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论科学理解在科学活动中的地位

时间：2022-05-07 11:40:32 其他范文收藏本文下载本文

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论科学理解在科学活动中的地位

篇1：论科学理解在科学活动中的地位

论科学理解在科学活动中的地位

时于科学理解的研究已经成为一个国际性的前沿课题.在与科学说明的关系中辨明科学理解的.内涵与意义,通过对于科学活动的过程描述而阐明科学理解在科学中的地位,使科学具有反思维度.从而提出了解决科学与人文之冲突的可能途径,那就是自然态度下的科学理解,正是在这一点上,科学与人文具有了可融通之处.

作者：高靖生作者单位：清华大学科技与社会研究所刊名：社会科学论坛英文刊名：TRIBUNE OF SOCIAL SCIENCES 年，卷(期)： “”(6) 分类号：B0 关键词：科学理解科学活动自然态度反思

篇2：论科学学派及其在科学活动中的功能

论科学学派及其在科学活动中的功能

简述了科学学派的.历史形成及特征,探讨了科学学派在科学活动中的主要功能.认为促进我国科学学派的繁荣与发展,对于营造有利于年轻一代优秀科学家成长的良好学术环境,增强我国学术的国际影响力和竞争力,推动我国科学事业实现跨越式发展,有着重大的现实意义和战略意义.

作者：谭文华作者单位：福建农林大学人文社会科学学院,福建,福州,350002 刊名：科技管理研究 PKU CSSCI英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY MANAGEMENT RESEARCH 年，卷(期)： 24(6) 分类号：N02 关键词：科学学派科学活动功能

篇3：在科学探究活动中如何体现学生的主体地位

在科学探究活动中如何体现学生的主体地位

随着素质教育的推进,新课程改革的实施,课程理念的更新,不少科学课教师犯难了:科学课难教了.实验室配备落后,教材尺度难以把握,课堂上教师累得满头大汗,学生却是茫茫然;当然,不少的`教师面临新问题,迎难而上,更新理念,创新教法,放手让学生进行探究,从而使学生获得感性的材料,理性的认识.

作者：闵毅徐枝荣作者单位：湖北十堰市竹山县麻家渡镇墩棒小学,湖北,十堰,442212 刊名：读写算（教育教学研究）英文刊名：DUYUXIE 年，卷(期)： “”(7) 分类号：关键词：

篇4：爱因斯坦科学创新在狭义相对论教学中的地位

爱因斯坦科学创新在狭义相对论教学中的地位

论述在狭义相对论的教学中,突出爱因斯坦在观念、思维、理论、方法、应用理解、归纳上创新的`科学方法,达到知识传承和能力发展创新教育教学双重效果.

作者：蓝爱群 LAN Ai-qun 作者单位：梧州学院数理系,广西,梧州,543002 刊名：桂林电子科技大学学报 ISTIC英文刊名：JOURNAL OF GUILIN UNIVERSITY OF ELECTRONIC TECHNOLOGY 年，卷(期)： 29(2) 分类号：O409 关键词：爱因斯坦狭义相对论创新方法

篇5：在科学中成长作文

在科学中成长作文

在全场雷鸣般的掌声中杜院士走进报告厅，我先前对杜院士也有些了解，他是位应用物理学专家，中国工程院院士，中国工程院副院长……总之是一些平时与我们接触不大的词汇。

在繁重的工作之余，杜院士用朴实的语言并结合自己的实际经历给我们作了一次精彩的报告。短短1小时的报告被掌声打断二十余次。杜院士在报告会上的每一句话我都铭记在心，现在回想起来还心潮澎湃，激动不已。

我感触最深的一点就是杜院士对国家的奉献精神。杜院士在会上曾提起过，他幼时就被广阔的天空所吸引，自学了许多关于航天方面的知识，他把目标锁定在航天上，并以优异的成绩考上高校，但是国家需要物理学方面的人才，于是派杜院士以及其他几位高材生出国深造。杜院士讲到这里时，情绪也高昂起来：“国家哪里需要我们，我们就到哪里去！”这时雷鸣般的掌声响起来了。

杜院士还向我们讲述了许多科学家的动人事迹，有的名字闻名世界，有的却是我第一次听说。

钱学森同志是为新中国的成长做出巨大贡献功勋卓著的老一辈科学家，是新中国爱国留学归国人员中最具代表性的国家建设者，是新中国历史上伟大的'人民科学家。他被誉为中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。荣获中共中央、国务院、中央军委颁发的“两弹一星”功勋奖章。

朱光亚，王淦昌，陈芳允等人，因为工作原因他们不能与家人团聚，他们带着祖国的使命奋斗在遥远荒芜的戈壁滩上，那里承载着他们的梦想，升腾着祖国的希望。他们默默无闻地做着一切。他们是平凡的，像常人一样有自己的家庭、工作并在社会中履行自己的职责。然而他们又是非凡的，他们有着超于常人的钻研精神，有着无私的奉献的牺牲精神。

杜院士不仅介绍了科学知识向我们传授了做人的道理。

严谨是科研人员最重要的品格，在任何一项工程上不准有丝毫疏忽。杜院士在此也给我们讲过一个故事。这是杜院士在国外深造时发生的事，与他共事的一位学者在研究中发现了一个新物质，并对一名国外科研人员说起此事，那名科研人员要把这事上报——这成果可是要获得诺贝尔奖的！我国学者急忙说，这事不要宣扬，在没有完全证实的情况下我们不能做出最终判断。后来经过研究发现这物质是原物质的另外一种结构。

责任是每一位科研人员所应具备的。在这里又有一个故事。我国导弹技术还处于发展阶段时，导弹科研人员正在戈壁上指挥着飞机投弹，飞行员突然报告导弹投不出去，研究人员听后便告诉现场的工作人员全部迅速撤离到安全地带中去，他却只身一人，在观测台上对飞行员进行指挥，飞机盘旋在上空很快就要没油了，这位科研人员做了一个重大决定——“带弹着陆”。降落后安然无恙，在卸弹时发现弹与地面仅有10cm的距离，面临这样危险的情况，这些科研人员永远是冲在最前线。

最后杜院士留给我们许多问号，是等待我们来解决的，面对这一个又一个的问号，心中莫名的激动，对知识充满了渴望，想探索关于宇宙的奥秘，想追寻一切真理。我知道，这些都应从现在做起！

篇6：论科学活动中的真理与价值

论科学活动中的真理与价值

科学活动是人的思想寻求客观确定性的一种感性具体的现实性物质活动,标志着人类思想的成熟和觉醒;科学真理已经不再是某种纯粹的信念或可能性原则,而是一种既能够实际测量与定量计算,也能够付诸于生产与实践的.可操作性结论;科学理论包含两种不同性质的知识要素,其中基于人类特定感觉器官及其延伸的形而下的“真”,是科学真理及其价值的基础和根据;真理的价值化只能就其抽象本性来讲,主体性决不能等同于主观性,任何把真理探索过程价值化的思想和观点都不仅是形而上学的,而且会阻碍人类认识的进一步发展.

作者：贾玉树作者单位：中国人民解放军军械工程学院,马列教研室,河北,石家庄,050003 刊名：河北师范大学学报(哲学社会科学版) PKU英文刊名：JOURNAL OF HEBEI NORMAL UNIVERSITY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCE) 年，卷(期)： 24(3) 分类号：N02 关键词：科学活动科学理论真理科学真理价值

篇7：论英语在“3＋X”中的地位

论英语在“3＋X”中的地位

黎志敏

况下，“3＋X”的高考模式把英语放在了不适当的位置上将导致更多的问题。因此，英语在“3＋X”中不应居核心的3门主干课程中，而应归于“X”类别。

当前，广东地区正在进行“3＋X”高考改革的实验。“3 ”即指“语文、数学、外语”，是学生参加高考的必考科目；“X ”即指学生根据自己的兴趣所选择的1―6门科目，并依此参加高考。“3＋X”模式在广东地区经过短期试验之后，将在全国推广。因此，认真地探讨“3 ＋X”中的有关问题就成了当务之急。

一

在“3＋X”模式中，英语居于核心的“3”的地位，这种设置也许是想体现一种重视外语素质，着眼国际接轨，培养现代化人才的思路。但从我国英语教育的历史和现实来看，“一边倒”的现象严重，把英语放在“ 3＋X”的“3”中，是否能真正达到预定的效果，值得怀疑。

外语，是指非中华民族的其他一切民族的语言。而在当前，英语在我国各级各类学校中处于十分重要的位置，尤其在中学阶段，“外语”成了“英语”的代名词。正如在50～60年代，外语就等于俄语一样。

解放初期，我国在外语课程设置上受政治与外交的影响，实行的是“一边倒”政策。成千上万人在刻苦学习俄语之后，并未从中得到应有的回报。在我国的外语教育从“以俄语为主”转为“以英语为主”之后，不仅从前的俄语专业人士，为适应生存的需要，被迫放弃原来的俄语专业，从头学起了英语。这一切，都给我国政府和人民造成了巨大的人力和财力的损失。今天，风靡全国的英语学习热潮是否会导致历史的重演？

我国的改革开放政策，是面向全世界的所有国家和民族的。英语国家（即指母语为英语的国家）在我国的投资，以及与我国的贸易分别仅占我国外资及外贸总量的一小部分。并且，以英美国家为首的英语国家一向对中国疑心重重，动辄以“人权、配额、制裁”等遏制中国的发展。而亚洲、欧洲、非洲等一些非英语国家与我国的经济、政治往来日益密切，对我国的政治经济起着越来越大的积极作用。现在，我国外语学习中出现的“ 一边倒”现象，必将导致我国英语人才的大量过剩和其它语种人才的严重不足，从而损害我国的经济文化建设。其实，种种迹象表明，这一恶果已经开始显示出来。5月，到广州市“南方人才市场”求职的三千五百多位专业外语人才之中，有近95％为英语专业人才，供大于求近十倍；而对于法语、日语、俄语、西班牙语等语种的专业人才，求大于供的五倍；至于阿拉伯语、印尼语、马来语等语种的专业人才则更是寥寥无几。

在这种形势下，如果将“外语（即英语）”置于高考模式“3＋X”的核心“3”的地位，势必进一步加强英语教育在我国基础教育中的影响，从而加剧以上所揭示的问题的严重性。

二

反观这些年基础教育的现状，我国绝大部分中学生在中学学习了6年（有的学生从小学就开始学习英语，时间更长）英语之后，英语“听、说、读、写、译”的能力均不理想。其中，最为突出的就是普遍存在的“哑巴英语”现象。

前不久，中国华南地区名校华南理工大学从级2400名学生中挑出1600名佼佼者，进行了英语口语测试。结果，“有的同学听完问题后搜肠刮肚也‘憋’不出一句完整的英语句子来，只好可怜巴巴地对考官说：‘ 我可不可以用汉语来回答？’”尽管老师所提出的是“你到过海边没有？”之类的简单问题，可是结果“由于许多人都听力不佳， ‘PARDON（再说一遍）’便成为整个考场重复率最高的用语。”（注：引自《羊城晚报》，1月11日，第五版。）名校里的“佼佼者”的听说能力尚且如此，那其他大学的学生就可想而知了；考上大学的学生尚且如此，那没有考上大学的高中毕业生就更差了。

以上这一现象，并非仅仅局限于某一所学校、或者某一个地区。它集中反映了我国英语教育质量普遍不高的问题。这一种现象的形成，与我国中学的英语教育的目标、方法及英语教育环境是分不开的。

在现实生活中任何一位中学生的最高目标就是“上大学”，而“上大学”的唯一途径就是在高考中取得高分。我国中学的教育基本上就是帮助学生在高考中“取得高分”的“应试教育”。“应试教育”的最大特点就是“题海战术”。英语教育也是如此。

如果说“题海战术”还能帮助学生熟练运用一个数学公式，或者熟记几件历史事实的话，那么它对于提高学生的英语能力则毫无意义，不符合学科特点。显然，学生笔头做完一万道英语试题也还是不能口头回答诸如 “你到过海边没有？”一类简单的问题。并且，许多英语试题本身也存在着严重的质量问题。

笔者曾经随便抽取一套总分100 分的“英语高考模拟测试题”分别给10位来自美国、英语、加拿大、澳大利亚的外籍教员回答。最后按照参考答案计算出十位外籍教员的平均得分仅为82分。外籍教员普遍反映，试题中的许多题目没有道理。北京大学的外籍教员John Velrma 认为有45％的题目“unanswerable ”（不可回答），湖北大学的外籍教员Jerry Wilmsen抱怨：做这种试题实在是一种“torture”（折磨）。广州师范学院的外籍教员Anne Reusch 还说一些测试题目完全是对中学生时间的“waste”（浪费）。

一个6岁的英语国家的儿童，能够说一口流利的英语。而一位做了六年英语试题的中国中学生，结果则是自己不会运用的“哑巴英语”。造成这种区别的原因，是因为英语国家的儿童有一个中国学生所没有的“英语语言习得环境”。在适宜的语言环境中，学习一门语言会事半功倍；没有一个适宜的语言环境，学习一门语言则事倍功半。例如：马克思在到达伦敦之前学过几年英语，并且还将一本英语书译成了德文。可是当他到达伦敦后，却发现自己不能和当地人用英语交流。他于是努力学习，短短三个月之后，他就可以和当地人顺利地交谈了。这个例子再次说明了语言环境对于语言学习的重要性。

我国的中学生，由于没有学习英语的语言环境，尽管在英语学习上精力投入巨大，收获却很少。许多中学生在中学时期养成的一些不良发音习惯，反而成为大学阶段难以克服的障碍。相比城市的中学生，农村的中学生更不幸，因为多数城市中学生还有不少机会听英语磁带或者看英语录像；老师的发音也相对标准。而农村中学则普遍缺乏录音机或者放映机：许多农村英语教师连自己也没有多少机会见到过说英语的外国人。

既然中国学生大多缺乏学习英语的语言环境，以致在英语学习中事倍功半，那么，高考就不宜强调中学生的英语成绩，不必将英语考试摆在高考的核心地位。这样，还能大大减轻英语教育中“应试教育”现象及“题海战术”的危害程度。

三

“3＋X”中“3”的导向性极强，对于中学教育将发生深刻的影响。而在这一模式中，英语的地位到了空前重要的位置，必将引起学校、教师、家长、学生高度的重视和全力的投入。在这种状况下的中学英语教育更将利少弊多，后患无穷。

第一，由于学科特点以及我国长期以来的低效英语教学所致，在语文、数学、英语三科中，许多学生对英语所花的时间和精力要多得多，而这些大量地花费在教师教授，没天没夜地背诵、没完没了的书面练习中的时间精力究竟换来了多少实实在在的英语能力呢？我们知道，目不识丁的`儿童和老人仍然可以讲一口流利的母语，说明语言学习的关键在于环境和运用，而不是黑板和练习纸。应试式的学习方法对于英语能力的提高事倍功半，收效甚微！如果学生们把这样的精力投入于理、化、生、史、地等学科的学习，对于学生知识结构和素质成长应该更有收益。

第二，在历年的高考中不少中学生在中文、数学或者物理、化学、美术、音乐等方面具有超人天赋，而对英语却一筹莫展。尤其是一些学习条件不理想的农村中学的才子们，更是被英语成绩挡在了高校的门外。实行 “3＋X”后，英语所占的份量更重，对总成绩影响更大，上述情况将更为严重。大批的才子们被英语这条门槛所阻挡。我们的英语教育还有什么意义和价值！有专家认为：“无才不怪，不怪不才。”的确，世界上许多奇才都只是在某种科学领域的天才，在其他方面往往显示出低能，面面俱到的人反而难以成“才”。而学好英语也决不是成才的必然条件。既然如此，为什么要规定英语为中学生必修课，上大学必考课呢？美国中学生虽然也学外语，但学生可以选择自己感兴趣的语种，并且只学二年，学好学坏对上大学没有影响。至于那些有一技之长的美国中学生，学不学外语，都可以轻易地进入自己满意的大学。

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高考对于英语的不适当的重视无疑将扼杀天才。

第三，事实上在我国的现实中，中学毕业的能够进入大学深造的人毕竟只占极少数。许许多多的中学毕业生，在他们离开学校后，就再也没有机会、也没有必要接触英语。尤其是农村毕业学生，英语的使用率更低。因此，作为必修课，设英语还是开设其他对于他们走向社会谋生立足更重要的学科，不值得我们这些教育工作者反思吗？

第四，在英语学习之中，学生们难免会接触到一些英语国家的道德价值观念。而中学生对一些错误思想的抵抗力、免疫力尚不健全，所以极其容易受到一些反动、堕落、腐化的东西的毒害。许多学生在接触了英语文化（指英语国家的文化）之后，对我国的优秀传统文化采取拒绝和抵制的态度。

我们制定任何有关中学英语的政策，不能不考虑到它的实用性，不能不考虑到占中学生中80％的农村中学生。

许多出版社，最爱出版的就是帮助中学生应付考试的学生英语辅导丛书、习题集之类。在书店里，最畅销的也是这类读物。另外还有磁带、音像及相类设备等等。若作一下统计：家庭、社会、国家每年花在英语学习上的金钱恐怕应以百亿计。而学生、家长、社会在学习英语上所耗费的人力也是十分庞大的。现在，各种英语培训班如雨后春笋，学生家教市场中英语家教一枝独秀等现象，就足见人们在英语学习上投入的时间之多。而这些巨大的财力人力的投入换来的却是微乎其微的收效和一大串问题。值得吗？

因此，应降低英语在中等学校的地位，给中学生以选择不学英语的权力。换言之，英语不能成为高考中人人必考的科目。另外，对英语教育所带来的不良后果，要认真研究，努力消除。

四

我国的教育目的，是要培养德、智、体全面发展的一代新人。对于实现这一目的，除语文和数学以外，许多其他科目都比英语更为重要。譬如政治，使学生们献身于社会主义事业的意志坚定：哲学，帮助学生们认识社会、适应社会、改造社会：历史，让学生们了解祖国的过去，热爱祖国的现在，献身于祖国的未来。而英语呢？纯粹是一种工具。懂得它的人，可以直接阅读英文原著来了解世界；不懂它的人，通过译文同样也可以了解世界。何况，中国人的英语学得再好，也好不过英国人、美国人。

综上所述，得出的结论是：对英语在中学的地位作一些调整是必要的、必须的。

首先，在中等学校，把英语降为一门选修课；愿学者学之。在一些条件相对好的城市地区，可以鼓励学生选修，不愿学者则可以不学。例如在一些农村地区，就不必规定学生一定要学习英语。

其次，取消英语在外语中的垄断地位，根据社会的需要，均衡地培养精通各种语言的人才。

最后，集中人力物力认真研究中学英语教育中存在的问题，努力改善中学生学习外语的环境及方法。使将来的外语人才出现少（当然要够用）而精的局面，取代今天的多而滥的局面。

所以，英语不应该占据“3＋X”高考模式中的核心――“3 ”的位置。英语首先应该为真正的外语所代替，然后被排入“X”的行列。

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篇8：论英语在“3＋X”中的地位

论英语在“3＋X”中的地位

黎志敏

一

在“3＋X”模式中，英语居于核心的“3”的地位，这种设置也许是想体现一种重视外语素质，着眼国际接轨，培养现代化人才的思路。但从我国英语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的历史和现实来看，“一边倒”的现象严重，把英语放在“ 3＋X”的“3”中，是否能真正达到预定的效果，值得怀疑。

外语，是指非中华民族的其他一切民族的`语言。而在当前，英语在我国各级各类学校中处于十分重要的位置，尤其在中学阶段，“外语”成了“英语”的代名词。正如在50～60年代，外语就等于俄语一样。

解放初期，我国在外语课程设置上受政治与外交的影响，实行的是“一边倒”政策。成千上万人在刻苦学习俄语之后，并未从中得到应有的回报。在我国的外语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）从“以俄语为主”转为“以英语为主”之后，不仅从前的俄语专业人士，为适应生存的需要，被迫放弃原来的俄语专业，从头学起了英语。这一切，都给我国政府和人民造成了巨大的人力和财力的损失。今天，风靡全国的英语学习热潮是否会导致历史的重演？

我国的改革开放政策，是面向全世界的所有国家和民族的。英语国家（即指母语为英语的国家）在我国的投资，以及与我国的贸易分别仅占我国外资及外贸总量的一小部分。并且，以英美国家为首的英语国家一向对中国疑心重重，动辄以“人权、配额、制裁”等遏制中国的发展。而亚洲、欧洲、非洲等一些非英语国家与我国的经济、政治往来日益密切，对我国的政治经济起着越来越大的积极作用。现在，我国外语学习中出现的“ 一边倒”现象，必将导致我国英语人才的大量过剩和其它语种人才的严重不足，从而损害我国的经济文化建设。其实，种种迹象表明，这一恶果已经开始显示出来。195月，到广州市“南方人才市场”求职的三千五百多位专业外语人才之中，有近95％为英语专业人才，供大于求近十倍；而对于法语、日语、俄语、西班牙语等语种的专业人才，求大于供的五倍；至于阿拉伯语、印尼语、马来语等语种的专业人才则更是寥寥无几。

在这种形势下，如果将“外语（即英语）”置于

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篇9：论品质因素在爱因斯坦科学创造活动中的作用

论品质因素在爱因斯坦科学创造活动中的作用

爱因斯坦毕生的科学创造活动,可以揭示其淡泊名利的品格和宽容平等的`精神在其理论创造活动中所发挥的独特作用.

作者：陈国友作者单位：湖南冶金职业技术学院,社科系,湖南,株洲,41 刊名：安徽工业大学学报(社会科学版) 英文刊名：JOURNAL OF ANHUI UNIVERSITY OF TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)： 20(2) 分类号：B82-57 关键词：爱因斯坦道德品质科学创新