当前位置：首页 > 职场文档 > 通讯稿> 理工大学学院教育工作简报

理工大学学院教育工作简报

时间：2023-06-18 07:43:02 通讯稿收藏本文下载本文

理工大学学院教育工作简报（精选10篇）由网友“嘿嘿嘿嘿嘿嘿哈哈哈”投稿提供，今天小编就给大家整理过的理工大学学院教育工作简报，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!

理工大学学院教育工作简报

篇1：理工大学学院教育工作简报

理工大学学院教育工作简报

下面是一篇XX理工大学理学院某学期的工作简报。简报内容详实，十分具有参考价值。欢迎读者朋友们阅读赏析。

一、日常教学管理与运行

*开学初，学院及各系部完成了本学期教学计划执行的制定、教学任务的安排、教师教学日历、教学系部教研活动计划和教学工作计划等教学文件的收集和归档工作。

*完成了09级毕业班学生的学分清查及毕业补考的安排等相关工作;课程培训公共课程等相关工作;完成了公共基础课程培训、下班辅导和各类学科竞赛等课酬发放工作。

*针对严峻考验的就业形势，根据学校的要求，学院及时调整了本科招生专业计划，并提前做好级信息与计算科学专业教学任务的安排，确保该毕业生的校外就业实训时间。同时，数学系加强了对级数学与应用数学专业和信息与计算科学专业的专业方向选修指导。

*完成教学任务的系统录入和秋季教材的征订工作根据各教学系部编制的教学任务书，教科办及时完成了-第一学期教学任务录入教务管理系统工作，包括我院承担的《高等数学》、《概率论与数理统计》、《线性代数》和《大学物理》等全校公共基础课程，共计238个课头。完成了2013-20第一学期我院本科专业教学周课时和校历的编制工作;按时完成了2013-学年秋季教材征订、审查和上报工作，并根据书商反馈及时修订了部分教材征订计划。

二、期中教学质量检查

*成立期中教学质量检查领导小组：组长：刘光萍;副组长：颜七笙、王泽文;成员：乐励华、李琪、符五久、邓玲娜、李迎、胡康秀、徐德华、邱淑芳、郭名静、司红伟、陈火弟、陈国华、肖俊芳。

领导小组下设检查小组：抚州校区检查小组组长：刘光萍;副组长：颜七笙;成员：陈火弟、乐励华、符五久、司红伟、黄国辉、鲁勇花、许小勇、王小君。南昌校区检查小组组长：刘光萍;副组长：颜七笙;成员：李琪、邓玲娜、李迎、徐德华、胡康秀、邱淑芳、郭名静、陈国华、肖俊芳。

*分校区召开期中教学质量座谈会 4月23日下午在抚州校区902资料室，院教科办陈火弟主任主持召开了学生代表座谈会，与会学生对开学以来所有任课教师课堂教学的现状、教学管理中存在的问题及改进教学工作的建议积极发言。会后教科办还组织了《理学院数信系教师课堂教学情况问卷调查》，全面了解和掌握我院教学工作的现状，及时发现和研究解决教学工作中存在的问题。

4月26日晚上7点在核工楼1216举行了期中教学质量检查学生座谈会，漆萱环书记，颜七笙副院长，各系部主任和学院各专业学生代表参加了会议。会上，各学生代表轮流发言，畅谈了本专业课程设置、课堂教学、课程安排及学风情况，提出了许多意见与建议。与会人员认真听取了学生们反映的情况，并一一作了详细记录，同时漆书记，颜副院长针对学生的意见与建议一一做了解答，并要求学院教学管理部门及时解决学生们提出的问题。

*开展微课教学竞赛活动在学院精心组织下，各教学系部积极配合，开展微课预选赛，在此基础上，学院举行了微课选拔比赛，经过遴选，吕波、郭名静、张席敬、张美英4位教师制作的微课视频代表学院全校微课决赛,最终吕波、郭名静2位教师的微课视频被评为学校优秀微课作品，全校共6位教师的微课作品代表学校参加全省高校教师微课大赛。

学院通过OA邮箱和QQ群上传了吕波和郭名静2位教师的微课视频，供全院教师在线观摩学习，在广大教师中引起了积极的反响，各教学系部及时开展了微课教学专题研讨活动，以微课推动了教研活动深入开展。信息技术系针对本系教学课程的特点，在2周内收集了大量课堂教学的第一手资料供任课教师学习借鉴，为本系教学研讨活动提供了很好的素材，同时，信息技术系积极开展教师之间互相听课活动，形成青年教师相互学习，共同进步的良好风气。

*开展“教案讲稿抽查及优秀教案讲稿评选”活动，整个检查评比活动自5月6至15日分为系部检查与评比、学院抽查与评优、教案及讲稿展示与交流三个阶段进行，各教学系部对90%以上任课教师的教案及讲稿进行了检查，学院重点检查了近三年引进的青年教师和新开课、开新课教师的讲稿和教案。

检查结果：(1)理论课教案优秀(45%)、良好(55%);理论课讲稿优秀(40%)、良好(60%);(2)实践课教案优秀(17%)、良好(83%);实践课讲稿优秀(17%)、良好(83%)。

评比结果：经评选，周凤英老师编写的《概率论与数理统计》、彭凤梅老师编写的《大学物理》、梁坚老师编写的《大学物理实验》、李艳芳老师编写的《大学物理》、刘红兵老师编写的《大学物理》、夏贇老师编写的《高等数学》教案及讲稿推荐到学校参加优秀教案及讲稿的评选。

三、教学改革与实验基地建设

* 20我院教师申报了11项省级教改项目，2项校级改项目，其中邱淑芳主持的“海量数据环境下的统计学课程体系研究”和李琪主持的“基于答疑型微课的.《高等数学》教学新模式的研究与实践” 已通过学校初选，申报送省级教改项目立项。

*大学数学教学部“概率论与数理统计”课程组以颜七笙教授为负责人，组织申报了“概率论与数理统计”省级精品课程。此次申报活动，很好地总结了“概率论与数理统计”多年来的教学经验与成果，同时明确了今后该课程的建设与发展的方向。

*2013年3月27日，数学系陈火弟、胡康秀和胡彬3位教师到江西财经大学附属中学，落实数学与应用数学专业教学实习基地建设相关事宜。

*2013年4月16日，数学与应用数学专业10级师范生在数学系陈火弟老师和辅导员冯会敏老师的带领下前往到江西财经大学附属中学教学见习，先后现场观摩了财大附中初中部沈彩云老师主讲的“分式”、高中部张琦老师主讲“不等式的证明”的示范课。

四、各类学科竞赛

*数学系：3月初，组织了“数学专业组第五届全国大学生数学竞赛”校内选拔工作，成立了以胡康秀、李水平、苏循团和苏淑华等四位教师为主的竞赛指导小组，共有2010级、2011级数应、信计两个专业78名同学参赛。

篇2：学院培训工作简报

学院培训工作简报

针对20XX河北科技学院教师与教学管理人员暑期培训实施意见，由教务处组织，各系部秘书参加的培训报告的主要内容如下：20XX年7月7日上午 8：00 徐副院长作暑期培训动员报告，报告以落实学院的培训计划为准绳，以生动具体的教学问题为依据，对所取得的工作成绩给予肯定，对存在的问题做中肯切实的指导和建议，在紧张有序的会议过程中徐院长用体贴细致的'关怀对下一步的工作做好了具体的布置，为整个教学管理工作做了鼓舞和动员。

教务处对暑期培训计划的实施和培训落实情况

7日上午10：20 教务科长马冬艳做了“成绩管理、期末考试管理和教学质量检查”的培训报告，主要内容有三点：一为规范期末考试管理，确保命题的科学性、试题管理的安全性、考试管理的严密性，特制定本制度。本制度适用于每一学期期末考试命题、试卷管理、考试安排与监考、试卷密封与评卷、成绩登录与报送的管理。

7日下午3：00 学籍科长李伟做关于“学生学号编码、班级代码和班级名称编制办法”的培训报告，主要内容有：为进一步规范我院学生学号、班级代码和班级名称管理，适应学院快速发展和信息化管理的需要，特制定本办法。

8日上午8：00 实践教学科长康明杰做“教室管理制度试行办法”的培训报告，主要内容有：为规范教室管理，保证正常的教学秩序，提高教室整体管理水平，特制定本制度。8日下午2：30 教学科长李爱超做“关于20XX－2014学年第一学期选课及课程表编排相关工作”的培训报告，主要内容有：课程表编排是一项系统而又细致的管理工作，务必做到认真、严谨，责任到人。

篇3：学院党建工作简报

学院党建工作简报

为认真贯彻自治区党委《关于贯彻<中国共产党普通高等学校基层组织工作条例>实施意见》，进一步推动学院党建工作，学院党委于xx年8月30日召开党建工作座谈会。学院领导，支书记、副书记，支部书记和相关部门的同志参加了会议，会议由纪委书记XX同志主持，党委书记、副院长XX同志做了重要讲话。

会上，各总支紧紧围绕党组织覆盖情况、党员培养发展情况、存在的问题、下一步的工作思路进行了认真汇报，并提出了许多好的建议。会议认为，学院各级党组织认真贯彻全区高等学校党的建设工作会议精神，全面落实《关于贯彻<中国共产党普通高等学校基层组织工作条例>实施意见》，积极开展创先争优和基层组织建设年活动，党建工作取得明显成效。但离上级党组织的要求，仍有较大差距，需要进一步加大党建工作力度。总体思路是，紧紧围绕服务大局和促进教育事业科学发展这一主题来开展，围绕培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人这一根本来推进，围绕贯彻好党委领导下的校长负责制这一领导体制来加强，围绕抓好基层打牢基础这一重要支撑来深化，为学院发展稳定提供坚强保证。

XX书记听取汇报后，对各党总支党建工作情况给予了充分肯定，对部分建议做了明确答复，并要求组织部对有些问题调研后提出建议，制定学院加强党的建设的'意见。XX书记还进一步宣传了自治区八次共产党全国代表大会上区党委对高校党建工作的要求，充分说明中央和自治区对高校党建工作的高度重视，明确指出了学院党建工作目前存在的问题，提出了下一步工作要求：一是要实现党组织全覆盖。要高度重视入党积极分子的培养工作，从新生入学就开始抓起，及早培养。要责任到人，明确2—3名正式党员培养一个入党积极分子，加大培养力度，提高培养质量。加强支部建设，有3名以上党员的应当建立党支部，学生党支部尽量培养学生党员担任支部书记。二是党组织活动要常态化。认真落实好“三会一课”制度，开展丰富多彩的组织活动，增强党组织的凝聚力和战斗力。院系党总支要建立党政联席会议制度，多沟通、多商量，加强团结，互相支持，共同推进党建工作。三是党组织负责人、党务干部要带头履职尽责。要有创新精神，工作中要有思路、有计划、有担当责任的勇气，有亲民、为民的思想境界。四是抓好思想政治工作。把培养什么人作为工作重点，加强学生的教育引导工作。

篇4：学院管理工作简报

学院管理工作简报

一、圆满完成单招服务工作

我院XX年单独招生考试工作于4月12日顺利结束。学院对本次单独招生工作高度重视，专门成立了以张震院长为组长的单独招生工作领导小组。同时成立了XX年单独招生工作纪检监察组，对整个单招考试全程监督。学生工作处负责相关宣传及学生接待工作。接到任务后，学生工作处全体职工高度重视，召开专题会议，安排部署相关工作，提出了高标准严要求，务必做好单招各项接待及宣传工作。4月10日起，学生工作处及各院系学生志愿者投入到单招接待工作的前期准备中，打扫卫生、铺设被褥，为所有单招学生提供一个舒适的住宿环境。4月11日，近两百名志愿者投入到接待工作中，带领单招学生报名确认、安排住宿、确认考场，给全体单招学生提供了全方位贴心的服务，体现了我院“一切为了学生”的管理理念。前来我院的学生、家长及带队老师，对学院办学条件和校园环境给予了高度评价，对学校浓郁的校园文化氛围留下了深刻的印象。单招服务工作圆满完成。

二、XX年春季运动会胜利召开

4月16日上午，伴随着激昂的运动员进行曲，我院XX年春季运动会顺利开幕，在国旗的引领下，红旗方阵、鲜花方队和7个院系的方队依次通过主席台。他们迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号，脸上洋溢着青春的的笑容，展现了我院大学生优良的精神风貌。在比赛中，全体运动员充分展示了积极向上、乐观进取、奋力拼搏的精神风貌，表现出了“更高、更快、更强”的奥林匹克精神。运动会上，各个代表队都做到了凝心聚力、团结一致，表现出高度的集体主义精神;各代表队的领队、辅导员与同学们一起参与，为运动会顺利进行提供了强有力的保障。

在组织全院学生参与运动会的同时，学生处也积极响应工会号召，组织人员参加教工运动会，取得了拔河、跳大绳、毛毛虫竞速三项集体第一名，展现了学生处团结向上，积极进取的优良作风。

三、我院人文素质教育动员大会暨“做文明机电人”签名仪式隆重举行

XX年4月23日下午15时40分，我院人文素质教育动员大会暨“做文明机电人”签名仪式在B教学楼116教室隆重举行。院党委书记吴长运、院长张震、纪委书记张玉臣、工会主席魏新华、学生处长苗杰出席了本次大会，大会由院长张震主持。学院教师代表、全体辅导员、学生代表共300余人参加了本次大会。

魏新华主席首先宣读了《河南机电职业学院关于加强人文素质教育的实施方案》，介绍了我院人文素质教育工作的内容设置、考核方式、组织设置等内容。涂凯迪老师作为教师代表做了题为“培养全面发展的人，做有责任感的教师”的发言，表达了教师要率先垂范、潜移默化的影响学生。史洋洋同学作为学生代表发言说，人文修养是大学生充实自身的内核，大学生应不断充实自身的人文素养，成为更好的人。会上，学生会主席田灏同学宣读了《争做文明大学生倡议书》，学生团委副书记周玉昕同学宣读了《河南机电职业学院学生文明行为承诺书》，部分学生代在《河南机电职业学院学生文明行为承诺书》上签字。

吴长运书记在会上做出重要讲话。从为什么要加强实施人文素质教育、人文素质教育包括哪些内容、如何培养学生的人文素质、以及要求等四个大方面，对人文素质教育的重要性和具体内容等做了深刻的解读;要求学院各部门加强配合、做好评价，骨干力量发挥带头作用，将我院人文素质教育工作扎实地推进下去。张震院长对学院在人文素质教育工作中已取得的成果给予了充分肯定，并要求全院师生深刻领会、认真学习、坚决贯彻学院人文素质教育的精神，不仅重视对学生技能的培养，更要重视对学生自身人格修养的`完善与提高，培养符合企业需求的高素质人才。

最后，在场的全体师生纷纷在“提升人文素质，共创文明机电”的条幅上郑重签名，表达了参与学院人文素质教育的积极态度。本次大会的成功举行，为我院人文素质教育扎实、持续地开展打开了良好的开局。

四、荣获“河南省五一巾帼标兵岗”荣誉称号

“五一”国际劳动节前夕，我院学生工作处被省总工会授予“河南省五一巾帼标兵岗”荣誉称号。

学生工作处现有在职教师10人，其中女教师6人，是一支充满朝气和活力，甘于奉献、勇于创新的年轻团队。学生处始终坚持贯彻党的教育方针，牢固树立“以人为本、德育为先、成才第一”的核心工作理念，积淀形成了“深化教育，加强管理，严格纪律，狠抓学风”的工作原则，树立“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生”的服务意识，构建了科学、系统、开放、全员参与的大学生思想政治教育体系，多层次、全方位的学生成才服务体系，走出了一条以促进学生全面发展和成才为目标，以优良学风建设为抓手，常规工作不断线，特色工作重总结，重点工作有突破的学生工作新路子，取得了突出的成绩。先后获得院“三大跨越”先进集体、省“学生资助管理先进集体”荣誉称号。

学生处始终重视团队的力量，在人员的管理上，更多地体现“以人为本”的思想，践行着“以人为本”的管理理念，不断增强处室女职工队伍的凝聚力，营造和谐的工作环境。在今后的工作中，学生处全体职工将不断进取，开拓创新，勇争一流，为我院“一三五”发展目标的实现建功立业。

篇5：学院第二季度工作简报参考

一、本科工作

1. 积极参加提案竞赛，推动教风学风建设

为响应学校弘扬优良教风学风的号召，提高全院学生参与教风学风建设的积极性，组织好学生参加学校的教风学风提案大赛，林学院举行了教风学风提案大赛院内选拔赛。5月17日下午，大赛决赛在第五教学楼B203室如期举行，学院党委副书记苏相利出席活动并致辞。此外，参与活动的还有学院各年级辅导员和各本科学生班级代表。

2. 加强课程实践，提高学习乐趣

公共艺术设计课程作业展在我院院楼及校园各处进行了为期一周的展出。这次展览的作品出自11级园林专业学生之手，主要由风景园林与城市规划系李剑老师和吴宝娜老师负责指导。公共艺术设计课程是面向园林专业的选修课程，作品展从xx年09级园林开始，这次展出已是第三届，每一届展出都展现了学生对艺术与生活不同的理解。希望环保与艺术在城市公共空间有更多的应用，让忙碌的城市人有更美好的艺术享受。

3.第七届创新创业训练计划宣讲会

我院第七届创新创业训练计划宣讲会在院楼127举行。此次宣讲会旨在加强同学们对学校创新创业计划项目的了解，解答同学们对于该项目的疑问，同学们的参与热情极高。创新创业训练计划已经开展多年，成果丰硕。

4.xx届本科毕业生毕业典礼暨学位授予仪式隆重举行

我院xx届本科毕业生毕业典礼暨学位授予仪式于华山新学生

活动中心隆重举行。在学院本届毕业生当中，有7人获得校优秀毕业生光荣称号，有2人获得全国林科优秀毕业生光荣称号;共有57人继续攻读研究生，29人出国深造，升学率达到15%。四年来，在综合测评中，共有5人次获得国家奖学金，101人次获得国家励志奖学金，有22人次获得校一等奖学金，234人次获得校二等奖学金，343人次获得校三等奖学金;在专业(行业)竞赛中，有12人次获得国家级奖励，有27人次获得省级奖励。

5、重视理论联系实际，加强实践学习

(1)xx年5月，我院与广东象头山国家级自然保护区管理局签订校外教学实习基地建设协议书。

(2)xx年6月，我广州市民用建筑科研设计院签订校外教学实习基地建设协议书

二、研究生工作

1.认真做好导师资格认定工作

认真执行研究生院招生办的工作部署，推进研究生导师资格认定改革、招生制度改革，加强导师队伍建设，提高导师教书育人的责任意识，完成了林学院-博士研究生导师资格审定。截止5月30日止，林学院共有在职博士研究生导师10人，硕士研究生导师52人(含校外导师4人)，专业学位硕士研究生导师55人。

2. 研究生培养工作

按照社会需求、结合学院特点、强调特色培养原则，修订《级在职专业硕士人才培养方案》;采取课程多导师制教学模式进行研究生课程教学方法探索，对教学中存在的问题及时采取措施，改善教学条件和纪律，规范研究生管理。

3. 研究生论文答辩工作

xx年上半年有5位博士毕业、55位学术型硕士、25位全日制专业学位研究生、34位在职专业学位研究生获得学位。推荐1篇博士论文、2篇硕士论文申报校级研究生优秀论文。

4. 我院举行xx级在职专业学位研究生开学典礼

4月19日上午，在职专业学位硕士开学典礼在我院院楼716报

告厅举行。我院党委XX副书记、副院长XX、副院长XXX、院长助理XX教授、各系主任以及部分研究生导师出席了开学典礼。典礼由副院长XX主持。典礼结束后，风景园林和林业两个班随即进行了第一次的班会，并于当天下午开始上课，投入到紧张的研究生课程学习中。

5.xx级风景园林专业硕士深圳班举行开学典礼

5月11日上午，林学院20xx级风景园林专业硕士深圳班在深圳农科中心举行开学典礼，林学院XX院长、XX副院长、XX副院长、深圳农科中心总经理XX出席了典礼。典礼由深圳农科中心XX副总经理主持。

三、科研工作

1.科研项目申报

组织并完成国家林业局林业软科学研究、林业科学技术普及项目、林业行业标准项目、广东省省林业标准化项目、广州市科技计划项目、等申报工作，严格按照学校科技处要求，完成了横向项目的结题工作。xx年4月，我院《森林冰雪灾害损失评估、减灾及次生灾害防控技术研究》获广东省科学技术奖励二等奖。

2.合作交流

xx年4月9日，中山市东成家具有限公司XX董事长一行来访我校并商谈相关合作事宜;4月12日，我院到台山市红岭种子园考察，并与种子园签订校外教学实习基地建设合作协议;5月13日，我院XX院长到东莞岭南园林公司考察;6月10日上午，四川农业大学旅游学院卢昌泰书记和职教基地项目办向劲松主任一行到我院开展调研活动。6月23日，甘肃农业大学林学院李广院长一行7人到我院开展调研工作，双方就学科建设、本科专业设置、人才培养、实验室管理和实践教学基地建设等方面进行了热烈的讨论和交流。

3. 学术交流

开展林业科技活动月工作，组织“教授讲坛”活动，多名教授副

教授积极参与，同时也邀请了香港园艺专业学会的专家教授等，为师生作了一场场丰富精彩的学术报告，如“林木遗传改良与林业产业开发的研究与实践”等10场专题学术报告。

四、学生工作

(一)我院第26届“森林杯”足球赛圆满落幕

4月11日中午，我院第26届“森林杯”足球赛决赛在启林南足球场拉开战幕。经过一个月的激战，杀入决赛的10联队与11木工展开激烈对决。双方势均力敌，比赛异常胶着，在最终的点球大战中11木工以5：4的`战绩成功卫冕。

(二)快乐驿站第六届Team Building团队建设活动顺利举行

我院快乐驿站主办的第六届Team Building团队建设活动于4月12日在启林南运动场火热进行。比赛最终结果为一等奖12木工4，二等奖12园林4及13旅管1，三等奖12林学2、12木工1及12旅管1，优胜奖12园林3和11旅管4。

(三)举行岭南园林助学金和科研经费颁发仪式

篇6：教育工作简报

教育工作简报

“这个会别开生面!”“我们在教育厅从没开过这种会，形式新，内容实!”11月25日上午，参加完省教育厅召开的基础教育改革发展互动式研讨会的全省首批百名中、小、幼名校(园)长如是说。

校长们之所以这样说，是因为刚刚获得省名校长培训结业证的首批百名名校(园)长们，受教育厅之邀留下来参加了一场互动式研讨。研讨的主题是“新形势下的基础教育改革与发展”。参加的人员除了百名名校长外，有各设区市的教育局“一把手”，基础教育界的知名专家，他们与省教育厅厅长、处长们面对面，共同分析研讨我省基础教育发展中的热点难点问题;是因为这个会一改领导作报告、他们端坐在那里听或是他们讲、领导坐在那里听的老开法;是因为这个会参加者不论厅长、处长、局长、校长、园长，大家畅所欲言地平等交流;是因为省教育厅厅长黄红武最后提的五个问题引发了与会者深深的思考。

直言困惑，校长提问处长解答

“学校管理中有诸多困惑：一是有极端行为的学生影响学校而难以辞退;二是教辅材料与自编校本教材没有认定不能征订;三是教师职称评聘中过去遗留的评聘分离问题难以消化;四是高中取消收择校费后办学经费又没有补充，学校经费难以为继;五是名校的优质校本教材资源封锁难以共享;六是新高考后实施走班制，而教师编制仍按师生比不按课程和学科计算，不够科学;七是高考信息没有公布，学校教学难以开展针对性的分析研判和改进;八是学校女老师占一半以上，放开二孩政策后，近几年她们生孩子时间比较集中，学校教师面临自然减员，又无钱聘任代课教师，严重影响教学正常开展。”宁德高级中学校长最先发言，一下子倾诉了办学中的八个困惑。

“现在学校安全上的诸多禁锢让老师束手无策，学校的无限责任让校长心有余悸，校外教育成了孩子们的奢望，学生的快乐学习、社会实践无人敢担责，这是对素质教育的拷问”。建瓯市实验小学校长曹建忠说。

“高考改革工作已经启动，如何将等级性成绩计入高考总分?希望省里要早进行科学论证。”厦门双十中学校长陈文强念出了一连串自己研究的数据。他还接着问了两个问题，如何开展学生选课走班试点?如何组织每届学生进行模拟选考?

省、市教育行政部门领导一边听一边作笔记。

“学校安全问题，请厅学校安全工作处处长作答”。“高中学校办学经费问题省里已在考虑，由厅财务处处长给大家解释”。“高考有关问题，省教育考试院院长来讲”。省教育厅厅长黄红武边听校长们的发言，边点兵点将。

互动研讨会上，还有厦门六中校长刘卫平、莆田十中校长林光亮、福安市教师进修学校校长苏培园、福建幼儿师范高等专科学校第二附属幼儿园园长吴丽珍、福州二中校长柯翔武、南平一中校长黄小青等共十个校长在会上发言，倾诉办学中的困惑问题十多个。省教育考试院院长陈明庆、省教育厅基础教育处处长陈祥祯、财务处处长戴颖、科学技术处处长林海峰、学校安全工作处处长谢友平穿插校长话题做了解答，让校长们了解省教育厅对基层学校办学中的困惑问题的解决思路。

直对瓶颈，校长局长建言献策

互动式研讨会聚焦基础教育改革发展中的校长队伍建设，教师编制、培训、待遇，改进学校管理，乡村教育，高考改革等热点难点问题，校长们直抒己见，各设区市教育局长与校长们沟通交流，大家反映问题实事求是，研讨解决办法求真务实。

厦门六中校长刘卫平对推行校长职级制改革问题，建议从薪酬制、等级标准、任期制、责任制四个方面着手进行研究。厦门市教育局局长赖菡介绍了厦门市前期所做的调研情况，认为牵涉到薪酬资金等问题，还需要与相关部门进行协调沟通。

福安市教师进修学校校长苏培园对加强县级教师进修学校建设从功能定位、师资队伍建设、办学条件标准化建设、办学经费扶持等方面提出建设性意见。省教育厅厅长黄红武表示，省教育厅已经关注教师培训机构建设问题，将研究出台文件加强教师进修学校建设。厦门市教育局局长赖菡在会上介绍了厦门市加强教师培训、提升教师队伍素质的.做法。

福建幼儿师范高等专科学校第二附属幼儿园园长吴丽珍用一串数字，反映学前教育师资紧缺、专业化程度不高的问题，并建议从师资入口、培养培训、课程规范化管理等方面加强学前教育师资队伍建设。省教育厅巡视员刘平就我省学前教育发展情况、加强学前教育师资队伍建设讲了工作思路。

运用教育信息化手段，加强教学分析研究，推进精准教学，是互动式研讨会上的一个重要话题，福州市教育局局长郑勇介绍了福州市的做法。就农村教育是基础教育难点问题，宁德市教育局局长赵榕生介绍了宁德市抓好农村学校办学条件、师资队伍建设等关键性问题的做法。

校长局长建言献策，增进了对教育改革啃硬骨头问题的共识，也增进了教育主管部门与基层学校之间的相互理解。

直面问题，教育厅长五问校长

会议紧扣基础教育改革发展的主题，与会者踊跃发言，时间已超过中午十二点了，省教育厅厅长黄红武只用五分钟对会议作了总结。黄红武说，我的总结是给校长们提五个问题：第一，作为校长园长，第一位的任务是什么?第二，每一所学校、每一个班如何做到因材施教，如何做到精准教学?第三，如何让老师愿意当班主任、当好班主任?第四，如何提高课堂教学质量，改变为提高成绩学生靠补课、教师隐形补课的问题?第五，为什么叫“实验”小学、“实验”中学?这类学校的特别功能是什么?在教育教学中要发挥什么样的作用?

黄红武要求，省教育厅各部门、省教育考试院、省普通教育教学研究室、省教育科学研究所等要从理念、机制上改革创新，自觉、主动承担起促进基础教育改革发展中的新功能，积极作为、有效作为。

黄红武最后很有感慨地说：“教育是个慢性活，教育事业关系到中华民族的未来，做教育既要有理想，又要有激情，更要有行动。总书记提出，‘福建没有理由不把教育办好’。省委书记尤权在刚刚结束的省委九届十五次全会上提出，‘教育、医疗、文化等社会事业建设，要在巩固基本服务水平的基础上，着眼更高标准，争取在若干领域内打造一批全国叫得响、排得上的知名品牌’。那么，这些知名品牌的特征是什么?我省教育领域可望打造哪些知名品牌?怎么打造?这三个问题需要我们尽快去研究去探讨。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们要共同为福建基础教育更好更快发展而上下求索!”

篇7：教育工作简报

教育工作简报

我市深入贯彻落实中央全面深化改革领导小组第十一次会议有关加强农村教师队伍建设的决定精神，切实把农村教师队伍建设摆在优先发展的战略位置，定向施策，精准发力，通过提高农村教师生活待遇、统一城乡教职工编制标准、职称(职务)评聘向农村学校倾斜、推动城市优秀教师向农村学校流动、全面提升农村教师能力素质等措施，努力打造一支素质优良、甘于奉献、扎根农村的教师队伍，夯实农村教育师资基础，切实保障让每个农村孩子都能接受公平、有质量的教育。

一要落实特岗津贴，提高农村教师待遇。积极落实国务院《乡村教师支持计划(-)》，根据浙江省关于建立农村特岗教师津贴的要求，宁波启动农村特岗教师津贴制度的制定与落实工作。，我市有农村学校的9个县(市)区均出台了农村特岗教师津贴发放实施文件，根据学校所在地理位置偏远程度、当地社会经济发展差异、生活条件艰苦程度、学校教师专业发展环境差异等情况分2至3档发放津贴，其中每人每月最低300元，最高为700元。20，我市农村特岗教师工作津贴全部发放到位，共惠及7200余位农村教师，年投入经费3400余万,农村特岗教师人均收入约提高4800元，农村教师职业吸引力不强现象有所改善，进一步促进农村教师队伍的稳定和城乡教育的均衡发展。以农村学校较多的奉化市为例，该市根据农村学校地理位置偏远程度、条件艰苦程度把农村学校分3类，其中地处山区的大堰学校等10所中小学(幼儿园)发放标准每人每月600元，较偏远的桐照小学等7所学校发放标准每人每月400元、条件较好的滕头小学等5所学校按照每人每月300元的标准发放，奉化农村学校特岗教师人均年收入提高近6000元。

二要统一城乡编制，充实农村教师队伍人数。12月，我市出台《宁波市中小学教职工编制标准指导意见》，明确规定实施城乡统一的中小学教职工编制标准，结束了长期以来中小学教师编制标准城乡倒挂的历史。新制定的`编制标准指导意见将中小学教职工编制分为基本编制和附加编制两部分，标准实现城乡统一。其中基本编制按照教职工与学生数比例核定，具体标准为：高中1：12.5、初中1：13.5，小学1：19;附加编制作为教师配置的补充办法，总量不高于基本编制数的10%，用于满足学校教师病产假、脱产进修、交流支教等因素对教师增配的需求。对于学生规模较小的农村小学，各地可探索按照教职工与学生比例和教职工与班级比例相结合的方式核定教职工编制。新的编制标准在政策取向上更加体现公平和均衡，对于农村学校尤其是小规模农村小学的教师数量不足和结构问题，将在制度层面得到改善。以北仑区梅山学校为例，该校属于较偏远的九年一贯制海岛学校，共有14个班级521名学生，其中小学部393名学生，中学部128名学生。按照国家原有编制标准，该校仅可配备教师24人。学校班级数量多，学生人数少，教师数量不足和学科教师结构性失衡问题较为突出。为了解决这一问题，该校现在采取按照班师比配备教师，小学部按1：2配，中学按1：3配，中小学教师可以统配，根据学生数量变化灵活调节，实施班师比后该校共有在编在职教师41名，较好的解决了学校教师数量不足和结构失衡问题。新标准的实施，将进一步充实农村教师队伍，有利于统筹城乡教育资源的均衡配置，有效促进教育公平。

三要实施倾斜政策，优化农村师资队伍结构。我市在中小学教师职称评聘中向农村学校倾斜，从岗位设置、评审资格，评审标准，最终投票都向农村学校予以倾斜，有目的的促进农村学校教师队伍建设，吸引更多优秀教师到农村学校任教。宁波对副高级岗位结构比例进行了适当调整，中职(含技工学校)和初中最高控制标准分别比原定比例上调了10%，小学和幼儿园分别上调了6%和4%。这一政策为农村学校教师的职称晋升提供了更大的空间。在职称评审“工作实绩”项目计分时，对于长期在农村或偏远农村学校工作的教师给予不同程度的加分。在高级职称评审最后投票表决时，对农村学校的教师在同等条件下予以优先通过。同时要求1970年1月1日以后出生的义务段学校教师在参评高级教师职称时，必须具备1年及以上农村学校或薄弱学校任教经历。2015年，该市农村学校教师参评高级教师职称通过率比上年提高5个百分点。

四要开展教师交流，促进优秀教师向农村学校流动。我市于开始教师交流工作，全市11个县(市)区全部出台配套文件并落实当年度交流计划。各地在职称评审、岗位聘任、教师培养培训、待遇保障等方面制订系列措施，鼓励和引导城市优秀教师交流到农村学校工作。以象山县为例，该县设立农村任教的各级各类名优教师考核奖，按不同类别的服务地，赴农村交流的名优教师考核合格的可享受每年4000元、7000元、10000元不等的奖励，考核优秀的可享受每年6000元、9000元、1元不等的奖励。20，宁波全市义务教育学校交流教师校长共1364人(含骨干教师296人)，其中教师1275人，校长(含副校长)89人。2015年，全市义务教育学校交流教师校长共1523人，其中教师1407人(含骨干教师326人)，校长(含副校长)116人。参加交流的教师、校长人数普遍增长，农村教师队伍得到有效充实。

五要加强培养培训，提高农村学校教师素质。我市注重建立师训工作的长效机制，努力提高师训实效。开展了千名农村骨干教师专题培训，具体内容包括政治思想与师德修养、新课程新理念、教学实践活动等。依托“曙光工程”，实施青年教师岗位成长计划、职业道德修养与心理健康促进计划、师资交流计划、学历提升计划等，切实提高农村青年教师的专业发展水平。我市积极开展名师、骨干教师送教下乡活动，通过名优教师亲自上示范课、青年教师上研讨课、教学专家点评和作专题讲座等形式，把名师风采、优秀课例、教研方法、学术报告送到农村、山区、海岛学校，积极帮助农村、山区及海岛学校提高教学能力活动。2015年，义务教育阶段“送教下乡”活动共覆盖学校22所，学科42科次，邀请专家126人次，为农村学校送去84节课，42堂讲座，惠及农村教师2000余人;学前教育共到3所山区、海岛幼儿园送教，上示范课9节，开展主题报告3场，为参与活动的400余山区、海岛教师每人送去一本专业书籍。

篇8：教育工作简报

无锡商业职业技术学院坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，深化教育改革，创新人才培养，20**年承担国家教育体制改革试点子项目，积极探索与实践高职商科人才“四育四联”培养模式，20**年获得江苏省级教学成果一等奖。近年来，学校在“四联(政行企校联合)”方面，不断深化产教融合、校企合作，积极开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点。20**年12月承担教育部“职业教育现代学徒制的实践探索——高职连锁经营管理专业”项目工作，先后与多家企业合作，在2个年级3个专业开办了6个现代学徒制试点班。校企双方共同制订人才培养方案，形成现代学徒制管理系列制度，重构了课程体系，明确了岗位标准，修订了部分课程标准，界定了职业资格证书，进一步深化了实岗育人，有效提升了职业人才培养质量。

一、校企联合研究，形成实践探索的基本思路

该校专门成立项目研究组，加强对职业教育现代学徒制研究和探索，形成“123456”现代学徒制实践探索的基本思路。即：围绕一个中心。以高素质技术技能人才培养为中心，建立校企一体化的人才培养体系。校企双元育人。学生的理论知识与基本技能由学院教师教授，学生职业岗位实际操作知识和综合技能由企业师傅进行传、帮、带，实行校企协同、联合培养。签订三方协议。由学院与企业、企业与学生、学院与学生分别签署校企合作实施现代学徒制协议、现代学徒制培养协议、学生企业化管理协议，形成现代学徒制人才培养契约体系。实现四个融合。在人才培养过程中，实现教室与店堂、教师与师傅、考试与考核、学历与证书的融合。做好五个落实。学生在校学习期间，以企业学徒身份学习，企业落实其工作岗位、工龄计算、学徒工资、社保费用、奖学金(创业)基金。实施六个共同。校企共同制订人才培养方案，共同开发课程，共同组织教学，共同制订学生评价与考核标准，共同做好双师(教师与师傅)教学与管理，共同做好学生实训与就业工作。

二、校企联合招生，奠定项目实施的坚实基础

在高考招生工作中，学院与合作企业——宁波星动力潮流有限公司、创维集团开展了现代学徒制校企联合招生。在招生录取政策范围内，以学院招生生源和招生类型为依据，按照企业招工岗位——后备片区经理、储备店长的岗位需求，共同确定了**0名招生招工计划，用于连锁经营管理专业和市场营销专业现代学徒制试点。校企双方成立联合招生招工领导小组，学院和企业的主要领导担任组长，校企共同研究制订“校企联合招生招工实施方案”和工作时间表。通过学院招生宣传和企业招工宣传渠道，对社会和考生公布招生章程，接受考生预报名。校企共同对报名考生进行面试，共同发放录取通知书。学院完成学生录取时，企业完成准员工录用。

企业做好学生相关福利待遇的落实：学生毕业经考核合格由企业录用，从源头上解决就业问题;学生在校学习时间(三年)计算企业员工工龄;学徒在企业工作期间领取学徒工资，学生毕业后企业分批发放录用毕业生在校期间的工龄工资;学生毕业后，企业为录用毕业生补缴学习期间的社保费用;优秀学生每年享受企业颁发的奖学金，有创业意愿和创业条件的学生，企业对其提供帮助和扶持。

三、校企联合设计，形成渐进式实岗育人模式

学校通过与合作企业北京华恩投资有限公司、宁波星动力潮流有限公司的充分沟通和协商，针对连锁经营管理专业面向的两个不同行业和不同职业岗位，制订了既具一定差异性，又有较大同一性的人才培养方案。

人才培养目标和就业岗位更为清晰明确。两个现代学徒制班级的人才培养目标明确到行业，就业岗位明确到合作企业的具体岗位。

人才培养的课程教学更具职业性和同步性。学院与合作企业进行课程教学任务分配，双方分别完成各自擅长的理论知识与技术技能教学，企业对就业人才职业岗位的技术技能要求得以充分体现。

人才培养质量考核更具灵活性和实效性。学生学业成绩由学院与合作企业共同考核，学院考核采取考试、提交项目完成报告、面谈汇报等方式，对专业理论与专业课程强调过程考核，同时关注其对知识的灵活运用。企业师傅传授的课程采取“通关”方式考核，企业师傅的教学效果与奖惩直接挂钩，促使其尽心竭力地带好每个学徒。学生需取得品类管理师证书、电子商务师证书、职业经理人证书中的任意一张职业资格证书，才能顺利毕业。

探索了现代学徒制下商科人才的培养方式。建立起既符合教育规律，又能满足企业需求的“渐进式”学徒培养方式，即学生入学后的六个学期，前三个学期以学校教育为主，企业通过植入课程参与人才培养，后三个学期以企业师傅培养为主，学校通过完成部分实训课程参与人才培养，校企共同培养技术技能人才。

四、校企联合建设，激活人才培养的关键要素

为切实提高现代学徒制人才培养质量，校企双方在双师队伍、课程、实训实习条件等关键要素方面进行了重点建设。

一是加强双师队伍建设。学院与合作企业共同制订现代学徒制班级学校教师和企业师傅的选拔标准，学院教师与企业师傅有机对接，形成师资组合力量。建立校企师资互学互帮制度，有计划地安排学院教师到企业管理岗位挂职学习，组织学院教师与企业高级技师、技术能手结对子，参与企业生产、技改、研发等活动;通过企业现场教研活动、企业项目研究和实践以及研讨课等形式，提升企业师傅的执教水平和学院教师的实践操作和研究创新能力。校企共同制订学院教师和企业师傅工作考核办法，考核内容主要涉及教学效果、校企合作情况、项目联合研究情况、学生技能成绩等。

二是加强课程建设。重构课程体系，围绕人才培养方案所确定的培养目标与就业岗位所需的职业基础能力、职业岗位能力、职业拓展能力，构建理论知识与实践实训体系，形成“通识教育课程+职业基础课程+专业课程+职业拓展课程”的课程体系。修订课程标准，目前已完成17门课程的教学标准修订工作，部分由学院教师与企业师傅共同进行教学的一体化课程，以及由企业师傅进行传、帮、带所需的学生职业岗位实践操作技能标准，正由校企双方共同完善。

三是共建实训实习基地。合作企业从北京、河北、山东、陕西、山西、江苏、浙江等地约600家门店中认真筛选出近**0个门店，供20**级92名学生轮岗实训和顶岗实习，为技术技能人才的培养提供完备的实训条件。

五、校企联合管理，塑造学生职业精神与素养

为进一步加强学生对“学生+学徒”双重身份的认同，帮助学生适应“学校+企业”的双重管理，积极探索将企业管理理念和模式移植到班级管理中，制定了现代学徒制学生企业化管理办法，推行学生企业化管理模式。通过推行角色、制度、管理、文化“四个衔接”的学生企业化管理模式，帮助学生感知企业文化，增强学生的员工角色意识，培养企业认同感，塑造学生职业精神，培养学生良好的职业素养。

一是打造符合企业要求的学徒形象。现代学徒制班建班以来，根据企业对员工形象的要求，学院制定了学徒形象标准和礼仪规范。

二是制定渗透企管元素的班级制度。现代学徒制班在班级管理制度上大胆尝试，先后制定了考勤管理办法、个人业绩考核办法、重大事项决策制度、安全管理制度、宿舍管理办法、部门经理聘任与考核制度等。

三是实施模拟企业运行的班级管理。现代学徒制班推行“校企双班主任制”，即除了聘任“校内班主任”外，还聘请了企业人员作为“企业班主任”。班级以模拟公司的形式管理运行，实行企业化职位设置，由企划部、营销部、学习型组织建设部、财务部等8个部门组成，每个部门经理竞争上岗，负责该部门工作。每一名学徒都是该公司员工，必须遵守公司章程，并按《员工手册》规范自身行为。班级在总经理(传统意义上的班长)的带领和各个部门经理的配合下运行，实现建设目标并完成工作任务。

四是营造融合企业文化的班级氛围。现代学徒制班均有固定教室，将企业发展历程、企业管理制度、形象店照片等内容作为教室布置素材，营造了良好的企业文化氛围，增强了学徒的企业归属感。

篇9：教育工作简报

高素质的校长是提升南疆学校常规管理水平的关键。宁波教育援疆在做好点上教师支教的同时，助推库车强化校长队伍这个“关键少数”建设。3月28日起，在宁波和库车两地的共同努力下，库车县150名中小学校长分三批在宁波教育学院接受为期各1个月的培训。参训校长普遍认为，这次跨越万里的培训改变了学校管理的原有认识，对提高学校常规管理水平的方向更加明确，思路更加清晰，信心也愈加坚定。

一、聚焦校长队伍，深化教育援疆

深化教育援疆，必须把握中央有要求、当地有需求、宁波有能力三者的.结合点，把有限的援疆资金用在刀刃上。一是抓关键少数。学校管理靠队伍，队伍建设看校长。宁波在这些年的教育援疆中体会到，要让教育援疆在库车生根开花，必须抓住校长这个关键。结合南疆教育质量提升工作推进会要求，宁波将帮助提升库车县中小学校常规管理水平作为教育援疆的重点。二是抓全员轮训。在援疆资金紧张的情况下，宁波优先考虑校长轮训项目，安排了**0万元援疆资金。库车县也很重视，相应配套了80万元资金，确保实现全员覆盖。三是抓奖励配套。安排援疆资金37.2万元，实施库车县教育质量提升激励项目，对在教学常规管理、教学质量检测中表现突出的学校进行表彰，评选表彰名校长，并予以重奖。

二、精心安排课程，确保学以致用

针对参训校长大部分来自农村、80%为少数民族同志的情况，宁波教育学院注重因人施教、因需施教，着重在可学可用可复制上下功夫。一是灵活多样开展培训。采取专题讲座、经验交流、观摩研讨、案例评析、校长论坛等5种形式开展培训，力求载体丰富、针对性强。同时，安排23位宁波市名校长、名师、一线优秀农村中小学校长组成讲师团，确保课程质量。二是深度组织教育实践。安排88课时教育实践课程，广泛开展教育文化考察、现场教学和实践反思等活动。先后组织参训校长到宁波外国语学校、江北实验小学等15所宁波县(市)区优质特色中小学现场教学，并安排结对导师，推动参训校长深度参与、学习宁波市中小学校教育教学管理，深化对学校管理的认识。三是系统学习基础理论。安排教育法规与政策、现代教育技术、职业道德等24课时通识课程，帮助建立完善系统、科学的专业知识体系。同时，安排40课时专业课程，重点研讨教育领导与管理能力提升、教育管理学、中小学教育热点等问题，推动理论知识和教育管理实践的应用转化。

三、注重主动学习，三大收获明显

库车中小学校长特别是农村的中小学校长到沿海地区学习的机会较少，校长们十分珍惜这次难得的赴宁波培训机会，学习认真，探讨深入，收获颇丰。一是开阔了视野。参训校长初步了解了当前国内外教育改革与发展动态，掌握了教育科学和基础教育课程改革的新理论、新知识。库车四中副校长殷青元在结业仪式上表示：“这次培训为我们提升管理水平奠定了坚实的基础，我们清楚地感受到了基础教育改革发展脉搏的跳动。”二是改变了观念。一个月的系统培训让校长们充分理解了“教育的发展看学校，学校的发展看校长”理念，共撰写各学校管理改进计划50篇。伊西哈拉镇中学校长热合曼·克然木一回到库车，立即在学校开展“素质提升”、“优化课堂教学”和“校园文化建设”3项改革。库车县第六中学校长艾合买提江·司地克认为，“这次培训帮我理清了思路，要把学校办成一所家长和社会满意的好学校。”三是增进了友谊。根据浙新两省区“千校手拉手”活动安排，参训校长与宁波结对学校同行面对面交流。乌恰镇教育办主任阿不力卡斯木·阿不拉说：“宁波结对学校是真心帮助我们，我感受到了民族大团结的力量”。培训期间，参训校长实地考察了宁波中学等3所承办内高班的学校。校长们表示，孩子们在这里的学习和生活条件很好，感谢宁波，感谢伟大的祖国。

四、优化服务管理，促进民族团结

宁波市把这次培训作为民族团结工程的重要内容，而不是单纯的教育管理业务培训。一是领导重视。培训工作得到了浙新两省区教育厅的高度重视，浙江省教育厅丁天乐副厅长、新疆自治区教育厅孙琦副厅长专程赶赴宁波出席开班仪式并讲话，为参训校长加油打气。培训期间，宁波市各级领导先后到学校了解学员的学习和生活情况。二是管理规范。为确保培训有序开展，专门制定《学员须知》、《管理办法》、《班委工作职责》等规章制度，实行班主任—领队—小组长三级负责制，做好学习考勤、跟岗学习和生活管理等工作。三是服务周到。宁波教育学院专门开设了清真餐厅，根据校长们的饮食习惯安排餐饮。考虑到甬库两地气候差异大，学院免费开放校医务室，提供日常药物和诊治。学院还为每位校长购买了短期意外保险，租用公共自行车，方便生活出行。

篇10：教育工作简报

教育工作简报2015年

日前，省委常委、教育工委书记陈桦主持召开各设区市委教育工委书记座谈会，学习贯彻习总书记在教育实践活动总结大会上的重要讲话和在闽视察时的重要指示精神，以及省委对党建工作的一系列要求，研究部署全省教育系统从严治党工作。陈桦强调，教育系统党建工作关乎培养人的大方向问题，设区市委教育工委、高校党委要切实将党建作为最大的.政绩来抓，将党要管党、从严治党作为党内政治生活的新要求新常态，创新工作方式方法，积极探索运行有效的基层党建工作制度体系，不断增强基层党组织的创造力凝聚力战斗力。陈桦要求：

一要强化抓党建工作的主业意识和政治责任。教育工委书记和高校党委书记作为本地本校党建工作的第一责任人，要始终把抓党建放在心上、抓在手上、落实在行动上，做到守土有责、守土尽责。坚持书记抓、抓书记，层层传导压力，形成加强教育系统党建工作的整体合力。要全面开展基层党建述职评议的考核，作为强化一把手履行从严治党责任和落实党建责任制的重要抓手。围绕党建五个方面主要内容，采取分级与分类相结合、书面述职与会议述职相结合、书面点评与现场点评相结合等方式，做到党组织书记述职全覆盖。在此基础上，省委教育工委将安排11所高校党委书记进行会议述职，各设区市委教育工委于明年1月底前完成所属有关高校党委书记述职工作。

二要认真落实党委领导下的校长负责制。健全党委领导下的校长负责制是高校党建的基石，要贯彻落实中办《关于坚持和完善普通高校党委领导下的校长负责制的实施意见》，组织各高校开展对照检查和自查自纠，加强建章立制，完善运行机制。建立约谈制度，对领导班子特别是党政正职不和谐以及在群众路线教育实践活动中反映突出的问题整改不力的班子进行约谈。完善二级学院党政联席会议制度，健全二级学院党政沟通协调、决策和监督机制，确保议事决策民主化、科学化、规范化。

三要下大力气抓好基层组织建设。进一步加大学校基层党组织建设，在创新组织方法、服务载体、体制机制上下功夫，破解基层党建工作的难题。全面了解掌握全省学校基层党组织设置、党员队伍情况，做到党组织设置和党组织负责人配备“两个全覆盖”。加强服务型党组织建设，重点提升解决师生和教育发展突出问题的能力和水平。对薄弱基层组织实施一校一策，因地制宜、对症下药，在限期内进行整改。切实加强民办学校党建工作，坚持民办高校选派党组织负责人工作。进一步创新党建工作的新形式新途径，选树一批先进的基层党组织，积极利用互联网信息技术，提高基层组织凝聚力战斗力。

四要落实好党风廉政责任制。各设区市委教育工委要认真履行教育系统党风廉政建设“两个责任”。党委“一把手”要落实党风廉政建设“四个亲自”要求，督促班子成员履行好“一岗双责”，增强责任意识。教育系统纪检监察机关要细化职责要求，梳理责任清单，把严明党的政治纪律和政治规矩，坚决纠正自由主义、组织懒散、纪律松弛，作为履行监督责任的重要内容;把查处教育领域的腐败问题、纠正教育系统“四风”问题作为重要任务，下大力气解决人民群众关心关注的教育腐败问题和不正之风。要适时对“四风”整改工作进行“回头看”，抓好元旦、春节等重要节假日的作风建设，一个节点一个节点推进，抓常、抓细、抓长，确保作风建设不断取得成效。

★ 试论独立学院以职业化教育提高学生就业竞争力的探索论文