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篇1：高校新型语言实验室建设及管理论文
高校新型语言实验室建设及管理论文
摘要：科技的进步给教育教学带来创新机遇，基于网络大数据技术的变革催生了英语教学新环境，随着现代信息技术的高速发展，网络教学模式下的新型语言实验室建设和管理工作，既是高校实验室工作的重点，也是衡量高校办学水平的重要考评。
关键词：语言实验室；实验室建设；实验室管理；信息化平台
语言实验室是高校外语学习的重要场所，在外语教学中有着十分重要的作用。当下，高新技术手段的快速开发、更新及应用，不断开启实验室网络教学的新模式，极大地提高了外语教学的效率，扩大了外语学习的视野，也增加了学生自主学习的趣味性。目前，落后的语言实验室已无法满足专业外语和公共外语的需求，针对现有语言实验室存在的问题，如何加强高校新型语言实验室的建设与管理，已成为高校外语教学中的重要研究课题[1]。
一现有语言实验室存在的问题
（一）对语言实验室建设的经费投入有限
目前我校外国语学院语言实验中心有9间语言实验室，其中5年内新建实验室4间，已建成使用6年及以上的实验室5间。新建语言实验室的功能先进，使用便捷；相比之下，老旧的实验室功能落后，线路老化，不仅不能满足日益增长的专业外语教学需求及全校学生自主学习的需求，有的还存在线路老化带来的安全隐患。长期以来，综合性高校在语言实验室建设经费上投入不足的现象较为普遍，相对于科研成果转化速度较快的理工科实验室，文科类的语言实验室建设速度远远跟不上实际教学需要，常见的是老旧实验室排着队申请报废重建，新型语言实验室建设计划排着队等待批准实施，而学校有了剩余经费才能建设一间。虽然多功能语言实验室的建设经费昂贵，管理成本较高，但其作用却是目前已基本普及的多媒体教室无法替代的。尤其是近年来，随着公共外语的视、听、说训练及全校大学生自主学习及考试、大学英语四六级口语考试、国才考试、无纸化考试等需求的不断增长，现有语言实验室数量及功能已经越来越难以满足高校外语教学的实际需要。
（二）专职实验技术人员缺乏
语言实验室技术人员，应该是熟悉计算机技术，尤其是计算机网络技术，同时又懂英语的人担任，但现实是，计算机专业的英语水平往往不够，英语专业的计算机水平有往往又不满足，但总的来说，实验技术人员的专业计算机水平应该是第一位的，实验室日常管理中的许多方面如实验教学管理、自主学习管理、实验室信息化平台管理等都离不开专业的实验技术人员。而现实情况是，两者都满足或满足其一的高级人才不会安于待在语言实验室这样的岗位。况且，目前高校高度重视专职教师队伍的人才引进，一般都设博士研究生门槛，而对缺编的实验室技术人员则按非事业编制的合同制教辅人员待遇，极少有人才引进指标，多引进校内人才家属，或从其他岗位工作人员中流动引进，造成现有实验室管理人员多不是计算机专业，难以胜任和满足我们对实验室技术人员的需求。我校现有的九间语言实验室，承担了全校公共外语、专业外语的实验教学及自主学习等任务，工作量巨大，学年服务总学时数8000左右，服务总人时数接近50万，各实验室几乎每天排课从早上1、2节到晚上9、10节，设备超负荷运转。而实验室管理人员队伍却因为实验人员退休、实验技术人员因待遇低离职或考研等原因逐年减少，目前专职实验管理人员中，仅有1人是计算机专业毕业，实验技术人员严重缺编，制约了实验室发展。
二高校语言实验室的建设探析
（一）依据学校发展定位，统筹实验室建设规划
语言实验室的建设规划，必须根据学校发展定位和本单位十三五发展规划，结合我校在校生规模和外语专业发展状况进行科学定位，综合考虑外语专业的发展和大学英语教学的需求，考虑设备现状、安装条件等因素，认真调研，按轻重缓急确定适应当前教学任务需求的建设规模和功能模块，制定实验室的软、硬件建设规划。根据教育部教学改革《大学英语课程教学要求》的精神，建立以现代信息技术特别是网络技术为支撑的新的教学模式，加大学生通过计算机学习英语课程的学时和学分数比例，建议英语听说课由学生上机或网络自主学习所获学分的比例应占英语学习总学分的30-50%。强调学生个性化学习方式和自主学习能力，重视对学生听说能力的培养和训练。由此，实验室近年来的建设计划中，教育信息化和网络自主学习是重点方向。
（二）加快外语实验室信息化平台建设
外语实验室信息化平台建设，是新时代外语教学应用型发展的必然趋势，是提高教学质量和效率的需要，是外语教学和外语改革的需要。信息化平台的使用，使教学手段趋向于全方位、多层次，教学内容生动形象，为学生提供了一个利用现代化教学手段提升外语实践的良好环境。创新性的语言实验教学体系把第一课堂学习和第二课堂实践活动、教学面授指导和学生个性化自主学习紧密结合起来。在语言实验室建设过程中，实验室的功能逐渐由教学及辅助教学发展为开放教学或自主学习。教室可以通过网络向学生布置作业，学生完成作业情况可以通过平台反馈给教师，师生间的评阅及提问可以私密或公开，学生可以利用平台练习或考试，并通过机器自动评阅达到自测或无纸化考试的效果。如果将我校语言实验室所引进的教学软件按不同种类分为一期和二期，那么我校语言实验室信息化平台建设可分成两个发展阶段。第一阶段是客观题型的机器评阅：我们借助已有的新概念外语网络教学平台、Unipus高校外语教学平台、蓝鸽校园网语言学习的平台等，通过发布作业让学生上机练习或机考，实现了选择题、听写题和填空题这几类客观题型的机器评阅。第二阶段是主观题型的机器评阅：我们积极引进FIF云学习的平台、Awite智能写作教学平台，借助这两个新增的学习的平台，实现了口语考试题型和写作题型基于人工智能的主观题型的机器评阅。实验室信息化平台这两个阶段的发展进化，大大提高了助教、助学的高效性，也增强了无纸化考试的可操作性。目前，我们已有的外语测试与训练系统软件平台已经得到充分利用，该平台集测试评估、自主训练、题库管理等多种应用功能，精选国内外优质资源，提供科学完善的评价体系，提供针对作文和口语的智能评测引擎技术多元立体的互动机制和有效的激励手段。教师可随时组织各类班级测验，发布课前、课上及课后练习，自建题库等。学生可通过全面系统的基础训练、专项训练和模考训练，通过个性化诊断测试与成绩分析报告，及时了解自己的薄弱环节与目标考试的差距，提升外语能力。我们还充分利用已有的英语写作教学与评阅系统，实现教师在线发布写作作业，学生网上写作训练，系统能够实现语言、内容、篇章结构及技术规范四个维度的机器智能评阅，并将机评与人评结合，以机评促反馈，全面助力教师提升写作教学效果，实现学生写作水平的真正提高，对丰富大学外语网络自主学习资源，提高学生自主学习热情，提高教师效率，减轻老师教学负担发挥了很好的作用。学生还可以利用我们手机移动端的FIF口语训练系统，随时随地通过网络进行在线口语训练和测试的专项训练。外语实验室信息化网络平台的建成，从教师的角度，通过计算机网络实现了外语教学的备课、上课、作业、自习、考试、管理等环节，达到了提高教学质量的目的；从学生的角度，为培养学生的自主学习能力，提高学生的外语综合应用能力和实施外语课程机考提供有力保障。由信息资源、实验室网络系统、软件系统及管理系统等组成的外语实验室信息化平台系统建设在我校语言实验室已经初见成效，可提供大量的视听等信息资源供学生点播，增加学生学习外语的练习机会，丰富外语练习情境，增强学生外语应用能力，方便学生进行外语自主学习，也方便教师提高教学效率。将来，随着电子信息技术的飞速发展，实验室将根据新的实验教学需要，继续加强实验室信息化平台建设的高度和广度，全面为专业外语和公共外语提供良好的实践教学环境，利用越来越先进的平台功能，服务外语教学，勇于尝试，推进外语教学无纸化考试[2]。
（三）加强信息资源库建设
信息资源是实验室信息化平台的基础，对实验室已有资源统筹管理，实现教学资源电子化，并发布至网络平台形成网上教学资源，已经成为当前的趋势。教学资源电子化可以最大限度地实现教学资源共享，提高教学资源利用率。目前我校实验室的教学资源电子化有两种途径，一种是教师提供稿件和教学设计要求，由实验室管理人员手工录入教学平台并上传。因教师平日工作忙碌，精力有限，实验室管理人员人手不足等原因，手工录入工作的数量尚有限度。当前还有另一种电子化导入方式，将教学资料或模拟试题的电子版交给软件厂商，由厂商的技术人员负责导入到系统，供师生合理利用。语言教学实验室管理人员为网络试题库及外语网络化作业平台充实自建网络学习资源，利用作业平台，通过手工音频剪辑、文字扫描、各题型文字编辑输入等，上传多套新题型英语四级考试题、模拟题等，为题库建设、试题库建设增加了内容，使网络化作业平台运行顺畅，英语专业、大学外语自主学习均能得以顺利进行。实验室管理人员通过与厂商的沟通与协调，可进一步扩展教学资料的电子化导入，加快实验室信息资源库建设。一成不变的授课课方式很容易使学生感到枯燥乏味。因此，教师需要进一步提升信息技术应用能力，重视学习资源的补充与更新，充分利用语言实验室资源库，利用信息技术下的情境教学方式，将枯燥的知识以生动的形式展现给学生。
三高校语言实验室的.管理探析
（一）建立严格的实验室管理制度
制度建设是语言实验室管理的基本手段，必须有详实的制度手册汇x，并在实际教学实践中不断的修正、充实细则。制度手册可以涵盖实验室工作的各个方面，如人员管理制度、设备管理制度、安全管理制度、信息及资料管理制度、教室管理制度等几大类别，每一类别又包含多项规章制度。实验室日常工作中，我们严格按照管理制度进行操作和管理。依照人员管理制度，明确各类人员岗位职责及考核，做到以制度约束人、以制度指导工作，保证各项工作落到实处；依照设备管理制度，明确各类仪器设备的管理办法、维修办法、损坏丢失赔偿处理办法等，确保实验设备完好及有效利用；依照安全管理制度，督促管理人员细心做好实验室的安全管理和安全防范，做好防火、防盗、防水、防爆工作，确保学生和教学设备的安全；依照信息及资料管理制度，重视实验室内部档案的收集及管理，档案资料填写规范，分类保管，定期清查整理，按类存放，井然有序；依照实验教室管理制度，明确教室管理规定，规范学生在实验室的文明行为，督促学生遵守实验室安全守则、卫生守则及操作规程。这一系列管理制度，保障实验室开放有序，为学生提供良好的课堂教学环境和开放的自主学习环境。
（二）建设一支高素质实验管理人员队伍
语言实验室设备是基础，人员是保障。实验室能否高效运转并最大限度地发挥其在外语教学过程中的重要作用，主要还是靠人的管理。在当前实验室网络平台、教学设备、教学功能不断升级的情况下，实验管理人员只有不断学习，才能与时俱进，实现对信息平台的有效管理。目前我校语言实验室各项工作繁重，在严重缺编的情况下，实验管理人员通过学习，逐渐成为业务技术骨干，有效提升了实验室的管理效益。创建岗位协作机制是我们实验室管理的另一有效途径，实验专职管理人员必须是一个团结、友爱、和谐的集体，同处一室，管理人员内部之间及时沟通，每天热情交流实验室出现的各种问题及解决办法，讨论实验室建设方案、网络及设备功能的有效利用、设备的维护维修、实践教学运行、开放自主学习方案及管理等内容，起到互相学习、共同进步的作用。其中专业实验技术人员言传身教，为非计算机专业的专职管理人员和实验教师传递知识经验。提升实验管理人员业务素质，离不开学院领导的重视，如经常派实验室人员进修培训，到其他院校相关实验室参观交流，参加研讨会、技术培训和高教仪器设备展等，使其开阔视野、更新观念、锻炼才干，提高实验室管理效率和水平[3]。
（三）实现高效的实验室运行管理
与时俱进，不断提高信息化管理水平。我校语言实验室管理者通过创新信息化管理体系，实施对平台系统运行的有效监管。如：实验室的仪器设备账目信息实现计算机管理和上传；实验室基本信息实现学院网站公开化并及时更新；完善自主学习并设帮助中心网页学习系统，在学院网页上各平台入口，将学生自主学习中的系统使用常见问题分门别类加以详细解释；学生可以通过自主学习系统的在线答疑BBS在网上提问与教师互动；实验室的通知公告也可以通过网络及时发布等。规范实验教学管理，保障实验教学运行。语言实验室的课程和学习安排，严格按实验教学与自主学习课表和计划执行。此外，实验课前后及大课间的设备、空调、电灯、电闸、门窗等的开关均由在值实验管理人员操作。管理人员实行早晚班7至8小时工作制，早班七点半提前半小时到岗，做好实验课前准备；晚班9、10节后近九点半，一切检查完毕后方可离开。长期的这种自律，培养了实验管理人员始终如一的责任心、细心和高效率[4-5]。加强日常管理，确保实验室工作有条不紊。实验室重视教室使用情况登记、软件升级和设备维修、例会、安全及卫生检查等各项记录，并定期归档。专职实验技术人员认真填写岗位日志，及时根据实验课登记本及师生反馈情况做好设备维护与更换，出现故障能在最短时间内找到解决办法，实在解决不了的通过电话或网络在线，及时咨询厂商。此外，实验室还通过新生课前培训、学生固定座位、班级卫生值日、厂家新设备培训等手段，确保实验教学运行顺畅。
四结语
“实验室建设是高校三大基本建设之一，与师资队伍建设、图书资料建设共同构成高等学校建设的三大支柱”。外语类高校的实验室建设与管理，是一个长期、复杂而重要的任务，需要学校各级部门的理解与支持，需要实验管理人员、实验教师和学生的共同努力与协作，只有这样，才能发挥实验室最大的功能效益，促进外语教学与改革，提高学生语言实践能力。
参考文献
[1]赵晶,蒋志萍,王凤鸣.外语类高校实验室建设与管理模式的探索[J].实验技术与管理,,28(9):192194.
[2]何兴建.有效管理高校外语实验室的方法探究[J].高等教育,,138(4):149-151.
[3]赵国涛.高校语言实验室建设与管理探析[J].无线互联科技,,(1):135136.
[4]胡红宇,陈国生.创新型语言服务人才培养协同机制探索[J].企业科技与发展,(08):294-295.
[5]徐荔.基于语言应用目标下的高校新型英语教学模式构建[J].当代教研论丛,(02):101.
篇2：高校管理实验室建设的对策论文
高校管理实验室建设的对策论文
一、管理类实验室建设存在的问题
1.1重理论，轻实践
受传统办学思路和模式的影响，我国对于管理类人才的培养和教育一直是“重理论，轻实践”的态度，认为学习管理就是学习管理理论，忽略了学生管理实践能力的培养，使得理论与实践脱节，学校培养与社会需求脱节，无法为社会提供真正的应用型人才。殊不知，只有把管理理论灵活的运用到具体实践中，才能真正培养学生的管理技能，才能更牢地巩固理论知识，才能真正为社会输送各类稀缺的高层次应用型人才。有的院校虽然意识到了这一点，但多数只是口头重视，缺乏实质性的行动，管理类实验只是课堂教学的附属物，可有可无。他们多数只是为应付检查和评估，才设立一个配备了几台机器的实验场地，摆摆样子罢了。
1.2软件模拟缺乏真实性
实际中的经济管理活动是复杂和多样的，并不是我们书本上所看到的那些事务相对简单的例子，所以结合模拟软件的运用，才能让学生接触到较为切合实际的管理业务。然而，目前多数学校所配备的模拟软件仿真模拟程度并不高，与实际应用还是有所差距。下面以会计类实验为例，进行简要分析。会计类实验主要有上机模拟和会计实习两类，上机模拟所采用的一些基础会计数据，都是由老师虚假编制的，缺乏客观依据。而且这些虚构的经济活动相对于实际中的经济活动而言比较理想化，模拟软件中的处理流程也比实际处理流程简单很多，缺乏真实性。学生们的实验操作只是熟悉了软件的操作流程，而并没有提高他们将知识运用到实践中的能力。会计实习中采用的凭证单据大部分也是自己制作的，其格式、内容、填写方式与实际应用中的凭证有一定出入，并不够严谨。实际的会计业务中，会计凭证种类繁多，尽管学生在会计实习中能取得不错的成绩，但遇到实际业务时却不知所措，不知道如何进行会计处理。究其原因，主要是由于会计实习中所运用的凭证比较单一，他们一旦遇到复杂的处理业务不能灵活变通。
1.3缺乏专业的实验指导老师
管理类专业实验室对指导教师综合素质的要求较高，他们不仅要有扎实深厚的专业理论知识，要熟知相关专业实际操作流程，而且还要具备丰富的实验教学经验。目前许多高校的管理类实验室的指导教师基本是由理论课教师兼任，通常在上完理论课后，安排相应课时指导学生进行实验操作。然而，理论课教师在平时的教学中主要专注于理论研究方面，其本身可能对相应的软件模拟操作并不熟悉，算是现学现卖，因而总是能碰到一些问题不能及时解决，教师在指导时只能够照本宣科的对有关业务流程进行指导。实验室专职指导老师则不同，他们主要就是钻研实践操作方面，不仅有一定的理论基础，实际操作能力解决问题能力也比理论课教师强，而且实验室指导教师还负责实验室的日常管理，对实验设备进行日常的维护和采购，这样就不必才劳烦理论课教师分出精力操心学生实验的事宜。总体而言，多数高校专业实验指导教师师资力量不足。
1.2.4实验室资源有限
管理类实验室作为学生将所学理论知识应用于实践、培养学生实际动手能力的重要场所，除了应该具备多媒体、计算机、服务器等普通专业实验室都要配备的实验设备以外，还应配备与专业相对应的实验基础设施。目前，高校经济管理类专业实验室的专业信息资源、实验教学软件资源、实验项目资源、实验教材资源、专业教师资源和技术资源还非常有限。实验室条件普遍较为简陋，场所面积不足，几台计算机就代替实验器材，实验教学软件也跟不上。学生进入实验室难以达到实验目的和效果。
二、加强管理类实验室建设与改革的几点建议
基于以上对管理类实验室建设中存在的问题的分析，以及两种实验室管理模式的探讨，下面提出关于加强管理类实验室建设的几点建议：
2.1摒弃“重理论、轻实践”的思想
只有院校领导、教师深刻意识到实践在管理类学科中的重要性，才能进一步推进管理类实验室的建设工作。管理学院应以培养复合型、应用型、创新型经济管理类人才为目标，将实验教学作为日常教学活动的重要组成部分，而不再是敷衍。只有学院明确了培养目标并且该目标符合当代社会和未来发展的需要，管理类实验教学才能有效的开展下去并落到实处，而且能突破原有的实验教学活动空间的局限性，缩短管理类专业人才的培养周期，真正培养学生的专业实践能力与开拓创新能力。
2.2加大管理类实验室硬设施的投入力度
管理类实验室的硬件设施主要以计算机为主，计算机等相关的设备是管理类实验得以正常进行的基本保障。管理学院应从计算机硬件，多媒体教学平台和计算机网络建设三个方面着手，加大这些硬件资源的'投入力度。而且学院采用集中式管理的话，由于这些资源要为多个专业的实验服务，实际使用率大大提高，这就要求实验室的硬件资源必须具有高共享性和可扩充性，以实现资源的有效共享，并适应不同专业的业务需求和技术的发展。
2.3加大管理类实验室软件设施的投入力度
实验室的硬件设施只是保障了基本需求，是管理类实验室顺利开展的基础前提，而实验室的核心还是那些相配套的软件设施。这里所说的软件设施除了我们通常所指的计算机软件外，还包括会计实习中用到的记账凭证等。管理类实验室的计算机软件主要是指各类模拟软件，学生们主要依靠软件模拟来锻炼自己的实践能力，因而管理学院提供的模拟软件必须具有高仿真性、配套性、实用性、共享性与渐进性。这就要求学院必须加大模拟软件的资金投入力度，购买一些高水准的软件。其次，实验室的硬件与软件要协调，实验室的硬件必须能支持模拟软件的正常运行。最后，学院不仅要注意模拟软件与专业的配套性，更应该关注模拟软件与实际运用的符合性，不能偏离实际的进行实验教学，否则实验教学会失去其原本目的。另外，学院也应该购置更为全面的、更切合实际运用的会计凭证等票据，从社会需求出发，培养学生的实践能力。
2.4引进专业的实验室指导教师
实验室指导教师水平的高低直接关系到实验教学质量和实验教学效果。基于管理学科的特殊性，实验室的专业指导教师至少应掌握以下四种知识或技能：①掌握一定的本学科和相关学科的专业理论知识；②具备一定的计算机操作基础，能解决基本的软硬件故障问题；③能熟练运用相关的模拟软件；④熟悉企业相关管理活动的业务流程。明确了实验指导教师的要求，下面就是学院自身应如何做，以建设一支专业的实验指导教师队伍。主要可以概括为以下几点：①选拔原有的实验室管理人员，一方面强化其相关理论知识的学习，一方面指派他们去相关企事业单位实习，以熟悉实际的经济管理活动。②组织和选派一些理论扎实、业务水平高的教师带领学生深入企业进行调研。在熟悉实际经济管理活动和业务流程的基础上，发现各企业管理中存在的问题，并提出合理化建议，进而促进科研和教学案例、实验教材、实验项目的编写与开发。③从企事业单位适当的聘请一些实践经验丰富、有一定理论知识的高级经营管理人才成为兼职的实验室指导教师。
三、结束语
实验室是人才培育的核心，是高校办学水平的一个重要衡量指标。各大院校应努力加强管理类实验教学体系的建设，促进管理学科的科学发展。管理类实验室建设改革首先是实验内容的改革，各大院校必须从系统科学的角度出发，设立综合性强、专业跨度大的实验项目，而不再是单一的操作练习。其次是实验设施的改革，必须从综合一体化的教学角度出发，整体规划实验室，实现实验室资源的优化配置和共享。最后，高校应该增加实验建设经费，加强实验室管理，使管理类实验室标准化、规范化，以便更好的助力于应用型本科人才的培养。
篇3：高校科研实验室建设与管理初探
高校科研实验室建设与管理初探
科研实验室在观代化大学中具有不可替代的地位,是进行科学研究,科技开发,人才培养的基地,对于推进社会科技进步有重要意义.本文对科研实验室的建设与管理进行了初步的探索.
作 者：陈苏雅 作者单位：南京师范大学科技处,江苏南京,210046 刊 名：科技创新导报 英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G47 关键词：科研实验宣 建设 管理篇4：浅谈高校实验室建设与教学管理论文
浅谈高校实验室建设与教学管理论文
当前，我国大部分高校实验教学管理制度不规范、管理机制不健全或实验室管理职能过于分散，这些都导致了高校实验室建设在规划、配置硬件资源建设等方面存在不足，难以为高校教育教学提供更好的服务，因此，基于高校实验室建设与教学管理职能整合的探讨显得尤为必要。
1、目前我国高校实验室建设存在的问题
当前我国大多数高校实验室建设仍然没有走出高校实验室最初基本结构体系（或部门）的传统模式，直接影响和阻碍我国高校实验室的长远建设和发展。
1.1高校实验室建设的整体规划科学性差
在当前知识经济快速发展的新形势下，高校新专业迅速成长和扩大，大学入学率也在逐年继续扩大，而高校各种实验室仍然是各自为政，实验与教学的产能利用率非常低，实验投资效益差。我国大多数高校实验室建设缺乏长远规划，在建设过程中，容易草率决定高校实验室建设发展方向，而忽视了高校实验室的长远的科学化的规划设计。
1.2大多数高校实验室资源配置不合理，重复购买难以实现资源共享
在我国大多数高校院系课程存在交叉专业设置，高校各部门缺乏联合实验室，实验室的功能相同，导致部分实验设备的购置和基础设施建设方面出现过多重复，最终致使高校实验室使用效率低。我国高校实验室管理存在过于分散集中管理力度差的问题，在实验室建设规划方面缺乏大局意识，分散管理导致在实验仪器设备和实验室设施上存在重复购买和重复建设的现象。
1.3实验室管理制度不健全，管理不科学
我国当前高校实验室管理机制还没理顺，导致高校实验室设备管理归属不同部门，缺乏统一规划，严重制约了实验室的建设和发展。实验室管理制度不健全，实际工作中不能做到有章可循，有的高校实验室尽管建立了各项规章制度，但由于实验室人员业务水平不高、责任心不强等因素导致实验室管理不到位，实验室管理杂乱无章的现象。
2、高校实验室建设与教学管理职能整合的重要性
2.1依据高等教育发展，逐步完善高校实验室管理
高校实验室建设要伴随高校教育的发展需求而不断完善自身建设，高等教育是培养高级专业技术人才，高校实验室承担高校实验教学的任务，高校实验室管理职能的完善就是要基于高校实验教学的需求，进行针对高校学生的实验学习能力的培养，通过实验教学完成所学知识由理论状态到知识能力的转化，高校实验室的职能管理更加科学化显得尤为重要。
2.2基于高校实验教学内容，强化实验室职能管理
当前，我国高校实验室管理，要根据高校实验教学内容的需求，进行相应的调整，才能够整合高校实验室管理与教学管理的职能，基于高校实验室教学内容，制定和完善高校实验室职能。通过对高校实验室进行年度考核，对其信息技术的实验教学和管理任务的完成情况进行认真统计分析，重视其在实验室资源共享，注重通过实验室的科学规划并组织实施为前提条件，更要依据大学教育内容来进行实验室建设。
2.3完善高校实验室工作管理职能显得尤为重要
实验教学项目和实验教学系统建设项目管理功能，以及环境资源职能管理，团队建设管理职能，实验室实验耗材管理功能，实验室安全管理职能，组织实验室建设和教学改革实验的综合研究功能，这些职能部门进行统一职能整合，整合到一个职能部门进行高校实验室管理，这对于推进实验室工作顺利开展将是十分必要的。
3、高校实验室建设与教学管理整合的对策
3.1重视高校实验室日常管理工作
当前，针对我国部分高校实验室日常管理方面存在的普遍滞后问题，甚至高校实验室在部分科室管理上存在混乱现象，从而造成部分实验教学精密仪器和设备的长期闲置，部分实验室的实验药品出现变质和毁损，这些都给高校实验教学带来严重浪费，也造成高校实验设备利用率低下。所以，高校实验室要加强日常管理工作，应制定科学的实验室管理制度和采取维护实验教学管理的相应措施，加强对高校实验室工作人员的日常工作纪律管理，增强高校实验室工作人员严格遵守和执行实验室规章制度的责任感和纪律性，不能把高校实验室管理看成只是为了应付检查的走过场行为。
3.2精心组建高水平实验专业队伍
加强对于高校实验室的专业队伍建设，就必须培养选拔具有深厚学术造诣，治学态度严谨的学术带头人担任实验室主任，创新高校实验教学的学术思想和研究能力。加强高校实验室工作人员的业务知识和工作技能培训，提高实验室技术人员的整体素质，适应当前我国高校规模化发展的需求。建立一支高素质的实验队伍的梯队，积极维护和引进高层次、高学历的工作人员加入到实验教学管理队伍，从事实验教学管理工作，进一步推动我国高校实验室管理人员的学制、职称、年龄结构等方面进一步优化管理。
3.3优化高校实验教学资源的重组，提高实验教学质量
高校实验教学管理的'发展，必须要围绕教学的需要进行。整合优化高校实验教学资源，可以将部分被浪费闲置的实验设备全面纳入到教学中去，在一定程度上可以减少仪器缺乏的窘境。高校可以采取和企业联办的方式组建联合实验室，开辟学生实习和实验教学的基地；采取建立开放实验室，培养大学生主动性，锻炼大学生创造性思维，激发学生实验学习的能力。实验室给大学生提供的主要是研究和实践环境，大学生可以尝试启发思考，接触实验教学研究，认识前沿科学和新技术的知识，既巩固了理论知识，又锻炼和提高学生的创新思维。
4、结论
加强高校实验室管理职能和高校教学职能的整合，是推动我国高校实验教学工作得以可持续发展的重要举措。必须不断研究和探索高校实验室建设和管理的经验，真正建立起高校实验室管理人才创新的培养机制，才能够真正让高校实验室成为我国科学研究和开展高等教育的重要基地，为高校教育提供优质的实验资源，搞好教学服务工作。
篇5：论文：浅谈高校艺术类专业实验室管理
论文：浅谈高校艺术类专业实验室管理
论文高校的实验室在高校教学体制中起着功不可没的作用，它将抽象的思维知识转变为形象的思维知识，提供给学生一个可以实际操作，加深理解和认识的平台。详细内容请看下文高校艺术类专业实验室管理。
艺术类专业计算机实验室在设计类人才的培养过程中更是已处于举足轻重的位置。高校艺术实验室管理在加强学生其设计专业上的计算机实践能力的培养上显得尤为重要。
社会的发展对艺术类专业学生的技术应用能力要求越来越高，对艺术类专业学生强调计算机及其应用，在他们艺术领域的增强，视野的开拓、就业的提高上起着非常大的作用，也是艺术类专业学生能力培养的重要指标之一。实验室是为满足教学需要而建立的重要平台，艺术类专业计算机实验室可以为平面设计、影视动画、广告设计、环境艺术设计、风景园林设计等专业的教学实验服务，可以进行影视动画、图形图像处理、广告制作、CAD等计算机辅助设计等课程的教学和实验。由于艺术设计学科的性质，上述专业的专业课程教学和实验都要由实验室承担，实验室教学任务繁重。此外，近年来我国对设计类人才的需求越来越大，各高校的艺术设计专业不断扩招，学生人数剧增，实验室规模不断扩大，应用软件种类繁多，安装数量庞大且更新升级频繁。又鉴于艺术类学生稍微个性自由，纪律些许散漫，文化课特别是计算机基础相对薄弱，加上所学专业的特点，为使实验教学工作顺利进行，高校艺术实验室管理工作中就出现了一些非常现实而重要的问题。
首先，鉴于艺术类专业实验室的特殊性，它必须两位教师来协作完成其实验教学。一是艺术的专业教师，二是实验管理人员。现今，有些高校在艺术教学实验上，就因其有的`特殊性，存在艺术专业教师与实验管理人员互不相识的现象。艺术专业教师自身在计算机专业方面的稍许薄弱，在教学过程中出现计算机方面的问题没法解决，学生不能正常使用机器，有些教师就让学生自带笔记本上课，这样的情况时有发生。基于两位教师处于不同部门，为保证实验教学的顺利、有效进行，这就需要两位教师首先真正意识到两者在教学工作中的紧密协作的关系，团结协作，互相尊重，互相学习，从大局出发;再次是相关部门的协调，互相支持，共同完成实验室的教学任务。
篇6：高校实验室管理及实验教学分析实验室管理论文
高校实验室管理及实验教学分析实验室管理论文
一、高校实验室管理及实验教学中存在的问题
（一）重视程度不够，管理方式落后
近年来，随着课程改革的不断深入，高校实验教学取得了一定的进展，高校管理者越来越重视实验教学管理工作。但是，总体来说，当前各高校对实验室管理以及实验教学的重视程度不够，存在着过分重视理论教学而轻视实验教学的情况，教学与实验教学无法有机结合起来，实验教学效率低下。此外，当前各校实验室管理方式以及实验教学管理方式陈旧、落后，实验教学过程中教学大纲的制定具有很大的随意性，实验教学内容与实验教学方法不科学，高校实验室管理效率低下。
（二）实验设备利用率低，教学资源共享程度较低
据了解，当前各高校在实验室管理与实验教学管理方面缺乏整体规划和布局，许多高校的实验室环境较为简陋，实验设备陈旧，导致实验结果不准确，不重视设备维护工作，实验设备的利用率较低，不仅造成了人力资源与财力资源的浪费，而且影响了实验室功能的`充分发挥。此外，当前各高校实验室的开放程度不够，实验教学资源得不到共享。
（三）实验教学条件较差，师资队伍水平有待提高
近年来，随着社会经济的不断发展，各高校的教育经费预算逐渐增加，但随着招生人数的不断增加，当前各高校在实验室建设以及实验设备方面的投入严重不足，实验教学条件落后，无法满足当前实验教学的要求。此外，由于实验教学相关工作人员的待遇较低，提职较为困难，始终处于教辅地位，导致高校实验教师的教学积极性较差，无法引进和留住高层次教学人才，教师队伍不稳定，实验教学师资队伍的人员素质普遍较为低下。
二、加强高校实验室管理与实验教学的对策和措施
（一）提高思想认识，优化教学资源
首先，各高校应当注意提高自身的思想认识，充分认识实验室建设与实验教学在高校中的重要地位，将实验教学与理论教学放在同等重要的地位，充分认识和了解当前实验室管理及实验教学中存在的问题，确立科学合理的教学指导方针。其次，各高校应当注意提高成本意识，加强实验仪器设备管理，了解贵重仪器设备管理的管理条件与要点，深刻理解实验室管理与实验教学的内涵，做好实验教学设备维护工作。最后，各高校应当注意满足当前社会数字化和网络化的需求，创建数字化实验室，加强教学资源建设，采用数字化的管理方式，优化高校实验教学资源，提高高校实验教学效率。
（二）加强实验教学管理，资源共享
首先，各高校应当注意拓展资金筹集渠道，加大在实验室建设与实验教学方面的资金投入，不断更新实验设备，结合当前实验室现状以及实验教学的现状，将更多的精力和财力投到实验教学上来，改善高校实验教学条件。其次，各高校应当注意树立先进的管理理念，采用先进的管理方法，加强实验教学相关工作人员的管理工作，吸引高素质、高水平的实验教学人员参与实验教学工作，有效改善学校的实验教学条件，解决当前实验教学中存在的实验教学工作人员数量不足和综合素质较低的问题。最后，各高校应当树立资源共享理念，注意开放实验室，加强与其他高校之间的沟通与联系，使高校全校师生以及其他高校的学生都能够使用这一教学资源，促进不同学校、不同学科学生之间的相互交流，提高学生的人际交往能力和综合能力，提高实验设备的使用率。
（三）加强师资队伍建设，提高教学效率
首先，各高校应当注意加强师资队伍建设，完善实验教学师资队伍激励机制和考核评价机制，充分调动实验教学人员的工作积极性，切实提高实验教学工作人员的待遇，培养一支专业对口、教学经验丰富、科研能力较强的师资队伍。其次，高校实验教学工作人员应当注意不断更新自身的教学理念，攻读硕士、博士学位，不断提高自身的专业知识和实验教学水平，不断提高自身的思想道德素养。最后，各高校应当注意改革实验教学教学内容与教学方法，科学确立实验教学的发展方向，认真考察实验教学过程，严格处理实验教学过程中出现的教学违规事件以及教学事故，提高高校实验教学的教学质量。当前，高校实验室管理及实验教学中存在对实验室管理及实验教学重视程度不够，实验室管理方式落后，实验设备利用率较低，教学资源共享程度较低以及实验教学条件较差，师资队伍水平有待提高的问题。因此，各高校应当注意提高思想认识，优化教学资源，加强实验教学管理，提高资源共享率，加强师资队伍建设，提高教学效率。
参考文献：
［1］刘丽娜,刘向举.浅析高校实验室建设与实验教学存在的问题及对策［J］.科技信息，（35）.
［2］杨海瑞,石树钢.论当前实验室管理及实验教学中若干问题［J］.经贸实践，（15）.
［3］刘远环.浅析高校实验教学中心开放实验室管理［J］.高校实验室工作研究，（4）.
篇7：高校计算机实验室管理几点建议论文
高校计算机实验室管理几点建议论文
【摘要】本文首先对高校计算机实验室管理存在的主要问题进行介绍，分析了问题产生的原因，最后，给出了建立管理观念，加强高校计算机实验室管理的几点建议。
【关键词】计算机实验室；管理观念；管理建议
一、高校计算机实验室管理存在的主要问题
1.部分高校缺乏完善的计算机实验室管理体制，严重的影响计算机实验室教学正常秩序
在对高校计算机实验室进行管理时，对部分实验室设备监管不全面，计算机管理人员责任制度不完善，部分高校的计算机实验室管理人员往往不是专业或者专职人员，缺乏相应的计算机管理知识，例如，计算机被病毒入侵，或者计算机本身的硬件问题时，很难及时有效的进行维护和修理，对教学研究和正常的计算机实验教学活动产生了较大的影响。
2.高校计算机使用的时间较长
频繁和长时间的使用使计算机在超负荷的情况下继续工作，容易缩短计算机的使用寿命。而计算机有许多精密仪器构成，这就对运行的环境提出了较高的要求，许多计算机实验室的湿度过高，导致计算机外接线路老化受潮严重，容易造成计算机的线路板受潮，进而发生故障，甚至引起火灾，学生在不注意的情况下很容易产生静电，计算机长时间在湿度较高的环境下运行，降低屏幕的分辨率，影响了计算机的正常工作。
3.高校计算机软件更新速度慢，系统过于后，难以往常复杂的计算任务
高校计算机实验室一般承担的计算和教学任务都比较复杂和繁重，这就对高校计算机在系统安装和软件更新提出了更好的要求，部分高校的计算机实验室的管理人员受困于自身能力有限，常常难以完成复杂繁重的软件更新和系统变更工作，导致计算机运行效率大大降低。常常因为操作不规范或者错误的操作，破坏计算机的系统，导致计算机无法正常的工作。许多学生访问的网站和使用的移动硬盘都可能存在病毒，导致整个计算机实验室处于瘫痪的状态。
二、对加强高校计算机实验室管理的几点建议
1.改变传统观念，加强计算机实验室管理的分工，提高管理效率
对计算机制度进行不断地完善，高校计算机管理涉及的内容较为广泛，要对复杂的高校计算机进行有序的管理，就必须建立科学的管理体制，实验室的管理要从传统的笼统管理逐渐的转变为精细化管理，有传统的经验主义转变为科学化管理，有随意化管理转变为规范化管理，只有这样才能满足当前高校的教育需求。
2.建立健全计算机实验室管理制度，保证计算机正常有效的运转
不断地完善和健全计算机实验室管理规章制度，例如，对硬件管理制度不断的完善，加强审核计算机消耗品的申报单，明确管理员的职责，精细化学生使用计算机的日常规定。对计算机实验室实行制度化、规范化、集约化的管理，确保学生的教学实验需求，做到既低消耗又高质量的管理模式。通过对管理制度的不断完善，对计算机管理机构进行合理的建立，避免计算机长期的处于高负荷运行状态，保证计算机资源能够更好地为教学教研活动服务。
3.加强对计算机的设备管理
作为当前高校教学的主要设备，计算机能否快速有效的被利用，反映了一个学校的教学整体水平。当计算机实验室的管理出现问题时，必将影响高校的正常教学活动。高校要重视实验室的管理工作，购买计算机时要根据学校的教学课程需求，配置相应的硬件设备和软件操作系统，注重对计算机的维修保养工作，定期对计算机的杂物和灰尘进行清理，延长计算机的使用期限。在软件保护方面，计算机管理人员可以为每台计算机装上专业的杀毒软件，可以选拔计算机专业知识较为突出的同学来进行相应的软件更新和维护，这样既减轻了管理人员的工作负担，而且有利于锻炼学生的计算机操作能力。
4.建立一支整体素质较高的计算机实验室管理队伍
实验室队伍的建设计算机管理的核心。计算机实验室要建立一支素质较高，专业知识较强，具有责任感的管理队伍，高校要采取相应的'激励政策，最大程度的提高管理人员的工作积极性。计算机设备更新速度的不断提高，给计算机管理人员提出了更高的要求，高校要定期的开展计算机管理人员培训工作，加强计算机管理人员的专业水平。在队伍的建造方面，高校要坚持以人为本的原则，不断地给予管理人员专业方面的辅导，增强管理人员的责任心，对管理人员的业务水平和技术水平不断的提高，最终创建一支专业素质过，硬的管理队伍。
5.注重对计算机实验室的环境安全管理，保证计算机在良好的环境下运行
作为计算机实验室管理的重要内容之一，计算机实验室的安全直接关系到高校学生的生命健康，也关系到高校的集体财产，所以要加强管理人员的安全意识，树立“安全第一，预防为主”的管理观念，做好防火、防盗、防潮工作，保证教学活动正常有序的展开。高校计算机实验室的管理质量好坏，直接决定了高校教学质量的优劣，所以高校在对计算机实验室进行管理的过程中要改变传统观念，加强计算机实验室管理的分工，提高管理效率，建立健全计算机实验室管理制度，保证计算机实验室正常有效的运转，加强对计算机的设备管理，建立一支整体素质较高的计算机实验室管理队伍，注重对计算机实验室的环境安全管理，保证计算机在良好的环境下运行。
参考文献：
[1]刘艳.新形势下高校计算机实验室管理方法优化[J].计算机光盘软件与应用,.(7).
[2]桑杰.高校计算机实验室的管理与维护[J].城市建设理论研究,2013.(7).
[3]陆和,萍李.亮基于服务理念的高校计算机公共实验室网站建设[J].软件导刊(教育技术),2012,(12).
[4]李家斌.论高校计算机实验室的管理与维护[J].电脑编程技巧与维护,2013,(12).
篇8：高校管理信息化建设论文
高校管理信息化建设论文
一、目前高校管理信息化存在的主要问题
尽管我国高等教育信息化推行起步较晚，但建设发展速度非常迅速。在高校各级领导高度重视校园信息化建设与专项人才的培养，专门成立信息化管理领导小组，积极地开展数字化校园网建设，并出台了一系列相关制度、措施，有力地推动了高校信息化管理的健康有序发展。但在建设与发展的同时，也发现各高校管理信息化中还存在着不少问题，正影响或阻碍管理综合效率的发挥，有必要进行认真地研究剖析并加以改进，主要表现在以下几个方面。
1.1对管理信息化认识不到位
管理信息化是教学上水平、管理上台阶、科研上档次的切实有效手段;是为学校师生提供获取更多资源;是协调工作、理顺管理机制的有效途径。然而，很多高校在信息化校园的建设中相对忽视了在信息化平台下管理效能的提高，没有从提高综合管理水平及工作效率高度去认识。
1.2在管理信息化建设重视硬件忽视软件
不少高校领导更重视信息化设备与硬件投入，硬件投入后都是学校的固定资产，看得见摸得着，便于日常管护;而很多软件一次性投入大，且不是实物，后续还有很多维护升级费用，在固定资产清查中也会带来诸多不便，结果造成硬件设备相应的软件跟不上，导致配置的硬件无法发挥应有的作用，设备使用效率不高、使用效果不佳，甚至无法使用。
1.3部分管理者的信息技术水平和能力有待提高
高校行政管理队伍人数众多，且人员结构多元化，尽管各高校开展了一些信息技术管理的专项培训，但管理信息化水平整体不高，且管理者本身业务繁忙，主要表现为管理者缺乏主动把握管理信息化的意识、热情及能力。在管理信息化的建设初期，很多基础数据库的建立会在一定程度增加部分人员的工作量，在还没有完全体会到管理信息化带来的便利就遇到较大阻力。
1.4各高校各部门之间的信息共享水平很低，信息孤岛现象比较重
很多高校开始引入管理信息化时，缺少统一的管理和规划。高校的信息化建设需要顶层设计，各部门、单位在选择及开发信息系统时要整体的思考，某些方面可借鉴企业的管理模式及标准化管理体系，随着信息化建设的持续推进，高校必须解决的就是系统与资源整合效率问题。
二、提高高校管理信息化水平的对策
2.1提高管理人员的信息素养
信息素养是处在信息时代社会中每个人都必须具备的对信息的把控意识与掌控能力，但这种素养不是自发形成或一蹴而就的，而是在社会环境的影响和教育的引导下逐步形成的。高校管理人员信息素养的提升，需要根据管理人员的岗位特点，有针对性地加强信息化管理能力的训练，尤其要加强信息评价、信息处理和信息应用能力的.训练。要把信息素养作为高校管理相关岗位的聘任重要条件。
2.2建立和完善信息化系统
通过建立和完善信息化系统可以对大量的基础信息进行分析和处理从而准确快捷地找出所需要的信息，信息化系统还可以对这些所需要的信息进行统计、分析与预判。以苏州大学后勤处为例，在学校固定资产管理中，运用了“江苏省属高校国有资产管理系统”，在资产管理中包括了资产申请、审批、建档、保管与维护、报废处置等全过程实施信息化管理，并实现了多元的信息共享，大大节约了管理成本，提高办事效率。此外，苏大后勤处专门成立了信息管理科，构建了部门信息平台，负责对学校后勤所统筹管辖的相关信息数据进行收集、分析、汇总，并依托这一平台紧密联系了各科室、各岗位之间的日常管理工作，使得信息资源共享达到最大化，以此来提高工作效率和效益，为部门的管理起到了快捷、规范、科学的指导作用。
2.3更新和完善管理制度
管理信息化是在信息化技术条件下建立的新型管理模式，因此同样需要一整套匹配的管理制度来保证管理信息化安全有效地运行。由于管理信息化极大颠覆了原有工作模式与工作流程，其配套的管理制度也需要根据新的特点进行优化调整。高校在推行管理信息化初期必须制定一整套相应的管理制度，这些制度既包括对有关程序的流程、权限与保密制度，才能保证信息化管理尽快发挥最大的作用。
三、结语
管理信息化不仅是技术的变革，更是思维模式和工作方式的创新。高校积极推行管理信息化是由传统管理模式向现在管理模式的历史性跨越，它将积极推进管理理念的变革，有效利用信息资源，提高高校管理水平，促进高校效率与效益的综合提升。
作者：姜继晨 单位：苏州大学后勤处
篇9：高中物理实验室建设与管理论文
高中物理实验室建设与管理论文
摘要：从高中物理实验室的规划建设，硬件设备维修、保养，规章制度制定与执行以及如何创设实验基地等方面，阐述了关于中学高中物理实验室建设与管理的一些见解，力求为物理教学提供优质服务。
关键词：物理实验室；管理；仪器设备；规章制度
《物理新课程标准》实施对实验室建设与管理提出了新的要求，无论是教师演示实验还是学生分组探究实验都是物理教学中不可缺少的一部分，而且大部分实验都需要在物理实验室进行，可见物理实验室建设与管理的好坏对物理教学质量有着重要的影响。笔者所在学校从前一所职业中学发展为天河区示范性高中，各个方面都发生了很大的变化，物理实验室也由一间增加到十几间(3个校区，初、高中共计)。作为一名有着20年执教经验的专业物理实验教师见证了物理实验室翻天覆地的变迁，对如何做好物理实验室建设与管理，力求为物理教学提供优质服务有深深体会，下面就此谈几点看法，以供同行斧正。
一、实验室合理规划与实验设备保养是管理的基础
做好实验室规划是整个建设与管理的前提条件，实验室规划建设一旦固定了，以后想改变就很困难，如果规划不当，不仅会造成很多不必要的浪费和麻烦，也会给日后管理带来很多困难。同时实验仪器设备的使用与保养是实验室日常工作的重心，做好设备管理工作是维系实验室正常运转的基础。
1.科学合理规划各类实验室
笔者所在高中在选址新建时，实验室建设受到校领导的高度重视，由校长亲自担任建设领导小组组长，总务处主任、教导处主任担任副组长，由学科负责人与实验室专职人员任组员，按照教育部发布的《高中理科教学仪器配备标准》等相关规定，参照国家示范高中办学标准，再结合学校实际情况我们建设了能同时满足电学、力学、光学等各类教学实验的综合性实验室，完全可以满足高中阶段所有物理实验所需[1]，单物理实验室就占用了整一层楼，共7间，其中4间学生实验室、2间仪器室及准备室，还有1间探究实验室成为各区同行参观学习的示范实验室。同时在实验室的设施上也紧跟时代步伐，安装配套先进的多媒体设备，如电子白板、投影、录播系统等，为教学提供更多手段，让课堂气氛更加活跃，让师生互动得到更好的发挥。
2.做好各种仪器设备管理与保养工作
在做好物理实验室规划的基础上，各种仪器设备的管理与保养维修也是工作的重点[2]，它是维系整个实验室正常运转的基本保障。要做好这点，可以从以下几点开展工作。(1)做好各种实验仪器摆放位置的规划一所学校的物理仪器有几百种，数量有几千件之多，如何让这些仪器使用方便、快捷呢？关键要做好仪器存放位置的规划。依据笔者从事实验室管理的'经验，物理仪器应该按类摆放，先分大类，再分小类。物理仪器有两大类：一类是计量仪器，另一类是通用仪器，各大类中又有小类区分。如计量仪器可分长度、质量、时间、温度、电表等；通用仪器类可分一般类、支架类、电源类、力学类、振动和波、热学类、静电和电流、电磁和电子类、光学和原子物理类等。在分类基础上加上仪器顺序编号相结合的方法，在摆放过程中原则上按顺序摆放，有时也灵活处理调整一下，质量大的，体积大的仪器可放在仪器柜偏下的位置，质量小的，体积小的放在偏上的地方。总而言之，仪器的规划摆放要遵循安全第一，分类摆放，方便取用的原则进行。(2)做好各种实验仪器的日常维护与保养工作仪器在使用过程中可能会有不同程度损坏，实验室管理人员必须学会如何修理损坏的仪器，在仪器重新入柜时要确保仪器能正常使用，绝不允许将未修好的仪器放入柜内。而对于一些仪器，虽未有损坏，但为了保证正常使用，也要在规定时间重新取出进行测试保养。如学生示波器，每年该仪器使用次数很少，也要定期为该仪器通电，以保证仪器内部电容正常工作；又如学生万用表，在不使用时，要及时将仪器内电池取出，以免电池漏液对仪器造成损坏；再如感应起电机，在每次使用后要做好相应除尘，干燥工作，并用干净塑料膜包装完好，以保证下次能正常使用。做好各类仪器的日常维护工作，可适当延长仪器使用寿命，避免重复购买仪器资金浪费，为学校节约办学经费。(3)做好各种实验仪器损坏登记与后续购买工作实验仪器一定要本着不仅够用，而且要有多几件备用的原则。在每个学期末一定要清点各种仪器设备数量，损坏的仪器及时做好登记，因损坏造成库存不足的仪器要做好相应的采购计划，做好预算，及时购买，确保能随时满足教学实验的需要。除此之外，每学期初也要做好相应消耗品的采购计划。
二、制定与落实好实验室各种规章制度是管理的保障
有了好的实验室与仪器设备等硬件，还需要有好的制度等软件做保障，软硬件相结合才能使实验室更好运转起来，为教学保驾护航。
1.为实验室制定一系列合理的管理制度
制定相关的规章制度，其目的是使实验室管理日趋规范化。没有规矩不成方圆，好的硬件设备有了之后，就应该制定相关的使用制度，让教师、学生用好实验室与各种仪器，充分发挥其功能，做到物尽其用。如制定《物理实验室仪器装备管理使用规则》《物理实验学生实验规则》《实验室使用流程等表》《物理实验室分组实验学生情况登记表》等一系列相关制度，让教师、学生做实验时有章可依，有表可填，有证可查，真实记录实验室的使用情况。
2.认真落实与完善制度规范实验室管理工作
制定好相关的规章制度后，要将制度最终落实才有意义，规章制度的落实是一个动态磨合的过程。在执行相关制度前，首先要对实验室规章制度进行广泛宣传，让师生充分知晓，然后让教师与学生的共同学习，在大家取得共识的基础上才能很好地执行，在每次做实验中，要认真对每次实验的情况进行跟踪记录，确保各项规章制度落到实处。只有认认真真落实各项规章制度，让教师、学生在进入实验室那刻起就能做到有“章”可依，有“章”必依，执“章”必严，违“章”必究，认真做好每一步，实验室的管理才能更加规范化。
三、让实验室成为学生学习探究基地是管理品质提升的表现
笔者去过很多学校物理实验室，里面标准配置只有几十张整洁干净的台凳，一套多媒体设备系统和墙上挂一些相关的规章制度。这些配置都是按照相关规定配置的，很标准，看似没有问题，因为大家都只把物理实验室当作是一个做实验的场所，每次实验课，教师与学生大多是来也匆匆，去也匆匆，好像实验室是一个没有特别吸引学生的地方。如何把实验室营造成一个教师、学生都喜欢学习探究的基地？这也是实验室建设与管理的一个重要方向，可以从以下几个方面着手。
1.加强实验室场外知识长栏建设
可以根据光学、电学、力学不同功能实验室的特点建设场外知识长廊，定期做好更新工作。知识内容可以是介绍实验室各种仪器设备的功能作用及操作方法，也可以对新引进的仪器设备进行宣传介绍，还可以就如何开展学生探究实验进行讲解等。通过加大对这些知识的宣传力度，引起学生对知识的求知欲，进而引起他们对动手操作实验的渴望。
2.向全体学生开放实验室成为学习探究的基地
高中由于有高考的任务，学习课时相对比较紧张，许多教师为了赶课时进度，对于学生分组探究实验能减就减，或者几个实验一起开，学生动手操作实验的时间有限，有些实验都没做明白，更别说想把自己的一些实验想法运用到实验中去。针对这个问题，笔者利用第二课堂时间向学生开放实验室，让学生可以自主选择他们没做好的实验进行重做；也可以去把一些课外实验搬到实验室来做；或者让学生自己设计实验，勇于去开发新实验。此外，笔者还开发了一些校本课程，丰富学生的课余生活，让学生有更多的动手和动脑的机会。如开设了无线电测向、无线电装配、趣味物理实验等，学生有机会学习电路板、焊接知识等课本无法学习到的知识，扩展学生的视野，丰富学习内容。另外还可以发动一些对物理有兴趣的学生与教师一起开展自制教具的活动，让学生有更多的机会来实验室参与学习与实践，锻炼学生动手动脑能力，提高学生物理学科素养，使实验室成为学生探究学习的基地。
四、结束语
物理实验室作为物理学习的一个重要教学场所，它的建设与管理的好坏，绝不是实验教师一个人的事，它需要全校师生的共同努力，只有多方的努力达成一致，才能让实验室最好地服务于教学，发挥实验室应有的功能作用。
参考文献：
[1]JY/T0406-,高中理科教学仪器配备标准[S].中华人民共和国教育部.
[2]张良姣.仪器室管理浅说[J].教学仪器与实验,(7):23.
作者:李群 单位:广州市天河中学
篇10：实验室信息化建设与管理探讨论文
高校是培养现代化建设人才的摇篮和科学研究的先导,实验教学是培养学生实践创新能力的重要教学环节,高校实验室则是教学、科研和科技成果转化的基地。高校实验室普遍存在着经费投人不足、管理体制滞后、设备利用率低、实验室开放性不足、资源不能有效共享等现象,严重制约了高校教学和科研水平的提高。探索符合现代教学特色的实验室管理方式是深化实验室管理改革的重要途径。借助飞速发展的现代化信息技术、网络技术,实现高校优质实验资源共享、实验室信息化建设与管理,有利于提高管理效率和项目的执行率。
1实验室管理现状分析
目前,高校实验室管理方面的现状主要表现在以下几点：
(1)信息化认知程度参差不齐实验室负责人与技术人员对信息化的认知程度直接决定着其开展工作的思路和方法,也直接影响着其相应实验室信息化的整体应用现状。
(2)建设经费投入不足、资源利用率不高高校实验室运行过程中,比较突出的矛盾是设备数量不足,实验设备的更新换代加快,造成实验室及仪器设备人均拥有量不仅没有增长,无法满足教学要求,会出现一段时间设备闲置或设备不够用,使得学生实验效果不佳。
(3)管理体制滞后,实验人员信息化建设积极性不高当前高校实验技术队伍存在的工作热情不高、人员流动频繁、结构不合理、缺少交流等普遍问题,对实验技术队伍的建设缺乏长远目标和长期规划,对实验技术队伍建设缺乏足够重视,往往政策导向和定位不准确,导致实验技术队伍不被重视,缺乏关心和培养,地位不高。这些都会对实验人员工作积极性产生影响。
2实验室信息化建设规划
(1)目标规划实验室信息化的范围应遍及整个工作环节,根据实验室的实际情况制定信息化建设的近期目标和长远目标,以及发展过程的阶段性目标。以现代化信息技术为手段,充分考虑不同实验业务使用的情况,尽可能广泛地满足实验室合用的各种需求,围绕提高实验室信息化管理效率和现代化水平进行规划。
(2)内容规划结合实验室特点以及实际需要和能够达到的条件,明确具体的任务和目标,针对资金投人、人才培养、硬件设施等制定实施策略,建立规章制度,搭建信息化平台,落实信息系统的使用,保证实验实信息化建设能顺利进行。
(3)资源规划实施实验室信息化,是整合实验室资源、倡导实验室文化、提高实验效率的有效途径,也是实验室工作发展的重要过程。要做好合理的实验场地、实验设备、实验资金等资源的良性规划。积极推进信息化的进程,发挥实验教学的优势,开放共享实验室与实验数据等电子资原,为教学科研提供服务。
(4)安全规划信息安全是实验信息化建设不可或缺的重要层面,必须纳人信息化建设的总体规划,作为重要内容来建设。建立信息安全保障体系框架,完善信息安全管理体制,确保实验室各种数据安全,保证其真实、完整和有效。提高信息安全意识,制定严格的安全管理制度,加强安全教育,明确安全责任,建立安全监督机制阁。
篇11：实验室信息化建设与管理探讨论文
(1)加强实验室信息化基础设施建设不断完善实验室信息基础建设,包括设备、网络、软件等,把实验室信息化纳人学校的办公自动化总格局中进行同步建设,保持协调,同步发展,有长远的.打算,考虑今后的发展需求川。
(2)落实信息化系统的使用推广、普及、深化实验室信息化管理系统的应用,引人先进、实用、可靠的信息化系统软件,满足实验室综合业务的需求,充分利用现代信息技术发展的成果,信息化系统的应用上升到与信息时代,信息技术水平相适应的层次。
(3)进一步开放实验室,信息资源共享当前高校办学规模和招生人数不断扩大,实验设备和实验场地不能满足学习的使用需要,由此而产生的的矛盾日渐突出。在此情况下实验室应有限度地自由开放,提高设备利用率实验室通过信息化管理能制定合理的的开放计划,在一定程度上可以解决实验人数多、实验室及仪器设备严重不足的问题。学生做实验不再受课程安排的限制,可以在充裕的时间内完成实验。网络教学资源实现校园网内共享,充分利用资源。实现教学资源由单一性、封闭性、重复性、分散性向综合性、开放式、共享型、多功能、高效益模式转变。提高实验室资源利用率,更好地为实验教学和科学研究服务,形成了实验教学的整体优势。
(4)建立高素质的实验技术人员队伍实验技术人员队伍是实验室建设和管理的主要力量,有举足轻重的作用,实验技术人员的素质对实验室工作的开展有着重要的影响。要想提高实验室信息化管理水平,实验技术人员必须具备一定的网络信息技术知识与操作能力,加强实验技术人员队伍的信息化素养成为一个重点。通过对相关实验室政策的调整,对岗位进行合理的定编针对实验技术人员知识和学历结构、岗位职责的要求,优化实验技术人员队伍的结构多方位促进技术交流,采取灵活多样的培训形式,定期派实验技术骨干到条件设备好、教学质量高的同类院校实验室相互交流,加强上岗前信息化技术方面的知识培训和定期进行继续教育学习实施鼓励和激励机制,充分发挥实验人员的积极性和创造性等有效措施加强实验技术队伍建设,为技术人员提供一个良好的发展空间,达到提高实验人员素质的效果。
4结语
通过实践和探索,实验室信息化管理具有高效便捷的特点,信息化的管理手段能有效改变实验室传统的管理的繁杂,减轻实验人员的劳动强度,提高了实验室管理工作的效率和质量,促进了实验室管理工作的规范化、系统化。各种资源得到优化整合与共享,有利于资源的合理调配,避免了实验设备的闲置或使用冲突,从而提高了实验设备的利用率,降低了实验成本。
篇12：实验室信息化管理平台建设探讨论文
摘要：高校实验室一般以人工方式进行管理，无法满足当前高校培养实践创新型人才的要求。在信息时代下，高校实验室要重视建设信息化管理平台，让实验室各项资源得到充分利用，确保实验教学取得更好的成效。同时有效减少实验室在管理与维护的投入，最大限度发挥出实验室应有的作用，为全校的科研与教学的顺利进行提供可靠保障。文章阐述高校实验室信息化管理平台建设的必要性，并提出了具体可行的策略，旨在促进高校实验室进一步发展。
关键词：高校实验室；信息化；管理平台；建设
近年来，很多高校实验室在建设与管理过程中，由于管理观念落后、投入资金较少、技术服务水平不高，且长时间采用传统管理模式，因此很难提升管理效率。随着高校的快速发展与教学方法的转变，这种管理模式已经很难满足时代要求，很难有效提升管理工作效率。这样不仅冗员臃肿，也很难提升实验教学成效，存在着很大的弊端。对此，高校实验室必须加快信息化管理平台建设，优化管理流程，从而促进自身的跨越式发展。
篇13：实验室信息化管理平台建设探讨论文
现阶段计算机、互联网等信息技术普及到社会各个领域，有力促进了传统产业的升级与转型。在高校实验室建设管理过程中，必须尽快转变信息化互联网思维模式，帮助高校培养更多应用型、创新型人才，满足实验教学信息化改革的要求，同时提升管理效率，减少人力成本投入。高校实验室通过信息化管理平台建设，可以实现以下目标：①适应时代发展需求，满足国家与社会的需要[1]。对于工科院校而言，承担着培养应用型人才的重任，为地方经济的发展提供人才，而实验室通过对管理方式的转变，能够实现这个社会责任；②适应实验教学方式的转变，培养更多实践型人才。现今信息化模拟仿真实验在实验教学中应用非常广泛，很多高校都建立了虚拟仿真实验教学示范中心；③满足高校资源集约化管理要求，解决人力资本，并提升管理效率。一些高校因为人力、资金投入较少，所以都试图通过加强资源整合，避免出现重复性建设的问题，减少浪费。由此可见，高校实验室建设信息化管理平台势在必行，是实现自身快速发展的有效手段。
篇14：实验室信息化管理平台建设探讨论文
2.1基本构想
高校在建立校园网络以后，为各项资源的共享创造了有利条件，现在很多高校都提升了对校园网络的利用率，共享了实验设备信息，可以将实验室运行动态发布给全校。高校可以利用校园网络共享资源，让实验室设备为全校科研项目提供更好的服务。在信息网络技术的支撑下，可以对设备资源进行网络化管理，并通过构建实验室设备资源共享管理网络体系，这样能够提供信息查询、预约管理、设备授权、智能电源控制、机时统计、在线显示、日子管理和收费管理等功能。如此一来，可以有效控制与管理实验室各种仪器设备的工作状态。
2.2主要功能
（1）仪器设备开放共享管理。在实验室信息化管理平台建设中，可以在系统内纳入各项设备，并采取学校管理员、学院管理员和仪器管理员的三级管理模式。学校管理员能够在系统后台完成拓展学院数量、维护网页后台、设置用户权限和维护统计报表等操作。学院管理员主要将相关仪器设备添加到学院平台上，并安排设备负责人和查询各种报表。仪器管理员能够设置仪器信息与预约单审核和用户培训管理，并监控设备运行和用户信誉管理。对于不同用户，权限也不一样，如学生能够在平台上查询仪器、申请培训、预约设备、在线交流和资源学习，而导师不仅具备学生的全部权限，还能够设置团队成员人数、经费分配、查看电子账单、设备预约记录等[2]。将运行监控和视频、门禁进行联接，能够实时查询现阶段时间开放状况和预约人信息。维护管理能够提供仪器维修申请单、审核与记录信息。仪器报表管理能够查询仪器设备使用状况和费用浏览。短信通知管理可以快速为指定人员发布培训和预约信息。财务管理对校园卡与设备收费结算进行绑定，可以提供充值与消费服务。（2）低值易耗品管理。高校管理部门主要负责全校实验教学低值易耗品采购工作，管理模块主要采取校院二级管理模式，校级采购管理员具备审核、数量修改、删除、发送采购等权限，校级仓库管理员具备发放、核账、结算、监管等权限。二级学院安排院级管理人员，主要与校级部门进行对接与审核。申请人具备查看申请、添加修改信息等权限。学期开始时，申请人按照教学大纲计划，在网上统一申请采购，系统内可以随时申请毕业设计和科研耗材。申请人利用系统，可以参考、查阅和选购全部采购的耗材，并将申请单分类填好，让院系管理员来审核，系统可以生成采购单号[3]。校级管理员可以将竞标报价发给供应商，同一个品牌低价者中标。供货商送至学院管理员入库，学院管理人员建立出库管理，根据实际需求进行发放，同时开展对耗材的过程监管与回收工作。（3）科研业务管理。要建设一个校级科研管理系统，并在系统管理内建设一整套由研究人员、学院以及学校三级构成的平台，全校教师可以登录进来。这样科研人员、各科研单位以及科技部可以在一个统一网络平台上进行集中，并实现协同办公。通过对全校统一的科研信息数据库建设，能够让数据采集与审核程序得到优化，让数据查询与报表分析更加方便与快捷。科研办公、科研队伍、科研平台和学术活动等主要由校级管理人员负责维护，研究人员除了能够利用项目管理实现对项目的申报、立项、变更、中检和结题的管理工作以外，还能够管理科研经费、科研成果和获奖成果。院级管理人员负责项目审批、分配角色和权限、与校级管理人员对接审核等。
篇15：实验室信息化管理平台建设探讨论文
3.1规范管理
高校实验室通过信息化管理平台的建设，能够让实验室日常管理得到规范。利用信息化管理平台，让实验室主管部门工作人员、一线管理人员可以第一时间掌握相关设备仪器使用情况，并作出合理的安排。如管理人员利用大型仪器共享平台，能够将每台大型仪器使用年时数、使用收费和效费比等指标轻松统一出来，并统计分析大型分析测试设备的使用情况。通过一段时间的运行检验以后，实验室管理效率有了明显的提升，并获得了事半功倍的成效。
3.2整合资源
高效实验室利用信息化管理平台，可以有效整合各项实验资源，在统筹规划与统一管理实验室、实验设备、实验教学等方面发挥着重要的作用。在测算分析信息化管理平台以后，能够结合各实验室承担的.实验教学人时数、设备利用率等指标，按照功能相近的原则，重新安置一些工程类设备，同时重新分配实验人员。这样可以有效减少实验用房，节省实验人员，有利于从整体上促进实验室竞争力的提升[4]。在实现资源共享与信息互通以后，可以将实验室教学、科研、人才培养、服务地方等作用发挥出来，让高校各项资源尽快得到整合与共享，防止出现重复建设的情况，避免设备出现闲置与浪费的问题。
3.3提升学生实践能力
在高校实验室信息化管理平台建设过程中，为开放式实验教学创造了有利的条件，能够让大学生的实验动手能力、开拓创新能力得到培养，促进大学生全面发展与综合素质的提升。在大量开发实验的过程中，也有利于实验队伍的建设，让对实验室管理人员信息管理能力的培养得到加强，培养更多技能水平高、思想觉悟高、作风优良的实验教学管理队伍，最大限度提升了实验资源的效率。
4结束语
总之，随着现代信息技术的发展与普及，高校实验室在建设与管理过程中，也要尽快转变思想观念，加大对信息技术的应用，为管理模式转变和体制改革创新奠定良好的基础。高校实验室要通过建设信息化管理平台，将各项资源整合起来，提升管理工作的效率，充分发挥出各项仪器设备的作用，并国家与社会培养更多实践型、创新型和应用型人才。
参考文献：
[1]陈阳.高校实验室信息化管理技术与物联网应用研究[J].电脑迷,,(7):184.
[2]张怡.独立学院实验室建设与管理[J].工程技术研究,,(5):243-244.
[3]姬睿.高校实验室信息化管理系统LIMS设计与实现[J].高校实验室工作研究,,(1):78-79.
[4]贾宗平,张映文.高校实验室信息化管理的优势与问题[J].实验科学与技术,,(3):165-168.
篇16：高校模拟法庭实验室建设研究论文
高校模拟法庭实验室建设研究论文
摘要：模拟法庭是指法律职业技能训练的实践场所，是实施实训教学计划的基本物质条件。本文从模拟法庭建设必要性、建设原则、建设的内容以及采用的新技术等方面入手，强调模拟法庭建设的重要性，同时模拟法庭为培养合格的法学人才奠定良好的基础。
关键词：法学；实验教学；模拟法庭；网络技术
高校实验室作为实验教学的载体，不仅是整个教学体系的重要组成部分，也是高校培养高素质人才的重要基地。高校的发展和教学水平，在一定程度上取决于高校实验室设备的建设和管理水平。因此，必须充分认识到实验室及其管理在办学中的地位和作用。模拟法庭是指法律职业技能训练的实践场所，是实施实训教学计划的基本物质条件。它的主要功能是实现课堂教学无法完成的技能训练，即有计划、有目的、有组织地进行模拟法律职业岗位群所必需的实践技能训练；同时，它还为师生提供了一个法律多元性视角的平台，一个对现行实体法和程序法不合理之处进行批判的阵地。从特殊意义上讲，模拟法庭是指法学专业一门必修的实践课程，以锻炼和培养学生的司法实务操作技能为课程设置目的。因此，模拟法庭实验室的建设对于法学教学工作是必不可少的，目前大多数模拟法庭实验室仅仅以一间普通教室简单改造而成，缺少法律严肃性和模拟真实性。
一、模拟法庭建设的必要性
1.宏观层面的必要性
从20世纪90年代以来，中国的法学教育经历了一个发展上的“大跃进”，其突出表现就是中国有700多所学校设置了法学本科专业。21世纪以来，中国法学界针对法学教育问题展开了激烈讨论，而且某些学校的法学院已经针对法学教育的现状与弊端进行了自我调整，这样，中国的法学教育发展就呈现了两个趋势：一是条件优越的法学院会朝着精英化、国际化的方向规划专业设置与人才培养模式；二是普通高校的法学院会针对区域定位自身的特色与人才培养规格，其中，实践导向是重中之重。因此，如果法学院要在国内法学教育序列中占有一席之地，一方面要扩充法学教学的实践内涵，另一方面还要突出实践教学的特色。这样，进行法庭项目建设，就具有十分明显的必要性。
2.微观层面的必要性
从法学院的学科建设与专业建设来看，经过近7年的发展，已经形成了相对鲜明的“实践教学”特色，为了使得这种特色获得教学与科研两个方面的支持，就需要通过一个相对制度化与综合性的平台，将教学与科研整合起来，从而形成资源合力，继续固化与拓展法学院的实践教学特色。这样，模拟法庭项目建设，就能够发挥整合学院资源、固化与扩展法学院的特色。由此，该项目的建设就具有了微观层面的、关系到法学院未来定位和发展的迫切性与必要性。
二、模拟法庭建设原则
1.促进理论与实践相结合。传统教学往往进行成文法知识的口头讲授，以规则注释和案件例证成为技能训练，把实习这种自我体验的方式当成实践能力的训练课程，极易造成学生原理和规则创造方法掌握不足和应用能力的严重缺失，难以达到提高学生法学理论素养的目标，不足以实现法律职业训练的目的。通过法学实验教学改革，强化具体的实验教学演练，将有助于学生明确未来工作要求，运用理论成果于法务实践，提升职业素质、知识架构和适应能力。
2.构建仿真实验环境。提供充分的操作机会，保证学生参与充分的分析案件、收集证据、人际沟通、起草文书等专业训练。
3.提供师生互动平台。实验教学以学生主动式学习为基础而展开，学生学习兴趣被激活，充分利用新技术，如网络、多媒体技术等，实现学生与指导教师就实验中遇到的问题进行实时无障碍沟通。
三、模拟法庭建设的主要内容
1.模拟法庭审判庭建设要符合《中华人民共和国人民法院法庭规则》的具体要求，添置国徽、审判桌椅、书记员席、原告席、被告席、旁听席、法槌和诉讼参与人员标牌，并参照正式法庭的样式摆放；配备法官服、检察官服、律师服、法警服及其他诉讼参与人员服装及道具等；同时配有现代化的网络、多媒体教学设备供学生开庭模拟。
2.本实验室是为法学本科学生熟悉三大诉讼法实践环节的重要实习场所，法庭主要模拟各类刑事、民事、行政案件的开庭审理程序，锻炼学生法庭审判组织能力、语言表达艺术和辩论口才，同时检验学生对真实案件有关的实体法律条文综合运用能力，强化学生的实际动手能力，提高学生对实际司法审判工作的感性认识和实践适应能力。
3.本实验室还为各级人民法院来校开展普法活动或不定期为学生提供观摩审判实践进行的真实审判提供法庭设施帮助。学院的学生模拟法庭展演是学校的教学特色活动之一，不仅给法学专业的学生提供了展示自己、体验法庭感受的机会，更给全校的学生提供了亲临法庭的真实感受，这对宣传法制教育、提高非法学专业学生对法律的兴趣起了极其重要的作用。
四、新技术在模拟法庭的.应用
高校在模拟法庭的建设中不但要注重传统的法学教育模式，更要注重新技术的应用，建设实验创新体系，通过内容、形式、技术与手段创新，构建全方位、多层次、网络状的校内外实践能力训练平台。随着网络技术和虚拟现实技术的迅猛发展，许多法院为了提高案件审理的效率和速度，纷纷将高科技技术应用到法庭的审理当中，法庭实现了部分虚拟或完全虚拟。这种建立在网络空间的法庭被称为电子法庭，电子法庭的出现打破了传统法庭的审判模式。电子法庭借助于高速视频会议系统、自动化的法庭录音和记录系统、电子归档技术、自动翻译系统、360度球形摄像机等设备，可以实现在线访问，实时观看庭审。于此同时，对于日益全球化的今天，电子法庭是一个全天候全地域开放的法庭，不论证人、辩护律师和当事人在世界的任何地方，只要能上网都能“出庭”。电子法庭是另一个优点是说有的法律文书都形成了电子文档，查询起来特别方便，律师和当事人都可以随时随地查询了解案情，法官可以方便地查询相应的法律法规和判例以供参考。
除此之外，模拟法庭的建设还应该增强教师与学生的互动，传统法学教育过于强调知识的灌输和学术的培养，忽视了实践能力等方面的培养，不利于法律系学生学习动力的培养。教与学是师生共享知识和经验的过程，法律技能只能由学生在具体化、情景化的实践环境中加以掌握。实践教学不再固定判断标准和统一答案，老师不再是权威知识的传授者，而成为海量学习资源的引导者，自主学习方案的协助者，在指导过程中努力挖掘每个学生的潜能，从而做到因材施教。在模拟法庭建设上充分利用网络优势，通过建立讨论组、论坛、E-Mail，教师可以建立博客等方式加强与学生的沟通和交流，及时了解和发现学生在学习过程中遇到的问题，并给予解决。
高校模拟法庭的建设是一个系统工程，需要不断地探索和创新，同时也需要各个环节紧密配合，为培养符合时代要求的法律人才打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]滕丽.《法学实验教学改革模式探索》.法制与社会.2010，（4）.
[2]王忠政.《运用现代信息技术创新高校法学实验教学》.实验室研究与探索.2010，（4）.
[3]胡.《实验教学的改革创新与素质教育》.江西社会科学.2003，（7）.
[4]郭洁.《实验室建设:法学实验教学的新模式》.辽宁公安司法管理干部学院学报.2008，（1）.
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