cio工作技巧经验方法总汇

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cio工作技巧经验方法总汇(精选6篇)由网友“电风扇发风”投稿提供,这次小编在这里给大家整理过的cio工作技巧经验方法总汇,供大家阅读参考。

cio工作技巧经验方法总汇

篇1:cio工作技巧经验方法总汇

cio工作技巧经验方法总汇

CO必须要在行政管理团队中占有一席之地;

CIO必须要鼓励高层业务经理参与IT项目;

CIO必须要吸收客户参与相同的项目;

CIO必须要用一个高水平的团队来共同决策IT项目;

CIO必须要经常定期与终端用户交流;

CIO必须要指派IT人员与业务部门联络。

以上六大宝贵经验,是根据有超过500名受访者参与的美国CIO现状调查得出的结果,也是CIO们根据自己在日常工作中的真实体会,得出的六大经典经验。只有充分运用和掌握这些经验和技巧,你才能将IT在公司中的作用发挥到最大。一旦了解走向成功CIO之路的方法,接下来就是努力在组织中去实施和应用了。

跻身高层

83%的CIO认为,工作中最重要的第一步是应在管理团队中占有一席之地,即拥有实权,同时要定期安排与高层开展交流会议。

也许,总部位于迈阿密的Hygeia公司的Rod Hamilton是拥有空前权力的CIO。他获得了公司CEO Virgil Bretz的充分信任,他俩住在同一个区的同一幢公寓,并且经常一起乘坐一辆汽车上班。在路上,这两个人三句话不离老本行地谈论着工作。除此之外,他们在办公室里也有定期的会晤。Rod Hamilton强调说,仅仅有畅通的交流一点,并不足以成为一个合格的CIO,重要的是如何利用CIO和CEO彼此之间良好的交往基础,更好地为开展工作提供帮助。

被调查者中有74%的CIO已经在其所在公司管理团队中拥有职位。其他26%的人仍然需要朝这方面努力。问题的关键是如何打开管理团队的那扇大门,你需要让你的CEO确立这样的观点:技术可以建立和维持公司竞争优势。

Hygeia公司主要为健康保险公司提供管理服务,CEO Bretz很早就认识到技术会使自己在众多公司的竞争中占据优势。CIO Hamilton认为,CEO对技术的认同,是自己开展工作的有利条件,也是他决定在Hygeia公司工作的主要原因。

由于有了这些有利条件,在每月的行政例会上,尽管也有其它部门负责人反映各种问题,但CIO Hamilton充分利用这个时间为这些同事进行培训,让大家明白什么是技术可以做的,什么是技术无能为力的。CIO在这种场合还可以得到及时的回馈,通过进一步沟通,增进其他部门负责人对技术的理解,以后在这些负责人所在部门推行和实施信息系统就更容易了。

例如,今年公司计划多做一些在线客户的咨询业务。但是实现这个目标,有多少现实的可能性?Hamilton说:“我和CEO Bretz 每周固定在办公室里会谈,交流相互间的想法。如果Bretz由于忙碌而错过了彼此的会面机会,他会觉得心里少了点什么。”

如果CIO都能和CEO保持如此密切的关系,项目的推进也许会有更好的结果。如果整个行政团队理解项目的价值,其进展相对也会很顺利。同时注意的是,CIO还要学会运用业务行话进行交流和沟通。

“诱导”高层业务经理参与

这次调查表明,70%的CIO极力主张,“诱导”业务领导人或者经理参与IT项目,但要注意循序渐进:首先构建一个清晰的系统,然后鼓励业务负责人学会用IT的眼光来思考问题,让他们拥有制定IT项目流程的优先权,从而令他们能潜心于IT项目流程的实施。

Bill Haser担任Tenneco Automotive公司CIO之前,有业务部门的工作经验。他认为,自己之所以当选为公司的CIO,是因为他注重IT流程中的业务管理。当时价值35亿美元、在22个国家制造70多种产品的Tenneco Automotive公司开始实施SAP公司的ERP系统,最初的实施充满坎坷,而且延续了以往的模式化程序结构:业务部门提出需求――IT部门给出系统――相互之间再磨合。按这样的“套路”工作,令Haser非常烦恼:只有60%的项目能及时完成任务。

他意识到在IT项目中专注于业务管理的重要性。像其他CIO一样,Haser感到,必须让业务领导者成为IT项目的责任人。Haser为公司所有的IT项目设置了PMP(项目管理流程),通过PMP阐明了业务上的所有需求,并为公司的IT部门指定具体的业务支持者和业务项目经理,使原来业务部门被动执行IT项目变为主动执行。

实施项目的正确工作方式是,让业务经理来决定IT项目的优先权。这样,在IT筹委会之下又建立起一个由业务人员组成的“迷你”筹划指导委员会。如此一来,还可免除CIO每日都要亲力亲为决策的辛苦。

吸收客户参与相同的项目

,在Tom Smith担任废物回收公司的CIO之前,公司的用户与IT系统基本处于游离状态。上任后,Smith意识到,要对目前的业务酝酿大规模的改革,必须让公司53,000名分布在美国48个州以及加拿大的终端客户站在自己的一边,要让这些客户明白项目系统是为谁而建。客户必须要亲自出马投入到项目中,才能为项目的成功起到实质性帮助。

Smith的公司通过制定各种问答测试来对客户进行此方面的培训。Smith认为,首先要寻找到专家级用户,其次是发现怀疑者,并监控用户的各种状况,最后要做到平衡用户的权力。

69%的CIO非常认同这一观点:用户应该参与IT项目的每个环节。如果能获得用户的支持,项目的成功率会更大。

用“多功能”IT委员会引导IT投资

56%的CIO认为,要想拥有一个高水平的委员会,以便更好地为IT决策,应该有下以基本条件:首先要让高层确认IT在公司发展战略中的重要性。其次这个组织尽可能精干,要能够做出决策,但是必须确保商业利益。再次,要定期会晤并进行项目反馈,为实施中的项目建立清晰的标准和步骤。

Jack Cranmer是一家医疗保健公司的CIO,他充分运用公司的IT委员会,深入探讨IT决策流程,他认为“多功能”IT委员会让公司内外的IT决策透明度提高了,客户和IT项目经理清晰了流程,从而能配合默契地履行IT规划和步骤。

与终端用户交流

Becky Autry担任美国奥委会(USOC)的 CIO,是一名在IT领域有着29年丰富工作经验的“老兵”。她认为,与终端用户保持通畅而开放的交流渠道最为重要。她日常工作中的.大量时间用于与公司近600名客户进行多层面的交流,并时常安排自己的IT人员参加公司内外的商业会议,使IT部门能更好地认识到IT能为商业行为创造出哪些有利条件。

每个季度她都会在公司的内部网上发布公司IT现状的报告,详细演示和表述IT部门在上季度做了什么,下个季度又要做哪些具体工作。虽然最初的网上公布方式未得到任何积极回应,但是Autry还是坚持做了下去,现在大家都很认可这样的做法,IT部门的工作理念也逐渐渗透到公司的其他部门以及公司的客户那里。有时也会有某个员工看到另一个部门有较好的应用软件,就开始考虑是否也能用在自己所在的部门,并跑来向Autry征求意见。Autry认为,当员工有了对IT的渴望时,工作相对就很容易开展。而客户的认同,也会使得项目的进展变得顺利。

Autry与IT部门的36名员工对公司内外的需求保持高度关注和开放的态度,懂得“该出手时就出手”。比如IT部门得知公司内部某个新项目要在其他部门开始运行,他们会主动询问该部门:是否可以参加相关会议?IT人员有时能对项目提供很好的帮助,有时则没有帮助。但是IT部门表现出的态度,让大家明白IT能为公司业务带来更多的方便。

在IT与业务之间安排“IT使者”

55%的CIO认为,应该在IT与业务部门之间指定合适的“协调人”,为项目的进行提供更多技术及业务上的支持。比如,Thomasville公司的CIO Ames Flynn手中有5个重要“棋子”,通过这个方式,他能更好掌握公司IT的“脉络”。这5人是公司应用软件经理,即“IT使者”。他们每年要深入各自负责的一线领域工作一段时间,他们所做的事情远比提供技术帮助要更实际。

作为IT与业务部门的“协调人”,这些“IT使者”更能理解客户所需,并能在早期提出有预见性的问题,还对紧急状态下的应急措施了如指掌。例如,夏天,公司决定改变部分涉及从墨西哥到中国的设备生产线的状况,其中掌握着销售和设备生产领域的信息技术经理就向Flynn建议,应该及时注意哪些可能发生的问题,以避免调整流程中出现重大损失。

现在许多公司内部都设立了“IT使者”,他们为CIO分忧解难,了解业务部门的需求,帮助客户解决新项目中出现的问题,而且都起到了意想不到的效果。

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篇2:口译经验翻译方法和技巧

一、词汇方面

㈠.词义选择

大多数英语词汇是多义的,翻译时必须选择正确的词义,词义选择的方法有三:根据上下文和词的搭配选择、根据词类选择、根据专业选择。

㈡.词义转换

在理解英文词汇的原始意义基础上,翻译时可根据汉语的习惯按引伸义译出;或用反义词语译出,即所谓的正文反译、反文正译。

㈢.词类转换

英语中很多由动词转化而成的名词、以及动名词、非谓语动词等,汉译时可将它们转换成动词。

㈣.补词

是指原文已有某种含义但未用词汇直接表达,译文中需将这些含义补充进去,这样才更通顺易读,如:英语中数词与名词之间没有量词,而译成汉语时可酌情增加。

㈤.省略

是指原文中某些词在译文中省略不译,只要并不影响意义的完整。如:上面讲的汉语“量词”,译成英语时则可以省略;又如:英语中大量使用物主代词而汉语中往往省略不用。

㈥.并列与重复

英语在表达重复含义的并列结构中常采用共享、替代、转换等形式来避免重复,而汉语却常常有意重复表达以加强文字的力度,如:英语的物主代词替代前面的名词,短语动词只重复介词而省略主动词,汉译时可考虑重复表达。

二、句子结构方面

句子结构方面的翻译技巧,主要有三种类型:语序类、组合类和转换类。

㈠.语序类

1. 顺译法与逆译法

第三书中讲句子顺序时谈到,英语时间状语可前可后。不仅如此英语在表达结果、条件、说明等定语从句、状语从句也很灵活,既可以先述也可以后述。而汉语表达往往是按时间或逻辑的顺序进行的,因此,顺译法也罢逆译法也罢,其实都是为了与汉语的习惯相一致。英语表达与汉语一致的就顺译,相反的则逆译。

有时候顺译法与逆译法的差别,就象前面谈的正译与反译,依译者的爱好而定,

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2. 前置法

英语中较短的限定性定语从句、表身份特征等的同位语在译成汉语时,往往可以提到先行词(中心词)的前面。

3. 分起总叙与总起分叙

长句子和句子嵌 象在英语中比较普遍,这是因为英语的连词、关系代词、关系副词等虚词比较活跃、生成能力强,可构成并列句、复合句以及它们的组合形式。

嵌套罗列而成的英语长句确实给理解和翻译都带来了一定困难。但联想到第三书中介绍的逻辑语法分析方法却又令人思路豁然明亮。

英语长句虽然长,但它既称为“句”,毕竟可以提炼成一个主干和由若干个定语从句、状语从句等构成的说明部分。用“三秋树法则”可简化出这个主干。

根据句子阐述的内容和汉语的思维习惯,采用分起总叙或总起分叙翻译法翻译即可。

总起分叙,就是先把句子的主干译出,然后分别译出其它说明部分,即先归纳后叙述;分起总叙,就是先叙述后总结。

4. 归纳法(综合法)

对于个别英语语言呈跳跃性的长句、蒙太奇性的长句,译者需要进行“综合治理”,重新组合,体会“翻译是再创造”这句话的含义,归纳而成明明白白的佳译。

㈡.组合类

1. 分句法

有些句子由于“联系词”的联系,虽在形式上是一个句子,但句子许多成分的意义是独立的。将它们断开分成短句是完全可以的。断开的位置一般可选在这些联系词处。联系词通常由关系代词、关系副词、独立副词、伴随动词等担任。

2. 合句法

形式上为两个句子或多个句子,但意思紧密相关,只要译文不显得冗长,是可以合译成一个句子的。如:同主语的简单句、并列句可合成一个句子的并列成分,较短的定语从句、状语从句可由从句缩成主句的修饰成分。

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篇3:学好高中化学的经验以及方法技巧

一、了解化学学科性格真心对待新老朋友

化学是建立在实验基础上的、对物质的结构和物质间转变进行探究,并找出其规律的一门自然学科。它是自然学科,不是人文学科,它研究的对象是我们生活中常见或不常见的物质。所以化学是一门自然学科,实验学科、生活气息很浓的学科、实用性很强的一门学科。因而在化学的学习中,一定要加强课本知识与生活、社会实际的联系。切忌将化学抽象化,像哲学一样。

自然界中每一种物质都有其独特的个性,在化学家或化学工作者的眼中,它们都是有生命有性格的。如果像人一生中能结交一大堆真正的朋友、认识一大堆人一样,真正搞懂一种物质,了解一大类物质,你就可以成为化学专家了。因而学习化学,首先要在符号与实物形象之间建立顺畅的联系。如氯化钠(NaCl),有的人眼中仅是四个字母,两个大写两个小写。读作“naiceiel”。但在优秀学生眼中这不是四个字母,而是一堆正六面体形的固体,它味咸、易溶、可电解。。。。。这就是两种不同的化学观。一种抽象化,一种实物化。谁能最终学好化学,是不难知道的。

相对于物理:具体东西抽象化。如实物被当作一个质点、一束光被当成一条线。。。。

相对于数学:则是实物抽象化、抽象的东西更抽象,还运用一系列公式进行概括。

因而对于化学,对绝大部分来说起点低、入门易。但如果不注意学科特点,将一系列物质学习过后,思想思维就会出现极大的混乱,不同物质的结构、性质纠缠不清,因而每考每败,这就是化学学习中知易行难的原因。

二.培养形象立体思维方式提高研究化学的乐趣

学习每一种物质,就如同认识一个人,光记着其名字是不够的。你必须和这个人有很长的相处时间,才能记住它们的音容相貌,理解它的性格与特点,知道它的优缺点与长短处。如果你是它的领导,你能知道它适合什么岗位,有多大本事,你才能对他们指挥自如,考试战争才能百战百胜,所以化学学得好才能当领导。

对于每一个要学习的物质,尽量要看一看实物,体会它的颜色、状态。。。。。对于学生实验,要尽量动手,体会它性质的与众不同之处,哪怕对于再寻常不过的物质如水也要能对其性质品头论足。同时在化学分组实验中体会实验成功带来的乐趣。

物质学多了,容易糊涂,特别是有些双胞胎、三胞胎物质,也要能尽量分清它们的不同之处。因而我们学习化学,就不再是一堆英文字母。而必须是一系列形象,一幅幅生动的画面,一个个生动的物质转化。例如电解氯化钠,就应该想到钠离子得电子生成了闪闪发光的金属钠,氯离子失去电子成了黄绿色的氯气瓢出来了,等等。

要经常在纸上,更重要的是在大脑中梳理所学过的一切。让他们站好队,分好类。每个物质都能给他们贴上一个标签,写上一句二句概括性的话。这样化学的形象化有了,化学也就学活了。

三.建立良好自学习惯,培养独立解题品质

高中化学不单是化学,高中所有学科的学习都要求自主先入。因为高中课程内容多、深度足,很多东西是需要用心去体会,而不能言传。因而还指望像小学、初中一样,老师手把手的教、老师一题一题的讲解,学生尽管不懂,也能依样画符,似乎初中都很容易学懂。两个学生中考成绩如果都是80分。但这80分是通过不同的方法获得的,一个80分货真价实,是真正弄懂了知识的体现,而另一个80分则是通货膨胀,没有彻底弄懂知识,只是对知识的死记和对老师解题的机械模仿的话。进入高中后,成绩自然分化的很厉害。

所以进入高中后,有自学习惯的要坚持,有自学能力的要发挥。没有的则必须培养、必须挖掘,必须养成。做事情、想问题要超前,一段时间后大家都会了解老师的教学套路,教学方法。

预习就是预先学习,提前学习的意思。但很多同学预习是扫描式、像读小说、看电影。一节内容5分钟就搞定了。遇到稍微恼火的地方就跳过或放弃了,心想反正老师还要讲。这其实不叫预习,就是一种扫描。没有收效,没动一点脑筋,这样的学习,能力是丝毫得不到提高的。

预习就是要通过走在老师前面、想在老师前面、学在别人前面,要拿出一个架式,要拿出笔来,勾画出重点;要拿出草稿本,进行演算,然后将课本习题认真做一做,检验自己的预习成果。

这样别人是在上新课,对你而言则就是复习课了。下课后也不用花太多的时间去理解、消化课本。解题速度加快,腾出时间进行新的一轮复习与预习。有的同学一天到晚总是在被动吸收知识,被动应付作业。整天头不洗,饭不吃,忙乱不堪,疲惫不堪,但考试下来,总是很不令人满意。便却给自己安慰说:我已尽力了,我就这个能力了,人家头脑就是聪明啊,否法定了自己,长了别人的志气,对自己也就失去了信心。

不少人听新课听得浑头昏脑,飞机坐了一节又一节,最后才不得不翻书,从头自学。为什么就不能超前一点,先自学后再听课呢,这样也不至于天天坐飞机。有人总是一厢热情的认为:上课一边听,一边看书,节约时间,效益超强,结果没有几个人能如愿。

要懂得反思与总结,要懂得调整思路、方法。总之一切皆要主动,要在自己的掌控之中,而不被老师操控、推动,但要与老师的教学思路、进度保持一致,从而形成合力达到最大效率。

学习上要动自己的脑子、流自己的汗。不要搞任何人,也不要指望谁来督促你,逼迫你,我们要成为自己学习上的主人,不要成为学习的奴隶,更不要成为别人学习上的陪同者、旁观者、听众或是看客。

要加强培养自己独立解题的习惯,高考是独立答卷而不是商量、合作考试的。很多人一遇到问题就开讨论,无论有无必要都要问别人,似乎很是谦虚好学,实则是偷懒或是借机拉呱开小差。把自己的脑袋闲置起来,借别人脑袋解题,训练聪明了别人的同时,却颓废弄笨了自己,真是得不偿失啊。

有问题不问,不是好事,有问题就问,更不是好事。你要确认经过自己的努力后依然不能解决的才能问。哪儿不懂就问哪儿。别一张口:这个题我做不来;给我讲一下这个题。

有的人,手里拿着英汉词典问别人某个单词怎么读、怎么写。或直接问周围的同学:氢的原子量是多少。这已经不是问题,而是借题发挥了。

很多有经验的老师从你提问的方式、问题的出发点,就能判断出你的学习大致是一个什么程度,有什么发展潜力。

四.摆正心态、摆脱依赖,直面困难、莫要等待

初中升高中时,两个人的化学成绩成绩基本相同,然而上高中不出一个月,就会发现差距迅速拉大。很多学生家长对此百思不得其解,将原因找到到学校、班级乃至班主任、老师身上。总觉得是不是学校管理有问题、老师教学有问题。

这是一个常识。看似相同的入学成绩,但所包含的不一样。一个学生真正理解掌握了化学知识,他的化学成绩哪怕再低一点也无妨,也还有很大的发展空间。另一个,即便成绩稍高一些,但他化学知识并没有真正理解,只是照搬照抄老师的解题模式,虽然成绩上去了,但已无发展空间。正如举重比赛,当重量级别很低时,大家都能轻松举起来。便有人已会出了百分之九十的力量,而有人只付出了百分之六十的力量。但观众看不出来。因而重量级别一提升,成绩就分化了。

因而化学成绩暂时落后的同学,要承认现实,正视现实,丢掉幻想(总想着自己初中还比谁谁好)、踏踏实实的立足现实成绩,提升力量,改进方法,不知不觉中(弱小力量的成长总是如此)自己的潜力得到了第二次、第三次开发,很可能就会超越了自己初中的同学。

但这个过程也许很漫长,也许很困难,还伴随有苦痛啊。切记不能轻易言放弃,更不能等待,千万不可寄希望于老师将百分之百的关心、注意力都集中在你自己身上。也许你初中就是过份依赖老师,才导致自己的大脑萎缩。人的大脑是越用越聪明的。人和动物之区别在于此。动物出生到死亡,它的智力、智慧基本没有增长。而人年纪越大,虽腿脚不再灵活,但智慧却在不断增长。在动物界都是年轻的充当领袖,而在人类,领袖人物都是大龄的。

但这一切都是有前提的,你不勤奋,你不积极动脑,你不努力总结经验,你也许和动物一样,从生到死,智力智慧都会是几乎保持不变。专家说,人与人的智商相差无几。这非常正确,但人与人之间的智慧却是相差深远。这是后天积累形成的。现在虽然已是高中,人生已过了十几年,然而离死亡之年尚早。不要等、不要靠,三年就能见成效。

还有一个问题就是要尽量适应老师的讲授方法。如果大部分学生有意见,老师要调整讲课方法,调整讲课节奏与速度等。而如果为个别学生不习惯、不适应,能要求老师调整吗?譬如,如果你听不懂贝多芬、莫扎特等的音乐时,你能要求修改曲子吗?所以只有不断的去适应老师,才能不耽搁自己。有些同学因为转学、调班、分科等原因,一时适应不了新老师。因而就很有理由的放弃努力。等待某一天换老师了,等待某一天老师来适应自己了。结果什么都没有等来,等来的倒是自己的高考落榜。

五、积极反思、注重改进,日积月累、渐渐提高

为什么有的老师教了一辈子书依然是一名教书匠,而却有的教师成为了当地名师、全国名师;为什么有的学生补习了一年又一年成绩不升反降。教与学实际上都是一种高强度的脑力劳动,不动脑的学习是没有效果的,只有不断的思考、总结,才能有大的收获和提升。

据说爱因斯坦问他的学生:昨天上午你干什么?看书。昨天下午你干什么?看书。昨天晚上昵?还是再看书。这样的回答或许会令许多老师满意。但老爱却说:那你什么时候思考呢?

我们知道,爱因斯坦是一个勤奋的人。但他的勤奋仅仅体现在成天看书、看书、看书、写书吗?那他可能仅是一个书呆子而已。老爱年轻时并没有那么好的研究条件,工作(别的事情,我记得好像是一个什么办事员)的事、家庭的烦恼、还要带小孩。可他有一颗爱思考的大脑。他把等车、等人、走走路等的时间都利用了起来。但并不是看书,而是思考,思考自己心中早已设定好的议题或课题。这就是脑力劳动的特点。可以不受外界条件干扰而进行。有的人睡觉的时候都在思考、都在进行创造,最后取得了很了不起的成绩。

数学有什么难的、化学有什么可怕的。你在学习中遇到了一个问题,你是仅仅将这个问题停留在纸上,或是放在大脑皮层上直到解决为止。当你做完一套试题后你该干什么?等老师批改,还是等老师评讲。你不要把老师的训练想的太有智慧了(太有才了)。真正的办法是什么?自己批改!自己反思!自己总结!自己思考!

把做正确的而思路也正确的题目进行强化固定,把做正确的但是蒙对的题目总结出规律与方法。把做错误的试题的依据、正确答案、反思自己在知识点、思考方法上的缺陷找出来(逆向思维)并总结出规律与方法,这才算完成了你的作业。

有的人说我做题慢,这样的话就完不成老师布置的作业了。老师布置的作业一定得百分之百完成吗?答案是不一定,老师布置的作业又不是针对你一个人布置的。因为有的老题布置的作业很多,关键是有多少是有效的,多少是无效的。所以我们要根据自己的实际情况而定,把老师布置的大量作业都做完的话,你还有时间思考吗?所以老师布置的作业有的时候是可以打折的!但一定注意,对于做做过了的题目,就要像种下了一颗树苗一样一定要细心呵护,要种一颗成活一颗。这就要求做作业要有完备的过程链。做→批→思→改→提高;没有这样一个过程,就是无效劳动、无效作业。

反思分为头脑反思和书面反思两种。有些题仅仅在头脑中反思一下还不够,必须在纸面上进行一题多解,多题一解的反思。特别是带计算的试题。这就要求有一个专门的本子,每周记一些你的思考轨迹,一边反思与回顾。

可能有同学说:作业我也做了,批改了,也反思了,都整懂了,那还要老师干什么!

老师的作用也许不比从前了。从前讲:师者,传道、授业、解惑也。俗话说,要想给学生一杯水,老师必须有一桶水。这样的观点已经落后了。连韩愈老前辈在同样的文章中都说过:师不必贤于弟子,弟子不必不如师。这是一种什么样的境界呢?老师与学生之间是平等的思想交流、学术交流关系。老师只有一桶水,但他可以从众多学生哪儿换得十桶水、八桶水。因而学生多、点子多,积累起来也许是老师的受益更多。老师的作业,是与同学们共同探讨、互相进步,老师有好的思想方法,学生可以吸收;学生有好的创意,老师也要汲取。老师还可综合全班更多人的智慧,让大家分享、互享、共享。这是一种多么新型的师生关系,多么高效的教学关系,学生老师都是教学的主体,没有知识的灌输、没有居高临下的训斥。

当教师要讲评习题、作业、试卷时,你要想一想,我准备好了吗?我能拿什么与同学、老师交流,这样才是现行的真正的教学理念。

六、作业考试化、考试作业化,注重规范训练

很多人一做题,不由自主的东拉西扯,不是找不到草稿纸,就是钢笔没有墨水。做题时还有一搭没一搭的同左邻右舍拉呱。或教室里有什么动静,注意力一下子就过去了。这样子做题,状态不投入,思维力度、深度达不到,能做出来吗,做不出来了;能做对的,要出错。所谓业精于勤而荒于嬉就是这个意思。要将作业严肃认真的对待,就像考试一样,全神贯注、全力以赴、独立完成。

篇4:高考政治第二轮复习经验方法及技巧

一忌“多而不精,顾此失彼”。

许多同学(更多的是家长)为了在高考中领先于其它人,总是绞尽脑汁想方设法要比别人学得多,这无疑是件好事。但他们最后所采用的方法却往往是对他们最为不利的,那就是:购买和选择大量的复习资料和讲义,花去比别人多得多的时间,没日没夜的做,他们的精神非常可贵,他们的毅力非常惊人,其效果却让他们自己都非常伤心失望。有些家长甚至说:“我的小孩已经尽力了,还是没有进步,一定是太笨了”。其实,他们犯了很多科学性的错误,却不自知。

1.高中阶段所学的知识具有一定的范围,再多的复习资料、讲义,也只不过是这一范围内的知识的重复和变形。你所做的很多题目都代表相同的知识点,代表相同的方法,对于那些你已经掌握的知识、方法,做再多的题目还是于事无补,简单无聊的重复除了使你身陷题海,不能自拔,耗尽了你的精力不算,还使你失去了信心,因为你比别人努力,却没有得到相应的回报。

2.每一套复习资料都经过编纂人员的反复推敲,仔细研究,都很系统地将相应的知识点按照一定的规律和方法融会于其中。所以同学只要研究好一两套具有代表性的复习资料,你该学的一定都能学到,该会的都能学会。

3.“丢了西瓜,捡了芝麻”的故事告诉我们,不能太贪心,这本资料也好,那本资料也不错,好的资料太多了,同学们的精力是有限的,而题目是无限的,以有限的精力去做无限的题目,永远没有尽头,必然导致你对每一套资料都没有很好的完成,都没有系统地研究,反而会因为各种资料的风格、体系的不同,而使你的学习失去全面性、系统性,多而不精,顾此失彼,是高三复习的大敌。

二忌“学而不思,囫囵吞枣”。

导致很多同学身陷题海,不能自拔的另一个重要原因,就是“学而不思”,题目是知识的载体,有的同学做了很多题目,却仍然没有明白它们代表同一知识点,不但不能举一反三,甚至举三不能反一,其真正的原因,是他们没有养成思考、总结的习惯,他们知不足,却不知为什么不足。华罗庚先生说过:“譬如我们读一本书,厚厚的一本,再加上我们自己的注解,就愈读愈厚,我们自己知道的东西也就‘由薄到厚’了,但是这个过程主要是记忆和接受的过程。‘学’并不到此为止,‘懂’并不到此为透,所谓由厚到薄是消化提炼的过程,即把那些学到的东西,经过咀嚼、消化,融会贯通,提炼出关键性的东西来。”这段话充分说明了思考再学习过程中的重要性。以下是“学而不思”的几种具体表现,也许你就有过这样的经历。

1.上课以为自己听懂了,可你仍然作业不会做,去问老师的时候,老师告诉你,这就是上课讲的例题或例题的变形;

2.总是感到有做不完的题目,觉得每个题目都很新鲜,常常遇到那种好象从未见过的题型;

3.考试的时候突然觉得这就是老师讲的某个典型的东西,却有那种话到嘴边说不出的感觉,或者豁然开朗、猛然醒悟的感觉;

4.当老师要你总结一类题目的解题方法和策略或要你总结某一章所学内容的时候,你总是支支唔唔无话可说;

5.一个自己所犯的错误,只是轻轻的告诉自己,下次要注意,只简单地归结为粗心,但下次还是犯同样的错误。学而不思,往往就囫囵吞枣,对于外界的东西,来者不拒,全盘接受。你很能做到华罗庚先生说的由薄到厚,更不能由厚到薄,找到问题地本质,那么,你的学习就很难取得质的飞跃。

三忌“好高务远,忽视双基”。

很多同学都知道好高务远对自己没有好处,但却不知道什么是好高务远。有的同学由于自己觉得成绩很好,所以,总认为基础的东西,太简单,研究双基是浪费时间;有的同学对自己的定位较高,认为自己研究的应该是那些高于其它同学的,别人觉得有困难的东西;有的同学总是嫌老师讲得太简单或者太慢。其实,这些都是好高务远。

最深刻的道理,往往存在于最简单的事实之中。一切高楼大厦都是平地而起的,一切高深的理论,都是由基础理论总结出来的。同学们可以仔细地分析老师讲的课,无论是多难的题目,最后总是深入浅出,归结到课本上的知识点,无论是多简单的题目,总能指出其中所蕴藏的科学道理,而大多数同学,只听到老师讲的是题目,常常认为此题已懂,不需要再听,而忽略了老师阐述道理的关键地方。所以大家一定要重视双基,千万别好高务远。

四忌“漫无目标,得过且过”。

一个人如果没有人生目标,那么他的人生将失去意义;一个高三学生,如果没有学习目标,那么他就难取得进步。很多同学,从来不去想,怎样发展自己的强项,怎样弥补自己的不足,从来不知道为自己分别制定长期和短期的学习目标,只知道老师叫干什么就干什么,布置了作业就做,发了试卷就考,可是有了问题却不问,有了错误不主动弄清为什么,甚而至于有的同学会认为,做作业是因为老师要检查,任课老师好说话的那门课的作业就少做。这样的同学,很难有大的成就,原因就在于,他没有明确的目标就没有内在的动力,就没有努力的方向,也因此而导致他们对一切事情都只会被动应付,得过且过。制定合理的目标是一个人取得成功的先决条件,一切盲目的行动,多半会以失败告终,刚刚走进高三的你正是制定一年的各种目标的最佳时机,赶快行动起来吧!

高三政治怎么快速提高成绩

1高三政治怎么提高成绩的方法

政治提高成绩方法1、不要死记硬背政治知识点

不要死记硬背,因为这样会产生一种效果。背了忘,忘了再背,如此往复,只能是恶性循环。一定要理解,对于不懂的问题,可以和老师沟通一下自己的想法,如果觉得和老师说有些害羞,那么就和一些学得好的同学 说说 ,多问问他们的想法,背这些知识点也是有诀窍的。多有一些自己的体会和理解,多 总结 一些方法,这样会更好的。

政治提高成绩方法2、提高对政治学科的学习态度

要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在,它是人们认识世界、认识生活的思维方法,是思维的工具。这是其他课程不可替代的。

要克服学习中实用主义的倾向。“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。现实状况是受高考指挥棒的影响,有的同学不自觉地将学科分为三六九等,凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓,哪怕不喜欢也要强迫自己去学,反之对高考中不考、或者分值比较低的学科,不管有用没用,就不愿意付出精力去学习,而越学不进去就越感到枯燥无味,形成了一种恶性循环。

2高三政治如何有效提高成绩

1、记忆法

在高中学习政治的过程中有大量的知识需要文科生去记忆。但是文科生在记忆这些知识点的时候不能光靠文科生的死记硬背,也需要文科生掌握一定的的方法和一些记忆的机器哦啊。文科生在记忆的时候需要了解这些知识的特点,也需要了解这些政治知识的规律。

记一些概念性的知识,不光需要这些文科生花时间去记忆,也需要文科生花一定的时间去复习,在复习的过程中,需要文科生做一些简单的题目,通过题目的练习,文科生能够尽快的掌握和巩固自己的知识点。文科生记住,政治知识点的方法有很多,需要文科生自己去摸索。

2、做题技巧

有的文科生不一定要花大量的时间去记忆这些概念,但是成绩依然很高,这是为什么呢?首先这是因为这些文科生掌握了高中做政治题的一些技巧,只有掌握了这些技巧,文科生们才能提高自己的成绩。学生在做题审题的过程中,需要学生懂得如何抓住这些题目的要点。学生需要了解的这些题目到底要考察哪些知识点,之后通过联想记忆,推导出自己需要用什么方法,才能做出这些题目。通过这些方法,就可以帮助文科生提高政治成绩。

高考填报志愿怎样拉开梯度

根据排名情况,查往年录取(位次)成绩。在填报具体专业,最好参照往年录取的平均位次。高考志愿填报最主要的是选择好院校,学校专业的综合情况好坏,形成梯度原则志愿,冲一冲,稳一稳,保一保,垫一垫的梯度原则。由于平行志愿可视多个第一志愿,通常说“冲、稳、保、垫”,在填报时志愿形成梯度,一般5-8分为宜。

在梯度设定上,假如有六个志愿,以第3,4作为你可能录取的学校,方法上,可按照你今年分数(位次更准确),参照这个位次往年录取情况,然后进行填报,同样方法,前面可选择往年录取分数高一点的冲一下,后面的选择低点保一保。

要注意的是,平行志愿主要的是以选择学校为主,如果对学校又对专业强烈要求的,有的以第一志愿为主(高分低填)。还有要注意的是,填报时如果选择不服从专业调剂要慎重,一但出档未录取会退档直接进入征集志愿。

各专业的录取情况不一样,建议多选报一些专业,然后切记勾选服从专业调剂。这样对你的录取会有很大的帮助。稳妥的志愿梯度是,前两个冲刺高校,中间两个学校选择分数差不多的院校,留最后一个院校来保底。

高考体育生报志愿有哪些注意事项

1、分数线:要知道体育类考生只有在达到全市高考成绩和专业考试成绩控制分数线的基础上,才可以填报体育类志愿,进行有效录取。

2、投档方式:体育生只有在政治思想品德考核和身体健康状况检查合格,高考成绩和体育专业考试成绩达到最低控制分数线的情况下,他的志愿才能顺利被投放给招生高校。

3、录取规则:高校在录取时主要按照按照分数优先、专业优先、专业级差三种方式安排专业志愿,还有部分高校制定了优先录取条件,达到条件的投档考生可优先录取。

篇5:职场工作的方法与技巧

最新职场工作的方法与技巧

1、减少主动性

无论是报喜还是报忧,只要不是直接指定必须由你来作答,你就应该少说为佳,不说最佳。在这种情况下减少主动性,从实施效果上看,往往并不被动。

因为,议论喜与忧本身就是一个是非问题。而爱说是非的人,不管是说公,还是说私,是议喜,还是论忧,其在企业内、单位内,往往是不受众人欢迎的人物。更何况那些素质低下的老板常常混淆黑白,是非难辨,弄不好给你个恩将仇报,让你得不偿失。

所以,只要不是老板要求你来议论企业的功过、成败,那么你就应闭起自己的嘴巴,不要主动到老板那里报喜或报忧。

2、受宠不必惊

假如老板有兴趣和你一道议论工作的成绩与失误,这时,你切莫受宠若惊、忘乎所以、纵横议论,把你所有看到的、听到的、估计的、猜测的各种有关企业的、老板的喜与忧、信口开河倒了出来。这是一种不谨慎的表现。

要知道,人在受到上司和老板的宠爱时,往往有夜郎自大的情绪产生,似乎觉得这个企业就是自己和老板的了,因而会放开嘴巴评说企业与老板的功过是非。其实不少上司和老板有时故意宠爱某个员工或下属,他们要的就是这种效果。因为老板需要掌握员工和下属的心理活动。

我们常见一些老板和上司,往往在各种场合与员工和下属套近乎,比如,员工生病老板亲自看望,员工生日老板亲自到场等类似的行为,都会使员工产生受宠若惊的效应。当然,从现代企业管理的立场来看,这种行为是必不可少的,因为它有利于造成一种同舟共济的团结局面。

但是,做为一名员工不能因为自己与老板同舟共济,就可以放肆地议论企业的功过是非。因为,你的见识和水平往往与老板的见识和水平存在着差距,假如议论得不合宜或不合老板的胃口,那么你就有可能因此而获罪于老板。

所以,只有那些在获宠时能够保持冷静和理智的员工、不信口雌黄的员工,才能被称为受宠不惊、聪明的员工。

事实证明,那些有较大作为、有较大功绩的人,大都是一些受宠不惊、谨言慎行的杰出人物。

3、顾此失于彼

假如一定要向老板报喜或者报忧,原则上应注意只谈自己,不谈别人,顾此,失于彼。

因为,实事求是地讲,一个人只能是对自己的所作所为最有发言权。不管是忧,还是喜,是成绩,还是失误,只要是自己的经历,谈起来你往往能切中要害。

所以,在向老板汇报工作时,你对自己在本职工作上的喜与忧,尽可以向老板陈述。但必须注意,尽量不要连带他人。

他人的喜与忧,应由他人自己去说。

在向老板汇报自己工作中或生活上的喜与忧的时候,要把握两点:一是报喜报够。即你应把自己取得工作成绩,向老板讲述清楚,以使老板了解你的能力优势、分享你所取得成就的'快乐。二是报忧报透。就是说你对于自己在工作上和生活上遇到的那些难以解决的难题、工作上的不足,应向老板做透彻的描述,以便于老板拍板决策,帮你解决难题、纠正不足。

4、忌揽功推过

无论是报喜,还是报忧,其中最大的忌讳是揽功推过。

所谓揽功,即是把工作成绩不适当的、不符合事实的往自已的功劳簿上记。不少人想不开其中的道理,他们在向老板汇报工作成绩时,往往有意夸大自己的作用和贡献,以为用这种做法就可以讨得老板的欢心与信任。实际上多数老板都是相当聪明的人,他们并不会因为你喜欢揽功,就把功劳记到你的帐上去的。即便一时没有识破你的真相,他们也多会凭直觉感到你靠不住。因为人们对言过其实的人,多是比较敏感的。

所谓推过,就是把工作中因自己的主观原因造成的过错和应负的责任,故意向别人身上推,以开脱自己。它给人的印象是文过饰非,不诚实。

趋利避害是人的天性。揽功推过却是人的劣根性。

不揽功,不推过,是喜说喜,是忧报忧,是一种高尚的人品和良好的职业道德的体现。采取这种态度和做法的人,可能会在眼前利益上遭受某些损失,但是从长远看,必定能够站稳脚跟,并获得发展的机会。

5、成绩归何人

员工在工作中能够取得成绩,企业能够获得发展,当然是员工们努力奋斗的结果。但是,请不要忘记,如果没有老板提供的工作岗位和工作条件,你是无法在这个企业做出成绩的。

因此,在谈到员工的成绩和企业的发达时,就不能不强调老板的贡献和作用。

由此延伸,我们可以得出一个重要结论:那些善于把成绩归功于老板的行为,常常是一种大智若愚的行为,而能够做出这种行为的人,也必定是一个德才品位较高的大智大勇者。

报喜报忧的学问,历来是下级与上级打交道时所必须注意研究的重大问题。员工和下属在与老板相处时,应该了解和掌握相关的技巧和方法,以利于和谐共事,推动工作。

6、实话与实说

员工在向老板汇报工作时,正确的态度和作法,应该是实话实说、有喜报喜、有忧报忧。这是一种对老板、对企业、对工作极端负责的行为。

但是,这种实事求是、实话实说的行为,只能用之于那些开明的、有胸怀的老板,而对于那些心胸狭小、刚愎自用、爱吹不爱批的老板而言,实话实说、实事求是、弄不好就是一种罪过。因为,这类老板由于自身的心理素质较低,往往自视甚高,以致于爱好别人的夸奖与吹捧。老板的成就、工作的业绩,夸大无妨,甚至还能讨其欢心;相反如果下属或员工反映的是有关老板的工作失误和素质的缺陷,就贸然实话实说,讲了老板的不足和缺点或工作的失误,请你小心着,他给你穿小鞋或找借口报复你,就只是一个时间问题。

因此,在报喜与报忧的问题上,你决不可书生气十足,太天真、太浪漫了,以为实事求是就可以“是”了。历朝历代,为此付出代价者大有人在,他们不是横遭杀身之祸,就是受到迫害。屈原放逐、司马迁受宫刑,不就是因为他们实话实说了吗?

对于“昏君”和不可理喻的老板,决不可实话实说,而是放任他们,让事实教训他们。我们没有义务为这类老板贡献自己的一切。

当代,商战激烈,狼烟再现,如果有谁还抱着“文死谏、武死战”之类的、连贾宝玉都不齿的封建思想不放,那就实在是不可救药了。

实事求是、实话实说,是一剂良药,它只能用于那些清醒者和豁达者。

篇6:经验贴:高考英语149分的秘密方法技巧大

听力

最重要的是注意力集中,第一部分是开篇之重,漏听错判都会影响整体答题心情;第二部分虽说读两遍但不能轻视第二遍,有时能捕捉到之前没有注意的信息,我高考时就改对了两个。

阅读

老师们都提倡勾画关键句、标题号,我建议大家试试,毕竟这样更准确。其他的只有阅读速度值得一提,那种小学生一样用手指着逐字逐句阅读的方式早已落伍,被有限的考试时间拍在沙滩上。提高阅读速度重在平日练习;

另外老生常谈的是,先看题后读文,带着问题便会有针对性地寻找,从而提速。

七选五

单出来一提,是因为它一定情况下难度会极大。人们都这么说,但是我觉得一年多来,绞尽脑汁的也就那么屈指可数的两三篇。“联系上下文” 自然不假,有时有一些要特殊注意的地方,使人有恍然大悟、柳暗花明之感,这个建议专项积累。

完形、语法填空和改错

这三个放在一起说是因为我认为它们有共同特点,基础搭配和语感要唱主角了!大家千万不要认为“语法”有多么神秘可怖,它占分比例确实不大,但确实会拉开分数,仔细反复研读一轮语法书就没有问题。

这几项都要求对维克多、一、二轮书有较好的掌握,我认为重难点是动词短语,对于那些短语很多的词,我的方法是用专门的白纸列出,这样可以用零碎时间看。

另外,做完形填空时一定要先看文章后做题,我对猜选项这种娱乐方式乐此不疲,“合契若一”之时,那种自得着实莫可言说!做完后可适当再看一遍,有时连贯起来会发现理解错误。

语法填空则是要注意“公说公有理,婆说婆有理”的时态题,建议专项整理,重点复习以提升语感。做题策略可以一边看一边填,很灵活。

改错题提倡检查,有时会把随心所欲当成理所当然,却对错误视而不见……不要太自信为好。或许这是最有规律可循的题目,建议专项整理。

书写

这个最不该失分,凭什么让一个已确定努力方向的项目影响成绩!直到最后都有练习字的时间。我遵循老师的建议打格,一般人横格控制大小就够,而我根据个人情况加上了竖格控制斜度,到最后的不打个也可以写好。

至于表达,最好不要求长求新,从句可以有,但不要卖弄,也是重在平常的积累。我做题、复习积累本时总有边看边划的习惯,划下自己认为优美的词句,以后找时间记在随身背上;坚持下去,功到自然成,漂亮连贯的句子便不是死记硬背也能信手拈来。

写完后花一点时间来审核,有时或许会有基本的文法错误,这种错误多了,再好的书写也白搭,你的水平反应出来是很low的……

总之,应试功底还在平时,莫说英语不考原题,日常积累会带来熟练。一卷重在速度提升,二卷重在规律寻求。每个复习阶段大家还是尽可能地刷题,尤其是语法填空、改错专项,用时短收益高。

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