当智慧走进高考试卷……(网友来稿)（合集12篇）由网友“qkhscy”投稿提供，以下是小编为大家准备的当智慧走进高考试卷……(网友来稿)，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：当智慧走进高考试卷……(网友来稿)
当智慧走进高考试卷……(网友来稿)
川省威远县龙会中学 李新明
30年高考，风风雨雨，引发人们多少思考。其间褒褒贬贬、是是非非，令人莫衷一是。其实，千言万语，归于一纸试卷。在现今操作模式下，试卷质量显得何等重要u这套试卷对了我的胃口，我便驾轻就熟，马到功程，榜上有名；相反，则名落孙山。
素质教育如火如荼，有人说，只要有高考，素质教育便难以施展手脚。实际上，这一观点自然不自然的把高考等同于了应试教育。这关键是一个理念的问题，思想支配行动，理念指挥教学。作为教学工作者，首先是理念的改变，只要心存教书育人素质教育观念，他自然不自然的就会在高考复习课堂中渗透素质教育观念，而他的复习备考教学就不等同于应试教育。于此，做四川语文高考试卷，自然冒出了近来思考的一个问题：当智慧走进高考试卷……
高考是选拔性考试，无论什么样的高考试题都要满足两个有利于：有利于高校选拔人才；有利于推进素质教育。人才，是什么？决不是读死书、死读书的书呆子，决不是死记硬背的高分低能儿，他应该是知识的掠夺者、能力的强者，更该是聪明的智者。为此，缺少智慧因子的试卷应该是失败的。20四川高考语文试卷智慧含量相当丰富。
一、考查名句思想内涵的理解记忆：
“青青子矜，悠悠我心”，由《诗经》写姑娘思念情人牵连曹操《短歌行》表达对人才渴望，虽为名句默写但一个题考查了两个知识点，不去思考联想是不能做答的。谁都能背诵《师说》，但联系孔子“择其善者而从之”提出的择师标准是那一句，便不一定能填好了。
智慧是什么？简单的说是转一下弯，也就是既知其一又知其二，知其然更知其所以然。知道“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，还要知道那就是择师的标准，只要有“道”之人，即是老师。
二、考查口语交际，把生活现场搬进高考试卷：
看漫画写说明文字寓意和供情境写对话以及供语境写反驳语，虽然有些场景是虚构的，但紧贴生活有利于引导中学语文教学全面培养学生语文能力。这种题不是预制板、预先设计能够做好的。虽然答题没有现场，但答案得给阅卷老师看出现场氛围才可能的高分。没有随机应变的现场智慧能力是不能大好这15分的题的。
三、强调高中生理性思考的语文学习，不留下痕迹的一吸收一释放的学习是不能应对这种高考试卷的：
思考，有思考的面，要做好这套高考试卷，既要学生思考自己的生活圈子，还要关心自己的家庭、世界甚至人生以及社会的发展变化；思考，还有思考的方法：既要分析概括，还要发散、整和、集中等等。不是平时严密训练肯定是难以完成的`，这也是应试教育不可能达到的。因此，必须要求语文教学课堂有智慧训练的理念。
命题作文《一步与一生》便埋伏了许多智慧陷阱：
“一步”：可以是生命历程的一步一步；可以是为了走好人生历程的进一步，或退一步；可以是走错了一步吸取教训重新走好前途。
人生由许多“一步”组成：正因为有许多 “步”才要走好每一步，也正是因为有许多“步”才不怕走错“一步”“两步”。这便是陷阱：如果只从由许多步的“许多”出发便会有“细节决定成功”的偏差的立意；如果只是看到“一步”与“人生”的构成的某一面，便没有透过现象，揭示本质。
“一生”：可以是一人的生命历程，可以是单位、集体、国家的前途命运；可以是一帆风顺的一生，也可以是处处失意的一生；可以是自己满意的一生，也可以是别人认为糟糕的一生。
一步构成一生，一步影响一生，一步成就一生，对一生的理解，既有面的范围，也有质的内涵。如果思考不细，便会落入圈套。
“一步与一生”：单说“一步”不行，单说“一生”也不行，因为如果那样，这一命题便毫无意义。十七八岁的中学生，处在正走向社会思考人生的关键时期，理性思考人生于己、于人、于未来都有帮助，这便是这一作文的现实意义。这一问题不能思考，怎能成为社会栋梁？
实际上能跳出陷阱的能力就是智慧，聪明的学生马上就地取材，把“一步”联想到高考，对高考联系人生进行思考，认真结构，谋篇布局。考理想了，这一步走好了会怎样；考的不理想，这一步没有走好，又怎样。思考细致全面，很明显在高考备考阶段是经过严格训练的，也就是经过智慧培训的。语文教学和语文课堂要有这样的智慧培训。
当智慧走进高考试卷，教学课堂便会有智慧培训，学生便不会出现小学时期能算出“1+1=2”，而中学时期却算不出来的现象。我们的课堂也不会泯灭学生的智慧火花，未来的创新人才才会多种多样。
-6-19
作者邮箱： lxm083@tom.com
篇2：选修内容可能走进高考试卷
三年后我省课改后的高考怎么考？昨日，我省课改专家在湖北省教育学会基础教育论坛上透露，新高考或将涉及高中选修内容。
昨日上午8时30分，原武昌区教研室主任、初中课改研究专家潘泽生进行了《高中课改的全面铺开与初中课程教学改革》的报告，他在报告中透露，课改后的高考会重点突出学生能力的考查，不仅考查学生的理性思维，还要依据学科特点考查学生的理性精神。
在具体考试范围中，潘泽生介绍课改后的高考命题将以必修和选修ⅠA部分为主。而选修ⅠB的内容将以三选一或三选二的选做题形适量进入高考试卷，命题材料更贴近社会发展、科技发展与学生的生活经验。
对此，同在高中分会场做报告的湖北省教学研究室主任、高中新课改研究专家张祖春也表示，在我省自主命题的语数外三科中，选修ⅠA的内容将纳入高考范围。此外，张祖春透露，我省课改年级将在高二下学期进行学业水平测试，具体方案会在高二上学期出台，单一科目的考察内容将涵盖必修、选修ⅠA、选修ⅠB三块内容。
两位专家虽在报告中透露了我省新高考和高中学业水平测试的部分细节，但两人同时强调，正式方案尚未出台，相关内容应以正式方案为准。
据悉，目前我省高中课改后的课程分为必修模块和选修模块。选修模块又下分为选修Ⅰ和选修Ⅱ，并将选修Ⅰ中分为选修ⅠA、选修ⅠB、选修ⅠC三部分。其中选修ⅠA为全省指定选修部分，其所涉及课程所有学生都要学习。选修ⅠB则是学生在所供选择的课程内容中任选学习。
篇3： 当试卷发下来后
周二，我们班举行了一次语文期中测试。做试卷的时候，我就觉得很难，有好几道题是蒙出来的。但是，我想：“反正就几道是蒙出来的，就算错了，也扣不了多少分。”于是，老师一说交卷，我就急匆匆地把试卷交了上去。
今天，老师说要发试卷了。好几个同学跑来告诉我：“张鸣雪，你考了94分。”我一听，心里一震：“大家都来告诉我，难道我考了最后一名？”但我转念一想：“平时我都能考到95分以上，为什么这次不能呢？更何况，我考几分和他们又有什么关系呢？也许我真的考了100分呢！”所以我不再理会那几位同学。
开始发试卷了，70分、80分的没有我，发90多分的试卷的时候，我想：“九十几分的大概也没有我吧，也许，我真的考了100分吧！”正当我美滋滋地想着，突然听到老师说：“张鸣雪，94分！”“啊？”我惊讶得差点叫出声来，急忙跑到讲台上，拿起自己的试卷一看，上面写着“94”，再看看是怎么错的吧。首先，光是字不会的就有两个，加起来扣了两分。再是两道蒙出来的题都错了，看来侥幸心理要不得啊，这个加起来又扣了两分。还有一道题我根本就没有读懂题意，结果当然错了。最后的作文，我有一个字写错了，但没有划清楚，所以又被扣了一分。
唉！这都是粗心、骄傲和平时不努力造成的。要是我再不努力，那试卷上写的就不是“94”而是“49”了！
篇4： 当试卷发下来后
“叮咚，叮咚”放学的铃声响起了。我回到家摸着那书包袋，我的宝贵试卷正舒舒服服地躺在我柔软的讲义夹中。我对这次的分数十分的满意，这分数足以让我自豪一个下午，但是就因为做题时没看清题目的关键字而使我与那令人骄傲的100分擦肩而过，100分就从我的眼皮底下溜走了，这让我十分的后悔。我的心情好似那快速的过山车，一上一下的不能平静。我的脸上时不时洋溢着那欢心的笑容，神情十分激动，兴奋。我双手紧握着，不安的想着：“爸爸，妈妈会说些什么呢？”他们会表扬我吗？这次考的分数比之前考的好多了……是他们来了吗？……唉，还没有来！……这次为什么会错了那题？……他们会批评我的，那也是我自找的，是我自作自受，谁叫我这么粗心呢，批评一下也好让我长长记性。
“嘎吱”一声，钥匙清脆的声音后，门开了。爸妈轻松的交谈声传了过来。“这分数该怎么告诉他们呢？好，就这么办！”“爸爸妈妈，这次数学又考试了。”我假装装出一副考的不好的样子，嘟着小嘴，皱着眉头，还把声音拖的很长。爸爸的脸“刷”的一下变得十分的严肃“考了几分”“嗯，我考了……你猜。”“80分”“怎么可能这么差”我不高兴的嘟起了小嘴。“那90分”我又摇了摇头，“好，我现在开始公布分数喽！我，考了……90……8分。”妈妈一笑“这次挺好的，不过你还要认真找一下自己错在什么地方了。可不要骄傲下次还要加油哦！”我使劲的点了点头，笑了。
篇5： 当试卷发下来后
今天是星期一，也是期中考试成绩单出来的日子。我满怀信心带着愉快的心情来到学校，走进教室看到同学们议论纷纷，都在聊着考试的事情。
“叮呤呤”上课铃响了，教室里一下子安静了下来。老师抱着一大捆试卷走进了教室，神情严重的望着我们说：“这次考试比上个学期还要差很多。希望大家有个心理准备。好了现在开始发试卷。”老师一次念着大家的分数，当老师念出我的分数时，我感到非常惊讶，心想：天哪！我的分数怎么这么低？我简直不敢相信这就是我的分数。我抱着侥幸的心里想：是不是老师改错了？我报有一丝丝怀疑。当我拿到试卷时，看到上面有很多大红叉，我一下子愣住了，这一节课上完我都不知道老师说了些什么，一直想着分数的事。
第二节课是数学课，我心里想语文没考好，数学应该还可以。这种侥幸心理一直存在我心中。上课了数学老师带着不可思的眼神对我们说：“上个学期我们排在前三名，现在我们一下子掉到后三名了。”说完这些老师开始报分了，当报完了我的分数的时候，我唯一的一丝希望也一下子土崩瓦解了。我一想到我在妈妈面前夸下的海口该怎么向他说，心里就凉了。我感到一阵阵心酸，一丝丝内疚。
我心里暗暗下了决心，往后我一定要好好学习，认真听讲，争取期末考试考出一个好成绩，不要老师和妈妈失望。
篇6： 当试卷发下来后
紧张的期中考试过后，迎来的是发卷时间。
老师拿着一沓试卷走进了教室，说U“让大家都听听自己的分数！”说完，让彭苗苗上台念分数。这时，我的.心一下子提到了嗓子眼，我吓坏了。我到底能考多少分啊？如果考的不好那该怎么办啊？我看看四周，发现同学们都在七嘴八舌的议论着。这是我的心像打鼓似的咚咚咚直跳。“彭可…分…”彭苗苗大声地念着，“冉芮宁，95分！”“哇！”全班发出赞赏的声音。“砰！砰！”雷鸣般的掌声响了起来。喔！冉芮宁95分哎！这也太厉害了！我能考多少呢？80几分、90几分、或者不及格，再或着考40几分？我那颗忐忑不安的心越跳越快，我都不敢想下去了。“彭桢，96分！”彭苗苗念。突然，绝对是突然。我简直不敢相信，我掐了一下自己，以闪电般的速度跑向讲台。拿下试卷，看着试卷上方的“96”，我顿时心花怒放，这是我的试卷吗？不会改错了吧？我居然考了96分哎！我看了看这来之不易的分数，我像渔人雾海中望见灯塔一样，又像庄稼人久旱逢雨，心里那股乐劲儿哟，真不知该怎么形容了。出了教室，我感觉花儿在灿烂的微笑，鸟儿在快乐地欢叫，我的心情啊，像吃了蜜一样甜。
这次，我在考试中取得了好成绩，但是我要认真学习，极度认真，才能在下一次考试再取得理想的成绩。
篇7： 当试卷发下来后
自从期中考试后，我一直很期望看到自己的考试成绩，可是又怕考得不好，被家长批评。
星期二下午，景老师抱着一摞试卷走进了教室。我使劲地瞅着，依稀可以看见卷子上一些红笔改过的痕迹，我心里咯噔一下：这是期中试卷吗？我考了多少分？是高分还是低分？考了第几名……
景老师走上讲台，清了清嗓子，说：“同学们，我们来发期中考试卷，我们来说一下前二十名的成绩。”景老师停顿了一下。此刻，我的心早已提到了嗓子眼儿，几秒钟的时间，我觉得漫长地似乎已经过了一个世纪。“第一名，刘奕萱，吕冠辰，97分；第三名……”景老师念道。我越来越紧张不安，一直在想：考上前十！考上前十！突然，一个清亮的声音响起来：“贺文博，第九名，94。5分。”第九名！我是第九名！我没搞错吧？我又惊又喜，连忙冲上讲台，双手接过那张试卷，回到了座位上。
一阵狂喜过后，我开始看试卷，哎呀！这次考试错了3道题，几乎全是因为马虎，例如“削铅笔”的“削”，读一读就知道读xiao，可我却在错误的读音那里打了个“√”！这0。5分就这样失之交臂了，另外两道题也是如此，作文还扣了2分，才导致考了第九名。
通过这次考试，我总结出一个道理：考试要认真对待，切不可蒙混过关！
篇8： 当试卷发下来后
“叮铃铃……叮铃铃……”上课了。前几天考了语文考试，今天是发试卷的时候了。
我想看看我的分数，但我又特别特别紧张。我流着冷汗看着邓老师发下的试卷，我只考了71分，心里想着：这可怎么办？我看着同桌的分数，她既然考了九十四分。“哇！你考了94分，真是厉害呀！”我看着同桌的试卷羡慕地说道。“那是当然。”同桌笑着对我说。“怎么啦？是考得不好吗？看你的样子肯定是没考好。”下课了，大伙都回家了。我看到一些和我一样同学不开心失望地走着，还有的同学一边高兴地唱歌一边跑回家。
我在路上磨磨蹭蹭，终于到家了。妈妈看见我失望的样子问：“为什么今天不高兴呀？”我低下头小声地说：“今天发试卷了。”妈妈说：“考了多少分？”“71分，我同学考的都比我高。”我边说边哭了起来。妈妈拍了拍我的肩膀，说：“每个人都会有考得不好的时候，‘失败乃成功之母’，你要对自己有信心。”听了妈妈的话，我一下就勇敢起来了，心里暗暗发誓，我下一次一定要考好。
结果这一次发下的试卷我特别满意，考了95分，比那天进步了，回去给家人看，他们都笑了，也夸了我。
篇9： 当试卷发下来后
啊！终于放学了，我迈着轻快的步子走在回家的路上。四周阳光明媚，小草在向我点头，花儿在对我微笑。我手里紧紧捏着那张一百分的卷子，下午上课时的情景又浮现在我眼前。
“丁零零。”上课了，平时悦耳的铃声此时也带上了威胁的味道，我不由得心跳加快，几乎要跳出我的喉咙。为什么我会那么紧张，原来这节课要发语文期中考试的试卷，如果这次没考好，那我晚上就得准备过熊猫节了。如果考了八十分以下，将是女子单打，七十分以下则是男子单打，还有最可怕的男女混合双打，真不知我的命运如何。
当老师站在讲台上时，我的心跳得更加厉害了。终于，老师开始念分数了，我几乎吓得“半死”，大气都不敢出，“梁鑫九十五、程硕九十七、刘煜宇一百分”当老师念完我的分数时，我那颗紧绷的心终于放松了，心想，今晚终于不用接受任何惩罚了，说不定还有大奖等着我拿呢！走在回家的路上，我实在太兴奋了，恨不得当着所有人的面大喊一声，让大家都知道我得了满分，一起分享我成功的喜悦！
回到家，我连忙用钥匙打开大门，连书包都来不及放下，就大叫起来：“我考了一百分了”。不出所料，妈妈果然很开心，真的！当看到试卷上那鲜红的一百分时，妈妈不住地夸奖我。
后来，老爸也回来了，进门就问我：“今天考了多少分哪？”我调皮地说：“五十乘二。”老爸听后也兴奋地说：“好孩子，你太棒了！”
啊，我终于不用过熊猫节了！
篇10：走进智慧的教育
走进智慧的教育 -《16位教育家的智慧档案》读后感
读了《16位教育家的智慧档案》一书，给我带来了启迪和快乐。有人说，名师之名，不在于名，而在于“明”。“明”就是智慧。有人说，智慧是一条通往人生幸福和快乐的心灵之路。那么，教育家的智慧，便是给他的孩子们以幸福和快乐。教育家并非是我想象的那样每个人头上都顶着一个智慧的光环，他们只是我们中的普通一员，不过是比常人多了一点细心，少了一分浮躁，添了一丝奉献，他们不是凌驾于众人之上的神人，而是根植现实的智者。 当我们囿于一片狭小的天空中，蒙蔽了眼睛，堵塞了视听，在日复一日的工作中消蚀了意志，泯灭了思想，把教书工作当作一种生存的形式，把教育当作一种谋生的手段，在没有丝毫激情的状态下工作生活，这或许就是一般的教育者，而真正的教育家是把教学当作一项伟大的事业去完成。一位教育家说过：人要想做出成绩，必须以“心甘情愿”为前提，只有这样，才能无怨无悔，全心投入，也才有可能将事情做好。他们用无私的爱关心每一位学生，他们用巨大的`热情去对待工作中每一个细节，他们用执着的精神去克服教学中每一个困难。出发点的不同，心态的异，使教育家在平淡之中闪耀光芒，在平凡之中成就伟大。这或许就是教书匠与教育家最本质的区别，带着这样的疑问和思索，让我们去体会来自教育家给我们带来的答案。 李镇西，被称为“中国的苏霍姆林斯基式的教师”，他说：“一个老师有童心，有爱心，才会有事业心。老师有童心，有爱心，才会有责任心。我们不能通过形式主义把大人的意志强加给学生，我们的活动不能成人化，而应该充满童趣，我们的教育一定要走进学生的心灵。”最让我感触的是他说的：“一个班级50多个孩子憧憬着50多个未来，而我们常常却用一个未来来要求学生，这是很残酷的。这种教育是可怕的，剥夺了孩子的憧憬和梦想。”他还道出了教育的真谛：“爱不等于教育，但教育不能没有爱。不是我爱学生，而是学生爱我。关键是老师能否感知学生的爱。爱只能在爱中去培养，爱心不等于教育，只有加入民主的内涵才是完整的。专制的爱，是把自己的意志强加给了学生，这不是有民主精神的爱。班级建设应该成为对学生进行民主启蒙的重要手段。在民主中学会民主，和学生一起成长。”说得多么好啊！对于后进生的问题，他说：“名师不仅要靠教优秀生成为名师，还有研究后进生，后进生更应该成为我们关注的对象。一个老师爱优生不难，但从心底里爱差生才是真爱。”我一直认为：爱不爱学困生，是衡量一位老师是否为优秀教师的试金石。他告诉我们转化后进生的五个原则：1、建立感情，2、充满信心，3、降低要求，4、允许反复，5、集体帮助。 顾泠沅教授，他说过这样一段话：“我正体验着古代禅师青原惟信所说的人生旅途的三个拐弯：首先见山是山，见水是水；而后是见山不是山，见水不是水；最后见山依旧是山，见水依旧是水。”他认为，改革应是管理者、专家教师的共同体来承担。不要把改革交给单一人群，每位实践者的通透理解和熟练掌握是最后的保障。要讲究研究主体的合理结构，多种背景的人组合起来才有可能获得突破。他大力提倡并大规模推进的行动研究、课堂观察、同伴互助、专业引领、案例分析、行为跟进、反思性实践和教学研修范式是我们新课改力求追寻的行为模式。校本教研，聚焦课堂，是研究的趋势，更是提高教学质量的内核所在，所以，我们校本教研活动中，研究课堂无疑是重中之重。“行动教育”以课例为载体、强调专业引领和行为跟进，通过共同经历原形为阶段、新设计阶段和新行为阶段来改进教师的课堂教学。我们永远铭记，一所学校提高教学质量只有一个办法：打开教室的大门，相互评论，持续改进！ 《16位教育家的智慧档案》将智慧家的思想和经验传承给每一位老师，当我们阅读智慧，用智慧武装自己时，我们也在智慧自己的人生。“教育需要智慧，智慧需要理智、阅读、实践和思考。只有智慧地化解各种教育问题，创造性地投入工作才能享受教育带来的幸福和欢乐。教师职业不应该仅仅是‘奉献’，或者说，这个‘奉献’本身也是收获，收获成长！教师的成功不应该仅仅建立在学生的成功之上，也应该有自己的成功。 让关爱多一点无私，让教学多一点探索，让课堂多一点激情，让工作多一点坚持……用梦想作基石，用行动为桥梁，我想，彩虹就在不远的前方……篇11：当试卷飘下来后作文
当试卷飘下来后作文
当试卷飘下来后
当试卷飘下来后，我惊呆了，我简直不敢相信，这次成绩会如此“突出”。当试卷飘下来后，我希望的种子枯死了，我不敢再想那所谓的光明前途，那成功的彼岸。 当试卷飘下来后，我那颗烈火雄心熄灭了，现在我的.眼前只有一条漆黑的小路，再也没有明火为我照亮了。 当试卷飘下来后，我坚强的意志破碎了，在我脑海里的只有：软弱，迷茫，失败......
当试卷漂下来后，我的泪珠断了作文 你也可以投稿，脸上不再有光彩的一面，也不再有天真，烂漫，活泼的笑容。
......
不要再飘了---试卷，你只会带给我心灵的悲伤！
篇12：当试卷发下来时
“林老师拿着期中试卷来啦！林老师过来啦！”教室里的“大喇叭”又扯开嗓子喊起来了。
事情是这样子的：上周的星期四早上，我们班举行了期中考试；考试前，老师再三动员，给我们每位同学都定了一个目标，没有达到目标，罚抄课本。因此，考完试后同学们个个胆战心惊，生怕会因达不到目标而受罚。不过，据别班老师的透露，我们这次考试的平均分在年段排名第一。
喊声过后，同学们立刻以迅雷不及掩耳之势冲回自己的座位，喧闹的教室顿时静得连一根针掉在地上都听得见。大家都怀着紧张而激动的心情等着老师的到来。这时候，我偷偷地瞄了瞄左右，只见第二组的尖子生高昂着头，满脸喜悦，信心十足的等着林老师发卷子；第四组的后进生看起来不太开心，也难怪，他每一次的考试总是拖班级的后腿，总是第一个被挨批的对象；第一组的几个中等生，双脚盘着，双手合拢，口中念念有词，似乎在说：“上天保佑呀，保佑我不会考砸，保佑我顺利过关……”
林老师拿着一叠厚厚的试卷，满面笑容地走向讲台，我开始紧张起来，不由得想起了阅读题有两道题答得不太准确，肯定会被扣分的，祈祷改试卷的老师能够手下留情啊！这时，试卷一张张地分发下来，我也拿到了试卷，小心翼翼地打开一看，果然，那两道阅读题被扣了4分，鲜红的“93”分，在阳光下显得格外刺眼。
唉！如果我阅读题答得再准确一点，就不必在发试卷时紧张和害怕了。
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