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把握四、六级词汇考查之趋势

时间：2022-05-07 14:04:54 其他范文收藏本文下载本文

把握四、六级词汇考查之趋势(（共7篇））由网友“Dreaming”投稿提供，下面是小编为大家整理后的把握四、六级词汇考查之趋势，以供大家参考借鉴!

把握四、六级词汇考查之趋势

篇1：把握四、六级词汇考查之趋势

四、六级考试始于1987年，就在其走过了第17个年头，已然成为中国英语考试品牌的底，教育部传出消息――将对四、六级考试进行重大变革：听力题比重加大，主观题增多，作文分数调高……一时间流言四起，各种夸大事实的传闻甚嚣尘上，弄得人心惶惶，似乎面对调整后的考试只能束手无策，坐以待毙了。

其实不然。四、六级考试的宗旨在于考查考生的英语应用能力，经历了诞生初期的不成熟，变革其实酝酿已久，绝非灵光一闪的产物，所谓万变不离其宗，从近年来的新题完全可以管中窥豹，推知其趋势，进而预测改革后的状况。笔者长期在上海新东方学校教授四、六级词汇，当此情景，岂能袖手？遂奋笔疾书，愿将此文献予广大备考中的同学，姑且算是一颗定心丸，以便消除大家不必要的疑虑，把精力投放到更加有用的地方。

四级词汇：单词和词组将唱主角

四级考试在206月就曾在考生中引起恐慌，因为尽管语法题的比重自起逐年递减，但从当时词汇与结构的30道题中突然彻底淡出倒是着实出乎人们意料，9月北京考题又只出现3道语法题，12月最新题为2道，这都在向我们透露一个不争的事实：尽管考试中心没有明文宣布语法不再作为词汇与结构部分的考点，但在改革后的新题型中语法题极可能不再占有一席之地，取而代之的是单词和词组。这也是大势所趋，高考英语尚且在淡化语法，何况四级呢？词组题分为两类：1. 动词词组，主要是考查一些常用动词(如come, set, bring等)和小品词的搭配；2. 连词和介词词组，如even though, rather than, much as等。如果能将历年真题中相关题目整理出来，则基本可以覆盖考查的范围。单词题除了极少量的搭配题（选项为介词，要求与题干中动词搭配；最新题中甚至未曾出现）外，全部是单词辨义题。

根据上述分析，可见新题型中词汇与结构部分最具难度的无疑是单词本身。根据教学大纲的要求，中学毕业要求词汇量1800，四级要求4200，虽然如后文所述，四、六级词汇题会出现为数不少的重复，但要想真正拿到高分，还是应尽量把单词全部攻克。

目前同学们在背记单词时遇到的困难主要有两个原因：1. 没有足够的重复和及时的巩固；2. 没有运用有效的单词助记法。根据艾宾浩斯遗忘曲线的提示：距离记忆的时间越短发生遗忘的速度越快，我们应该在刚刚背过单词的时候以相对高的频率复习，在较长时间以后则可以降低复习的频率。

笔者在此给出一个背词计划，仅供参考：假设每天要背60个生词，可以分成6组，每组以较快速度先重点看其音标和释义，至于用法和搭配则可先略看，留待复习时再说，这样每组10个词只需不到5分钟就可以过一遍了。这时不要急于进行下一组，而是盖住中文释义看着单词回忆一下，直到10个词均无问题了再进行下一组。如此进行6组后，再把这60个单词以同样方式复习一遍，一定要做到确无问题了才算是结束这一步骤――这也不过只用半个多钟头而已。如果是在早上背的词，晚上最好复习一遍，这时可以对用法和搭配加以关注。如果第二天和第三天都能再复习一遍的话，效果是相当不错的，可以有效解决遗忘的'问题。

这里强调一点，为了不至于背了后面忘了前面，最好保持一个背词的高进度，用较短时间把词汇书从A到Z第一遍过完，每天背5个、10个词的念头当休矣，这会把战线拖得过长，事实证明效果极差。另外在背词过程当中反复遗忘的生词应该在前面做个标记，整理在一个难词本上，抓紧点滴时间重点记忆。

助记法即帮助记忆的方法，虽然市面上宣称巧攻速记词汇的书籍林林总总，不一而足，但对我们最有帮助的还是看似老生常谈的词根词缀记忆法，因为这种方法是符合英文词汇发展演化规律的，常常可以收到四两拨千斤的奇效。举个例子，如“ceed, cede, cess”这个词根代表“走”的意思，前缀“pro”的意思是“往前”，所以proceed的意思是“前进，进行”；前缀“pre”的意思是“在……之前”，所以pre cede的意思是“先于”；前缀“re”有“往后”的意思，所以recede的意思是“后退，衰退”；前缀“ac”的意思是“靠近”，所以access的意思是“接近”……运用得当的话，一个词根常常可以帮助我们记住一串单词，而且远较死记硬背来得牢靠。一本这方面的好书是大有裨益的。

篇2：把握大学英语四、六级词汇考查之趋势

把握大学英语四、六级词汇考查之趋势

四、六级考试始于1987年，就在其走过了第17个年头，已然成为中国英语考试品牌的年底，教育部传出消息――20将对四、六级考试进行重大变革：听力题比重加大，主观题增多，作文分数调高……一时间流言四起，各种夸大事实的传闻甚嚣尘上，弄得人心惶惶，似乎面对调整后的考试只能束手无策，坐以待毙了。

四级词汇：单词和词组将唱主角

四级考试在2003年6月就曾在考生中引起恐慌，因为尽管语法题的比重自20起逐年递减，但从当时词汇与结构的30道题中突然彻底淡出倒是着实出乎人们意料，9月北京考题又只出现3道语法题，12月最新题为2道，这都在向我们透露一个不争的事实：尽管考试中心没有明文宣布语法不再作为词汇与结构部分的考点，但在改革后的新题型中语法题极可能不再占有一席之地，取而代之的是单词和词组。这也是大势所趋，高考英语尚且在淡化语法，何况四级呢？词组题分为两类：1.动词词组，主要是考查一些常用动词(如come, set, bring等)和小品词的搭配；2.连词和介词词组，如even though, rather than, much as等。如果能将历年真题中相关题目整理出来，则基本可以覆盖考查的范围。单词题除了极少量的搭配题(选项为介词，要求与题干中动词搭配；最新题中甚至未曾出现)外，全部是单词辨义题。

目前同学们在背记单词时遇到的困难主要有两个原因：1.没有足够的重复和及时的巩固；2.没有运用有效的单词助记法。根据艾宾浩斯遗忘曲线的提示：距离记忆的时间越短发生遗忘的速度越快，我们应该在刚刚背过单词的时候以相对高的频率复习，在较长时间以后则可以降低复习的频率。

这里强调一点，为了不至于背了后面忘了前面，最好保持一个背词的高进度，用较短时间把词汇书从A到Z第一遍过完，每天背5个、10个词的念头当休矣，这会把战线拖得过长，事实证明效果极差。另外在背词过程当中反复遗忘的生词应该在前面做个标记，整理在一个难词本上，抓紧点滴时间重点记忆

助记法即帮助记忆的方法，虽然市面上宣称巧攻速记词汇的书籍林林总总，不一而足，但对我们最有帮助的还是看似老生常谈的词根词缀记忆法，因为这种方法是符合英文词汇发展演化规律的，常常可以收到四两拨千斤的奇效。举个例子，如“ceed, cede, cess”这个词根代表“走”的意思，前缀“pro”的.意思是“往前”，所以proceed的意思是“前进，进行”；前缀“pre”的意思是“在……之前”，所以pre cede的意思是“先于”；前缀“re”有“往后”的意思，所以recede的意思是“后退，衰退”；前缀“ac”的意思是“靠近”，所以access的意思是“接近”……运用得当的话，一个词根常常可以帮助我们记住一串单词，而且远较死记硬背来得牢靠。一本这方面的好书是大有裨益的。

六级词汇：高重复率

对于六级词汇考试而言，历年真题具有极其重要的作用――重复率非常高。几乎每次考试都有5题左右会几乎原封不动地重现，如果算上重复的考点就更多了――在30题中占到一半以上，这也有其必然性：六级考试针对的是教学大纲从4200到5500中间阶段的单词，这本身局限了其范围，又要排除为数不少的较生僻、考查

篇3：六级词汇冲刺之全攻略

六级词汇冲刺之全攻略

一、真题！还是真题！！！

六级考试大纲要求词汇量5500，较之四级高出1300。这1300个词与四级阶段单词不可同日而语――层次高了许多，使用频率低了许多，所以若不经刻意背记，很难熟练掌握――凭中学积累之老本顺利过关的念头当休矣！然则眼下距考试不足一周，加之各科期末考试接踵而至，此时再把所有单词按字母表顺序深刻印于脑海无异痴人说梦，当列为下策，诚不足取。好在六级考试是所有标准化考试中词汇考察重复频率最高的一门，于是我们有了中策――现下坊间流行的四六级分频词汇书俯拾皆是，均以电脑统计考试中单词出现次数，按照高频、常用、次常用分列，考生可选前两者有的放矢，重点突破，可覆盖考试中九成以上单词（若时间实在不够，单选高频亦会大有助益，此部分单词量不过几百而已）；我们还有上策――精做来历年考题中的词汇部分，除正确选项外其他迷惑项也要牢记含义，如能达到这种境界，12月27日你会发现30题当中20题以上的考点似曾相识，那种感觉――酷毙了J（在此特别提醒大家不要忽视9月北京考区的一套最新考题，可以从网上得到下载）另外在背词过程当中反复遗忘的生词应该在前面做个标记，整理在笔记本上，抓紧点滴时间重点记忆，比如即将到来的平安夜大家与其纵酒狂欢，不如看着难词笔记体会一下孤独与寂寞的凄美吧！

如果真题还没有做到烂熟，那么应抛弃模拟题，因为模拟题永远是“仿”而不“真”，对应考的作用及其有限。考生往往存在一种误解，以为出过的题目不会再出，实际上恰恰相反，六级考试在词汇题上的考察体现出了一种马太效应――使富者愈富，贫者愈贫――好多词越是考过越喜欢再考，越是没考过越喜欢继续打入冷宫。如comply（与with搭配）考过7次，5次成为主考选项；conform（与to搭配）考过6次，4次成为主考选项；其他obscure，trivial等等，不胜枚举。还有一些词则比较“郁闷”，如persist，算上其各种形式（形容词、副词、名词）共考察了9次，其中成为正确选项的次数是0；constrain的命运也是一样，所以如果考场上遇到实在不会做的题目，有这样的概念也可提高懵对的概率。

二、命题趋势及应对策略

1．语法在所有英语考试当中都呈淡出趋势，六级也不例外――后只考词汇不考语法。词汇题分三种考察形式：难词辨析、近义词辨析和形近词辨析。都说词汇题无技巧，其实形近词辨析还是有技巧可循的：“长”得最像的选项当中容易产生正确答案。如6月50题：

Some people think that a translation, or word-for-word translation, is easier than a free translation.

A) literal C) liberal

B) literary D) linear

该题目无须看题干也能判知答案极可能在a和b中出现，因为它们前六个字母完全一样，属于“押头韵”的情况，正确答案果然就是a――这是必然的`，既然考形近词辨析，当然长得越像越具迷惑性，如果没有正确答案在其中，干吗要迷惑你呢？J考生应能由此推知“压尾韵”的选项同样具有提示作用。

难词辨析也有技巧：一旦出现构成反义词的选项，则极有可能产生答案。如6月44题：

I am afraid that you have to alter your views in light of the tragic news that has just arrived.

A) pessimistic C) distressing

B) indifferent D) optimistic

a和d构成严格反义词，答案是d。

2．近年来词汇考察偏难。97年以前的六级考试中反复考察的很多四级单词，如convey，在四级新题中倒是时有出现，而在六级中已然销声匿迹。当然六级词汇题中四级词汇还是占到了考点的近40％，在此只是提醒大家在没有把握的情况下不要贸然选择过于简单的词，如drive这样的中学词汇成为正确选项的概率是极低的。

强调一下：此处的所谓技巧，是在正常方式无法索解的情况下的last resort而绝非first choice。如果能够直接判定答案，即使不符合1、2中所述原则，也应相信自己，go ahead！

3．近年来词组和搭配的考察明显减少。97年1月考了8道这方面的题目，而从1月到9月的5次最新题中一共只出现了5题，平均每次一题，所以大家在冲刺阶段可以

篇4：六级课堂第三讲-词汇与语法结构命题趋势

一、词汇与语法结构命题趋势

Ⅰ 词汇命题趋势

《大学英语教学大纲修订稿》对大学英语基础阶段词汇教学的较高要求(六级)规定如下：

领会式掌握的单词为5，500个，其中复合式掌握的单词为3，000个，以及由这些词构成的常用词组条(中学所掌握的单词和词组包括在内)，并具有按照构词法识别生词的能力，领会式掌握是指看到英语单词能理解其词义，复合式掌握是指能正确拼写单词并掌握其基本词义和用法。大学英语六级测试就是检验学生是否达到了较高要求。

在大学英语六级考试中，词汇和语法同属一个考试项目，考试时间为20分钟，考试题数为30个，计分为每小题0.5分，其计15分。题目分配：30道题中，约60%(18道题)为词和短语的用法，约40%(12道题)为语法结构。可见，与四级测试相比而言，六级更重视词汇的测试。考试范围为教学大纲词汇表一至六级全部内容。测试词汇量大约5000～5300个单词及一定量的习语，涉及动词、动词短语、名词、形容词和副词等，目的是为了测试学生运用词、短语的能力。

从历年大学英语六级考试的试卷分析可以看出：词汇测试主要集中在词义的记忆与辨析、词汇的搭配与用法等项目上，归纳起来，可大致分为下列几种：?

1.同义、近义辨析题词汇区别是词汇测试的一个重要方面，它主要是对同义词或近义词在含义与用法上进行区别。这类试题的选项是四个词性相同、词义相同或相近的词。测试的目的在于检测考生辨别词义和运用词汇的能力。词汇区别一直是学生在学习英语过程中遇到的一大难题。这主要是由于他们没有掌握汉英两种语言在词汇方面的差异，往往只注意英语的汉语释义，而忽略了其本身的内在涵义和用法。 eg. The driver of the lorry sustained only minor to legs and arms. A. hurt B. wound C. harm D. injury 答案 D。餐车司机的腿和胳膊只受了一些轻伤。这道题测试考生对同义词细微差别的辨别能力。四个选项中的名词都含有“伤害”之意，但它们之间还有语义使用范围上的细微差别。hurt多指“感情、精神”上的伤害。wound多指由枪炮等武器所造成的伤害。harm指危害、害伤。injury指在事故、战争中所受的伤害。根据题意，答案应选D。

2.近形词汇题英语词汇中，有一些拼写很相似，但它们的词义或词性却不同。英语六级考试的一条重要命题规律就是用形近词来干扰考生作出正确选择。其目的是要检测考生辨别词形和运用词汇的能力。如果考生平时不善于对形近词进行自觉的对比，对它们的差异不甚了解，那就会在答题时绯徊不定，难以作出正确的选择，甚至张冠李戴。? eg.Though the long term cannot be predicted, the project has been approved by the committee. A.affect B.effect C.effort D.afford 答案 B。尽管工程的远期效果还无法预测，委员会还是批准了这项工程。这四个词拼写相似，但它们的词义或词性却不同。affect动词，意为“影响”；effect为名词，意为“效果”；effort名词，意为“努力”；afford动词，意为“负担得起；提供”。掌握了它们之间的这些差异，你会毫不犹豫地选择B。

3.词组与习惯用法辨析题 1)动词短语搭配英语动词短语是英语的难点之一，它是由动词+副词、动词+介词、动词+副词+介词几种方式构成的惯用组合，具有自己独特的意义。其意义、语法、用法等常使考生感到困难。首先，动词短语的词义不是动词和副词、介词等小品词的简单组合，往往难以从字面上理解。其次，动词短语的使用场合及范围不易弄清楚。第三，同义、近义和反义的动词短语容易混淆。要学好英语，必须学会使用动词短语。测试动词短语的题目在词汇题中占有很大的比例，其目的是测试考生辨别和运用动词短语，尤其是同一动词所构成的不同动词短语的能力。? eg.The car won't start because the battery was ._______ A.run up B.run down C.run off D.run over 答案 B。蓄电池电力减弱了，因此汽车无法发动起来。这是一个因果关系的句子。“汽车为什么发动不起来?”原因是“电池电力减弱”。四个选项中，只有run down有“减弱”之意，其它三个选择项与本句意思不合。run up表示“增长”，run off“逃离”；run over“溢出”。如果考生掌握了这四个动词短语的含义，就会作出正确的选择了。?

2)习惯用语题英语习语(English idiom)具有特有的、约定俗成的结构形式，如“步行”，可说on foot,不说by foot，而“乘车”要说by bus,不说on bus。再如anything but与nothing but两个词组意义完全不同anything but的基本意思是not at all,而nothing but的基本意思是only。英语中的'习语令人眼花缭乱，其构成形式有的甚至无规律可循。它们通常由两个或两个以上的词组成，不能任意拆开。其意义常常不是单词意义的简单结合，而是另外具有新的意义。因此，应把词组作为一个整体来记。测试的目的是检验考生对常用词组的理解和运用能力。? eg.Please don't stand in the kitchen door, you're ______ . A.in a way B.by the way C.in no way D.in the way 答案 D。不要站在厨房门口，你挡路了。这四个选择项都是固定词组，都有自己的含义。ina way表示“在某种程度上或某点上”；by the way“顺便说一下”；in no way“决不”；in the way表示“挡路，妨碍”；“阻止”。根据题意答案应为D。学生面对这些貌似杂乱无章，没有规律可循的习惯表达法，一方面要广读多看，博词强记；另一方面还要会寻找规律，学会归纳，避免机械记忆而事倍功半。总而言之，解答词汇题的先决条件是对词汇的理解和辨析。因此考生平时要注意弄清楚词的内涵和外部关系，尤其是要注意了解名词、动词、形容词等实词彼此之间以及它们与介词或副词之间的搭配关系。与此同时，还要留心词的惯用法，把习语作为一个整体储存在脑海里。?

Ⅱ 语法命题趋势语法结构是考生必须掌握的一个重要部分。在六级考试中，语法内容出现在词语用法与语法结构这一部分(Vocabulary and Structure)。从以往考试的全真题来看，语法结构所占的比例略小于词语用法，但数目相差并不多。语法测试要求考生根据题目所提供的某种线索，从给出的四个选择项中选出在语法规则上、语意逻辑上及文体上与题干完全吻合的最佳答案。从内容上来看，语法部分的测试强调全面性，除略微偏重虚拟语气外，教学大纲语法

篇5：备考六级阅读之突破词汇关

六级阅读中的词汇题要求考生确定某一特定的词或短语在上下文中的准确词义。常考的词语包括生僻词和指代词。本题常以下面方式提问：

in paragraph 1，“．．．”means ／refers to ／is closest in meaning to ／implies．．．

the word“．．．”could best be replaced by which of the following？

from the last sentence of the first paragraph we learn that．．．

词汇是语言的建筑材料。提高阅读能力必须扩大词汇量。大纲规定，考试的总词汇量为5，300个左右，并且在阅读理解试题中有不超过3％的生词量。一般来说，考生如果能够掌握6，000个词汇，就为在阅读理解部分取得较高的分数奠定了坚实的基穿?平时听到和读到生词时，应该注意积累，要学会在上下文中记忆单词，这样做既容易记牢又可以学到单词的搭配和用法。

1．怎样记单词？

1）记同义词、近义词、反义词

e．g．bear，brook，endure，stand，tolerate，put up with，live with．．．（忍受）

2）记派生词

e．g．competition（n．竞争）＝＞compete（v．竞争）＝＞competitor（n．竞争者）＝＞competitive（a．竞争的）＝＞competent（a．有能力的）＝＞competence（n．能力）

3）根据词根、词缀记忆单词

英语中的大部分词汇都是有根可寻的，而且前后词缀也都有固定的功能和含义。

人们最常观看的television一词就大有说道。前缀 tele-表示“远距离地；通过无线电进行传播的”，词根vis表示see（看），后缀-ion用来构成名词。通过词根、词缀的用法，可以轻松地记住或猜出以下单词的含义：

visible（可看见的），invisible（看不见的），visit（参观），visitor（参观者），revisit（再参观），revise（修改）， revision（修改），previse（预见），prevision（预见），su- pervise（监督），supervision（监督），supervisor（监督者）， supervisory（监督的），visual（视觉的），vision（远见）等。

2．注意一词多义的问题

正确掌握词义及一词多义的现象有助于提高阅读理解。如下所示：figure一词在不同的语境中就有不同的意思。

e．g．（1）she earns a five-figure salary．她的工资是五位数的。（数字）

（2）isaw a figure on the beach．我在海边看到一个人影。（影子）

（3）she has a fine figure．她身材不错。（体形）

（4）he was a political figure．他是个政治人物。（人物）

（5）i cannot figure out why she said so．我无法理解她为什么这么说。（figure out理解）

3．猜词技能与方法

猜词是一种阅读技巧。许多英语水平测试都把猜词能力作为一项阅读技巧列入考试大纲。猜词不是胡猜、乱猜，而是结合一定的上下文，根据文中的线索来进行猜词悟义。

常用的猜词方法有：定义法、对比法、因果法、同义法等。

（1）定义法

在使用较为生僻的词时，作者往往会在上下文中通过破折号、括号或逗号等直接给出该词的定义，或者用定语从句来解释。

a catalyst is a substance，which accelerates a chemical reaction．（催化剂）

sometimes the earth moves between the sun and the moon．then the earth's shadow falls on the moon； no light from the sun can then reach the moon．the moon gets dark because it cannot reflect the sun's light．we call this an eclipse of the moon．（月蚀）

（2）对比法

通过上下文词义的对比来猜测生词的含义。

if you agree，write“yes”；if you dissent，write“no”．（反对）

although a large number of people think the man to be guilty，i believe him to be innocent of the crime．（无辜的，清白的，与句中“guilty”有罪的相对）

（3）因果法

根据因果推理判断词义。

jane did not hear what they were talking about because she was completely engrossed in her reading．（全神贯注）

（4）同义法

上下文在解释一个生僻词时，往往会出现一些标志性的词语，如：or，and，that is，that is to say，i．e．， namely，in other words等等。

they surrendered，that is，threw out their weapons and walked out with their hands above their heads．（投降）

1月的六级考试中第三篇阅读文章中第四段第一句话如下：

in the workplace，men have long had well-defined precedents and role models for achieving success．

问题：

the word“precedents”probably refers to_______．

a．early acts for men to follow as examples

b．particular places for men to occupy especially because of their importance

c．things that men should agree upon

d．men's beliefs that everything in the world has already been decided

根据同义法，可以看出这里precedents（先例）一词与句中role models意思相近，答案为a。

篇6：英语六级考试词汇精练之四

16.After four years in the same job his enthusiasm finally ______. A) deteriorated B) dispersed C) dissipated D) drained 17.No one can function properly if they are _______ of adequate sleep. A) deprived B) ripped C) stripped D) contrived 18.For years now, the people of that faraway country have been cruelly ______ by a dictator. A) depressed B) immersed C) oppressed D) cursed 19.Ever since the rise of industrialism, education has been ______ towards producing workers. A) harnessed B) hatched C) motivated D) geared 20.The prospect of increased prices has already ______ worries. A) provoked B) irritated C) inspired D) hoisted 16.D 参考译文：相同的工作做了四年之后他的热情终于耗竭了。 A) deteriorate 恶化 B) disperse 驱散 C) dissipate 消耗 D) drain 耗尽 17.A 参考译文：如果被剥夺了充足的睡眠，没有人能够正常工作。 A) deprive 剥夺 deprive sb. of sth.; be deprived of B) rip 撕破 C) strip 脱衣 D) contrive 设计 18.C 参考译文：这些年来，那个偏远国度的人民一直被独裁者残酷地压迫着。 A) depress 抑制 B) immerse 浸入 C) oppress 压迫 D) curse 诅咒 19.D 参考译文：自从工业化兴起之后教育已经开始适应产业工人的需要。 A) harness 利用 B) hatch 盖住 C) motivate 激励 D) gear 使准备好 gear towards/to 调整以适应 20.A 参考译文：价格上涨的前景已经引起了人们的担忧。 A) provoke 引发 B) irritate 激怒 C) inspire 启发 D) hoist 升起