托福阅读遇到长难句如何解决需掌握正确分析方法（锦集9篇）由网友“逐晚风”投稿提供，下面是小编为大家汇总后的托福阅读遇到长难句如何解决需掌握正确分析方法，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：托福阅读遇到长难句如何解决需掌握正确分析方法
托福阅读遇到长难句如何解决?掌握正确分析方法
1.了解长难句特点
托福阅读长难句包含所有在结构上复杂、在长度上引起阅读困难的句子。和它对应的是简单句，就是只有主谓宾等基本结构的句子。一般情况下，托福阅读长难句都是在主谓宾基本句子结构之上加上修饰，并层层嵌套的句子。托福阅读长难句有四种基本类型：复杂修饰成分、大段的插入和同位语、倒装和省略。其中复杂修饰成分是最常见的长难句形式，根据修饰成分的分类，在复杂修饰成分这类长难句中又分为状语、定语、同位语从句修饰、介词短语修饰、分词修饰。这四类托福阅读长难句类型知识基本的形式，在真正出现时还会互相组合，成为更加复杂的句子结构。
2.长难句难理解主要是词汇和语法积累不够
托福阅读长难句攻克难点主要是词汇和语法。具体表现为：单词不认识，看不懂句意或者语法知识薄弱导致句法结构不熟悉，抓不住句子主干，分析不出句子的主要成分、修饰成分。所以，考生在面对托福阅读长难句时，要学会相关的处理手段：首先，针对长句，利用主干精简长句，要善于除去杂乱信息抓住重点;其次，对于长难句中的陌生词汇，要学会利用重点规避难点;第三，利用语法突破理解弱势。
3.把握句子逻辑
很多句子的理解不单单在于将主干抽出就可以完成。想要正确理解句子，还需要从句子本身的逻辑出发，明确句子在表达中的倾向在哪。比如一些有责明显转折含义的句子，在阅读时的重点在于转折后的表达;比如比较逻辑中，考生要更加在意比较的对象双(多)方，以及比较中运用的相关形容词。明确句子逻辑才能更好地把握句子重点。这一步是对上一步句子处理的一个重要补充。
4.将长难句翻译成汉语，帮助理解
句子攻克的最后一步是在头脑中将英语翻译为汉语的过程。很多指导经验中可能会建议考生用英语思维直接理解句子，而没有必要翻译成汉语再理解。但是小站君认为，很少有考生能力足够做到这一点，所以翻译过程还要有。在翻译时，要注意意译，要能够将句子重点表明。可以在翻译之后和更加专业的句子翻译对比，看看自己遗漏了哪些点并找到自己存在的翻译问题。
托福阅读：词汇为灵魂，结构为骨架
托福阅读最重要词汇，其次是把握语感，把握句子结构。不管是基础一般的考托，还是提前准备了半个月的同学。都必须要把握词汇第一，结构是魂的基本纲领，下面，新东方网为你讲解“托福阅读备考的四点注意”，希望对大家有所帮助。
第一，如果基础一般的同学，想要参加托福考试，最好提前3-4个月准备起来。一本好的词汇书是必不可少的。其实背哪一本词汇书不是重点所在，重要的是能够持之以恒，每天对所背的词汇进行复习和总结。因为你在做词汇题时如果能遇到你熟悉的词，可以节省你会到文章中去看上下文猜词的时间。虽然不能保证背到就一定能考到，但是单词可以帮助你更好的理解文章。曾经有一名语言专家这样说过：“Without grammar, little can be conveyed and without vocabulary, nothing can be conveyed.”足以说明词汇的重要性。
第二，然后要从理解文章的结构开始理解文章。我们要明白，托福考试的阅读文章都是北美校园基础课程的文章，基本没有做过改动。所以文章的结构就是完全按照美式作文的五段法，我们的考生只要用这样的方式去分析每一篇文章，就会发现他们的结构是大同小异的。
第三，积累背景知识对我们来说相当的重要，因此我们在做新托福阅读的题目的同时，也应该在空余的时候多阅读课外读物，原版杂志。譬如，国家地理，自然，今日美国等一些著名的原版杂志，这不仅可以扩充我们的背景知识，同时也可以补充我们在词汇量上的不足。
第四，在复习的最后阶段，做做模拟练习题是必不可少的。如果有条件的话，最好做一下模考软件。因为这样可以模仿新托福机考的真实场景。比较推荐的模考软件有Barron, Kaplan以及一些比较权威的模考网站。当然在你报名时托福官方网站提供给你的那一套不完整的模考题也是很有参考价值的。更多托福资讯尽在新东方网托福频道。最后，新东方网托福频道预祝大家在托福考试中取得好成绩!
托福阅读低分的原因
我们在分析新托福阅读低分原因中都是从正面分析，其实我们可以换个角度来思考，从那些常失分的原因中找到正确的托福阅读技巧。
1、使托福阅读技巧成为自己的
托福阅读在内容上难度降低，但是通过题型变化增加难度，因此阅读理解部分并不需要过于担心，关键是了解题型。新东方在课堂上会传授一些应对各种题型的答题方法，这些答题方法都是经过每一个老师深思熟虑的，但是如何成为自己的才是考生真正要思考的问题。
托福阅读题型繁多，包括图表题、篇章总结题(从给出的选项中选择能够概括文章内容的句子)、词汇题(在一定的上下文中)、指代关系题、简化句子题、插入文本题、事实信息题、推断题、修辞目的题、以及否定排除题等。
很多考生在模考的时候都会思考，本题是什么题型，属于哪种答题方法?答题方法是什么应该如何解题?此类考生往往得不到高分，原因是答题技巧不够娴熟。高分学员是这样思考的，读过题目后马上辨别出此类题型，并能直接对应方法答题，而并非用更多的时间去思考解题方法和题型。这样才能将所学到的知识融会贯通，才能成为自己的知识。
2、仔细思考再锁定托福阅读答案
很多学生在课堂做题的时候往往会出现这样的情况，排除掉两个选项，剩下两个随便选一个。这种方法确实会提高蒙题的准确率，但是如果选择了错误那个答案，实际上是浪费了考试的宝贵时间。很多考生在做练习时，只要老师公布正确答案，便知道自己错在哪了，这就是很明显粗心的错误。
所以宁可多浪费半分钟，也要好好思考题目，拿到分数。有些题目，枝干信息太多，但都是干扰项。从应试的角度来说，通篇细读太费时间。正确的做法应该是从选项中挖掘一下方向。如果有几项答案出现自相矛盾，或意思明显相反，可以直接排除;剩下的就是对模糊的选项进行确认，回到正文中细读相关信息确认后就很省力。一般情况下，排除法是比较容易培养的套路，答题快速且准确率较高。
托福阅读如何节省考试时间
对于托福阅读考试来说，时间是非常重要的，也是能够影响成绩的大角色，很多人因为托福阅读考试中没能正确的分配时间导致没有完成阅读题目而丢分。那么大家应该如何做才能节省托福阅读的时间呢?
很多托福考生都说，也许在托福阅读中，最影响人的实力发挥的恐怕就是要求55分钟内做完50道阅读题。托福阅读不同于CET4，CET6，与高考也是有区别的，因为这些都是大约4-5篇阅读，20题，而且这些考试都没有要求做完没门考试所用的时间。因此很多同学在一开始做托福阅读的时候，十分不适应托福阅读的时间限制，有的人甚至在考前都没有克服这个问题。
这里给大家提供一种流传了很广的方法：
1 即先阅读文章的首段前4行，注意这里不是前2行，因为现在很多文章首句通常是由专业名词组成或者是一些习语组成，大多数中国学生只知道看完首句，然后他们就崩溃了，因为专业词汇和习惯用语一次性将他们打懵。因此这里建议首先读完前4行来了解文章主题方向。
2 直接做题，然后在题中找关键词回到原文进行点查。不过这里点查也是有技巧的。第一题通常是文章的主题题，跳过不做，放到最后来做，其他的很多试题都是标记了行号或者可以通过特殊字符来辨认，比如数字，大写字母，拼写十分怪异的单词等等，当一道题没有这些标示的时候要通过邻近的其他试题来定位本题在原文中的位置。更多托福资讯尽在新东方网托福频道。最后，新东方网托福频道预祝大家在托福考试中取得好成绩!
托福阅读遇到长难句如何解决
篇2：托福阅读遇到长难句怎样解决
托福阅读遇到长难句如何解决?掌握正确分析方法
1.了解长难句特点
托福阅读长难句包含所有在结构上复杂、在长度上引起阅读困难的句子。和它对应的是简单句，就是只有主谓宾等基本结构的句子。一般情况下，托福阅读长难句都是在主谓宾基本句子结构之上加上修饰，并层层嵌套的句子。托福阅读长难句有四种基本类型：复杂修饰成分、大段的插入和同位语、倒装和省略。其中复杂修饰成分是最常见的长难句形式，根据修饰成分的分类，在复杂修饰成分这类长难句中又分为状语、定语、同位语从句修饰、介词短语修饰、分词修饰。这四类托福阅读长难句类型知识基本的形式，在真正出现时还会互相组合，成为更加复杂的句子结构。
2.长难句难理解主要是词汇和语法积累不够
托福阅读长难句攻克难点主要是词汇和语法。具体表现为：单词不认识，看不懂句意或者语法知识薄弱导致句法结构不熟悉，抓不住句子主干，分析不出句子的主要成分、修饰成分。所以，考生在面对托福阅读长难句时，要学会相关的处理手段：首先，针对长句，利用主干精简长句，要善于除去杂乱信息抓住重点;其次，对于长难句中的陌生词汇，要学会利用重点规避难点;第三，利用语法突破理解弱势。
3.把握句子逻辑
很多句子的理解不单单在于将主干抽出就可以完成。想要正确理解句子，还需要从句子本身的逻辑出发，明确句子在表达中的倾向在哪。比如一些有责明显转折含义的句子，在阅读时的重点在于转折后的表达;比如比较逻辑中，考生要更加在意比较的对象双(多)方，以及比较中运用的相关形容词。明确句子逻辑才能更好地把握句子重点。这一步是对上一步句子处理的一个重要补充。
4.将长难句翻译成汉语，帮助理解
句子攻克的最后一步是在头脑中将英语翻译为汉语的过程。很多指导经验中可能会建议考生用英语思维直接理解句子，而没有必要翻译成汉语再理解。但是小站君认为，很少有考生能力足够做到这一点，所以翻译过程还要有。在翻译时，要注意意译，要能够将句子重点表明。可以在翻译之后和更加专业的句子翻译对比，看看自己遗漏了哪些点并找到自己存在的翻译问题。
托福阅读：得到高分的三个原则
“直”的原则
所谓“直”，是指托福阅读出题思路直接，所有题目的答案几乎都可以在文章中找到非常明显的对应点。这一特点告诉考生，在解题时，考生一定要根据原文内容来解题，避免“小题大做”，人为地把题目想象得太复杂，否则就是自己给自己找麻烦。
就拿考生熟悉的细节题来说，托福阅读细节题的解题要点有两个要点：一是根据题干关键词回原文定位答案范围;二是将题目选项与原文语句相对照，正确选项往往是原文语句的同义替换。
因此，考生在解题时，一定要对照选项与原文语句之间的异同，找出与原文语句意思相似的选项，也就找到了正确答案。
“细”的原则
所谓“细”，是指考生在利用题干关键词回原文定位答案范围时一定要细心。我们知道，考生在解答托福阅读考试题时，常用到的解题方法就是利用题干中出现的关键词回原文定位答案范围，然后根据定位到的内容选出正确答案。
由于题干中有些关键词(尤其是专有名词)在原文中不止出现一次，因而考生一定要细心，找出原文中所有含该关键词的句子，然后再从中选择与题干要求接近的句子来定位答案范围，进而选出正确答案。很多考生由于没有注意到这一点，导致定位错误，进而与正确答案失之交臂，实在是非常可惜。
“巧”的原则
所谓“巧”，是指考生在回原文定位答案范围时应该选择恰当的题干关键词，并从托福阅读考试的特点出发，巧妙而又地定位答案范围。“巧”的原则具体体现在以下几个方面：
1、用于定位的题干关键词一般包括人名、地名、数字、关键名词或动词等，考生在回原文定位答案范围时，可同时利用多个关键词进行定位，原文中包含题干绝大多数关键词的部分有可能是答案所在;
2、在利用关键词回原文定位时，考生可根据原文中出现的特殊标点符号(如破折号、连字符、引号、括号等)、数字、专有名词等这些比较明显的提示进行跳读，题干的关键词以及题目的答案范围往往就出现在这些有明显提示信息的表达附近;
3、由于阅读部分的考查点经常与转折、比较、否定、因果等逻辑密切相关，因而考生在定位答案范围时可根据这些重要的考点来进行定位。结合这三点，考生便能又快又准地找到出题人设计答案所依据的句子，后再按照“直”的原则选择答案。
从上面的分析可以看出，在托福阅读考试中，这三个字的作用是相互关联促进的。我们也要灵活使用，帮助自己迅速解答问题，才能完成托福阅读备考的任务。
托福阅读：怎样进行精准定位
1、在读段时，特别是句，往往给我们一个大致的思路，文章的论题是什么，作者想说什么?然后第二段的句，然后在想一想作者下面又想讲什么，这一段里有没有什么重要的细节。然后第三段，又讲了什么，这里面的重要细节又是什么。
几段下来，每次读的时候都要来个小小的总结。各个段落的目的是什么，主题又是什么?这样，在脑子里面形成一个作者思路图 ，在脑子里或者在草稿纸上画一个文章的结构思路题。
2、在回答问题前，花几秒钟总结一下文章大意，它的思路和主题。
再次提醒，新托福阅读考察的是你的答题能力而非托福阅读能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一个细节。(其实，你也没有那么多时间)。相反，你应该只读文章段落的第1句，而快速浏览其余部分。当你“读”完这篇文章时，你就能对文章的结构思路有总体的把握。
3、答题。根据你对托福阅读文章的整体思路来答题。将问题(或选项)定位到文章中具体的某个段落甚至具体的句子。因为你这样做完，你会觉得每一段的思路、脉络都会非常清晰，做题的时候，就可以很快找到出题点，而且对于偏离主题的题一眼就能看出，主题词就会显得格外明显。而实际中每一次的小结只需要几秒钟的一个停顿就可以，大家不妨试试，就会明白了。
需要注意的是，复习的时候，一定要看托福阅读文章，将文章通读，遇到忘了的单词，在重新回来查书上的解释，然后再背。这样背过的单词就不再是一个个孤立的单词，而且也省去了枯燥背单词的时间，更主要的是，这样背过的单词，你会对这个词的用法很熟悉，不容易忘，或者就像有些人所说的，明明在单词表里觉得挺熟的词，到了真正的新托福阅读考试中，又会觉得很生疏，或者不能立刻反映出它的意思了。
篇3：托福阅读长难句分析方法
一.托福阅读长难句分析方法之同位语
所谓同位语，顾名思义，就是起重复性解释作用的成分。在托福阅读中遇到同位语最佳的处理方法就是删除同位语，从而更好地理解。关于同位语的识别，一般都是以A, B的形式出现，例如，the president of USA, Trump，关于删除方法，则以保留最简单的表达为删除原则。
二.托福阅读长难句分析方法之插入语
所谓插入语就是不影响句子含义和结构的插入成分。常见的插入语有that is, that is to say, what’s more, to tell you the truth, frankly speaking等，处理插入语的最佳办法就是删除。
三.托福阅读长难句分析方法之定语
定语的“定”主要指限定，形容词、名词、介词短语等都可以作定语，来修饰、限定名词。
英语中也可以用一个句子来修饰、限定一个名词(或者名词词组、句子)，这样的句子叫做定语从句。被修饰的名词(词组、句子)叫做先行词，连接定语从句和主句的叫做关系词，即that。关系词分为两类，关系代词(that which who whom whose)和关系副词(when where why)，关系词在从句中起三个作用——指代前面先行词，连接从句和主句，在定语从句中作成分。
前置定语的识别：adj. + n. (比较容易判断)
后置定语的识别：形容词短语(adj. + prep. + n./prep.)
e.g. A book useful for your management
一本有助你进行管理的书。
介词短语(prep. + n./pron.)
分词短语(ving/ved + prep. + n./pron.)
e.g. A person walking on the road.
动词不定式(to do sth.)
e.g. A way to solve the problem.
表语形容词(alike, alive, alone)
注：不定代词只能用后置定语修饰
四.托福阅读长难句分析方法之状语
首先需要强调的是状语修饰非名词，状语的位置比较随意。可以充当状语的成分比较多，有副词，e.g. He secretly decided to leave the room.
介词短语e.g. We have friends all over the world.
不定式(短语)I went there to see my grandmother.
分词(短语)现在分词e.g. Being a poor teacher, he can’t afford to buy a car.
过去分词e.g. He entered, accompanied by his son.
形容词e.g. He said nothing but sat silent smoking.
词组e.g. I shall stay another five months.
复合结构e.g. It being a holiday, the library isn’t open.
从句e.g. Next time you come in, please close the door.
有的时候名词也可以作状语e.g. We’ve been waiting hours waiting for you.
疫情托福阅读长难句深度解析，提取句子主干是关键!
1. One of the most difficult aspects of deciding whether current climatic events reveal evidence of the impact of human activities is that it is hard to get a measure of what constitutes the natural variability of the climate.
1、首先弄清楚句子的主干是什么：
One of the most difficult aspects is that it is hard to get a measure.
即：最困难的一个方面是it is hard to get a measure。
而of deciding whether current climatic events reveal evidence of the impact of human activities是用来修饰前面的One of the most difficult aspects的。
即：决定目前气候是否受人类活动的影响的最困难的一个方面是……
of what constitutes the natural variability of the climate修饰measure。
即：组成气候自然变化的因素。
所以整句话翻译出来就是：
决定目前气候是否受人类活动的影响的最困难的一个方面是获知组成气候自然变化的因素。
2. We need therefore to know how much the climate can vary of its own accord in order to interpret with confidence the extent to which recent changes are natural as opposed to being the result of human activities.
先来学习几个词组：
of its own accord是自己的意思
with confidence确切地
as opposed to而不是
注意：英语句子很多时候都是先说结果，后说目的。
首先找出句子主干：
We need therefore to know …in order to interpret …
即：因此我们需要知道……，从而可以解释……
接下来再分析细节，即我们需要知道什么，从而解释什么。
这样句子意思就清晰明了了!
所以整句话的翻译应该是：
因此我们需要知道气候变化在多大程度上是自然原因造成的，从而可以确切地解释出最近的气候变化是自然原因造成的还是人类活动的结果。
3. In order for the structure to achieve the size and strength necessary to meet its purpose, architecture employs methods of support that, because they are based on physical laws, have changed little since people first discovered them——even while building materials have changed dramatically.
主干为：
architecture employs methods of support that, have changed little since people first discovered them ……
其余为修饰成分，所以翻译为：
为了使结构达到必要的大小和强度去满足它的目的，建筑学上使用了一些支撑的方法，因为这些方法都是基于物理定律，所以尽管建筑材料已经发生了巨大变化，这些方法却自人们发现它们以来就没有什么变化。
篇4：托福阅读长难句分析方法
在托福阅读考试中，最让大家为难的是长难句了。对长难句阅读要学会化繁为简，才有助于托福阅读的答题;下文西安新东方学校艾玛老师跟大家分享，最常见的：主谓分隔的题型，希望对大家的备考有所帮助。
主谓分隔，就是主语和谓语之间有着长长的修饰性成分将其隔开，这些修饰性成分可以是形容词/副词、介词短语、非谓语(过去分词、现在分词、动词不定式)，也有可能是从句(定语从句、同位语从句)。
因此在做题前，各位同学要首先懂得识别修饰成分，抓住句子主干。下面跟大家分享，如何从不同类型的修饰成分中找出句子主干。
介词短语
eg. / Thus / a part / of the total space / of any object / consists of empty space.
主干部分内容：一个部分包含空的空间。
of介词短语后置修饰主语：任何物体的总空间的一部分包含空的空间。
形容词、副词
eg. Animals / able / to tolerate low temperature/ of the North Pole / can survive.
主干部分为主谓句型：动物能存活。
able形容词后置定语修饰主语：能够忍受北极低温的动物能存活。
从句
定语从句：Girls { who have dolls [that cost more than 10 dollars] } formed a little club.
主干部分为：女孩们组成了小社团。
定语从句先行词为主句主语：那些拥有价值十美元以上娃娃的女孩们组成了小社团。
同位语从句：The fact { that artisans are frequently considered artists today } is / directly /attributable / to the Arts and Crafts Movement / of the nineteenth century /.
主干部分为：事实可以直接归因于十九世纪的工艺美术运动。
同位语从句修饰主句主语：工匠们在今天往往被认为是艺术家的事实可以直接归因于十九世纪的工艺美术运动。
非谓语动词
动词不定式：The best way to calm her down is to buy her some food and let her rest.
主干内容为：最好的方法是买食物给她让她休息。
动词不定式作后置定语修饰主语：让她冷静的最好方法是买食物给她，让她休息。
现在分词：A third fossil formation containing both soft-bodied and hard-bodied animals provides evidence of the result of the Cambrian(寒武纪)explosion.
主干内容为：第三个化石形成物提供了寒武纪爆发结果的证据。
现在分词短语作后置定语修饰主句主语：包含软体动物和硬体动物的第三个化石形成物提供了寒武纪爆发结果的证据。
过去分词：The increased value placed on the idea of the family also helps to explain this rise in birth rates.
主干部分为：提高了的价值也帮助解释了出生率的增长。
过去分词短语作后置定语修饰主句主语：家庭观念方面的提高的价值也帮助解释了出生率的增长。
实用阅读攻略丨托福阅读长难句解析
一. 托福阅读长难句
托福阅读中为什么会有长难句?如果托福阅读中都是简单句那也体现不出来你高超的英语水平。简单地来说，就是为了测试你的英语水平，确保你具备像native speaker那样的阅读能力，不影响你日后到国外读书时阅读外文资料。所以理解托福阅读文章长难句对我们英语水平提升是有帮助的，大家一定要积极应对。托福阅读长难句有多长?刷过阅读题的小伙伴们都知道，长难句少则两三行，多则五六行，甚至会出现一整段只有一句话的情况。长难句通常会出句子简化题(细节题和推断题也常涉及长难句)。长难句的难点就在于长，中文表达中很少会有如此冗长的句子，所以大家初见英文文章长难句会很不习惯。那么，应该如何解决托福阅读中的长难句呢?
二. 托福阅读长难句如何分析
1. 简化
解决托福阅读长难句的第一步是简化句子。简化句子最为有效的方法就是找到句子的主谓宾结构。我们通过一个例子来看看如何简化长难句。
A few art collectors Tames Bowdoin of Boston, William Byrd of Virginia, and the Aliens and Hamiltons of Philadelphia introduced European art traditions to those colonists privileged to visit their galleries,especially aspiring artists,and established in their respective communities the idea of the value of art and the need for institutions devoted to its encouragement.
这个句子很长，但是如果我们找到句子的主干以后就可以将其简化成下面的句子：
A few art collectors introduced European art traditions to those colonists and established in their respective communities the idea and the need.
这样看起来整个句子是不是一目了然非常好理解了。其实只要抓住句子的主谓宾结构，就可以迅速将句子简化，了接句子的大意。但是这样还不够，接下来还有一步。
2. 还原
简化过后我们可以迅速了接文章的大意，但是却缺失了修饰成分，想要全面了解句意，我们要还要将句子的修饰成分归还给各个修饰成分。举个简单的例子，这个定语从句“This is an old computer that works much slower.”的主干就是“This is a computer”，但若是不将修饰成分加回来，我们就不知道这个电脑的状态是“old”，而且“works much slower”。所以完成了简化以后要将修饰成分归位更加全面地了解句意。
篇5：托福阅读长难句分析方法
首先：长句子。
大家一开始学习英语可能都知道句子的形成及结构并没有那么复杂，后来学得了修饰，就把之前学到句子称之为简单句，经过修饰的句子为复杂句，而长句子就是在简单句子经过一个或者多个修饰之后形成的句子。考生在面对一个难以理解的句子时，首先会想到的是这个句子的生词多不多?如果有很多的生词的话，那么我们从生词开始攻克。但是如果词汇大家都认识，但是句子的意思理解不了或者读不下去，那么这时应该如何办呢?下面小编就通过例子来为大家讲解一下：
A few art collectors Tames Bowdoin of Boston, William Byrd of Virginia, and the Aliens and Hamiltons of Philadelphia introduced European art traditions to those colonists privileged to visit their galleries,especially aspiring artists,and established in their respective communities the idea of the value of art and the need for institutions devoted to its encouragement.
这就是一个长句，这个句子词汇并不难，但是句子理解难度却不小，原因就是因为这个句子的结构太复杂了，下面小编就带大家一起来解剖一下：
A few art collectors introduced European art traditions to those colonistsand established in their respective communities the idea and the need.
对于这样一个句子，大家要做的就是找到这个句子的核心主干(即主谓宾)注意后半部分嵌入了倒装句established in their respective communities the idea and the need，establish是及物动词，后面却加了介词in，说明此处有倒装，还原正常语序应是established the idea and the need in their respective communities。倒装出现的意义在于idea和need在原句中的后置定语(即蓝色划线部分)太长，为了防止头重脚轻。
在原句中，是有人名是并列的不知道大家有没有发现，也是本句主语art collectors的同位语。其中还有一部分是colonists的非谓语动词后置定语，还一个部分是插入语用来进一步解释art collectors。
综上所述，本句运用了多种语法结构(并列，倒装，同位语，后置定语，插入语)把主干部分分割得支离破碎，如果对这些语法结构不熟悉的同学肯定会一下子摸不着头脑。而如果能够尽最大努力把握其用法，那么对阅读的速度和正确率的提升都有很大帮助。
以上这个句子我们就可以这样翻译：几位艺术收藏家(此处省略几位艺术家名字)将欧洲艺术传统介绍给那些被特许参观他们画廊的殖民者，尤其是有抱负的艺术家们，并在他们各自的社区建立了艺术具有价值的观念和致力于鼓励其发展的机构的需要。
其次：长文章
新托福阅读的文章篇幅一般都是在700字以上，而这么长的文章主要就是由简单句和一些复杂的长难句组成，除了句子理解外，为了更好的解题考生还应该了解文章段落和文章结构。面对比较长的段落和文章，要在短时间内快速抓住重点信息，做对题目，那么对文章的行文套路要有非常清晰的把握。下面以一篇OG真题文章Nineteenth-Century Politics in the United States的段落为例来讲解。
In some ways the social makeup of the two parties was similar. To be competitive in winning votes, Whigs and Democrats both had to have significant support among farmers, the largest group in society, and workers. Neither party could win an election by appealing exclusively to the rich or the poor. The Whigs, however, enjoyed disproportionate strength among the business and commercial classes. Whigs appealed to planters who needed credit to finance their cotton and rice trade in the world market, to farmers who were eager to sell their surpluses, and to workers who wished to improve themselves. Democrats attracted farmers isolated from the market or uncomfortable with it, workers alienated from the emerging industrial system, and rising entrepreneurs who wanted to break monopolies and open the economy to newcomers like themselves. The Whigs were strongest in the towns, cities, and those rural areas that were fully integrated into the market economy, whereas Democratsdominated areas of semisubsistence farming that were more isolated and languishing economically.
对于这种较长的段落，如何快速辨别段落内部结构和句与句之间的逻辑是理解的关键。一般来说，段落的主题常出现的位置在段首和段尾，但是也有例外，比如段落内部出现转折，那么要注意转折后的内容与前面相反而且是重点。
这个段落，首句在讲两个党派的社会组成是相似的，接着的第二三句出现了both、neither表示“都”、“都不”，提出了两点相似之处。第四句出现了关键性的however，而该句以及接下来的句子主语也发生了转变，都变为两个党派的其中一个。那么，可以推断出however之后的内容与前面相反，所以段落的主题落在了Democrats和Whigs社会组成的不同之处。
最后：长题目
大家在备考托福阅读时，或者在做真题(有可能是官方真题Official)大家会发现有些题目有好几行，其中的选项也有好几行的，这时考生好不容易弄懂了文章 的意思，又碰到这么的题目和选项，瞬间眼前一黑，这时不会做题时只好去蒙答案了，就使得大家的答题正确率直线下降。
对于这种题目，主要的解题方法就是同义改写。同义，意味着核心意思保持一致;改写，意味着换一种说法，简单的例如替换同义词语，复杂的例如改变句子结构。下面，我们结合前面所讲的长难句理解内容来做一道句子简化题。
The Whigs were strongest in the towns, cities, and those rural areas that were fully integrated into the market economy, whereas Democrats dominated areas of semisubsistence farming that were more isolated and languishing economically.
Which of the sentences below best expresses the essential information in the highlighted sentence in the passage? Incorrect choices change the meaning in important ways or leave out essential information.
A. Whigs were able to attract support only in the wealthiest parts of the economy because Democrats dominated in other areas.
B. Whig and Democratic areas of influence were naturally split between urban and rural areas, respectively.
C. The semisubsistence farming areas dominated by Democrats became increasingly isolated by the Whigs' control of the market economy.
D. The Democrats' power was greatest in poorer areas while the Whigs were strongest in those areas where the market was already fully operating.
答案：选D
单词：
integrate v. 使融合;使结合
dominate v. 主宰
semisubsistence n. 半自给自足
languish v. 失去活力
快速做法：
Step 1：根据逻辑排除A，因果逻辑无
Step 2：根据主干结构排除C，主语不对
Step 3：细读B和D，发现B与原句矛盾，排除。
详细解析：
原句的结构比较简单易懂，主语是红色部分。句子逻辑是绿色的whereas，表示“然而”。所以这句话是在对比Whigs和Democrats势力分布上的区别。
A选项的极端词only、最高级wealthiest、because因果逻辑均无体现
B选项表示两个党派的势力在城市和乡村地区各自自然分布，与原句前半句矛盾
C选贤偷换主干，原句主干不是farming areas
D选项涉及同义改写，whereas与while同义替换，逻辑对应。poorer areas同义对应原句的more isolated and languishing economically;market fully operating同义对应原句的fully integrated into market economy
篇6：托福阅读长难句分析方法
阅读提高丨托福阅读长难句分析方法汇总
一.托福阅读长难句分析方法之同位语
所谓同位语，顾名思义，就是起重复性解释作用的成分。在托福阅读中遇到同位语最佳的处理方法就是删除同位语，从而更好地理解。关于同位语的识别，一般都是以A, B的形式出现，例如，the president of USA, Trump，关于删除方法，则以保留最简单的表达为删除原则。
二.托福阅读长难句分析方法之插入语
所谓插入语就是不影响句子含义和结构的插入成分。常见的插入语有that is, that is to say, what’s more, to tell you the truth, frankly speaking等，处理插入语的最佳办法就是删除。
三.托福阅读长难句分析方法之定语
定语的“定”主要指限定，形容词、名词、介词短语等都可以作定语，来修饰、限定名词。
英语中也可以用一个句子来修饰、限定一个名词(或者名词词组、句子)，这样的句子叫做定语从句。被修饰的名词(词组、句子)叫做先行词，连接定语从句和主句的叫做关系词，即that。关系词分为两类，关系代词(that which who whom whose)和关系副词(when where why)，关系词在从句中起三个作用——指代前面先行词，连接从句和主句，在定语从句中作成分。
前置定语的识别：adj. + n. (比较容易判断)
后置定语的识别：形容词短语(adj. + prep. + n./prep.)
e.g. A book useful for your management
一本有助你进行管理的书。
介词短语(prep. + n./pron.)
分词短语(ving/ved + prep. + n./pron.)
e.g. A person walking on the road.
动词不定式(to do sth.)
e.g. A way to solve the problem.
表语形容词(alike, alive, alone)
注：不定代词只能用后置定语修饰
四.托福阅读长难句分析方法之状语
首先需要强调的是状语修饰非名词，状语的位置比较随意。可以充当状语的成分比较多，有副词，e.g. He secretly decided to leave the room.
介词短语e.g. We have friends all over the world.
不定式(短语)I went there to see my grandmother.
分词(短语)现在分词e.g. Being a poor teacher, he can’t afford to buy a car.
过去分词e.g. He entered, accompanied by his son.
形容词e.g. He said nothing but sat silent smoking.
词组e.g. I shall stay another five months.
复合结构e.g. It being a holiday, the library isn’t open.
从句e.g. Next time you come in, please close the door.
有的时候名词也可以作状语e.g. We’ve been waiting hours waiting for you.
托福阅读背景知识之玛雅文字的秘密
玛雅象形文字之谜
任何一个古代文明都有自己的文字体系，文字是文明形成的标志。然而，玛雅的象形文字对于现代人说来真是一部天书，它的谜底直到今天仍未解开。
20世纪50年代前，有学者虽然找到了读懂玛雅文字的突破口，但他们始终认为，玛雅象形文字只是宗教符咒、历法记号，既无词组联合也无标音功能，更非反映社会政治与文化生活的各个方面，因此难以真正的理解。20世纪50年代后，人们才逐渐抛弃这些看法，力求从社会、政治角度和玛雅文字可能有的较发达的功能与结构的角度去了解、研究它。
事实上，玛雅象形文字的发展水平与中国的象形文字很相近，只是符号的组合远较汉字复杂，块体不像汉字要求方正而是以近似圆形或椭圆为主。字符的线条也不像汉字的笔画那样规整竖直，更多地依随图形起伏变化、圆通流畅。由于这些特点，玛雅象形文字尽管初看之下觉得奇怪复杂，但实际上却是很美丽的艺术品，凝聚了无数代玛 玛雅象形文字来自奥尔美加。奥尔美加文化确立的象形笔法与方圆结合的块体，以及圆点和直线组成的数字写法，是玛雅象形文字赖以发展起来的基础。不过，玛雅人很快就超过了自己的老师，在前古典期的玛雅纪念碑和其他文物上，象形文字的铭刻与书写就已逐渐占据主要地位，字体更趋规范、完整、美丽，字符的数量也不断增加。到古典初期，文字符号数以百计，纪念碑铭文的刻制更为常见，庙宇和坟墓的墙壁上也有刻下的或书写的铭文。
玛雅象形文字中刻画动物形象的图样往往很能传神，既生动而又鲜明，反映了玛雅艺术家和文字学家的功底。而画得这样生动、细致的图样，只能在纪念碑和神庙建筑的铭文上刻写，因为这些地方的铭文字体一般都有五寸见方，大的可达一尺甚至两尺，这样大的篇幅用来画这些精美的图形自然是得心应手。
把形象化的图形和图案化的简体符号结合在一起，就构成了那些正规的、方中有圆、方圆结合的玛雅象形文字，它们就是我们在玛雅纪念碑上经常看到的或短或长的铭文中的字体。
当时的玛雅社会已出现了纸张和成书抄本，再加上玉器、陶器和日常用品中皆普遍有文字书写的情况，可见象形文字尽管比较艰深，却已成为玛雅社会中不可或缺的信息工具，它的复杂美丽与它的广泛使用都成为玛雅文化生活中的一大特色。这正是玛雅人对世界文明最伟大的贡献之一。
托福阅读背景知识需要大家在日常备考的过程中多积累，多练习。熟记涉及到的词汇及句型，了解其考试出题点，尽量减少在托福考场上的思考时间。
托福阅读背景知识之二战前后
第二次世界大战期间的美国
1939年9月德国进攻波兰，第二次世界大战全面爆发。罗斯福于1941年3月签署《租借法》，向与德意日作战的国家提供物资。8月14日，罗斯福与英国首相丘吉尔发表《大西洋宪章》，9月24日苏联政府声明同意其基本原则，接着召开莫斯科三国会议，奠定了美英苏战时合作的基础。12月7日，日本偷袭珍珠港，重创美国太平洋舰队。次日，美英对日宣战。英美在开始时接连败退。1942年5月，美军在中途岛海战中击退日军。同年底至次年初，美国在瓜达尔卡纳尔岛战役中击败日军，美军由守势转为攻势，太平洋战争出现转折。 l942年1月1日，美、英、苏、中等26个国家签署《联合国家宣言》。8月英美联军在北非登陆。1943年2月斯大林格勒战役的胜利，使欧洲反法西斯战争的局势发生根本性变化。同年7月，美英军队在西西里岛登陆。9月在意大利南部登陆。10月意大利投降。1943年 11月，罗斯福、丘吉尔、斯大林举行德黑兰会议。1944年6月，英美等国的联军在法国诺曼底登陆，开辟了欧洲第二战场。4月12日，罗斯福逝世，H.S.杜鲁门继任总统。5月，德国宣布无条件投降。7月，美英苏三国首脑举行波茨坦会议，美英就处理德国、波兰等问题与苏联达成协议。美英中发表了波茨坦公告，要求日本无条件投降。美苏就苏军对日作战取得了一致意见。8月6日，美军在广岛投下策1颗原子弹;8月8日苏联宣布对日作战，9日美军又在长崎投下第2颗原子弹，日本投降，第二次世界大战结束。杜鲁门任命D.麦克阿瑟为盟国驻日最高统帅，美军进驻日本，实现了由美国独家控制日本的局面。
大西洋宪章 (Atlantic Charter)
开罗会议 (Cairo Conference)
德黑兰会议 (Teheran Conference)
雅尔塔会议 (Yalta Conference)
波茨坦会议 (Potsdame Conferenc)
第二次世界大战后的美国
第二次世界大战中，由于扩军参战，并大量供应盟国军火物资，美国成为盟国的兵工厂，出现了战时经济繁荣，国家垄断资本有更大发展。美国利用参战的机会，控制了世界许多重要战略据点，建立了军事基地;杜鲁门政府对外推行冷战政策，提出杜鲁门主义，制订马歇尔计划，筹划成立了北大西洋公约组织。
在内政方面，杜鲁门提出“公平施政”纲领，但收效甚微。1950年6月，朝鲜战争爆发。1952年共和党人D.D.艾森豪威尔以结束朝鲜战争的许诺当选为美国总统。1953年7月签定了朝鲜停战协定。
艾森豪威尔政府在1953-1954年经济危机的侵袭下，为缓和国内外紧张形势，在内政外交方面作了调整，扩大了社会保险法的实施范围，加强科研工作的国家化，进一步发展宇航事业。1955年7月美、英、法、苏四国首脑会议召开，国际形势有所缓和。1957年苏联成功地发射第1颗人造地球卫星，向美国尖端科学领先地位进行挑战。1958年，美国发射人造地球卫星，从而使美苏军备竞赛进入宇宙空间竞争。1969年7月20日，美国宇宙飞船“阿波罗—11”号登月舱在月球着陆。
在第二次世界大战及朝鲜战争期间，由于有黑人参加作战，军队中取消了种族隔离制度，这一事实推动了国内黑人争取民权的斗争。1954年最高法院作出“布朗控诉教育局判决案”，宣布长期统治教育领域的“隔离但平等”原则为违宪。1955年12月，亚拉巴马州蒙哥马利市的黑人在M.L.金的领导下，进行长达381天的抵制乘车方面种族隔离的运动，黑人又在餐馆展开静坐运动，以抗议这方面的种族隔离，民权运动蓬勃兴起。60年代民主党J.F.肯尼迪和L.B.约翰逊相继执政，实行长期财政赤字政策，扩大军费开支，增加福利费用，经济持续上升。同时，由于他们卷入越南战争，支付巨额军费，消耗了美国大量财富，使美国经济实力大为削弱，而联邦德国和日本经济迅速发展，逐渐成为美国的竞争对手。
60年代，由于越南战争不得人心，国内社会动荡不宁。1961年黑人和白人公民共同展开“自由乘客”运动，1963年4月，小马丁·路德·金在伯明翰发动了大规模游行、请愿、静坐和示威运动，8月，25万黑人和白人一起为抗议种族歧视，举行了向华盛顿的进军示威，小马丁 路德·金发表了“我有一个梦”的演说。在黑人民权运动的推动下，国会于1964年6月通过民权法。
1969年R.M.尼克松上台后，美国陷入泥淖不能自拔，经常性的财政赤字和庞大的军费开支，加剧了通货膨胀，处于内外交困境地。1969年起，尼克松以“伙伴关系、实力加谈判”作为美国对外政策的新战略。1972年尼克松总统访华，发表了中美上海公报。1974年8月9日，尼克松因水事件被迫辞职，副总统G.R.福特即就任第38届总统。1975年5月，正式宣布越南战争结束。
1979年1月1日中美建交公报生效，实现了两国关系正常化。在美苏关系方面，尼克松提出新“和平”战略后，两国加强了对话。1972年5月，尼克松访苏，签署了限制战略武器条约。80年代，美苏军备竞赛从数量方面转向质量方面。1985年以来，美苏经过不断谈判，终于在1988年6月1日，两国领导人在莫斯科交换了中程导弹条约的批准书。美苏关系进一步趋向缓和。
1986年11月，美国爆发了“伊朗门”事件，披露里根政府(成员)绕过国务院并隐瞒国会，于1985年至1986年秘密向伊朗出售武器，以换取美国人质，并将其中所得款项，转移给尼加拉瓜反政府武装。1987年，美国以保护海湾通航的名义，派遣军事力量去海湾，同伊朗多次发生军事冲突。1989年1月布什就任美国第41届总统。
1990年爆发海湾战争。美国出兵伊拉克。迫使其退出科威特。1992年，民主党人克林顿当选总统。其间美国及多国部队多次空袭伊拉克以制止其研制核武器。90年代末，在美国领导下，北约东扩。
初，美国领导北约向南联盟发动空中打击。
在经济方面，1973年“能源危机”后，1974-1975年美国爆发了战后最严重的经济危机;美国经济陷于以“滞胀”为特征的综合并发症中;1980年美国经济严重衰退。1981年里根任总统后，推行高赤字财政政策，用大规模减税和增加国防开支来刺激经济、鼓励投资，同时严格控制货币发行量。1982年美国经济开始复苏，转入低速增长。1987年10月虽发生股市暴跌风潮，美国经济情况仍较平稳，但财政赤字和外贸赤字仍是美国经济的隐忧。进入90年代，美国计算机产业发展迅速，并带动全球的高科技信息产业，开拓了新一代的产业革命!
杜鲁门主义 (Truman Doctrine)
马歇尔计划 (Marshall Plan)
共同安全法 (Mutual Security Acts)
古巴导弹危机 (Cuban Missile Crisis)
尼克松主义 (Nixon Doctrine)
提高托福考试阅读部分的四点建议
新托福考试(简称iBT)阅读部分考试时间为60-100分钟，共有39-42题。文章数量在3-5篇。根据上半年的阅读部分的命题趋势，总体给考生的一个感觉就是阅读越来越难，难度直逼GRE。所以以至于许多考生闻阅读扼腕叹息，闻阅读节节败退。由于阅读时托福考试的第一个部分，所以阅读考试的成败决定着考生接下来几个部分考试的心理状态。
有许多学员这么和我说，老托的阅读要比新托简单得多，甚至不看文章也能做对题。其实不然。我们知道，原来老托是350字一篇文章，10分钟。现在新托是700字左右一篇文章，20分钟内完成12-14题。按照时间比例来说，时间对考生是绰绰有余的。但是为什么众多考生还是会有这样的感觉呢?
问题就出在托福的题目上，现在新托福阅读的题目四个选项长度呈不断加长趋势。有很多考生用在理解题目和选项的时间就远远超过答题时间。这样的话就直接影响了后面题目的答题质量。如果出现阅读加试，很多考生就一个头两个大了。
这主要还是因为考生在准备新托福阅读考试过程中太注重技巧的提炼，而忘记了学习英语最根本的还是在对语言的掌握上。因此在这里给大家提几点复习新托福阅读的几点建议：
1. 如果基础一般的同学，想要参加托福考试，最好提前3-4个月准备起来。一本好的词汇书是必不可少的。其实背哪一本词汇书不是重点所在，重要的是能够持之以恒，每天对所背的词汇进行复习和总结。因为你在做词汇题时如果能遇到你熟悉的词，可以节省你会到文章中去看上下文猜词的时间。虽然不能保证背到就一定能考到，但是单词可以帮助你更好的理解文章。曾经有一名语言专家这样说过：“Without grammar, little can be conveyed and without vocabulary, nothing can be conveyed.”足以说明词汇的重要性。
2. 然后要从理解文章的结构开始理解文章。我们要明白，托福考试的阅读文章都是北美校园基础课程的文章，基本没有做过改动。所以文章的结构就是完全按照美式作文的五段法，我们的考生只要用这样的方式去分析每一篇文章，就会发现他们的结构是大同小异的。
3. 积累背景知识对我们来说相当的重要，因此我们在做新托福阅读的题目的同时，也应该在空余的时候多阅读课外读物，原版杂志。譬如，国家地理，自然，今日美国等一些著名的原版杂志，这不仅可以扩充我们的背景知识，同时也可以补充我们在词汇量上的不足。
篇7：托福阅读长难句分析方法
托福阅读长难句分析方法汇总
一.托福阅读长难句分析方法之同位语
所谓同位语，顾名思义，就是起重复性解释作用的成分。在托福阅读中遇到同位语最佳的处理方法就是删除同位语，从而更好地理解。关于同位语的识别，一般都是以A, B的形式出现，例如，the president of USA, Trump，关于删除方法，则以保留最简单的表达为删除原则。
二.托福阅读长难句分析方法之插入语
所谓插入语就是不影响句子含义和结构的插入成分。常见的插入语有that is, that is to say, what’s more, to tell you the truth, frankly speaking等，处理插入语的最佳办法就是删除。
三.托福阅读长难句分析方法之定语
定语的“定”主要指限定，形容词、名词、介词短语等都可以作定语，来修饰、限定名词。
英语中也可以用一个句子来修饰、限定一个名词(或者名词词组、句子)，这样的句子叫做定语从句。被修饰的名词(词组、句子)叫做先行词，连接定语从句和主句的叫做关系词，即that。关系词分为两类，关系代词(that which who whom whose)和关系副词(when where why)，关系词在从句中起三个作用——指代前面先行词，连接从句和主句，在定语从句中作成分。
前置定语的识别：adj. + n. (比较容易判断)
后置定语的识别：形容词短语(adj. + prep. + n./prep.)
e.g. A book useful for your management
一本有助你进行管理的书。
介词短语(prep. + n./pron.)
分词短语(ving/ved + prep. + n./pron.)
e.g. A person walking on the road.
动词不定式(to do sth.)
e.g. A way to solve the problem.
表语形容词(alike, alive, alone)
注：不定代词只能用后置定语修饰
四.托福阅读长难句分析方法之状语
首先需要强调的是状语修饰非名词，状语的位置比较随意。可以充当状语的成分比较多，有副词，e.g. He secretly decided to leave the room.
介词短语e.g. We have friends all over the world.
不定式(短语)I went there to see my grandmother.
分词(短语)现在分词e.g. Being a poor teacher, he can’t afford to buy a car.
过去分词e.g. He entered, accompanied by his son.
形容词e.g. He said nothing but sat silent smoking.
词组e.g. I shall stay another five months.
复合结构e.g. It being a holiday, the library isn’t open.
从句e.g. Next time you come in, please close the door.
有的时候名词也可以作状语e.g. We’ve been waiting hours waiting for you.
加快托福阅读速度的四步骤 首段第一句很重要
快速的技巧在于每一段的第一句。想想，考试中的每篇文章都是经过千锤百炼的，而好的文章都有一个很好的思路，这种思路经常体现在文章段落的第一句。所以，从理论上来说，你只需阅读文章每个段落的第一句，而不必顾及段落的其他内容。既然，考试不以你对文章的理解计分(而是以你答案对错计分)，你没有理由去关注那些对你答题没有帮助的内容。
只读文章段落中的第一句，你就可以对作者的思路有一个大致的把握。这样可以帮你节约时间，而将更多的时间花在回答问题上。
攻克的4步法
前面我们告诉你如何处理阅读理解文章的6个策略和阅读理解的3种题型，现在我们告诉你在做阅读题时该如何运用这些策略和技巧：
1、解剖文章的第1段;
2、在脑子里面形成一个作者思路图;
3、停下来，总结一下文章大意;
4、开始答题。
解剖文章的第1段
积极主动地解读文章的第1段，时尽量记住作者提出的问题(现象或观点)，和一些与文章内容相关的概念和词汇，如这篇文章讲的是印第安人风俗，光电子显像镜还是讽刺文学。文章的论题是什么，作者想说什么?
在脑子里面形成一个作者思路图
在脑子里或者在草稿纸上画一个文章的结构思路题。各个段落的目的是什么，主题又是什么?再次提醒，TOEFL考察的是你的答题能力而非阅读能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一个细节。(其实，你也没有那么多时间)。相反，你应该只读文章段落的第1句，而快速浏览其余部分。当你“读”完这篇文章时，你就能对文章的结构思路有总体的把握。
停下来，总结一下文章大意
在回答问题前，花几秒钟总结一下文章的思路和主题。
开始答题
根据你对文章的整体思路来答题。将问题(或选项)定位到文章中具体的某个段落甚至具体的句子。这里，你可以比第2个步骤更仔细。
托福阅读真题1
The most thoroughly studied cases of deception strategies employed by ground-nesting birds involve plovers, small birds that typically nest on beaches or in open fields, their nests merely scrapes in the sand or earth. Plovers also have an effective repertoire of tricks for distracting potential nest predators from their exposed and defenseless eggs or chicks.
The ever-watchful plover can detect a possible threat at a considerable distance. When she does, the nesting bird moves inconspicuously off the nest to a spot well away from eggs or chicks. At this point she may use one of several ploys. One technique involves first moving quietly toward an approaching animal and then setting off noisily through the grass or brush in a low, crouching run away from the nest, while emitting rodent like squeaks. The effect mimics a scurrying mouse or vole, and the behavior rivets the attention of the type of predators that would also be interested in eggs and chicks.
Another deception begins with quiet movement to an exposed and visible location well away from the nest. Once there, the bird pretends to incubate a brood. When the predator approaches, the parent flees, leaving the false nest to be searched. The direction in which the plover escapes is such that if the predator chooses to follow, it will be led still further away from the true nest.
The plover's most famous stratagem is the broken-wing display, actually a continuum of injury-mimicking behaviors spanning the range from slight disability to near-complete helplessness. One or both wings are held in an abnormal position, suggesting injury. The bird appears to be attempting escape along an irregular route that indicates panic. In the most extreme version of the display, the bird flaps one wing in an apparent attempt to take to the air, flops over helplessly, struggles back to its feet, runs away a short distance, seemingly attempts once more to take off, flops over again as the useless wing fails to provide any lift, and so on. Few predators fail to pursue such obviously vulnerable prey. Needless to say, each short run between flight attempts is directed away from the nest.
1. What does the passage mainly discuss?
(A) The nest-building techniques of plovers
(B) How predators search for plovers
(C) The strategies used by plovers to deceive predators
(D) Why plovers are vulnerable to predators
2. The word merely in fine 3 is closest in meaning to
(A) often
(B) only
(C) usually
(D) at first
3. Which of the following is mentioned in the passage about plovers?
(A) Their eggs and chicks are difficult to find.
(B) They are generally defenseless when away from their nests.
(C) They are slow to react in dangerous situations.
(D) Their nests are on the surface of the ground.
4. The word emitting in line 10 is closest in meaning to
(A) bringing
(B) attracting
(C) producing
(D) minimizing
5. In the deception technique described in paragraph 2, the plover tries to
(A) stay close to her nest
(B) attract the predator's attention
(C) warn other plovers of danger
(D) frighten the approaching predator
6. The word spanning in line 19 is closest in meaning to
(A) covering
(B) selecting
(C) developing
(D) explaining
7. According to paragraph 4, which of the following aspects of the plover's behavior gives the
appearance that it is frightened?
(A) Abnormal body position
(B) Irregular escape route
(C) Unnatural wing movement
(D) Unusual amount of time away from the nest
8. The word pursue in line 25 is closest in meaning to
(A) catch
(B) notice
(C) defend
(D) chase
9. According to the passage , a female plover utilizes all of the following deception techniques
EXCEPT
(A) appearing to be injured
(B) sounding like another animal
(C) pretending to search for prey
(D) pretending to sit on her eggs
10. Which of the following best describes the organization of the passage ?
(A) A description of the sequence of steps involved in plovers nest building
(B) A generalization about plover behavior followed by specific examples
(C) A comparison and contrast of the nesting behavior of plovers and other ground nesting birds
(D) A cause-and-effect analysis of the relationship between a prey and a predator
PASSAGE 63 CBDCB ABDCB
托福阅读真题2
What unusual or unique biological trait led to the remarkable diversification and unchallenged success of the ants for ever 50 million years? The answer appears to be that they were the first group of predatory eusocial insects that both lived and foraged primarily in the soil and in rotting vegetation on the ground. Eusocial refers to a form of insect society characterized by specialization of tasks and cooperative care of the young; it is rare among insects. Richly organized colonies of the land made possible by eusociality enjoy several key advantages over solitary individuals.
Under most circumstances groups of workers are better able to forage for food and defend the nest, because they can switch from individual to group response and back again swiftly and according to need. When a food object or nest intruder is too large for one individual to handle, nestmates can be quickly assembled by alarm or recruitment signals. Equally important is the fact that the execution of multiple-step tasks is accomplished in a series-parallel sequence. That is, individual ants can specialize in particular steps, moving from one object (such as a larva to be fed) to another (a second larva to be fed). They do not need to carry each task to completion from start to finish — for example, to check the larva first, then collect the food, then feed the larva. Hence, if each link in the chain has many workers in attendance, a series directed at any particular object is less likely to fail. Moreover, ants specializing in particular labor categories typically constitute a caste specialized by age or body form or both. There has been some documentation of the superiority in performance and net energetic yield of various castes for their modal tasks, although careful experimental studies are still relatively few.
What makes ants unusual in the company of eusocial insects is the fact that they are the only eusocial predators (predators are animals that capture and feed on other animals) occupying the soil and ground litter. The eusocial termites live in the same places as ants and also have wingless workers, but they feed almost exclusively on dead vegetation.
1. Which of the following questions does the passage primarily answer?
(A) How do individual ants adapt to specialized tasks?
(B) What are the differences between social and solitary insects?
(C) Why are ants predators?
(D) Why have ants been able to thrive for such a long time?
2. The word unique in line 1 is closest in meaning to
(A) inherited
(B) habitual
(C) singular
(D) natural
3. The word rotting in line 4 is closest in meaning to
(A) decaying
(B) collected
(C) expanding
(D) cultivated
4. The word key in line 7 is closest in meaning to
(A) uncommon
(B) important
(C) incidental
(D) temporary
5. According to the passage , one thing eusocial insects can do is rapidly switch from
(A) one type of food consumption to another
(B) one environment to another
(C) a solitary task to a group task
(D) a defensive to an offensive stance
6. The task of feeding larvae is mentioned in the passage to demonstrate
(A) the advantages of specialization
(B) the type of food that larvae are fed
(C) the ways ant colonies train their young for adult tasks
(D) the different stages of ant development
7. The author uses the word Hence in line 16 to indicate
(A) a logical conclusion
(B) the next step in a senes of steps
(C) a reason for further study
(D) the relationship among ants
8. All of the following terms art defined in the passage EXCEPT
(A) eusocial (line 3)
(B) series-parallel sequence (line 13)
(C) caste (line 19)
(D) predators (line 23)
9. The word they in line 25 refers to
(A) termites
(B) ants
(C) places
(D) predators
10. It can be inferred from the passage that one main difference between termites and ants is
that termites
(A) live above ground
(B) are eusocial
(C) protect their nests
(D) eat almost no animal substances
PASSAGE 64 DCABC AACAD
托福阅读长难句分析方法汇总
篇8：托福阅读长难句分析
The new candid photography—unposed pictures that were made when the subjects were unaware that their pictures were being taken—confirmed these scientific results, and at the same time, thanks to the radical cropping (trimming) of images that the camera often imposed, suggested new compositional formats. (TPO22,46)
candid photography n. 快拍摄影
subject n. 对象
radical /'r?d?kl/ adj. 根本的，基本的，彻底的
crop v. 剪短
impose /?m'p??z/ v. 将某事物强加於
compositional adj. 组成的
大家自己先读，不回读，看一遍是否能理解
The new candid photography—(unposed pictures) (that were made) (when the subjects were unaware) (that their pictures were being taken)—confirmed these scientific results, and (at the same time), (thanks to the radical cropping (trimming) of images)(that the camera often imposed), suggested new compositional formats. (TPO22, 46)
篇9：托福阅读长难句分析
这种新的快拍摄影——在对象没有意识到他们正在被拍时，没有摆拍的照片——证实了这些科学结果，与此同时，由于相机经常自带对于图像彻底的裁剪，表明了新的构图方式。
这个句子的主要修饰成分就是非谓语动词、从句和介词短语，大家务必想清楚，每一个修饰成分修饰的是什么，才能看清楚这个句子的结构。
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