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绿色建筑应走出三大误区论文

时间：2022-10-06 08:11:48 论文收藏本文下载本文

绿色建筑应走出三大误区论文（精选14篇）由网友“荔枝白桃乳”投稿提供，下面是小编整理过的绿色建筑应走出三大误区论文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

绿色建筑应走出三大误区论文

篇1：绿色建筑应走出三大误区论文

绿色建筑应走出三大误区论文

节能、节水、节材、节地型的绿色建筑，是近几年才有的新概念，可在推广过程中，有的绿色建筑徒有虚名，有的根本就是“伪绿色建筑”，有的更是混淆视听、难于推广。在4月1日刚刚结束的第四届国际智能绿色建筑与建筑节能大会上，专家和学者们齐聚一堂，为绿色建筑正名，希望绿色建筑走出三大误区。

一、绿色并不等于高价和高成本。

在楼盘销售以广告轰炸和概念炒作盛行的年代，“绿色建筑”也毫无例外地成为房地产商们朗朗上口的新词儿，以至于让人们误以为绿色建筑就是高档建筑。

绿色建筑的成本究竟怎样，是否会成为提高房价的因素，住房和建设部副部长仇保兴做出了回答：

绿色建筑是一个广泛的概念，绿色并不意味着高价和高成本。比如延安窑洞冬暖夏凉，把它改造成中国式的绿色建筑，造价并不高；新疆有一种具有当地特色的建筑，它的墙壁由当地的石膏和透气性好的秸秆组合而成，保温性很高，再加上非常当地化的屋顶，就是一种典型的乡村绿色建筑，其造价只有800元/平方米，可谓价廉物美。

在中国老百姓收入不太高的情况下，大家对房价和房屋成本是非常敏感的。仇保兴说，我们引进绿色建筑标准和技术时，就充分考虑了这些问题，规定绿色建筑所采用的技术、产品和设施，成本要低，要对整个房地产的价格影响不大。值得一提的是，一旦应用了这些技术和设备后，投资回报率是很高的，因为住户可以最大限度地减少电费、水费和其他能源费的开支，一般5年到8年之内，就可以把成本收回来。比如，德国一家公司援助的一项建筑节能改造项目，政府给每户出3000元钱，住户自己出元钱，国外援助2000元，总共一户投资7000元钱，对建筑进行了从外保温到供热、智能、玻璃、门、天花板和水循环系统的全面改造。改造后，住户一年所减少的开支就达到3000元以上，周边的许多老百姓也要求运用这些技术。

仇保兴说，并不是现代化的、高科技的就是绿色的，要突破这样的认识误区。把绿色建筑和建筑节能的发展道路定位在高端、贵族化，不会取得成功；事实证明把发展道路确定为中国式、普通老百姓式、适用技术式，绿色建筑才能健康发展。以前的智能化就走过弯路，许多智能建筑，停留在保安、音响控制等方面，线路搞得非常复杂，造价也非常高，甚至耗电量居高不下，这不是智能建筑应有的发展道路。信息时代，智能化应该是多用信息，少用能源。现在有些地方推行智能开关，用手机就可以控制家里的能源开关，冬天走的时候，就把供热开关关掉，下班之前半个小时，手机一按，就能把供热开关启动，这样回到家里时，屋里已经暖洋洋的。主人在外边工作的时候，家中不供热，能省1/3的能源。再如，许多南方地区，房子里的空调40%是为了应对室外的阳光，安装一个很小的智能测温装置，当太阳光正热时，遮阳帘自动升起来，减少射入室内的阳光，减少空调的能耗。这样的智能建筑才是绿色的，才是符合我们时代要求的建筑。

仇保兴坦言，因为绿色建筑的标识不明确，人人都可以滥用，“绿色建筑”也就成为一些房地产开发商提高房价的欺骗性概念。现在应大力推广绿色建筑的标识，通过对建筑的节能、节水、节地、节材和室内环境的具体性能进行实测，给出数据，规定对生态环境的`保障。把绿色建筑从一个简单的概念变成定量化的检测标准，对达到标准的给予绿色建筑的标识，这样伪绿色就会现原形，最终会退出房地产市场。

二、绿色建筑不仅局限于新建筑。

“我国新建建筑节能工作做得较好，基本遵循了绿色建筑的标准；但把大量既有建筑改造成绿色建筑的工作推进得不是很顺利，许多既有建筑仍是耗能大户。”业内专家提出了这样一个问题。

据建设部统计，新建建筑在设计阶段执行强制性节能标准的执行率由的53%提高到了的97%；施工阶段执行强制性节能标准的执行率由20的21%提高到了20的71%，总共每年可节约700万吨左右标准煤。未来的30年之内，我们还要新建400多亿平方米的建筑，在现行建筑管理体系中，达不到绿色建筑标准就不得开工，所以新建建筑的节能只是执行问题，难度并不是很大。难度在于我国现在既有的400亿平方米建筑的节能改造，如何让既有建筑成为绿色建筑。

比如，北方地区集中供热的建筑面积是63亿平方米，占全国建筑面积总量的10%多一点，却占全国城镇建筑总能耗的40%。供热“大锅饭”中，有人是开着窗享受暖气，非常浪费。我国单位面积采暖平均能耗折合标准煤为20公斤/平方米。年，为北欧等同纬度条件下建筑采暖能耗的1~1.5倍。我们需要在既有建筑中引入“集中供暖、分户计量”的概念，需要改革在我国实行了数十年的“单位包费、福利供热”的供暖体制。

据仇保兴介绍，既有建筑现在从楼上到楼下都是一条管道供热，是串联式的，每一户装一只计热表，不可行。现在技术上已经有所突破，引进欧洲的先进技术，在每个散热片上装一个计量表，成本低，非常适合中国的计量改造。这使得供热也像供水、供电一样，是严格计量的，是可以调控的。据估算，在北方地区，如果房间里供热是可以调节的，不用开窗，就可以节约15%的能耗；如果是可计量的，主人出差或者上班时把暖气关掉，回来以后再开，就可以节约30%的能耗。30%的能耗意味着北京市冬季采暖节省500万吨煤，就相当于减排1000万吨的二氧化碳气体。这是一个巨大的数字，也是一个艰巨的节能减排目标，需要加大推进城镇供热体制改革。

三、建筑节能不只是政府的职责。

每台电器设备在待机状态下耗电一般为其开机功能的10%左右；一盏11瓦的节能灯相当于60瓦的白炽灯亮度；选用电子镇流器，较传统镇流器省电30%；变频式空调较常规的非变频空调节能20%至30%。

这些节能小窍门看似细小，日积月累，却能节省不少能源。推广绿色建筑不只是政府的职责，广大居民也是绿色建筑的最终实践者和受益者。很多建筑本身的节能效果不错，可居民在装修过程中，把墙皮打掉了，或者换了窗户，拆掉天花板，这样就破坏了建筑本身的节能性和环保性。

仇保兴表示，现在规定，凡是财政投资的项目，都必须达到建筑节能的最低标准，一定要应用建筑节能的标识；廉租房和经济适用房，不管哪个公司或机构建造，都必须是节能的绿色建筑，这需要政府去实施，也需要广大市民关心监督。仇保兴说，建筑节能和绿色建筑，不能只停留在专家、政府官员和一些大企业、大城市，应进入寻常百姓家。要让老百姓知道什么是绿色建筑，不是有鲜花绿草、喷泉水池、绿化得好的楼盘就是“绿色建筑”。如果老百姓都能关注到建筑节能和绿色建筑，都注意到房屋的能耗、材料、对室内环境的影响、二氧化碳气体的减排，那么大家的共识就会形成绿色建筑的市场需求。有了市场需求，建筑节能和绿色建筑才能在全社会广泛地推广应用。

篇2：家庭教育应走出三大误区

家庭教育应走出三大误区

误区一、启蒙教育越早越好

当今社会，随着独生子女的不断增多，家庭教育愈来愈受到人们的重视，这是一种十分可喜的现象。但是，也正是在这种情况下，望子成龙、望女成凤成为一种普遍的社会现实，很多家长恨不得孩子一出生就会写字、唱歌、画画。于是，只要孩子能勉强开口说话了，识字就成为他们每天的必修课，有些家长甚至还会“双语齐下”。与此同时，什么画笔啦、小钢琴啦，都挤进了孩子狭小的生活空间，使这些尚未领略人生乐趣的心一开始便背上了沉重的包袱，使这些稚嫩的肩膀过早地承上了他们不应承载的担子。从生理学的角度讲，人一生大脑发育的最佳时期是三至十岁之间，对于三岁以下的孩子来说，学习不是他们的主要任务，如果硬要强迫这样的幼儿学习，结果只能是适得其反。正确的做法应该是顺应自然，引导孩子学会如何去玩，在“玩”中学会认识世界。所以说，启蒙教育并非越早越好。

误区二、教育内容越全越好

素质教育这个名词可能今天不知晓的`已为数不多了，但真正理解其内涵的恐怕不是那么理想，特别是对于不是从事教育工作的人来说更是如此。在这一部分家庭中，许多家长要求自己的孩子必须是一个“全才”，对孩子提出了能写会画、能唱会跳、文武双全等一系列目标，哪一方面都不能逊色于别人。于是，本来已经在学校满负荷运转的大脑回到家里也不得轻松，除了双休日家长与老师给安排的各种作业外，还得利用其它时间参加五花八门的培训班、补习班和各种夜课，使得自己的孩子一天疲于奔命。不是这样的话，社会上“这班那班”哪能办得那么红火？真不知道这些家长究竟准备把孩子培养成什么样的“全才”！实际上，素质教育的核心内容应该是发展特长，不是培养“全才”，因为“全才”本来就太少。

误区三、考试分数越高越好

家长把孩子送到学校读书，要求孩子学习成绩好当然无可非议，而且也是应该的。但是，有些家长对孩子的要求也太高了。在小学，如果上次考试语、数得的是双百分，那么下次非得还是双百分；如果第一次考了九十五分，第二次哪怕考九十四分也免不了一次揍。到了中学，随着孩子年龄的增大，家长的要求只会更高，甚至从来不考虑什么叫“实际情况”。结果，到了中学，孩子们是挨打的机会多，受表扬的机会少，整天提心掉胆，神经似乎是一根绷得不能再紧的弦。请问，在这样一种状态下，怎么能够静下心来搞好学习呢？还有，家长们为了过分的要求高分，给他们以高压政策，会严重伤害其幼小的心灵，挫伤其学习的积极性，有时甚至会激发他们的逆反心理，产生极大的负面效应。

从另一方面讲，孩子的考试分数与今后的实际能力不是成正比例的。分数与能力不能划等号早已成为全社会的共识，“高分低能”者在近几年来我们所见到的难道还少吗？其实，家长们应该把目光多注意一下孩子的实际能力，至于考试分数只不过是评价孩子学习的一项指标而已。当今社会，我们宁愿要分数低的、但具备上进心与创新意识的孩子来继承我们的事业，也不要那种分数高却只会按部就班、依葫芦画瓢的“未来人才”。所以家长们如果真是想把自己的孩子培养成未来的有用人才，那就应该尊重教育规律，不再做“拔苗助长”的蠢事了。

篇3：[课改论文]走出三大“倾听”误区

[课改论文]走出三大“倾听”误区

走出三大“倾听”误区――课堂倾听能力的培养

美国语文教学研究会主张用一个更大的社会概念“倾听”来代替简单的“听课”一词。会长丹尼斯认为“从小学到大学，大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的，语文教师首先教给学生的学习技巧应该是课堂倾听”。即“如何听课”。

误区1．倾听＝听课

我们平常所说的听课是指简单的用耳朵听。听课时，学生如果不融入兴趣、思维、感情等主动性因素，即使认真到一字不落的程度，也只是被动听课，不会收到良好的效果，甚至还会出现“左耳听右耳冒，老师说啥不知道”的现象。倾听则不然。丹尼斯在《美国教学创意手册》中指出：“倾听的能力包括理解教师口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义两部分。”课堂倾听是一种含有听课技巧和听课艺术的积极高效的听课，它还包含鉴赏性思考、主动性理解、批判性接受等方面。听力和理解是它的基本要素。语文能力应首先把这种基本要素作为强调和培养的目标。教师授课时，不能满足于学生在课堂上表现出的“认真状”，要对授课内容和授课方式等进行大胆创意，引导学生最大程度的处于积极的倾听状态，以提高授课和听课效率。

误区2．能听＝会听

在这个问题上，传统教学存在三大失误。其一，从来没有认真界定“能听”与“会听”两个概念，或混为一谈，或避而不谈。在语文教学过程中缺乏深入的研究。其二，一般来说，倾听是一种与生俱来的能力。当学生进入学校时，他们几乎都是能倾听的。许多教师便想当然地认为学生都会听课。因而，学生还没学会如何听课，老师的讲课早已开始了。其三，师范院校在培养师资力量时，疏忽了让未来的教师们学习如何教学生进行正确听课的方法。教师本身不懂如何倾听，更没有具体可行的`经验。正是这些失误，从根本上阻碍了教师授课过程的顺利进行和学生语文综合能力的发展。

误区3．甲听＝乙听

在教学实践中我们会很快的发现，由于学生自身资质的参差不齐，他们的倾听能力和倾听状态也会有很大差异。据心理学分析，学生的倾听效果是由学生对学科的兴趣和其倾听目的来决定的。听课过程中，学生往往以自身具备的倾听能力和自身养成的倾听习惯来决定听什么，什么时候听。有时候因为能力问题（如听不懂）或心理问题（如对老师反感），他们会自动关闭接收口语信息的通道，故意听不见老师的讲解，这样便产生了心理学所讲的“选择性失聪”现象。倾听能力的不同，倾听状态的不同，学生的“选择性失聪”产生的频率也就不同。所以对同一堂课同一问题，不同的学生掌握的程度自然有别。老师必须摒弃陈旧古板的教学模式，克服千篇一律的填鸭式课堂说教，因人而异、因材施教，增强教学的针对性、层次性，用不同的味道满足不同的胃口，让吃少的吃饱，吃饱的吃好。

篇4：[课改论文]走出三大“倾听”误区

走出三大“倾听”误区――课堂倾听能力的培养

误区1．倾听＝听课

误区2．能听＝会听

在这个问题上，传统教学存在三大失误。其一，从来没有认真界定“能听”与“会听”两个概念，或混为一谈，或避而不谈。在语文教学过程中缺乏深入的研究。其二，一般来说，倾听是一种与生俱来的能力。当学生进入学校时，他们几乎都是能倾听的。许多教师便想当然地认为学生都会听课。因而，学生还没学会如何听课，老师的讲课早已开始了。其三，师范院校在培养师资力量时，疏忽了让未来的教师们学习如何教学生进行正确听课的方法。教师本身不懂如何倾听，更没有具体可行的经验。正是这些失误，从根本上阻碍了教师授课过程的顺利进行和学生语文综合能力的发展。

误区3．甲听＝乙听

在教学实践中我们会很快的发现，由于学生自身资质的参差不齐，他们的倾听能力和倾听状态也会有很大差异。据心理学分析，学生的倾听效果是由学生对学科的兴趣和其倾听目的来决定的。听课过程中，学生往往以自身具备的倾听能力和自身养成的倾听习惯来决定听什么，什么时候听。有时候因为能力问题（如听不懂）或心理问题（如对老师反感），他们会自动关闭接收口语信息的通道，故意听不见老师的讲解，这样便产生了心理学所讲的“选择性失聪”现象。倾听能力的'不同，倾听状态的不同，学生的“选择性失聪”产生的频率也就不同。所以对同一堂课同一问题，不同的学生掌握的程度自然有别。老师必须摒弃陈旧古板的教学模式，克服千篇一律的填鸭式课堂说教，因人而异、因材施教，增强教学的针对性、层次性，用不同的味道满足不同的胃口，让吃少的吃饱，吃饱的吃好。

篇5：走出三大误区正确认识方便面

近来，有关方便面的争论不绝于耳，使原本对方便面不甚了解的消费者更加产生了一些疑虑。为此，记者采访了农业大学沈再春教授。他认为，目前消费者对方便面的认识存在三大误区。

误区之一：方便面的营养不完全，缺乏蛋白质、维生素和矿物元素。

事实上，除了婴儿可以只吃一种食品――母乳外，没有任何一种食品可以提供全面营养，也没有任何人只吃一种食品就可以完全满足身体生长、发育、繁殖等的营养需求。一个人最好每天吃10~30种以上的食物，才能满足人体营养和饮食多样化的需求。

据沈教授介绍，方便面被日本评为20世纪最伟大的发明之一。全球方便面的消费量约为652.5亿份，其中大约1/3是被中国内地消费掉的，年人均21份。方便面作为一种主食方便食品，其最大特点是方便快捷、口味好、价格便宜、保存期较长。要求每包售价1~2元左右、80克~120克的中低档方便面做到“合理膳食、均衡营养”，从技术上讲是完全可以做到的，关键是价格和定位问题。

应该承认，油炸方便面也和面包及米饭等主食一样，其本身所含的营养成分是不完全的。为了弥补方便面中蛋白质和微量元素的不足，有两种解决方法：一是方便面生产企业根据国家有关规定用营养强化面粉生产方便面面块，在调味包中尽量多地添加诸如鸡蛋、肉块、肉丁、豆腐干、水产品和脱水蔬菜等佐料，但是这样势必加大生产成本。二是国内外通行的最简单的方法，就是消费者因地制宜，适当补充所需营养。除了突发事件(如自然灾害)外，可以就地取材，在泡、煮、烩、炒方便面时加入一些富含蛋白质(如鸡蛋、香肠、大豆蛋白、肉丸、鱼丸、肉块等)及新鲜蔬菜等食物，以弥补方便面中营养素的不足。

误区之二：含油量和含盐量高，不利于健康。

我国驰名品牌的油炸方便面面块的含油率为18%~20%，含盐率为1.6%~2%，与国际上基本相同。事实上，油炸方便面的含油率比油条、油炸薯条、薯片低得多。

营养和口味往往存在着矛盾，但消费者的天平往往偏重于口味。品牌好的方便面，汤料也一定香浓味鲜，不会太咸太油腻，也不会太淡，缺乏油性，而是恰到好处。

国内外常用棕榈油作为煎炸油，这是因为棕榈油具有较高的热稳定性，只要油炸工艺操作正常，是不会发生酸败变质的。油炸时的油温在145℃~165℃之间，油炸时间只有几十秒钟，低于200℃的食品加热“临界温度”。由于油炸温度低、时间短，面块中的维生素等微量成分损失较少。

误区之三：加入添加剂的食品，不是好食品。

所谓食品添加剂，指的是能改善食品的色、香、味、形，以及为满足防腐和加工工艺的需要而加入食品中的化学合成或天然物质。其中，为增强营养价值而添加的营养强化剂也属于食品添加剂范畴。

目前，大中型方便面生产企业都拥有自己生产专用面粉的小麦种植基地和专供面粉厂，所生产的面条中添加有天然有机物，如鸡蛋、小麦蛋白、大豆蛋白以及天然无机物，如盐、碱、磷酸盐等。油炸方便面的面块采用高温油炸，微生物已全部消灭。为了提高油脂的抗氧化性，添加微量TBHQ抗氧化剂，这是一种国际上公认安全的优质抗氧化剂。

汤料的灭菌已广泛采用钴60辐照，安全可靠，而且调料包中不加防腐剂。事实上，在一般家庭食用的酱油、醋中，常允许加入微量的焦糖色素着色剂和微量防腐剂(如山梨酸钾和苯甲酸钠)，以抑制霉菌生长繁殖。绝大多数方便面生产企业对这些液体调味品自己不生产，常是外购的。如同家庭购买的酱油和醋一样，都含有微量防腐剂，只要符合国家有关标准，就可以放心食用。

篇6：走出心理问题三大误区

生活中会遇到许多危机，有的是必然危机，像婚恋问题、职业压力；有的是偶然危机，如亲人生病、交通事故或手中股票跌了……都会引发心理问题。在华东师范大学心理健康辅导中心，记者见到了该中心主任、华东师范大学心理学系教授徐光兴，他对记者如是说。徐教授同时担任上海博爱医院心理咨询中心主任，接触过丰富的心理问题和精神疾患的案例。他把心理问题称作心理不适应，这种精神亚健康状态若不及时化解，就可能发展为精神疾患。

徐教授说，现在越来越多的人关心起精神卫生方面的问题，这是好趋势；但是在对待这一问题上也存在误区。有的人以为较轻的心理问题可自己调整，较重的才需找心理医生，但他们忽视了各人不同的心理免疫力。面对同样的挫折，心理免疫力强的人能轻松化解，弱的人便后果严重。例如一名曾来咨询的女士，因为猜疑丈夫和女客户有婚外情而感到非常痛苦，最后发现是个误会。她的耐受力是比较强的，虽然陷于与丈夫的争吵中，但还是没有发展成严重的心理问题。这和那些因为夫妻间一句口角而自杀的人是种鲜明的对比。由于各人心理免疫力的内在差异，有些人遇到较重的问题仍能自我调节，有些人就必须来咨询。

接下来的两个误区正好互相对照。徐教授谈到，有人将所有的心理问题当成疾患，迷信药物治疗；有些人则完全忽视药物治疗。对于前一种误区，徐教授提醒说，心理不适应没有及时解决，会出现胃口不好、睡眠差、情绪低沉等身心症状，通过倾诉或受到周围人的关心支持以后就会缓解，所以决不要滥用药物。如果持续紧张、做噩梦，则须就医用药。陷于后一种误区的人，往往已患精神疾病却不肯相信，结果耽误了治疗。

有过一个来咨询的人，其实已得了精神疾患，却还是坚持只要心理辅导。

篇7：走出中国式英语作文三大误区

误区一：用中文思维串联英文词汇

一些同学在绞尽脑汁也写不出英语作文的情况下，会先按照题目写一个中文稿出来，然后再借助电子辞典翻译出一篇所谓的英语作文。还有一些同学习惯性地用中文的表达方式来写英语作文。这就造成了所谓的中国式英语作文。在这样的作文里，我们常常读到以下这类用中文的语法和英语单词拼凑出来的句子：

“When Iwas a child,my parents very love me。”(正确表达：When Iwas achild,my parents loved me very much)。

解决之道：强化语法

要想流利的掌握一门外语，你需要能够使用该语言思考。而将中文式思维转变为英语思维的最根本的途径之一就是强化语法知识。很多同学的词汇量很丰富，但是对于怎么用，什么时候用却并不明白。而这些恰恰是语法知识所能告诉我们的。哪些词要用在句中，哪些词应该用在句尾，语法里都有相应的规定。一旦用错了位置就会写成英国人看不懂的英语作文。另外，对于词汇所存在的不同的形态也应该注意。

误区二：过分“精雕细琢”而忽视了“大局”

不少同学在写英语作文时，将过多的注意力放在“优美的文笔”上面。因此，他们不停地用电子辞典搜集华丽的词藻，并运用难度颇高的句式，以期能让自己的作文“技高一筹”。但事实上，多数情况下会弄巧成拙。太生僻的单词同学们运用起来并不能得心应手，而且使用太复杂的句型也常常会出错。

解决之道：用平常心表达平常事

要写作要求学生能够综合运用逻辑、词汇和语法等多种知识和技能来完成一个写作任务，但并不苛求学生去做标新立异的创作。因此同学们无需力求完美地到电子辞典里去找生僻的词汇，也不需要写得多么高深莫测，而是应该抱着平常的心态去描述自己看到的东西，表达自己想到的内容，将学过的词从记忆深处调动出来，复习语法课上学到的知识。用这样的心态写出来的东西内容虽简单但不乏生活气息，语言虽稚嫩，但却准确易懂。

误区三：文章冗长细枝末节过多

不少学生在写作中的一大担心就是文章的长度不够，再加上对于“可适当增减细节，不可字对字的翻译”的误解，于是便充分发挥想象能力，加入了很多离题较远的细枝末节。这样的文章写出来更像是一篇“大杂烩”，从中找不到任何主题。还有一些作文，句子和句子之间的连贯性不强，逻辑思维混乱，读起来让人摸不到头脑。

解决之道：理清思路，言之有物

英语老师认为，很多人之所以写不够题目要求的作文字数，其中一个重要原因就是对于题目本身没有理解透彻。建议同学们不要急于下笔，而是先考虑清楚自己要说几点内容，这些内容之间的逻辑关系是怎样的。

作文开头不要写得太罗嗦，要找着恰当的切入点，快速入题，简洁明快，结尾同样不要拖泥带水。建议大家多使用一些关联词。有了这些词的连接，就会使文章变得语句通顺，层次清楚。另外，考生不用过度迷信一些使用难度较高的复合句，只要关联词搭配合理，短小的句型、简单的短语同样也能使文章出彩。

篇8：高考考生如何走出心理误区？高考三大心理误区

1、正确评估自己

不少同学的心理压力都是自己定位不清晰所造成的。与尖子生的距离大了，痛苦;试卷丢分多了，痛苦。这些痛苦虽然包含着要求进步的因素，但都是不符合实际情况，只能使自己陷入不停抱怨的循环中，对成绩的提高没有任何帮助。

只有给自己一个准确的定位，才能坦然地面对高考，拥有一个好心情，学习才会取得较大的进步。

2、增加知识储备

高三考生的心理压力有很大部分是来源于自己知识储备不足以应对考试，因此，认清自己的实力很重要。

要在心目中规划一张合理的、全面的知识网，再制定一张适合自己的时间表，要不断的把时间和精力都投进去，还要写一些激励内容的文字来激励自己。只有这样，才能找回自信，使自己更有信心地投入到学习当中。

3、端正心态

从最近几年来看，虽然招生人数逐渐增加，但竞争的激烈程度却丝毫不减少。有些同学看到竞争激烈，从而觉得压力大，容易产生紧张、焦虑不安等情绪，造成学习注意力不够集中，影响到高考成绩。

其实这些压力有的是客观存在，有的是自我加压所致。不管压力有多大，最关键的还是要提高自制意识，学会调节自己的情绪，把压力化为前进的动力。

篇9：走出拆分基金三大认识误区

走出拆分基金三大认识误区

为了吸引投资者，一只新基金在成长过程中，会对基金进行拆分，以促进基金规模的增长。但这一行为，常常使投资者陷入误区。

误区一，基金分红会损害原持有人的利益。这种认识是不全面的。因为从理论上讲，基金拆分后，通过募集新资金以及基金投资者的增多，会在一定程度上摊薄原持有人的收益。但基金募集的资金均需要进行建仓，在震荡市环境下，通过低成本建仓反而有利于基金整体收益的提高。因此，以静态的眼光看待基金拆分是不全面的。

误区二，拆分后原来的基金收益减少了。对于投资者来讲，基金拆分并不改变投资者的总资产，只是基金净值降为1元，并同时增加了投资者持有的基金份额。投资者的权益并没有受到任何影响。因此，拆分导致投资者收益减少的说法是站不住脚的。

误区三，拆分会改变基金的投资目标和策略。基金拆分只是调整了投资者的持有比例，并不改变总资产，也不会对基金持有人权益产生任何实质性影响。因此，基金管理人管理和运作基金的方式并不会发生任何改变。尤其是基金的投资范围、业绩比较基准、风险收益特征、基金经理、费率结构等依然遵循拆分前的模式。

因此，拆分前后的基金业绩表现如何，取决于基金管理人拆分后的资产结构。除了调整原有的资产组成外，拆分基金还会利用拆分资金进行大规模建仓，将会对基金未来的净值变动产生较大影响。因此，对于投资者来讲，这一点是需要引起注意的.。对于拆分基金拆分前后的净值变动应有充分的认识和准备。

此外，笔者认为，拆分基金的未来业绩值得期待。既然拆分基金并不改变基金的投资目标和策略，也不影响投资者的收益，投资者应当抓住拆分基金带来的投资机会。因为经过管理层批准拆分的基金，均是以良好的历史运作业绩作为基础和前提条件的。比如，海富通精选基金在拆分前就是一只金牛基金公司的五星基金。该基金管理人曾是劳动和社会保障部批准的首批企业年金投资管理人，-，该公司连续3年获得《中国证券报》授予的“金牛基金管理公司奖”；同样，1月，富国天瑞基金荣获《中国证券报》颁发的“开放式混合型金牛基金”；而嘉实成长收益基金截至20底，累计收益达444.02%，晨星2年期评级为5星基金。可见，拆分基金，无论是在历史业绩还是基金管理人资质和实力上都是值得投资者关注的。

篇10：走出高三英语学习三大误区

走出高三英语学习三大误区

新学期即将开始，高三生们在英语学习上面临一个方法转变的问题，不应该继续将高一高二时的一些旧习惯带入最后阶段，而应该澄清误区，用最有效的复习方法迎接最后一年的学习和复习。

误区一：英语复习就是大量做题

对于高三学生来说，英语学习往往意味着大量做题目。事实上，单纯做题目不能替代英语复习。真正的语言学习的过程是一个语言输入和输出的过程。语言输入指的是听和读。听既指课内的听，更指课外的听。《课程标准》对高中学生课外视听量有具体规定。课外听的内容不应仅仅局限于做“听力理解”，即做高考题型的听力。高三学生可以从收音机和电视收听简单的新闻，也可以在网上听。另外一个很好的资源是“一纲多本”下的不同的教材录音。比如，学习“新世纪”英语的学生可以尝试听“牛津”英语的课本录音。

读，指的是阅读。阅读量越大，阅读者的语感越强。在阅读时应注意以下几点：第一，要注意所阅读材料的难度。阅读材料不是越难越好，应该与读者的英语水平相当。第二，要注意阅读材料的长度。一般来说，所选材料在300词左右为最佳。第三，要注意所选材料所涉及的主题内容。有些学生习惯读故事类文章，而对论述类文章不感兴趣。有些学生可能会排斥科普类的文章。有经验的老师会鼓励学生多阅读题材远离学生知识范围的文章。近几年，高考试卷中短文阅读涉及到的题材很广，如有关“拍卖”、“纳米技术”、“特许经营权”等，往往是高三学生所不太熟悉的。第四，要注意充分应用所读文章。读文章并不只是完成短文后的选择题，要充分挖掘文本，利用文本，复习、巩固词汇、语法和句型结构。在阅读中，要充分运用上下文去猜测生词，要学会归纳文章的大意，要有意识地去理解细节，要在字里行间理解特定的单词和词组，要培养辨别“事实”和“意见”。

误区二：语法重于泰山

高三学生往往会花大量时间去复习语法，做语法题目，甚至到了高三下学期还在语法上做大量停留。语法固然重要，但不是一切。高考试卷中直接考语法的是16道单项选择题，占卷面分10%左右。从这个角度来说，平时花在语法上的时间应该是英语学习时间的10%左右，而将更多的.时间投入到听力(30分，占高考卷面分20%)、阅读(50分，占高考卷面分1/3)和写话(45分，占高考卷面分约1/3)。另外，语法复习中往往也存在一个误区，就是单纯地大量做选择题。语法复习首先要建立对于语法的概念。就词法而言，要弄清词性，要了解构词法。就句法而言，要搞清楚句子基本结构，要了解基本句式，要搞清简单句、并列句和复合句的区别，要清楚复合句的基本大类和细项，并熟悉其基本特点。在搞清概念的基础上，通过做典型性题目来巩固对概念的理解。一般来说，动词和复合句在高考语法测试中所占比例较高，应给与更多重视，同时，不能忽视诸如代词、介词等较小的语法项目。

语法练习不要选太难的题目。高考不考偏、怪、难题，主要考察考生对语法概念的理解，并在特定的语境中运用语法知识。在语法复习中，高三学生要善于在阅读中捕捉语法点，培养语法意识。值得一提的是，虽然高考直接考查语法不多，但整张试卷都离不开扎实的语法功底。阅读理解离不开语法，特别是长句的理解，更是须要运用语法知识来梳理句子结构。汉译英对语法的要求更到，要求考生所写句子语法准确。因此，扎实的语法基本功和语法运用能力远远高于做语法选择题。

误区三：写作就是“汉译英”

许多高三学生把英语写作单纯地看作“汉译英”，只要先用汉语写出作文，再翻译成英语就可以了。其实，英语写作绝不是简单的翻译。首先，英语作文和汉语作文不同。英语作文只须写150词左右长度的短文，其要求远远低于汉语作文的要求。其次，英语高考作文着重考察学生运用英语表达观点的能力，英语语言的知识和运用为主要考察目标。从汉语的角度立意，所“写”文章固然层次不低，但要准确翻译成英语恐怕不是考生短时间内能完成的。而且，翻译出的英语往往有明显的汉语痕迹。英语写作为GuidedWriting，即给出一定指示，要求考生表达自己的观点。写作文时，首先要理解作文要求，然后是构思，既指内容的构思，又指语言的构思。构思内容时，不必构思出完整的句子甚至是文章，只要有大致的框架就可以了。语言构思指的是运用语言知识表达所构思内容，这也是选择恰当的词汇、词组和句子结构的过程。高考作文多半是叙议结构类作文，要求在叙述的基础上阐述观点，并作适当论述。在构思内容的时候，要充分理解所给指示，挖掘主题，选取恰当的切入口，并要充分结合作者个人情况。高三学生在平时作文训练中，要注意积累句型结构，充分运用所学语言知识，把自己最熟悉、最得心应手的语法、结构应用到写作中去。

篇11：绿色建筑论文

.摘要:

绿色建筑的检验阶段一般为正式投入生产使用时期，但设计环节对于绿色建筑建设的工程质量存在至关重要的关系。

因此，设计者在实际的设计过程中，应当制定合理的建设方案，不断提高建筑技术，数字化模拟技术具有多方面突出优势，其不仅能够有效缩短工程周期，同时能够降低投资成本，是绿

色建筑设计阶段必不可少的工具，基于此，本文简要分析数字化模拟技术在绿色建筑设计中的重要作用。

关键词:

篇12：绿色建筑论文

数字化模拟技术。

运用

1前言

随着人民生活水平的不断提高，人们对居住环境的要求不断提高，现阶段，绿色建筑理念的提出更加适应社会发展的方向，绿色建筑突出了量化性以及实效性，不仅讲究自然采光以及通风效

果等，且新技术以及新能源的运用能够有效节约资源。

这也从侧面反映，我国经济发展已经逐渐转型，更加注重新型的能源技术、居住环境的室内外品质以及资源的节约等。

就建筑本身而言，其属于复杂的动态综合体，居住质量收到多方面因素的影响，所以，在绿色建筑设计阶段，设计师应当明确其设计目标，从根本上提升建筑品质。

为了进一步凸显绿色建筑设计中“节能这一基本出发点，实现能源的低耗，有关人员逐步将数字化模拟分析技术运用在绿色建筑的设计过程中，保障在复杂动态环境下设计措施的可操作性，以此为

绿色建筑工程的健康发展打下坚实的基础。

2绿色建筑设计策划中数字化模拟技术的运用

在绿色建筑设计策划过程中，设计师应当遵循相关优化组合原则，具体包括:优先选择被动式节能，而并非主动式节能;以降低建筑能耗作为设计前提，重视环境品质;统一建设能源检测系统，且

落实运营效果;选择节能效果好的方案，比如场地风能利用、通风采光等。

近几年来，绿色建筑这一建设理念受到了国家的重视，且在人们生活中不断得到普及，同时，许多绿色建筑技术也不断得到发展，比如相关绿色建筑材料、功能性软件以及几点设施等。

需要指出的是，我国当前绿色建筑已经达到了较好的技术效果，但在项目设计方面应当实行数字化模拟分析，以此保障建筑本身真正达到节能减排的目的，而在绿色建筑设计数字化分析过程中，应

当使用计算机模拟技术分析能源的优化组合，以此保障分析效果的准确高效，且可进行实时修改与整合。

以下通过几个方面分析绿色建筑设计中数字化模拟技术的运用方式。

2.1绿色建筑中主要热能源的选择

在明确绿色建筑项目设计中主要的热源与冷源的前提下，设计人员应当进一步分析项目运行过程中可再生能源运用的合理性。

数字化模拟技术能够有效判断项目可再生能源的发展潜力，就目前来说，在绿色建筑设计中不适宜能源主要包括太阳能、风能、地热能等。

其中，绿色建筑应当满足自然通风等基本要求，在实际的项目设计过程中，设计人员可以参考建筑现场各个不同季节的主导风向，并根据风环境判断适宜与自然通风的时节，然后根据绿色建筑

建设的标准要求，按照科学的比例设计门窗并进行合理的分配。

比如在通过可再生能源方案的设计后，发现太阳能较为适宜绿色建筑项目，则应当进一步判断太阳能系统的集热能力，以此判断太阳能所供热水的最佳摆放位置及其相关预留面积[1]。

2.2绿色建筑中节能方案的设计

在绿色建筑的设计过程中，外立面的合理设计具有十分重要的意义，外立面设计综合遮阳条文要求、自然采光以及业主本身要求等多方面因素，即在尽可能增加自然采光的同时，应当有效控

制夏季的眩光、夕晒等问题，并且在冬季最大限度的引入阳光直射。

一般来说，绿色建筑设计所涉及到的`光导管技术以及可调节外遮阳技术属于单位投资中成本较高的技术，因此，在项目设计阶段使用数字化模拟技术能够有效判断正式投入使用后的效果，保

障其根据绿色建设的设计标准满足安装以及数量等方面妖求。

在全面分析眩光调控、夏季与冬季太阳高度角、阴天环境中的自然采光以及室内的太阳辐射问题后，得以明确可调节外遮阳的安装位置、安装数量等，且不断优化光导管的数量，尤其是地下车库的设计。

另外，设计人员应当全面研究可调节外遮阳的设备型号、安装位置，以保障在建筑的必要位置设置为可调节外遮阳。

同时，设计人员应当有效分析外遮阳设备以及立面开窗对室内自然采光的影响，针对部分地区而言，大面积的外窗不利于冬季取暖或者增加冬季取暖能耗，为了有效分析能耗优化以及自然采光

的位置，在绿色建筑的设计环节可以使用数字化模拟技术，针对性的分析具有采光需求的房间，并进行冬季取暖与自然采光的条件分析。

通过对自然采光环境的分析与研究，在绿色建筑设计过程中，一般来说应当将办公室、科研室等设计与拥有良好采光条件的位置，而将部分对自然采光并无明确要求的房间移至内区，其交通设计也

应当根据建筑的实际情况得以有效确定。

另外，我国大部分地区夏季冷负荷峰值均较高，且主要来源于太阳的辐射得热，所以应当针对性的进行过度季角度转换、外遮阳冬夏设计，确保房间在冬季进光、夏季遮阳，全年改善眩光、自然采光[2]。

2.3绿色建筑能耗优化分析

分析绿色建筑的能耗优化主要以实验室设计为例，在绿色建筑的节能设计环节，实验室能耗优化并未完全纳入考虑范围，由于实验室这一建筑的主要功能决定其区域系统的特殊性，即其

换气次数较多，且由于排风具有一定的腐蚀性，故不适宜设置排风热回收系统，另外，为了确保整个系统处于常压状态，其他办公区域不再设置排风以补充实验室排风所引起的负压。

所以在实验室绿色项目设计中，设计人员可以利用二氧化碳浓度有效控制风量或者提升围护结构，同时，在项目设计时也可以使用消防喷淋系统进行覆盖，同时在其中设置中水供水管、消

防水管等，为了避免水管的冻裂，可以在人员停留少或者某些行走区域预设采暖设施保护水管。

就这一保护性设计来说，设计人员可以全面分析全面动态性能，结合太阳辐射以及室外温度等外在干扰因素，使之与相近采暖区域或者设备自发热区域分析水管动态温度[3]。

3结束语

在本次大型试验室综合型绿色建筑的设计过程中可以明确数字化分析技术的关键作用，自项目方案设计之初，数字化模拟技术就为建筑的设计以及策划奠定了方案的优选基础，在数据分析

结果与建筑机电设计有效结合，才进一步得出系统性的绿色建筑技术。

另外，项目的设计通过层层步骤的落实与执行，保障了各项目图之间的沟通与审查，进一步降低了项目设计的成本，在该次项目设计过程中，设计人员重视实验室投入使用阶段的资

源节约，不仅实现了室内外环境的优化，同时也有助于实验室的科学化管理，具有较高的参考价值。

作者：罗俊赫单位：延边大学

参考文献

[1]刘昕晔.数字化模拟技术在绿色建筑设计策划中的关键作用[J].土木建筑工程信息技术，，1(15):152-155.

[2]党睿，王立雄，刘x.跨学科背景下绿色建筑模拟技术教学方法研究[J].高等建筑教育，，6(11):73-75.

[3]齐宝库，靳林超.BIM技术在绿色建筑全寿命周期的应用研究[J].沈阳建筑大学学报(社会科学版)，，5(18):239-242.

篇13：绿色建筑论文

摘要:

建筑行业要想实现与人和生态环境的协调发展，就要保护好能源、资源，并在建筑全寿命周期贯穿绿色建筑的设计理念，以便为人们创造出更为舒适的生活环境，最终实现可持续发展。

本文主要阐述了全寿命周期绿色建筑设计遵循的原则和设计要点，并提出了实现全寿命周期绿色建筑设计的途径，以供相关人员参考。

关键词:

绿色建筑;全寿命周期;设计

0前言

随着我国建筑行业的不断发展，人们对于绿色建筑的关注也越来越多。

现阶段，全球环境持续恶化，进一步推广绿色建筑，不仅有利于促进我国建筑行业的长足发展，更有助于实现人与自然的和谐相处，为生态型社会的构建奠定坚实基础。

1全寿命周期绿色建筑设计遵循的原则

1.1功能实用性

遵循功能实用性的原则是全寿命周期绿色建筑设计的首要前提，建筑的主要功能包含有:①基本的使用功能;②建筑物基本的物理性能;③一定的视觉艺术效果;④室外环境性能。

1.2技术先进的基本原则

先进的技术是面向全寿命周期的绿色建筑设计的重要支撑，是保证建筑设计合理性、使用安全性的基础。

在进行绿色建筑设计时，必须遵循技术先进性的基本原则，确保建筑能够充分发挥其所具有的各项功能。

1.3环境协调性

要始终将环境协调性贯穿于全寿命周期的绿色建筑设计中，环境协调性主要涉及的内容有节能、环保、健康以及生态等几方面。

设计时要从以下几点着手:①设计中要善于使用太阳能、水能以及风能等环保绿色的能源，以能源消耗最少为设计基本点，提高能源的有效利用率;②对有限的资源实现重复利用，

特别是要充分利用土地资源以及水资源，控制好可再生能源;③设计绿色建筑时，要对环境协调发展的基本因素进行充分的考虑，将对环境的破坏以及污染降到最低，严格控制各种建筑垃圾、废气以及固体污染物的排放，降低环境的负荷。

1.4经济合理性原则

设计绿色建筑时，要对建筑所能够获得的经济效益进行考虑，不但要充分实现各项功能，还要确保在最低的寿命周期中，获得最大的经济效益。

在面向全寿命周期的背景下进行绿色建筑设计，要充分遵循上述四项基本原则，为绿色建筑的设计提供坚实的基础。

2面向全寿命周期的绿色建筑设计实现途径

2.1确定设计目标

确定建筑设计目标不但能够对绿色建筑设计的目的有所明确，还能够为绿色建筑设计提供一定的方向。

因此，在确立建筑项目初期，要面向建筑全寿命周期，综合建筑工程的实际情况，对能源资源的消耗以及生态环境的影响充分考虑，确定绿色建筑设计的目标，确保绿色建筑工

程设计跟预期的设想相满足，减小对生态环境的影响。

确定设计目标前，要对工程所能够获得的经济效益、社会效益及生态效益进行充分的考虑，并与委托方制定相应的项目任务书，为绿色建筑设计提供更好的参考依据。

2.2设计方案初选

确定了设计目标后，要在设计目标的指导下，对建筑工程的实际情况以及任务书进行全面的分析，制定合理的设计方案，遵循合理、环保、协调等基本原则，对设计活动予以整体的把握，并且

设计人员在进行计算时，可以借助现代化的计算机技术来替代手工计算，在提高计算速度的同时，确保设计的效果和合理性。

2.3构建评价体系

为了能够对绿色建筑设计的方案予以全面综合的分析，做好查漏补缺工作，要建立科学、合理的全寿命周期评价体系。

对施工过程中可能出现的问题进行分析和评价，掌握绿色工程的影响程度，优化并组合存在差异的设计变量，保证能够建构更为科学、合理的评价体系，对工程的施工进行有效的指导。

2.4确定设计方案

初步选定设计方案后，对设计进行评估能够有效提升绿色建筑设计方案的合理性、科学性以及可实施性，所以，确定建筑设计方案阶段，设计人员要立足整个绿色工程建筑全寿命周期，在

贯彻绿色设计理念的同时，确认设计方案的科学合理性，全面地评估方案的合理性以及综合性。

3全寿命周期的绿色建筑设计要点

设计师的环境意识都通过绿色建筑的设计理念而有所体现，绿色建筑设计从选址、规划到建筑技术、材料的选用，均要贯彻绿色环保的设计理念。

本文就某市幼儿园的规划设计，简述全寿命周期下绿色建筑设计的要点。

篇14：绿色建筑方面论文

1康奈尔生命科学研究中心综合概述

1．1空间功能设计分析

这座建筑地下2层，地上5层，包括研究室实验室、办公室、教室和餐厅以及公共区域。主要的设备以及研究用房呈一字形排布，凸出“T”部分为2层，主要是报告厅、教学及共享空间。学生和教师通过公共空间的楼梯到达上下层。每一层中庭都有布置舒适的桌椅供师生们交流，这也是与设计者的协作精神不谋而合。实验室主要在第2层～第4层的“一”字部分，是由不间断连续的空间组合而成，这就是考虑到多个研究小组之间的交流而产生的平面布置。实验室需要采光以及大型设备的运输，因此条形走廊同实验室的布置相平行。中庭部分大量使用自然采光的天窗并同时观赏到室外运动场地而采用的玻璃幕墙，将室外景色引入室内，同时也将室内景色延伸到室外。在大楼中安装使用声控灯能合理有效的利用资源。机械系统装置和低振动试验室布置在地下室，功能分区合理安排，能有效的减少噪声的相互干扰。

1．2场地设计分析

建筑的设计充分与场地设计相结合，推广绿色交通的实施和公共交通的发展。建筑场地附近有5个公交站点，在场地内设有30个自行车位，大楼的内部设有60个淋浴头，供骑车师生使用。在这种短距离出行模式大力提倡下，进一步强调了低碳交通和低碳出行，满足师生交通需求的同时也能节约资源，保护环境。该设计减少硬化土地比例，与生态协调发展，师生积极参与，是降低碳排放的有效措施。因此，从康奈尔生命科学研究中心的设计中的种种细节可以看出设计者对环境的崇高敬意。

2建筑节能技术

2．1屋顶绿植与节水

在屋顶设计方面，迈耶在屋顶上种植绿色植物，这些是当地松软的、具有良好吸水性的植物，它们的优点在于可以保持低温隔热，减小屋顶雨水径流时间，降低排水系统压力，同时还能吸收二氧化碳并且释放氧气康奈尔生命科学研究中心拥有一套高效的废水回收系统和节约用水的模式，有32%的用水使用低流速设备，配合使用高效的废水回收系统，使得大楼减少废水排放高达40%，与同等规模建筑相比每年节水约170万L。

2．2环保建材及湖水冷却系统

康奈尔生命科学研究中心在建筑材料和节能技术方面，有超过65%的建筑废料可以再回收利用，同时有超过60%的木材或者木制品来自森林管理委员会认证的再生林。建筑工程中使用所有的绘画材料、密封剂和含有粘合剂的地毯含有的有机物都是低挥发性的，这对于使用者的身体健康至关重要。令人瞩目的是大楼使用了康奈尔大学拥有先进的湖水资源冷却系统，充分利用卡尤加湖(CayugaLake)地理优势，减少污染性的制冷装置，并且减少对矿物燃料的依赖，大大节省了制冷能耗。与传统制冷相比，大楼每年节水333万L。生命科学研究中心仅仅是康奈尔大学中的一个缩影。高效的冷却系统是一种更具成本效益和可靠服务的措施，从长远来看，在提供优质环境的同时，也为校园制冷方面减少了80%的能源消耗。湖水冷却系统与之前的制冷相比平均每年节电2000万kWh，这些节省下来的电量足以供应2500户家庭使用。在夏季提供制冷的同时，冬季也可以供暖。事实已证明，校园水系统和湖水冷却系统配合的很默契，二者协同合作且不会相互干扰，通过热交换器将湖水能量传递给校园水系统，热水自然流动，同时从热到冷释放能量，无需额外压力去驱动。湖水冷却系统有独立的监测装置，保证在从湖水中获得能量的同时不会破坏湖水环境，在得到能量的同时也不会干扰校园正常的用水。

2．3冷梁技术应用

生命科学研究中心空调通风系统对于整个实验室亦是重中之重，同时也是一个挑战。将湖水冷却系统和空调系统结合在一起，运用新技术，能够有效的节约能源。在实验室中使用冷梁系统，有助于实验室空气温度均匀分布和有效节能。简而言之，冷梁系统是一种对流冷却技术，把经过处理的新风送入冷梁后，通过喷嘴高速喷射，在冷梁箱体内部形成局部负压，驱使室内空气进入冷梁，经冷却水盘管线冷却以后，从两侧送风口送入室内。冷梁是由一系列被动的或者主动的设备组成。主动式可以通风、除湿、制冷或者制热，被动式的只能通过物理原理制冷。水路方面一共是两个过程:一方面从制冷机到空气处理机，并且最后再流回制冷机的冷冻水循环的过程;另一方面是流经主动式冷梁制冷水的循环。其中冷冻水循环中的冷水低于制冷水循环中的冷水的温度，两个水循环系统通过热交换器进行热量交换，最终将室内热量排放到室外。主动式冷梁冬季则通过空调系统和湖水系统与热交换器持续为室内供暖。可以看出，冷梁技术具有舒适节能、空间小、低噪声、易于操作维护简单的优势。

3结语

绿色建筑节能技术是当今社会发展的必然趋势，并且要以高新技术为指导，科学设计，从各个方面节约资源、保护环境，并体现出以人为本的科学理念。在设计建造了高效低耗、绿色环保的建筑同时，也提高功能、效率和舒适度。正是由于如此的设计使得康奈尔大学在创建环境友好型以及可持续发展型校园都处于领导地位，并给我们的学习带来益处。我们国家是一个资源大国，但是人均资源却是远不及发达国家。因此我们在利用自然资源的同时，也要充分的保护和节约自然资源，这是每一个建筑人的责任。政府提倡和推广并予以政策干预，让可持续发展的`概念深入骨髓，倡导先进技术的同时，绿色可持续交通应该应用于实际生活当中。遵从低消耗、低能耗、低排放、再循环的原则，利用高效的技术手段，走出一条具有实际意义的绿色建筑路线。

★ 美术教育背景下环境艺术设计理念研究论文