析
3.1移动网络与教学监管平台对接分析
伴随当前科技的不断发展，综合当前的移动校园网络与教学监管平台业务过程手机录入方便，显示屏幕，存储空间，处理功能不断提升的特点，将移动网络和教学监管系统对接是非常必要的。此外，整个教学监管系统面对全校教师和学生，其访问数据量较大，因而整个教学监管系统可靠程度高，数据处理性能较好，因而需要扩充网络数据常用功能和学校需求结合。
3.2移动网络接口分析
移动网络数据主要源于现有的校园网络，因而实现移动网络和现有网络间的数据对接是整个课题的重点，数据传送选取XML模式，构建一对一响应机制。数据响应采用XML集合完成关键字处理，识别流水码生成的标志。
3.3本章总结本章主要给出教学监管平台移动网络对接模式解析，首先完成移动网络与教学监管平台对接分析，进而给出移动网络接口分析。
四、云计算方式下的移动教学监管平台功能模块设计
4.1使用者登录功能模块
依据使用者登入账号智能化获取功能树菜单，菜单动作依据角色进行匹配，因而能够使得学生，教师以及整个系统的监管者能够通过智能终端顺利登入系统，并且在系统中根据自己的职责完成工作。
4.2在线作业操作
教师能够实现在线布置作业，批示作业，学生在完成作业之后能够在线提交作业，并且搜索自己所提交的作业，进而针对已完成的作业进行等级评判。因而云计算方式下的移动教学监管平台能够实现无纸化业务处理，具有高效和环保特点。
4.3移动教学监管系统内部邮件的实现
整个移动教学监管系统内部采用邮件完成，属于该系统内部的教师用户或者学生用户均可以自动注册，自动形成一个邮箱，给移动教学监管系统提供邮箱服务。
4.4相关数据发布功能
移动教学监管系统还包含系统公示，日志管理等操作。例如：当系统正在维护或者暂停服务时，则由教师给某个行政班级发出提交作业的通知，日志监管即采用记录的模式登记使用者录入之后的移动教学监管系统应当处理的项目。
4.5动态权限的分配监管
动态权限的分配监管功能由系统监管者完成，给不同的角色设置各种角色并且给予不同的权限，进而构建动态性能树。
4.6教学资源监管
该部分搭建在云计算服务装置中，即采用校服务装置和云计算端实现互动，该部分包括资源搜索，预览，推荐以及收藏功能，完成资源互动。
4.7本章总结
本文首先完成云计算方式下的移动教学监管平台功能模块设计，包含使用者登录功能模块，在线作业操作模块，并给出移动教学监管系统内部邮件功能实现，相关数据发布功能，动态权限的分配监管以及教学资源监管功能。
五、本文总结
本章首先给出云计算方式下的移动教学监管平台架构搭建，首先分析了云计算技术特点；进而给出教学监管平台移动网络对接模式，给出系统对接分析，进而给出移动网络接口分析。并完成云计算方式下的移动教学监管平台功能模块设计，包含使用者登录功能模块，在线作业操作模块，移动教学监管系统内部邮件功能，相关数据发布功能，动态权限的分配监管以及教学资源监管功能。
参考文献
[1]万利平,陈燕.云计算在教育信息化中的应用探究[J].中国教育信息化，(9):75-77.
[2]蒙冲．高校教学管理系统的设计和实现[D]．上海：复旦大学，:22-31．
[3]赵德伟.移动互联网支撑下的移动学习系统的研究与探索[J].电脑开发与应用,2010,23(8):1-5.
篇2：浅谈工作室教学模式在移动互联网技术实训中的应用论文
浅谈工作室教学模式在移动互联网技术实训中的应用论文
1.移动互联网发展和人才需求现状
随着移动互联网的飞速发展，我国移动互联网应用服务也正迅速形成巨大规模。在用户方面，伴随着移动智能终端的快速普及，我国已拥有全球最大的移动终端用户规模，移动互联网用户数超过8亿。
3G的发展和WEB2.0技术的提升，使得中国移动互联网市场快速发展。目前，核心人才稀缺是移动互联网企业遇到的最大瓶颈，其中以中高端技术人才为主。根据众达朴信《移动互联网行业薪酬调研报告》显示，参与调研企业几乎都对技术岗位人才有需求，其中安卓开发工程师需求最为强烈，超过85.8%的参与企业表示对此类人才有需求，紧随其后的是塞班应用工程师、IOS工程师、SE架构师等。20我国的移动互联网行业应用开发人员需求量是200多万，但实际从业人员不到70万，差距悬殊。
同时，随着移动应用的深入，以前仅限于移动终端Native APP开发的模式已逐渐被APP+WEB服务的综合模式替代，移动终端的应用必须和后台的WEB服务结合，才能充分发挥互联网和WEB服务端数据挖掘技术的优势，因此，掌握WEB后台服务的技能的`软件开发人才必然是移动互联网人才中的重要组成部分。
2.工作室教学模式特点
工作室教学模式最早起源于德国的国立包豪斯学院，并被用于艺术设计专业人才培养，该模式强调“知识与技术并重，理论与实践同步”的教育理念，提倡以工作室为载体，将课程、教室与生产实践融为一体，将传统的学校封闭式教学变为面向生产实际的开放式教学。
工作室教学模式自由开放，课堂以项目制为主要教学内容，教师由教学主导的角色转变为以学生为主的、合作的、探索性的帮助者的角色。同时，实现了综合跨专业合作式的教学，淡化“专业”的概念，逐渐弱化个人设计师的作用，取而代之的是综合实践能力和团队合作能力的需求。以工作室为平台，实现教师与学生充分互动，促进教学相长，并加快学生就业适应力。
3.移动互联网技术实训要求
移动互联网技术更新速度非常快，与该技术相关的课程教学方法必然要区别于其他基础理论课程的教学，在汲取基础理论教学中积累的有效方法的同时，要积极创新教学方法，适应不断变化的新技术、新知识。
3.1 创新教学理念
在实训过程中，除了要理论联系实际，更重要的是发扬移动互联网的“开发、分享、互动、创新”的精神，彻底打破旧的教学模式，以学生为教学主体，以项目为驱动，使用各种教学手段来培养学生的实际动手能力，以学生完成项目的过程及提交的项目成果来考核学生的专业能力，并以此作为判断学生是否完成课程要求的核心指标。
3.2 工学结合、校企合作
移动互联网时代也给校企合作带来了新模式，校企合作将充分调动各自的资源，实现产学研结合和优势互补，为培养创新型、实用型人才打下了基础。
4.工作室教学模式在实训中的应用
为在计算机软件人才培养中应用“工作室模式”，从 年以来，笔者所在的高博软件学院启动了该教学模式的试点，建立了手机靓妆工作室，作为课堂教学之外的实践场所，该工作室有一个固定、独立的空间，由一名专业老师负责，且由该老师负责组织和实施工作室的实践项目和日常管理。虽然该教学模式还不能算作完全意义上的“工作室模式”，但学生报名参加这种工作室的积极性非常高。
目前，工作室主要通过两种方式来培养学生的实践能力和职业素养：①校企合作，针对企业的实际需求，通过参与完成企业的相关项目，专门针对性地培养与其对口的人才。②组织学生参与计算机相关学科的竞赛。
工作室模式为学生独立学习和技能的培养提供了良好的氛围，在此环境下，学生能更加直接地体会到专业技能和职业素养的重要性，也能进一步促进学生在这方面的提高，同时，教师的参与既能辅助指导学生，也为后续的教学改革提供了好的参考依据，进而更好地促进整个专业的教学实践工作。
工作室教学模式的特点和优势正好契合了移动互联网的实训要求，为培养具有创新型、实用型人才提供了良好的环境和条件;校企结合的方式，又为移动互联网实训提供了更为真实的企业项目，学生在完成项目的过程中，既提高了专业综合水平，又培养了职业技能和职业素养;同时，教师在辅助学生实践的过程中，也收获了有别于传统教学模式的新的教学创新模式。
篇3：数据处理技术在教学管理中的应用论文
数据处理技术在教学管理中的应用论文
摘要数据处理技术为现代教学管理的发展提供了必要的技术支持和保障。本文正是基于此，设计了一种基于Web方式的教学管理信息系统，采用ASP.NET作为开发平台，结合SQLServer进行数据库管理。希望本文的研究能够为数据处理技术在教学管理中的应用提供一些参考和借鉴。
关键词数据处理 教学管理
一、系统的特点和组成
1.系统特点
本教学信息管理系统软件主要有以下特点。
（1）基于Web方式的远程数据查询、上报和管理功能，简单易用、操作方便。
（2）具有满足办学特点的全面教学信息化管理功能。系统包括了学籍管理、教学运行、教材管理、课时核算等四个模块。
（3）较强的数据检索和统计功能。系统可以根据用户的需要对教学信息数据进行检索和对有关数据进行统计。
（4）完善、安全的后台数据管理功能。整个系统主要由前台数据检索和后台数据管理组成，前台数据检索需要校本部授权(密码)方可进入，后台数据的管理有较为安全的用户登录设置，使得数据安全可靠。
2.系统组成
系统体系结构采用B/S网络计算模式，采用3层体系结构，即包括数据库系统、应用服务器和客户浏览器三部分，客户浏览器(UI层)负责与用户交互，接收用户的输入并将服务器端传来的数据呈现给客户。应用服务器负责接收浏览器传来的请求并将请求传给数据库系统，同时将请求处理结果发给浏览器。数据库系统通过ADO操纵数据为事务逻辑层提供数据服务，例如返回数据检索结果等。
本系统主要由前台数据检索和后台数据管理组成，前台主要用来显示系统中的各类信息，通过导航栏可以进入到各子功能模块，并提供方便、强大的检索功能，便于及时找到所需的各类资料，模块之间的关系不是各自分离而是线性连接的，每个模块的功能和任务与其他模块是交叠在一起的，互相为基础，互相支撑，构成一个完整的教学管理系统。后台管理主要为各校区的教学信息上报处理使用，主要完成信息的维护管理，包括新增数据、修改数据、删除数据等。进入后台，必须输入用户名与密码，需要经过身份认证，并且不同的用户可以分配不同的权限，不同的权根对应其应有的功能，以实现多人分工合作。系统在主菜单中以菜单形式预留后台管理入口，方便数据维护。
二、系统的.设计
系统的功能主要是通过四个功能模块来实现的，配合系统登录设置来实现数据修改与检索。具体的设计模块如下：
1.学籍管理
该模块主要负责对学生基本情况的数据进行管理
2.教学运行
该模块主要负责对管理基本概况、教学管理制度、管理机构职能、岗位职责等数据进行管理
3.教材管理
该模块主要负责对使用教材基本情况的数据进行管理
4.课时核算
该模块主要负责对教师上课时间的相关数据进行管理
三、数据库的设计
系统设计中采用面向对象模型来完成关系数据库设计，因为面向对象模型简洁且易于开发，并具有丰富的表达手段。由于系统采用的是基于关系数据库的实现方案，因此本阶段的一项重要内容是如何将面向对象模型映射到关系数据库结构并使其结果达到高性能。
系统数据库架构设计是本设计的技术核心，整个数据库中大量的表和视图，例如教师的数据表包含的字段有：教师姓名、性别、出生年月、职称、主要任教课程、技能等级证书等信息。
四、系统的安全性研究及解决策略
本系统设计时除考虑了以OSI安全体系结构作为参考，采用了服务器防御系统、检测系统、响应系统、恢复系统和维护系统，保障了服务器的自身及所提供的服务安全问题。同时在应用系统内部程序设计时采用了如下一系列举措，以避免由于应用程序自身不健全带来的安全问题。
1.远距离访问数据的安全隐患
主要解决方法是采用显式提交，数据库服务器在一定时间内如收到提交或回退的操作指令，应向客户端反馈成功信息;如未收到，数据库服务器应根据自身设置的超时判断，主动回退这一事务，并向客户端反馈，让其重新提交;如果回退的信息客户端未收到，用户仍不能知道提交结果，鉴于这种情况，可在客户端设置事务提交标志，收到反馈信息，改变标志;但如果反馈信息丢失，用户又重新提交，服务器就可能收到一个事务的两个提交，这时可以给提交的事务进行编号来解决这一问题。
2.数据库共享的安全隐患
数据库系统中的数据共享容易带来很大的安全性问题，程序设计时可以采用用户标识和鉴定，系统提供安全授权和检查机制来规定用户权限，严格要求对数据库操作进行显式的事务提交或回退，使用操作日志和审计技术来记录用户行为等方法加以解决。
3.用户角色权限管理中的安全隐患
解决方法是要求输入用户名和口令，但用户名和口令不能写在应用程序中，也不能存在数据库中，而是在Web服务器和数据库服务器上同时建立一个存放用户编号ID、用户名、口令、登录时间、权限和用户上网的IP地址，以及用这些参数经过一定算法得到的特别标识字的数据表，用户登录时先往服务器上写入相关数据，经过转换，再写入数据库服务器，避免了用户直接访问数据库服务器上的口令等数据。
4.应用程序和数据库接口的安全隐患
这一问题可以采用多级登录办法来解决，数据库管理员可以首先建立一个普通权限的数据库帐号，其中有一条记录，即帐号和密码，称它为第一级数据库帐号，然后再建立应用程序登录权限表和第二级数据库帐号表，通过两级数据库登录和一级系统登录，可以保证应用系统使用数据库的安全。
五、结束语
教学信息管理自动化系统，是人与人、人与部门、部门之间信息的共享、交换、组织、分类、传递及处理，活动的协调，从而达到自动化整体目标的过程。系统着重于提供信息的共享、交换、组织、传递、监控功能，提供协同的工作环境。采用ASP.NET技术，缩短了系统的开发周期，提高了开发者的效率，开发的教学管理信息系统，功能强大，方便灵活。系统同时考虑了网络系统和应用系统的安全问题，从多方面对信息系统安全予以保障。
参考文献：
[1]董群.学校体育教学管理的助手——计算机.山东体育科技.2011.06.21.
[2]李桂杰.基于Web环境下运行VFP应用程序的探讨.硅谷..10.30.
篇4：计算机互联网技术在教学管理中的优化论文
计算机互联网技术在教学管理中的优化论文
【摘要】计算机互联网技术应用于高校教学管理，有利于提升教学质量和管理效率。应用及优化策略主要是：变革教学管理理念，深度认识与了解教学管理和互联网技术；转变以往教学方式与手段，深化变革教学管理模式；加速高校教学管理信息系统建设，创建优良校园互联网环境；完善教学管理团队建设，不断提升信息管理能力与水平。
【关键词】计算机；互联网技术；高校教学管理；应用；优化；策略
在高校管理中，教学管理是其关键组成部分，是高校教学目标得以实现、实现教学变革以及维护教学秩序的关键保障。随着近些年计算机技术的迅猛发展，使得其也在大学教学管理中获得普遍应用，计算机互联网技术一方面在提升高校教学质量方面发挥着关键作用，另一方面对提升高校教学管理效率也具有促进作用。为此，本研究主要分析与探讨高校教育教学管理中对计算机互联网技术的应用和优化。
一、高校教学管理中应用计算机互联网技术的必要性
现阶段，我国正处社会转型阶段，在很大程度上调整与改变着人才市场结构，对人才质量所提出的要求也比较高，而且当前是信息爆炸性时代，高校以往教学管理模式无法实时处理与追踪大量信息。所以，应该对国内高等教育事业进行进一步发展，同时转变以往高校办学方法，对人才培养机制进行不断优化，健全高等院校教学管理模式。而计算机互联网技术的引入对发展高效教育事业存在促进作用。强化高校现代化教育教学管理建设，对高校教学管理准确性与科学性进行不断提升，不断创新高校内部教学管理机制。从根本上说，高校教学管理工作关键在于对关于教学活动的数据与信息进行收集与处理，并对其展开有效维护与管理，以此为高校教育工作者分析与评估教学活动提供参考依据，以此确保能够有序展开高校教学管理工作。所以，对数据信息的处理是高校教学管理的关键工作之一，然而，只是凭借以往教学管理模式无法与数据收集与处理需求相满足，而计算机互联网技术可以对高校教学管理中存在的缺陷与问题进行有效弥补，确保高效教学管理工作可以与社会发展之需相适应，进而推动我国高校教育事业的健康发展。
二、高校教学管理中应用计算机互联网技术的现状
高校教学管理中存在大量工作内容与任务，这些内容与高校发展、学生成长有着密切相关性。所以，在高校教学管理中怎样对工作质量与工作效率进行不断提升，对高校教学管理水平的提升存在重要价值。1、高校课程安排与教学计划中对计算机互联网技术的应用高校制定教学计划与安排课程中，合理应用了计算机互联网技术，特别是在安排课程方面，由于高校存在很多专业与课课程，采用计算机互联网技术，确保各个专业课程安排能够有效、及时完成，对课程随时调整与修正也极为有利。除此之外，选择选修课程方面，学生也可在校内选修管理系统中对自己中意的课程进行选择，确保在安排课程方面能够做到井然有序。而且计算机互联网技术在教学改革与教材征订等环节也发挥着非常关键的作用。2、高校考务管理中对计算机互联网技术的应用计算机互联网技术也在高校考务管理中得到有效应用。第一，考务工作者可通过计算机试卷题库随机抽取试卷，进而对考试试卷予以明确；第二，学生能够应用计算机互联网技术在网络中直接考试，并在计算机中保存学生考试数据，由计算机完成阅卷综合过程，一方面节约资源，另一方面也节省了时间与人力，便于学生考完不久就可查询考试成绩，对其了解自知识点掌握情况有很大帮助；第三，教师可通过计算机互联网技术客观分析学生考试成绩，以对学生相关知识点掌握情况、问题及试题难易程度等加以了解，有助于教师及时调整今后的教学方法。3、高校生成绩管理中对计算机互联网技术的应用综合来看，管理学生成绩其实就是存储、增加、搜索以及删除学生成绩，同时对学生日常表现情况加以记录。高校专业与课程较多，若通过手工方式存储与记录相关任务量，往往会耗费加大人力与财力，而采用计算机互联网技术，只需在学生成绩数据库中录入学生考试信息，并对其加以汇总、存储、分析以及筛选，一方面便于对学生各科成绩进行查询，另一方面也便于查询班级整体成绩与学生各科成绩。4、高校日常教学管理中对计算机互联网技术的应用在高校管理中，日常教学管理是其关键组成环节。一般而言，高校日常管理包括管理教师与教室、管理教学规范标准。第一，通过计算机互联网技术管理教师课程。高校教师自由性比较大，除上课时间，课下可对自身行为与时间自由支配。教学管理中应用计算机技术，能够将一种现代化交流方式提供给高校教师，教学管理者在教学网站中发布相关文件、通知与信息，教师仅需上网就可知晓教学管理中的要求，一方面避免了纸质要求与通知所导致的浪费，另一方面对教师生活与工作便利也具有促进作用；第二，应用计算机互联网技术可更为全面的了解高校教室与多媒体设备的`正确应用，并采用计算机管理教室，其中包括使用教室时间、教室容量等。应用计算机互联网技术有助于教学管理人员及时了解教室使用情况，以保证能够优化配置高校教学资源。
三、高校教学管理中对计算机互联网技术的应用及优化策略
1、变革教学管理理念，深度认识与了解教学管理和互联网技术通过计算机互联网技术对高校教学管理模式进行不断优化，首先应该变革以往高校教学管理理念，开发教学管理欧氏。应用计算机互联网技术使高校教学管理信息化目标得以实现，有助于高校教学管理工作者数据处理精确度与效率的提升，对教学活动有序、平稳运行具有推动作用。加快高校信息化教学管理进程，应该深刻意识到计算机互联网技术在高校教学管理中的重要性，对以往教学管理理念予以转变，积极探索高校教学水平与质量提升的新方法、新途径，在结合现代教学管理和计算机互联网技术期间，应该给予高校大量人力、财力以及物力方面的支持。而且高校管理者需要以身作则，依照该校管理现状将与现代教育理念相符合的新模式创建出来，倡导高校教学管理信息化观念，注重现代信息技术，完善与更新高校基础设施，创建高校教学管理中的激励机制，积极鼓励高校教学管理者能够主动参与教学信息化管理工作中。2、变革以往教学方式与手段，深化变革高校教学管理模式从根本上说，科学有效教学管理模式是高校教学管理稳定实施的保障与基础。所以，若想在高校教学管理中充分发挥计算机互联网技术的重要作用，就应该创新与调整以往高校教学管理模式，转化高校封闭式管理为公开互联网管理模式，对高校教学管理科学性予以不断提升。高校教学管理人员应积极学习与了解相关计算机互联网技术，确保其能够在高校管理工作中得到实际应用，对教学管理手段与方式予以全面优化。例如，将相关教学管理软件应用到高校日常教学管理工作中，不仅有助于高校教学管理速度的提升，同时也为高校教学管理工作质量提供保障。除此之外，对高校教学管理部门职能进行转变，通过宏观调控方式管理教育教学工作，拓宽高校教学管理中的信息传播渠道，通过计算机互联网技术将更为优质的信息服务提供给教师与学生，进而提升高校办学质量。3、加速高校教学管理信息系统建设，创建优良校园互联网环境由于近些年社会的进步与发展，高校教学管理者需要处理更多信息量，以往信息管理系统慢慢将其低效率缺点显露出来，因此，应该创新与优化高校信息管理系统，创建高校教学管理系统的主要目的在于使教学管理科学化、自动化得以实现，确保高校管理者有效、及时工作。创建高校校园网络，强化维护高校互联网安全，保证数据信息的有效性与精确性。除此之外，校园互联网对正常运转教学管理工作极为有利。在高校教学管理工作中，应该从资源与技术两大视角建设教学管理信息系统，高校必须将科研人员、专业教师工作积极性充分调动起来，确保其能够积极创建与维护管理信息系统。4、完善高校教学管理团队建设，不断提升教学管理人员信息管理能力与水平高校教学管理人员要积极学习相关计算机互联网技术，不断提升高校管理人员的信息化管理意识，对自身信息化管理水平与素质进行不断提升，教学管理者应具备挑选有利于教学工作信息能力，以更好的服务于高校师生。除此之外，高校应依照该校教学管理职位特性，对专业训练方案予以制定，强化培训教育教学管理人员确保其能够熟知该校信息管理系统，对教学管理者计算机互联网技术应用能力予以不断提升，从而实现教学管理团队综合素质的提升。高校也可在社会中招贤纳士，招聘优秀、专业信息管理人才，以保证教学管理人员可熟练掌握与了解信息技术，同时具备信息化教学管理技能。
四、总结
应用计算机互联网技术，在很大程度上对高校当前教学管理中所存在的问题进行有效改善，为国内高校教学管理工作提供了很大便利条件，使高校教学管理水平与质量得到很大程度的提升，改善了当前我国高校教学效果与条件，同时也使国内以往人才培养模式得到转变，对我国高校教育事业发展与进步具有推动作用。
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[5]郭猛.基于Web的网络计算机技术在高校教学中的应用[J].新校园旬刊，(6)26-26.
篇5：浅析IPv6技术及其在移动互联网中的用途论文
作为移动互联网建设的关键，IPv6 技术与移动互联网的关系相对紧密。目前，移动互联网正通过多种方式来更好的展现在用户面前。在以往的工作中，电脑是唯一能够上网的工具，但是，现阶段的手机、移动可穿戴设备等等，都成为了上网的主流设备。在用户不断增加的今天，如何稳定移动互联网的性能，成为了IPv6 技术应用的重点。另一方面，我们不能总是等到移动互联网出现问题的时候，才对其进行维护，应保证通过技术性的措施，为移动互联网提供持续性的保障。在此，本文主要对 IPv6 技术及其在移动互联网中的应用展开讨论。
1 IPv6技术的优点
移动互联网是新时代的产物，它虽然是一种虚拟化的东西，但却能够对实质上的生活、工作、休闲、娱乐等多方面产生较大的作用，为了保证移动互联网可以持续的推进我国的社会建设和经济发展，必须利用好一些先进的技术。IPv6 技术作为计算机技术中的佼佼者，在应用到移动互联网后，取得了非常理想的效果。综合而言，IPv6 技术具有以下优点：首先，该技术存在海量的地址空间。以往应用的计算机技术，由于地址空间上的限制，无法在客观上发挥出移动互联网的积极作用。IPv6 技术在研究过程中，源地址和目的地址，从原来的 32 位，直接拓展为 128 位，增加海量地址空间的同时，不会对固有的成果造成影响。其次，IPv6技术在实际的应用中，主要是采用了层次化的网络结构。移动互联网能够获得广泛的欢迎，其很大一部分原因在于，其层次清晰，能够为用户提供针对性的服务。IPv6 技术满足了移动互联网的.这一重要需求。第三，通过在实际的工作中应用 IPv6 技术，实现了端到端的对等通信。简单来讲，在 IPv6 技术的协议当中，海量地址空间的积极作用在于，促使网络恢复了由于使用 NAT 而失去的端到端的功能，在真正意义上实现了全球任意点到任意点的连接，满足了用户的较多需求。
篇6：浅析IPv6技术及其在移动互联网中的用途论文
由于 IPv6 技术属于比较先进的计算机技术，因此将其应用到移动互联网后，必须保证移动互联网的发展要高于目前的水平，并且持续的推动我国经济发展和社会建设。相对而言，IPv6技术本身是比较固定的，技术的应用标准和搭配，都具有较强的规范。但移动互联网是非常活泛的，它依据市场和用户需求的变化而变化，为此，需考虑到移动互联网的特性和 IPv6 技术的优点，才能更好的实现移动互联网的进步。在此，本文主要对 IPv6技术在移动互联网中的应用进行论述。2.1 应用基础面对移动互联网的不断发展，移动业务的范围和内容也在不断的增加。为此，在服务用户和社会的过程中，需通过 IPv6 技术，实现移动终端的顺利通信，减少通信的阻碍。例如，我们可以尝试在实际的工作中，通过 IPv6 技术来建立 IP 化的核心网络平台，将这个平台作为 IPv6 技术应用和移动互联网建设的基础，以此来实现网络的发展和 IP 技术的进步。从客观的角度来看，应用基础的建立，将成为 IPv6 技术在移动互联网中的重要工作。就目前的工作来看，为了能够在不同网络中使移动业务不会被中断，需要移动 IP 对移动节点进行支撑，以此来保证移动互联网可以长期、稳定的运行，加强通信的过程中，不会给用户带来新的问题。2.2 IPv6技术在无线局域网中的应用无线局域网作为现阶段的必要设施，是通过路由器等设备，发出的无限局域网络，能够给用户带来较多的便捷服务。但是，很多地方的无线局域网，并不是很稳定，尤其是在一些人流量较大的地区，例如商场、大厦、酒吧等等，这些地方的无线局域网虽然存在，但在实际的应用中，根本无法较好的满足需求，因此，很多用户宁可用流量来满足上网需求。综合而言，无线局域在目前主要表现出了以下几项问题：首先，网络时断时续。用户在连接无线局域网的时候，总是表现出了断断续续的情况，导致用户的上网受到影响。其次，信号时强时弱。很多用户希望通过无线局域网来完成下载，但信号时强时弱，导致下载快慢不稳定。今后，需将IPv6 技术在无线局域网中进行应用，如果一个移动节点移动至另一网络区域，接入路由器会依据移动节点的 MAC 地址和接入路由器的子网形成一个新的转交地址，再通过代理路由器转交给移动节点。同时发送切换初始化信号，经过重复执行地址检测以确定新交地址的有效性，将其存入邻居访问缓存列表中并发送切换确认应答信号。最后由建立在两个移动节点间，用以发送存储数据包的临时数据存储通道。
3 总结
本文对 IPv6 技术及其在移动互联网中的应用展开讨论，从目前的工作来看，IPv6 技术本身正在不断的健全，融入了较多的技术体系和技术内容。而移动互联网的建设，由于 IPv6 技术的加入，总体上的进度和质量都是比较理想的，不仅为用户提供了较多的服务和享受，同时创造了较大的经济效益和社会效益。未来，需进一步加强对 IPv6 技术的研究，在客观上和主观上，实现移动互联网的更大进步。
篇7：移动互联网在物业管理中的应用探析论文
移动互联网在物业管理中的应用探析论文
在经济发展的推动下，物质生活步调提升，促使服务业具备了完善的发展环境，整个行业不断突破。在现代化社会发展中，传统物业管理服务很难满足社会的实际需求，因此，要紧跟时代，发挥物理网技术的优势，实现资源的规模整合与优化，推动创新，切实提升资源利用效率。
1移动互联网技术应用下物业管理创新的必要性
1.1立足受众者角度进行分析
对于物业管理，很多时候将其视为房地产行业的下游，也就是说，物业管理处于房地产产业链的终端位置，为此，物业管理与社会的贴进度更高，受到更多的关注。在传统物业管理中，其主要的职责是维护社区的安保、开展绿色建设以及进行相关设备的保养维护。在信息发展的时代，尤其是面对移动互联网技术的大范围推广，物业管理面临更高的要求。目前人与人交流的方式呈现多样性，渠道较多，网络交流方式得到推广。在传统的交流中，客户与物业采取的方式是电话，抑或是面对面，形式彰显单一性，给双方都造成麻烦，甚至出现与生活方式相背离的情况。因此，移动互联网的生活方式成为民众主要生活模式，是交流与沟通的重要方式，只有发挥其自身的优势，发挥互联网平台的特点，推动物业管理服务的不断创新。
1.2立足物业管理企业角度进行分析
对于物业企业而言，鉴于人力、能源等诸多因素的影响，使得其在利润方面呈现下降的趋势，同时，激烈的市场竞争使得物业企业在物业费收取方面困难重重，支出与收入增长速度存在差异，物业行业面对巨大的压力。为此，物业企业必须重视管理模式多元化创新。在创新的进程中，要高度重视理念和思想，即关注利润潜力与技术进步，在满足需求的前提下，寻找利润增长的新的方式，形成企业创新的新动力和方向。在物联网技术的支持下，使得物业企业能够实现对信息的全面掌控，管理彰显便捷性，在人员和管理成本方面，都不高。在移动互联网全球化趋势的影响下，管理者与客户之间的更加贴近，因此，管理与运营获得长足进步。
2系统探讨移动互联网技术创新物业管理模式
2.1对物业企业管理服务定位进行创新
对于商品价值而言，其主要决定因素为使用者，即顾客。在现实中，客户需求不是一成不变的，始终处于变化中，因此，企业要明确客户的实际需求，进行目标产品和服务的提供，这与企业成败关系密切，也是其自身价值的体现。本质上讲，任何管理模式的目标都是满足客户的需求。为此，要对客户的需求进行准确定位，也就是说，对定位的创新是企业管理模式创新的方向。当前，信息技术对人们生活产生巨大影响，尤其是智能手段等的普及，使得人们更倾向于用手机进行生活问题的解决，形成新的问题解决方式。在移动互联网背景下，各个行业和领域都以此为依托，进行积极改革和创新。新时期的.物业管理企业，需要立足互联网环境，强化对企业的全新定位，借助互联网平台的优势，积极建立手机端网上社区，在互联网功能的协助下，使得自身提高的服务更具价值，凸显优质的生活体验。在新的背景下进行创新，物业管理质量会得到提升，形式凸显多样性，便利性增强，使得顾客与企业的交流更加顺畅和高效。
2.2重视对价值链的优化以及对收入方式的创新
在整个物业管理模式创新中，起到关键性作用的是价值链的优化与创新，因此，要将客户的支付环节，也就是企业的收入环节作为主要工作来抓。企业利润的来源是客户，在互联网技术的支持下，传统付费模式彰显弊端，也就是说，企业的收入模式发生转变。目前的物业管理企业，需要将互联网思维融入企业发展理念，加强对价值链的优化与调整，对收入模式进行拓展和创新，以移动互联网为平台和背景，开展额外增值服务项目，在降低物业费用的同时，获取新的价值点。由此可见，价值链的优化与创新是互联网时代诸多行业面临的共同问题，物业管理需要积极参与其中，突破传统格局的束缚，达到全方位提升的目的。
2.3将物业服务作为核心来抓
对于物业管理而言，其基本的职能是服务、管理以及经营，因此，核心是服务。对于物业企业而言，服务是根本，在整个价值链创新中，是实现完善的依据。要明确客户的实际需求，以此为基准，进行价值链的有效调整，以更好地获取客户的接受。互联网之所以能够在物业中得到推广，其根本原因是较好的客户体验，以客户为核心进行服务观念的定位。立足本质，物业管理具有相同的理念。在互联网思维的指引下，物业管理企业能够切实提升客户体验的等级，将客户至于较高的地位，全面进行服务，强化沟通的广度和深度，为客户制定个性化服务方案，提升服务质量，为管理模式的创新奠定基础。
2.4加大人才引进以及资金投入
在整个管理工作中，人员素质与水平至关重要，是关键性的影响因素，企业需要重视综合性人才的培养，既懂得技术，又掌握业务技巧，具有互联网知识背景，同时，具备丰富的物业管理经验，体现全能型人才的特征，将互联网与物业管理进行积极融合，强化运营维护。同时，鉴于互联网与物业管理在资金上的需求，要重视内部开源节流，拓宽外部招商渠道，采取多种融资手段，切实加大资金投入。综上，对于物业企业而言，要积极突破传统管理模式的束缚，结合移动互联网技术，注重物业管理模式的创新，积极融入科技元素，实现物业管理质的飞跃，以更好地服务社会。
参考文献
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篇8：激励理论在高校教学管理中的应用论文
激励理论在高校教学管理中的应用论文
一、当前高校教学管理引入与践行激励理论的必要性
首先，高校教学管理陈旧与落后的理念呼唤激励理论的介入。管理理念在整个高校的管理过程中起着支配与主导的作用，决定着管理的效果与质量的好坏。随着经济全球化不断发展，以人为本的管理理念已经慢慢地成为了管理领域主要的管理方式，被很多管理者所认同和采用。但是，由于高校的管理长期受到传统的管理理念———经验管理以及行政管理的影响，使得管理者与被管理者之间界限分明，不能充分发挥和调动教师的主体地位，实现教师参与教学管理的共赢局面。对于当前高校教学管理理念落后所造成的不足，激励理论具有天然的修补性。它是在信息技术快速发展条件下诞生和发展的，能够妥善应对信息时代给高校管理工作带来的各种挑战。激励理论名为“激励”，暗含其是一种能够调动主体积极性的理论。而当下正是“以人为本”的时代，激励理论作为一种对个人主体性尊重的理论，作为一种弘扬人性的理论，能够充分调动人们在高校教学管理工作中的积极主动性，进而为解决当前教学管理中存在问题提供保障。其次，过于注重行政化管理的高校教学管理模式呼唤激励理论对实践的指导。一些高校教学管理的行政化色彩浓厚。主要体现在：教学管理的过程中行政指令过强，教师参与管理的程度低；在教学方式与方法的管理上，过于强调整齐划一，缺乏灵活性；在教学管理过程中注重采用从上而下的监管方式，而对激发教师内在动力的激励与奖励措施则较轻视。高校教学管理工作浓厚的行政化色彩，不利于提高学校教学管理工作的实效，使高校广大教师的高效教学大打折扣。而激励理论作为一种彰显个人权益、倡导满足个CHINAADULTEDUCATION2015/8中国成人教育人需求的理论，对于调动人们在教学管理工作的积极主动性，提高教学服务工作质量都具有重要意义。最后，激励理论可以解决目前高校教学管理考核中存在的很多问题，比如考核内容的选择、方式方法的选择、学术与教学的平衡等。其中，最后一点尤为严重。部分高校教学管理过程对行政的管理重于对学术科研的管理，这是高校管理的失衡体现。这种失衡导致教学受轻视，科研成绩被过于强调夸大。在政策的不合理倾斜下，很多高校教师为了完成科研而忽视了教学，同时，高校对教师的绩效考核过于简单容易，高校学生普遍“入口困难出口容易”的危象不仅让摆托高考压力的大学生过于放松，也导致教师没有教学的压力，疏于对教学任务以及重难点的钻研。作为一种以倡导满足个人更高层次需要为基础的理论，激励理论对于平衡教学管理工作、引导教师妥善处理教学与科研工作之间的关系等具有重要价值。
二、激励理论指导高校教学管理工作的具体措施
（一）以人为本：树立现代化的高校教学与管理理念
人本主义的管理思想是一种具有现代管理理念的思想，它的核心是强调人的重要性，以人为中心，以科学的激励机制为基础，充分激励和调动被管理者的工作积极性与创造性，为“人”创造良好的发展环境，从而有效地提高了管理效率，达到工作目标。首先，高校教学管理应有一个最高理想与最高理念，那就是教职员工第一。把“人”即“教职员工”的`地位提高到组织活动以及决定高校存亡的重要战略地位上。这种思想与学生至上的管理理念相反，它超越了学生至上的管理思想。在激励理论以人为本的理念指导下，高校教学管理具有前瞻性，激励教职员工通过学习和自身的内在需求的外化，具备一定的能力，才能实现学生至上。其次，激励原则是高校教学管理人本管理的主要手段，在经济时代要充分发挥和调动人的工作动能，必须建立适当的激励机制，激励制度也是以人为本管理理念的主要管理方式。最后，对教职员工需求的满足是以人为本管理理念的出发点与归宿。一方面要关心教职员工对于物质的需求，为他们创造良好的工作环境，增加教职员工的收入；另一方面要关心教职员工的精神需求以及身心健康情况，尊重教职员工，与教职员工平等交流，在管理中以实现和满足教职员工的一切要求为出发点和目标。高校教学管理在践行以人为本的管理理念过程中，应该以促进和满足教师的需求、发展为出发点与归宿，将教师放在教学管理的重要地位，因此高校管理工作要树立这样的思想：要使学生得到发展与成长，应该让教师得到发展与提高；要挖掘学生的创造力与智慧，要激发教师的创造力与智慧。高校应该转化管理的对象与重点，将管理事务转化为管理人，学校的任何政策制度以及措施的制定都应该以人本管理为主导思想，而且在实行以人为本的管理理念过程中应该在高校从上至下在教学管理的方方面面体现人本情怀。
（二）刚柔相济：建立柔性与刚性结合的教学管理机制
柔性管理是一种以人为本的管理理念，管理的主要手段是“控制”。这种控制是以满足和顺应人的心理为基础的，引导教职员工从内向外地自发积极主动工作，而不是通过硬性的制度与政策来实现目标。高校教师具有较高的知识水平，对事物有着成熟与独到的见解，他们思维活跃，对管理更倾向于以理服人，柔性管理的理念与高校教师的心理以及劳动特点相吻合。因此，高校应该重视对教师柔性化的管理，对教师的管理中融进关爱之情。这样才能提高管理效率，以理服人，以德服人，走长远发展的管理之路。
（三）“教”“研”平衡：处理好教学与科学研究之间的关系
首先，高校应该坚持教学为主导，科研为教学服务的原则。科研要完成效益转化，以研促教，以教促研，用科研完成教学效率的提高，在教学的过程中渗透科研，将科学研究的过程搬到课堂，将二者有效结合，使其成为一个统一的过程。一方面，教学过程中，尤其是师生在进行讨论的时候展开科研；另一方面，教师和学生要善于将科研的思维与态度运用在教学中，使课堂充满探索与发现的特征，这样可以促进教师与学生双方共同的发展与进步。
（四）全面科学：建立和健全教学工作的考核与评价体制
对教学工作的考核包括对教学结果的考核、对教学行为的考核以及对教学质量的考核三个方面。首先，对教学结果的考核，应该与教师的考核绩效挂钩，包括对教师日常教学的计划制定、对教学方法的设计与使用等。其次，对教学行为的考核，主要是对教师工作态度与工作能力的考核。目前没有绝对科学的考核方法，但是，目前主要采用这两种方式：一是通过听课、学生的反馈，对教师的工作行为直接给予评价与评估；二是通过教师的备课本、学生的作业本或者出勤等情况进行考核，也可以通过学生的学习成绩对教师的教学行为进行适当的评估。最后，对教学工作质量的考核。一是对考核的对象要有全面的把握，多角度、多方位、多层次地客观地进行评估；二是对考核内容的选择要恰当与合理，考核的内容应该是教师教学内容的浓缩与重点，考核要抓住教学工作的本质准确评价；三是考核的手段应该多样化，秉承质化和量化相结合的原则；四是考核体系在考核的过程中应该不断地进行完善，提高考核体系的可操纵性、信度以及效度。高校应该根据自己的校情，设立合理的激励制度。但是，在设计的过程中，应该遵循以人为本、公平有效、物质与精神相结合、按需激励、差异性、制度与人性化相结合等原则。激励制度的实施以高校教师的需求为基础，在科学原则下进行实施激励行为，能更好地去满足教师的需求。
篇9：全面质量管理策略在高校教学管理中的应用论文
全面质量管理策略在高校教学管理中的应用论文
摘要：本文从我国高等教育发展的现状和趋势分析入手，阐述了高校引进全面质量管理的必要性和可行性，并通过揭示高校教学全面质量管理的基本内涵，论述了高校实施全面质量管理的基本原理。
关键词：高校；教学；全面质量管理策略
质量是教育的生命线，提高高等教育质量已成为世界高等教育的共同主题。随着质量管理理论在工业生产领域的不断发展和完善，教育领域也逐渐掀起了学习和贯彻质量管理思想的热潮。全面质量管理代表了一种先进的质量管理思想和实践，代表了质量管理的发展方向。
高校引进全面质量管理的必要性
教学质量是高校教学永恒的主题，是高等学校的生命线。高等院校担负着培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的任务，是造就高素质劳动者和自主创新人才的重要场所。努力培养适应未来社会发展需要的高素质人才，是高校深化教学改革的落脚点。对教学过程进行管理、加强教学质量监控、促进和保证教学质量的不断提高是摆在我国高校面前的十分严峻而紧迫的任务。
20世纪90年代以来，随着我国高等教育办学规模的扩大，数量与质量之间的矛盾日益突出，质量问题也成为高教理论和实践研究中的热点。自高等院校扩招以来，我国高等教育规模每年以30%的速度递增，因此出现了教育资源的最大化利用，其教学质量管理与控制问题也尤显突出。高等教育的大众化对高等教育管理提出了新的要求，高校引进全面质量管理模式成为当务之急。
全面质量管理（Total Quality Management of Teaching）的概念最早由美国人提出，经美国质量管理大师戴明、朱兰、克罗斯比的各自演绎和发展，在上世纪六七十年代盛行于日本工业界，80年代初又被引入美欧企业界并得到迅速推广。全面质量管理是指“一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，目的在于通过让顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达到长期成功的管理途径”。全面质量管理坚持以顾客为中心，从系统理论出发建立一套严密有效的质量管理体系，实施全过程质量管理，并坚持质量持续改进。高校借鉴全面质量管理的`思想、原理和程序，建立起高校的质量监控和保证体系，对于高校提高教学质量、提升自身的竞争力无疑大有裨益。
向管理要效率、要质量、要效益是高校生存发展的根本大计。提高教学质量是高等院校的永恒主题和不懈追求，在我国加入WTO以后，这一任务显得更为紧迫。我国高校积极引进全面质量管理模式，也有助于加强国际合作和交流，借鉴成功经验，实现与国际接轨。
高校引进全面质量管理的可行性
将发端于工业生产的全面质量管理理论与技术方法引入教育领域，人们一直有不同的看法。笔者对全面质量管理在高校中的应用持肯定的态度，可行性分析如下：
从企业生产和高校教育的特性分析，两者具有相似性。企业生产具有生产活动属性，它有原材料、设备等的投入，同时产出有形产品，企业可以对从投入到产出的全过程进行质量管理，最终生产的产品达到让顾客满意的目的。而高校教育既具有服务活动属性，又具有生产活动属性。高校教育同样可以实现过程的质量管理，只不过产出是无形的。相对于企业产品顾客的单一性，高校教育服务顾客具有复杂性。从学校外部来说，学生、家长、社会和政府都是高校教育服务的顾客。学生是高校最直接的、也是最重要的顾客。对于学生，教学是一种服务。高校通过教师、课程、教学设施、设备等投入向学生提供一系列教学服务。对于家长，高校通过教学服务提供产出的是受过教育的学生、学生的学习成果。对于社会和政府，高校通过教育服务向社会提供的是产出的合格产品——毕业生。
我国教育组织的全面质量管理实践始自20世纪80年代后期，90年代后期，我国教育领域掀起了推行ISO9000族标准的热潮，一些高校纷纷建立了质量管理体系，大连海事大学等学校率先通过了质量管理体系认证。所以，全面质量管理在我国高校的实践存在一定的实践基础。随着我国高等教育对质量问题的关注，学术界也开始有人研究全面质量管理理论与我国高等教育实践结合的问题，试图借鉴全面质量管理思想提高我国高等学校的办学质量。这些都为我国高等学校开展全面质量管理提供了很好的理论基础。
有人说：“管理并不是多么深奥的东西。管理最重要的是整合，难点也在于整合。”通过以上分析可见，高校引进全面质量管理模式是可行的。但是，高校引入全面质量管理绝不能照搬硬套企业的做法，关键是把握全面质量管理理论的精髓和内涵，多在整合上下功夫，建立适合我国国情的、适合高校自身实际情况的高校全面质量管理模式。
实施高校教学全面质量管理的基本策略
根据前文提到的企业全面质量管理内涵，我们可以对它作这样的理解：全面质量管理不仅是一种管理途径或方式，更是一种以质量经营组织的战略，最终目的是在追求顾客满意、组织成员和社会广泛受益的同时，使组织成功。所以，高校教学全面质量管理的基本内涵可以理解为：“将质量问题提升到高校发展战略层面，高校以教学质量为中心，借鉴和运用全面质量管理的理论和方法不断提高教学质量，让顾客和广大教职工持续受益和满意，并进而使学校成功。”
以顾客为中心高校依存于它的顾客（学生、家长、社会和政府），所以高校教学及教学管理应以这些顾客的需求为关注焦点，致力于满足他们的需求。“准确把握顾客的真实需求”是高校坚持以顾客为中心的根本落脚点。高校各层管理者应深入研究顾客的心理和行为，多站在顾客的角度想问题，进行换位思考。想一想你当年做学生时的情景，想一想你在接受校内其他部门服务时遭受冷遇时的心情。另外，作为管理者还应增进与顾客的沟通和交流。以顾客为中心就是要以最大限度满足顾客需求并提供最优质服务让顾客满意。高校要满足各类顾客需求，一方面，要最大限度为学生提供高水平的教师、高质量的课程、优雅的学习和生活环境等，以满足他们个性发展、发掘个人潜力的要求，维护学生的合法权益；另一方面，还要通过改善办学条件，面向市场办学，调整学科专业结构和人才培养方案，改造旧的教学模式，面向世界、面向未来培养切合社会需要的人才。
过程管理其含义是“把影响教学质量的各种工作和活动看成相互关联的过程，加以系统地识别和管理”。过程就是使用资源将输入转换为输出的一组相互关联的活动，一切工作和活动都是一个过程。一个典型教学系统可以被分成若干过程。高等教育教学就可以分为教育教学服务过程、教育教学管理过程、科研服务管理过程、资源提供过程等。传统教学管理往往只重视结果，忽视了过程，任何一个中间过程的质量缺失，都会影响最终的教学质量。实施过程管理，可以监控整个管理过程，便于及时发现问题，及时纠正和改进，杜绝中间环节出现不规范行为，确保教学质量。同时，高校教学的各个过程之间存在着相互作用和相互影响，实施过程管理也包括系统地辨别并处理好这些过程之间的关系。
持续改进俗话说：“没有最好，只有更好”。不断提高教学质量是高校一个永恒的目标，改进不能仅限于对已经发现的问题采取纠正和预防措施，而更应该朝着“如何更好”的方向寻找改进的机会。随着外界环境的不断变化，顾客需求也在不断变化，因此，高校教学的各个方面以及支持教学的各项辅助工作都需要持续改进。持续改进的意识应渗透到高校的各个层面中去。改进的项目和任务应分派到各部门或个人。
全员参与人是影响教学质量的根本因素，教学质量的持续改进必须建立在高校内部全体教职工和顾客广泛参与和主动投入的基础之上。全员参与也是“以人为本”理念的具体落实。全员参与需要全体教职工和顾客都围绕“提高人才培养质量”这一目标明白自己该做什么、怎样做、为什么这样做、怎样做得更好。对于领导，每一种决策都应在意识中与质量联系起来，不做不利于教学质量的决策；对于教师和管理人员，除了忠实履行本岗位职责，还要以主人翁的责任感为教学质量的持续改进出谋划策，为深化教学改革出力；对于学生，要提高学习质量，就要有探索真知的学习欲望，主动积极的学习态度，勤奋严谨的学习作风和科学求实的学习方法。
有人说，中国教育的问题不只是教育教学质量的一般提高问题，还有一个提高什么，准确地说是什么才是有质量的教育的问题。所以，高校应首先树立教学全面质量管理的质量观，积极转变传统观念，以发展的、系统的眼光，不断探索符合国情和校情的高校全面质量管理新模式。
参考文献：
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篇10：无线通信技术在移动支付中的应用论文
无线通信技术在移动支付中的应用论文
1移动支付在无线应用中的操作技术
在无线互联网技术不断发展的今天，关于大量的Internet有关的信息以及各种相关的业务接踵而来，这已经成为了被越来越多的人所关注从而将此类方法引入到了手机相关的移动终端之中。而此类的用户只需要打开WAP的手机，可以在何时何地都能够随心所欲地在互联网上即时的获取信息的相关的资源，从而能够体验无线上网的乐趣。
通过WAP所提供的相关服务内容，它包括一系列的新闻报道、天气，游戏、图片以及手机铃声的下载的业务，不仅如此，还可以收发e-mail来进行操作，通过在线的微支付进行付费的操作，这一开放的全球无线应用框架和网络协议标准正是出自于WAP的应用手法的操作，我们可以通过以智能信息传送的方式转入手机等无线终端设备中去，形成了Internet和高级的数据业务的相结合，通过各种的.无线网络当中能够将WAP的使用，使用起来运行自如，通过GSM，GPRS，CDMA一系列的手法融合操作起来更加的得心应手。
1.1关于WAP协议
所谓的WAP指的是英文“wirelessApplicationProtoco”，就是“无线应用协议”的意思。无线应用协议的应用是根据在WWW的客户/服务器结构中操作的，客户双方通过在浏览器上，用Internet中的服务器以标准格式发出请求显示的web页面所出现的内容内容；通过此类的模型就对无线移动的环境的特点对内容以及格式上的不同，通信协议方面进行了相应的改善做出了一些扩展；在此类模型上看，我们可以将目前现有的大量应用开发工具进行精益求精。在Internet上的对WEB等结构开发就是WAP的最终目标，通过内容上的提供商和移动设备之间的通信来看，相对而言在单独的使用条件下看，来的更加有效大大节省了时间。所以说WAP在它的应用结构上来看与Internet结构十分类似。
1.2无线传输层安全WTLS
在功能WAP安全上包括了无线传输层安全（WTLS）以及可以使用无线标记脚本语言.WMLScript作为可以访问的应用级别的安全。WTLS层位于WTP层之下，它的主要作用就是在传输的过程中可以保持稳定，而它作为WAP协议栈的一个层次需要向上层提供相应的安全服务的接口。相对而言，这份WTLS与TLS-SSL是看上去无任何差别，但是在某些方面的细节上有了稍稍改动。虽然对于这些改动并没有多大的影响，但是手持设备运算与存储的局限出自这两方面的考虑从而将其进行了简单化。1.3WAP身份识别模块WIMWIM（WAPIdentityModule，WAP身份识别模块）规范首次在WAP1.2规范中体现出来，它主要是以需要将安全功能从手持设备中单独例出来，再放到防篡改的永久性设备里面去。
这些所谓的加解密算法、移动用户证书、客户端用于签名的永久性私钥等一系列的敏感信息，可以将他们放入WIM的卡当中。这种防篡改设备在现实中就是一种智能卡，可以与现有的SIM卡相互的结合，也可以单独使用。WIM卡有属于自己的处理器和存储器，可以将它们进行加解密技术字签名的运算，将用户证书以及密钥等一系列信息保存下来。可以通过WIM卡，把建立起来的WTLS安全连接转移到里面去，都是通过WIM来进行控制操作。还可以将WIM卡的存储用户证书和密钥结合起来，这样，无线会话的安全性就完全从移动设备分离出来，可以在不同的移动设备中得到相关应用。与此同时还可以将WIM卡与SIM卡相互结合起来使用，可以利用SIM卡中的PIN密码机制，从而确保其安全的保证。
2结语
随着无线通信技术的发展以及移动终端设备的普及，移动支付的便捷性很受广大消费者青睐，移动支付的用户数量也在逐年增加。本文对移动支付的概念和移动支付的无线应用技术进行了简要介绍和研究，下一步考虑进一步研究移动支付的安全性问题。
篇11：移动通信数字化技术在互联网中的发展论文
移动通信数字化技术在互联网中的发展论文
摘要：本文基于互联网时代的移动网络背景，在分析了通信技术的数字化新特点基础上全面阐述了数字化技术网络通信技术，移动宽带调整技术，移动通讯的控制和监管技术，并进一步从制度和产业链引导方面论述了互联网时代移动通信的数字化技术发展对策。
关键词：移动通信；数字化技术；发展对策
1.互联网移动通信技术新特点
在信息化的今天，中国移动通信的数字化技术已经融入了人们的生活，帮助人们实现了随时随地地网络接入，在虚拟化社区中彰显自己的个性。用户也希望自己能积极参与服务中，为其他用户提供或者分享一定的自己的新内容，同时也要求移动运营商必须确保服务质量，将一些特色服务融入到通信移动环境中。这些新的应用是多种网络技术的研究和设计人员的一个新的预期，所以在面对这一新趋势时科学家需要设计一个新的移动通信系统。而这就需要在移动通信网络体系中整合新的特色服务，更新移动环境。“新应用，心服务”是当前多元化网络媒体服务背景下技术研究人员面临的新挑战。为使网络技术环境井然有序，我们需要新的移动通信系统作为载体。移动互联网数字化的特点技术主要分用户服务、移动新媒体服务数字化、融合网络业务、以控制和监督为主体的内容服务等方面，而且，新媒体服务所带来的社会化体验将成为移动网络用户的一种新体验。同时，多网融合势必导致移动终端融合（主要是操作系统的融合）。此外，移动网络监管随着网络规模的扩大和用户数量的激增将成为一种社会潮流和习惯性的意识形态。
2.数字化技术在移动互联网时代的发展
互联网时代移动通信的数字化技术是指将计入、任何对象，在任何地方可以安全地、公平地、快速地将计算机设备和通信网络通过移动信号连接，从而增强了人类掌握世界的能力。
2.1互联网时代移动通信的网络通信系统技术
按照无线通信技术的一般理论来说，无线网络无论何种制式，均可以实现网络全覆盖。然而，从成本控制，网路节点维护，网络安全和稳定等方面来说，这样做几乎没有任何可行性和现实意义。相反，为实现网络成本控制前提下的稳定交融系统，我们可通过技术转化，在现有的网络基础设施和软件技术之上，设置一个融合多种通信协议和技术的混合系统。同时，在这种混合系统中，根据自身的使用偏好和地区比较优势，用户可选择适合自己的网络接入方式作为实时网络通信的最佳方式，从而达到使接入网络的用户在带宽有限的情况下实现有效利用率最大化。这样一来，不仅网络资源得到了最大化的利用，最大限度地满足了不同地区，不同种类，不同需求的用户接入网络，也最大限度地降低了运营和维护成本。
2.2互联网时代移动通信的移动宽带调整技术
与传统的2G/3G通信技术承载的'声音和数字信号的接入方式不同，4G网络采取的是多用户分组的方式，因此需要更高的带宽，更大的网络通信容量来满足实时网络信号承载的多媒体信息传播。不仅如此，作为基本技术，如智能天线技术，分布式天线技术，OFDM，MIMQ，以及OFCDM等，传输信道的有效配置更好地提高了有效带宽。
2.3互联网时代移动通信的控制与监管技术
从根本上说，网络秩序的维护主要指的是用户可控。而这种对用户的控制主要的保障主要来自网络运营商和政府，其根本目的是净化网络环境。由于网络是虚拟空间，传输的是电子和模拟信号，所以，IP便成为了辨识网络行为发出源的唯一标示。因此，政府与运营商互相配合，制定严格的IP监管制度能有效遏制网络不良言行，减少负面网络传播效应（如谣言等）。
3.移动通信数字化技术发展对策
由于我国移动通信网络发展的年限较短，起步较晚，因此在发展规模膨胀的同时也因技术革新和系统稳定性的问题。因此，在综合发展网络技术通讯的时候应全方位考虑各种网络制式和现有网络技术，取长补短的同时也应该从以下两点进行改革创新。
3.1制度创新是关键
任何事物的发展离不开上层建筑的支持。互联网时代移动通信如果要从技术上进行根本的革新必须在政策和制度上得到相应的支持。如年底国务院总理明确表示要以“互联网+”技术带动科技创新，支持小微企业发展，尽一切可能在制度允许的范围内为用户提供所需的所有服务，这不仅仅是一项技术的革新，更是一次数字化移动技术的游戏规则变革也就是说，政府或行政部门在相关制度上做出向移动通信数字化技术发展有利的方向倾斜的政策，势必会导致移动数字技术的创新发展带来几何式的衍生价值，带来边际利益的最大化效应，实现中国“互联网+”背景下经济新常态发展过程中的飞越。
3.2资源整合是重点
变革便意味着资源重组，并在重组的过程中重新洗牌。这在移动通信产业中也不例外。各个环节的资源整合势必会影响到这个产业中的每一个利益分配者。有些制造商和运营商因管理技术落后，思想观念陈旧无法跟上社会的潮流，迎合大众口味而丧失市场。因此，政府需要在健全制度的前提下出台有效的资源整合方案，将具有混合网络特征的4G市场进行有效引导和规范，这样资源整合的效益才能最大化。移动通信数字化技术将在人们的生活中扮演者重要的角色，特别是在通信方面。
作者:卢成乐 单位:武汉贝斯特通信集团股份有限公司
参考文献：
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篇12：移动通信技术在物联网中的应用论文
虽然物联网的信息传输承载网络跟移动通信网络的功能相似，但也存在区别，因此，移动通信技术在物联网中的应用主要集中在移动终端、传输网络和网络管理维护等三个方面：
（1）移动终端应用于物联网。在移动通信网络中，移动终端拥有与网络信息节点实现同步移动和随时通信的特点，物联网拥有众多的信息节点同样也要与移动终端实现实时实地的交流与跟踪，所以这一部分可以运用到物联网中。移动终端现阶段只能做到数据和语音通信功能缺乏信息感知和物品的全面控制功能，因此，需要在设计过程中移动终端设置传感器或在现有的传感器技术上增加移动通信的功能，才能在物联网中将相关的移动节点相连起来，实现移动通信技术和物联网的连接。
（2）移动通信传输网络应用于物联网。移动通信传输网络可以将远距离的不同节点的数据信息实现相互连接和传递，也就是可以实现远程传输，物联网是一个跨越不同领域和地域的系统，要实现信息的远程传输在这一方面完全可以将在全球范围内可进行信息传递的第三代移动通信网络应用起来。只有移动终端能够快速地接入高速稳定的宽带才能让无线的物联网做到信息传递畅通无阻，这也是要求无线移动通信向更高的技术层面发展，而我国近年来一直在推动着宽带提速，相信会让物联网的发展更为顺畅。
（3）移动通信网络管理平台应用于物联网。在物联网中需要一个实现人与物、物与物之间的信息连接的强大网络管理平台。移动通信网络的网络管理平台如今已能够实现对用户信息、网络设备、网络性能以及端口状态等的管理与维护，保证了整个网络系统的平稳运行，这一系统的思想和架构正适用于物联网的网络管理中。虽然我国的移动通信网络管理已经具备了上述的功能，但尚不能满足物联网的需要。因为物联网中的用户不仅包括人还包括物品，因此，这就要求在移动通信现有的网络管理上改进用户的区分标识和管理模式，而且还要不断增强现代移动通信网络信息传递的安全性和可靠性等等。
篇13：移动通信技术在物联网中的应用论文
目前，随着我国各大城市无线网络的建设和3G、4G网络覆盖范围的扩大，移动通信网络的稳定性和传输速度都有了极大的提升，其在物联网的业务网的应用领域越来越大，重庆移动在物联网技术下的移动通信技术应用的探索在国内较为领先，已经将移动通信技术运用到全市的农业生产、家庭仪表数据采集、视频监控等领域。在实际应用中，随着各行业实行信息化管理工作的普及，为了提高企业的管理效率和企业经济效益，在诸如交通、公安、海关、物流等需要信息快速传递、动态管理的特定行业已将移动技术和物联网的融合应用起来。物联网为人们对实物世界实现智能化管理提供了无比优越的.便利，相信物联网绝对会有更美好的发展前景。实际上，移动通信融入到物联网在上述一些特定行业的应用已经相当成熟，这些行业的信息采集、信息检索等物联网业务主要就是通过移动通信技术来完成的。
3移动通信技术与物联网的未来发展趋势
在移动通信技术和物联网融合的发展进程中，我国的移动运营商应该积极研发新的移动通信网络，可以令通信网络发展到无所不在的同时也要提高通信技术的信息传输安全系数，重点建立提供感知网络解决方案和平台服务，使客户传感网络和移动网络能够实现真正意义上的融合。物联网的发展涉及三大关键领域，而移动通信技术作为与物联网开发的基础技术之一，二者融合的未来发展趋势则离不开移动通信网络的发展方向，笔者认为，这一趋势可能表现为三方面：一是移动通信技术将适应“泛在网络”的要求，实现通信环境的高速接入、信号稳定，保证物联网信息的通信传输永不间断；二是实现通信网络的“n网合一”，保证多种通信技术接入物联网的强大兼容；最后移动通信技术必须融入云计算和大数据处理技术以接入规模大、类型多、速度快、结构复杂的网络数据。
4结语
随着物联网发展规模和应用范围的扩大，其对通信容量及信息时效性的要求势必更加严格，移动通信技术要得到更大的突破必将要适应物联网的发展需要，不断对只适用于通信行业的技术进行自我更新，将移动通信技术充分应用到物联网的构建中去，不但可以降低物联网建设的资金投入，而且对物联网功能的拓展和快速普及都有极大的推动作用。对于通信企业自身而言，则是在行业激烈竞争中立于不败之地的优势。
作者:钟锋 单位:桂林电子科技大学
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