英语学习：主句和从句的否定（整理9篇）由网友“nofight”投稿提供，下面是小编整理过的英语学习：主句和从句的否定，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：英语学习：主句和从句的否定
1.习惯上在主句接有宾语从句时，否定式放在主句谓语处，不放在宾语从句中：
我认为他不是撒谎的人。
√I don’t think he is a liar.
╳I think he is not a liar.
我们相信他们不喜欢热的天气。
√We don’t believe they like hot weather.
╳We believe they don’t like hot weather..
2.但是其他类型的主句和从句搭配时，可以根据表意需要把否定式放在主句或者从句中都可以。
注意：跟在sorry, afraid, worried, sure等主句表语后的从句(相当于宾语从句)习惯上可用否定式：
I am sorry that I didn’t come on time.
我很抱歉我没准时来。
I am afraid that he is not suitable for the work.
恐怕他不适合这个工作。
√I am not sure that itis worth 300 dollars.
我拿不准这是否值300美元。
√I am sure that it is not worth300 dollars.
我肯定这不值300美元。
(以上两句含义有差别。)
例句：
1.This is not a lie if you are French.
如果你是法国人的话这压根不算假球。
2.This mindset is not constructive and is not adaptive to the context of . 【VOA Standard, 2015.6】
这种观念不是建设性的，并不适应的大背景。
3.But I did not feel jealous, because I knew he did not love her.
但我并不嫉妒，因为我知道他不爱她。
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篇2：英语语法中主句和从句的否定的知识讲解
英语的否定式，主要体现在谓语中，还有一小部分体现在主语或者其他成分中。
1.习惯上在主句接有宾语从句时，否定式放在主句谓语处，不放在宾语从句中：
我认为他不是撒谎的人。
√I don’t think he is a liar.
╳I think he is not a liar.
我们相信他们不喜欢热的天气。
√We don’t believe they like hot weather.
╳We believe they don’t like hot weather..
2.但是其他类型的主句和从句搭配时，可以根据表意需要把否定式放在主句或者从句中都可以。
注意：跟在sorry, afraid, worried, sure等主句表语后的从句(相当于宾语从句)习惯上可用否定式：
I am sorry that I didn’t come on time.
我很抱歉我没准时来。
I am afraid that he is not suitable for the work.
恐怕他不适合这个工作。
√I am not sure that itis worth 300 dollars.
我拿不准这是否值300美元。
√I am sure that it is not worth300 dollars.
我肯定这不值300美元。
(以上两句含义有差别。)
例句：
1.This is not a lie if you are French.
如果你是法国人的话这压根不算假球。
2.This mindset is not constructive and is not adaptive to the context of 2015. 【VOA Standard, 2015.6】
这种观念不是建设性的，并不适应20的大背景。
3.But I did not feel jealous, because I knew he did not love her.
但我并不嫉妒，因为我知道他不爱她。
篇3：英语从句的学习复习
形容词用来修饰或限定名词，所属的句子成分是定语。副词用来修饰或限定动词，所属的句子成分是状语。
上面两句话是本专题的核心关键句。
接下来就是复杂一点的：由介词短语来修饰或限定名词，那么这个介词短语和形容词起到的作用是一样的，也就是说：这个介词短语和形容词一样作定语，只不过这个介词短语的位置在所修饰的名词之后，叫它“后置定语”。
然后就是由介词短语来修饰或限定动词，那么这个介词短语和副词起到的作用是一样的，也就是说：这个介词短语和副词一样作状语。
非谓语动词短语和介词短语一样，恕不赘述。
最后发展到用一个句子来修饰或限定名词，这个句子和形容词起到同样的作用，因为它是句子，因此叫做定语从句，或形容词性从句。还可以用一个句子来修饰或说明动词，这个句子和副词起到同样的作用，因为它是句子，因此叫做状语从句，或副词性从句。
实际上我们只说明了一件事：形容词修饰名词作定语;副词修饰动词作状语。
复杂化就是分别用介词短语、非谓语动词短语以及句子来替换修饰名词的这个形容词;再分别用介词短语、非谓语动词短语以及句子来替换修饰动词的这个副词。
最后总结就是：XX语从句就是XX语，只不过XX成分是句子罢了!
让我们实战一下：
我们没谈论过表语从句，按照上面的思路来操作一下吧!
I feel good!
主语是I，feel是系动词，good是形容词，是表语。
I feel (that) it will rain.
主语是I，feel是系动词，it will rain是句子，也是表语。
从句所做的事情就是：狸猫换太子!
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篇4：英语句子学习：定语从句分析
定语从句可分为限制性定语从句和非限制性定语从句。限制性定语从句对先行词起限定作用，与主句关系紧密，是主句不可缺少的部分，它与主句之间通常不用逗号分隔。而非限制性定语从句与先行词的关系不十分紧密，只是对先行词进行说明、描述或解释，或对整个主句陈述的事实和现象加以概括或补充说明，其前有逗号。对于这类句子，要先借助关系词分清主次部分，由于其起修饰限定作用，在阅读时，可先将其忽略，弄懂主干意思之后，再来对付从句部分。
(1)限制性定语从句
l In fact, the way consumers now approach the process of making purchase decisions means that marketing’s impact stems from a broad range of factors beyond conventional paid media.
如今消费者对于作出购买决定这一过程的处理方式，意味着市场营销的影响力来自于传统付费媒介以外的广泛因素。(省略了that的定语从句修饰先行词the way)
注意：在the way，the day，the time，the moment，the instance等之后，关系词that，when，where或“介词 + which”常常省略。
(2)非限制性定语从句
l Now the nation’s top patent court appears completely ready to scale back on business-method patents, which have been controversial ever since they were first authorized 10 years ago.
目前，美国国家最高专利法庭似乎已经做好了充分准备要缩减商业方法专利的数量，而该项专利自十年前首次被授权以来便饱受争议。(关系代词which引导的非限制性定语从句补充说明先行词business-method patents)
篇5：英语学习技巧: 必要定语从句和不必要定语从句
所谓的语文学习，主要是学习表达能力和理解能力。表达能力包括口语表达能力和书面表达能力，表达要求能够做到逻辑清晰，语言流畅准确。
语言学习的考核点由表达能力和修辞能力构成。接下来我就来具体学习一下表达篇的内容吧！
Essential and Nonessential Adjective Clauses
篇6：英语学习技巧: 必要定语从句和不必要定语从句
Remember that an adjective clause is a dependent clause that acts like an adjective in the sentence. This means that it gives more information about a noun or pronoun in the sentence.
定语从句是一个从属分句，在句中作形容词。可以给出更多关于句中名词或代词的信息。
Sometimes the information given by the adjective clause is essential. An essential adjective clause is one that is needed for the sentence to make sense. If you took it out, you would not know all the information that you need to know.
有时，定于从句提供的信息至关重要。句中需要这一从句使句子的意思更完整。如果缺少此从句，就了解不到完整的信息。
At other times, the information given by the adjective clause is nonessential. A nonessential adjective clause is one that is not necessary. The sentence still makes sense and you know everything you need to know even without the clause. So, you could take it out.
有些时候，定语从句提供的信息不是那么重要。没有这一从句，句子也有意义，而且意思完整。因此可以删掉这一从句。
When a sentence has a nonessential adjective clause, the clause is set apart with commas. This shows that it is not essential.
如果一句中有不必要定语从句，就会用逗号把从句隔开，表示这句话并不是必须的。
Examples of Essential and Nonessential Adjective Clauses:
篇7：英语学习技巧: 必要定语从句和不必要定语从句
Examples of essential adjective clauses:
必要定于从句的例子：
1) The man who left his wallet is coming back for it.
1）丢了钱包的男人又回来找钱包了。
It is essential for us to know which man.
有必要知道是哪个男人。
2) I do not remember the day that my cousin was born.
2）我不记得表弟是哪天出生了。
It is essential for us to know which man.
有必要知道是哪一天。
3) The time when I go to bed changes in the summer.
3）夏天的时候，我上床的时间跟其他季节不同。
It is essential for us to know what time.
需要知道什么时间。
4) I want the dog that is black and white.
4）我想要那只黑白相间的狗狗。
It is essential for us to know which dog.
我们需要知道是哪只狗。
5) Could you bring me the cup that is on the table?
5）可以拿给我桌上的杯子吗？
It is essential for us to know which cup.
我们需要知道是哪个杯子。
Examples of nonessential adjective clauses:
不必要定语从句的例子：
1) Lisa, who takes ballet with Jan, is my best friend.
1）和简一起跳芭蕾舞的丽萨是我最好的.朋友。
It is not essential for us to know about the ballet.
不需要知道更多关于芭蕾舞的信息。
2) I won first prize, which was a blue ribbon.
2）我获得了一等奖，是条蓝色的丝带。
It is not essential for us to know the type of prize.
我们不需要知道是什么类型的奖。
3) My grandfather, who lives on a farm, said he would teach me to ride a horse.
3）我的祖父住在农场，说要教我骑马。
It is not essential for us to know where he lives.
我们不需要知道他住在哪。
4) The school library, which is next to the cafeteria, is my favorite place in the school!
4）咖啡馆旁边的图书馆是我最喜欢的地方。
It is not essential to know that it is next to the cafeteria.
我们不需要知道图书馆在咖啡馆旁边。
5) Mary, whose mom is a nurse, sits behind me in class.
5）妈妈是护士的玛丽，上课时坐在我旁边。
It is not essential for us to know what Mary's mom does.
没有必要知道玛丽的妈妈做什么。
篇8：学习总结：高考英语名词性从句冲刺
学习总结：高考英语名词性从句冲刺
Who / whoever, what / whatever等的用法区别
一般说来，what/who等含特指意义，而whatever/whoever等含泛指意义，意为“无论什么/无论谁”，
It is generally considered unwise to give a child ____ he or she wants.
A. however B. whatever C. whichever D. whenever
解析：答案是B，whatever引导一个宾语从句，并且作wants的宾语。这里的whatever不能改成what，因为题意想表达的显然是“无论孩子要什么就给他/她什么事不明智的”，具有泛指的概念。同时要注意，这里whatever也不能改用no matter what，因为后者只能引导状语从句。比较下例：
I can’t remember at the moment who has said the words. (这里的who表特定的某人)
Where, when, why等连接副词引导的名词性从句
Where, when, why等连接副词也可以引导名词性从句，使用的关键是：这个词必须符合句子的逻辑要求。
—I drove to Zhuhai for the air show last week.
—Is that ____ you had a few days off?
A. why B. when C. that D. where
解析：答案是A，why引导的从句作表语，同时why在从句中作原因状语。这里之所以选why，而不是when或 where等，唯一的依据便是句子的逻辑含义，及语境。
“介词+who(m)引导的宾语从句”与“介词+ whom”引导的定语从句的区别
介词后面的引导词用主格还是宾格，决定于它在宾语从句中作主语还是宾语。
It was a matter of ____ would take the position.
A. who B. whoever C. whom D. whomever
解析：答案是A。这是一个含宾语从句的复合句，作介词of宾语的，是后面的整个句子，而不是宾语从句的引导词，由于这里引导词在从句中作主语，所以要用主格who(作宾语时自然要用whom)，
名词性从句中有插入成分时
此时应注意两点：一是从句仍然不倒装，而在插入成分上倒装;二是要注意主语的主格和宾格的选择。
____ you have seen both fighters, ____ will win?
A. Since; do you think who B. As; who you think
C. When; whoever D. Since; who do you think
解析：根据上面的讲解，不难知道答案是D。其中do you think是插入成分，其余部分是宾语从句，作think的宾语;由于引导词在从句中作主语，所以要用主格who(不用whom)。
引导词that的省略
引导宾语从句时，that通常可以省略，但引导主语、表语和同位语从句时，that不能省。例如：
China’s success in manned-spacecraft travel shows ____ our country has become one of the greatest powers in space research.
A. what B. which C. 不填 D. it that
解析：该句中的.从句作shows的宾语，是宾语从句，又因为从句中不缺主、宾语，所以只能用that引导;又因引导宾语从句时that可以省略，所以答案是C。
同位语从句引导词where, when的用法特点
说明先行词内容的同位语从句的引导词where, when与被说明的名词在概念上不一致。但引导定语从句的引导词却必须保持一致。试比较：
1.Then arose the question ____ we were to get so much money.
2.This the house ____ the great man Mao Zedong was born 110 years ago.
A. where B. that C. about which D. in which
解析：答案分别是1.A 2.A/D。先行词与where, when概念一致时，是定语从句，2题中的house与where同表地点，且这个关系副词where或when可以用“介词+which”的形式代替，所以答案A 和D都可以引导。1题中的question与where不表同一概念，可见是同位语从句，所以where不能改用“介词+which”的形式。
篇9：高考英语定语从句考点与学习计划
高考英语定语从句考点
一、考查关系代词that和 which的区别
1.Finally ，the thief handed everything _____ he had stolen to the police.(MET'87)
A.which B.what C.whatever D.that
2.All _____ is needed is a supply of oil.(MET'89)
A.the thing B.that C.what D.which
答案及简析：
1.D。2.B。that和which都能指物，在定语从句中作主语或宾语，但下列情况下，常用that，不用which：①先行词是all， everything，anything，nothing等不定代词。②先行词指物且被形容词最高级、序数词或all，no，only，the very，the last等修饰。③先行词既指人又指物。
二、考查关系代词whose
3.A child _____ parents are dead is called an orphan.(MET'86)
A.which B.his C.whose D.with
答案及简析：
3.C。关系代词whose在定语从句中作定语，修饰其后的名词，意为“……的”。有时“whose +n.”可转换为“n.+of+which /whom”。如：
The building whose roof(=the roof of which)we can see from here is a hotel.
This kind of book is for the students whose native language(=the native language of whom)isn't English.
三、考查关系代词与关系副词的差异
4.After living in Paris for fifty years he returned to the small town _____ he grew up as a child.(NMET'96)
A.which B.where C.that D.when
5.I also enjoyed the evenings when we spent together.(NMET'95短文改错)
答案及简析：
4.B。5.去掉when或when→that/which。如何选用关系代词和关系副词呢?关键是看先行词在定语从句中作什么成分。决不能只按先行词是地点名词就用 where，先行词是时间名词就用when，先行词是reason就用why。有时，命题者还会在先行词与引导词之间加入附加成分，影响考生正常解题思路，做题时，要特别注意。
四、考查“介词+关系代词”
6.He paid the boy $10 for washing ten windows， most of _____ hadn't been cleaned for at least a year.(MET'90)
A.these B.those C.that D.which
答案及简析：
6.D。“介词+关系代词”引导的定语从句，关系代词一般只有which，whom。先行词是物时，用which，先行词是人时，用whom。介词的选定一般依据下列三点：①看定语从句中的形容词与哪一个介词组成固定搭配②看先行词与哪一个介词组成习惯搭配③看定语从句中的动词与哪一个介词组成习惯搭配。
五、考查非限制性定语从句与限制性定语从句的区别
7.Dorothy was always speaking highly of her role in the play，_____ ，of course，made the others unhappy.(NMET2000)
A.who B.which C.this D.what
8.I shall never forget those years _____ I lived in the country with the farmers，_____ has a great effect on my life.(上海94)
A.that;which B.when;which C.which;that D.when;who
答案及简析：7.B。8.B。原因见本期第2面。
六、考查as引导的非限制性定语从句
9._____ is known to everybody，the moon travels round the earth once every month.(NMET2001)
A.It B.As C.That D.What
答案及简析：
9.B。as，which均可用来引导非限制性定语从句，代替整个主句，但as引出的从句可放在句首、句中或句末，which引出的从句通常只能放在主句后面
六、考查as引导的非限制性定语从句
9._____ is known to everybody，the moon travels round the earth once every month.(NMET2001)
A.It B.As C.That D.What
答案及简析：
9.B。as，which均可用来引导非限制性定语从句，代替整个主句，但as引出的从句可放在句首、句中或句末，which引出的从句通常只能放在主句后面
高中三年英语学习最全计划
高一
夯实基础，稳扎稳打
高一是一个过渡和打基础的阶段——既是巩固初中所学知识的阶段，又是高中进一步提高英语的入门阶段。因此，要抱着稳扎稳打的心态，在词汇、语法、听力、阅读和写作等各个方面加强学习和积累，实现平衡发展，扬长避短。
词汇学习
词汇是基础的基础，较大的词汇量是攻克英语学习难关的必备武器。英语课程标准要求高中毕业生掌握的词汇量高达3500个左右，这充分说明了词汇的重要性。
高一学习英语词汇，一定要注重其读音、词性、意义和用法。它们是全面掌握单词的四大要素，缺一不可。学习单词时，可采用循环记忆法——每天坚持记单词。第二天在重温昨天单词的基础上学习新单词，第三天在重温前两天词汇的基础上学习新单词。以此类推，长期坚持，并在语境中反复记忆，定能达到理想的效果。
语法学习
大多学生进入高中才开始系统学习英语语法，此时的语法可以算得上是基础知识。高一学习语法，一定要把每个语法点吃透，并在巩固练习中不断深入理解和熟练掌握。可以找一些含有详细讲解和大量例句并配有高考真题演练的辅导书，来帮助更快更好地打牢语法基础。
阅读、听力和写作学习
这三项的学习和提高需要建立在语法和词汇的基础之上。高一阅读重要的是熟悉阅读的解题步骤和思路，养成良好的阅读习惯。
听力则需要在平时多听多练的基础上，训练对英语的敏感度，学会抓关键词和关键信息，做出准确判断。而写作则最好是先模仿范文，训练写作逻辑，规范写作语言，尽量消灭低级的语法错误。
高二
巩固强化，综合提高
经过高一一学年的英语知识学习以及听说读写各项技能的训练之后，高二学习的目标就应该是：在继续常规学习的基础上，进一步巩固和提高听、读、写这三项技能，着重提升英语综合能力。
在这一阶段，可将词汇和语法学习作为常规学习，每天给自己规定一定的任务。比如坚持每天记忆5个单词，采取隔天循环回忆法加强印象。
高二学年的语法重点是非谓语动词和虚拟语气，所以一定要把非谓语动词和虚拟语气的每一种用法都弄透彻，并辅以一定的习题来进行检测和巩固。
同时，词汇和语法也可以放在大语境中学习。比如做阅读理解题时，回忆所学过的单词、短语和句型等，尽可能做到随时随地地复现巩固已学内容。
在常规学习的基础上，高二阶段还应该注重听力、阅读和写作三项技能的提高，加速英语水平的提高。
听力方面
课堂上应做好每次听力练习，由抓关键词到自己总结一些听力题中的常见情景及应答用语，再延伸到课外听力的练习。可选择听一些国外的英语节目，如BBC、VOA等，遵循由易到难的原则，循序渐进，逐步提高。
阅读方面
要在扩大词汇量和充实语法的基础之上，注重以句型为单位来理解短文。读文章时，以句子和句群为单位，抓句子主干和关键信息，从整体上对文章进行把握;同时还要熟悉各类文体(如记叙文、议论文、说明文等)的解题思路和特点，在平时的练习中进行分类巩固提高。
写作方面
应在高一的写作达到通顺的基础上，适当使用一些长难句，丰富句式。当然，这得靠平时多读、多背、多模仿范文写作才能实现。建议每个月写一到两篇高质量的作文，并请老师进行修改或给出修改建议。
高三
全面冲刺，鹰击长空
到了高三阶段，许多同学由于有高考的压力，会心态不稳、患得患失，英语成绩波动很大。
对此，建议大家在高三阶段除了继续学习和巩固英语知识外，更应该加强心理素质的锻炼，通过月考、段考、模考等各种阶段性测试，来积累临场经验，使自己保持一种良好的竞技状态，达到最后在高考考场上能一举全胜的目的。
在高三上学期，应全面总结高一和高二学习的英语知识，使之系统化、条理化，形成一个完整而有机的体系。
比如可将整个语法分成词法和句法两个大系统，每个系统下面再分为若干子系统(如词法包括名词、动词和形容词等)，然后对单项语法加以梳理，力求做到了然于心，熟练掌握，灵活运用。这是在基础之上的升华和总结。
在高三下学期，应该全面总结各种英语考试的经验和教训，找到自己的强项和弱项所在，对于强项只要坚持练习就可以，但对于薄弱项目就需要全力攻克了。
比如写作很薄弱，就要多背范文、多背例句，还要自己多练习;阅读很薄弱，就要多读、多做题，并总结一些灵活解题的技巧。
另外，可专门做一个错题本，按题型分类，把自己做错的所有题记录下来，分析自己出错的原因，并经常翻阅，提醒自己下次不再犯同样的错。
总之，高三的全面冲刺和高考考场上的厚积薄发，依赖于高一的基础夯实和高二的技能提高。
只要你从跨进高中校门的第一天起，就对整个高中阶段的英语学习进行一个长远的规划，步步为营，脚踏实地，坚持不懈，相信最后你收获的一定是蜕变带来的美丽!
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