GRE阅读快速读文章技巧方法介绍（精选15篇）由网友“啦哩啦”投稿提供，以下是小编整理过的GRE阅读快速读文章技巧方法介绍，欢迎阅读分享。
篇1：GRE阅读快速读文章技巧方法介绍
【实用资料】GRE阅读快速读文章技巧方法汇总介绍
什么是略读技巧
GRE阅读的略读技巧主要有以下几个特点：
1. 以极快的速度阅读文章，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。
2. 可以跳过某个部分或某些部分不读。
3. 理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
如何在GRE阅读中使用略读技巧
1. 要利用文章结构上的各种常见细节，如文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读(preview skimming)。预测略读要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有关的细节及其相互关系。
2. 以一般阅读速度(200～250wpm)阅读GRE阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意，背景情况，作者的文章风格，口吻或语气等。
3. 阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度，这一点是GRE快速阅读技巧要抓住的最重要的一点。
4. 注意转折词和序列词。转折词如however，moreover，in addition等;序列词如firstly，secondly等。
略读是实用的GRE快速阅读技巧，通过略读大家可以既节省时间又抓住文章的主要内容，但是这个技巧的掌握需要不断地练习和有意识的培养，因此希望各位同学在平时的备考练习中就学会使用这种技巧，并应用到考试中。如此一来，就能更好地理解GRE阅读文章，留出足够时间研究题目并保证正确率。
GRE阅读：长难句分析
As my own studies have advanced，I have been increasingly impressed with the functional similarities between insect and vertebrate societies and less so with the structural differences that seem，at first glance，to constitute such an immense gulf between them. (5)
随着我的研究不断深入，我对昆虫和脊椎动物群落之间的功能类似性印象愈来愈深刻，而对结构上的差异印象愈发淡漠，虽然这些结构上的差异初看上去似乎构成了二者间一条无法愈越的鸿沟。
难句类型：复杂修饰、插入语、省略
解释：本句子的中间一段impressed with the functional similarites between insect and vertebrate societies and less so with the structural differences容易令人看晕，其中的insect and vertebrate societies and less so with由两个and连接了三个部分，然而它们其实不是同一层次的并列，第一个and实际上是between insect societies and vertebrate societies的一部分，是并列的，而and之后的less so with其实是对于一个完整的表达方式I have been increasingly less impressed with的省略形式，去掉了与前面重复的成分。
后面修饰的structural differences的定语从句that seem, at first glance, to constitute such an immense gulf between them中，又出现了一个别扭的插入语at first glance，把应该连在一起的seem to 粗暴地分开，令人不熟悉此类难句的人倍感不适。
Although fiction assuredly springs from political circumstances，its authors react to those circumstances in ways other than ideological，and talking about novels and stories primarily as instruments of ideology circumvents much of the fictional enterprise.(4)
虽然小说无疑起源于政治情状，但其作者则是以非意识形态的方式对这些政治情状作出反应的，而将小说和故事主要地当作意识形态的工具来探讨，会在相当程度上阻碍小说事业。
难句类型：复杂修饰
解释：本句从句子的结构上来讲，惟一的难度在于and之后的句子的主语talking about novels and stories primarily as instruments ofideology太长，以至于看到谓语circumvent的时候已经搞不清楚主谓了。更大的难度恐怕还在于对两个词汇的理解circumvent和enterprise。我们以前所背过的circumvent有两个词义，一个是规避，一是以计谋战胜，但是这两种意思放到此处都显然不通;其实circumvent有一个我们没有背过的最常用的意思是包围、限制或陷害;至于enterprise常用的意思是企业，这里的指事业。
意群训练：Although fiction assuredly springs from political circumstances，its authors react to those circumstances in ways other than ideological，and talking about novels and stories primarily as instruments of ideology circumvents much ofthe fictional enterprise.
GRE阅读：长难句分析
Is this a defect，or are the authors working out of，or trying to forge，a different kind of aesthetic? (3)
这究竟是一种缺陷呢，还是这些作者想要按照一种与众不同的美学体系进行创作，抑或是在试图创立一种与众不同的美学体系?
难句类型：插入语
解释：本句的句子既短，意思也不难理解，但插入语(or trying to forge)的干扰作用却极强。
In addition, the style of some Black novels, like Jean Toomer’s Cane, verges on expressionism or surrealism ; does this technique provide a counterpoint to the prevalent theme that portrays the fate against which Black heroes are pitted , a theme usually conveyed by more naturalistic modes of expression ? (5)
不仅如此，有些黑人小说(比如JT的甘蔗)的风格接近与表现主义和超现实主义;这种技巧是否为流行的主题提供了一个和谐的对应呢?这种主题刻画了黑人注意与之相抗争的命运，这是一个通常用更为自然主义的表现手法所表达的主题。
难句类型：复杂修饰、插入语
解释：在本句中有三个词需要先解释一番：verge on这个词组是接近于、濒于的意思，hero在文学作品中是主人公的意思，pit作动词时，除了挖坑、窖藏之外，还有使竞争、使斗争的意思，其英文释义为：to set as gamecocks into or as if into a pit to fight, to set into opposition or rivalry usually used with against.在此用的是后一种语义的被动语态fate againt which Black heros are pitted.如果用主动语态则是：pit black heros againt fate。
另外本句的结构复杂，分号之后是一个一般疑问句，但是由于修饰成分过多，过长，使得读者看不清楚这个句子在问什么。其实如果没有最后的那个prevalent theme的同位语a theme usually conveyed by more naturalistic modes of expression，本句会易懂得多。
GRE阅读：长难句分析
Black Fiction surveys a wide variety of novels，bringing to our attention in the process some fascinating and little-known works like James Weldon Johnson’s Autobiography of an Ex- Colored Man. (4)注意：bring A to B ——〉bring to B A
《黑人小说》考察了极为广泛的一系列小说，在此过程中让我们注意到了某些引人入胜但却鲜为人知的作品，如詹姆斯。韦尔登。约翰逊(James Weldon Johnson)的《一个曾经是有色人的自传》(Autobiography of an Ex-Colored Man)。
难句类型：倒装
解释：在以bringing开头的作状语的分词中出现了倒装，bring A to B被倒装为bring to B A,其倒装的原因仍是为了避免头重脚轻，正常的语序应该如下：bringing some fascinating and little-known works like James Weldon johnson's Autobiography of an Ex-Colored Man to our attention in the process.
篇2：GRE阅读快速读文章技巧方法介绍
【实用资料】GRE阅读快速读文章技巧方法汇总介绍
什么是略读技巧
GRE阅读的略读技巧主要有以下几个特点：
1. 以极快的速度阅读文章，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。
2. 可以跳过某个部分或某些部分不读。
3. 理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
如何在GRE阅读中使用略读技巧
1. 要利用文章结构上的各种常见细节，如文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读(preview skimming)。预测略读要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有关的细节及其相互关系。
2. 以一般阅读速度(200～250wpm)阅读GRE阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意，背景情况，作者的文章风格，口吻或语气等。
3. 阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度，这一点是GRE快速阅读技巧要抓住的最重要的一点。
4. 注意转折词和序列词。转折词如however，moreover，in addition等;序列词如firstly，secondly等。
略读是实用的GRE快速阅读技巧，通过略读大家可以既节省时间又抓住文章的主要内容，但是这个技巧的掌握需要不断地练习和有意识的培养，因此希望各位同学在平时的备考练习中就学会使用这种技巧，并应用到考试中。如此一来，就能更好地理解GRE阅读文章，留出足够时间研究题目并保证正确率。
GRE阅读影响成绩的要素
在阅读时颠倒阅读重点
在把握GRE文章时首先应读出其逻辑层次，其中包括套路，各段段意，各段之间的逻辑关系以及主题句。其次，需注意文章中的一些重点语言现象，如GRE强转折，强因果和强对比等词所在的句子。同时在看文章时对一些重要的细节要记住它们大致的位置。最后在做题的时候对一些与题目相关的细节进行仔细的研读。
盲目求快而忽略了文章中主要的信息
有些考生片面理解了G式阅读中的快速阅读，认为快速阅读仅仅指的就是提高单位时间内容阅读单词的数量，所以在阅读实践中盲目提速。导致文章中重要的主干内容被忽略。
在阅读时缩手缩脚，不敢舍弃
有的考生在备考时也基本认同了快速阅读方法的合理性，可在实际阅读文章的过程中还是缩手缩脚，不敢快速阅读一些细节。
GRE阅读：不同解题攻略
现象解释型首先给出一种自然或社会现象，通常很古怪，接着对现象进行解释，解释手段有引用理论、实验验证、举例证明、分层说明以及过程描述等。最后还可能有对解释理论的态度，态度的类型分为支持、反对、无态度(客观公正)以及无明确态度，如果文中解决了问题，可以将之认为作者持正面态度。
结论解释型首先是判断句，然后做出转折。写作方法有：
(a)首句正/负评价，后面的相反评价是结论。
(b)判断句后加情境背景。
(c) 先叙述别人的观点， 最后才是作者的评价(结论)。
问题解决型首先出现设问句，接着给出解决方法。写作方法有：
(a)若有多种解决方案， 注意新老解决方案的区别。
(b)写出解决的原则和手段。
(c)用试验证明解决。
(d)引用原理解决。
掌握了GRE阅读的套路，接下来就是如何提升其阅读速度问题，阅读习惯的培养相当重要，阅读过程中绝对不可以出声朗读，也不可以不出声在脑子里面朗读，因为眼睛拍摄文字把它传向大脑的速度远远大于嘴巴逐字逐句念给大脑的速度，人的大脑可以直接用字形图像来理解含义，而用字音再理解反而会多一道程序。也不能单单对一个词进行死抠，要知道阅读考的是句子和文章。
具体有四个训练项目：一是意群训练，即以几个相邻的词为阅读对象。二是不回视训练，保证第一遍阅读时的高度注意力，避免回视。三是合理化训练，根据文章上下文进行逻辑推理。四是速度与理解力的平衡点训练，首先找出自己的速度与理解力的平衡点，然后在阅读中根据所读内容的难度和重要程度，调整自己的现场阅读速度。
篇3：托福阅读快速读文章获取信息技巧
托福阅读快速读文章获取信息实用技巧分享
阅读词汇题加深对熟词的警惕
熟悉托福考试的同学都知道，托福阅读试题中的词汇题经常会出现一些难度比较大的词汇，因此在做词汇题时，许多考生认为做不对题与自己的词汇量有关，认识单词能做对，不认识单词就会做错。事实上，很多人存在的问题反而是那些认识的单词经常做错，不认识的单词反而能做对。究其原因，做不认识单词时，考生往往会仔细研读词汇题的上下文，力求在上下文中突破。而做认识单词时，大家就更容易忽略上下文的重要性，往往是装模作样的看一下上下文，便匆匆做出抉择。所以，做好词汇题关键在于端正态度，对于生词本就应该引起重视，而对于熟词也绝不能放松大意。
带着问题看完文章再做题
在考试的时候，很多考生一拿到试卷便直接翻看后面的题目，自己揣测题意。在这种方法相当于瞎子摸象，对文章只有局部而主观的认知，整个文章的概念是根本无法获得的。以自己的思想去猜测文章大意，很多时候会偏离主旨。所以，这种不看文章直接做题的方法是极其危险的。建议大家先看过题目不要看选项，然后带着题目看文章，看完后再解题，这样才是比较符合考试要求的阅读做题顺序方法。
读文章要兼顾细节和速度
有些同学与上述情况则相反，过度地依赖文章，在看到试卷之后，一字不将文章精读一遍再做题。如果你的阅读速度超群，或者这篇文章你很熟悉，那这样做未尝不可。但是一般来说，采用细读会导致做题时间严重不足。要知道，阅读理解测试的不止是理解，更是速度。
托福阅读长难句：古老遗址上的岩石艺术
The frequency with which certain simple motifs appear in these oldest sites has led rock-art researchers to adopt a descriptive term—the Panaramitee style—a label which takes its name from the extensive rock pavements at Panaramitee North indesert South Australia, which are covered with motifs pecked into the surface.(TPO23, 51)
motif /m??'ti?f/ n. 装饰的图案或式样;(音乐的)乐旨,(文学的)主题.
term n. 术语
peck /pek/ v. <鸟>以喙啄
大家自己先读，不回读，看一遍是否能理解
The frequency (with which certain simple motifs appear in these oldest sites) has led rock-art researchers to adopt a descriptive term—the Panaramitee style—alabel (which takes its name from the extensive rock pavements at Panaramitee North in desertSouth Australia),(which are covered with motifs pecked into the surface.) (TPO23, 51)
托福阅读长难句100句分析：
这个句子的主干：The frequency has led rock-art researchers to adopt a descriptive term
注意这里的lead...to短语
修饰一：(with which certain simple motifs appear in these oldest sites) ，从句，修饰the frequency
中文：一些简单图案出现在这些最古老遗址上
修饰二：(which takes its name from the extensive rock pavements at Panaramitee North in desert South Australia) ，从句修饰a label，注意这个从句里面还有两个介词短语：
which takes its name (from the extensive rock pavements)(at Panaramitee North in desert South Australia)
(from the extensive rock pavements) ，来自宽广的岩石路面
(at Panaramitee North in desert South Australia)，在澳大利亚南部沙漠Panaramitee North
中文：取名于在澳大利亚南部沙漠Panaramitee North宽广的岩石路面
修饰三：(which are covered with motifs pecked into the surface.) ，从句，修饰rock pavements，注意这个从句里面还有个非谓语动词：
which are covered with motifs (pecked into the surface.)
(pecked into the surface.)，刻进路面
中文：这些路面被刻进表面的图案所覆盖
托福阅读长难句100句参考翻译：
一些简单图案出现在这些最古老遗址上的频率使得岩石艺术研究人员采用了一个描述性的术语——Panaramitee风格——这个称号取名于在澳大利亚南部沙漠Panaramitee North宽广的岩石路面，这些路面被刻进表面的图案所覆盖。
这个句子的主要修饰成分就是非谓语动词、从句和介词短语，大家务必想清楚，每一个修饰成分修饰的是什么，才能看清楚这个句子的结构。
托福阅读题型之句子替换题介绍
句子替换题
句子替换题比较考察内功，读长句的能力。那么有没有空子可以钻呢?答案是有的。
这类句子一般都很长，长句怎么构成，需要很多从句填充，需要连词连接两个句子，需要有逻辑词表达句意，我们的突破口，就放在逻辑词上面。
无耻技巧 1
找到句子中的逻辑词，然后对照选项，如果只有一个逻辑词与之相符合，那么直接选，无需看答案。
举个例子：
Although management was pleased withthe toughness that Truman hadshown and many citizens were pleased thatdisruption of the economy had been avoided, concern was expressed about theconstitutionality of having congress that such a step.
A.Thoughsome were pleased that Truman had kept the economy going, there was concernabout how he had done it.
B.Duringthe strike, the economy was disrupted, and congress was forced to take steps tofix it.
C.Becauseof the effects of the strike on the citizens of the country, it wasnecessary for congress to make changes to the consititution.
D.Management took tough actions during the strike; as a result, congressexpressed concern about the steps that management had taken.
有的同学拿到了这个句子之后，开始惆怅，开始压抑，这么长，看着都烦了要怎么读?其实你可以不读，看见 although，往下看没有逻辑词了，去看选项吧，A选项though 也转折;B选项没有逻辑词;C选项因果;D选项因果。所以直接选 A。
无耻技巧 1小贴士：
对于这个技巧有一个补充，就是对于因果逻辑关系，选项中往往会设置几个因果逻辑的句子，这时我们要区分哪一部分是因，哪一部 分是果，通常会有把因果调过来的迷惑选项。
看例题：
Duringthat period of time, because of the huge glaciers, sea levels were asmuch as 100 meters lower than they are today.
A.sincethe Ice Age, the amount of water in the oceans has decreased dramatically
B.Duringthe Ice Age, sea levels were low because of how much water was frozen.
C.Glaciers have growntremedously since the last Ice Age.
D.Duringthe Ice Age, huge glaciers displaced a lot of water, causing the oceans torise.
第一步，找逻辑词，because of，因果逻辑。
有同学一看选项，选 A，since!错!since在这里根本不是因为的意思，而是自从。我们来逐一看下选项：
A.没有逻辑词;
B.有因果，保留;
C.无逻辑词;
D.causing有因果。
这样是剩下B，D，现在开始使用小贴士，看原句，huge glaciers是因，BD都正 确，sea levels下降了，是果，D的结果是 rise，与原文相反，排除掉，选择 B。
以上所写，是这类题中较简单的类型，难题的思路和方法是一致的， 只是有两三个逻辑，相当于简单类型的堆砌。这个时候我要注意区分主逻辑和次要逻辑。在条件句中，结果是重要的，条件不重要!
无耻技巧 2
关于 however的处理，当 however出现在主语，谓语之间或谓语宾语之间时， 把 however提到句首，翻译成但是，在本句中无地位不表示逻辑，对本句无任何影响，而表示本句话与上句话之间是转折关系。
托福阅读题型之句子插入题
这类题貌似给很多同学也造成了一些困扰，首先请大家想一个问题，为什么不论插入题出现在第几段，这种题都只存在于总结题之前，存在于倒数第二题的位置呢?
ETS是一个很人性化的机构，试想一下，如果这类题出现在前几道题的位置， 而你又选错了，那么会对你对文章的理解造成困扰，影响你做其他的问题。所以，要把它放在后面。而没有它，是不影响你做题，不影响你读文章的。
下面隆重向你推荐句子插入题的几种常规思路和无耻技巧：
常规思路 1
当插入句是代词it they开头时，在每个空之前找是否有它们的指代对象，有的就是正确的。可以借鉴指代题的思路。(具体的回去看 type6指代题)
常规思路 2
当插入句是指示代词 This these such+名词开头时，找名词的同义概念。
常规思路 3
如果开头是 thus，however这些有逻辑的副词，按照逻辑关系选择。
常规思路 4
找小词，插入句中有 another，other，also+名词，寻找这些名词的句子， 然后通过句意判断插入句是在这个句子之前还是之后，一般是之前。
说明一点：对于插入题，无耻技巧是辅助我们做题的，是帮助我们排除选项的， 所以先用常规思路解题才是王道!
托福阅读技巧 1
在段落之前的空，必错，因为每段的中心都在第一句，如果把第一句改变了，也就改变句意了。
托福阅读技巧 2
空后有代词 they it的，generally speaking，是不对的，代词不能跨距，如果在 代词前面加一句话，就会改变代词的指代对象。但是有例外存在，比如这一段只有一个主语，就无法排除后有代词的选项，后面我会举例子!
托福阅读技巧 3
优先考虑段落最后的空，注意，我说的是段落最后的，而不是最后一个空，有时候最后一个空在段中。因为放在最末尾，本身对文章没什么影响，所以优先考虑这个。这种题的解题方法和指代题很像，要各种思路技巧融会贯通，灵活运用。
这类题就告一段落，提醒一下大家，因为无论用常规思路和无耻技巧都是一种 快速的手段，用这些方法的时候你都没怎么好好读句子，所以选出来之后，一 定要回头读一读，是否通顺。
托福阅读题型之总结题
托福阅读题型之总结题
文章总结题，类似于我们的托福写作，老外的文章也是几个论点，然后每个论点 加入一些例子细节构成的，总结题就是要我们挑出来这些论点。清楚了题目的考察目的，我们来看一下选项的设置。
六个选项里面有三个对的，两个不靠谱的跟文章不沾边的，就是细节题那种原文 没提的选项，还有一个是细节信息。
直选：读文章每段的段首，注意，不仅仅是第一句话。读到哪里为止?当开始 有 for example或者开始说在几几年之类的细节信息，之前的部分就是观点性内容。
然后，找到了每段的主旨，去对应选项，选项的顺序是和文章段落顺序相同的，一一对应去选择主旨句的同意转述就OK了。
名门正派的招式介绍完了，下面开始介绍歪门邪道，一些无耻技巧。
无耻技巧 1
按照问题的关键词寻找答案。
无耻技巧 2
针对细节信息与原文中没有的信息，有不同的排除方法。
先看细节信息，判断一个选项是否是细节信息，要看它在文中的位置，如果它在文中的前一句是观点，而它后面没有支持它的信息，它就是细节信息。
细节信息的特征：一般存在于举例中，大体有两种：1.事实性内容，事实是用来支持观点的。2.定义性内容，如她是个女的，这只是让你知道，而不是要论述的。
这其中排除方法有个小技巧，就是当选项里面有时间，数字的时候必为细节信息， 很好理解，时间数字都是具体的信息，都是为了支持论点的。
托福阅读题型之表格题
这类题考的很少，大家碰到的几率也不高，一般是那种文章本身就在说两个事情 的，怎么做呢?还是要会分析文章结构，这个也属于内力范畴。
表格题类似于 not except型，一般是7选 5，或者9选7。给你两个部分，让你去 填充。借鉴 not except的思路，用哪两个部分给文章的段落分类，然后在分出 的各自段落中寻找对应的信息。这里不多说了。
十种题型的解法全部分析完了，这里基本囊括了所有常规解法和无耻技巧。总之，活学活用，把两方面结合起来快速准确的做题!还有提醒大家，做完题之后的反思比做题重要，一定要弄清楚是怎么对的，或是怎么错的。
托福阅读题型 集合：
托福阅读题型之句子插入题
托福阅读题型之句子替换题介绍
托福阅读题型重点关注之词汇题
托福阅读题型重点关注之修饰目的题
托福阅读题型重点关注之推断题
托福阅读重点关注的题型：细节题
托福阅读重点题型之指代题
托福阅读题型之总结题
PS：上面的例题，基本取材于 OG，OG的文章相对简单一些，同时也符合常规的出题思路，所以不着急考试的同学，可以先吃透OG再去做TPO。
篇4：GRE阅读方法技巧
第一部分 基本知识
阅读习惯
一、先读题目还是先读文章?
一定要先读文章!
二、切忌读文章时查词典
三、不要逐字读阅读黄金法则：文章中读到什么就是什么，不需要结合其他进行推理。
专用六先六后：
1、先词汇，后阅读(一般剩余13分钟阅读，5分钟小文章，长文章保证简单题一定做对)。
2、先短文章，后长文章。
3、先读较熟悉的内容的文章，后读陌生的。
4、先读较易的，后读难的。
较易题包括：主题题，态度题，结构题(一般总分式较多)，简单的细节题(题干、答案均较短，且好定位)。
较难题包括：难细节题(特别是罗马数字题)，逻辑题，类比题。
5、先框架，后细节。
6、先排除再猜选(不得已而猜之时)。
解题六大原则：
1、有无之辩：文中没提到的不选。
2、正反之辩：一般是顺序错误。或是发生时间先后顺序错误，或是逻辑顺序错误。
3、主次之辩4、全偏之辩：不要以偏盖全。
5、宽窄之辩：不要拿范围小的答案去对应较大的概念。
6、强弱之辩：态度题中特别需要注意。如：intense(强，表过度紧张)。
GRE文章阅读的三大语言关系：1、moreover——顺接关系furthermore, further, thus, in addition等 2、转折关系however, but, yet, nevertheless, nonetheless, indeed, in fact, practically, actually, virtually等however表示：①转折②让步：与形容词和副词作插入语时表让步语气③递进：在句末时，看似是转折，其实是将话不说的绝对化，并进而将自己观点进行拓展。
but/yet：①若在首段第二句或二段首句出现，则是在语气、态度上的大转折。
②若在理论或现象刚刚说完之后，则对其的解释是持负评价。
3、让步关系：(although, though不考)。
关键词：do/may/have做助动词，表强调;或表强调的词，如：no doubt， no problem， absolutely等;而一般文章在强调后均会有一个让步。
GRE阅读方法有很多，掌握以上这些GRE阅读方法，合理运用，一定可以提高自己的能力。
11. Such variations in size, shape,chemistry, conduction speed, excitation threshold,and the like as had been demonstrated in nerve cells remained negligible in significance for any possible correlation with the manifold dimensions of mental experience.(5)
类似于这些已经被在神经细胞中证明的在大小、形状、化学过程、产生的速度、兴奋阈值及其类似的方面上所发生变化，当他们被用来与大脑的体验以可能的方式联系起来的时候，他们在重要性上仍然是微不足道的。
12. It was possible to demonstrate by other methods refined structural differences among neuron types ; however , proof was lacking that the quality of the impulse or its condition was influenced by these differences , which seemed instead to influence the developmental patterning of the neural circuits .(5)
有可能通过其他方法来证明神经元种类间的细微的结构差异;可是，这样的证据是缺乏的，即神经冲动的性质或者状态是受这些差异所影响的，而这些差异看起来却能影响神经网络的发育模式。
13. Although qualitative variance among nerve energies was never rigidly disproved,the doctrine was generally abandoned in favor of the opposing view,namely,that nerve impulses are essentially homogeneous in quality and are transmitted as “common currency” throughout the nervous system. (4)
尽管在神经能量上存在着质的不同，这一点从来都没有在严格的意义上被反对过，但是以上教条通常被抛弃掉，而转向相反的观点，即：神经冲动从根本上本质相同，而且被当作“一种普通流”在整个神经系统中传播。
14. Other experiments revealed slight variations in the size,number, arrangement,and interconnection of the nerve cells,but as far as psycho neural correlations were concerned,the obvious similarities of these sensory fields to each other seemed much more remarkable than any of the minute differences. (4 -)
尽管其他实验显示在神经细胞的大小、数量、排列和相互连接上有一些小的差异，但是就心理-神经的关系而言，这些感官区域彼此之间的明显的相似性看起来比起微小的差异更为令人注目。
15. Although some experiments show that,as an object becomes familiar,its internal representation becomes more holistic and the recognition process correspondingly more parallel,the weight of evidence seems to support the serial hypothesis,at least for objects that are not notably simple and familiar. (4+)
虽然某些实验表明，随着一个物体变得熟悉起来，其内心再现图像亦更具整体感，辨认过程相应地更趋于平行，但证据的砝码似乎在支持序列假设(serial hypothesis)，至少是对于那些不甚简单、不甚熟悉的物体来说。
16. In large part as a consequence of the feminist movement,historians have focused a great deal of attention in recent years on determining more accurately the status of women in various periods. (3+)
在很大程度上，由于女权主义运动(feminist movement)的缘故，史学家近年来汇聚了大量的注意力，来更为准确地确定妇女在各个历史时期的地位。 Focus A on B;
17. If one begins by examining why ancients refer to Amazons , it becomes clear that ancient Greek descriptions of such societies were meant not so much to represent observed historical fact –real Amazonian societies – but rather to offer “moral lessons” on the supposed outcome of women’s rule in their own society . (4)
如果我们先研究一下为什么古人会提到亚马逊人，下面的一点就变得清晰了，那就是古希腊对于这种社会的庙睡不是太多的被用来表达观察的历史事实——真正的亚麻逊社会的——而是为了对于妇女在其社会中的统治的预期后果提供一种“道德教导”。
18. Thus,for instance,it may come as a shock to mathematicians to learn that the Schrodinger equation for the hydrogen atom is not a literally correct description of this atom,but only an approximation to a somewhat more correct equation taking account of spin,magnetic dipole,and relativistic effects;and that this corrected equation is itself only an imperfect approximation to an infinite set of quantum field-theoretical equations. (5)
因此，举例来说，对数学家而言，了解到下述情形可能会令其惊愕不已，即薛定谔(Schrodinger)的氢原子方程式并非是对该原子作出的一种绝然正确的描述，而仅仅是个近似值，趋近于一个在某种程度上更为正确的将自旋、磁性偶极子、以及相对论效应考虑在内的方程式;而这个得以纠正的方程式就其本身而言也只是一个不完美的近似值，趋近于无穷无尽的一整套量子场论方程式。
19. The physicist rightly dreads precise argument,since an argument that is convincing only if it is precise loses all its force if the assumptions on which it is based are slightly changed,whereas an argument that is convincing though imprecise may well be stable under small perturbations of its underlying assumptions. (5+)
物理学家恐惧于那些精确无误的论据不无道理，因为某种只有在它是精确无误的条件下才令人置信的论据，一旦它赖于建立其上的假设稍有变化，便会失去它一部的作用;而与此相反，一个尽管并不精确无误但却令人置信的论据，在其基本假设(underlying assumption)稍微受干扰的情况下，仍然有可能是站得住脚的。
20. However,as they gained cohesion，the Bluestockings came to regard themselves as a women's group and to possess a sense of female solidarity lacking in the salonnieres,who remained isolated from one another by the primacy each held in her own salon. (4-)
起初，蓝袜女们确实模仿了法国沙龙女主人，将男性襄括到其小圈子中来。然则，随着她们获得的凝聚力，她们渐趋将自己视作一女性团体，并拥有了一种妇女团结意识，而这种意识在法国沙龙女主人身上则荡然无存，因为她们每个人在其自己的沙龙中自视甚高而彼此孤立隔绝开来。
GRE阅读经典句型汇总2
第三部分 文章阅读方法
一.文章阅读顺序：
1.短文章读一遍2.长文章：读两遍。
第一遍：读首末两段和各段的首尾句，明确以下内容1、文章主题(topic sentence)。
2、文章主态度3、全文的行文结构。
第二遍：有选择的阅读。阅读的部分包括以下内容：1、特殊的语言现象2、大写字母开头的部分(如：特定的时间、地点、人物等)。
二.文章微观阅读方法：
1、关于下定义和做解释：做解释的关键词如下：①that is②同位语(从句) ④括号③破折号 ⑤引号⑥平行结构：如A and B(同义)，A or B(反义)
2、双重否定=肯定
3、标点符号：⑴句号：要把握句号前后的句子关系。
⑵如果一个长句用两个逗号夹一个句子，则其必为补充说明成分。
通常现身于：①非限制性定语从句②同位语(经常用于考细节题)。
③独立主格结构(在作文中应用时非常有用)。
⑶冒号⑷括号：① 解释说明②解释难词⑸引号：①强调作用②说反话③解释⑹破折号：两个之间或一个之后，为解释说明成分⑺分号：①从语意上并列，分前后相同和前后相反两种。
②结构上的分开：一般用来作提示，如表示列举、并列关系等。
4、虚拟语气：虚拟语气只能表达与事实相反的情况，反过来即是作者的重点所在和事实GRE中需掌握：⑴在条件句中的应用①对过去的虚拟：表后悔及遗憾的态度②对现在或将来的虚拟：表期望的态度③错综时间句⑵表愿望、命令、建议等wish, would rather, had rather, suggest, order, demand, propose,command, request, desire, insist等⑶表作者态度should/would/could/might①表自己看法②表请求、邀请③表建议和劝告④表疑问：持恳切的态度。
5、比较的出现有比较级出现，则答案中一定有与原文中语言现象相对应的说法。
①最高级的体现：primary unparelled most, best, all, none, any, first, last, never, always, uttermost, foremost等②唯一性的体现：sole, only, unique等。
③比较级的体现：as...as， more...than..., the same...as...等注：有比较关系词时，如inclined to ，prefer， would rather等时，要选择有相同比较意义的。
③比较级的体现：as...as, more...than..., the same...as...等注：有比较关系词时，如inclined to,prefer, would rather等时，要选择有相同比较意义的。
三.答案基本阅读方法：文字对应法
将题干所问的事物(focus)回原文大致位置定位，然后看选项。如果某选项出现了和题干所问事物不在同一位置出现的词汇，那么该选项必然错误。
四.答案阅读方法：
(一) 纵向看选项：若有共同之处，拿公共元素回文章定位。If the essay doesn‘t have the common element， the choice is wrong.
(二)明确六种题型：1、主题题型 2、态度题 3、类比题 4、细节题 5、逻辑题 6、结构题。
(三)熟练运用各种基本方法定位之后选项以定位所在处无关的必错。
(四)如果选项是主从复合句，先处理主句，再处理从句。
(五) 如果选项含有明确的最高级、唯一性、比较级。则如果选项正确，原文就必定有其相对应的说法(但在否定句和疑问句中还要注意句子的意思)。
GRE阅读方法有很多，掌握以上这些GRE阅读方法，合理运用，一定可以提高自己的能力。
第四部分 解题步骤、方法和技巧
解题步骤：
第一步：题目的定位一定要发现题目的focus若focus关系到全文，则如下步骤：
1、用特征词定位特征词包括：时间、地点状语，定语。
2、若无特征词，则找focus首次出现的地方。
关键：先找到focus所在的一段(only)。
第二步：进行答案的通用排除。在看一遍后即有2~3个选项可排除。
依靠：
1、排除法：如排除不含关键词的选项，排除完全和主态度相反的选项等。
2、做题的感觉。
第三步：答案的定位
而后将答案与文章中对应句作同义改写，选意思最相近的。
注：所以在平时练习时要注意找出处。
答案直选法：原文重现 同义修改 定状不变即找到对应的句子后，与答案一起分析句子结构，主、谓、宾、补均可以变，只有定、状这些限制时间发生唯一性的标志不能变。
列举原则
一、如果原文出现了列举现象，则不光要注意列举对象，更要把握列举对象背后的共性。
注：这种共性一般出现在段落主题句中。
二、列举形式：
1、名词的列举：同性质;
2、句子的分散列举：肯定在同一段中共性：主语一致性，发生的同时性;
3、重复式列举：将A，B，C，D...列举后，将某条(如A)再说一遍，则为重复。此时，若问有谁不同，则肯定选A.
GRE阅读方法有很多，掌握以上这些GRE阅读方法，合理运用，一定可以提高自己的能力。
篇5：GRE阅读方法技巧
第五部分 各种经典题型总汇
主题题总汇：
一、分类
1、主题与作者态度相关题干标志词：main idea, best title, primary purpose, primary concert关键：①寻找主题句，并做同义改写②选项的态度要与原文一致，尤其要注意原文的让步语气选项标志词：① presentation:present, explain, point out, describe② argument:criticize, refute, correct, challenge,evaluate.
2、主题与作者态度无关题干标志词：main content, best summarize, focus primarily on作法：① 对主题句进行同义改写② 结合文章结构套路(如：设问句、现象问题等)做题注意：在做题之前要用通用排除法先过一遍① 若出现文章具体细节和例子，此答案必错② 若选项为长句(并列、主从复合句、独立主格结构等)做缩读处理，先注意主句。③ 文章的focus一定出现在首段或第二段的首句，要从前不从后。
3.文章题目必须含有文章的focus 而且限制范围必须包括文章各个段落。
4.阅读对象首先排除不可能被选的答案，然后再其余答案当中选择涉及范围比较广泛的，而且与文章内容联系最广泛。
二、找主题句
1、结合文章套路找
① 如果文章首段出现：puzzle， difficulty， question， problem等，则肯定将在下文出现其solution.有一个，则其为文章的主题。如有多个，则文章给出正评价的为主题。
类比题总汇
例：P132-26 国内题9102-2短27一、特点：1、好定位 2、给出的现象容易理解 3、答案的区分度比较大。
做题方法：做模糊对应，把所给对象的逻辑关系弄清楚逻辑关系特征如下：1、正反比 2、先后比 3、虚拟语气 4、让步语气5、特殊的语言现象 6、抽象的逻辑关系。
GRE阅读方法有很多，掌握以上这些GRE阅读方法，合理运用，一定可以提高自己的能力。
篇6：GRE阅读方法技巧
结构题总汇
一 全文结构题把握各段首句 看清末段尾句 掌握全文态度通常情况：总分总(尾段有in conclusion，in sum，in general) 总分。
二 段落内部结构只需把握段落句间关系 通常是观点——例子逻辑题总汇题干if true /known/possible，we can assume/support/weaken.
做法：
① 通过题干回原文定位 找到现象而题干当中已经有了结论我们需要在现象和结论之间找到条件2排除之后的答案 我们需要做带回的工作3是条件的就是假设题的答案 加强条件的是支持题的答案 拆除条件是削弱题的答案。
② 若文章开头给出一个现象，则须有explanation,此即为主题。
③ 若文章开头给出设问句，则答案即为主题句。
④ 若文章开头给出结论，而且没有转折，则此结论为主题句。
⑤ 如果是新旧对比型，则新观点为主题句。
2、结合文章语言找：
① 若在一段叙述之后出现了but, yet, however, actually,in fact, indeed等，则在转折后的内容即为主题。
② 若文章开头给出一段举例，则举例之后的归纳总结即为主题句。
GRE阅读方法有很多，掌握以上这些GRE阅读方法，合理运用，一定可以提高自己的能力。
篇7：GRE阅读长篇文章技巧
GRE阅读怎样从长篇文章中获取关键信息
新GRE阅读做题要抓文章重点
对于一篇阅读来说，最重要的就是结构,所以首先要关注focus,关注作者对focus的态度、评价,缺陷及需要改进的地方。然后重点读首段和各段首句,注意起承转合,看不懂的继续往下看,只关心是顺接还是转折关系。同时还要做一下笔记，尤其是新观点、TS、判断句、虚拟语气、强对比、强转折、最高级、唯一性、比较级、列举,大写名词、时间,地点,人名等,不要精读,记住位置即可，可以简单做一下标记。阅读速度一定要快,能不读则不读,能少读则少读,长文章一定要只看框架,大胆的略读粗读,做笔记,读题,精确定位,解题需要特别注意这些内容：
1. 强对比、强转折、双重否定
2. 比较级、最高级、唯一性、“所有”, only, in particular
3. 大写名词、斜体字做好标记
4. 有关时间的句子,弄清楚前后关系
5. 反复出现的关键词,弄清其含义
6. 虚拟、让步语气
7. 转折、比较弄清比较双方是谁
8. 文章脉络,作者的观点和倾向,评价最重要
新GRE阅读题型分类要清楚了解
1.按写作方法分：presentation[立论], argument[评论]
2.按写作套路分：新旧观点型、现象解释型、结论解释型、问题解决型
3.按题材分：文学评论,美国历史,弱势群体,生命科学
新GRE阅读整体思路和方法
先读文章后做题,阅读速度一定要快,勇敢的省略,记住：看题时间要比看文时间长，一般推荐使用两遍法,第一遍通读,重点看文章的结构、focus、作者态度,第二遍在解题时定位阅读。同时，解任何题目时都要回到原文中定位,严格把握文字对应法,每个正确答案都必须找到依据,绝对不可凭记忆或知识背景做题。特别注意的是，不要精读,不必了解文章的意思,速度一定要快,一定要作笔记,时间不够看首段和各段首句。然后，每天都积累几个GRE句子，总之阅读的关键就是：“速度 定位 改写”。
GRE阅读速度提高方法
1，先过了单词关。
不用文章所有单词都认识。甚至要尽量保持文章中一些名词不认识，这样可以去猜，练习猜词的能力，毕竟考试中肯定会有词不认识，要根据上下文推测下。
但是一些重要的形容词，名词，动词还是要认识的，因为这些词反映了作者的态度和文章的转折啊之类的结构。
而且对这些词要很熟练，一看到就能反应过来是褒义还是贬义，不能反应个半天的...
大家可以去背下阅读39+3后面的那个生词表，然后自己平时坐阅读时对于重要的可以推理作者态度的词也总结背下来。
2，每天练习下长难句
每天都看看杨鹏的长难句，不要看答案，自己尽量分析，用他的方法。
每看完一句长难句，都做一下他的意群训练，这个对提高阅读速度非常非常有帮助
看长难句最好每天都看一个小时，可以增加预感，也破除了对阅读的恐惧感，看的同时做意群训练可以增加阅读速度。
有老师说，看了长难句，做题会影响效果(因为长难句都是阅读中的句子，再看阅读会发现轻松多，因为最难的句子都读过了。。)，其实我觉得还好吧，一些新g的阅读，很多都没有收录到长难句中
3，速度训练
看阅读的速度快了，一个是读的快，就像大家读中文可以一目十行的感觉
还有一个就是对gre阅读的逻辑框架熟透了。
比如看到作者第一句话说many people，prevail，past time就知道提出了一个老观点
然后马上就下意识到找接下来一定出新的however，but之类的转折，然后找新观点
然后再看是用什么方式论证的，是指出老观点不足呢，老观点错哪儿了，还是形式变化了等等
这样看完，把逻辑框架就把握住了，做主旨题，结构体，作者态度题就很轻松了
介绍下对这两种速度的一些个人经验
读的快：
集中用意群训练，每一眼看3,4个单词，形成这种阅读习惯，想想下自己是怎么读中文的，就怎么去读英文，当然肯定会比中文慢
读文章时，下意识的跳过一些介词，冠词之类的，就像大家读中文都跳过“的”这种词，尽量一句话读一遍，强迫自己不回视，这能大大加快速度，读的慢的同学是不是经常一句话反复读呢?
如果是ts这种重要的句子，可以读个两遍，加强理解。
因为英语的语序和我们不同，有时候只读一遍，确实难以一下子理解。
读gre逻辑框架：
很多教材都介绍了很多阅读把握逻辑框架的技巧，比如not only后的跳过，but also后的重点读，however后的要重点度之类的。
我想大家不能盲目记这些技巧，最好要自己亲手总结，适合自己的，毕竟很多时候gre细节题考的都是一些要”跳过的“插入语，或者for example之后的东西。如果读的时候直接跳过了，就会有问题。
其实这个读重点的方法是非常好的，however，不应该那么死记硬背的去用，要通过自己的总结，去形成一种直觉，什么后面的该读，什么后面的该快速扫过。
大家可以在刚开始读文章时，细细的读每句话，读完后，理解了整篇文章，脑子里默想下文章的框架和主旨，是什么观点，是怎么论证的，有哪些重要的证据和性质，老观点弱在哪儿，等等
然后回过头去，划出你认为是非读不可，不读就理解不了文章主旨的。而且只要读划下文字，就能达到同样快速理解文章主旨的效果。
刚开始划，会发现划了很多句子。
然后再做下一篇，划下一篇
等做了十篇左右，就会发现划出的文字越来越少了，自己也慢慢清楚了gre的文章套路，哪些是会考的，哪些可以忽略
这时候回过头去看划的第一篇，发现很多划出的部分是多余的，因为虽然有些句子也关系到主旨，但是却可以由其他的推理。
举个例子：一般反驳老观点的文章，看到第一个词many people，就可以扫过这句找however了，因为however肯定是指出他的不足和他对比，通过however的观点，脑子里就可以推出many people 的观点，这样就可以扫过不少内容。
再比如：有的以对比手证的文章，仔细读下作者支持的一方面，就可以扫过不支持的一方面，因为是对比，可以推出一个的优点就是另一个的缺陷所在。
慢慢的联系，大家就会形成一种直觉了，跳过文章很多内容，划出一些重要的内容，以后看到这种词就会下意识的细读后面的文字，而其他的内容就会快速扫过。而且看一些文章，可以下意识的跟着作者思路走
作者提出了老观点，
就下意识的去下一句找新观点
作者提出了新观点，就下意识的去找新观点的优点
作者提出了新观点的优点，就下意识的看作者是怎么论证的，举例?对比?等等。。
一定要边读边动脑子，而不是盲目的吸收信息。大家都知道gre是逻辑考试，不是简答的语言考试，不要用做中学英语阅读的那套。
如果阅读中遇到读不懂的长难句，就仔细解，用杨鹏的方法找主谓宾，静下心来慢慢解个一小时，一句话总看得懂吧。
这样把握了结构做题的时候，遇到主旨题，细节题，作者态度题就直接秒杀了，不用回去看文章
然后遇到细节题，回去快速定位找下，毕竟文章理解了，定位就很快。
现在新g，阅读都很短，作者很难铺开写，所以逻辑非常清晰，这样做就很适合
如果是老g，有的文章太长，观点层出不穷。。一会儿论证，一会儿又反驳，就要适当做些笔记，稍微放慢点速度，边读边用脑子记。
练习的时候，每做完一篇阅读，就先心里默想下逻辑结构，用最短的话概括下，再去做题。
4，最后就是漫长的卡时间训练
可以从每篇文章6分钟，5分钟，4分钟根据个人情况一步步的训练
慢慢扔掉一些以前觉得一定要读的，因为没有那么多时间。
既然我们读的没别人快，只能少读点，用练成的直觉和推理来弥补。
根据每篇文章分配的时间，来有取舍的读，每篇短阅读2分钟读完，能读多少是多少，但是要把文章读完
而不是很细的读了前三句，后三句根本没看。。要宏观的读下全文
尽量少分配时间读文章，文章把握住逻辑结构，观点即可，细节不要太深究，加快节奏。
多分配时间做题，毕竟我们是为了做题才读文章的，不要没时间做题，盲目的凭感觉选(很坏的，凭感觉选经常会选到陷阱选项)，做题时细想下，放慢点节奏。
5，体会下阅读和arg的关系
阅读和arg很像，确实是这样，大家把一片阅读简化后，发现就是一篇arg，作者举了一堆证据妄图证明一个观点，驳斥其他观点而新g中很流行的题型，比如怎么怎么样会support，或者undermine作者观点，其实就是arg中找反例，找逻辑错误的过程这样去解题就简单多了。
GRE阅读：能源消费(逻辑)
Between 1970 and 1980, energy consumption by United States industry peaked and then declined, so that by 1980 total industrial use of energy was below the 1970 level even though total industrial output had grown substantially in the same period. Industry must have instituted highly effective energy conservation measures in those years to have achieved such impressive results.
Which of the following, if true, most seriously weakens the conclusion of the argument?
(A) Many industries switched to the greatest extent possible from high-priced oil to lower-priced alternatives throughout the 1970's.
(B) Total residential energy consumption was higher in the United States in 1980 than it had been in 1970
(C) Many industrial users of energy had paid little attention to energy conservation prior to 1970.
(D) Industrial output grew less rapidly from 1970 to 1980 than it had from 1960 to 1970.
(E) The industries whose production dropped sharply during the 1970's included a disproportionately large number of energy-intensive industries.
篇8：GRE阅读解题文章重点介绍
GRE阅读解题文章重点介绍
新的GRE阅读应该把重点放在文章的要点上
对于一个阅读来说，最重要的是结构，所以首先要注意聚焦，作者的聚焦态度、评价、缺陷和有待改进的地方。然后集中阅读每一段的第一段和第一句，注意开头和过渡，如果不懂继续往下看，只关心关系是顺还是转。同时，我们还需要记笔记，特别是新意、TS、判断句、虚拟语气、强对比、强转折、最高层次、唯一性、比较层次、列举、大写名词、时间、地点、人名等不要细读，只要记住位置，简单地做个记号。阅读的速度一定很快。如果你不会读书，你就不会读书。如果你能少读，你就会少读。如果你能读一篇很长的文章，你必须只看框架。如果你有足够的胆量略读、记笔记、读问题、准确定位，gre阅读技巧,gre考试培训在解决问题时需要特别注意以下内容：
新GRE阅读题的分类应明确
1. 强对比、强转折、双重否定
2. 尤其是
3. 标记大写名词和斜体
4. 明确与时间有关的句子
5. 找出重复的关键词及其意义
6. 虚拟语气与让步语气
7. 转过去比较一下，找出双方是谁
8. 文章的背景，作者的观点和倾向，以及最重要的评价
一。根据写作方法：陈述、论证
二。按照写作程序：新旧观点、现象解释、结论解释和问题解决
三。按主题：文学评论、美国历史、弱势群体、生命科学
新GRE阅读总体思路与方法
先读这篇文章，然后做问题。快读，大胆省略。记住：阅读问题的时间比阅读文章的时间长。一般建议采用两次法。第一次通读，重点是文章的结构、重点和作者的态度。在回答问题时读第二遍。同时，在解决任何问题时，gre阅读技巧,gre考试培训都要回到原来的位置，严格把握文本的对应关系，找到每一个正确答案的依据，决不能凭记忆或知识背景来做问题。特别是不要仔细阅读，不需要理解文章的意思，速度一定要快，做笔记，时间不够，看不到每一段的第一段和第一句话。然后，我们每天积累几个GRE句子。简而言之，阅读的关键是“速度定向重写”。
GRE阅读文章如何复习
宏观中的“必读”与“不读”
所谓宏观，即使明确文章结构。再清楚一点说，即使我们要知道主题句的所在位置以及每段大意。
让我们今天来了解一下什么是主题句，的阅读文章中主题句通常会以什么形式出现。和中国考生自己写作文不一样的是，美国人的阅读文章中从来都不出现“I think that, in my opinion, as far as I am considered”此类语言做主题句。通常来说美国人的主题句有两种形式：
主题句两种形式：
1. 判断句(含情态动词，系动词，正负褒贬词的句子);
2. 概括文章将来结构。
比如一个句子：Your minds changed my attitude. 这句话中并没有情态动词和系动词，因此这句话自然不是判断句，也就不是主题句。但只要在这句话中加入一个正负褒贬词，即一个词表明作者的态度或观点的词即是判断句了。
比如，Your minds successfully changed my attitude即是判断句了。另外，如果一个句子不是判断句，只要它能够概括文章将来结构，及文章后面会从哪几个方面来说明，也是主题句。
比如，People are living longer now. 这句话一定不是主题句，而如果这句话是，People are living longer now since the improvement of food condition and the development of medical technoly.这句话即是主题句了。因为它概括了文章后面会从哪几个方向来进行说明。
掌握好了主题句判断方法，很多文章学生便可以很快把握文章的结构框架，帮助后面文章的理解。比如一篇文章的开头是，Mycorrhizal fungi infect more plants than do any other fungi and are necessary for many plants to thrive, but they have escaped widespread investigation until recently for two reasons. First, the symbiotic association is so well-balanced that the roots of host plants show no damage even when densely infected. Second, the fungi cannot as yet be cultivated in the absence of a living root. 第一句是明显的判断句，即为主题句。
而主题句也同时概括了文章的将来结构，即会从“M真菌影响力很强”和“M真菌过去由于两个原因没有得到广泛研究”。
下面马上看到了first和second，我们即知道这两个很难读懂的句子无非是两个原因使得M真菌没有得到广泛研究而已，具体是哪两个原因，我们几乎可以忽略不读。
微观中的“必读”与“不读”
所谓微观，即使明确句子结构。再清楚一点说，即使我们要知道句子主干大意及和上下文的关系。
说到可以不读的内容，很多同学都会想到插入语可以不用读。可什么是插入语呢?两个逗号之间的内容一定是插入语吗?今天，让我们重点来了解一下插入语。首先，我们知道并不是两个逗号之间的内容一定是插入语，很多同学会被传统的老师所误导，误认为判断插入语只要看是不是逗号间内容在解释逗号前内容即可，可是如果插入语不读的话，你有时如何知道这是对逗号前内容的解释呢?其实，插入语有两种形式：
插入语两种形式：
1. 对主语说明
________,which / who / n. / prep. / -ing / -ed……,________.
2. 对主语举例
________,such as / especially……,________.
因此，我们只要看到第一个逗号之后紧跟着which / who / 介词 / 动名词 / 动词的过去分词 / such as / especially 的情况或两个逗号间仅有纯粹的名词时，那这从第一个逗号开始到后面最临近的标点符号(逗号或句号)间内容一定是插入语，往往可忽略不读。而我们唯一重点需要读的只有句子的“主、谓、宾。”
准备复习时的“读”与“不读”
很多同学都会痛苦，复习阅读进步不大，甚至有的时候反而比开始时错的还多。我认为，这主要是学生的复习方法不得当导致的。很多同学在复习准备阅读时，通常会一天一篇文章的做题，这不仅不能帮助你归纳掌握GRE阅读技巧，相反是在浪费时间。
最好的复习阅读的方式是开始并不直接读文章做题，在已经掌握了一定量的单词，并强化训练了长难句的基础后，保证集中突破强化复习。即，每天精读6-8篇文章，大概持续2周左右。所谓精读即清楚了解文章中微观的每一句话的意思及在全文中作用，以及完全明白每一个选项。这样有助于帮助学生总结归纳文章和出题规律。
GRE阅读怎样更好更快速
首先，我们必须首先脑子里面有狐狸/人/太极/蝎子，也就是我们已经在成长过程中见过这些东西，然后我们才能在知道这个地形长的像它们。这就是背景知识。
我在上课的时候曾经讲了一个例子，就是让大家背一组数字，如果数字是1234567，大家一定可以不费吹灰之力背下来。为什么呢?因为大家小时候都背过。但是如果你让一个刚刚会说话的孩子背1234567，他/她要花费几天甚至几个月的时间。为什么呢?因为他/她没有背景知识，也就是说他/她从来没有见过这玩意儿，你让他/她怎么认知呢?
同样，在GRE阅读中也是一样。虽然官 方说明中明确了GRE阅读不会因为大家的专业背景而造成做题困难，但是事实上，上过我的课的同学都知道：绝对有些题目文科生想骂娘，而另外一些题目理科生想撞墙。这就是因为背景知识的问题，当然这些造成不同专业学生得分不同的题目，大多数考察的都是人类正常逻辑。那为什么大家还做不出来呢?因为中国学生在大学期间是没有逻辑学通识课的，而且中国人也恰恰是非常不讲究逻辑思维的，这样一场考试放在中国人面前显然是为难了咱们。
逻辑是个舶来品，西方公元前五百多年的时候哲学始祖Thales发明了L备考指导US这个单词，亚里士多德更是将其发展成了一门大学问，那时候的中国人还在互相掐架呢。现在的中外理科博士还都是PH. D.,知道哲学中的逻辑在西方多么重要了吗?当然中国古代有个叫公孙龙的，也设计了一些逻辑学的诡辩术，不扯了。
大家都知道GRE是逻辑考试，SAT也是逻辑考试。但是大家有没有想过自己在成长的过程中有没有碰到过逻辑考试?
除了公务员考试的逻辑部分和刑侦人员考试，中国的一般性考试从来都不重视考察逻辑;而英美国家考大学的SAT是逻辑考试，考研究生的GRE,GMAT,和LSAT依然是逻辑考试。这就是中西方的差异了。
所以说大家在没有一些足够的逻辑背景的基础下玩这种西方人的考试游戏，大家能不傻眼吗?况且还有一堆单词在分散大家的注意力。
GRE阅读至少是弱化背景知识的，但是大家说正常的人类思维逻辑属不属于背景知识?基于写作逻辑的英文语篇构成模式(formal schema)属不属于背景知识?
而恰恰GRE阅读是重点考察大家通常认为不重要的逻辑学背景知识和语篇构成模式的背景知识。缺乏这两个，GRE阅读你碰一下，都是在浪费你的泡妞/吊哥时间。
所以说，我们在学习GRE阅读的过程中，一定要站的高，以TOP-DOWN的思维方式学习。不要陷于字词句的细节泥潭之中。细节题目可以先抛弃。
这是符合我们的人类思维的。那为什么同学们在平时学习的时候还是会被一个单词一个句子所羁绊呢?
这就是市面上一些江湖培训机构给大家带来的恶果，他们在逻辑考试面前片面过分强调单词的重要性，而非逻辑的重要性，市面上GRE单词书满天飞，但是讲GRE语言逻辑(尤其语篇语言学)的书狗屁没有。加之同学们急功近利，以为背了红宝书/长难句上了考场肯定下笔如有神助。实际上每个背了单词没做练习题，思维混乱的学生，下来第一感受就是被虐了，想哭，想找个子树泄愤，或者找男朋友狂揍。
篇9：GRE阅读搞定长篇文章技巧
GRE阅读搞定长篇文章技巧
GRE长篇阅读解题步骤：读原文
GRE阅读的基本做题方法，就是先读原文再看题目，看过题目后再根据题目定位回原文，所以读原文是做一篇阅读的第一步。有些同学已经养成了先读题目再看原文的阅读习惯，其实，做题的顺序要因阅读特点和出题方式而异，GRE阅读题目的出题顺序和原文几乎没有任何联系，也就是说第一道题可能考了原文的末尾，而最后一道题可能考的是原文的开始，故先读题目再读原文对做题没有任何帮助，反而有可能扰乱读者理解原文内在的逻辑结构。
GRE长篇阅读解题步骤：做标记
做标记是指在读文章的时候用简单的符号记录所读重点内容，这应该和读文章同步进行，标记一般可以做在草稿纸上。做标记的主要目的是为了读完选项之后能快速、准确的定位，这个步骤要求考生熟悉常考考点，对应做标记的内容烂熟于胸，这样才能不费时间的给自己下一步的定位作准标记。
GRE长篇阅读解题步骤：读题干/选项
读题干的过程也是个找题干特征的过程，看看题干所述和自己所做标记的内容有没有联系，如果有，则可以直接定位，故定位最主要的基础是题干与标记之间的联系。有时候题干可能没有可以捕捉的特征，这时考生不妨从选项下手，选项中也时常会有明显的特征反映出它与原文中的重点内容之间的相关性。
GRE长篇阅读解题步骤：定位
定位指的是确定考题针对原文中什么位置的内容发问，通常通过题干和选项的特征词来找，判断了原文所述的位置之后，就可以找原文和答案之间的对应关系了，绝大多数题目都可以通过找题干和选项的特征词准确的定位到原文某处。
GRE长篇阅读解题步骤：选答案
GRE考试的备选答案都是五个，通常很少有考题能让大家一目了然的直接判断出正确答案，总有1-2个迷惑性比较大的选项。所以，考生不妨先竖读各选相，排除一些明显错误的选项，然后再对剩下的进行细致的比较，通过原文和选项之间的文字对应关系，进行选择。
GRE考试阅读练习：舞蹈物理动作
Analyzing the physics of dance can add fundamentally to a dancer’s s kill. Although dancers seldom see themselves totally in physical term s —as body mass moving through space under the influence of well-known forces and obeying physical laws —neither can they afford to ignore the physics of movement. For example, no matter how much a dancer wishes to leap off the floor and then s tart turning, the law of conservation of angular momentum absolutely prevents such a movement.
Some movements involving primarily vertical or horizontal motions of the body as a whole, in which rotations can be ignored, can be studied using simple equations of linear motion in three dimensions . However, rotational motions require more complex approaches that involve analyses of the way the body’s m as s is distributed, the axes of rotation involved in different types of m t, and the sources of the forces that produce the rotational movement.
26.1 The primary purpose of the pas s age is to
(A) initiate a debate over two approaches to analyzing a field of study
(B) describe how one field of knowledge can be applied to another field
(C) point out the contradictions between two distinct theories
(D) define and elaborate on an accepted scientific principle
(E) discuss the application of a new theory within a new setting
26.2. The author mentions all of the following as contributing to an understanding of the physics of dance EXCEPT:
(A) the law of conservation of angular momentum
(B) analyses of the way in which the body’s m as s is distributed
(C) equations of linear motion in three dimensions
(D) analyses of the sources that produce rotational motions
(E) the technical term s form ovements such as leaps and turns
26.3.The author implies that dancers can become more s killed by doing which of the following?
(A) Ignoring rotational movements
(B) Understanding the forces that perm it various movements
(C) Solving simple linear equations
(D) Learning the technical term s utilized by choreraphers
(E) Circumventing the law of conservation of angular momentum
26.4.Analysis of which of the following would require the kind of complex approach described in the last sentence?
(A) A long leap across space
(B) As hort jump upward with a return to the s am e place
(C) As us tained and controlled turn in place
(D) Short, rapid steps forward and then backward without turning
(E) Quick s ides teps in a diagonal line
答案：BEBC
GRE阅读：Design-Engineering
Many objects in daily use have clearly been influenced by science, but their form and function, their dimensions and appearance, were determined by technolists, artisans, designers, inventors, and engineers—using non-scientific modes of thought. Many features and qualities of the objects that a technolist thinks about cannot be reduced to unambiguous verbal descriptions; they are dealt with in the mind by a visual, nonverbal process. In the development of Western technoly, it has been non-verbal thinking, by and large, that has fixed the outlines and filled in the details of our material surroundings. Pyramids, cathedrals, and rock exist not because of geometry or thermodynamics, but because they were first a picture in the minds of those who built them.
The creative shaping process of a technolist’s mind can be seen in nearly every artifact that exists. For example, in designing a diesel engine, a technolist might impress individual ways of nonverbal thinking on the machine by continually using an intuitive sense of rightness and fitness. What would be the shape of the combustion chamber? Where should the valves be placed? Should it have a long or short piston? Such questions have a range of answers that are supplied by experience, by physical requirements, by limitations of available space, and not least by a sense of form. Some decisions, such as wall thickness and pin diameter, may depend on scientific calculations, but the nonscientific component of design remains primary.
Design courses, then, should be an essential element in engineering curricula. Nonverbal thinking, a central mechanism in engineering design, involves perceptions, the stock-in-trade of the artist, not the scientist. Because perceptive processes are not assumed to entail “hard thinking,” nonverbal thought is sometimes seen as a primitive stage in the development of cnitive processes and inferior to verbal or mathematical thought. But it is paradoxical that when the staff of the Historic American Engineering Record wished to have drawings made of machines and isometric views of industrial processes for its historical record of American engineering, the only college students with the requisite abilities were not engineering students, but rather students attending architectural schools.
If courses in design, which in a strongly analytical engineering curriculum provide the background required for practical problem-solving, are not provided, we can expect to encounter silly but costly errors occurring in advanced engineering systems. For example, early models of high-speed railroad cars loaded with sophisticated controls were unable to operate in a snowstorm because a fan sucked snow into the electrical system. Absurd random failures that plague automatic control systems are not merely trivial aberrations; they are a reflection of the chaos that results when design is assumed to be primarily a problem in mathematics.
19.1. In the passage, the author is primarily concerned with
(A) identifying the kinds of thinking that are used by technolists
(B) stressing the importance of nonverbal thinking in engineering design
(C) proposing a new role for nonscientific thinking in the development of technoly
(D) contrasting the goals of engineers with those of technolists
(E) criticizing engineering schools for emphasizing science in engineering curricula
19.2. It can be inferred that the author thinks engineering curricula are
(A) strengthened when they include courses in design
(B) weakened by the substitution of physical science courses for courses designed to develop mathematical skills
(C) strong because nonverbal thinking is still emphasized by most of the courses
(D) strong despite the errors that graduates of such curricula have made in the development of automatic control systems
(E) strong despite the absence of nonscientific modes of thinking
19.3.Which of the following statements best illustrates the main point of lines 1-28 of the passage?
(A) When a machine like a rotary engine malfunctions, it is the technolist who is best equipped to repair it.
(B) Each component of an automobile—for example, the engine or the fuel tank—has a shape that has been scientifically determined to be best suited to that component’s function.
(C) A telephone is a complex instrument designed by technolists using only nonverbal thought.
(D) The designer of a new refrigerator should consider the designs of other refrigerators before deciding on its final form.
(E) The distinctive features of a suspension bridge reflect its designer’s conceptualization as well as the physical requirements of its site.
19.4.Which of the following statements would best serve as an introduction to the passage?
(A) The assumption that the knowledge incorporated in technolical developments must be derived from science ignores the many non-scientific decisions made by technolists.
(B) Analytical thought is no longer a vital component in the success of technolical development.
(C) As knowledge of technoly has increased, the tendency has been to lose sight of the important role played by scientific thought in making decisions about form, arrangement, and texture.
(D) A movement in engineering colleges toward a technician’s degree reflects a demand for graduates who have the nonverbal reasoning ability that was once common among engineers.
(E) A technolist thinking about a machine, reasoning through the successive steps in a dynamic process, can actually turn the machine over mentally.
19.5 The author calls the predicament faced by the Historic American Engineering Record “paradoxical” (lines 36-37) most probably because
(A) the publication needed drawings that its own staff could not make
(B) architectural schools offered but did not require engineering design courses for their students
(C) college students were qualified to make the drawings while practicing engineers were not
(D) the drawings needed were so complicated that even students in architectural schools had difficulty making them
(E) engineering students were not trained to make the type of drawings needed to record the development of their own discipline
19.6. According to the passage, random failures in automatic control systems are “not merely trivial aberrations” (lines 53) because
(A) automatic control systems are designed by engineers who have little practical experience in the field
(B) the failures are characteristic of systems designed by engineers relying too heavily on concepts in mathematics
(C) the failures occur too often to be taken lightly
(D) designers of automatic control systems have too little training in the analysis of mechanical difficulties
(E) designers of automatic control systems need more help from scientists who have a better understanding of the analytical problems to be solved before such systems can work efficiently
19.7. The author uses the example of the early models of high-speed railroad cars primarily to
(A) weaken the argument that modern engineering systems have major defects because of an absence of design courses in engineering curricula
(B) support the thesis that the number of errors in modern engineering systems is likely to increase
(C) illustrate the idea that courses in design are the most effective means for reducing the cost of designing engineering systems
(D) support the contention that a lack of attention to the nonscientific aspects of design results in poor conceptualization by engineers
(E) weaken the proposition that mathematics is a necessary part of the study of design
篇10：GRE阅读提速三大技巧介绍
GRE阅读提速三大技巧介绍
GRE快速阅读最关键的是在扫描全文的时候把握每段的主旨，并做出标记，在看完全文后对文章的结构主题有大致的了解。gre阅读技巧,gre考试培训做题时，必须去找准确的信息。因此读者在开始阅读之前就得知道问题是什么。其实并不需要去详读一篇文章，需要做的只是surveying、scan-ning和skimming，也就是三大阅读提速技巧。
概读
Surveying——概读。概读一篇文章指的是检查文章的组织结构以了解文章的大意。概读重点往往集中在每段开头结尾等会提出观点或进行总结的关键内容上，而对于详细内容则一般会跳过。
寻读
Scanning——寻读。寻读是指在文章当中找寻诸如一个特定的词、缩写词、日期、数字或首字母缩略词等细节。当Scan(扫描)一篇文章的时候，gre阅读技巧,gre考试培训也是很快地看，但它和浏览不同。扫描是为了寻找某些特定的词句而不是文章的整体;关注的是细节而非主旨。阅读一篇文章时，可能仅仅只为了找一个百分数或者某个特定事件的发生时间，而不是这篇文章的主旨。寻读可以帮助读者更有效地找到这些信息。
扫读
Skimming——扫读。扫读指迅速浏览一遍文章，而无需逐字阅读，以了解文章大意。对于需要把握文章大致整体内容的考生来说，扫读是很有用的技巧。
GRE阅读：长难句分析
As my own studies have advanced，I have been increasingly impressed with the functional similarities between insect and vertebrate societies and less so with the structural differences that seem，at first glance，to constitute such an immense gulf between them. (5)
随着我的研究不断深入，我对昆虫和脊椎动物群落之间的功能类似性印象愈来愈深刻，而对结构上的差异印象愈发淡漠，虽然这些结构上的差异初看上去似乎构成了二者间一条无法愈越的鸿沟。
难句类型：复杂修饰、插入语、省略
解释：本句子的中间一段impressed with the functional similarites between insect and vertebrate societies and less so with the structural differences容易令人看晕，其中的insect and vertebrate societies and less so with由两个and连接了三个部分，然而它们其实不是同一层次的并列，第一个and实际上是between insect societies and vertebrate societies的一部分，是并列的，而and之后的less so with其实是对于一个完整的表达方式I have been increasingly less impressed with的省略形式，去掉了与前面重复的成分。
后面修饰的structural differences的定语从句that seem, at first glance, to constitute such an immense gulf between them中，又出现了一个别扭的插入语at first glance，把应该连在一起的seem to 粗暴地分开，令人不熟悉此类难句的人倍感不适。
GRE阅读文章如何理解
1.剖析文章首段
积极主动地解读文章的第1段，阅读时尽量记住作者提出的问题(现象或观点)，和一些关于文章内容的概念和词汇，文章的论题是什么，作者想说什么，这些都是需要我们通过剖析首段得出的结果。
2.重现作者思路图
在脑子里或者在草稿纸上画一个文章的结构思路题。各个段落的目的是什么，主题又是什么?再次提醒，GRE阅读题考察的是你的答题能力而非阅读能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一个细节(其实，你也没有那么多时间)。相反，你应该只读文章段落的第1句，而快速浏览其余部分。当你“读”完这篇文章时，你就能对文章的结构思路有总体的把握。
3.通览文章 留意语气过渡词
在快速阅读GRE阅读文章时，特别留意段落开头或者结尾可能出现的语气词和过渡词。这样做有助于你对作者思路的把握，从而快速掌握文章大意。
4.总结文章大意
在回答GRE阅读题前，最好花几秒钟总结一下文章的思路和主题。
5.正式答题
根据你对文章的整体思路来答题。将问题(或选项)定位到文章中具体的某个段落甚至具体的句子。这里，你可以比第3个步骤更仔细。
篇11：gre阅读能力提升方法介绍
gre阅读能力提升方法介绍
信息定位能力
所谓信息定位，也就是我们常说的gre阅读关键词的寻找。新gre阅读内容量非常大，在整个过程中，只有清晰的找到关键词，才能准确把握文章的主干。练习快速扫描，在文章或段落中定位并查找重要的事实和信息，包括主题信息、概念名称、日期、地点和数字等。经常反复地练习，可以提高阅读的速度和流利程度。
速读理解能力
对于gre阅读来说，文章中大量信息内容，就需要我们掌握好一个速读的能力。练习速读，训练通过快速浏览而非逐句细读发现文章主旨的能力。新gre考试阅读部分的选材，从文体角度看，大多是说明体和议论体的正式书面语文章。其语篇模式一般为导言、主题、支撑、结论四部分，并且每一段落的开头常可发现主题句。根据英语语篇的上述特点，阅读时注意文章的首尾段落以及每一段落的开始一、二句话，常有助于迅速发现所读内容的主旨。同时，注意语篇中一些具有语义提示作用的信息词和短语(见漫谈六)，对于重要信息的快速查找和定位也是有帮助的。
研读整理能力
训练阅读除需要培养理解文章含义和增强查找信息的gre阅读能力外，还应适当注意所读材料的组织结构及写作手法，例如：该文章的组织方式可能是比较对照、分类、因果等，某个例子在阐述过程中有何作用。这有助于理解把握文章内涵和归纳概括内容提要。练习概括提要，区分主要与次要内容。对于描述过程的文章，可练习按顺序总结步骤，写出提要。若文章涉及信息分类，可尝试制作图表并将相关内容分类排列。虽然新gre考试并不要求自己设计分类图表，但这项练习有助于加强信息整理的意识，可以帮助考生更快适应此类题型。
GRE阅读题目特点
中心思想题
中心思想题是GRE考试中唯一带有主观色彩的题型，它考察你对文章大意和总体结构的把握能力。GRE阅读涉及的内容非常广泛，考古，生物，文学和社会科学几乎无所不包。那么，是否就没有技巧可谈了吗?绝对不是。
文章内容可能千差万别，但文章的写作方式却只有寥寥的两种，即记叙文和议论文。
记叙文是对某一件事，某一个现象或者某一个人的描述，即对客观事物的纪录和叙述，其中没有或者几乎没有作者自己的观点。记叙文有时间顺序和空间顺序两种组织形式。
而议论文是作者根据某一客观事物或观点发表自己的看法，并用例子或者理由来证明作者自己的观点。
根据文章的内容，议论文可以分成立论和驳论两种。而根据文章的组织形式，议论文可以有3种组织结构，分别为：从具体到概括模式，从概括到具体模式以及递进模式。
在GRE阅读中，没有真正的记叙文。也就是说，阅读文章基本上都是议论文，作者总是试图让你接受他的某一个观点。在证明自己的观点时，作者总是应用一些例子，即论据。
这些论据和论点之间的有机结合就成了典型的GRE阅读文章。掌握中心思想的技巧在于文章每个段落的第一句。标准化的考试决定了文章组织结构的严谨性，即条理清晰和结构完整。
条理清晰表现为写作模式不是具体到概括模式就是概括到具体模式，或者递进模式，而且承上启下的过渡词汇都出现在每个段落的第一句;结构完整表现 为内容的完整性和单一性，即每一篇文章都能向你传达一个而且只有一个有意义的观点或者论点，不会让你读后感觉到不知文章所云为何物。
复述题
复述题是最简单的题型，但也是GRE阅读部分出现得最多的题型。只要你能定位原文，问题就迎刃而解。题目问的内容中都已经在原文直接提到，只是用同义词或者不同的语言组织改写而已。
常见的改写方式有形容词与副词之间的改写，动词与动名词之间的改写。技巧在于寻找词根。复述改写题提问的是文章中的某个细节，如组织结构词(原因，特点)，学科术语，行业术 语，比喻，符号或者具体的数字。只要你能准确定位，这些题都比较简单，因为只是对原文的复述或改写:
According to the passage/author...
The author states that...
The author mentions which one of the following as...
一般说来，这些题都会告诉你很直接的定位线索，如“在文章中的第几行”或者和文章结构密切相连的词或短语。你也许记得我前面告诉你的“跳过阅读理解文章中的细节部分而将重点放在文章的主题，范围和作者的用意上。”
这看起来好像和非常细节的复述改写题相矛盾。事实上，文章中有很多很多细节，而这么多的细节当中只有很少的一部分在以后问题中问及。奇怪的是这些被考 到的细节你很快就能在文章中定位，因为有一部分你在阅读时已经记住;问题会告诉你在文章中的哪一行;或者为了回答这些问题你必须自己找到这些细节.
暗示推理题
在你选出答案以前，其实你并不知道这是暗示推理题，你的概念或许只有细节题，即除了中心思想题以外所有题都是细节题。事实上，在真正做题时，你也不必事先判断它是属于哪一 类题型，我们将其归类的目的是为了让你对考试的题型有一个确切的把握。
也就是说，如果你碰到某一道“细节题”，顺利地将关键词定位以后，你仍然不能很快地确定到底是哪一个选项正确时，你不要灰心，因为有一种比复述题稍微复杂一点的题，即暗示推理题。
这一过程，我们的题型分类就起作用了，因为它事先给了你思想准备，即对未知的练习题有一个合理 的期待。但是，我们却可以通过暗示推理题的基本问法来事先判断它是否属于暗示推理题：
It can be inferred from the passage that...
The passage/author suggests that…
The passage/author implies that...
解密：暗示推理题是阅读中较难的题型。如果说复述题要脑子转一次弯的话，那么暗示推理题就需要转两次弯。，包括所有的美国人将这称为一个人的“intelligent ability”， 即智力。这种题在阅读题中出现的概率是0.3，每3道题中就会出一道，即大概每篇阅读出一 道。
列举题
列举，顾名思义，就是符合某种条件的几个例子，例子可以是某几个事件，动作，情况或者人物。列举题有两种形式，一种是列举非，它问你四个选项中哪一个原文中没有提及。
应对的办法仍然是定位原文，然后采用排除法，直至找到正确答案。第二种列举题要你在四个选 项种找出哪一个选项在原文中提及，应对的措施仍然是根据关键词定位。其实，列举题并不难，出现的概率也比较大，每篇阅读大概出现一题。
作者思路题
如果说中心思想题要你做的是归纳文章大意的话，那么在作者思路题中你所要做的是识别文章的组织结构。大意和组织结构构成了文章的框架。如果你能顺利地总结文章的大意，即中心思想，你也能顺利的求解作者思路题。
作者思路题包括段落用意和举例佐证两种。解题的 办法在于相信这样一个原则，文章的每一个词，每一句，和每个段落都是和文章论题有关 的，不是用来证明作者观点的论据就是作者要批判的论据。
逻辑题
在GRE的阅读理解中，有时也会出现像逻辑推理部分里的那些逻辑题。这些逻辑题包括类比和推理缺口题。有幸的是，这些逻辑题往往都比真正的逻辑题容易。只要你能顺利找到和归纳题干所描述的在文章中出现的推理，你就很容易发现这些推理(作者论点和论据)的缺口或者推理方式。
GRE阅读：Design-Engineering
Many objects in daily use have clearly been influenced by science, but their form and function, their dimensions and appearance, were determined by technol.ists, artisans, designers, inventors, and engineers—using non-scientific modes of thought. Many features and qualities of the objects that a technol.ist thinks about cannot be reduced to unambiguous verbal descriptions; they are dealt with in the mind by a visual, nonverbal process. In the development of Western technol.y, it has been non-verbal thinking, by and large, that has fixed the outlines and filled in the details of our material surroundings. Pyramids, cathedrals, and rock exist not because of geometry or thermodynamics, but because they were first a picture in the minds of those who built them.
The creative shaping process of a technol.ist’s mind can be seen in nearly every artifact that exists. For example, in designing a diesel engine, a technol.ist might impress individual ways of nonverbal thinking on the machine by continually using an intuitive sense of rightness and fitness. What would be the shape of the combustion chamber? Where should the valves be placed? Should it have a long or short piston? Such questions have a range of answers that are supplied by experience, by physical requirements, by limitations of available space, and not least by a sense of form. Some decisions, such as wall thickness and pin diameter, may depend on scientific calculations, but the nonscientific component of design remains primary.
Design courses, then, should be an essential element in engineering curricula. Nonverbal thinking, a central mechanism in engineering design, involves perceptions, the stock-in-trade of the artist, not the scientist. Because perceptive processes are not assumed to entail “hard thinking,” nonverbal thought is sometimes seen as a primitive stage in the development of c.nitive processes and inferior to verbal or mathematical thought. But it is paradoxical that when the staff of the Historic American Engineering Record wished to have drawings made of machines and isometric views of industrial processes for its historical record of American engineering, the only college students with the requisite abilities were not engineering students, but rather students attending architectural schools.
If courses in design, which in a strongly analytical engineering curriculum provide the background required for practical problem-solving, are not provided, we can expect to encounter silly but costly errors occurring in advanced engineering systems. For example, early models of high-speed railroad cars loaded with sophisticated controls were unable to operate in a snowstorm because a fan sucked snow into the electrical system. Absurd random failures that plague automatic control systems are not merely trivial aberrations; they are a reflection of the chaos that results when design is assumed to be primarily a problem in mathematics.
19.1. In the passage, the author is primarily concerned with
(A) identifying the kinds of thinking that are used by technol.ists
(B) stressing the importance of nonverbal thinking in engineering design
(C) proposing a new role for nonscientific thinking in the development of technol.y
(D) contrasting the goals of engineers with those of technol.ists
(E) criticizing engineering schools for emphasizing science in engineering curricula
19.2. It can be inferred that the author thinks engineering curricula are
(A) strengthened when they include courses in design
(B) weakened by the substitution of physical science courses for courses designed to develop mathematical skills
(C) strong because nonverbal thinking is still emphasized by most of the courses
(D) strong despite the errors that graduates of such curricula have made in the development of automatic control systems
(E) strong despite the absence of nonscientific modes of thinking
19.3.Which of the following statements best illustrates the main point of lines 1-28 of the passage?
(A) When a machine like a rotary engine malfunctions, it is the technol.ist who is best equipped to repair it.
(B) Each component of an automobile—for example, the engine or the fuel tank—has a shape that has been scientifically determined to be best suited to that component’s function.
(C) A telephone is a complex instrument designed by technol.ists using only nonverbal thought.
(D) The designer of a new refrigerator should consider the designs of other refrigerators before deciding on its final form.
(E) The distinctive features of a suspension bridge reflect its designer’s conceptualization as well as the physical requirements of its site.
19.4.Which of the following statements would best serve as an introduction to the passage?
(A) The assumption that the knowledge incorporated in technol.ical developments must be derived from science ignores the many non-scientific decisions made by technol.ists.
(B) Analytical thought is no longer a vital component in the success of technol.ical development.
(C) As knowledge of technol.y has increased, the tendency has been to lose sight of the important role played by scientific thought in making decisions about form, arrangement, and texture.
(D) A movement in engineering colleges toward a technician’s degree reflects a demand for graduates who have the nonverbal reasoning ability that was once common among engineers.
(E) A technol.ist thinking about a machine, reasoning through the successive steps in a dynamic process, can actually turn the machine over mentally.
19.5 The author calls the predicament faced by the Historic American Engineering Record “paradoxical” (lines 36-37) most probably because
(A) the publication needed drawings that its own staff could not make
(B) architectural schools offered but did not require engineering design courses for their students
(C) college students were qualified to make the drawings while practicing engineers were not
(D) the drawings needed were so complicated that even students in architectural schools had difficulty making them
(E) engineering students were not trained to make the type of drawings needed to record the development of their own discipline
19.6. According to the passage, random failures in automatic control systems are “not merely trivial aberrations” (lines 53) because
(A) automatic control systems are designed by engineers who have little practical experience in the field
(B) the failures are characteristic of systems designed by engineers relying too heavily on concepts in mathematics
(C) the failures occur too often to be taken lightly
(D) designers of automatic control systems have too little training in the analysis of mechanical difficulties
(E) designers of automatic control systems need more help from scientists who have a better understanding of the analytical problems to be solved before such systems can work efficiently
19.7. The author uses the example of the early models of high-speed railroad cars primarily to
(A) weaken the argument that modern engineering systems have major defects because of an absence of design courses in engineering curricula
(B) support the thesis that the number of errors in modern engineering systems is likely to increase
(C) illustrate the idea that courses in design are the most effective means for reducing the cost of designing engineering systems
(D) support the contention that a lack of attention to the nonscientific aspects of design results in poor conceptualization by engineers
(E) weaken the proposition that mathematics is a necessary part of the study of design
篇12：GRE阅读考试结构化阅读方法介绍
GRE阅读考试结构化阅读方法介绍
先大概说一下结构化阅读问题。所谓的结构化阅读的过程就像是对图书馆书架上的书归类整理的过程。鉴于GRE文章的来源和人造性，GRE结构都是有规律可循的。做题的时候去盒子里的绞一堆首饰里找一个耳钉容易还是在耳钉分类的暗格里找容易呢，你有可能对每一件首饰都清清楚楚，就像你认识每一个单词理解每一个句子一样，但是短暂的时间里有效的找出来就是另外一回事了。
这里我将逻辑等价词定义的很狭义，简单的说就是阅读中相呼应的词，如同义，反义，逻辑包含，逻辑同类，逻辑反类等等。前两者很好理解，后三者则需要结合文章具体内容来说明。
词语是怎么和结构扯上关系的呢，各位看官，下面从这篇文章来看我们应该如何通过逻辑等价词去看这篇文章的行文结构。许多做绿皮的同学对该篇文章很头疼，因为课上讲过的GRE的文章套路似乎并不适用这么一篇。其实不然，该篇文章仍然是以总分结构展开的，何以见得呢。请看黑体和斜体标注的词。
Great comic art is never otherworldly, it does not seek to mystify us, and it does not deny ambiguity by branding as evil whatever differs from good. /Great comic artists assume that truth may bear all lights, and thus they seek to accentuate contradictions in social action, not gloss over or transcend them by appeals to extrasocial symbols of divine ends, cosmic purpose, or laws of nature. /The moment of transcendence in great comic art is a social moment, born out of the conviction that we are human, even though we try to be gods. /The comic community to which artists address themselves is a community of reasoning, loving, joyful, compassionate beings, who are willing to assume the human risks of acting rationally. /Without invoking gods or demons, great comic art arouses courage in reason, courage which grows out of trust in what human beings can do as humans.
读过这篇文章后同学们应该看的出来，找语言现象里的but诸如此类的逻辑关系提示词是没有用的，所以就需要通过黑体字来看文章关系。
这些黑体字就是我所谓的逻辑等价词，我把它们分为两类有关感性，和有关理性：
第一类Otherworldly, extrasocial, divine, cosmic, nature, transcendence, gods, demons 感性
第二类Social, human, reasoning, rationally, reason, human, humans 理性
大家应该已经看到了这里面的同义词，比如otherworld和extrasocial; divine, cosmic和nature;反义词如social和extrasocial等等，而extrasocial和divine, cosmic, nature 就是我所谓的逻辑包含，divine, cosmic, nature则是逻辑同类，而gods,demons和human则是逻辑反类。总之，这些词都有内在的逻辑关系，这有什么用处呢?
该篇阅读对第一类词都是否定的，比如说never otherworldly，而对第二类词都是肯定的，比如Great comic art arouses courage in reason. 这说明了作者对great comic art的一个态度：伟大的漫画艺术是有普世价值的(即是理性的)。
这是逻辑等价词对结构的作用一，看清那些句子肯定的，那些是否定说明的。
另外，看斜体部分的词，分别是：
Great comic art; great comic artists; the moment of transcendence in great comic art; the comic community; the courage
这5个斜体词实际上就是5句话的研究对象。总分结构就出现了：
从漫画艺术家方面来讲
从漫画升华时刻反面来讲
伟大漫画艺术 从漫画团体方面来讲 是有普世价值的
从理性勇气来讲
这样的信息点是很难记的，但是只要用火眼金睛看到几个关键词，相信客观题也就不难做了。逻辑等价词的重要性不仅仅体现在这一篇文章里，希望大家举一反三，将技巧熟练应用。
对GRE verbal部分漫长的准备过程，最后一个160+的分数肯定不是你能得到的最划算的结果，你的英文水平包括知识储备都应该上一个新台阶。为此，韦氏的几本字典都是我相当推荐的，如果说要练就地道的写作，你要天天抱着牛津搭配字典的话，那么要精通GRE阅读的话，你恐怕要好好记背一下绿色的vocabulary builder和 黄色的synonyms and antonyms。背同义词反义词对新GRE的好处是潜移默化的，你可以迅速spot词与词之间的关系来帮助你看清文章结构，进一步读懂文章。
GRE阅读理解：分析结构很重要
把GRE阅读懂永远是放在第二位的，而把握文章结构(包括文章类型、段与段之间的关系、甚至句与句之间的关系)、作者态度则是第一位的，在读文章时要时刻记住这一点，对于文章内涵能读懂就读，不懂也不要强求，否则会造成心理阴影，影响做题，尤其是现在还有一个月的时间，每次做题都要掐时间做，17分钟，相信自己能行的。下面是一些提高阅读的小技巧，希望能对大家有用：
1.一句话只看一遍，充分利用自己的语法知识，时刻把握句子主干，修饰成分要毫无感觉得快速浏览(这里的“毫无感觉”不是略读，而是不希望过多的修饰成分或插入成分影响对句子主干的理解，这四个字需要自己体会)。
2.做标记除了大写字母、时间年代、最高级、转折标志词、因果标志词、列举、让步、强对比以外，还要标记出并列连接词(如and)、分号、冒号、表示作者态度的词(这个比较难，需要自己体会收集)，原因我会在下面的取舍中谈到。我的做标记的小窍门：标记符号不要只用一种(如下划线)，也不要过多，个人感觉最多三种(如括号、圆圈、下划线)，分别标记原因、转折和其他，不过我自己只用下划线和括号。
3.一定要取舍。我以前的标准是：
a)让步分句(如：带although的分句、带itistrue的分句、带do的分句等)一律跳过(但是用括号括起来)，只看后半个分句;
b)suchas后的内容一律跳过，也用括号括起来，不过我会数数列举的个数，如果是4个，则必出题，其他个数不用管，出题了再回头看;
c)forexample举例只要提炼关键词的首字母就可以了，也要括起来，重点看后面或前面的结论。
d)原因——标志词常为BECause、since——一律跳过，括起来，只看结果。比较容易被忽略的是resultin和resultfrom，遇到这两个，我在下面划横线做标记。
e)老观点只把握关键词、知道讲的是什么就行，其他一律跳过。
f)冒号后一律跳过，冒号下做标记。
g)分号后一律跳过，因为表示并列，内容和前面大体一致，分号做标记，出题的话再回来看。
现在的标准是：上面这些全看，因为速度上来了，但看这些内容时仍然是“毫无感觉”地看，可以不用担心它们会分散注意力了。
当这些内容都做标记后，文章结构就非常清楚了，哪儿是举例、哪儿是结论、哪儿是原因、哪儿是转折一目了然，定位非常容易。
GRE阅读高频词汇分享1
Sidedness 片面 subsystem 子系统
Sincerely 真诚地 subtlety 微妙
Skeleton 骨骼 suite 组曲
Skillfully 巧妙地 summation 总和
Skit 滑稽短剧 superimpose 叠加
Snap 猛咬 superphosphate 过磷酸钙
Socialization 社会化 supersede 取代
Socially 在社会上 supervision 监督，管理
Sociology 社会学 surmount 克服
Soloist 独奏者 symmetry 对称(性)
Somber 忧郁的 synonym 同义词
Sonata 奏鸣曲 syntactical 依照句法的
Southernmost 最南的 tangential 离题的
Soybean 大豆 tangle 使…处于混乱状态
Spatiotemporal 时空的 tappable 可开采的
Spawn 产卵 technicality 术语
Specificity 具体性，专一性 tectonic 构造学
Spectrographic 光谱的 temporarily 暂时地
Speedily 迅速地 Testament 圣约书
Sperm 精子 theologian 神学家
Splice 相接处，接头 therapeutic 治疗的
Sporadic 不定时发生的，无固定模式或时间顺序的
Stabilization 稳定 therapeutically 治疗地
GRE阅读高频词汇分享2
Revelation 揭露，暴露，显示 stance 立场，看法
Reverie 幻想 starch 淀粉
Reviewer 评论家 statehood 州的状态或地位
Revival 恢复 stateless 无国家状态的
Rhyme 韵律;使…押韵 stereotypic 陈腐的
Saxophonist 萨克斯演奏家 stereotypical 老套的，陈腐的
Schematize 使…系统化 stifle 抑制
Sculpt 雕刻 stimulation 刺激
Searchingly 彻底地 stout 结实的
Sector 部门，机构 strategic 在战略上的
Sedentary 不移动的，定栖的 stray 漫步
Seep 渗出 strictness 严格，严密
Segment 段 stringent 严格的
Seizure (癫痫、脑溢血等)突然发作 stronghold 据点，要塞
Selectivity 选择，选择性 stun 使…昏迷
Sentiment 观点 subdue 征服
Servitude 奴役(状态) subjection 屈从
Sexism 性别歧视 subjectivity 主观意识，主观性
Sexually 在性别方面，在性方面 subjugation 征服，镇压
Shrew 鼩鼱qú jīng subordination 附属，从属关系
Sibling 兄弟姐妹，同胞 subsidiary 附属的，辅助的
篇13：速读速记的方法 提升快速阅读的技巧
一、速读速记的方法
第一，制作练习道具，在书面做上记号
刚开始练习快速阅读的时候，我们最好是可以用颜色笔在每一行的首与尾做上记号，颜色不要太多。就用：红、橙、黄、绿、蓝、五种颜色笔。颜色多了不方便记忆。也显得很杂乱。这种记号，会在你的记忆中定格一个微妙的分别。当然最好使用荧光笔，每一行换一种颜色，这样做好行行之间分别的记号，这样有助于矫正自己初学速读的时候，回视返读的毛病。能一目两行时就两行标上一种颜色，记住只标记首与尾。一行一行的突破，到一目两行时不要再回到一目一行的读，成长了，就向上。能一目三行的时候，就一次标记三行(也就是用一种颜色标记三行)以此类推。直到一目十行的时候。就不用标记了。
第二，培养速读的速度，翻书的速度很重要
我记得自己在练习速读的时候，老师专门为我们安排了翻书的练习，一本书，就像《水浒传》，如果慢慢的精读，以前我念高中时花了一个学期。但是那是在课余时间读。如果是翻书扫描标题不用读书面类容的话，我想最少也得一个钟头，还不知道能不能翻完呢。如果一个人的速读水平每一秒钟读一面(也就是一页)，我们平常翻书的速度是跟得上的，但是如果一秒钟读一篇书(就是两页)，甚至三面(就是三页)，我们的翻书速度可就大大降低和影响了自己速读的效率，所以可以花一些时间来练习翻书。是很必要的。这里有两个要点，一定要记住。其一，就是练习翻书时每一篇文章的标题都必须要看清楚才能翻过去。其二，一次只能翻一页。
第三，以听读来练习目读，目不离书最要紧。
对于初涉快速阅读的人来说，这种方法最快最有效。在西安，有很多的速读班，他们喜欢用听读的方法来练习速读，就是把书籍的音频分成几个阶段，普快、稍快，极快，特快。这样，让同学们跟着人家的音读来练习目读，这种练习，虽然很容易抓住速度的要领。也能很快提高一个人速读速记的技能。但这种练习法也有它的不足之处，就是人很容易眼目疲惫，或者是因为跟不上语音而气馁，停顿下来，甚至人家读到哪儿自己都找不着了。所以在这个练习中，最重要的就是要持之以恒，循序渐进，不要一开始就把语音调到最快，要一步一步稳稳当当的走。由慢至快。但是也不要总停留在一个级别的速度练习，止步不前。这几种练习分开来练，第三种初学者很是有效。但是入门后就用不上了。但是不可轻看任何一种练习的法则，这会成为我们学习的障碍。须知有法，才能挖掘出自己速读速记的潜能。
当我们可以使用速读最快的音读来目读，并且得心应手时，这样我们就可以不再用音读来辅助了，我们读书的速度在原基础上也得到了升华，而学习效率和工作效率也得到了相应的提高。但是我们要不骄不躁，继续努力，继续进步。因为到这里我们只不过是开发了自己的一点速读速记的潜能，初窥了速读的门径而已。
二、如何快速成为快速阅读高手
1. 速度
平均每位阅读者每分钟能掌握大约300-600个字、词。当我们阅读时，为了吸收信息，我们的眼睛会做小幅度的常规跳跃、停顿或凝视。那么，如果你在每一个停顿处花费少许的时间，阅读速度便能得到立竿见影的提高。
2. 运动
大多数人阅读时都会从左往右以直线的方式追踪文本中的每一行。逐行阅读文章是一种有效的吸收信息的方式，但不是最快的方式。浏览书页时，眼睛不会以一种连续的方式平稳移动。据研究：如果物体静止，为了看清楚，眼睛也必须静止;如果物体运动，为了看清楚，眼睛也必须随着物体运动。而对阅读而言，眼睛不得不做停顿，因为单词是静止的。所以为了吸收信息，眼睛会停顿，然后再开始。一个重要的发现是：当你的眼睛停顿时，它们每次能吸收多达五六个单词。因此在一行的开头和末尾之间，它们能轻易地锁定并完整地掌握信息。如果你在每次停顿时，能凝视更多的单词，你的阅读速度将更高。
3. 眼球运动
眼球在阅读期间伴随着基本的“停顿和开始”运动。
三、如何培养快速阅读
1. 两行阅读
这种方法类似于传统阅读时的逐行方法。不同的是，你的眼睛可以一次摄入两行文本。这是将竖直视觉与水平视觉相结合的技能。
2. 多行阅读
多行阅读与单行或双行阅读同样的方法，但多行阅读允许你摄入一次能全部处理的行数。
3. 反向多行阅读
这一技能与上述技能雷同，但是有一点显著的区别：你改变了换行时每个部分的进程方向。这看起来很荒谬，但是如果你能想起眼睛是靠集中注意力来摄取信息，并且以一个意群为一组来阅读时，这就讲的通了。
4. 整体阅读
据研究，人每只眼睛的视网膜中都有1.3亿个光接收器，这意味着你共有2.6亿个光接收器。你的中心焦点(用于阅读或凝视远处部分)仅占光接收能力的20%,剩余80%的光接收器都贡献给了外围视觉。在阅读时，学习利用外围视觉，你将由此开启利用巨大的、尚未开发的外围视觉，使用你的整个大脑来阅读或观察，而不仅仅使用眼睛。
三、提升快速阅读的实用技巧
1. 提升专注力
据调查，99.9%的人都相信自己有过糟糕专注力的时期。其实，问题不是专注力，而是专注的方向和焦点出了问题。
比如，你没有将注意力放在工作上，而是专注于其他的兴趣点上-街上漫步的人、一首美妙的音乐或电视剧等。
该如何提高我们阅读的专注力呢?
A. 解决词汇困扰
高效和专注的快速阅读依赖于信息畅通并极少被干扰的理解过程。如果在阅读时碰到无法理解的词语，不要立刻查阅，改为在下面画线，稍后再做回顾。
B. 适宜的阅读速度
研究表明，快速阅读比慢速阅读更利于理解。多数人相信，缓慢仔细阅读能帮助理解和领悟。事实上，这个方法适得其反。因为大脑并不是被设计成如此慢的节奏下吸收信息，如果你快速阅读，词语将即刻展现其意义。
C. 目标明确
开始阅读时，分心的事情出现了：你没有铅笔、咖啡、眼镜等。这需我们提前规划与专注目标。
例如，事先规划以便你所需的一切资料都触手可及。
马拉斯.杰斐逊曾任美国总统，他因才智和快速阅读技能享有盛誉。他曾告诉他人快速阅读的秘诀是：“你应该知道：你待在哪里，你在做什么，现在几点钟了，你是否完不成日程安排了，如果是这样，相差有多远。”可见，在快速阅读、实现目标的道路上，只能保持专注并全力以赴。
2. 浏览和略读
A. 浏览
当我们寻找特别信息时，需要使用浏览技巧。如当你粗略查看一系列资料以获取一条非常特殊的信息时，我们会使用浏览;或你事先知道要寻找的信息并理解信息的组织方式(如字母顺序或主题顺序)，浏览技能也会增强快速阅读能力。
B. 略读
略读是获取资料总体概述的过程。高效的略读能达到每分钟上千字，然而即使这样，我们仍可大致理解所阅读的内容。
3. 合理的环境
A. 坐姿
尽量拿着书，或把它放在某些东西上，使书稍微直立，而不是平放。这样，可使眼睛充分利用中央和外围视觉。
B. 干扰最小化
当你阅读时，最小化外界干扰与最小化阅读时的停顿同样重要。
确保你的学习环境不被侵犯并对它进行合理安排，如可将手机调为静音或关掉电脑等;找到自己每天阅读或专注度最高的时刻，如早上或晚上;定期进行有氧运动，可以保证大脑供氧充足、身体强壮从而提升阅读效果。
C. 资料随手可取
为了使你的大脑以一种集中的方式舒适地工作，你要将可能需要的所有工作材料和说明放在手边，这能使你感觉准备充分、放松，从而更好地集中在任务上。
速读速记的方法
篇14：GRE阅读不同文章类型主题介绍
新GRE阅读文章只有一类文体，那就是议论文，这是因为写这些GRE文章的人都是些思想家、教育家、哲学家或是科学家，所以他们不可能言之无物，写的东西当然是要表达出自己的观点和态度。不过我们可以将其写作手法做进一步的细分，可以分为以下两大类：
(1) Presentation
定义：作者阐释说明自己的观点、方法或主张。
(2)Argumentation
定义：作者对别人的观点、方法或主张进行评论，如果持反对意见，就会进一步给出自己的方法、观点和主张。
GRE阅读文章题材分析
新GRE阅读文章的选材是十分广泛几乎覆盖美国高等院校开设的所有课程涉及的学科，包括政治、历史、人类学、教育、地理、法律、人物传记、医学、生理学、物理、化学、数学、天文、气象、生物、昆虫、植物、动物、微生物等等。但归纳起来可以分为以下四类：
(1) 文学评论类(文科类)
(2) 社会科学类(文科类)
(3) 生命科学类(理科类)
(4) 其它自然科学类(理科类)
为什么要了解阅读文章类型题材?
当然了解如此的分类方法对我们研究GRE阅读是没有什么直接帮助的。但是对GRE阅读题材进行这样的分类，有助于我们分析自己到底对哪类文章特别地发怵，也就是说由于我们每个人所学的专业不同，所从事的工作不同，平时各自的英语阅读爱好取向也不同，这就造成了我们必然对其中某些类的文章感觉读起来不是那么顺畅。面对这样的问题，我们就可以根据这样的分类，有针对性地选择那些自己不是很熟悉的题材来进行短期突破性的大量阅读，增加对此类文章的语感。
GRE长难句练习及解析：蓝袜女
However,as they gained cohesion,the Bluestockings came to regard themselves as a women's group and to possess a sense of female solidarity lacking in the salonnieres,who remained isolated from one another by the primacy each held in her own salon. (4-)
起初，蓝袜女们确实模仿了法国沙龙女主人，将男性襄括到其小圈子中来。然则，随着她们获得的凝聚力，她们渐趋将自己视作一女性团体，并拥有了一种妇女团结意识，而这种意识在法国沙龙女主人身上则荡然无存，因为她们每个人在其自己的沙龙中自视甚高而彼此孤立隔绝开来。
难句类型：复杂修饰
解释：本句读到表示并列的连词and开始变难。and之后的不定式与前面的不定式是并列的，to的前面省略了一个与前面一样的谓语came. lacking之后的分词作定语修饰a sense of female solidarity其后的由who引导的定语从句又修饰逗号前面的salonnieres此从句中又有一个定语从句that each salonniere held in her own salon修饰其前的primacy,但是由于引导词that在从句中作宾语，因此被省略。
意群训练：However, as they gained cohesion, the Bluestocking came to regard themselves as a women's group and to possess a sense of female solidarity lacking in the salonnieres, who remained isolated from one another by the primacy each held in her own salon.
GRE长难句练习及解析：资本和企业
Such large, impersonal manipulation of capital and industrygreatly increased the numbers and importance of shareholders as a class, an element in national life representing irresponsible wealthdetached from the land and the duties of the landowners; and almostequally detached from the responsible management of business.
[句子主干]Such large, impersonal manipulation of capital and industrygreatly increased …shareholders as a class, (which was) an element…
[语法难点]本句是典型的非限定性定语从句，难点在其主语和宾语都有较长的短语和of结构限定，并且分句是由两个and相连的3个部分组成的。分句an element…landowners 又带有两个定语从句，一个是(which was)representing…，另一个是(which was)detached…。
可见，定语从句的难点在于经常省略“引导词+be”的结构，从而在理解上容易和分词结构相混淆。
[句子翻译] 对资本和企业的这种大规模的非个人操纵大大增加了股东作为一个阶级的数量和重要性。这个阶层作为国计民生的一部分，代表了非个人责任的财富与土地及土地所有者应尽义务的分离，而且也几乎与责任管理相分离。
篇15：GRE阅读提速不同文章各有技巧
GRE阅读提速不同文章各有技巧
GRE考试作为美国研究生入学考试，由分析性写作、语文和数学组成。在GRE语文的两大题型中，阅读无疑是耗时更多得分难度更高的题型。考生在VERBAL部分会遇到时间不够用的情况往往也是因为GRE阅读耗费的时间太多了。
那么如何才能降低阅读耗时提升读题解题速度呢?
GRE语文到底有多少阅读题?
按照GRE考试的题目类型和分布情况来说，GRE语文每个部分的有20道题目，其完成时长为30分钟，通常会有10道左右的阅读题，而这些题目会根据给出的文章长短分配，一般长篇阅读会包含3-4道题，而短篇阅读和逻辑阅读则只会附带2-3道题，一般是1道题比较多。
GRE长篇阅读提速技巧分析
首先，每场GRE考试中，只会出现一篇长篇阅读文章，字数在400字以上。也就是说，除非考生在五个语文 + 数学的部分中遭遇到三个语文二个数学，而不计分的那个语文部分又罕见地出现了第二篇长篇阅读文章，一般来说考生在整场考试中只需要面对一篇长篇阅读文章。一篇长阅读会有四道附属题目。因此，针对长篇阅读文章，建议考生把它留到最后解决。建议这样做的原因有二种：首先，考试中要始终保持思路的流畅和头脑的清醒是十分重要的，而完成长篇阅读则很容易让你的思维变得混乱，从而影响之后的做题;其次，从效率上来说，由于所有题目的分值都完全相同，而做长篇阅读显然会花费超过平均1.5分钟的时间，因此得分效率是最低的，所以留到最后解决才是上策。
GRE逻辑阅读如何提升速度?
除了长篇阅读文章外，阅读类题型中的逻辑阅读题也常常会成为时间杀手。这类阅读文章本身长度一般，而且只会附带一道题目，但由于其对逻辑思维能力的考察要求，文章本身往往在逻辑上极其复杂，提问方法也常常千奇百怪，考生需要在对全文都有充分理解的基础上才能做好题目，可以说难度极高，也常会花费考生们大量的时间。因此，在面对此类逻辑阅读题时，如果考生没有把握在平均时间内做完，建议也可以留到稍后单独解决，或直接通过排除法结合猜测快速选出可能的答案，毕竟只为了一道题目而浪费太多时间，是十分不划算的事情。
GRE短篇阅读也要提升解题速度
短篇阅读是GRE考试中比较受考生欢迎的一类阅读题，由于其文章篇幅较短，无论是从阅读量还是理解要求上都比较低，题目也往往相对简单，因此考生可以快速而准确地完成短篇阅读。当然，即使是看似简单的短篇阅读，也偶尔会有难题出没。但无论如何，还是建议考生们在看到短篇阅读题时优先解决，快速地积累分数。
GRE阅读素材解析：LV的戏剧传统
Innovative as it is, Luis Valdez' acto owes much to the theater traditions or(我认为应为 of，印刷错误) other periods and regions.
Like early Spanish American religious dramas, secular folk dramas, and the Mexican carpas of a somewhat later period, actos are usually performed outdoors by traveling groups of players or by local theater groups.
The improvised comic satire of the actos is often attributed to Valdez' study of the Italian commedia dell' arte of the sixteenth century, although some critics see it as a direct reflection of the comic and improvisational qualities of the more contemporary and local carpas of Mexican theater.
The Italian influence is likely, whatever Valdez‘ immediate source: the Mexican carpas themselves are said to have originated from the theater pieces of a sixteenth-century Spanish writer inspired by encounters with Italian commedia dell'arte troupes on tour in Spain.
4. Which of the following best describes the author's evaluation of the views of the critics?
(A) Their views, if correct, do not preclude the existence of an Italian influence on the acto.
(B) Their views are unlikely to be correct, given the differences existing between Mexican and Mexican American theater.
(C) Their views concerning the Mexican carpa are essentially correct, but they lack familiarity with the acto.
(D) Their views are probably more correct than the views of those who have attributed the comic and improvisational elements of the acto to earlier sources.
(E) Their views betray a lack of familiarity with the commedia dell'arte.
5. Which of the following, if true, most strengthens the author's argument concerning the debt of the acto to the theater traditions of other periods and regions?
(A) Many popular forms of theater rely heavily on improvisation.
(B) Plays resembling the acto in structure were written in the 1970's by West African playwrights who are interested in dramatizing the richness of their own cultures.
(C) The use of masks has, at one time or another, been characteristic of the theater traditions of almost all cultures, even those most isolated from outside influences.
(D) During a strike, it is common for union members to present musical skits dramatizing the values of solidarity and resistance.
(E) Before 1965 Luis Valdez had attended many performances of traditional Mexican theater groups touring the western United States.
GRE双语阅读：碳酸饮料遭批判
Food politics in America——Popped
美国的食品政策：砰的出现
Soda Politics: Taking on Big Soda (and Winning). By Marion Nestle.
软饮料策略：对付软饮料(然后取得胜利)。作者马里昂·奈斯特。
MARION NESTLE'S heavyweight polemic against Coca—Cola and PepsiCo comes at an odd moment for the industry. Americans are drinking fewer sugary sodas—in 2012 production was23% below what it had been a decade earlier. Even sales of diet drinks are losing their fizz, as consumers question the merits of artificial sweeteners. From one angle, it would seem that health advocates such as Ms Nestle have won. Yet in America companies still produce 30gallons of regular (not diet) fizzy drinks per person per year. In many countries, particularly developing ones, consumption is on the rise.
软饮料工业正处不尴不尬之际，马里昂?奈斯特对口可口可乐以及百事可乐的抨击颇具影响力。越来越少的美国人选择饮用含糖碳酸饮料—与十年前相比，2012年含糖碳酸饮料的生产减少了23%。人们甚至也失去了对膳食饮料的青睐，因为消费者们对饮料中是否添加人工甜味剂提出了质疑。从某个角度来看，像奈斯特女士这样的健康倡导者似乎赢得了胜利。然而，美国软饮料公司每年生产的常规碳酸饮料(而非膳食饮料)人均多达30加仑。在许多国家，尤其是发展中国家，常规碳酸饮料的消费仍呈上涨趋势。
Ms Nestle, a professor at New York University, is both heartened by recent progress and dissatisfied with it. That is no surprise. Her first book, “Food Politics” (2002), remains a bible for those who bewail the power of food companies. In her new book she attacks the industry's most widely consumed, least healthy product. “Soda Politics”, she says, is a book “to inspire readers to action”. As a rallying cry, it is verbose. When readers learn on page 238 that she will pick up a particular subject in chapter 25, it is with no little dismay that they realize they are only on chapter 17. But what the author wants most is to craft a meticulous guide to the producers' alleged transgressions, and how to stop them.
对于最近取得的进展，奈斯特女士，这位纽约大学的教授颇受鼓舞，但并不满足于此。这也不足为奇。她的第一本书“粮食政策”依旧被那些哀叹食品企业权势的人们奉为经典。在新书中，奈斯特女士对软饮料行业消费最广，最有害健康的产品进行了抨击。《软饮料策略》这本书旨在激励人们采取行动，奈斯特说到。然而作为战斗口号，却显得颇为繁冗。读者们在第238页了解到奈斯特将在第25章讲述一个特别的主题，却意识到自己才看到第17章，但他们并没有因此而沮丧。作者最想做的是拟定一份详细的指南，指出生产商曾经的过失，并想方设法阻止他们的这种行为。
Ms Nestle says she would have no quibbles with sweet fizzy drinks if they were sipped occasionally, as a treat. However, for millions of people in many countries, they are not. In Mexico companies sold 372 cans of fizzy drinks per person in 2012. About half of Americans do not drink them regularly, but those who do are disproportionately poor, less educated, male, Hispanic or black. Ten per cent of Americans down more than four cans a day.
奈斯特说如果人们只是在吃饭招待的时候偶尔饮用加了甜味剂的碳酸饮料，她不会提出异议。但实际上许多国家，成千上万的人们都在喝这种饮料。2012年，仅墨西哥人均消费的碳酸饮料就高达372罐。大约一半的美国人不会经常性地饮用碳酸饮料，但是那些选择碳酸饮料的人多半是些穷困潦倒，未接受良好教育的西班牙或者黑人男性。百分之十的美国人平均每天要喝掉至少4罐碳酸饮料。
Drinking a lot of sweet fizzy drinks is plainly unhealthy. Unlike a Big Mac, they have no nutritional value; nor do their calories satisfy hunger. One large study found that for each can added to a person's daily diet, the risk of diabetes jumped by 22%. There are also links between sugar and heart disease, stroke and cancer. Drinking lots of sodas imposes clear costs on individuals, Ms Nestle argues, but it has a broader cost, too. American taxpayers subsidize corn production (and thereby corn syrup) and let the poor use government food vouchers to buy fizzy drinks. More important, taxpayers foot the health bill for those who develop chronic disease.
很显然，过度饮用碳酸饮料对身体健康是有害的。与巨无霸不同的是，这些碳酸饮料毫无营养价值，它们产生的热量也无法抵抗饥饿。一项大型研究表明，如果在日常饮食中加入碳酸饮料，那么人们罹患糖尿病的风险就会增加22%。心脏病，中风以及癌症与过多的糖分摄入不无关系。奈斯特说，大量饮用碳酸饮料会增加个人开支，但实际上个人花费要远大于此。美国的纳税人为玉米生产做出了贡献(也就是为玉米糖浆的生产做出了贡献)，同时，他们让穷人用政府提供的食品券来购买碳酸饮料。更重要的是，纳税人为那些罹患慢性疾病的人支付医疗帐单。
Encouraging people to drink fewer fizzy drinks, however, is fiendishly difficult. Soda companies spend billions on marketing; it is a tribute to the admen that Coca—Cola is one of the world's best—loved brands, despite selling what is essentially fattening sugar—water. (Think of Coca—Cola's encouragements to “open happiness” and PepsiCo's exuberant spokeswoman, Beyoncé Knowles.) Once people get used to consuming sugary drinks, they are loth to give them up. There is evidence suggesting that sugar is addictive—some laboratory animals prefer sugar to cocaine.
然而，鼓励人们尽量少喝碳酸饮料却出奇的难。碳酸饮料企业在营销上花费巨资。尽管可口可乐售卖的实际上是令人增肥的糖水饮料，但可口可乐无疑是世界上最受消费者青睐的品牌之一。而这对于广告人而言，是件可喜可贺的事情。(想想可口可乐颇具鼓动性的广告语“开启幸福”，百事可乐活力四射的代言人碧昂丝·诺利斯。)人们一旦习惯了消费含糖饮料，便很难戒掉。有证据表明食糖是会上瘾的—与可卡因相比，实验室的动物们更喜欢食糖。
Most interesting, fizzy—drink companies are skilled at swatting away attempts at regulation. Ms. Nestle describes an extraordinarily broad team of allies. That includes obvious friends, such as employees, bottlers and distributors, as well as the restaurants, cinemas, shops and sports stadiums that sell their products. But the companies are also astute philanthropists. When Michael Bloomberg, then mayor of New York, tried to block the use of government vouchers to buy sodas in 2010, the congressional black caucus was among those to lobby against it. The caucus's foundation has received money from both Coke and Pepsi. In 2011 Philadelphia was considering a soda tax. After the soda lobby offered a big donation to the city's children's hospital, the idea fizzled out.
更有趣的是，碳酸饮料企业对规避规范化的尝试颇有一套。奈斯特将其描述为一个非比寻常的庞大联盟。很显然，这个联盟包括了这些企业的盟友们，比如雇员，瓶装工，经销商，那些出售他们商品的饭店，电影院，商店以及体育场。但这些碳酸饮料企业同时也是非常精明的慈善家。2010年，当时的纽约市市长迈克尔?布隆伯格试图阻止人们用政府代金券购买碳酸饮料，但却遭到了包括美国国会黑人同盟在内的多数人的反对。2011年，费城考虑是否要征收碳酸饮料税，但在碳酸饮料游说集团出资捐助了一家当地的儿童医院之后，这项提议未能实施。
Coca—Cola and PepsiCo do have a few notable adversaries. Mr. Bloomberg, a billionaire, remains their single biggest foe. It is telling that in two rare instances when a soda tax has been passed—in Berkeley, California and in Mexico—it was with the help of cash from Mr. Bloomberg. Drinks companies must also reckon with a small army of health advocates, among which Ms. Nestle is a major—general.
可口可乐和百事可乐确实有一些颇为出名的对手。布隆伯格，这位亿万富翁是他们最大的对手。据说在两个颇为罕见的通过征收碳酸饮料税的例子中—一个是加利福尼亚的伯克利市，另一个是墨西哥—都是在布隆伯格的资金帮助下通过了碳酸饮料税法案。饮料公司还得去对付那些以奈斯特为首的健康军团。
With the slow decline of soda in America, she and her allies are advancing. Coca—Cola and PepsiCo are peddling healthier drinks, such as bottled water. However, as they try to face down a long—term threat while maintaining near—term profits, they are still pushing their syrupy fare.
随着美国人慢慢地拒绝碳酸饮料，奈斯特和她的盟友们正向成功一步步迈进。可口可乐和百事可乐正忙于推销更健康的饮料，如瓶装水。然而，他们仍旧努力推动碳酸饮料事业的发展，试图在维持短期利润的同时，努力克服长期以来的威胁。
Ms Nestle is impatient. To the casual reader, her suggestions can seem extreme. She writes enthusiastically about adorning soda cans with warning labels, such as pictures of a diabetic's foot ulcer. She suggests that parents should teach their children about fizzy drinks by gently boiling down a Coke or a Pepsi into sludge, which sounds rather fun, and asking them to calculate the precise length of grocery shelves bearing sodas, which sounds less so. This zeal threatens to overshadow her stronger points: fizzy drinks offer no nutritional benefit and impose clear costs—on individuals' health and on society.
奈斯特女士可没那么好的耐心。对于一般的读者，她给的建议似乎很极端。在书中她强烈建议碳酸饮料瓶上面必须贴有糖尿病患者脚部溃烂诸如此类的警示标志。她建议父母们在向孩子们介绍碳酸饮料时，将可口可乐和百事可乐说成是垃圾，这看上去颇为有趣，并要求孩子们去算算杂货店摆满碳酸饮料的货架究竟有多长，这听上去似乎没那么好笑了。这份热情让斯耐特关于碳酸饮料的观点显得不那么重要了：碳酸饮料没有任何营养价值，对个人的健康没有好处，而且还增加了社会的负担。
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